研究性学习——广告语中常用修辞手法的探究

研究性学习——广告语中常用修辞手法的探究研究性学习设计方案模板

研究课题名称: 广告语中常用修辞手法的探究

设计者姓名所在学校

所教年级高一级研究学科语文

联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明(怎么会想到本课题的):

子曰:“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”从写作的范畴来说，文和质同样重要，要使文章情文并茂、如行云流水，就必然少不了运用修辞手法。修辞，是中国文学的一大特色，其意义和作用不可忽视。无论是在学习中，还是在日常生活中，修辞都有广泛的用途。对于高中生来说，掌握一些常用的修辞手法是必须的。而在广告语中，修辞被普遍地使用，更说明了它的重要性。因此，研究广告语中常用的修辞手法，能让学生更好地认识修辞的奥妙。

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

修辞学的研究是一门大课题，而广告语中常用修辞手法的探究，不仅缩小了学习的范围，还增添了学习的趣味性、生活性和实用性。广告修辞手法的研究，不仅能让学生加深对它的认识，提高自己运用修辞手法的能力，还能更好地提升自己的文学素养。

3、课题介绍

中国的修辞学博大精深，内涵丰富，是传统文化的精髓之一。修辞手法的合理运用，能让文章锦上添花，它共有六十三大类，七十八小类。而常用的修辞手法包括:比喻、比拟、夸张、对偶、双关、对比这六大类。根据学业大纲的要求，高中学生须要掌握这些常用的修辞手法。而广告语中的修辞手法，能让学生在充满生活

气息和趣味性的情况下更好地认识它、掌握它、从而运用它。因此，新时期的学生可以通过这样的方式来更好地了解修辞，以及学会运用修辞手法到口语表达、文章写作、广告创作等各个方面中去。

二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标

分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)

学习方法:多媒体(包括电视、网络、收音机等)研究法、文本资料查阅法、访

谈法、发散探究法。

教学目的:三维目标(如下)

check all wire the exact key inventory rotation and position wire. 4. basic operation: (1) familiar with the drawing process is the understanding of the whole project, prior to construction of the construction drawings. A comprehensive understanding, clarify the dominant size of the entire location, close position size, rotation, close approach, and the architectural style, and have a clear understanding of the whole

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研

究性学习有影响的因素。)

参加本次研究性学习的对象是高一级的学生，他们已经具备一定的分析能力、

判断能力和评价能力，也具有一定的文学功底，计算机操作也较熟练，因此我们应该相信学生，放手让学生自主合作地去研究，从而充分发挥他们的主观能动性，提升他们的综合素养。但因为学生个人能力有差异，运用修辞手法到广告语中有一定

的难度，和个别学生对这些研究的兴趣不高，因此教师要做好这方面的指导工作，使各个环节紧密相扣，学生才能高效率地完成研究任务。

四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)

研究的目标:

1、认识和了解修辞，学会分析与鉴赏广告语中修辞手法的不同。

2、培养学生发现、分析、解决问题的能力，提高学生的文化水平。

3、培养学生对修辞手法在生活中应用现象的关注，使修辞文化得到发扬光大。

4、引导学生运用修辞手法到口语表达、文章写作、广告创作等各个方面中去，提高他们的综合素养。

研究的内容:

1、研究修辞的内涵，修辞在广告语中的应用，常用修辞手法的分类和基本特征。

2、各时期广告修辞语的情况，人们对生活中运用修辞手法的态度。

3、修辞文化对人们生活的影响。

4、如何正确对待修辞文化和如何巧妙应用修辞手法。

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

1、开展广告语修辞手法的研讨会。让学生在这里畅所欲言，从而激发他们的研究兴趣和提

高他们的分析和表达能力。

2、学生将搜集到的各种类型的广告修辞语编辑成书或写在笔记本里，来丰富他们的修辞知

识。

3、学生撰写关于广告修辞手法的小论文。

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4、学生展示自己运用修辞手法来创作的广告语或文章，写得较好的就用红纸

抄好贴在教室

墙壁上，或用多媒体展示出来。

六、资源准备

多媒体(网络)、电教室、有关广告语和修辞方面的书籍、笔记本、红纸、笔。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段:动员和培训1、初

步认识什么是研1、介绍研究性学习的第1周 (初步认识研究性学究性学习。要

点与方法。习、理解研究性学习的2、了解研究性学习的2、引导学生认识研究研究方法) 方法。的目的和意义。

提出和选择课学生根据教师提供的教师根据学生的生活第2—3周

题内容选择自己感兴趣实际、经验能力、个人

的课题。全班讨论得出兴趣来帮助学生选定

子课题(课题一:修辞课题。以广告语中的常

的内涵。课题二:常用用修辞手法作为研究

修辞手法在广告语中对象。

的分类和特征。课题