大班区域游戏观察记录

大班户外游戏观察记录册(5篇)

第4周星期：四
****幼儿园
户外游戏观察记录4
第5周星期：三
观察时间：上午8:30—9:00
观察班级：大三班
教师：**老师
游戏区域
探险区
游戏材料：
木质性探险器材
观察记录：
在今天的探险区中，孩子们首先选择了梯子型的探险器材，搭成了横竖的各种造型，并且使造型具有连贯性，使这种探险器材的稳定性得到了巩固，孩子们首选在横着的梯子上爬行，每个孩子都可以顺利地通过，当尹俊杰大胆地尝试站在梯子上通过，开始他有点害怕，小心翼翼地用脚开始慢慢移动，老师看到以后鼓励他大胆地通过，老师说还可以扶着你通过，当老师扶着他，他就很勇敢地快速通过了横着的梯子。老师提醒孩子们谁要是有点害怕的话，老师可以扶着他走过，他们就兴高采烈地在老师的扶持下顺利地站着走过横着的梯子。由于第一次的成功给孩子们带来的喜悦，也给他们带来了勇气，他们就能独立地走着通过横着的梯子，不用老师的搀扶，而且从慢到快。
评价与分析：
小朋友初次接触乒乓板后兴趣很高，都认真地观察老师和请教老师，在活动过程中也积极参与，能够积极主动地进行尝试，虽然大部分幼儿还没有掌握如何颠球，大部分时间也都处于在追着球跑来跑去，但是对于幼儿积极尝试的态度还是给予肯定的
策略与措施
1.在活动中鼓励幼儿积极尝试，勤加练习。2.同伴的榜样。
第3周星期：三
策略与措施
在平时的教学活动以及一日活动中，当幼儿表现出了一定的学习欲望时，应该把握时机，提供一定的帮助并鼓励幼儿积极尝试，以便更快更好地让幼儿习得经验。
户外游戏观察记录5
第5周星期：三
****幼儿园
。
策略与措施
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。

大班区域活动观察记录精选【四篇】

【导语】教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。

⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔，从有意识的程度来排列，则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为，下⾯为⼤家分享四篇⼤班区域活动观察记录，欢迎关注。

⼤班区域活动观察记录【⼀】观察地点：秘密区实地记录: 个秘密”社会领域的活动。

教师出⽰传话筒，告诉幼⼉这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的⽿朵⾥，⽼师有个秘密，我⽤这个传话筒传到你们的⽿朵⾥。

⼀下⼦，成成⼩朋友就两眼发亮，好奇⼼激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的⽿朵⾥？成成⼩朋友积极、踊跃地举着⼩⼿，急切地要把⾃⼰的秘密⽤传话筒传到⽼师的⽿朵⾥。

你的⼩秘密愿意告诉⾃⼰的好朋友吗？成成⼩朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

评析: 成成⼩朋友以前不喜欢与⼈交往，不能融⼊群体。

显得⽐较孤独。

通过⼀系列的活动，在感受别⼈关爱的同时，逐步地能主动表达⾃⼰的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等⼤班区域活动观察记录【⼆】观察地点：表演区实地记录: 在⼩剧场表演的时候，⼩朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在⼤⼈⾯前表演。

评析: 黄以⼼是个很腼腆的⼩孩，但是最近我们班组织的这个活动，他进步了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们⾯前表演了。

⼤班区域活动观察记录【三】观察时间：20xx年3⽉地点：教室⼈物：袁思怡资料：语⾔（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（）袁思怡⼩朋友是我们班上⼀位个性喜欢回答问题的孩⼦。

每次活动时，她都能⽤⼼回答问题，有时还⼀边举⼿⼀边抢着说：“⽼师，我来说。

”甚⾄不等别⼈说完就打断别⼈的话题，抢着发表⾃已的意见。

这天的科学活动中⼜出现了这样的状况：当⼀个⼩朋友的发⾔还没有完，袁思怡却⾼⾼举起了⼿，⼤声地说道：“⽼师，我来，我来……”导致其他⼩朋友⽆法听清楚⼩朋友回答问题，从⽽造成课堂纪律混乱。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇观察记录1：角落书架区域本次观察的区域是大班教室的角落书架区域。

这个区域位于教室的右后方，面积较小。

书架上摆放了多种图书，包括绘本、故事书和科普书。

我注意到，孩子们经常聚集在这个区域，翻阅书籍，有的还在一起讨论内容。

观察记录2：角落玩具区域今天的观察区域是大班教室的一个角落玩具区域。

这个区域有各种各样的玩具，包括积木、拼图、模型等。

孩子们在这里可以自由选择玩具，与其他小伙伴一起玩耍。

我发现，他们在这个区域表现出很大的创造力和合作精神。

观察记录3：沙盘区域今天的观察区域是大班教室的沙盘区域。

沙盘是一个浅盆，里面有软沙和各种沙具。

孩子们可以用沙子塑造不同的形状，模拟自己的想象世界。

我观察到，他们在这个区域很专注地玩耍，不时发出兴奋的笑声。

观察记录4：艺术创作区域今天观察的区域是大班教室的艺术创作区域。

这里有绘画用的纸张、颜料、画笔等。

孩子们可以根据自己的兴趣随意创作。

他们在这个区域表现出了很高的艺术天赋和创造力，作品多种多样，每个人都有自己独特的风格。

观察记录5：生活角区域今天的观察区域是大班教室的生活角区域。

这里有模拟的厨房、洗衣区和医院角等。

孩子们可以在这里扮演不同的角色，模拟日常生活中的各种场景。

他们在这个区域中展现出了社交技能和自我表达能力。

观察记录6：科学探索区域今天观察的区域是大班教室的科学探索区域。

这里有放大镜、显微镜、实验器材等。

孩子们可以进行简单的科学实验，观察自然现象。

他们在这个区域表现出了对科学的好奇心和探索欲望。

观察记录7：建构游戏区域今天观察的区域是大班教室的建构游戏区域。

这里有各种积木、拼图和磁铁等。

孩子们可以利用这些材料建造各种建筑物和造型。

他们在这个区域中展示出了丰富的想象力和空间认知能力。

观察记录8：音乐舞蹈区域今天观察的区域是大班教室的音乐舞蹈区域。

这里有音乐播放器、音乐乐器和舞蹈毯等。

孩子们可以在这里跳舞、演奏乐器或者欣赏音乐。

他们在这个区域中展示出了活力四溢的舞蹈和音乐才华。

大班区域观察记录（精选20篇）

大班区域观察记录（精选20篇）大班区域观察记录篇1观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录篇2观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录篇3观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

幼儿园大班区域观察记录与分析【五篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【五篇】，希望对您有所启发。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼀】观察情况记录本节活动幼⼉初次尝试画线条，活动中幼⼉很认真的学习了画横线和竖线，⼤部分幼⼉画的线条很直，亚楠⼩朋友每次画的线条都有些弯曲，看到其他⼩朋友都可以画直，亚楠⼩朋友特别不开⼼，所以，亚楠⼩朋友就放下笔来不愿意参与绘画活动。

评价与分析亚楠⼩朋友绘画时不会握笔，⼿握拳那样握着笔绘画，导致运笔不灵活线条不流畅。

所以，在书写和绘画过程中不能跟其他⼩朋友⼀样完成的很好。

当看到其他幼⼉画的都很好时，⾃⼰⼼⾥有些⾃卑，不愿意继续参与活动，有些排斥⼼理。

教师介⼊及策略教师告诉幼⼉在绘画活动中正确握笔的重要性，让幼⼉先学会握笔再进⾏绘画活动，这样会为以后的绘画打下良好的基础。

教师应多⿎励幼⼉进⾏绘画活动，结合幼⼉不同的问题，做出正确的指导，根据幼⼉不同的绘画基础进⾏不同难易程度的绘画内容，教师应多⿎励幼⼉，提⾼幼⼉的⾃信⼼。

改进措施及⽬标教师在教幼⼉画线条的时候应该先教怎么握笔，并可以在画线条的时候配上⾳，⽐如画横线的时候说“啊”并发出⼀声的⾳，画竖线的时候发出四声“啊”的⾳，便于幼⼉有效的学习。

使幼⼉养成良好的绘画习惯。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼆】⼀、观察实录仪来到游戏区，看见杯⼦⾥有⽔，就在杯⼦外⾯摸了⼀下，“⽼师，这杯⽔是烫的。

”“另⼀杯呢？”“这杯是冷的。

”“你⽤什么⽅法⽐较出来的？”“我⽤⼿摸的。

”“你能⽤什么⽅法让热⽔变冷？”仪说：“⽤嘴把吹⼀吹，妈妈在家经常这样做的。

”⼀旁的旋说：“还可以放到电风扇下⾯吹⼀吹。

”“放到冰箱⾥。

”……“你能⽤桌⼦上⽼师准备的材料试⼀试吗？⽐⼀⽐谁先让热⽔变冷？”仪拿了⼀把扇⼦，对着杯⼦扇，还说：“⼒⽓⼤了，⽔就冷得快了。

幼儿园大班区域观察记录与分析范例共五篇

幼儿园大班区域观察记录与分析范例【篇一】观察教师：夏xx观察时间：20xx年11月被观察者：彭xx观察情况记录：在早操活动中，彭琪轩今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。

评价与分析：1.该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。

2、他的奶奶今天在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

【篇二】行为记录：攀爬架一直是我们班小朋友很喜欢玩的玩具之一，今天在户外区域的时候我们分散后，范轩语，崔艺凡和崔李童三个小朋友迅速来到攀爬架上进行攀爬游戏，当他们都登到顶端的时候，轩语小朋友想翻越过去，但是又有些犹豫，我说：“轩语加油，但是要注意安全啊”轩语明白了我的意思，小心翼翼的翻越攀爬架，手抓的紧紧的，生怕自己会受伤。

轩语顺利的翻过攀爬架，瞬间脸上扬起了开心的笑容，并对我说：“老师，你看我翻过来了”我立即给轩语竖起了大拇指并表扬他说：“你真棒”。

轩语安全的到达了地面，自信的说：“老师你看，我下来了!”我问道：“那你还能到外面来吗?轩语自信的向上爬去，这时张桂铭在最上面说：“你快出来!”在外面旁观的崔艺凡也说：“范轩语，快出来吧!”轩语听到后速度变得更快了。

轩语快就爬到了最顶端，这时候下面旁观的崔艺凡更加兴奋了，又蹦又跳的喊着：“范轩语出来了，范轩语出来了”。

轩语顺利的从攀爬架的里面翻越了出来，崔艺凡看到后也想试一试。

崔艺凡和崔李童这尝试着想办法该怎样翻进攀爬架，这时候范轩语突然也向攀爬架的顶端爬去。

大班区域活动观察记录表30篇

大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。

他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。

观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。

2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。

他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。

观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。

3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。

他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。

观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。

4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。

他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。

观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。

5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。

他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。

观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。

6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。

他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。

观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。

7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。

他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。

观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。

8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。

他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。

大班区域游戏观察记录9篇

大班区域游戏观察记录9篇大班区域游戏计划、观察记录表开展主题：《你变我变大家变》（4）游戏日期第四周（9月21日上午）带班老师某老师1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。

区域研究2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。

活动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。

4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。

区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区材料投放：1、语言区：绘本图书。

区域设置2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。

及3、益智区：投放急智快手材料投放发展目标：1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。

2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。

1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。

急智快手的游戏规则是只有四个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。

而且，幼儿活动在游戏的过程中，部分幼儿还没有掌握急智快手的方法。

情况及分对于大班的孩子来说，“谦让”及“互相帮助”是很有意义析的教育点。

因此，教师在这样的基础上，应该要“相孩子的能力”，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师不要时刻地去干预他们。

所以，在玩急智快手的时候，第1页四个孩子中如果只有一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让懂得教导别人的孩子。

大家都想玩的时候，就有了争执的时候，我提出了轮流玩。

让孩子们用自己的方法解决问也许这是最有效的让孩子接受的方式。

一方面以让孩子们感受“谦让”，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效的鼓励及锻炼，一举两得。

2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。

小朋友们对手活动很有趣，但是要做好月饼，需要慢慢做。

姚子恺今天花了一节课的时间，完成了月饼的制作，外观还是比较粗糙，我就对他说，可以，下次努力，姚紫。

凯非常高兴。

然后我把自己的橡皮泥装好了。

1、重点指导：①、本周玩益智区的拼图游戏时发现，一盒拼图分成几幅，小朋友们在玩的时候往往会把不同画面的拼板混淆。

因此下周需要给孩子提供一些小盘子，一幅拼图放一个盘子里，避免搞乱。

大班区域活动观察记录与分析措施【五篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天©⽆忧考⽹为您带来了⼤班区域活动观察记录与分析措施【五篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】⼤班区域活动观察记录与分析措施观察对象：浩浩时间：12⽉18⽇观察区域：建构区投放主题材料：建构积⽊、各种形状的纸板、硬纸筒幼⼉活动情况：区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建窑洞⾮常感兴趣，⼀边对照⽼师提供的图⽚，⼀边搭建⾃⼰的窑洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积⽊的彤彤给撞倒了，马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“⼀⽚废墟”。

看到我过来，他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了。

”“不要沮丧浩浩，刚才的窑洞搭的⾮常好，⽼师相信如果你重新搭⼀遍的话，⼀定会搭的更好。

”然⽽，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积⽊和纸板了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好⼏种办法来替换半圆形积⽊和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。

”“浩浩，不要放弃，我们⼀起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，⼀定能想出好办法将窑洞搭好的。

”最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将窑洞再次搭好了。

教师指导情况： 1.给幼⼉适当的⿎励与引导，提⾼幼⼉的积极性。

2.在幼⼉遇到困难时，以游戏参与者的⾝份参与指导。

效果：在教师的提⽰⿎励下，幼⼉坚持完成搭建作品宝塔⼭。

分析：搭建过程中，浩浩很投⼊，能按照图⽚的提⽰进⾏搭建，遇到困难时能在⽼师的⿎励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，⾮常有耐⼼的完善⾃⼰的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满⾜。

反思： 1.幼⼉的合作意识还有待加强。

2.教师深⼊参与⾓⾊，观察幼⼉的需求，并将材料准备更加丰富⼀些。

【篇⼆】⼤班区域活动观察记录与分析措施班级：⼤⼀班观察对象：泽泽观察时间：12⽉14⽇观察地点：户外观察情况：在体育活动《⼤阅兵》的准备活动中，泽泽今天情绪⾮常兴奋，踏步边跳边踏，做动作的节奏也⽐往常快很多，眼睛东张西望，⼿也不时打到前⾯和旁边的⼩朋友⾝上，没有办法坚持完成动作，在⼏次提醒未起到作⽤后，我把他换到了最靠边的位置，这下他才意识到⾃⼰碰到了别⼈，可是过⼀会⼜开始乱蹦乱跳了。

大班区域观察记录范文（精选10篇）

大班区域观察记录大班区域观察记录范文（精选10篇）记录是一个汉语词语，读音为，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

以下是小编整理的大班区域观察记录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班区域观察记录篇1观察地点：益智区实地记录：陈xx小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，陈xx小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈xx：你怎么不进区域玩啊?”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好?”他点点头。

我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

评价：由于陈xx的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。

只有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录篇2观察班级：大三班。

观察时间：2月24日。

观察地点：活动室。

观察对象：王xx。

观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王xx、圣xx、陶xx这些小伙伴。

这时我便听到王xx小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣xx两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。

这时瑶瑶便跑到我面前对我说“老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。

幼儿园大班区域观察记录范例共三篇

幼儿园大班区域观察记录范例【篇一】观察背景：晨间进行区域活动时，班里的调皮大王王x“消失了踪迹”，因为我们班里每天早晨总是能听到他大喊大叫不遵守区域规则的吵闹声，但是今天，他“失声”了。

他去哪了？我环顾了班里的几个区角，终于在益智区的一角发现了正在忙碌的他。

我走过去一看，原来他正在拼摆福禄贝尔材料。

我走过去时，王x正好完成了一个拼摆，于是，我问：“王x，你拼的是什么？”“老师，我拼的是螃蟹啊！”他骄傲地告诉我。

我惊讶于他给我的惊喜，因为在我的印象里，他从来没有认真地去完成一件事，真的让我刮目相看。

于是，我鼓励他说：“你拼的有模有样，真是棒极了！但是你还能再拼出些其它的吗？”他听了我鼓励的话，点点头说：“我试试。

”“老师相信你！”说完，我就走开了。

我刚走到建构区，想要对这个区域的小朋友进行指导的时候，他跑过来拉住我，说：“老师，我拼好了！”我说：“这么快，这次你拼的是什么？”一边说着我随你来到拼好的图形前，他羞涩地告诉我：“老师，这次我拼的是一只长颈鹿。

”我又一次的震惊了，因为他没有任何的参照物，全评想象。

我突然间发现，原来我之前对他的印象竟是错误的，至少是片面的，因为他可以根据脑海中的影像将图案拼摆的很形象，这说明他的具体形象思维发展的特别好，而且还表现出较强的抽象逻辑思维能力。

还没等我有所反应，他说：“老师，我还可以把长颈鹿变大象呢！”说着，他简单拨弄了几下手里的材料，一只神气地大象就出现了。

“王x，你太厉害了！”我由衷地为他感到高兴。

可是我发现他拼摆的都是小动物形象，于是我问：“你为什么拼的都是小动物呢？你还会拼其它种类的东西吗？”王x说：“我喜欢小动物。

但是我还会拼机器人！”说着手又动了起来。

不一会儿，他的机器人拼好了。

我喊班里其他老师过来看，她们也都为他的精彩表现喝彩。

生老师说：“真是想不到啊！王x竟然这么厉害！我们以前真的是小看他了！”听了生老师的话，王x拼的更起劲了。

一艘游轮又拼好了！在他的带动下，几个小朋友也纷纷加入到拼摆游戏中来。

幼儿大班区域观察记录表20篇

幼儿大班区域观察记录表20篇在幼儿园大班教学中，区域观察是非常重要的一环。

通过观察幼儿在各个区域的表现，可以更好地了解他们的兴趣、需求和发展水平，从而有针对性地进行教学和引导。

以下是20篇幼儿大班区域观察记录表，希望能够给老师们提供一些参考和帮助。

1. 观察日期：2022年10月1日区域：角角乐园观察内容：幼儿在角角乐园的表现，包括互动、合作、创造力等方面的观察。

2. 观察日期：2022年10月5日区域：探索乐园观察内容：幼儿在探索乐园的表现，包括探索、发现、解决问题等方面的观察。

3. 观察日期：2022年10月10日区域：艺术创作区观察内容：幼儿在艺术创作区的表现，包括绘画、手工、雕塑等方面的观察。

4. 观察日期：2022年10月15日区域：图书角观察内容：幼儿在图书角的表现，包括阅读、借书、讲故事等方面的观察。

5. 观察日期：2022年10月20日区域：音乐舞蹈区观察内容：幼儿在音乐舞蹈区的表现，包括唱歌、跳舞、乐器演奏等方面的观察。

6. 观察日期：2022年10月25日区域：科学探索区观察内容：幼儿在科学探索区的表现，包括实验、观察、探索等方面的观察。

7. 观察日期：2022年10月30日区域：健身运动区观察内容：幼儿在健身运动区的表现，包括运动、锻炼、协调能力等方面的观察。

8. 观察日期：2022年11月5日区域：社交角观察内容：幼儿在社交角的表现，包括交流、合作、分享等方面的观察。

9. 观察日期：2022年11月10日区域：自然观察区观察内容：幼儿在自然观察区的表现，包括植物、动物、天气等方面的观察。

10. 观察日期：2022年11月15日区域：游戏角观察内容：幼儿在游戏角的表现，包括角色扮演、模仿游戏、团队游戏等方面的观察。

11. 观察日期：2022年11月20日区域：建构区观察内容：幼儿在建构区的表现，包括积木、拼图、搭建等方面的观察。

12. 观察日期：2022年11月25日区域：水域探索区观察内容：幼儿在水域探索区的表现，包括水性游戏、水域实验等方面的观察。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

大班区域观察记录及措施【五篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了⼤班区域观察记录及措施【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】⼤班区域观察记录及措施观察地点：本班教室观察⽬的：观察志嘉在交往⽅⾯是否有进步。

观察记录：今天，我⼀⾛进教室，志嘉就向我冲了过来。

“曹⽼师，你怎么…现在才来呀？我…都…想你了，你…想我了吗？”我忍不住笑了。

“⽼师今天上晚班，我也想你了。

”我说。

志嘉觉得有点不好意思，⽤⼿捂住脸。

观察分析：志嘉是个活泼的男孩⼦，⼗分愿意表达⾃⼰的想法，但是由于缺少⼀定的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是⼀个6岁的孩⼦。

得到⽼师的肯定他⼗分⾼兴，在交往⽅⾯，他⼜有了进步。

教育措施：⾸先，我对志嘉表⽰了感谢，虽然他有时表达得还不是很清楚。

但是我为他在交往上的进步⽽感到⾼兴，我想这是⼀个好的开始。

在他表述的过程中，我没有打断他的话语，⽽是在他表述之后欣赏地⿎励他，相信在以后的⽇⼦中，他会更加的活泼可爱，语⾔表达能⼒会更强。

【篇⼆】⼤班区域观察记录及措施观察记录：今天中午饭后，我⼜让⼩朋友先折纸，按照规定折完的⼩朋友就可以选择⾃⼰喜欢的书看。

⼩朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正⽅形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅⼦前⾯折了起来。

有些⼩朋友⾃⼰会折的，就在那⾥专⼼致志地折着，有些⼩朋友不会折，就跑到别⼈的座位边，去求别⼈帮助教⼀教。

教师分析：折纸活动进⾏了⼀段时间，最近⼩朋友好像对折纸更加感兴趣了。

但是如果他们⼀直局限于⼀些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退教育措施：以后，对于孩⼦的表现，我还是要多观察，再观察。

要以实事求是的⽅法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩⼦更负责，对⾃⼰更负责，对教育更负责，也才能对⾃⼰的教学⼯作更有促进作⽤。

大班区域观察记录精选【四篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天⽆忧考为您带来了⼤班区域观察记录精选【四篇】，希望对您有所启发。

⼤班区域观察记录精选【1】观察情况记录端午节即将来临，今天带⼩朋友在美⼯区进⾏折纸活动“包粽⼦”，幼⼉兴趣很⾼。

英杰说：“⽼师，我喜欢吃粽⼦。

”⼦涵说：“⽼师，我妈妈会包粽⼦。

”活动开始后，幼⼉学着⽼师的⽅法开始折，有的折成了三⾓形，有的折成长⽅形，中间部分是往“粽⼦”⾥添加⼀些⽶粒，最后还在“粽⼦”上系上绳⼦，幼⼉都折得很认真，互相之间还会讨论“看我包的粽⼦好不好看？我会系绳⼦”等等。

评价与分析⾸先，幼⼉都见过粽⼦并吃过，因此能把握粽⼦的基本特征，因此做起来都⽐较感兴趣。

其次，幼⼉都学习过⼀些简单的⼿⼯折纸，折粽⼦本⾝难度适中，所以幼⼉做的得⼼应⼿。

教师介⼊及策略⽉⽉和⾬泽⼩朋友不会在粽⼦上系绳⼦，⽼师教她系，⽉⽉很快学会了，⾬泽本⾝动⼿能⼒稍微弱点，还是没有学会，⽼师就教他⽤胶⽔将绳⼦粘上去。

改进措施及⽬标应该事先调整好幼⼉座位，让动⼿能⼒强的幼⼉和动⼿能⼒稍弱的幼⼉坐在⼀起，互相学习帮助，使活动更顺利地进⾏。

在教学中应注意锻炼和加强幼⼉对精细动作的完成能⼒。

⼤班区域观察记录精选【2】观察实录：种植活动开始了,孩⼦们兴致勃勃的来到种植园地。

今天我们⼀起来种植菠菜。

⾸先我们⼀起观察菠菜种⼦的样⼦。

树均⼩朋友发现菠菜种⼦有刺,于是偷偷的把它的刺⽤剪⼑剪掉。

有⼩朋友告诉我,他的种⼦没有了刺。

教育过程：我蹲下来,轻轻地问:"树均⼩朋友,你的菠菜种⼦为什么没有刺啦?"他委屈地说:"我发现菠菜种⼦长了刺会扎疼我们的⼿,所以我把它的刺剪掉。

" 我们回教室观察⾃然⾓⾥的种⼦,发现种⼦的形状都不相同。

青菜的种⼦⼩⼩的圆的;⼤蒜种⼦要剥开来,像半圆形……种⼦有⾃⼰的形状,所以菠菜也有⾃⼰的形状。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录（1）：养成良好的午睡习惯 (1)大班区域观察记录（2）：应对大班幼儿的告状行为 (2)大班区域观察记录（3）： (3)大班区域观察记录（4）： (4)大班区域观察记录（5）：老师，我吃不下了 (5)大班区域观察记录（6）：学会谦让 (7)大班区域观察记录（7）：爱护小草 (9)大班区域观察记录（8）：爱护小草 (10)大班区域观察记录（9）：应对大班幼儿的告状行为 (13)大班区域观察记录（10）：幼儿游戏行为观察记录 (14)大班区域观察记录（1）：养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。

”想想努力的点点头。

躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。

就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。

午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。

当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。

3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。

因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。