《美学与美育(专科必修)》2019期末试题及答案
美学与美育-2020.1国家开放大学2019年秋季学期期末统一考试试题及答案
试卷代号：2071国家开放大学2 0 1 9年秋季学期期末统一考试美学与美育试题答案及评分标准（开卷）（供参考）2020年1月一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。
每题4分，共16分）1．C 2．B 3．C 4．B二、判断正误，并简述理由（每题15分，共30分）5．形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。
答：对。
（3分）语言艺术创造的形象，不能直接诉诸于欣赏者的感官，而需要通过联想和想象间接体味和把握语言符号传达的意义和情感，然后在读者头脑中转化为生动的形象。
这是语言艺术的重要审美特征。
（12分）共15分6．在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。
答：对。
（3分）在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。
（5分）而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。
艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。
（7分）共15分三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。
每题15分，共30分）7．简述审美情感在美感心理中的地位和作用。
答：审美情感是一种蕴涵着理解、经过想象创造和升华了的情感。
审美情感对于美感心理是关键的、决定性的要素。
（4分）在美感心理中，审美情感具有如下三个方面的作用：它是美感心理的动力．（4分）是美感心理的中介．（4分）是艺术创造的驱动力。
（3分）共1 5分8．根据大众文化的审美特征，简要回答大众文化在审美教育方面的优势与负面因素。
答：大众文化的审美特征体现在大量的信息和大量的受众、形式上的流行化和模式化、观赏的日常性和效果的愉悦性、受商业机制制约几方面。
（5分）从以上特点来看，大众文化在审美教育方面具有明显的先天优势，但也有值得警惕的负面因素。
其优势在于受众广，流传快，影响也广，易深入人心。
其中的优秀文化产品在注重愉悦大众的同时同样具有很高艺术品位，深厚严肃的文化内涵同大众喜闻乐见的形式相结合，在审美教育方面具有很大价值，是不可忽视的美育资源。
国家开放大学电大《美学与美育》期末综合论述题题库及答案
最新国家开放大学电大《美学与美育》期末综合论述题题库及答案（试卷号2071）综合论述题1.如何理解美的形象性特征？请举例对其进行具体论述。
答：美的形象性是美的基本特征之一，它是指美通过符号形式而创造具体可感画面的特性。
从客体方而理解，美总是在符号形式中呈现为具体可感、丰富活泼的生动形象；从主体方而来说，美依赖于主体对形象的直觉。
这主客体的交互作用造就了生动感人的美。
具体来说，首先，美必须呈现为形象。
形象是事物的形、色、声、味、态诸方而的统一体，是具体可感的生动存在方式。
人的丰富情绪遭过形象而获得实在的质感。
形象是美的呈现方式，离开了形象，美无影无踪，无从谈起。
第二，美的形象不依赖概念和推理，而依赖于人对对象的直觉。
美的形象在主体和对象交互影响、召唤和应答中诞生和呈现。
第三，美的形象极富生命节奏和韵律，它往往是不停流动和变易，呈现生机勃勃的活力。
第四，美的形象以音乐为最高境界。
按照中国人的审美观念，宇宙和心灵深处的深层音响显现为形象中内涵的节奏和韵律的跃动，而这正是音乐的审美特征。
2.如何理解语言艺术的“语言修辞性” ？结合实例具体论述语言修辞性的内涵。
答：语言修辞性是语言艺术重要的审美特征，是指文学中的语言通过自身蕴含的审美因素如语音、文法、辞格等，不仅创造出文学作品，而旦本身就构成其美的组成部分。
语言修辞性包括语音美、文法美和辞格美。
语音美是指文学作品中由节奏和音律组成的语音系统之美。
节奏和音律是语音美的基本形态。
如中国古典诗歌，格律严整，音韵铿锵，极尽节奏声韵之美。
现代新诗虽然格律解放，但仍然视节奏为创作要素。
文法美是指文学作品在语词、语句和篇章方而的构成之美。
体现为词（字）法、句法与篇法。
辞格美是文学语言中富有表现力并带有一定规律性的表现程式的美。
辞格有多种种类，常用的有比喻、对偶、倒装、排比、拟人、夸张、象征等。
这些方式各具特别的表现力和美感，在文学中强化了审美感染力。
3.结合实例具体论述自然美的特征。
2029XX开放大学电大专科《美学与美育》期末试题及答案(试卷号 2071)
2029XX开放大学电大专科《美学与美育》期末试题及答案（试卷号 2071）2029国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题及答案（试卷号：2071）盗传必究一、单项选择题（选出正确的答案．并将字母填在题面括号内。
每题4分，共16分） 1．形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得( )的审美愉悦。
A. 感官上 B．情感上 C．思想上 D．精神上 2．以“感性愉悦”为根本审美特征的审美文化形态是( )。
A．外来文化 B．现代性文化 C．民间文化 D．群众文化 3．美学主要是一门( )。
A．人文学科 B．自然科学 C．社会科学 D．实验科学 4．提出著名的“净化”理论的古希腊哲学家是( )。
A. 亚里斯多德 B．毕达哥拉斯 C．柏拉图 D．奥古斯丁二、判断正误，并简述理由（每题15分．共30分） 5．在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
答：错。
(3分)在传统美育理论中，艺术教育确实常常与美育等同看待，因为郝时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。
而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不．盱分，美育不能仅仅局限于艺术教育艺术教育应该是美育韵-种类墅，包含在美育范畴之中j二者不能完全等同。
（12分）共15分。
6．青少年美育的根本原那么是以活动为中心。
答：对。
(3分)以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美育的根底是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，开展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。
（12分）共15分。
三、简答题（答对要点即可．不必展开论述。
每题15分，共30分） 7．审美移情有哪几种类型？答：审美移情有四种具体类型：一是统觉移情，即主体赋予对象以自己的生命，对象在主体的统一感受之中成为活的形象；（3分）二是经验移情，即主体把对象拟人化，把自己的感受经验投射在对象上，使难以言传的感受呈现为可感的形象；(3分)三是气氛移情，即主体将自己的一种整体气氛的感受渗透在客观景象中，从而铺展情感流动的空间；（3分）四是表现移情，即主体把自己的价值理想寄托于客观事物。
美学与美育期末复习重点题目与答案
美学与美育期末复习重点题目与答案（按章节排列）第一章什么是美学一、单项选择题1.著名的“美的概念”说是古代西方哲学家（A.柏拉图）提出的。
A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯2.提出“自下而上”美学研究方法的是德国心理学家（C.费希纳）。
A.席勒B.叔本华C.费希纳D.狄尔泰3.《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家（B.朱光潜）A.王国维B.朱光潜C.宗白华D.蔡仪4.美学主要是一门（A.人文学科）A.人文学科B.自然科学C.社会科学D.实验科学二、判断正误1.美学的性质就是指美学的对象？答：错。
因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。
二者密切相关但却不是一回事。
美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。
2.审美体验是神秘不可知的？答：错。
因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，只不过这种生活经验富于直觉性，并且富含深意，因而具有特殊的感染力，并非不可知。
三、简答题1、西方美学的发展经历了哪些阶段？（P2—P7）答：西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学；神学美学；认识论美学；语言论美学；文化论美学。
P2—P72、什么是本质论美学？本质论美学是指在古希腊时期形成的以追问美的本质为中心的美学传统。
其突出特征一是认定美的本质问题在美学中具有优先地位；二是主张本质问题存在于一切美学问题中，是美学的基础问题。
本质论美学是西方美学的发生期形态，对于后世美学产生了深远的影响。
其代表人物是柏拉图。
3、什么是语言论美学？语言论美学，是指西方19世纪末期发生“语言论转向”以来盛行于20世纪的以语言问题为中心的美学，包括俄国形式主义、英美“新批评”、心理分析美学、分析美学、结构主义、后结构主义、存在主义和新历史主义等美学流派。
其主要特征有三个：第一，语言取代理性而成为美学的中心问题；第二，放弃美的本质及其他本质问题，注重用语言模型分析审美现象；第三，放弃美学的系统化和体系化追求，认可具体问题的文本阐释。
《美学与美育》2019-2020期末试题及答案(试卷号2071)
《美学与美育》2019-2020期末试题及答案（试卷号2071）一、单项选择题（选出正确的答案．并将字母填在题面括号内。
每题4分，共16分）1．对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是( )。
A．毕加索B．马蒂斯C．达利 D．梵高2．青少年审美活动的情感性的特征表现为( )。
A．丰富多变浪漫 B．强烈多变浪漫C．强烈丰富多变 D．强烈浪漫丰富3．构成形式美的自然因素的要素是( )。
A．色彩线条音响 B．音乐美术雕塑C．音乐绘画形体D．色彩形体声音4．具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美范畴是( )。
A．阴柔 B．自然C．阳刚 D．典雅二、判断正误，并简述理由（每题10分．共30分）5．社会美的呈现离不开它的意蕴。
答：对。
因为社会事物作为美的对象而呈现，主要是以它的意蕴使人感动。
社会美的灵魂是善，善被蕴涵在美的感性形式之中，社会事物的意蕴因素在社会美的呈现中具有主导作用。
6．古典性文化就是古代人创造的审美文化。
答：错。
因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。
古典性文化一方面是由过去的人们创造的审美文化，也就是古代人创造的审美文化，另一个重要方面是，古典性文化还以“传统”的形式存在于当前的审美文化之中，它们不是由过去的人们创造的过时的文化，而是作为经典范本在当前审美文化中存在。
这样理解，方不至于失之片面。
7．教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
答：错。
因为从审美的角度看，并非仅有人格情操和思想修养才对学生起到形象示范作用。
美的形象是可感的，优秀教师的语言、表情、体态、行为、着装、仪表等诸多方面都体现着丰富生动的审美因素，对学生来说每时每刻都是一种直观的示范，成为学生的审美对象，产生直接的审美效果，影响着他们的审美趣味和审美理想的发展，吸引他们仿效和借鉴。
2019年7月国开(中央电大)小教专科《美学与美育》期末考试试题及答案
试卷代号：20712019年7月国开(中央电大)小教专科《美学与美育》期末考试试题及答案说明：资料整理于2020年1月31日；该课程考试方式为开卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。
一、单项选择题1.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的作者是(B)。
A.马克思B.席勒C.康德D.鲍姆加登2. 20世纪中国美育的历史使命体现在(A)方面。
A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人3.民间文化的基本审美特征是(D)。
A.通俗易懂B.文字传播C.广泛流传D.自娱自乐4.教师自我美育的途径包括(C)。
A.思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累B.理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累C.理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的总结提高D.文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高二、判断正误5.审美体验是神秘、不可知的。
答：错。
因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，只不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非不可知。
6.色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
答：错。
色彩的特性之一就是具有象征性，即观念蕴涵特性。
（5分）人们通过联想将色彩与生活实践的内容形成某种固定的联系，长期积淀演变为某种象征意义，从而成为蕴涵和表达某种观念的象征符号。
三、简答题7.简述造型艺术的“瞬间永恒性”特征。
答：瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性。
造型艺术是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来。
“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。
这个特性在再现性的造型艺术如绘画、雕塑、摄影中尤为突出。
美学与美育试题及答案
《美学与美育》试题及答案（一）一、填空题（16分）1、在词源学意义上，“美”包含肉体、（）、口味等多方面含义。
2、艺术中“化丑为美”的基本途径是（）、对照、形式创造。
3、符合以孔子为代表的儒家美育观的人格理想是尽善尽美的“”。
4、中国的“现代性工程”的核心任务是建构中国（）。
5、美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的（）直接相联系的。
6、绘画、雕塑、建筑、工艺、书法、摄影等属于（）艺术。
7、教学活动在教学内容方面具有的特点是目标性、（）、连续性、迁移性。
8、教学（）是完成教学任务、体现教学艺术的最基础、最直观的重要因素。
二、选择题（14分）1、美学主要是一门（）A 人文学科B自然学科C社会学科D实验学科2、中国晋宋时代著名画家宗炳提出了（）。
A“畅神”说B“虚静”说C“移情”说D“感物”说3、20世纪中国美育的历史使命体现在（）方面。
A人的启蒙和解放B建立美育学科C社会整合与文化认同D以情感人，以理服人4、形体构成中作为造型美的基础而具有重要审美价值的基本符号是（）。
A点B线C面D体5、提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人（）A德国B美国C英国D奥地利6、教师自我美育的途径包括（）A思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累B理论素养/文化知识素养/艺术实践/生活积累C理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结和提高D文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结和提高7、逼真性与假定性的统一是（）的基本特征之一。
A戏剧B戏曲C电影D电视三、判断题（15分）1、美育和体育在完成完整人格的目标中联系紧密，不可或缺。
2、色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
3、3、音乐和舞蹈是抒情性最强的艺术。
4、大众文化受商业机制的制约，不具有美育的效能。
5、教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
四、名词解释（20分）1、美的无功利性2、社会美3、技术美4、表演艺术5、教学艺术五、简答题（20分）1、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？日常心理与审美心理既有联系又有区别。
国开专科《美学与美育》终考试题及答案汇总
终结性考核大作业试题及答案浅谈美育融入小学语文教学的方法和途径在小学语文教学中，始终贯穿美育，培养学生没能力、想象能力，调动学生的情感，提高审美情趣。
在语文教学中必须加强学生美育的培养，使美育贯穿于语文教学之中，让学生感受到“美”的存在。
关键词：审美能力；想象能力；美育培养学生的审美能力，是语文教学一项十分重要的任务。
然而长期以来，小学语文教学对学生审美能力的培养重视不够。
在实施素质教育的今天，美育正越来越显示出它的重要性和必要性。
所以，在语文教学中必须加强学生美育的培养，是美育贯穿于语文教学之中，让大学生感受到“美”的存在。
如何在小学语文教学中加强美育呢？我认为，必须根据小学语文学科的特点，围绕小学美誉的基本任务来进行。
一、丰富审美实践活动，培养学生审美能力审美能力是人认识审美对象的能力，它包括完善的人化的感官、知识和生活经验等。
审美能力不是天生的，而是后天形成的。
作为语文教师，要注意在审美实践去培养学生的审美能力。
人的审美感官，主要是视觉和听觉。
欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美，都离不开视觉和听觉的直接感知。
培养学生这方面的观察能力，既是语文教学的一项基本任务，也是进行审美教育，培养学生审美能力的一条有效途径。
我们可以从以下几方面来培养学生的观察能力。
1经常带领学生去观察大自然的美丽景象、大自然的鬼斧神工，为人们创造了一个五彩缤纷的世界。
巍峨的高山，奔腾的大江，挺拨的青松，翱翔的苍鹰，给人以壮美之感；春花秋月，青山绿水，白云初晴流影争鸣，则使人感到秀丽柔美。
生机盈然、气象万千的大自然为美育提供了取之不尽的源泉。
我们自组织学生去观赏大自然的美景时，要注意和语文教学内容相结合。
小学语文课本里有许多描写自然景观的课文，如《海上日出》《黄山奇石》《日月潭》《瀑布》等。
在教学这类写景的课文时，教师应根据课文的具体内容，因势利导，不失时机地带领学生到大自然中去观赏同类或相似的景物，做到课内外相结合。
《美学与美育
美学与美育期末考核题一、单选题(共5道题)1.（2.0分）“爱屋及乌”体现的审美想象形式是（C ）。
A、对比联想B、通感C、接近联想D、再造想象2.（2.0分）（B ）与其它音乐元素相比是最富有个性色彩的。
A、节奏B、节拍C、旋律D、和声3.（2.0分）下列哪一个建筑是现代社会的纪念碑？( A )A、自由女神像B、埃菲尔铁塔C、卢浮宫D、凡尔赛宫4.（2.0分）“充实之谓美，充实而有光辉谓之大。
”这种表述可以对应审美形态中的（A ）。
A、优美B、崇高C、悲剧D、喜剧5.（2.0分）罗丹说：“没有一条人体的肌肉不表达内心的变化的。
一切肌肉都在表示快乐和悲哀，兴奋和失望……”这句话主要强调出体育中的（D ）。
A、身体性B、情感性C、协调性D、运动性二、多选题(共5道题)6. 展开收起6.（3.0分）审美经验包含的内容有（BCD ）。
A、审美趣味B、审美能力C、审美倾向D、审美感受E、审美评价7.（3.0分）在各门艺术中，只有（A ）和（D ）是兼有文学过程和艺术过程的。
A、绘画B、书法C、戏剧D、电影E、小说8.（3.0分）下列哪些作品体现出了审美形态中的崇高类型？（ADE ）A、贝多芬的命运交响曲B、雕像《大卫》C、雕像《米洛的维纳斯》D、油画《自由引导人民》E、油画《蒙娜丽莎》9.（3.0分）日常谈话中，美字包含的意思有（ACDE ）。
A、真假判断B、感官快适C、伦理判断D、审美判断E、美感体验10.（3.0分）下列选项跟美感有关的是（CD ）A、人们受到真心夸赞时，那种心里美美的感觉。
B、朋友陶醉在摇滚乐里C、恋爱中的情侣想看两不厌的感觉D、球迷喜欢足球比赛里的激烈拼抢E、流连在艺术展览馆的人们忘了时间三、判断题(共5道题)11.（2.0分）拉丁文“建筑”最初的含义是“巨大的工艺”。
（正确）12.（2.0分）绘画的最基本构成要素是色彩。
（错误）13.（2.0分）贝拉兹说, 舞蹈是"唯一可以让我们知道它的诞生日期的艺术".（正确）14.（2.0分）海洋的美一定属于崇高范畴。
福建师范大学19年3月课程考试《美学与美育》作业考核试题参考答案
▆ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■《美育美学》 试卷 共1页（第 1 页） 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！审美理解有它的两个特点念性。
审美理解表现为超感性而又不离感性，趋向概念而又无确定的概念，是理性积淀在感性之中，理解溶化在感知、想像和情感之中。
也就是说审美和艺术有理解、戏剧的视觉直观优于绘画、雕塑之处，就是它为观众提供的不是静态的形象，而更接近现实，更为生动感人，更容易为观众所接受。
除了演员式的话剧，它可以通过演员的表演、念白和情节的精心设计，使观众在欣赏活动中，插上想像的翅膀，使舞台上片断的事物变成完全的整体，从一个片断的表演中获取无穷的意味。
如话剧《茶▆▆ 《财务会计》 试卷 共2页（第 2 页） 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！ ▆三、直观社会风貌和了解时代本质 我们对于古代社会的直观认识主要来源于戏剧，影视虽然也出现不少，但毕竟远远迟于戏剧，并且它本身也是源于戏剧，是王实甫的《西厢记》以它的浪漫性和温情性，与关汉卿的现实性和激烈性形成强烈对比。
王实甫借莺莺与张生的故事，写出了封建时代千百万青年用痛苦的生命汁液结晶成的爱情本身，写 体写成的，点缀着铿锵的音节，装饰着华美的隐喻，弥漫着扑朔迷离的气氛，展示着荒诞奇丽的意象。
他用这种体裁将自己所思所感、所爱所恨，对那个独特的已死与方生交织在一起的社会转例如，在《约翰王》、 《享利四世》六世》、《特洛伊罗斯与克瑞西达》等作品中，都有重大的战争作为政治铺垫。
最富有诗意的爱情悲▆■■■■■■■■■■■■《美育美学》试卷共1页（第3 页）答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！。
国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案
国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案（试卷号:2071）盗传必究一、单项选择题1.以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是（）。
A.高雅文化B.古典性文化C.外来文化D.现代性文化2.教学艺术的基本特点是（）。
A.创造性B.情感性C.交互性D.审美性3.对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是（）oA.毕加索B.马蒂斯C.达利D.梵高4.直观具象性，是指（）具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性.A.综合艺术B.语言艺术C.表演艺术D.造型艺术5.青少年审美活动的情感性的特征表现为（）。
A.丰富多变浪漫B.强烈多变浪漫C.强烈丰富多变D.强烈浪漫丰富6.教学艺术的特点不包括以下那一项？（）.A.情感性B.交互性C.适应性D.审美性7.在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”，因而被视为美学学科的创始人的是（）A.康德B.鲍姆加登C.席勒D.黑格尔8.美感心理中关键的、决定性的因素是（）oA.审美直觉B.审美理解C.审美想象D.审美情感9.提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人？（）A.德国B.美国C.英国D.奥地利10.教师的教学艺术融汇着自身的（）oA.思想修养人格特征情感经验B.知识修养品德修养人格特征C.知识修养人格特征情感经验D.知识修养品德修养情感经验11 .《谈美》、《文艺心理学》和《诗论〉的作者是中国现代美学家（）oA.王国维B.朱光潜C.宗白华D.蔡仪12.几何形是下列哪种文化的形式美选择？（）A.西方文化B.印度文化C.中国文化D.伊斯兰文化13.形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得（）的审美愉悦。
A.感官上B.情感上C.思想上D.精神上14.以“感性愉悦”为基本审美特征的审美文化形态是（）。
A.外来文化B.现代性文化C.民间文化D.大众文化15.美学主要是一门（）。
最新国家开放大学电大《美学与美育》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《美学与美育》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《美学与美育》题库及答案一一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题后括号内。
每题 4分，共16分）1．《谈美》、《文艺心理学》和《诗论>的作者是中国现代美学家( )。
A.王国维 B．朱光潜C．宗白华 D．蔡仪2．几何形是下列哪种文化的形式美选择？( )A．西方文化 B．印度文化C．中国文化 D．伊斯兰文化3．提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人？( )A．德国 B．美国C．英国 D．奥地利4．教师的教学艺术融汇着自身的( )。
A．思想修养人格特征情感经验B．知识修养品德修养人格特征C．知识修养人格特征情感经验D．知识修养品德修养情感经验二、判断正误，并简述理由（每题15分，共30分）5．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。
6．古典性文化就是古代人创造的审美文化。
三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。
每题15分，共30分）7．为什么说符号实践是美得以显现的场所？8．如何理解美育的具体特征？四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。
24分）9．艺术创作过程包括哪些主要环节？举例论述审美体验在艺术创造活动过程中与艺术的关系。
试题答案及评分标准（开卷）（供参考）。
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大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴实的形式吸引大众。
[2021年1月试题]大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴实的形式吸引大众。
[2021年1月试题]答：错。
通俗化是民间文化形式上的特征，它出自自然，是贴近民众生活并接受民众日常生活中的语言、素材等的结果，其朴实自然的形式为广袤民众喜闻乐见。
而大众文化则是作者细心打造的产物，它所追求的感性愉悦是来自于有目的的吸取高雅文化和民间文化的某种特点而创出模式，继而流行开来的形式，是有效创生感性愉悦的形式，这是与民间文化通俗化的朴实形式特点不一样的。
大众文化受商业机制的制约，不具有美育的效能。
[2008年7月试题]答：错。
大众文化虽然受商业机制的制约，难免在文本中出现庸俗化倾向，但是它所具有的观赏的日常性和效果的愉悦性的审美特征，使大众文化的优秀文本在美育中具有主动作用。
优秀的大众文化产品以喜闻乐见的审美形式，感染人、激发人，愉悦大众，同样也能达到良好的美育效果。
雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。
[2021年1月试题]雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。
[2021年1月试题]答：错。
造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展全过程，但却可以选择、提炼、捕获事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来，“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。
古典性文化就是古代人创建的审美文化，同当前的审美文化生活并不相干。
[2021年7月试题]答：错。
因为这样的理解忽视了对古典性的动态性描绘。
最新国家开放大学电大《美学与美育》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《美学与美育》期末题库及答案
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《美学与美育》题库及答案一
一、单项选择题(选出正确的答案：并将字母填在题后括号内。
每题3分，共18分)
1．著名的“美的理念”说是古代西方哲学家( )提出的。
A．柏拉图 B．鲍姆加登
C．黑格尔 D．贺拉斯
2．创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家( )。
A．席勒 B．叔本华
C．费希纳 D．狄尔泰
3．在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是( )。
A．宗白华 B．蔡仪
C．李泽厚 D．王国维
4．被称为中国现代“美育之父”的是( )。
A．王国维 B．蔡元培
C．鲁迅 D．梁启超
5．以法国画家马蒂斯为代表的画派对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素。
他们被叫做( )。
A．野兽派 B．立体派
C．先锋派 D．表现主义
6．教学艺术的基本特点是( )。
A．创造性 B．情感性
C．交互性 D．审美性
二、判断正误。
并简述理由(每题l3分，共26分)
1．审美体验是神秘、不可知的。
2．在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。
(2022更新)专科【美学与美育】期末试题及答案(试卷号2071)
2019专科【美学与美育】期末试题及答案〔试卷号2071〕一、单项选择题〔选出正确的答案,并将字母填在题后括号内。
每题4分,共16分〕1.【谈美】、【文艺心理学】和【诗论〉的作者是中国现代美学家〔〕oA.王国维B.朱光潜C.宗白华D.蔡仪2.几何形是下面哪种文化的形式美选择？〔〕A.西方文化B.印度文化C.中国文化D.伊斯兰文化3.提出 "原本性音乐教育〞理念和方法的奥尔夫是哪国人？〔〕A.德国B.美国C.英国D.奥地利4.教师的教学艺术融汇着自身的〔〕oA.思想修养人格特征情感经历B.知识修养品德修养人格特征C.知识修养人格特征情感经历D.知识修养品德修养情感经历二、判断正误,并简述理由〔每题15分,共30分〕5.雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定霎时,难以表现永恒意义。
6.古典性文化就是古代人创造的审美文化。
三、筒答题〔答对要点即可,不必展开论述。
每题15分,共30分〕7.为什么说符号实践是美得以显现的场所？8.如何理解美育的具体特征？四、综合论述题〔从理论与实际相结合的角度论述问题。
24分〕9.艺术创作过程包括哪些主要环节？举例论述审美体验在艺术创造活动过程中与艺术的关系。
试题答案及评分标准〔开卷〕〔供参考〕一、单项选择题〔选出正确的答案,并将字母填在题后括号内。
每题4分,共16分〕1. B2. D3. A4. C二、判断正误,并简述理由〔每题15分,共30分〕5.雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定霎时,难以表现永恒意义。
答:错。
〔3分〕造型艺术虽然是一种静态艺术,难以再现事物的运动开展全过程,但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的霎时,用特定的艺术符号将其固定下来, "寓动于静〞,以 "霎时〞表现 "永恒"o 〔12分〕共15分。
6.古典性文化就是古代人创造的审美文化。
答:错。
〔3分〕因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。
美育期末测试题及答案
美育期末测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美育的目的是什么？A. 提高学生的审美能力B. 培养学生的道德品质C. 增强学生的身体素质D. 提升学生的专业技能答案：A2. 美育在教育体系中的地位是？A. 核心地位B. 辅助地位C. 边缘地位D. 非教育体系的一部分答案：B3. 以下哪项不是美育的主要内容？A. 音乐教育B. 绘画教育C. 数学教育D. 舞蹈教育答案：C4. 美育对于学生个人发展的影响不包括以下哪项？A. 情感表达B. 创造力培养C. 逻辑思维训练D. 审美情趣提升答案：C5. 美育课程通常包括哪些形式？A. 理论讲授B. 实践操作C. 个人展示D. 以上都是答案：D6. 美育教学中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 技能的示范者C. 情感的引导者D. 以上都是答案：D7. 美育与智育的关系是？A. 相互独立B. 相互促进C. 相互冲突D. 没有关系答案：B8. 美育在培养学生哪些方面的能力？A. 艺术鉴赏B. 文化理解C. 社会交往D. 以上都是答案：D9. 美育课程的实施方式不包括以下哪项？A. 课堂教学B. 社会实践C. 网络学习D. 个人自学答案：D10. 美育对于学生心理健康的影响主要体现在？A. 减轻学习压力B. 增强自信心C. 提高社交能力D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 美育是培养学生_________和_________的重要途径。
答案：审美能力、创造力2. 美育课程的设计应该注重学生的_________和_________。
答案：实践操作、情感体验3. 美育教学中，教师应该引导学生_________和_________。
答案：发现美、创造美4. 美育的目的之一是培养学生的_________和_________。
答案：审美情趣、文化素养5. 美育课程的实施应该结合_________和_________。
答案：课堂教学、社会实践三、简答题（每题10分，共40分）1. 简述美育在现代教育中的重要性。
电大2071《美学与美育》开放大学期末考试试题2019年7月(含答案)
念的象征符号。 (7 分）共 15 分
三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题 15 分，共 30 分）
7. 简述造型艺术的＂瞬间永恒性”特征。
答：瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性。 (4 分）造型艺
术是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展过程， (4 分）但却可以选择、提炼、捕捉事物动态
试卷代号： 2071
座位号[IJ
国家开放大学 2019 年春季学期期末统一考试
美学与美育 试题（开卷）
2019 年 7 月
I: :1 - I = I 二 I 四 I 总分 1
得分 1 评卷人
一、单项选择题（选出正确的答案，井将字母填在题面括号内。每题
4 分，共 16 分）
1. 西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的
青少年情感方面具有巨大影响力； (4 分）第二，自然的美可以全面启迪人的感性； (4 分）第三，
对自然的深切体验可以唤起人的爱心； (4 分）第四，对自然的体验引发对人类自身的深切关
注。 (3 分）共 15 分
118 提醒：电大资源网已将该科目2010年到20复习
美学与美育 试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
2019 年 7 月
一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。每题 4 分，共 16 分）
1.B
2. A
3. D
4. C
二、判断正误，井简述理由（每题 15 分，共 30 分）
5. 审美体验是神秘、不可知的。
答：错。 (3 分）
因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭
按照马克思主义观点，人类的符号活动归根到底是社会实践的具体形态，因而应当理解为 符号实践，而美正是这种人类符号实践的产物。 (4 分）符号实践是指人类创造和运用符号以 便彼此沟通、共同生活、认识和改造世界的过程，它是美得以生成和显现的场所。 (4 分）这可 以从如下四方面去理解：第一，创造和使用符号，是人类区别于动物的一个基本标志。 (2 分） 第二，创造和使用符号也是人类实践的一个基本内容。 (2 分）第三，人类实践的“有意识”和 “自由自觉“特点，总要通过符号表现出来。 (2 分）第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于 具体可感的符号实践之中。 (2 分）
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《美学与美育》期末试题及答案
一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题后括号内。
每题3分，共18分）
1．《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家( )。
A．王国维 B．朱光潜
C．宗白华 D．蔡仪
2．中国清末民初著名学者王国维接受了德国唯意志论思想家的“审美静观说”，发挥了审美无功利观念。
提出“审美静观说”的是( )。
A．叔本华 B．尼采
C．康德 D．黑格尔
3．对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是( )。
A．毕加索 B．马蒂斯
C．达利 D．梵高
4．具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美范畴是( )。
A．阴柔 B．自然
C．阳刚 D．典雅
5．几何形是下列哪种文化的形式美选择？( )
A．西方文化 B．印度文化
C．中国文化 D．伊斯兰文化
6．教师的教学艺术融汇着自身的( )。
A．思想修养人格特征情感经验 B．知识修养品德修养人格特征
C．知识修养人格特征情感经验 D．知识修养品德修养情感经验
二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分）
7．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。
8．古典性文化就是古代人创造的审美文化。
三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。
每题12分，共36分）
9．为什么说符号实践是美得以显现的场所？
10．如何理解美育的具体特征？
11．简述青少年审美活动的差异性特征。
四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。
20分）
12.艺术创作过程包括哪些主要环节？举例论述审美体验在艺术创造活动过程中与艺术
的关系。
试题答案及评分标准
一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题后括号内。
每题3分，共18分）
1．B 2．A 3．B 4．B 5．D 6．C
二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分）
7．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。
答：错。
（3分）造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展全过程，但却可
以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来，“寓动
于静”，以“瞬间”表现“永恒”。
(10分)
共13分。
8．古典性文化就是古代人创造的审美文化。
答：错。
（3分）因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。
古典性文化一方面是由
过去的人们创造的审美文化，也就是古代人创造的审美文化，另一个重要方面是，古典性文化
还以“传统”的形式存在于当前的审美文化之中，它们不是由过去的人们创造的过时的文化，而
是作为经典范本在当前审美文化中存在。
这样理解，方不至于失之片面。
(10分)
三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。
每题12分，共36分）
9．为什么说符号实践是美得以显现的场所？
答：第一，创造和使用符号是人类与动物的根本区别；第二，创造和使用符号是人类实践的
基本内容；第三，人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性；第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。
（以上四点各3分）共12分。
10．如何理解美育的具体特征？
答：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。
这三个方面的特征，共同形成了美育作
为一种教育方法的独特形态。
（6分）美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形象吸引
人，其过程不是严肃的而是伴随个人趣味的激发和满足。
（2分）美育的感染性，是指美育不是
以理服人而是以情感人。
（2分）美育的多样性，是指从运作方式来看，美育在时空上灵活自
由，在个体针对性上显现差异的特性。
（2分）共12分。
11．简述青少年审美活动的差异性特征。
答：青少年的审美态度、审美趣味变化很大，他们的审美活动具有一明显的差异性特征。
（3分）这种差异主要表现为个性人格的差异、性别差异和不同年龄段的差异。
（9分）共12分。
四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。
20分）
12．艺术创作过程包括哪些主要环节？举例论述审美体验在艺术创造活动过程中与艺术
的关系。
答：艺术创造过程一般分为互相关联、渐层推进的三个主要环节：兴发阶段、构思阶段和物化阶段。
审美体验既是艺术创造活动的起点，又是贯穿整个过程的创造性动力因素。
（4分）第一，审美体验是艺术兴发的根本动力。
艺术兴发不是什么神秘力量的作用，而是审美体
验酝酿而导致的精神爆发效应。
“为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗
人艾青的诗句生动地表明是对祖国眷念的情感体验、深沉的忧患意识的长期积聚和酝酿，激活
了诗人诗歌创作的欲望和激情。
（4分）
第二，审美体验是艺术构思的内在逻辑。
艺术构思是主体在丰富体验的基础上，把客观物
象变为审美意象的过程。
艺术家深刻的丰富体验给艺术构思所带来的不仅是丰富的材料，最
重要的是赋予艺术构思以内在的逻辑。
这种艺术创造的特定逻辑就是审美体验的逻辑，或者
说情感的逻辑、想像的逻辑，它们在根本上都是人的生命活动的内在律动。
（4分）第三，审美体验是艺术物化的终极根据。
艺术物化，是指艺术主体把心灵中的审美体验创
造性地转化为生动可感的艺术形象的过程。
《红楼梦》“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，是曹雪芹“十年辛苦不寻常”，把人生的凄凉和辛酸、历史的没落与哀宛，化为贾史王薛四大家族的苍茫命运和众多的人物形象。
那是主体的审美体验在心灵中生成的审美意象的物化，它们的最后
根据就在审美体验之中。
（4分）
举例论述4分。
注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。