人教版三年级语文上册12 《听听秋的声音》
部编版(人教版)小学语文三年级上册 3.12《听听,秋的声音》课件1
一只只小鸟儿赶上了白云， 撒下了一片片清脆的歌声， 一只只美丽的蝴蝶飞过了田野， 送来了一阵阵丰收的歌吟。
是（和花瓣告别的话音）。
听听，秋的声音，
蝉（振动翅膀），
（“知了，知了”）。
是（和大树告别的歌韵）。
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听听，秋的声音，
农民伯伯（ ），
（
），
（
）。
听听， 秋的声音，
小草（
），
（
），
是（ 2019/9/9
）。 32
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是2019和/9/9 大地母亲告别的舞3蹈3 。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音 在每一片花瓣里， 在每一株小草上， 在每一颗露珠中， 在每一张灿烂的笑脸上。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋37的声音
听听， 秋的声音， 青蛙正在加紧挖洞， “呱，呱，呱！” 是准备过冬的声音。
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听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
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23
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
部编人教版小学语文三年级上册听听秋的声音ppt课件.pptx
自读诗歌第五小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天来到，万物都发生了变化，到处都有秋的声音，这些声音只有用心去感受，才能体会。
课文讲解
自读诗歌第六小节：
思考：怎样理解这一小节的含义呢？
秋天是美妙的，但美好的事物总是短暂的。我们要尽情地感受和聆听秋天的声音，把握每一刻的美好。
这一小节句式工整，给人以节奏轻快、朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰登的画面。
课文讲解
自读诗歌第四小节：
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？
“音乐厅”指秋天的大自然，它的含义是：秋天的大自然像动听的音乐一样值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。这表达了作者对秋天的喜爱。
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
其他示例
听听，秋的声音，露珠从小草上滑落，“叮咚”，是和小草道别的话音。
听听，秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”，这是农民收割稻谷的声音。
拓展延伸
仿写诗歌
听听 ，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听 ，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文再写一写秋的声音吗？
听听，秋的声音， ， ， 。
秋雨从天上落下来
“沙沙”
是和云妈妈分别的歌声
拓展延伸
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“ 。”
大树妈妈我真舍不得你
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“ 。”
引入新课
自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。
2016-2017年最新人教版小学三年级语文上册三年级上册语文第十二课听听_秋的声音精品课件
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
返回
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
返回
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 返回
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的 声音。
返回
小诗人园地
听听， 秋的声音， 小草（ ）， （ ）， 是（ ）。
听听，秋的声音， 农民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大丰收了。
听听， 秋的声音， 小草摇摇身子， “飒飒”， 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听，秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说： 妈妈，您要保重 我们还能见到您
听听，秋风的声音
听听，秋的声音， 花枝（ ）， （ ）， 是（ ）。 听听，秋的声音， 蝉（ ）， （ ）。 是（ ）。
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
听听，秋的声音， 农民伯伯（ ）， （ ）， （ ）。
12.听听，秋的声音
阅读提示： 秋天，不仅有丰富的色彩，还 有美妙的声音。让我们有感情地朗 读这首诗，一边读，一边展开想象， 把读后的体会பைடு நூலகம்同学交流。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
返回
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀，
“口瞿口瞿”，
是和阳台告别的歌韵。
返回
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
小学三年级语文《听听秋的声音》原文、教案及教学反思
【导语】《听听，秋的声⾳》是⼈教版⼩学语⽂部编版三年级上册第⼆单元第7课的课⽂，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。
这篇课⽂是⼀⾸现代诗，课⽂通过作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话⾳。
听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。
听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔透明的⾳乐厅， 你好好地去听 ——秋的声⾳。
秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。
听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。
听听， 我们去听秋的声⾳。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案 教学⽬标： 知识与能⼒：正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
过程与⽅法：⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。
感悟秋天的美好。
教学重点：边读边想，能交流体会，⾃⼰创作诗歌。
教学难点：创作诗歌 教学时间：⼀课时 课前准备： 1、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、蛐蛐声等）的录⾳带。
2、配套的课⽂朗读磁带。
3、旋律优美的轻⾳乐磁带。
教学过程： ⼀、游戏导⼊，展开想象 1、游戏导⼊：同学们，⾃然界中有许多美妙的声⾳，你们想欣赏⼀下吗？下⾯我们做⼀个听录⾳猜声⾳的游戏，请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。
2、展开想象：听着这些美妙的声⾳，你脑海⾥出现了⼀幅怎样的画⾯？再次播放声响录⾳带，引导学⽣想象并交流。
3、有⼀位诗⼈在秋天⾥听到许多美妙的声⾳，就写下了这么⼀⾸诗，你们想听听吗？（揭题读题） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、播放课⽂朗读录⾳或配乐范读课⽂。
三年级上册语文《听听秋的声音》
三年级上册语文《听听秋的声音》示例文章篇一：《听听秋的声音》秋，就像一个神奇的魔法师，悄悄地来到了我们身边。
我呀，特别喜欢秋天，因为秋天有好多好多有趣的声音，就像一场盛大的音乐会呢。
我走在乡间的小路上，周围都是金黄的稻田。
风一吹，稻子们就沙沙沙地唱起歌来。
这声音可好听啦，就像是一群小伙伴在悄悄地说悄悄话。
我想，它们是不是在说：“我们都成熟啦，农民伯伯快来收割我们呀。
”嘿，你看，那稻穗沉甸甸的，都把稻杆压弯了腰。
我仿佛看到了农民伯伯脸上那开心的笑容，他们肯定在想：“今年又是一个丰收年呢！”我轻轻地走进稻田，弯下腰，仔细听着稻子们的歌声，感觉自己都快变成一颗小稻子，和它们一起欢快地唱歌了。
旁边的大树上，树叶也开始有动静了。
一片一片的树叶从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。
它们发出了簌簌的声音，这声音像是在和大树妈妈告别。
我捡起一片落叶，对着它说：“小树叶呀小树叶，你是不是很舍不得大树妈妈呢？”我觉得树叶就像一个个懂事的孩子，它们知道自己要离开大树妈妈，去给大地铺上一层厚厚的地毯。
大树妈妈肯定也很舍不得它们，可是这就是大自然的规律呀。
我把落叶放在手心里，感受着它的脉络，就像感受着它的生命历程一样。
再往前走，我听到了蛐蛐的叫声。
蛐蛐在草丛里叫得可欢啦，唧唧吱，唧唧吱。
这声音就像一把小钥匙，打开了秋天音乐的大门。
我蹲下身子，想要找到蛐蛐在哪里。
我想对蛐蛐说：“你是不是在为秋天的到来而欢呼呢？”可是蛐蛐很调皮，我还没看到它的身影，它就不叫了。
等我刚要站起来的时候，它又开始叫了起来，好像在跟我玩捉迷藏呢。
旁边的小伙伴笑着说：“蛐蛐可机灵啦，你很难抓到它的。
”我不服气地说：“哼，我一定要找到它。
”我们就在草丛里找啊找，虽然最后也没有找到蛐蛐，但是我们听到了它美妙的歌声，也很开心。
果园里也是热闹非凡呢。
苹果树上挂满了红彤彤的大苹果，就像一个个小灯笼。
我听到苹果们在枝头你挤我碰，发出轻微的砰砰声。
我猜它们在说：“我们都已经成熟啦，又大又甜，快来摘我们呀。
人教版：小学三年级上册语文第12课
⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第12课⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第12课《听听，秋的声⾳》教案1、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗，粗知诗的⼤意。
2、⼀边读⼀边展开想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗⽂。
设计理念：1、让学⽣运⽤精读课⽂中学到的⽅法⾃读⾃悟。
2、让学⽣在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运⽤。
⼒求在各项实践活动中，提⾼学⽣的语⽂综合素养。
教学重点：1、从秋天的⾳响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：1、收集有关秋天特有的声⾳，如：风声、⾬声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻⾳乐。
2、乐曲《⾦铃铛》。
教学课时：1课时教学过程：⼀、享受⾳乐，发挥想象1、谈话导⼊：秋天，不仅有丰富的⾊彩，还有许多美妙的声⾳。
⼩朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声⾳？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学⽣交流想象，教师引导学⽣表达清楚。
这节课，我们⼀起来学习⼀⾸好听的诗《听听，秋的声⾳》。
请学⽣读课题，要求读得美⼀点。
【⽤⾳乐与声响将学⽣带⼊美丽的⼤⾃然中，引起学⽣⽆限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学⽣的学习兴趣。
】⼆、欣赏朗读，感受诗情1、⾃读。
要求读准字⾳，读通句⼦，了解具体写了什么声⾳。
2、再读。
运⽤已学过的⽅法理解词语，然后⼩组交流，互相帮助。
3、听⽼师范读，可试着模仿。
（配轻⾳乐）4、找出你最喜欢的⼩节，多读⼏遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
5、展⽰朗读，展开想象。
（配乐）学⽣每读⼀⼩节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这⼀⼩节的，还可组织其他同学⾃由评议，再引导学⽣想象说话。
如：第⼀⼩节，可以读出⼀点点忧伤，因为树叶还舍不得和⼤树妈妈告别呢！假如你就是那⼀⽚黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提⽰学⽣注意表情和动作）第⼆⼩节，可以读得⾼兴些，因为⼩蟋蟀正张⼤嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三⼩节，⼤雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五⼩节，要读出欣喜的感觉，因为⼤⾃然到处都有秋的声⾳……6、全班齐读。
人教版三年级语文上册12听听秋的声音
《听听，秋的声音》教学设计一、创设情境，走进秋天1、同学们，这节课老师给你们带来了几张图画，想看一看吗？你看到了一个怎样的季节？2、是呀！秋天不光有缤纷的色彩、香甜的气味，它还有好听的声音呢，这节课，我们就一起走进秋天，去听听秋的声音。
3、齐读课题（板书课题）二、初读课文，学习生字词1、请大家打开书，自由读课文，要求，读准字音，读通课文，遇到带拼音的字和难讲的句子少读几遍。
2、好，现在老师考考大家，谁能把这些生字读准。
（指名读生字）3、读准了生这，能读好词司吗？开火车读一读。
4、现在这些调皮的生字都跑到课文里去了，你们能读好吗？（齐讯课文）三、品读秋之声，读中想象1、读这首诗，你听到了谁的声音？（板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）2、哪小节写了黄叶的声音？让我们自由读D1小节（课件D1小节）a.大树做了什么？黄叶做了什么？男同学做大树的动作，女同学做黄叶的动作，来读读这一小节（标注：抖抖、刷刷）b.读后，你仿佛盾到了一个怎样的画面？（标注：道别）如果我要和别人说谢谢，应该说（道谢）如果和别人说对不起，应该说（道歉）所以，“道”字还有说的意思呢？c.在道别时，他们会说些什么呢？你感受到了他们怎样心情？学生说（指名读）告别了，心情是复杂的？还有什么心情呢？小结：是呀！当天天相依相伴的妈妈和孩子就在今天要分别了这“刷刷”声中流露出几分不舍，几分忧伤，读当妈妈和孩子都想着分别是短暂的，明天春天又会相聚，这“刷刷”声中又流露出几分希望、几分欣喜，读3、刚才我人按这样的方法学习了D1小节，相信大家一定能用这个方法学好D2小节，自学D2小节（出示学习方法D2小节）学生汇报生A：我找到动作的词（振动）听到的声音“qūqū”。
生B：我仿佛看到了蟋蟀和阳台告别的画面（板书：告别）指名读D2小节4、秋天，除了有“刷刷”“qūqū”的声音，你还听到过什么声音？（嘎嘎、呱呱、叽叽、知了知了、sīsī、啪啪、咚咚……）（课件）5、现在请大家小组合作，仿照1、2小节，写一写你听到的秋之声。
听听秋的声音
《听听，秋的声音》
选自人教版三年级语文上册
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“蛐蛐”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上,
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆的来，
向远方匆匆的去。
听听，
我们听到了秋的声音。
”
（作者：毕国瑛，女，山东人。
当代诗人。
1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。
1986年调上海少年报
社《童话报》编辑部任编辑。
）。
人教版三年级语文上册12听听秋的声音
12*听听，秋的声音石潭镇中心小学教学内容：本课内容在教材的46～47页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌的优美语言赞美了秋天。
教学目标：知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
过程与方法：１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。
情感、态度与价值观通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
教学重点难点：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
你看，秋天的天是湛蓝湛蓝的；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火……师：秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个辽阔的音乐厅。
这节课就让我们走进这个音乐厅，去《听听，秋的声音》，品味浓浓的秋意。
二、初读课文。
1、请打开书第46面，一起听听课文范读，提一个小小的要求，请同学们边听边标出小节。
诗歌共有几个小节？2、我们要想把课文读懂，先要打好基础，把课文读通顺，请看自读要求。
CAI出示自读要求。
生字词小朋友们都认识了吗？让老师来考考你们吧！3、CAI出示词语：（小组接龙读）4、小诗你们都能读通顺吗？谁愿意来读？（点名读，6人）其他想读的同学可以小声跟读。
三、品读想象。
1、小诗大家都能读通顺了，证明回家进行了认真的预习，真棒！听听，这是什么声音？请同学们自由朗读课文的1---3节，找找秋天还有哪些声音？2、诗中写了秋天哪些声音？你最喜欢哪种声音？就读读那一节。
不过，要想把诗歌读得美美的，我们可有小妙招，“读中想画面”。
三年级语文上册 12.听听,秋的声音课件 新人教版
2019/8/27
最新中小学教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้13
阅读提示：
•1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 •2、一边读，一边展开想象，和同学们交 流读后的体会。 •3、仿照诗歌写几句。
阅读提示：
•2、一边读，一边展开想 象，和同学们交流读后的 体会。
•听听， •秋 的 声 音， •大树抖抖手臂 (b ì)， •“ 刷 (sh u ā) 刷 ”， •是黄叶道别 的 话 音。
•一排排大雁追上白云，
•撒下一阵阵暖暖的 叮 （dīng）咛（nīng）
•一阵阵秋风掠（Iüè）过田野，
•送来一片丰收的歌吟（yín）。
听听， 秋的声音，
• 听听， • 秋的声音， • 从远方匆（cōng）匆地来， • 向远方匆匆地去。 • 听听，我们听到了秋的声音。
谢谢指导！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿第【1】篇〗一、说教材1.教材内容：人教版小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
通过把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选择这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念：新课程标准指出，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
依据基础教育课程改革的要求和教材重点，根据本单元的重点训练项目，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）仿写诗文。
5.教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6.教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
二、说学情秋天，对南方的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生收集相关资料的积极性。
三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。
教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，把“读”作为教学的突破口。
三、说教法1、情境创设法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，在课堂的导入部分，出示秋天的图片，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
2024年三年级语文上册教案《听听秋的声音》
《听听秋的声音》一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“留意”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感受秋天的声音。
（2）学会观察大自然，发现生活中的美好。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，体会作者的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？2.齐读课题：听听秋的声音。
二、初读课文1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生分段朗读，感受秋天的声音。
3.交流感受：你觉得秋天的声音有哪些？三、品析课文1.学习第1自然段：（1）朗读第1自然段，找出秋天的声音。
（2）引导学生理解“留意”的意思，学会用“留意”造句。
2.学习第2自然段：（1）朗读第2自然段，找出秋天的声音。
（2）理解“收获”的意思，引导学生举例说明。
3.学习第3自然段：（1）朗读第3自然段，找出秋天的声音。
（2）引导学生理解“留意”的意思，学会用“留意”造句。
2.引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆秋天的声音。
2.指导学生齐读课文。
二、深入品析课文1.学习第4自然段：（1）朗读第4自然段，找出秋天的声音。
（2）引导学生理解“留意”的意思，学会用“留意”造句。
2.学习第5自然段：（1）朗读第5自然段，找出秋天的声音。
（2）引导学生理解“留意”的意思，学会用“留意”造句。
三、拓展延伸1.让学生举例说说自己在生活中发现的秋天的声音。
2.组织学生进行小组讨论：如何保护大自然，让秋天的声音更加美好？2.引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
3.鼓励学生在生活中多观察、多发现，感受大自然的美好。
三年级上册语文12《听听秋的声音》PPT课件
26
听听，
听听，
秋的声音，
秋的声音，
燕子拍拍翅膀，
秋雨从天上落下来，
"唧唧"，
“沙沙”，
是和朋友们告别的歌韵。 是和云妈妈分别的歌声。
听听，
听听，
秋的声音，
秋的声音，
青蛙张开嘴巴，
田野里一片金黄，
“呱呱”，
“咔嚓”
是和田野离别的话音。 这是农民收割稻谷的声音。
CHENLI
27
听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
秋天是绿色的，
秋 松树拿出细细的针，
天
绣绿了满山遍野。 秋天是黄色的，
的 梧桐摇着小小的扇子，
色 扇黄了大街小巷。
彩
秋天是红色的， 枫树伸出红红的手掌，
染红了花园果园。
啊，
秋天是一个色彩缤纷的季节。
CHENLI
1
CHENLI
2
CHENLI
3
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”，
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
CHENLI
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一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风对农民伯伯说：
“
。”
CHENLI
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听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声
音。
CHENLI
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秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
12 听听,秋的声音
《听听秋的声音》说课稿一、说教材：《听听，秋的声音》一课是人教版三年级上册语文第三单元的一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
二、说教法和学法：教法：在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。
学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。
2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。
3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。
（二）初读课文，整体感知1、老师范读课文。
学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着模仿一下听到的声音。
学生应该很容易就会回答出来：落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。
其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢！那就开始我们的发现之旅吧！2、生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。
（要求读准字音、读通句子。
也可提出不懂的词）3、师生对话共同记录发现：刷刷——是黄叶道别的话音；㘗㘗——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。
在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟”等词；在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱。
三年级语文上册 第三组 12 听听 秋的声音课件 新人教版
一一阵排阵排秋大风雁掠追过田 野上，白发云出，—撒—下的一声阵音， 这暖是暖秋的风叮送咛来：的—丰—收的 歌他吟们指。在导说朗些读什。么呢？
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
你还能听到哪些秋
的声音？用“听听，秋 的声音……”这样方式 来说。
老师引读：
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，
蟋蟀
zhèn
振动
yùn
歌韵
dīng níng
叮咛
Байду номын сангаас
liáo
zhàn
辽阔 绽开
cōng
匆匆
tīng qū
音乐厅 瞿 瞿
大声朗读， 走进秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听到秋的声音， 我们的心里多么喜 悦！让我们一起来 赞美秋天吧！有感 情朗读。
在每一颗绽开的谷粒里。
反复诵读， 感悟秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
12、听听，秋的声音
音们
。 请 听
还 是 分 明
秋 的 脚
……
听步
到轻
了轻
秋，
的可
声我
秋天是绿色的，松树拿出细细的针，绣 绿了满山遍野。
秋天是黄色的，梧桐摇着小小的扇子， 扇黄了大街小巷。
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听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，
体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：
一、激趣，谈话导入。
同学们，现在已经是秋天了。
老师也搜集了一些有关秋天的
景物图片，我们一起看看怎么样？
秋天太美了。
其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的
声音。
有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他
的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？
（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
）
二、初读诗文
1、请大家轻轻打开语文书46页。
请看看我们今天要学习的课文10、
11课有什么不太一样？那与9课古诗又有什么不同呢？
（让学生认识现代诗，了解诗节）
2、那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。
（出示课文朗读示范）
3、学生练习朗读：a.分组读。
（1-4组分别读1-4小节，男女生分别读5-6小节。
）b.全班读，矫正叮咛、音乐厅的读音。
三、品读想象，体会交流
1、学生自学课文，老师给你一点提示：
自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2、作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来，板书。
3、在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。
（1）、品读第一节
问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？
b这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。
）
（2）、品读第二节
我们一起来听听，听蟋蟀声。
读出你的喜欢，评读。
（3）、品读第三节大雁句。
这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？
每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。
那大雁要飞往南方过冬去又
会对它的好朋友叮咛些什么呢？
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。
这就叫“暖暖的叮咛”。
齐读。
（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要，也是为感受“秋的温暖”作铺垫。
）
（4）、秋风句。
为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。
四、仿写诗歌，升华理解
1、读第一二三小节。
听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的
田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正
在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！
一起来读读第一二三小节。
（配乐）
2、引读第四五节。
教师配乐范读。
评读。
谁愿意像老师这样读读？
知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？
是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗绽开的
谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
让我们带着这种温馨与喜悦一起
再读读第5节。
（让学生在体会老师读的过程中，感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。
这种感受让学生用朗读的形式来表现。
）
3、秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。
想想看，秋天还会有哪些声音？
选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。
选派代表诵读，给学生配上音乐。
（这是学生对“秋”的深入体会，也是体味语言、运用语言、积淀语言的契机。
）
4、小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。
是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一……大自然处处有秋的声音。
难怪作者说：（师引读第六节）。
我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。
五、师总结：
秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背。
板书：黄叶道别
蟋蟀告别
12﹡、听听，秋的声音大雁叮咛
田野歌吟
……。