二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计教学目标1.知识与技能目标：掌握用7、8的乘法口诀来求商的方法。
2.过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法，尊重他人的观点。
教学重点与难点•重点：理解用7、8的乘法口诀求商的方法。
•难点：灵活运用口诀解决实际问题。
教学准备•教师准备：备好教学课件、教学实物，熟悉教材内容。
•学生准备：提前复习并掌握好7、8的乘法口诀。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过提问或展示引出问题：你们知道怎样用7、8的乘法口诀来求商吗？二、讲解（10分钟）教师讲解用7、8的乘法口诀求商的基本原则和方法，例如：当15除以3时，先计算7的倍数，再用口诀求商。
三、示范（15分钟）教师通过实际示例演示用7、8的乘法口诀求商的步骤，让学生跟随操作并思考解题思路。
四、练习（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师及时纠正学生答错的地方，并引导学生找出解题规律。
五、拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用口诀解决更复杂的问题，拓展思维。
六、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点，并鼓励学生勇于提出问题。
课后作业复习今天所学内容，完成练习册相关题目。
教学反思本节课采用了示范-练习-拓展的教学模式，通过实例演示和互动练习，让学生更好地理解了用7、8的乘法口诀求商的方法。
接下来的教学中，需要继续引导学生灵活运用口诀解决实际问题，提高他们的数学计算能力。
以上为本节课的教案设计，希望能有效帮助学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力，为后续学习更复杂的乘法和除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~9的乘法口诀，对除法运算有一定的了解。
但学生在运用7、8的乘法口诀进行除法运算时，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用乘法口诀进行除法运算，培养学生良好的计算习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.引导学生发现乘法和除法之间的关系，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有7、8的乘法口诀的课件，以便于学生观察和理解。
2.练习题：准备一些有关7、8的乘法口诀求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7、8的乘法口诀，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。
让学生初步了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现7、8的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
然后，教师用PPT动画演示利用7、8的乘法口诀进行除法运算的过程，让学生直观地理解乘法和除法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习利用7、8的乘法口诀求商。
人教版二年级数学下册 用7、8的乘法口诀求商(教案)
《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
人教版二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教学设计及反思
（2）引导学生说出用了哪句口诀。
（3）出示问题：每行有几面小旗？引导学生分组讨论，交流求商的方法。
（4）出示问题：可以摆几行？
先让学生独立试算，再与同桌交流，说说商是几。
（5）教师小结。
乘法和除法是一对好朋友，用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出除法算式。
2.变换接受式学习为自主探究式学习。
在教学中，让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成用了7、8的乘法口诀求商的基本思路，掌握用乘法口诀求商的基本技能。最后放手让学生根据主题图的另外2组信息，自由提出问题并解决，从而总结出求商的方法：想乘法口诀，口诀缺几商是几。
教学目标
1.掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
课题
用7、8的乘法口诀求商
课型
新授课
设计理念
这节课我们抓住情境，结合学生实际，作如下设计：
1.巧妙创设问题情境，激发学生的探究欲望。
在教学中我运用课件把“欢乐节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，获取数学信息，进而依据信息提出问题，并根据已有的知识经验解决问题。在此过程中，提供给学生一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探究，感受数学的趣味性，体验成功的喜悦。通过小组讨论与交流，使得每位学生都从他人的发言中获得大量的启示和收益。学生不仅学会了知识，也学到了解决问题的方法。
巩固应用
1.完成教材第38页“做一做”第1题。
2.完成教材第38页“做一做”第2、3题。
课堂小结
1.这节课学习了哪些知识？你们有哪些收获?
2.布置作业。
教学板书
ห้องสมุดไป่ตู้用7、8的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。
5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。
与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解掌握求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有了一定的认识，但求商的方法还不够熟练。
本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习，让学生在已有知识的基础上，进一步巩固乘除法的关系，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际操作中熟练运用7、8的乘法口诀求商。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生思考。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固求商的方法。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，针对不同学生进行分层教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题等。
2.教学素材：准备与7、8的乘法口诀相关的图片、卡片等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与7、8的乘法口诀相关的图片，引导学生回忆乘法口诀。
然后提出本节课的学习任务：用7、8的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的规律。
然后讲解求商的方法，并用课件演示解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的题目进行求商。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些与7、8的乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中运用求商的方法。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）出示一些拓展题目，让学生尝试用7、8的乘法口诀求商。
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级下册数学
《用7、8的乘法口诀求商》（教案）教学内容：本节课教学内容为人教版二年级下册数学“用7、8的乘法口诀求商”。
学生已经掌握了7、8的乘法口诀，本节课将引导学生运用乘法口诀解决实际问题，学会用7、8的乘法口诀求商。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用7、8的乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生运用乘法口诀求商的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强解决问题的自信心。
教学难点：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够将乘法口诀应用于解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 老师出示PPT课件，展示一些关于7、8的乘法口诀的图片和例子，引导学生回顾乘法口诀。
b. 学生回答口诀，老师给予肯定和鼓励。
2. 自主探究a. 老师提出问题：“我们已经学会了7、8的乘法口诀，那么如何用这些口诀来求商呢？”b. 学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。
c. 各小组汇报讨论成果，老师总结并给出正确答案。
3. 合作交流a. 老师出示一些实际问题，要求学生运用7、8的乘法口诀求商。
b. 学生分组合作，共同解决问题。
c. 各小组分享解题过程和答案，老师点评并总结。
4. 巩固练习a. 老师出示一些练习题，要求学生独立完成。
b. 学生完成后，老师给予反馈和指导。
5. 总结提升a. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的方法。
b. 学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。
板书设计：1. 《用7、8的乘法口诀求商》2. 正文内容：a. 教学目标b. 教学难点c. 教学过程d. 巩固练习e. 总结提升作业设计：1. 请学生完成练习册上关于用7、8的乘法口诀求商的题目。
2. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思：本节课通过自主探究、合作交流等方式，让学生掌握了用7、8的乘法口诀求商的方法。
二年级数学下册《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
“用7、8的乘法口诀求商”教学设计【教学内容】“用7、8的乘法口诀求商”是义务教育教科书人教版小学数学二年级下册第四单元第37-38页的内容。
【教材分析】“用7、8的乘法口诀求商”是乘法口诀求商的第二阶段，是在学习“用2—6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
它既是前面已经学过的用乘法口诀求商的知识的巩固和延伸，同时三年级学习多位数除以一位数打基础，在知识内容和学习方法上具有承上启下的作用。
【设计理念】本节课在设计上主要是让学生利用知识的迁移，通过创设学生喜欢的情境激发学生兴趣。
引导学生收集图画中的数学信息，提出问题，解决问题，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程。
让学生自己探究、感悟，掌握用7、8的乘法口诀求商。
进一步培养学生对知识的迁移能力，来解决生活中的实际问题。
【教学目标】1、掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀进行求商。
2、经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，初步学会应用迁移的方法学习新知识。
3、通过学生自主探究、合作、交流，构建新知识，体验成功的乐趣，激发学生学习的兴趣。
【教学重点】学会用7、8的乘法口诀求商。
【教学难点】运用已有的知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀”求商的一般方法。
【教学准备】课件、练习卡。
【教学过程】一、铺垫引入1、我会背口诀（）八五十六六（）四十八五（）四十二（）十六四（）二十八三（）二十一2、我会想30÷5=想：五（）三十，商是（）。
48÷6= 想：六（）四十八，商是（）。
说说自己是怎样想口诀的？3、课件出示主题图“欢乐的节日”。
为例1教学作准备。
生汇报：第一小组做了一些彩旗，要挂在教室里；第二小组做了49颗星星，平均分给7个小组；第三小组带来27个气球，每9个摆一行。
4、课件出示例1情境图：学生说信息。
（有8行彩旗，每行有7面。
）帮第一组的小朋友算一算他们一共做了多少面彩旗呢？（7×8=56（面）口诀：七八五十六）。
二年级数学下册人教版《用7、8乘法口诀求商》优秀教学案例
4.问题导向，培养问题意识：设计具有启发性的问题，引导学生主动探索用7、8乘法口诀求商的方法。这种教学方式能够培养学生的思考能力和问题意识，使他们能够主动思考和质疑，形成深入理解。
2.引导学生通过小组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在解决实际问题时，鼓励学生相互讨论、分享思路，共同找到解决方案。
3.组织小组间的交流与分享，让学生从不同的角度了解和掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
小组合作能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在交流和合作的过程中，更好地理解和掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结用7、8乘法口诀求商的步骤和方法。例如，提问：“你们在学习过程中，遇到了哪些困难？是如何克服的？”、“你们觉得用7、8乘法口诀求商哪种方法最有效？”等。
2.组织学生进行相互评价，鼓励他们分享彼此的学习心得和方法。例如，让学生相互提问：“你觉得他的方法好吗？为什么？”、“你能给他提出一些建议吗？”等。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。例如，对学生的正确答案给予肯定，并鼓励他们：“你真棒！继续保持！”；对于学生的不足之处，给予建议：“你可以再试试其他方法，或许会有更好的效果！”
反思与评价能够帮助学生总结学习经验和方法，提高他们的自我认知和自我改进能力。
四、教学内容与过程
5.反思与评价，提高自我认知能力：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结用7、8乘法口诀求商的步骤和方法。这种教学方式能够帮助学生总结经验，提高自我认知和自我改进能力。同时，教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议，能够激发学生的学习动力，促进他们的持续发展。
小学数学人教版二年级下《用7、8的乘法口诀求商》教案.docx
小学数学人教版二年级下《用7、 8 的乘法口诀求商》教学设计●教学内容人教版二年级下册第四单元“用7、 8 的乘法口诀求商”第37、 38 页例 1 和例 2。
●设计说明教学目标（一）教学知识点学会利用7 、 8 的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。
（二）能力训练要求经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。
（二）情感与价值观要求让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点掌握用 7、 8 的乘法口诀求商的一般方法。
教学难点使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。
教学方法引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●教学过程一、复习旧知，导入新课1、师生对口令（7、 8 的乘法口诀）（）七三十五三（）二十一六（）四十八七（）五十六二（）十六（）七二十八2、开火车游戏9÷3=3× 4=20÷ 4=6× 3=8÷4=6× 6=30÷ 5=18÷ 3=随意指两道除法算式说说你是怎么想的。
3、揭示课题[ 师] 我们已经学习了2~6 的乘法口诀，还会用 2~6 的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用 7、 8、 9 的乘法口诀求商。
（板书课题：用7、8、 9 的乘法口诀求商）（设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。
）二、合作探究，建立模型1、课件出示情境图[ 师] 每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。
小朋友们，你们知道是什么日子吗？[ 学生 ] “六一”儿童节。
[ 师] 为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，XX 小学的同学忙坏了。
瞧，他们在干什么？（课件出示情境图）[ 学生 ] 他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
[ 师] 小朋友们观察的真仔细，下面我们去看看第一组他们准备得怎么样了。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
人教版数学二年级下册第四单元第一节(第一课时)《 7、8的乘法口诀求商》教案
人教版数学二年级下册第四单元第一节（第一课时）《7、8
的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.掌握7、8的乘法口诀。
2.能够计算7、8的乘法口诀的商。
3.培养学生的数学思维和运算能力。
二、教学重点
1.7、8的乘法口诀。
2.通过口诀计算商的方法。
三、教学难点
1.如何利用口诀计算商。
四、教学准备
1.教学PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.七、八数字卡片。
五、教学过程
1. 导入
老师出示七、八数字卡片，让学生回忆并快速说出7、8的乘法口诀。
2. 学习
1.通过PPT介绍7、8的乘法口诀，由简单到复杂的演示，让学生逐步
掌握口诀。
2.演示几个例题，引导学生如何根据口诀计算得出商。
3. 练习
让学生在黑板上计算几个练习题，检验他们是否掌握了口诀计算商的方法。
4. 拓展
设计一些拓展题目，让学生进一步巩固和练习，提高计算速度和准确性。
5. 总结
让学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
六、课堂检测
出一些口诀计算商的题目，让学生独立完成，检验他们的掌握情况。
七、课后作业
1.完成课堂练习剩余的题目。
2.复习今天学习的口诀，并尝试用口诀计算其他数的商。
八、板书设计
•7、8的乘法口诀
•口诀计算商的方法
九、教学反思
本节课学生的学习积极性很高，但口诀记忆较困难，可以设计更多互动环节来巩固口诀，提升学生记忆效果。
以上是第四单元第一节（第一课时）《7、8的乘法口诀求商》教案内容，希望能够有效指导教学，促进学生学习效果。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法，为后续学习乘除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于7、8的乘法口诀，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生巩固7、8的乘法口诀，并将其应用于求商的过程中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够灵活运用7、8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅生动的场景，引出本节课的主题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子、8只熊猫等，让学生数一数，引出7、8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7、8的乘法口诀，引导学生朗读并记忆。
然后，教师用实例解释乘法口诀求商的方法，如用7的口诀求商6、7、8，用8的口诀求商5、6、7、8等。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案
二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案教学目标：1经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法；2根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
教学重点：熟练运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本时，我采用“巩固旧知、导入新——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：一、复习旧知，导入新1谈话导入：我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上很高兴啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢？2背诵九九乘法口诀：集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。
为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3导入新。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的？24÷6＝想：（）六二十四二、引导发现，探索新知1出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。
现在仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
二年级数学下册人教版《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
（一）导入新课
1.利用谜语导入：出示一个关于7和8的乘法口诀的谜语，如“七兄弟，八姐妹，团结互助是一家”，引发学生猜测，激发学生的学习兴趣。
2.复习旧知：简要复习一下之前学过的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
3.提出问题：向学生提问，如何利用已学的乘法口诀来求商？引导学生思考乘法口诀与除法运算之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们互相讨论如何运用乘法口诀求商。
2.小组代表发言：每组选出一个代表，分享本组的讨论成果。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课所学的知识点，设计不同难度的练习题，让学生进行练习。
2.个别辅导：在学生练习过程中，关注学习困难的学生，给予个别辅导。
3.能够解决实际问题，灵活运用乘法口诀求商，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.通过分组合作、讨论交流，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.设计丰富的例题和练习题，帮助学生巩固乘法口诀，提高求商的运算速度和正确率。
5.培养学生珍惜时间、勤奋学习的态度，树立正确的价值观。
二、学情分析
二年级学生在经过一年级的数学学习后，已经具备了基本的数学运算能力，对加法和减法有了较为扎实的掌握。在此基础上，本章节将引导学生学习7和8的乘法口诀，以及运用口诀求商。学情分析如下：
1.学生对乘法运算已有所了解，但乘法口诀的记忆和应用尚需加强。
-解决实际问题，灵活运用乘法口诀求商。
2.教学难点：
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二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案
二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教案
教学目标：
1经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法；
2根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；
3在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
教学重点：
熟练运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：
运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教法：
学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本时，我采用“巩固旧知、导入新——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：
一、复习旧知，导入新
1谈话导入：
我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上很高兴啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢？
2背诵九九乘法口诀：
集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。
为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3导入新。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的？
24÷6＝想：（）六二十四
二、引导发现，探索新知
1出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。
现在仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）
交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。
）
（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
（2）第三组带了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2出示例1。
出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决7×8=6（面）。
然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出“有6面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”
（1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？教师展示例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是6÷8。
（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？并板书（想7×8＝6，口诀七八五十六，所以6÷8=7。
）
（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。
6÷7＝8 口诀：七八五十六。
（）刚才我们计算6÷7和6÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。
3小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。
三、趣味练习，巩固新知
装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们说就应该不是问题了。
这部分设计了4个练习题：
1小小接力赛：
出示本第38页做一做第1题。
2填方框：
出示本第38页做一做第2题。
引导学生认真读题感受方程思想。
填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。
3吹泡泡游戏：
出示本第38页做一做第3题。
4分一分：
出示本第40页练习八第2题。
（三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。
最后一题是使学生感受到数学知识于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生用数学知识
解决生活中的一些实际问题。
）
四、总结归纳，交流体会
师：这节你有什么收获？
学生自由发言。
教师小结：本节大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。
希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。
板书设计
用7、8的乘法口诀求商
6÷8=7（面）6÷7=8（面）
口诀：七八五十六口诀：七八五十六
答：平均每行挂7面。
答：平均每行挂8面。