最新苏教版五年级上语文教案
苏教版小学五年级语文上册教案(10篇)
苏教版小学五年级语文上册教案（通用10篇）小学五年级语文上册教案篇1教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进展美的教育。
教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的风光吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。
同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生沟通依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的沟通，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。
你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，毕竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。
指导读好“偏偏”一词。
3、沟通争论点击课件出示课文插图，指导看图。
苏教版小学五年级上册语文教学计划（通用7篇）
苏教版小学五年级上册语文教学计划（通用7篇）苏教版小学五年级上册语文教学计划（通用7篇）时间一晃而过，又将开始安排今后的教学工作了，我们要好好计划今后的教育教学方法。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的苏教版小学五年级上册语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级上册语文教学计划篇1一、基本情况分析：本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。
整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。
但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。
而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
二、本学期教学目标：1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。
（3）继续培养自主预习、教学，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3、识字写字：（1）准确认读283个生字。
能按笔顺正确默写生字184个。
（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际：（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读：（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
苏教版五年级语文课程教案5篇
苏教版五年级语文课程教案5篇苏教版五年级语文经典课程教案1《迟到》教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
3.用已掌握的‚品词析句‛的阅读方法，多角度思考问题。
领悟前后照应、先总后分的写法。
教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。
2.师：俗话说‚人非圣贤，孰能无过。
‛作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从①主要内容②所写事情，③文中人物——‚我‛和‚父亲‛等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……)5.评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事? (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
)三、速读梳理，理清思路1.快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲?2.同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。
最新苏教版五年级上册语文全册教案
最新苏教版五年级上册语文全册教案每案如出一辙，贪多求全。
没有重点难点硬要找到重点难点，臆想出复杂的“舞台说明”，将教案写成了课堂实录。
这样的教案是无用的，那么如何写好教案呢？下面由我为大家整理关于苏教版五年级上册语文全册教案，供大家参考。
苏教版五年级上册语文全册教案1【教学目标】1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2、能熟练地复述故事。
3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
【教学重点】理解成语的意思并正确地运用。
【教学难点】能正确地运用“胸有成竹”。
【突破重难点的方法】让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。
【教学时间】一课时。
【教学程序】一、激情导入1、让学生讲成语故事：小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗?2、师小结并导入：小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。
二、初读成语故事1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
2、小组交流：读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。
三、再读成语故事，理解它的内涵1、让学生默读成语故事，边读边思考：⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?⑵ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?⑶ 你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
3、班上交流，师相机引导：⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。
⑵ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。
⑶ 你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?最后一段。
苏教版五年级语文上册教案全集
苏教版五年级语文上册教案全集苏教版五年级语文上册教案全集1【重点难点】1、识字写字。
2、朗读、背诵古诗。
【教学课时】两课时。
第一课时〖课时目标〗1、认识本课的十三个认读字和六个会写字。
2、正确流利地朗读两首古诗。
3、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。
〖教具准备〗生字卡片，词卡，录音机，磁带。
〖教学过程〗一、激发兴趣，谈话引入1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样?2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么?看──看书，谁能读准确?板书：春晓村居(区分“春、村”的读音)二、初读古诗，认读生字1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。
同桌之间互相认读。
2、教师出示生字卡片，引导学生认读。
(开火车读，指名读)3、交流识字方法，记忆生字：⑴加笔画、加偏旁组字自──首十──古古──居亡──忙因──烟口──知⑵换笔画，换部分组字。
读──诗对──树──村睡──眠闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童外──处岁──多放──散4、读词语巩固读音两首古诗冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步三、正确流利的读古诗1、自由读。
2、同桌互读，能背的可以背给同学听。
3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。
四、重点理解《春晓》，感悟意境1、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了;你们知道这首诗是谁写的吗?(唐代诗人：孟浩然)2、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂?根据学生质疑可适当引导：⑴晓：是天刚亮的时候。
“春晓”就是春天的早晨。
⑵眠：就是睡觉的意思。
⑶闻：就是听的意思。
⑷啼：就是叫的意思。
3、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，花落/知多少。
⑴学生自读，体会感悟。
⑵教师描述，引领大家读。
教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么?学生：春眠不觉晓。
小学五年级苏教版语文上册教案（精选9篇）
小学五年级苏教版语文上册教案（精选9篇）小学五年级苏教版语文上册教案篇1教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备课件一、猜导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1、学生齐读课文。
2、学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2、我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3、作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
苏教版小学语文五年级上册教案
小学语文五年级上册教案苏教版小学语文五年级上册教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的苏教版小学语文五年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
苏教版小学语文五年级上册教案1教学目标：1、掌握本课生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
3、从“我”和乌丽娜数小桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。
4、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
教学重点：从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点：透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入。
1、同学们，几年的学校生活，留给我们无数美好的回忆。
在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌，在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？（引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际）2、齐读课题，引导学生对课题质疑（“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？……）二、初读课文，了解大意。
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。
（自学生字、词）3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
（1）初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
（2）学习生字，从音、形、义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意区分“宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决。
如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
最新苏教版五年级语文上册全册教案
最新苏教版五年级语文上册全册教案教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。
下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文上册全册教案，供大家参考。
苏教版五年级语文上册全册教案1一、激情导入新课：同学们，6月1日，是全世界儿童的节日，对于孩子们来说，是个振奋人心的日子。
然而，在2001年的6月1日，正当全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西(板书：恩科西)。
一个多么不幸的孩子啊!”就是这个孩子却被人称为“艾滋病小斗士”，这是怎么回事呢?下面就让我们一起走进15课——艾滋病小斗士。
板书课题，生齐读课题。
同学们，对于艾滋病你了解多少呢?学生介绍自己搜集到的资料。
(主要从艾滋病的可怕这一方面说)老师搜集了一组关于艾滋病的图片，一起来看一看好吗?(课件播放)。
二、初读课文，整体感知。
1、检查认读生字。
同学们已经预习了课文，谁愿意读一读本课的生字词。
2、描红。
大家都会读了，这很好，如果再会写就更好了。
下面，请同学打开书进行描红后，再比一比，你今天的字有进步吗?3、请你快速默读课文，想想课文讲了一件什么事?这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
三、合作探究，交流体验。
1、教师：对这位小斗士的离去，人们是如何评价他的?找出课文中的有关语句读一读。
(幻灯片出示安南和曼德拉对他的评价的语句)板书：勇敢顽强榜样2、教师：为什么称他是“艾滋病小斗士”?让我们带着这个问题再读课文，边读边勾画出最能打动你的语句，在书的空白处写一写自己的理解和体会。
然后和小组的同学交流一下。
3、交流。
适时出示幻灯片4、师：小恩科西是不幸的，但他又是幸运的，他的生命是短暂的，但是他留给人们的却是永恒的。
他的笑容、他的声音、他的一举一动都给了我们无穷的力量。
苏教版语文五年级上册教案
苏教版语文五年级上册教案知识与技能篇一1、学会本课的5个生字，2个多音字，理解13个词语的意思。
能用“敬佩”、“再三”、“热泪盈眶”造句。
2、会借助课题归纳课文的主要内容。
3、学有余力的学生能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。
苏教版五年级语文上册教案篇二1.《师恩难忘》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。
学生讨论分段，概括段意。
教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。
一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。
最新苏教版小学语文五年级上册优秀教案全册
最新苏教版小学语文五年级上册优秀教案
全册
一、导言
本文档是针对最新苏教版小学语文五年级上册编写的优秀教案
全册。
教案旨在帮助教师有效地组织教学，并提供有趣的研究活动，以激发学生的研究兴趣和培养他们的语文能力。
二、教案内容
本教案全册包含以下几个单元的教学内容：
1. 第一单元：《听故事，说故事》
2. 第二单元：《诗词歌赋》
3. 第三单元：《寓言故事》
4. 第四单元：《古文观止》
5. 第五单元：《看图写话》
每个单元的教案包括以下几个方面的内容：
- 教学目标：明确研究目标，帮助学生理解和掌握相关知识和
技能。
- 教学重点：强调本单元的重点内容，帮助学生集中注意力和
深入研究。
- 教学步骤：详细介绍每个课时的教学步骤，包括引入、讲解、练和总结等环节。
- 教学资源：列举所需的教材、教具和其他辅助教学资源。
- 评估与反思：提供相应的评估方法和反思问题，以帮助教师
了解学生的研究情况并改进教学。
三、使用建议
本教案全册可作为教师备课参考和教学指导，建议教师根据实
际情况适度调整教案的内容和教学步骤。
教师应根据学生的实际情况，合理选择或设计适应性的教学活动，以确保教学质量和效果。
四、总结
最新苏教版小学语文五年级上册优秀教案全册涵盖了多个单元
的教学内容，旨在帮助教师进行有效的教学活动。
教案提供了明确
的教学目标、重点和步骤，同时也给出了相应的教学资源和评估反
思，以帮助教师提高教学质量。
教师可以根据实际情况，适度调整教案内容和步骤，以便更好地满足学生的学习需求。
苏教版五年级上册语文教学计划必备6篇
苏教版五年级上册语文教学计划必备6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-苏教版小学语文五年级上册教案【精选6篇】
苏教版小学语文五年级上册教案【精选6篇】作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们精心整理了6篇《苏教版小学语文五年级上册教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
苏教版小学五年级语文上册教案篇一教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：1、课文内容的投影片。
2、蝉的资料。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：一、谈话导入1、板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3、讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1、听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？2、生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3、默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1、指名读第1-2自然段。
2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3、哪件事“神奇有趣”？4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5、齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1、搜集蝉的资料。
2、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1、上节课，我们学习了《7.金蝉脱壳》。
苏教版五年级上册语文教案【5篇】
苏教版五年级上册语文教案【5篇】苏教版五年级上册语文教案【5篇】优秀的语文课件是很重要的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于苏教版五年级上册语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级上册语文教案篇1教学目标1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。
由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。
我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
教学安排：二课时第一课时：听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》。
第二课时：唱《叮铃铃》；听《可喜的一天》。
第一课时一、表演《雏鹰之歌》2.教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。
3.学唱这首歌曲。
分为二部分学习。
4.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。
6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。
二、聆听《罗马的松树》1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(学生们议论)3.介绍作品名称、创作背景。
这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。
5.聆听第二主题旋律。
设问：这是描写什么?(“打仗”)6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。
7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。
五年级语文上册教案苏教版
五年级语文上册教案苏教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版五年级上册语文教案
苏教版五年级上册语文教案——《古诗二首》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵两首古诗。
1.2理解两首古诗的大意，体会诗人的情感。
1.3学习生字词，掌握字词的正确书写。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，培养学生合作学习的能力。
2.2通过品词析句，提高学生理解诗歌的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对古诗的兴趣，激发爱国情怀。
3.2培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读和背诵两首古诗。
1.2理解两首古诗的大意，体会诗人的情感。
1.3学习生字词，掌握字词的正确书写。
2.教学难点2.1理解古诗中的隐喻、象征等修辞手法。
2.2培养学生独立分析、品味诗歌的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习两首古诗，分别是《山行》和《江上渔者》。
这两首诗都是描绘大自然的美景，让我们一起走进诗人的世界，感受他们对大自然的热爱。
2.学习《山行》2.1朗读诗歌师：请同学们先自由地朗读《山行》，注意把握诗歌的节奏和韵律。
2.2分析诗歌内容师：请同学们简要介绍《山行》的内容。
生1：《山行》描绘了诗人登上高山，俯瞰大地，心旷神怡的景象。
师：很好。
那么诗中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是什么意思呢？生2：这句话的意思是，诗人停下车来，坐在枫林中欣赏晚霞，发现霜叶比二月的花还要红。
2.3品析诗歌情感师：请同学们谈谈对《山行》这首诗的情感体会。
生3：我觉得这首诗表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
3.学习《江上渔者》3.1朗读诗歌师：请同学们朗读《江上渔者》，感受诗人的情感。
3.2分析诗歌内容师：请同学们简要介绍《江上渔者》的内容。
生4：《江上渔者》描绘了江上渔夫辛勤劳作的场景，以及诗人对他们的同情。
师：很好。
那么诗中的“君看一叶舟，出没风波里”是什么意思呢？生5：这句话的意思是，你看看那叶小舟，在风波中出没，非常辛苦。
3.3品析诗歌情感师：请同学们谈谈对《江上渔者》这首诗的情感体会。
苏教版五年级上册语文教案(精选多篇)
苏教版五年级上册语文教案(精选多篇)第一篇：苏教版小学语文五年级上册《习作六》教案苏教版小学语文五年级上册《习作六》1、教师出示图片问：仔细观察这两张图，说说你在这两张图中看到了哪些景物？2、教师边板书学生的回答，边引导：注意，在观察景物的时候，我们需要有一定的顺序，也需要将景物分分类。
3、教师配合学生的回答，将景物有序的写在黑板上。
4、教师小结：你瞧，当我们遇到看图作文的时候不要急着动笔，而事先要通过仔细的观察，将观察到的景物通过一定的类别，有顺序的理出来，这样就能为我们接下来的写作奠定基础了！5、再仔细观察图片，联系生活，赋予想像，用合适的词句来描绘图片上的景物：桃花、柳、小草、房子、燕子窝、燕子、女孩、猫。
6、分别分组介绍，一个接一个。
学生回答：娇嫩的桃花。
学生说：缤纷绚丽的桃花。
学生说：生机勃勃的桃花。
学生说：一丛丛一簇簇的桃花。
学生说：桃花露出了甜甜的笑容。
??可爱的小女孩调皮的小猫身穿黑色衣裳的小燕子??7、说的真多啊，你看，有的同学还会用上修辞手法了呢！你看，有拟人、有比喻，还会引用诗句，真不错。
其实，这些都是使文章生动的一种种方法。
8、那么，除了这些呢？怎样也能让文章生动起来呢？那就需要同学们细致的刻画。
让我们再来看一看书上的插图。
师：你看，这小女孩怎么了？生：小女孩想去救那只小燕子。
师：你是从哪看出来的?生：因为小女孩两只手向前伸着想要去接住小燕子。
师相机引导并板书（动作描写）：所以是一个双手伸着想要接住小燕子的小女孩啊！生茅塞顿开，说：这是一个张大嘴巴，眼睛瞪得溜圆，凝视前方的小女孩。
（神态描写）：我还感觉到这个小女孩当时还很紧张担心呢！9、教师小结：其中同学们不仅抓住了景物的颜色、形态等特征，也抓住了人物的动作、神态等细节，说的真是不错。
8、师：那小燕子怎么会掉下来的呢？生：小燕子很调皮，想看看外面的景色，可一不小心就掉了下来。
师：你听听事情是不是这样发生的呢？9、接着教师就示范着将他说的补充完整：小燕子们在燕子窝里呆得闷了，都想出去玩。
苏教版五级上语文教案最新
教学过程：
一、质疑课题，导入课文。
1、读课题。(正音，蒲pú)
2、从题目看，课文应该写些什么内容?
3、那么这篇课文写的到底是不是这些内容呢?今天，就让我们一起来学习《采蒲台的苇》，文章节选自孙犁的小说《白洋淀纪事》，齐读课题。
二、阅读故事，自主研读。(学习4-11节)
1、在孙犁眼中，“的苇出在采蒲台”，这是为什么呢?请同学们打开书本，从文中找到这句话(“的苇出在采蒲台”)，再读读这句话之后引出的故事，说说读了之后你有什么疑惑?
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教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，尝试简要复述“妇女们用孩子作掩护保护村干部”和“一个四十多岁的男人宁死也不说出八路军的任何事情”这一故事。
2、你从第一节中哪些句子体会到的，能抓关键词说说么?
(1)(“人们依靠苇生活。”)
(2)(“人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。”)
(3)想象一下，人们在苇里穿来穿去干什么?
(4)朗读第一节。
(二)学习第二、三节，明白“苇塘成为冀中名胜”的真正原因。
1、然而，苇塘并不只是一道风景，关于苇塘，孙犁有他独到的见解——
2、明明认为“的苇出在采蒲台”，可之后怎么没有写苇，写的却是人呢?现在就让我们随着一起走进这个感人的故事。请大家默读课文第4-11节，说说故事中的采蒲台人是怎样的。你们可以用划有关句子，圈关键词语的方法来体会体会。
出示：这是一群____的采蒲台人。
★机智勇敢
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最新苏教版五年级上语文教案假如对课堂质量只求一般，凭经验或照本宣科上课并无不可。
另外，教案的质量与“写”教案的时间之有无是两个层面的问题。
没有时间只好不写，不等于教案无用。
下面由我为大家整理关于苏教版五年级上语文教案，供大家参考。
苏教版五年级上语文教案1《清平乐村居》教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程：一、揭题、导入：1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗?2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会动荡，连年战乱，人民生活在水深火热之中，当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。
今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。
投影“清贫乐?村居”图3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗?(对照画面学生练说)4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来表达自己的情感呢?诗人情不自禁地写下了一首诗“清贫乐?村居”。
配乐朗读。
二、初学诗意1、自由读文，注意读准字音。
2、同桌互读课文。
(注意正音)3、集体交流检查，指名同学读文、点评。
(指正读音bāo剥)4、男女生赛读，齐读。
5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方?6、交流收获：(注意学生多元理解)“茅檐低小……草”“最喜小……”“大儿锄豆……二儿……”7、交流学习中遇到的问题。
“翁媪”老年妇女“卧剥”伏在地上剥东西“吴音”吴地方言8、对照插图说说整首诗意。
9、指名学生试说，集体练说。
10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。
三、分块品读1、教师引导过渡，出示“清贫乐?村居”分解图。
2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。
3、学生自由选择准备。
(想象要丰富)4、集体交流。
(体会与指导读书相结合)(1)小儿卧剥莲蓬。
我似乎看到了、听到了……(2)大儿锄豆溪东。
(3)“二儿正织鸡笼”二儿会怎样想……(4)“醉里吴相媚好，……翁媪”这一对老人会聊些什么?(大儿、二儿、小儿……以后的生活)指名读这二句话，想象这是一幅什么景象。
四、延伸：1、如果我们继续往里走，还会见到什么画面?2、同桌互说交流。
3、指名说。
4、辛弃疾看到这样的景象，心中会想些什么呢?5、引导学生再次朗读课文。
五、再读课文，品味情感，表达了什么感情。
六、小结、作业选择刚才你选择的画面，把你想写的话写下来。
苏教版五年级上语文教案2教学目标：1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。
2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
教学对策：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。
教学重难点：感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。
教学过程：一、板书“王冕”，介绍人物。
今天，老师向大家介绍一位名人，请同学们看老师写他的名字，(师板书：王冕)注意“冕”的写法。
你了解这个人物吗?他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗;他更是一个成就很高的画家，尤其以画梅花著称，他研究过兵法，剑术，还练习过篆刻，他是元朝那个时代的“全才”!这样一个富有传奇色彩的人物，他的少年时代是什么样度过的呢?你想了解吗?二、初读课文，整体感知。
1.课本133页讲述了王冕少年时代的故事，自由地放声朗读，要求：根据课后的注音，自学生字;遇到不理解的字、词可以查字典;读不通顺的句子多读几遍。
2.检查生字的朗读情况。
王冕孝敬贴补明媚晶莹荷花争先恐后课文很长，选择其中一个比较难读的自然段，看谁既能将字音读准，又能将课文读流利、读通顺。
3.谁能从这些词中，选择一些词简单地说说故事的内容?4.的确像同学们说的那样，写了王冕的两件事，(板书：辍学放牛、学画荷花)请同学们再次小声地读一读全文，这两件事分别是哪几个自然段写的。
5.2—4自然段写“放牛”这件事。
5—6自然段写学画荷花的事。
三、品读课文第一件事。
抓住关键语句，感悟王冕的“孝顺”古代有位文学家朱熹曾提到“煮书”这个词，您明白他的意思吗?(读熟、品味)1.默读2—4自然段，也就是从第一件事中，你觉得王冕是个怎样的孩子?从哪些关键词句中品味出来的，你体会到的，请将具体的语句画下来，并在书旁边的空白处写下自己的感受和体会。
你觉得从第一件事中，王冕是个怎样的孩子?(生板书：孝顺、好学、爱读书……)从哪些具体的词句中可以感受到，请大家先读一读这具体的句子，再说一说自己的看法。
2.王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”俗话说，“言为心声”。
一般说来，嘴里说的，就是心里想的。
但是，有时候，嘴里说的，又并不是心里想的，需要我们仔细分辨。
3.是不是他真的觉得在学堂里闷得慌，谈谈你的看法。
他为什么会这样说?联系上下文说一说。
读母亲的话，你读懂了什么?再读王冕的话，你读懂了什么?指导朗读，自己先练习读一读，读出王冕的懂事，孝顺。
指名读，师生同读对话。
4.从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。
遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
从哪里看出王冕孝敬母亲呢?你能读出王冕孝敬母亲吗?5.每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
王冕真是一个---------------的孩子。
四、总结全文，欣赏王冕的终身成就。
王冕不仅是个孝顺的孩子，爱读书的孩子，还是一个画荷花的高手。
从一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有传奇色彩!在这里老师又一句对联来总结这堂课:放牛娃学画荷花变画家,贫苦人敬孝父母成孝子.横批就是:少年王冕你知道中年王冕吗?想知道老年王冕吗?老师建议大家去看名著《儒林外史》!开篇第一回写的就是王冕。
读了以后，你会王冕这个人物有更多的了解。
苏教版五年级上语文教案3《滴水穿石的启示》教学设计一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们=起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。
它在哪儿呢?就在我们要学习的课文里。
用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。
板书课题。
二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。
同步示图，让学生描述，后小结这就是”滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢?(学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)3、读文探究：A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。
B.组织交流阅读感受。
(1)刚寸你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?生交流，示文字：1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
”2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
”(2)从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。
(3)结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。
(4)指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。
持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗?引出下一旬，让学生变换句于的说法。
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。
过渡，你相信吗?怎样才能让读者也相信这个道理呢?课文用的是什么写法?(举例)三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。
1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。
2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系?3、同桌合作交流自读体会。
4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。
(1)引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
(2)相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊!你能帮他们来总结一下吗?学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。
(2)练读。
7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。
学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。
1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗?学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
”2、理解“铭记”，学生读背。
五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。
1.领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。
看来，作者说明道理的本事可真大。
那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢?(领悟本课举例。
从正反两方面说理的方法)2.诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗?3.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。
上网等渠道去搜集。
板书：滴水穿石的启示目标专一实现理想持之以恒。