最新苏教版五年级上语文教案

最新苏教版五年级上语文教案

假如对课堂质量只求一般，凭经验或照本宣科上课并无不可。另外，教案的质量与“写”教案的时间之有无是两个层面的问题。没有时间只好不写，不等于教案无用。下面由我为大家整理关于苏教版五年级上语文教案，供大家参考。

苏教版五年级上语文教案1

《清平乐村居》教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶

3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

重点难点：

图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学过程：

一、揭题、导入：

1、同学们，我们都生活在农村，农村生活给我们留下了许多美好的印象，你能向大家介绍介绍吗?

2、农村生活有着许许多多的优点，在800多年前的南宋时期物质条件比现在差得多，那时候没有现在的水泥、柏油公路，没有车辆，交通落后，农村成了人们生活的主要场所，当时社会动荡，连年战乱，人民生活在水深火热之中，当时著名的爱国词人辛弃疾目睹着这一切，他渴望见到农村平静、安宁、幸福的生活。今天，他来到了农村，终于找到了他向往的地方。

投影“清贫乐?村居”图

3、图上是怎样的景象，你能按一定的顺序向大家介绍介绍吗?(对照画面学生练说)

4、看着眼前的这一幕，你准备用什么形式来表达自己的情感呢?诗人情不自禁地写下了一首诗“清贫乐?村居”。配乐朗读。

二、初学诗意

1、自由读文，注意读准字音。

2、同桌互读课文。(注意正音)

3、集体交流检查，指名同学读文、点评。(指正读音bāo剥)

4、男女生赛读，齐读。

5、再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方?

6、交流收获：(注意学生多元理解)

“茅檐低小……草”“最喜小……”

“大儿锄豆……二儿……”

7、交流学习中遇到的问题。

“翁媪”老年妇女

“卧剥”伏在地上剥东西

“吴音”吴地方言

8、对照插图说说整首诗意。

9、指名学生试说，集体练说。

10、再对照诗意再现画面，说说你眼前呈现出了哪些画面。

三、分块品读

1、教师引导过渡，出示“清贫乐?村居”分解图。

2、引导学生选择自己喜欢的场面来理解、想象、解说。

3、学生自由选择准备。(想象要丰富)

4、集体交流。(体会与指导读书相结合)

(1)小儿卧剥莲蓬。我似乎看到了、听到了……

(2)大儿锄豆溪东。

(3)“二儿正织鸡笼”二儿会怎样想……

(4)“醉里吴相媚好，……翁媪”

这一对老人会聊些什么?(大儿、二儿、小儿……以后的生活)

指名读这二句话，想象这是一幅什么景象。

四、延伸：

1、如果我们继续往里走，还会见到什么画面?

2、同桌互说交流。

3、指名说。

4、辛弃疾看到这样的景象，心中会想些什么呢?

5、引导学生再次朗读课文。

五、再读课文，品味情感，表达了什么感情。

六、小结、作业

选择刚才你选择的画面，把你想写的话写下来。

苏教版五年级上语文教案2

教学目标：

1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。

2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。

4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。

教学对策：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。

教学重难点：感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

教学过程：

一、板书“王冕”，介绍人物。

今天，老师向大家介绍一位名人，请同学们看老师写他的名字，(师板书：王冕)

注意“冕”的写法。

你了解这个人物吗?他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗;他更是一个成就很高的画家，尤其以画梅花著称，他研究过兵法，剑术，还练习过篆刻，他是元朝那个时代的“全才”!这样一个富有传奇色彩的人物，他的少年时代是什么样度过的呢?你想了解吗?

二、初读课文，整体感知。

1.课本133页讲述了王冕少年时代的故事，自由地放声朗读，要求：根据课后的注音，自学生字;遇到不理解的字、词可以查字典;读不通顺的句子多读

几遍。

2.检查生字的朗读情况。

王冕

孝敬

贴补

明媚

晶莹

荷花

争先恐后

课文很长，选择其中一个比较难读的自然段，看谁既能将字音读准，又能将课文读流利、读通顺。

3.谁能从这些词中，选择一些词简单地说说故事的内容?

4.的确像同学们说的那样，写了王冕的两件事，(板书：辍学放牛、学画荷花)

请同学们再次小声地读一读全文，这两件事分别是哪几个自然段写的。

5.2—4自然段写“放牛”这件事。5—6自然段写学画荷花的事。

三、品读课文第一件事。抓住关键语句，感悟王冕的“孝顺”

古代有位文学家朱熹曾提到“煮书”这个词，您明白他的意思吗?(读熟、品味)

1.默读2—4自然段，也就是从第一件事中，你觉得王冕是个怎样的孩子?从哪些关键词句中品味出来的，你体会到的，请将具体的语句画下来，并在书旁边的空白处写下自己的感受和体会。

你觉得从第一件事中，王冕是个怎样的孩子?(生板书：孝顺、好学、爱读书……)

从哪些具体的词句中可以感受到，请大家先读一读这具体的句子，再说一说自己的看法。

2.王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”

俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，