特色奖章1 五年级
校本特色活动(特色奖章)记录一年级
“红领巾奖章”活动“红领巾奖章”活动是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，在疫情防控期间，为将危机转化为教育契机。
下城各个学校开展富有特色的“红领巾奖章”活动，将争章活动融入到队员们居家防疫期间的成长激励中，提升队员的防疫自护能力，促进队员全面发展。
寒假期间，为有效引导全校少先队员学习疫情防控知识，合理安排居家学习生活，学习、致敬奋战在疫情防控一线的先锋们，进一步发挥少先队组织教育、自主教育、实践教育的作用，杭州市天水小学倡导全体少先队员在居家防疫期间积极开展“抗击疫情，宅家我行”特色争章实践活动。
一、争章目标防疫期间，积极组织少先队员开展“抗击疫情，宅家我行”争章活动，提升队员的防疫自护自理能力，增加队员的社会责任感，提高队员的使命感，促进少先队员德、智、体、美、劳五育全面发展。
通过丰富的特色争章实践活动，激发队员的争章参与兴趣，充分发挥其争章的主动性、积极性、创新性。
二、争章对象杭州市天水小学全体少先队员（含一年级积极要求入队的学生）。
三、争章时间居家防疫期间至返校后。
四、获章标准1参与防疫宣传（宣传章）通过多种渠道了解新冠肺炎疫情的信息，减少外出，通过征文、视频、绘画、小报、书法等方式，积极参与防疫宣传。
2居家巧锻炼（体锻章）疫情期间，根据自身能力，开展居家锻炼或亲子锻炼，也可以结合体育老师布置的体锻作业，提高自身免疫力。
3热爱劳动（劳动章）结合九引任务清单，愿意每天积极参与家务劳动，根据年段参与必做及选做项目。
要求掌握至少一项劳动技能。
五、争章实践依据获章标准，队员们结合实际制定争章计划，居家开展争章学习实践活动，并记录自己的争章过程。
（原则上参与其中任意一项即可）六、争章审核少先队员可以将自己的争章申请（见附件）、争章作品或争章过程，以照片、视频等形式，一起交由中队辅导员进行审核。
七、争章评价大队部将根据各中队在居家防疫期间上交的作品进行审核，审批通过的队员即可获得“抗击疫情，宅家我行”主题活动章。
红领巾奖章五年级争章事迹150字16篇
红领巾奖章五年级争章事迹150字16篇红领巾奖章五年级争章事迹150字（篇1）__男，汉族，__年11月生，漳平市城北小学五年级学生他热心公益，持之以恒致力于公益活动。
多次参与“兴川助学，藏汉学生手拉手”公益活动，为藏区多所小学送去学习用品和衣物等。
积极参与“美丽中国，我是行动者”周末环保志愿服务活动，6年来累计志愿服务时长500多小时。
__年荣获“新时代好少年·强国有我”主题教育征文、演讲和朗诵福建省成果展示交流活动二等奖，荣获漳平市__年度“红领巾奖章”二星章。
红领巾奖章五年级争章事迹150字（篇2）__双新小学五年级二班__，女，汉族，__年10月22出生，双新小学五年级学生。
她充满爱心，乐观向上，自强自律，尊敬师长，她多次被评为校级优秀三好学生、校级优秀学生干部。
她还擅长舞蹈，喜欢运动，多次在校运动会上获得优异的成绩。
对于老师和同学，她都热情服务，她可谓是老师的得力小助手，同学们的合格服务员。
在自习课帮老师管理同学们的纪律，组织好放学的秩序，做到井然有序。
红领巾奖章五年级争章事迹150字（篇3）__男，汉族，__年9月生，龙岩凤凰小学五年级学生他善于思考，富有钻研精神。
从小表现出对科技的浓厚兴趣，善于从生活中汲取智慧，通过勤学苦练，努力创新，发明的“地震卫士”“太阳能安全头盔”“无尘黑板擦”“游泳池水质检测仪”连续4届在新罗区科技创新大赛获奖。
其中“太阳能安全头盔”获龙岩市第13届青少年科技创新大赛一等奖、福建省第36届青少年科技创新大赛三等奖。
红领巾奖章五年级争章事迹150字（篇4）__女，汉族，__年3月生，龙岩市教育科学研究院附属小学五年级学生她传承红色基因，赓续红色血脉。
8岁开始，积极参与爱国主题线上线下宣传，宣讲故事《中国飞天第一人杨利伟》入选教育部阅读活动交流展示。
她参加学校红色宣讲队，到红色旧址做志愿者，策划“我向祖国表心声”等主题活动，影响一批又一批同学。
她多次在省、市经典诵读、主题演讲、微党课竞赛、征文比赛中获奖，宣讲事迹在《中国少年报》报道。
中队特色章争章(敬业章)
发敬业章
中队长签名
高欣怡
中队辅导员评价
好
中队辅导员签名
吴清英
顾路中心小学少先队大队部
顾路中心小学中队特色章争章情况表
二(3)自由飞翔中队中队长高欣怡中队辅导员吴清英特Leabharlann 章名称敬业章特色章标志
奖章目标
践行核心价值观，争做敬业少年
敬业章
达标要求
1寻找身边爱岗敬业的人，学习他们爱岗敬业的精神。
2.在学校或班级中担任一个为集体服务的小岗位。
3.尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。
4.有集体荣誉感，学会分工合作。
5.分享为集体为他人服务的快乐。
争章日记：2016年6月14日星期二天气晴
自从4月老师说了要争敬业章后，我每时每刻都想着自己能获取一枚敬业章。记得上个月，我在寻找身边爱岗敬业的人时，突然间发现我们学校的保安伯伯他们就非常敬业，每天早起，每天7点左右就穿着制服在大门口巡视着，每天3点19分放学，他们在门卫室轮流值日，有时候爱心托晚班的学生放学，门卫伯伯会一个个问孩子的家长“家长来了没？没来的站在这里等着”，还把家长叫进大门，让家长把孩子领走。自此，我下定决心要向保安伯伯那样做一个有责任心的人，做好自己的小岗位，今天我光荣的获得了这枚章，所以我拿起笔把它写了下来。
红领巾奖章争章安排
红领巾奖章争章安排
1、定章：
(1)基础章
一年级：文明章、向党章、学军章
二年级：乐学章、体锻章、孝敬章
三年级：自护章、环保章、好作风章
四年级：艺术章、赞祖国章、学法章
五年级：志愿者章、星星火炬章、先锋章
每个年级对应的基础章的章目每班每月一共设15枚。
(2)特色章
一年级：善心章
二年级：善行章
三年级：善学章
四年级：善问章
五年级：善思章
每班每学期荣获3枚以上基础章少先队员都可以荣获特色章
(3)星级章
个人：个人一星章
中队：集体一星章
每个年级每一学年设5枚个人一星章和1枚集体一星章。
2、争章
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队五小活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育
3、考章：体现小型灵活、简便易行的原则。
①考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考
②考章记录：采用中队活动簿
颁章
基础章和特色章在中队举行。
基础章每月最后一个周的星期一下午第三节队会课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
红领巾奖章特色章个人事迹2介绍
红领巾奖章特色章个人事迹2介绍红领巾奖章是中国共产党领导下的中国少年先锋队2024年颁发的一项荣誉，表彰了一批在少年先锋队活动中积极参与、勇于奉献、为社会作出突出贡献的少先队员。
红领巾奖章在评选中注重突出个人的事迹和特色，体现了少先队员的优秀品质和活动成果，激励了更多的少先队员参与到社会实践中去，为建设社会主义事业做出自己的贡献。
以下是一个获得红领巾奖章的少先队员的个人事迹介绍：徐杰，小学五年级学生，长期以来在学校和社会活动中表现出色，是一位备受尊敬和赞扬的少先队员。
在学校，徐杰是班级里的领头羊，成绩优异，积极参与班级和学校的各项活动。
在课堂上，他是认真严谨的学习者，总是准时完成作业，积极回答问题。
他的努力使得他成为了班级的“三好学生”，并多次获得校级和市级的学习成绩奖状。
他的学习成绩不仅仅是自己的努力，更多的是他注重团队合作和帮助别人，他总是愿意和其他同学一起学习和探讨问题。
除了学习上的积极表现，徐杰还参与了多项社会实践活动。
在学校的义务劳动中，他总是第一个站出来，带领其他同学完成各种任务。
他还积极参加了社区服务活动，曾经带领队友为居民进行环境整治和志愿者活动。
在这些活动中，他体现出了无私奉献和团队合作的精神，收获了许多赞誉和鼓励。
徐杰是学习之余还喜欢运动的少先队员。
他是学校篮球队的成员，以其出色的篮球技巧和团队合作精神，他带领队友在校内比赛中多次夺冠。
他还参加了学校的田径比赛，多次获得前三名的好成绩。
他不仅仅是追求个人的成绩，更重要的是他注重团队合作和互助精神，每次比赛后他总是和队友一起分享胜利和挫折，并鼓励他们相互帮助，一起进步。
总的来说，徐杰是一个具备优秀品质和活动成果的少先队员，他在学习、社会实践和团队运动方面都有出色的表现。
他不仅仅是一个个人的优秀代表，更是集体的典范。
他在日常的学习和活动中总是能够充分发挥自己的优势，帮助他人，服务社会，树立了良好的榜样。
他的事迹和特色充分体现了红领巾奖章的意义和价值，对其他少先队员起到了很好的激励作用。
小学生红领巾奖章特色章事迹11篇
小学生红领巾奖章特色章事迹11篇小学生红领巾奖章特色章事迹材料11篇小学生红领巾奖章特色章事迹材料有哪些？先进典型事迹材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。
只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。
下面作者就跟大家聊聊关于小学生红领巾奖章特色章事迹材料，希望能帮助到大家。
小学生红领巾奖章特色章事迹材料精选篇1张益晗中队：五(2)中队“红领巾奖章”特色章：舞蹈章个人介绍我学习认真，课堂上专心听讲，积极回答问题，认真完成课后各项作业。
我从小热爱舞蹈，在专业机构学习舞蹈4年之久，并考取了拉丁舞三级，四级正在学习中。
虽然很苦很累，但我一直坚持。
我相信，种下“勤学苦练”“坚持不懈”，终会收获胜利的过时。
除此之外，我还是以为体育小健将，每次运动会我都会积极参加，为班级争光。
获奖情况1.某年8月，获”中国舞蹈家协会”三级证书;年4月，获大园小学运动会200m短跑第一名;年4月，获萧山区第十三期“红领巾奖章”校外特色章——技能章(舞蹈)。
小学生红领巾奖章特色章事迹材料精选篇2郑雨馨中队：五(2)中队“红领巾奖章”特色章：绘画章个人介绍我是一个热情、开朗、自信、乐观的女孩子。
我的爱好唱歌、跳舞、绘画。
其中，绘画是我的特长。
在学校，我还是一名红领巾监督岗队员。
本学年，我还担任了大队委，是老师的好助手，同学们的好榜样。
在家中，我尊敬父母，勤于劳动，积极分担家务，主动清洁家中卫生，坚持自己的事情自己完成，保持良好的阅读习惯。
获奖情况1.某年10月，获萧山区第二十二届“暑假读好书”小学组征文一等奖;2.某年6月，获萧山区第十二期“红领巾奖章”校外特色章——技能章(绘画);年4月，获萧山区第二十三期红领巾奖章二星章(火炬银奖)少先队员。
小学生红领巾奖章特色章事迹材料精选篇3黄俊杭中队：四(2)中队“红领巾奖章”特色章：书法章个人介绍我从幼儿园大班就开始学习书法，到现在已经坚持五年了。
书法贵在坚持，只要静下心来，日积月累，就一定会有所收获。
小学红领巾奖章一星章评选方案范文（通用5篇）
小学红领巾奖章一星章评选方案小学红领巾奖章一星章评选方案范文（通用5篇）为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的小学红领巾奖章一星章评选方案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学红领巾奖章一星章评选方案1一、“红领巾奖章”特色章：红领巾奖章“防疫小达人”章二、争章要求：本次“防疫小达人章”分三星级。
具体如下：一星级：参与3项活动中的1项，并提供照片、作品等佐证。
获得中队“防疫小达人”章，由中队辅导员颁章。
二星级：参与3项活动中的2项，并提供照片、作品等佐证。
获得中队“防疫小达人”章，由中队辅导员颁章。
三星级：参与3项活动中的3项，并提供照片、作品等佐证。
获得校级“防疫小达人”章，由学校大队部颁章。
三、活动时间：20xx年8月四、争章对象：1-5年级全体少先队员五、争章内容：20xx年暑期，新冠疫情再度袭来，河南人民众志成城、团结一心、科学抗疫，迅速控制住了疫情蔓延态势，涌现出了许多感人事迹和典型人物。
队员们通过各种方式挖掘这些平凡而伟大的战“疫”先锋，体悟先锋精神。
在疫情防控常态化的当前，化危为机，争做“疫情防控宣传员”、争做“健康运动小达人”、争做“居家劳动小能手”。
（一）争做“疫情防控宣传员”。
通过防疫知识手册、动画宣传视频等方式，掌握防疫知识、增强防疫意识和自我保护能力、遵守防疫要求。
运用手抄报、视频等形式宣传防疫小知识，做一名小小“疫情防控宣传员”。
（参加活动的过程以照片、视频形式交给中队辅导员，并注明“中队+姓名+活动内容”，截止日期：20xx年xx月xx日）（二）争做“健康运动小达人”。
队员们在家中积极开展居家运动实践，选择一项或几项居家运动项目，坚持每天锻炼不少于1小时。
在疫情防控常态化的暑期，做到居家锻炼常态化，做一名“健康运动小达人”，在体育运动中享受乐趣、增强体质。
少先队活动中队记载簿五年级校本特色活动(特色奖章)记录
少先队活动中队记载簿五年级校本特色活动(特色奖
章)记录
驿马小学少先队特色活动记录
组织单位
活动类别大队部负责人罗老师保护环境节约用纸活动时间
参加年级
活动记录
2012年2月15日活动地点学校操场1-6年级参加人数全体队员
1、地球，是一个有很多资源的世界。
随着我们人类科技的进步，我们用去了许多的资源，但是，我们人类不懂节约资源的话，会使地球的资源减少……“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”唐代诗人白居易对生态资源与人类生存关系的这种清醒认识，至今仍然具有积极意义。
我们生活的时代，正面临资源缺乏、环境污染等严重问题。
为了我们的生存环境、为了经济社会的可持续发展，节约、环保已迫在眉睫。
我们每个人手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着中华民族发展的“命脉”。
纸的发明是对人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有500种。
现在，我们生活中有必需文具——纸。
纸，处处可见：课本、作业本、草稿本等等，很多很多。
可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动在校园可随处可见。
让我们大家一起行动，节约用纸。
“红领巾奖章”特色章先进事迹模板12篇
“红领巾奖章”特色章先进事迹模板12篇“红领巾奖章”特色章先进事迹篇1邓欢是北京北部深山区长哨营中心小学的一位同学，她是一位非常有责任心的队员，在班里一直担任中队长，经常能协助老师组织开展好班队活动。
她也是一位兴趣爱好广泛的队员，特别喜欢读书、唱歌、跳舞。
为了提高全班同学的读书兴趣和写作能力，她和几名队员在班内布置了一个图书角，经常组织同学开展读书、读报活动，深受大家的欢迎。
班内每期的板报都由她来负责设计，虽然这些队员才上五年级，可是每期板报设计的都很新颖，内容很丰富。
在她的组织下班内的少先队活动开展的丰富多彩。
她和队员们一起跳的舞蹈“森林与小鸟”还在区艺术节上获得一等奖。
每逢的双休日、节假日，她都会组织好雏鹰假日小队。
带领队员们去村里捡拾白色垃圾;去街坊邻居家宣传环保常识，宣传绿色奥运，通过这些活动的开展，增强了队员们的环保意识，也树立了少先队员在老百姓间的好形象。
另外在雏鹰假日小队活动中她还一直坚持组织队员去村里孤寡老人家里开展送温暖活动，除了帮助她们做一些家务劳动外，还经常陪这些老人聊天，为她们表演节目，她和女生排练的舞蹈，老人们都特别喜欢看。
活动一直坚持到现在，受到了老师、同学及社会的一致好评。
学期末她带领的小队被评为“优秀雏鹰假日小队”，邓欢同学被评为“环保小标兵”和“优秀少先队员”。
根据邓欢同学的出色表现，学校少先队大队推选她申报红领巾奖章。
希望她在以后的日子里更加努力，取得更好的成绩。
“红领巾奖章”特色章先进事迹篇2张益晗中队：五(2)中队“红领巾奖章”特色章：舞蹈章个人介绍我学习认真，课堂上专心听讲，积极回答问题，认真完成课后各项作业。
我从小热爱舞蹈，在专业机构学习舞蹈4年之久，并考取了拉丁舞三级，四级正在学习中。
虽然很苦很累，但我一直坚持。
我相信，种下“勤学苦练”“坚持不懈”，终会收获胜利的过时。
除此之外，我还是以为体育小健将，每次运动会我都会积极参加，为班级争光。
获奖情况1.2022年8月，获”中国舞蹈家协会”三级证书;2.2023年4月，获大园小学运动会200m短跑第一名;3.2023年4月，获萧山区第十三期“红领巾奖章”校外特色章——技能章(舞蹈)。
中小学少先队一星章(基础章、特色章)标准
少先队一星章（基础章、特色章）标准一年级获章标准文明章1.能记住社会主义核心价值观二十四字内容，并能在学校日常行为中实践；2.能说出：志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓的要求；3.在音乐课上，学唱一首与社会主义核心价值观相关的童谣或歌曲；4.会讲常用文明礼貌用语，在公共场合正确使用“四级音量”。
向日葵章1.热爱中国共产党教育；2.牢记对少年儿童的教导和希望；3.热爱生活，热爱班集体、积极向上。
学军章1.通过“祖国妈妈我爱您”大队主题队日活动，认识国旗、国徽，会唱国歌，知道国庆节；2.认真参加每周的升旗仪式，知道国旗、国徽上五颗星星的含义；3.利用国庆假期，拍一张与国旗的合影；4.在音乐课上，学唱一首有关于中国梦的歌曲。
思源章1.参与感恩父母养育之恩活动，如：帮长辈捶捶背、端端茶；2.参与感恩老师教导之恩活动，如：说一声：“老师，您辛苦了！”3.参与感恩同学帮助之恩活动，如：“谢谢您的帮助！”二年级获章标准乐学章1.养成一个学习的好习惯，并在队会中分享；2.查找两句爱学习爱科学的名言，记录在心情日记中；3.能在队会中，向队员推荐一本爱科学的书刊；4.在科学课上观察一个科学现象，学习做观察记录。
体锻章1.能说出三名自己喜爱的运动员；2.能说出五种以上的运动项目；3.能说出一个体育项目的大致规则和安全要领；4.能给自己制定一份体育锻炼计划，并坚持一个月以上，为素质达标运动会做准备。
孝敬章1.懂得中华民族传统美德，在队会中讲一个有关于孝敬的故事；2.在中队中寻找一名孝敬长辈的美德少年做榜样；3.在家能做两件孝敬父母的事，并在心情日记中写一写；4.在校尊敬老师能说出三个具体做法。
思源章1.参与感恩父母养育之恩活动，如：帮长辈捶捶背、洗洗脚；2.参与感恩老师教导之恩活动，如：说一声：“老师，您辛苦了！”3.参与感恩同学帮助之恩活动，如：“谢谢您的帮助！”三年级获章标准自护章1.能识别常用交通标识，遵守交通规则；2.说出三种不健康食品，会识别保质期；3.会说两个以上安全知识，提高安全意识；4.在生存训练课和紧急疏散演练演习中，展示一项安全逃生技能，学会自护本领。
红领巾奖章特色章主要事迹范本
红领巾奖章特色章主要事迹范本红领巾奖章是中国少先队组织颁发给优秀少先队员的荣誉标志，是对少先队员在思想品德、学习、行为等方面取得突出表现的认可和鼓励。
下面是一些红领巾奖章特色章主要事迹范本，以供参考。
1. 奉献爱心，关爱他人张明是一名五年级的少先队员，他热爱助人为乐的事业。
一天，他在网上看到一条求助信息，得知城市某社区有一位贫困孩子因家庭困难无法上学。
张明立即展开行动，他与家人商量捐赠自己的礼金，帮助这位孩子购买了学习用品和校服，并亲自送到了他家中。
他用自己的行动感动了孩子和社区的居民，成为了大家学习的楷模。
2. 积极参与社会实践，传递文明正能量李娜是一位初中生，她热衷于参与社会实践活动。
去年暑假，她参加了志愿者服务队，利用空闲时间到附近的社区开展文明礼仪宣传活动。
她制作了许多宣传海报，组织了座谈会和义工培训班，向社区居民传递文明的价值观和正能量。
她的努力得到了社区居民的认可和嘉奖，并成为了社区青少年模范。
3. 积极参与科技创新，助力社会进步王强是一名中学生，在科技创新方面有着出色的表现。
他从小对电子技术和机器人编程充满了兴趣，经过自学和参加相关培训后，他成功研发出一款智能家居控制系统。
这个系统能够通过手机控制家中的灯光、电器等设备，实现方便、智能化的生活。
他的发明获得了专家的认可，并被推广应用到当地一些家庭中，为人们带来了更加便利的生活。
4. 热爱学习，超越自我刘杰是一名小学生，他热爱学习，成绩一直名列前茅。
他在班级学习中勤奋努力，不仅课堂上积极主动，还善于利用课后时间进行钻研。
他养成了良好的学习习惯，经常自主学习各类知识，并在各类学科竞赛中充分展示了自己的才能。
他顽强拼搏的精神和优秀的成绩使他成为了同学们学习的榜样，得到了老师和家长的一致赞誉。
5. 勇敢坚强，克服困难王梅是一名初中生，她在面对困难和挫折时表现出了非凡的毅力和勇气。
一次，她的家庭遭遇了重大的意外，导致她父亲的重病住院，家庭的生活和经济压力都非常大。
争章手册 个人特色章
争章手册个人特色章
一、引言
个人特色章是争章手册的重要组成部分，旨在鼓励和表彰个体在特定领域或方面展现出的独特才能、卓越表现和优异成就。
此章不仅强调个体差异性，更鼓励同学们发挥特长、发展个性，充分展示自身特色。
二、争章目的
1.发挥个性特长：鼓励学生挖掘和发挥个人特点和优势，激发潜能。
2.培养综合素质：通过参与争章活动，提升学生的综合素质和全面发展。
3.增强自信心：通过获得特色章，增强学生的自信心和自尊心。
4.培养社会责任感：引导学生关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。
三、评选标准
1.特长突出：在某一领域或方面具有明显优势和特长。
2.表现卓越：在特定情境下表现出色，取得优异成绩或做出突出贡献。
3.创新精神：敢于尝试新事物，具有创新思维和实践能力。
4.社会责任：积极参与社会公益活动，关注社会问题，具有社会责任感。
四、评选流程
1.申报阶段：学生根据自身情况填写申报表，说明符合评选标准的理由和依据。
2.审核阶段：评审委员会对学生申报材料进行审核，确定初步人选。
3.公示阶段：评审结果进行公示，接受师生监督。
4.颁章阶段：最终确定的获奖者在颁奖典礼上获得特色章荣誉。
五、保障机制
1.评审委员会：设立专门的评审委员会，负责制定评选标准、审核申报材料和监督评选过程。
2.监督机制：建立监督机制，确保评选活动的公平、公正、公开。
3.持续发展：获奖者需不断努力提升自己，为社会做出更大贡献。
4.奖励机制：获得特色章的学生将获得相应的奖励和支持，以激励其继续发挥特长和优势。
七个红领巾特色章的设计说明
七个红领巾特色章的设计说明
红领巾奖章”基础章整体采用国旗红、金黄两色，突出少先队政治属性，镂空以白色填充。
基础章以圆、方、三角为基本形状，内部用五角星和红旗、火炬的轮廓显示章目类别。
红色块上有“中国少先队”字样，标明奖章的归属性。
向阳章：在太阳照耀下向上的人形图案寓意少先队员在党的关心爱护下茁壮成长，向着党指引的方向不断奋进。
传承章：传递火炬的人形图案寓意少先队员要继承革命先辈的光荣传统，为党和人民事业薪火相传接续努力，用实际行动传承红色基因。
立德章：在红领巾环抱中宣誓的人形图案寓意少先队员在少先队组织的引领下培育共产主义道德，践行社会主义核心价值观。
立志章：在五星下张开臂膀的人形图案寓意少先队员从小把自己的志向同祖国和人民联系在一起，坚定理想信念，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
梦想章：伴随三颗小星星展翅高飞的人形图案寓意少先队员搏击长空、追逐梦想，创造祖国绚烂多彩的未来。
小主人章：敬队礼的人形图案寓意少先队员是少先队组织的主
人，是建设社会主义现代化强国的生力军。
团结章：手牵手肩并肩汇聚成心的人形图案寓意少先队员们在少先队组织中团结一心，集体意识强，共筑中国梦
健体章：踢足球的人形图案寓意少先队员积极参加各类体育运动，锻炼强健体魄。
红领巾奖章特色章文明章事迹
红领巾奖章特色章文明章事迹红领巾奖章是中国共产主义少年先锋队授予优秀少先队员的荣誉奖项，是对少先队员在学习、生活、社会实践等方面的突出表现给予的肯定和鼓励。
其中，特色章、文明章和事迹章是红领巾奖章中的三个重要类别。
本文将分别从特色章、文明章和事迹章三个方面来介绍红领巾奖章的意义与相关事迹。
一、特色章特色章是红领巾奖章的一类，它是对在各种学科或特长方面表现出突出特点的少先队员的奖励。
特色章涵盖了多个领域，例如数学、英语、美术、音乐等。
每个少先队员都有自己的特长和擅长领域，而特色章就在激励着他们更加努力地学习和锻炼自己的特长。
特色章的颁发，不仅是对少先队员的认可和奖励，更是鼓励他们发展潜能，努力成为全面发展的优秀少先队员的动力。
二、文明章文明章是红领巾奖章的另一类，它是对在日常生活中表现出良好文明素质和品德的少先队员的表彰。
在学校、家庭和社会中，我们都应该注重养成良好的行为习惯和待人接物的态度。
文明章的颁发，不仅鼓励少先队员遵守社会公德和道德规范，还激励他们在生活中能够守规矩、讲文明、提高自身的修养。
文明章的获得，并不仅仅是一枚奖章，更是对少先队员为整个社会树立了良好榜样的认可和褒奖。
三、事迹章事迹章是红领巾奖章的又一种重要类别，它是对在公益活动、社会实践、突发事件中表现出卓越事迹的少先队员的奖励。
少先队员们积极参与各种社会实践活动，例如环保志愿者、捐助贫困学生、参与社区服务等。
事迹章的颁发，是对少先队员们在实践中体现出公益精神、奉献精神和团队合作精神的嘉奖，同时也鼓励他们在未来的成长道路上坚持做有价值、有意义的事情，为社会贡献更多。
总结：红领巾奖章的特色章、文明章和事迹章是对少先队员在不同方面的突出表现给予的肯定和鼓励。
特色章激励少先队员在特长领域不断进步和展现自我，文明章培养少先队员良好的品质和行为习惯，事迹章表彰少先队员在公益活动和社会实践中展现出的优秀品质。
这些奖章的颁发不仅是对少先队员努力的回应，更是对他们未来成长道路上的鼓励和引导。
小学生红领巾奖章特色章事迹
小学生红领巾奖章特色章事迹小学生红领巾奖章是对小学生在学习、生活和社会实践等方面表现突出的一种表彰和鼓励的奖励制度。
获得红领巾奖章需要小学生在各方面都具备一定的特色和事迹，下面将从几个方面为大家介绍一些小学生获得红领巾奖章的特色章事迹。
首先，小学生在学习上展现出的优秀特质是获得红领巾奖章的重要条件。
例如，小华是一名小学五年级学生，他在学习上积极主动，上课认真听讲，课后勤做作业。
他的成绩总是名列前茅，并且能够帮助其他同学解答问题。
同时，小华乐于分享自己的学习方法，他经常组织同学们一起学习，互相帮助，提高了班级的学习氛围。
小华因此而获得了红领巾奖章，成为了班级优秀学生的榜样。
其次，小学生在生活中表现出的良好品质和行为也是获得红领巾奖章的重要因素。
例如，小明是一名小学四年级学生，他热心助人，关心他人。
在学校里，小明经常主动帮助老师整理教室，帮助同学解决问题。
他还经常组织同学们参加社区的志愿者活动，关心贫困学生，积极参与社会实践。
因为他具备了这些良好品质和行为，小明被授予了红领巾奖章，成为了班级和学校的典范。
此外，小学生在社会实践中所涉及的活动也可以成为他们获得红领巾奖章的原因。
例如，小红是一名小学六年级学生，她积极参与学校组织的各种社会实践活动。
她带领同学们参观了动物园、植树活动，在社区开展了环保宣传活动等。
通过这些实践活动，小红培养了团队协作精神，锻炼了自己的组织能力和领导能力。
她因此而获得了红领巾奖章，为学校争得了荣誉。
总之，小学生获得红领巾奖章需要在很多方面具备优秀的特质和事迹。
除了在学习上表现出色外，他们还需要展现出良好的品质和行为，积极参与社会实践，为社区和学校做出贡献。
这些获得红领巾奖章的小学生都是值得我们学习和称赞的榜样，他们不仅在自身的成长中取得了较好的成绩，同时也为班级和学校树立了正面的形象。
相信通过这些榜样的引领，更多的小学生也会努力成为获得红领巾奖章的青少年。
(完整)特色活动特色奖章记录
在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟熟读,周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求，规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。
每天抽出十分钟,举办“大手拉小手，共享读书乐”，以“我会讲—— “我最喜欢——”活动介绍书及里面的内容，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
主 题
大手拉小手，共享读书乐
活动形式
朗读故事会 背诵等
特色奖章
日期
10、11、12月
地点
参加人数
37
活
动
过
程
1、制定读书计划书：结合学生实际,推荐一些书目,在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。
2、倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角。
3、大手拉小手，共享读书乐：
在家：父母与孩子一起看书、同看一本书，家长和孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容,与孩子谈谈各自的看法.回家保证半个小时的阅读时间。
5、评选劳动之星。
6、表彰。
活
动
小
结
通过该活动的进行，引导学生在班级中对自己、对他人、对集体负责,使他们主动积极地参与到班级管理中来，把班集体建设好。这样,学生既得到理性的教育,又在实践中学会负责,人人为班级管理出力出点子，共同努力把班级建设成为一个团结、和谐、向上的集体。
特色活动特色奖章记录
（根据上级和本中队实际组织开展的特色教育活动概况）
4、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。
5、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励.可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动，如讲故事、识字小博士评比等等。
少先队特色奖章
少先队特色奖章
少先队特色奖章是少先队组织为了表彰和激励少先队员在学习、生活和社会实践中的优秀表现而设立的一种荣誉奖励。
少先队特色奖章的设立，旨在引导少先队员树立正确的人生观、价值观，激发他们的学习热情，培养他们的品德修养，促进他们全面发展。
少先队特色奖章包括勤学奖、助人奖、自立奖、团队奖等多个类别，每种奖章都有其独特的内涵和要求。
比如勤学奖是为了激励少先队员勤奋学习、刻苦钻研的表现而设立的，而助人奖则是为了表彰那些乐于助人、乐于奉献的少先队员。
这些奖章不仅是对少先队员努力学习和积极参与社会实践的肯定，也是对他们优秀品质和道德行为的褒奖。
获得少先队特色奖章对少先队员的成长有着积极的影响。
一方面，它可以激发他们的学习兴趣和学习动力，使他们更加努力地学习知识，提高自己的综合素质。
另一方面，获得奖章还能够增强少先队员的自信心和责任感，使他们更加自觉地树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的品格。
同时，获得奖章也是对少先队员积极向
上表现的一种鼓励和激励，可以激发他们更加积极地参与各项社会实践活动，锻炼自己，提升自己。
总之，少先队特色奖章的设立和颁发，有利于激励少先队员树立正确的人生观和价值观，促进他们全面健康发展。
少先队员们应该珍惜这一荣誉，不断努力，争取获得更多的特色奖章，用实际行动践行少先队的座右铭——“好少年，好榜样”。
少先队特色奖章
少先队特色奖章近年来，少先队特色奖章成为少先队员们争相追求的荣誉标志。
这个奖章既是对少先队员个人表现的认可，也是对少先队团队的肯定。
少先队特色奖章的设立，在一定程度上激励了少先队员们的积极性，促进了他们全面发展的成长。
本文将从特色奖章的意义、获得条件和特色奖章对少先队员的影响等方面进行论述，以探究少先队特色奖章对于少先队事业的重要意义。
一、特色奖章的意义少先队特色奖章是对具备一定特长和特色的少先队员的认可和鼓励。
这个奖章代表着少先队员在兴趣爱好、学习成绩、社会实践等方面取得突出的成绩或者有积极的奉献精神。
通过特色奖章的颁发，少先队组织向少先队员传递了一种积极向上的价值观，激励他们树立良好的品质和行为，努力追求卓越。
特色奖章不仅是一种荣誉，更是一种责任和充实。
少先队员们通过获得特色奖章，可以在无形中为队伍树立榜样，激励其他队员努力学习、积极参与各项活动。
同时，特色奖章也是对少先队员自身成长的鞭策，不仅要保持获奖时的水平，更要不断超越自我，成为更好的自己。
二、获得条件获得少先队特色奖章并非易事，需要少先队员在多个方面表现出色。
首先，少先队员应该具备一门优秀的兴趣爱好，比如音乐、舞蹈、美术等。
通过在这个领域的努力和成就，展示自己的才艺和创造力。
其次，少先队员应在学习上取得突出的成绩，在课堂上表现出认真、积极的态度，同时在能力和知识水平上有明显的提升。
此外，少先队员还需要积极参与社会实践活动，展示自己的公益意识和社会责任感。
可以参与义务劳动、参观学习等活动，通过实际行动践行社会主义核心价值观。
除此之外，少先队员还应具备良好的品德和团结合作精神，积极参与团队活动，并在其中展示领导才能和团队合作能力。
三、特色奖章对少先队员的影响少先队特色奖章对少先队员的影响是全面的。
首先，它鼓励少先队员在兴趣爱好上深入钻研，并取得突出的成就。
获得特色奖章的少先队员往往在某个领域表现出色，在社会实践活动中也能有更大的影响力。
少先队特色奖章
少先队特色奖章少先队特色奖章是对少先队员在团队活动、学习和社会实践等方面取得优异成绩的荣誉表彰。
它是少先队组织为激励和鼓励少先队员积极参与各项活动并取得突出表现而设立的，具有鲜明的特色和独特的意义。
少先队特色奖章的设立是为了表彰优秀少先队员在团队活动中的杰出表现。
作为少先队员，他们在集体中积极参与各项活动，团结协作，互帮互助，充分展示了少先队员团结友爱、互助友善的特点。
在集体活动中，他们能够充分发挥自己的才能，发挥团队精神，为集体的荣誉和成就做出了积极贡献。
少先队特色奖章的设立，就是为了肯定并鼓励这些优秀少先队员的付出和努力。
少先队特色奖章也是对少先队员学习成绩的一种肯定和鼓励。
作为学生，学习是少先队员的重要任务之一。
他们在学习中努力学习知识，积极参加各类学科竞赛和活动，取得了优异成绩。
他们展现出的学习态度和学习方法也给其他少先队员树立了榜样。
少先队特色奖章的设立，就是为了鼓励更多的少先队员努力学习，提高自己的综合素质。
少先队特色奖章还是对少先队员积极参与社会实践活动的一种肯定和鼓励。
少先队组织积极组织和开展各类社会实践活动，让少先队员亲自参与社会实践，增长见识，培养社会责任感。
在社会实践活动中，优秀的少先队员能够积极参与，提出合理建议，发挥自己的特长，为社会做出贡献。
少先队特色奖章的设立，就是为了鼓励更多的少先队员积极参与社会实践活动，培养他们的社会意识和社会责任感。
在申请少先队特色奖章时，少先队员需要填写申请表，详细介绍自己在团队活动、学习和社会实践等方面的表现，并附上相关证明材料。
申请材料经过组织审核后，再进行评选。
评选过程中，会根据申请材料的真实性、完整性以及少先队员的实际表现进行综合评定。
评选出的获奖少先队员将获得少先队特色奖章，并在集体活动中进行庄重的颁奖仪式。
少先队特色奖章的设立和评选，不仅激励了少先队员们更加积极地参与各项活动，展示自己的才能，提高自身素质，还为其他少先队员树立了学习和进步的榜样。
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2.淮海战役碾庄圩战斗纪念馆
3.刘老庄八十二烈士陵园
4.大丰烈士陵园
5.泰州烈士陵园
6.宿迁烈士陵园
“红色基因章”
获奖
队员
名单
活
动
小
结
活动的开展，有助于学生知晓江苏革命斗争史、江苏革命斗争史上杰出的优秀共产党人，知晓江苏的著名红色教育基地。激发队员崇敬革命先辈，继承红色传统，立志做新一代江苏人，做党的事业的接班人。
王荷波：简介。今在南京浦口区建有王荷波故居。
陈延年：简介。
2.江苏革命斗争史上的江苏籍杰出共产党人
活
动
过
程
及
内
容
常州三杰：瞿秋白、张太雷、恽代英
3.曾在江苏英勇奋战的无产阶级革命家
刘少奇、陈毅等盐城重建新四军军部
彭雪枫淮北创建抗日根据地。
周恩来南京梅园新村进行谈判斗争
二、江苏孩子不能不知道的红色圣地
活动名称
不能不知道的“江苏人”
活动形式
活动评比
日 期
12月
地 点
五（4）班
参加人数
47
活动负责人
班主任
活动记载人
各小队长
活
动
过
程
及
内
容
在小队调查的基础上，举行队课。
一、江苏孩子不能不知道的红色前辈
1.中国共产党江苏第一人
张闻天：简介。今河海大学有他的铜像，在无锡有张天闻故居和纪念馆。
张太雷你：简介。今在常州建有张太雷故居。
辅
导
员
点
评
在活动中，队员们参与性高，能够在评比活动中牢记历史，让学生潜
移默化的接受红色知识的熏陶，教育性更强。