部编六年级语文下册单元备课要点

部编六年级语文下册单元备课参考

第一单元

授课提要课时

1 北京的春节

文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行

间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北

京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

2

2 腊八粥

本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴

馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人

其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热

爱和对家庭亲情的眷恋。

2

3 古诗三首

《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节

禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享

有特权。

《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整

天泪如雨下,思念牛郎的画面。

《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝

句。诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思

人怀远。

3

4*藏戏

介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形

式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所

欲、不拘一格的艺术享受。

1

习作:家乡的风俗

要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使

习俗具有节日的气息。

2

语文园地

阅读文章能分清主次;了解我国习俗的寓意;

了解同一意思不同的表达方法。

1

本单元人文主题是关于“民风民俗”的。这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。

授课方法探究

1 北京的春节

1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。

2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。

3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。

2 腊八粥

通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。

3 古诗三首自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。

4*藏戏

根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。

第二单元

授课提要课时

5 鲁滨逊漂流记(节选)

叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,

孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛,为了战胜死

亡, 同大自然展开了顽强的斗争。经过二十八年的

荒岛生活,他终于脱险,返回故乡。选文部分写的是

鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。

2

6*骑鹅旅行记(节选)

文章写了小男孩尼尔斯被小狐仙变成拇指般大

小。尼尔斯为了留住家鹅,爬到了家鹅的身上。没想

到家鹅神奇地飞上了天。

1

7*汤姆·索亚历险记(节选)

本课主要讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返

回家后的故事。

1

口语交际:同读一本书

引导学生针对自己感兴趣的内容发表自己的见

解,观点必须有说服力;让学生感受同读一本书,每

个人的理解也不一样。

1

习作:写作品梗概

了解什么是梗概,教给学生写梗概的方法,然后

例文指导,学生习作。

2

语文园地

引导学生抓住人物的语言、动作、神态多角度

评价人物;学写夸张句,并感悟夸张句的好处;积累

名言。

1

快乐读书吧

引导学生阅读世界名著。 1

教法与学法

本单元有一篇精读课文,两篇略读课文。单元训练点是借助作品梗概,了解名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。首先引导学生读通、读懂课文主要内容,然后就课文中的重点句子、内容,引导学生感受人物形象的特点,最后,介绍原著中的其他片段,激发学生阅读名著的兴趣。

授课方法探究

5 鲁滨逊漂流记(节选)

教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概,整体把握梗概内容,简单讲述梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上,引导学生浏览精彩片段,交流片段的精彩之处,以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受,激起学生读整本书的欲望。

6*骑鹅旅行记(节选)

让学生课前自主搜集资料,引导学生自主学习,体会尼尔斯的性格特点,并引导拓展阅读,进一步引导学生阅读整本书。

7*汤姆·索亚历险记(节选)

首先了解课文的主要内容,然后自学,学习找出关于汤姆的句子,体会汤姆的性格特点,并设置悬念,激发学生阅读名著的兴趣。

第三单元

授课提要课时

8 匆匆

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口

的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻地刻画了

时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝、无法挽留

的无奈和对已逝日子深深的留恋之情。

2

9 那个星期天

《那个星期天》主要写了妈妈答应星期天带“我”

出去,到了星期天,妈妈一会儿买菜,一会儿翻箱倒

柜,一会儿洗衣服,“我”的希望最后化为泡影的一件

事。

1

交流平台初试身手

通过阅读交流平台,学生进一步了解表达感情的

方法。

通过生活中的例子,引导学生学习表达感情的方

法。

1

习作例文

习作例文:两篇例文为写作做准备,学习文章的

写法。

例文《别了,语文课》重点感悟作者对语文课的

情感变化,体会作者表达感情的方法。例文《阳光的

两种用法》引导学生体会阳光的两种用法,体会两位

母亲勤俭、朴实、有智慧的形象。

1

习作:让真情自然流露

首先引导学生把心事说出来,然后再指导学生写

出自己生活中的委屈、高兴、难过的事情,写事离不

开写人,引导学生把事情写具体,把情感融入人、景、

事中。

2

教法与学法

这一单元有两篇课文,两篇都是精读课文,这一单元的训练点是体会文章是怎样表达情感的。学习这两篇课文时,引导学生抓住含义深刻的句子,体会文章表达感情的方法,可以通过写人、景、事等方法来表达情感。