在区域游戏中培养中班幼儿合作能力的策略探究

在区域游戏中培养中班幼儿合作能力的策略探究

作者：陈丽莎

来源：《作文成功之路·中旬刊》 2018年第3期

【摘要】

合作是一种品质，也是一种能力。学前教育中的幼儿区域游戏是培养幼儿合作能力的有效

手段。学前教育的幼儿在不同阶段的生理点和心理特点都不相同，中班幼儿相对于小班幼儿，

心智更加成熟，但是与大班的幼儿相比还有差距。本文根据幼儿的心理发展特点，分析了开展

区域游戏活动的重要性，笔者结合多年的教学经验，分析几例中班幼儿在区域游戏中的表现，

总结了几点提高中班幼儿合作能力的区域游戏教学途径。

【关键词】

区域游戏中班幼儿合作能力

幼儿教育是我们接受学校教育的第一步，幼儿的年龄决定了他们心智的发展程度。幼儿教

学不仅仅培养儿童的智商，同时也注重培养儿童的情商，这包括理解能力、接受能力、合作能力等。根据幼儿的特点我们采取游戏教学法比较适合他们的学习特点，让幼儿在玩中学、学中玩，区域游戏是培养幼儿合作能力比较有效的教学方法。

一、区域游戏对中班幼儿合作能力的意义

区域游戏符合幼儿发展特征，区域活动是近些在幼儿教育中比较常用的教学方法，区域活

动可以为幼儿提供放松的学习环境，营造轻松的学习气氛[1]。区域游戏可以让幼儿在一种愉悦的游戏过程中与同伴可相处得更加自然，区域游戏教学符合中班幼儿发展特点，游戏是幼儿进

行学习的一种有效手段。幼儿的心理年龄还不成熟，如果在教育过程中直接通过理论性的课程

传授知识是不可能的，因此游戏教学就成了幼儿教学的主要手段。另外，科学的区域游戏提高

幼儿合作能力，区域游戏不仅可以增长幼儿的常识，也可以提高幼儿各方面的能力。在教学过

程选择科学的区域游戏可以提高幼儿的合作能力，不同的游戏的侧重点不同，选择具有培养幼

儿合作能力的区域游戏可以增强幼儿的合作能力。

二、提高中班幼儿合作能力的区域游戏教学途径

（一）有目的地培养合作意识

区域游戏有助于提高幼儿的合作能力，但是区域游戏的选择十分重要。幼儿教学中处处都

会涉及区域游戏教学，而不同的区域游戏培养儿童的能力是不同的。我们选择区域游戏时应该

有针对性地选择游戏内容，幼儿在中班阶段的理解力和协调能力已有了很大的提升，我们就可

以让他们进行具有合作性质的游戏，进而培养他们的合作意识，而不同的游戏达到的效果不同。

此处有两种游戏，一个游戏是《指路小达人》，就是让小朋友A蒙上眼睛，在设置了各种

障碍物如塑料瓶、小板凳的制定路线上，让另一个小朋友B指挥A该如何绕过障碍物顺利走到

终点。一个游戏是《新龟兔赛跑》，四个小朋友为一组，两个小朋友扮演乌龟，两个小朋友扮

演兔子，乌龟和兔子赛跑，他们需要穿过树林（饮料瓶）、跳过小溪（跳绳），最后到达终点

的就是胜利者。比较两种游戏，《指路小大人》如果没有同伴的配合，两个小朋友不可完成任务，但是《新龟兔赛跑》却是一个小朋友就能完成的事情，包含合作的因素很少，因此在选择

游戏时必须注重游戏的目的性，选择合适的游戏，有目的地培养幼儿的合作意识。

（二）正确引导幼儿游戏合作

幼儿的合作意识需要我们正确地引导，在教学过程中，我们会进行各种类型的游戏，但是

幼儿进行游戏的出发点是为了好玩，并没有学习某种技能的目的，因此教师的引导十分重要。

笔者在中班游戏教学时就出现过幼儿只为大家高兴，而忘记游戏规则和忽视同伴的现象。《指

路小达人》的游戏需要两个小朋友配合，一个小朋友指挥，另外一个小朋友蒙上眼睛听同伴的

指挥绕过有障碍的道路到达终点就算获胜。但是在游戏过程中，负责指挥的小朋友在指挥的过

程中感觉特别好玩，自己让同伴走到哪儿同伴就走到哪儿，碰到了障碍物大家反而觉得很高兴，指挥者就开始瞎指挥引得大家大笑。笔者阻止了负责指挥的小朋友，给他们解释游戏的规则，

还有同伴之间的责任，其它的小朋友也懂得了其中的道理。中班的幼儿虽然比小班幼儿心智更

完善，但是依旧需要教师的引导，让他们在我们正确引导中学会合作。

（三）区域游戏要适量

培养幼儿的合作意识最重要的要遵循适量原则，一方面是游戏中的教具要适量，另一方面

是进行的游戏要适量[2]。在《水上沉与浮》中，我们需要提供的教具是有限的，不是因为学校的教具不够用，而是笔者曾经在教学游戏时拿了比较多的教具，结果小朋友有了足够的教具反

而各享其乐，自己开始玩起来了。因此在培养幼儿合作意识的过程中要注意教具的使用数量，

不能让小朋友各自为圈，之间无法进行合作。除了教具使用数量外还有进行游戏的次数，幼儿

喜欢游戏，但并不意味单一的游戏教学就能引起幼儿的兴趣，还应该根据幼儿注意力以及对不

同游戏表现出的反应做出相应的调整，不断地使用为了培养儿童合作意识的单一游戏模式会引

起幼儿的反感心理，所以区域游戏教学一定要适量。

【结语】

总而言之，合作能力是现代社会生存和发展必不可缺的一项技能，我们教书育人的目的就

是让他们更好地在社会上发展，促进人与人的合作，构建和谐社会。区域游戏是促进幼儿合作

的有效手段，但是如何选取适量的区域游戏和具有科学性的区域游戏依旧是需要广大幼儿教师

和有关幼儿教育专家探讨的内容，区域游戏教学是一项长期的工作，只有结合科学的理论和具

体的实践经验才能更好地进行区域游戏教学，有效地提高幼儿的合作能力。

【参考文献】

【1】王建鑫.浅谈中班幼儿在区域活动中合作能力的培养策略【J】.读与写：教育教学刊，2017（1）

【2】李冬辉.在区域活动中幼儿同伴间合作能力培养的有效策略分析【J】.才智，2016（5）