浅谈文献信息检索对当前大学生的必要性

浅谈文献信息检索对当前大学生的必要性摘要：当今信息时代，培养大学生的信息能力已成为培养人才综合素质的一个重要方面，信息素质教育普遍受到各大高校的重视，而高校信息素质教育的主干课程就是文献检索课。

而高校文献检索课教学作为大学生信息素质教育的一项重要举措，如何承担其责任，则是我们探讨的重要课题面对社会信息化的潮流，大学生应该将自主学习作为除开传统教学之外的另一种重要的学习方式，同时也是大学生实现终生学习的前提条件，大学生信息素养的高低决定其综合素质的整体水平。

因此加强大学生信息素养的培养非常必要。

关键字：文献信息检索；信息技术；大学生自1984 年教育部下发“关于在高等学校开设《文献检索与利用课》的意见”后，在我国高校引起强烈反响，据记载，当年就有近半数的高校开设该课程。

国家下发该文件，其本意是想在高校普遍开设文献检索课，以培养大学生的情报意识，使大学生掌握从文献中获取知识和情报的能力，全面提高大学生的信息素质，培养更多创新人才。

后来教育部（原国家教委）又先后三次发文，对文献检索课的教材内容和基本要求都作了详细的规定。

可见，我国对在高等院校中开设文献检索课工作是十分重视的。

但据资料显示，目前已经开设文献检索课的高职院校却只是少数。

当前的社会是瞬息万变的信息化社会，其对成员的基本要求之一就是要具备一定的信息素质，以便能不断改善生存环境与生存空间。

大学生作为未来社会的中坚力量，理所当然的要接受较好的信息素质的培养。

作为培养高级专业人才基地之一的高职院校，应该顺应社会发展的潮流，开设旨在加强学生信息意识与信息利用能力的文献检索课，提高人才培养质量，以更好地适应21世纪的发展需要。

一、高校开设文献检索课的必要性（一）信息社会对人才的要求随着社会信息化程度的不断提高，现代科技进步和社会经济发展对信息资源、信息技术和信息产业的依赖越来越大，人才被赋予新的内涵。

检验人才的标准除具有良好的思想觉悟和道德品质，较宽厚的专业知识、较合理的知识结构外，是否具备较强的信息素质已成为一项不可或缺的重要指标。

面对信息社会，只有具备信息素质的人，才能适应信息社会的需要，也只有接受过良好信息素质教育的人，才能在信息社会中表现出极大的潜力和创造力，在社会竞争中处于优势。

目前高校信息素质教育的主干课程就是文献检索课，它是一门能有效培养学生信息能力和素质的方法课，因此，高职院校要重视加强对学生文献检索课的教育，使培养出的学生能符合信息社会对人才的要求。

（二）学生自身发展的需要激烈的社会竞争给高职学生带来了各种机遇，同时也面临严峻的挑战。

学生想要适应当今产业瞬息万变的形势，必须做好知识积累、做到知识的不断更新，培养创新能力以提升自己在今后的职场中具备相当的就业竞争力，这就需要高职学生具备较强的文献检索能力，而获得文献检索能力的最佳途径就是开设文献检索课。

那么文献检索课对大学生具体有何作用呢？1．增强情报意识、提高学习能力我国有句谚语：“餐人以鱼，其食一饷；授人以渔，其食一生”。

文献检索课的特点是“授人以渔”，重在传授获取知识信息的方法，使人终身受益。

作为一门方法课，文献检索课重实践，重应用，着力培养学生的动手能力。

靠对信息资料检索的方法与技能的掌握，通过举一反三的训练，有意识地培养学生观察能力、记忆能力、搜集阅读与整理资料的能力，进而培养学生的创造性思维。

创造性思维的培养将为其开展创造性智力活动奠定良好的基础。

2．扩大知识面，完善知识结构文献检索课以图书馆为依托，以图书馆丰富的馆藏资料为基础，这给学生提供了拓宽知识面、融会各学科知识的有利条件，学生完全可能在这知识的海洋中自由地进行选择，主动跨越学科间的阈限，有计划地拓展或完善自己的知识结构。

3．培养自学研究能力，发展个性特长文献检索课培养的是学生自学能力和研究能力。

指导学生搜集整理与利用文献资料，使学生冲破时空的摆脱都是或教科书的局限，博采众长，提高学生的思维能力，判断能力，为形成自己别具一格的学术思想和观点奠定基础。

4．掌握实用性技能，奠定坚实的基础知识的调整、更新、完善与深入都需要通过不断的阅读文献来实现。

文献检索课不仅是为学生有效地获取所需的情报信息而进行的理论与方法的指导，而且也传授给学生搜集、加工、利用文献资料的方法，可以使学生在走上岗位后能够应对自如。

二、高校开设文献检索课面临的主要问题（一）认识不足，重视不够目前，绝大部分的高校领导对文献检索课的开设不够重视，认为可有可无，只是学生临毕业前为撰写论文收集相关信息资料时才需用到文献检索的相关知识与技巧，于是部分高校只在学生写毕业论文前开个几小时的讲座就了事了，更有甚者连相关的讲座也从未开设过。

而学生自身也多数认为开不开该课程式无所谓，因为往届的学长们没学该课程也照样通过了毕业论文。

笔者曾在本校做过一项抽样调查，收回的439份有效样本中，只有33％的学生认为有必要开设文献检索课，却有55.4％的学生认为开不开该课程无所谓，甚至有11.6％的学生认为没必要开设该课程。

学生的思想认识往往要靠学校教育的引导，因此，高校领导对该课程的重视与否直接关系到该课程的生死存亡与开设力度，同时也影响到学生对该课程的认知程度。

（二）缺乏相应的师资当前，阻碍高校文献检索课有效开设的关键性因素是师资问题。

该课程要求教师具有比较全面的知识结构，既要有图书馆学、情报学、计算机等知识，又要有一定的学科专业知识，还要有相当的文字、语言等教学能力，根据这些要求，多数高校非常缺乏完全具备条件的师资。

目前已开设该课程的其它高校一般都是由图书馆人员兼职任教的，而高职院校大多都是20世纪末21世纪初才由原来的中专、技校等晋升上来的，原有的图书馆人员平均学历水平偏低，专业人员比例相对偏小，人员结构也大多不太合理。

晋升后，这类学校师资的引进、资金的投入一般都集中在传统的公共课与新设的专业课，图书馆这块人才的引进力度相对也比较弱。

总的来说，大部分的人员难以胜任文献检索的教学工作，缺乏相应的师资。

（三）传统的文献检索课教学模式存在种种弊端当前高校开设文献检索课采用的多为传统的集中授课模式，即在学生大学生活的某一学期，集中安排20－40学时不等，授课——实习——考核一次完成。

这种教学模式存在着与专业学习脱节，不能激发学生自主学习的兴趣；在有限的课时内无法做到检索能力与利用能力并重，无法制造信息利用的需求和机会来强化信息利用能力；学生对信息的感受力和注意力以及利用信息的主动性和自觉性均无明显提高，不能有目的、有意识、有策略地获取信息来帮助自己进行专业学习及进行初步的科学研究等方面的弊端。

无法实现文献检索课全面培养大学生信息素质的目标。

三、当前我国高校文献检索课的现状，目前还存在以下问题：（一）重视程度不够文献检索课在各高校中发展很不平衡，受重视程度有较大差异。

尽管国家教委先后3次下文，以行政手段推动课程建设发展，但是，仍然没有得到部分高校领导的真正重视，课程地位偏低，表现为：课程安排不合理，选修课仍然是主要的开课方式，且课时安排不多。

近年来，因高校专业课程安排紧张，该课程出现停滞不前或滑坡现象；教学机构不健全，有的高校至今仍未成立教研室，教学所需的设备得不到保证，导致其教学手段落后，严重影响教学目标和教学效果的实现。

（二）教材内容滞后目前，文献检索课的教材主要有两种形式：系列教材和自编教材。

截至2000年6月，我国公开出版的文献检索课的教材已达400 余种，可谓蔚为大观。

但总体上缺少规划与协调。

文检课教材，一般都f}1各高校针对专、I实际。

组织人员编印或出版发行，质量参筹不齐，而这部分教材又是现阶段文献检索课教材的主要米源，无论哪种形式的教材。

都有着与网络环境不相适应的局限性，教程内容滞后，计算机检索偏少，网络信息资源利用在教材中所占的比重偏低。

（三）教学模式陈旧，方法、手段落后教学模式陈旧。

教学方法和手段落后也是文献检索课中普遍存在的问题。

文献检索课的教学内容大致可分为三大部分：1、文献检索的基础理论知识；2、检索性刊物和参照性工具书的介绍和使用，即手工检索；3、计算机检索。

目前，手工检索仍是各高校文献检索课的重头戏。

该课程在课时安排上偏重于各种手工检索工具的介绍，机检内容所占课时相对较少。

因此，在现代信息技术已深入到人类生活各个领域的网络时代，只注重介绍手工检索内容的文献检索课程．显然满足不了读者的需要。

（四）师资力量薄弱长期以来，教师队伍中兼职多、专职少。

部分高校由图书馆员兼任，他们除了教学外，还要承担图书馆其他业务工作，这种兼职的教师编制，只能疲于应付上课，完成最基本的教学任务，却很难优化、提高教学质量。

加之各高校普遍对文献检索课教师重视不够，很难有参加进修、培训等继续教育的机会，在职称评定、课时津贴等方面也享受不到其他课程教师的同等待遇，导致任课教师的积极性不高，师资队伍不稳定．存在人才断层等现象。

四、结语综上，我认为文献检索课要顺利开设的首要问题是认识上的解决，尤其是高校领导。

目前我国大多数的高等院校属于专二的办学层次，学生进校的分数较低，基础较差高等学校作为国家培养人才的重要基地, 我们必须充分认识到文献信息检索课在高校人才培养中的重要性。

因此，如何使学生在学习专业知识的同时，掌握一定的信息知识、信息能力，具备一定的信息意识、信息观念，进而提高创新能力，促进学生个性的全面发展，成为信息社会的合格公民，是这场变革对近20 年来蓬勃发展起来的职业技术教育带来的挑战。

采用多种教学方式，实施分段教育，将文献检索教学贯穿学生学习的全过程。

注意文献信息检索课教师的培养。

文献信息检索课的教师要求较高, 首先要有丰富的图书馆学和情报学知识, 要有系统的文献检索理论知识和实际检索经验, 这些只是讲好文献检索课的一个基础。

重要的是教师还必须随着时代的发展了解、掌握新型检索工具、检索方法、检索技巧, 同时熟练的外语基础也很重要。

另外, 文献信息检索课教师还应该有广博的社会科学的知识和自然科学知识。

如果我院要较大面积的开设文献信息检索课, 那么现在就应该注意文献检索课教师的培养。

目前学生在校受教育期间，虽然始终在有形或无形地受到信息教育，但真正意义上的信息教育应该是有组织、有计划、系统地信息教育。

因而高职院校要对开设文献检索课统一认识，给予重视。

同时要积极做好进行师资队伍建设，强化教师责任意识；选好教材，完善文献检索课教学内容；整合信息资源，实现信息资源共享等方面的部署，从而培养出大批具备信息素质的高质量人才，以便大学生在社会中脱颖而出，立于不败之地。