家长会1关注孩子心灵的成长
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人大附中2010-2011学年第一学期家长会
关注孩子心灵的成长
翟小宁
一、家校一体，合力最大
家庭是孩子认识世界、获取知识的第一 所学校，学校是孩子心智发育成长的重要场 所。儿童的健康成长源于家庭和学校教育的 完美结合。
相传古代欧洲的一些贵族，特别喜欢美丽的天鹅，
他们常常将天鹅放养在城堡周围的池塘里，以便观赏。 可由于天鹅是候鸟，每逢冬季来临就要远飞，为了阻止 天鹅的离去，贵族们想出一个“绝招”：缩小天鹅活动 的水域面积，并在水上设置了很多障碍。
教育者应该完全放下自己的高度，如果你 面对的是一个婴儿，你就应该卧倒去看看他的 世界；如果你面对的是一个孩童，你就应该蹲 下去感受他的视线；如果你面对的是一个少年， 那么你的心就应该和他一起奔跑… …只有这样， 你的教育才能让孩子们喜欢、接受而真正产生 深远的影响。
进入高中，我变得开放而积极，父母也随即调整了策 略，不再严格要求我的一言一行，只是从旁观者的角度为 我提出参考意见，他们不会为我做出决定；他们希望我明 白，我的每一步都是自己的选择，方向正确就能积累经验， 方向错误则可总结教训，自己要为自己负责。这样的自主 权，是建立在从小打下的良好习惯的基础之上的，因而我 分外珍惜这份自主，也会尽已所能不断拼搏，争取不辜负 自己，不辜负父母，从参加竞赛到挑选大学和专业，一步 步都是我自己走来，纵使挫折曾经阻挡过我的前行，但我 从未放弃对自己、对世界的信任，我前行的步履也越发从 容，越发坚定，我前进的道路也越发平坦，越发充满迎接 挑战的欣喜和克服困难的乐趣。 ————李泰伯
顺天致性，就是要尊重每一个生命个体的 特点，顺应它的天性，不忧之太勤，亦不爱之 过甚，使他的本性得到自然的发展。
尊重，不是一个空洞的概念，尊重孩子， 也不该是一句漂亮的Baidu Nhomakorabea号。它有着一个具体的 内涵和丰富的外延。
“尊”，勿以之卑，“重”，勿以之轻， 教育者应该在人格上、情感上、智力上不看低 孩子，不看轻孩子，把他们看得和自己一样高 一样重，把孩子当做一个独立的、平等的个体 来对待，这才是真正意义上的平等。有了这个 前提，才能真正从本质上做到尊重。
天鹅是鸟类中飞得最高最远的一种，几万里的路程
和险峻的山峰都阻挡不了他们的远行。但天鹅的起飞就 像飞机飞行需要跑道一样，也需要一定的空间距离，一 旦限制了这个空间，它就飞不起来了。当冬天过去，贵 族们将障碍除去，想欣赏天鹅飞行的优美姿态时，出乎 意料，天鹅竟再也不敢展翅高飞了。----无疑，天鹅失去 了起飞的能力。
————人大附中2010届学生 李泰伯
二、顺天致性，赏识激励
在万物的秩序中，人类有他的地位，在人 生的秩序中，童年有他的地位，应当把成人看 作成人，把孩子看作孩子。
————卢梭
人大附中办学理念
尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展， 一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。 崇德，博学，创新，求实 全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德
家长感言
小时候，他们对我异常严格，拿了人家的橡皮忘了还，我 会被严厉批评，在哭声中被要求第二天立即还给同学。他们和 我议定了不少“家规”，比如每天看电视不能超过半个小时， 我一旦违反了这些规定，父亲一定会毫不迟疑的迫使我遵从规 矩。我真正敬佩我的父母，因为他们不仅对我高标准严格要求， 而且还以身作则，并且还和我讲求平等。“家规”对于他们同 样有效，他们也从来没有任何一天看电视超过半个小时（除了 过年），哪怕是再精彩的节目，看书、学习都是他们生活的主 旋律。甚至当母亲42岁时还通过读书学习高级统计师的课程， 今年5月份才刚刚拿到这个职称，为我树立了终身学习、不断 超越自己的典范。在这样潜移默化的影响下，我不仅能做到不 放纵自己，不屈从内心的贪欲，也能做到不停息前进的脚步， 不忘却自己肩负的责任，为他人做出表率。
期待效应
然者然也。天然而就，跃然而出，自然而长，安然 无泰；沛然之生命，盎然之生活，昂然之精神，悠 然之情绪，怡然之性格。
然者燃也。燃生命之火如日，光照四方；如星，充 满希望；日烛，品行高雅；如炬，生生不息。
名字和小诗都寄寓着母亲对孩子的美好期许，而这 样一个善于用心的家长也使孩子健康快乐的成长有 了良好基础。
父亲
父亲深沉、理智、上进、有毅力、记忆力 极强、也有独到的思考---有属于他的远见与梦 想。叔本华说：“意志与个性继承于父亲，智 力来自于母亲。”这一点我体会很深。我从聪 明的母亲那里学到了方法，而我的性格则与父 亲极其相似。
远见，是父亲教育理念的核心，也是他对我最高 的期待。他不仅仅谈到远见的意义与重要性，更通过 实际行动帮我寻找远见。他会为我推荐好文章、好杂 志，带我参观企业、了解农村、访问一些他身边的成 功人士，或是与我分享他的经验和感受。他会帮助我 调节心态，让心中保有飞在万里高空时感受到的那种 宁静和开阔。他引导我处事镇定、有所担当，虽然 “成事在天”，他依然希望我能有“成大器”的素质。 在文理分科的时候，他鼓励我选择文科，因为这样我 可以有充足的时间进行社会实践、与人沟通交流，更 可以有时间自学物理、化学，实现文理兼容。
学生感言
皮格马利翁效应（或罗森塔尔效应）
1968年，罗森塔尔来到一所小学，他们从一至六 年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的 “发展测试”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发 展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来 到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显 著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲强，敢于 发表意见，与教师关系也特别融洽。
母亲
她一直对我非常宽容，不给我提过高的要 求，也几乎没有说过“不允许”我做某些事。 她总说只要我过得快乐就好，没有严加管教而 只有耐心倾听。她有一颗年轻的心，活泼好动， 从来都与我“打成一片”，以至于我们之间没 有任何秘密：我的短信、作文、日记（以前写 的）她都可以看，最后她也“懒得看”，而她 也时常会讲自己在生活中体会到的经验、教训。
我们要求孩子遵守学校、老师的要求，我们自 己也在生活中严格要求自己，决不钻任何空子，比 如说我们开车时从不违反交通规则，在过马路或开 车时即使没有警察、摄像头也不会闯红灯或乱停车。 这样不仅保证了安全，更重要是身体力行的教育孩 子从小就要学会“慎独”，不论有没有人监督都要 用道德和良心的尺子监督自己。
关注孩子心灵的成长
翟小宁
一、家校一体，合力最大
家庭是孩子认识世界、获取知识的第一 所学校，学校是孩子心智发育成长的重要场 所。儿童的健康成长源于家庭和学校教育的 完美结合。
相传古代欧洲的一些贵族，特别喜欢美丽的天鹅，
他们常常将天鹅放养在城堡周围的池塘里，以便观赏。 可由于天鹅是候鸟，每逢冬季来临就要远飞，为了阻止 天鹅的离去，贵族们想出一个“绝招”：缩小天鹅活动 的水域面积，并在水上设置了很多障碍。
教育者应该完全放下自己的高度，如果你 面对的是一个婴儿，你就应该卧倒去看看他的 世界；如果你面对的是一个孩童，你就应该蹲 下去感受他的视线；如果你面对的是一个少年， 那么你的心就应该和他一起奔跑… …只有这样， 你的教育才能让孩子们喜欢、接受而真正产生 深远的影响。
进入高中，我变得开放而积极，父母也随即调整了策 略，不再严格要求我的一言一行，只是从旁观者的角度为 我提出参考意见，他们不会为我做出决定；他们希望我明 白，我的每一步都是自己的选择，方向正确就能积累经验， 方向错误则可总结教训，自己要为自己负责。这样的自主 权，是建立在从小打下的良好习惯的基础之上的，因而我 分外珍惜这份自主，也会尽已所能不断拼搏，争取不辜负 自己，不辜负父母，从参加竞赛到挑选大学和专业，一步 步都是我自己走来，纵使挫折曾经阻挡过我的前行，但我 从未放弃对自己、对世界的信任，我前行的步履也越发从 容，越发坚定，我前进的道路也越发平坦，越发充满迎接 挑战的欣喜和克服困难的乐趣。 ————李泰伯
顺天致性，就是要尊重每一个生命个体的 特点，顺应它的天性，不忧之太勤，亦不爱之 过甚，使他的本性得到自然的发展。
尊重，不是一个空洞的概念，尊重孩子， 也不该是一句漂亮的Baidu Nhomakorabea号。它有着一个具体的 内涵和丰富的外延。
“尊”，勿以之卑，“重”，勿以之轻， 教育者应该在人格上、情感上、智力上不看低 孩子，不看轻孩子，把他们看得和自己一样高 一样重，把孩子当做一个独立的、平等的个体 来对待，这才是真正意义上的平等。有了这个 前提，才能真正从本质上做到尊重。
天鹅是鸟类中飞得最高最远的一种，几万里的路程
和险峻的山峰都阻挡不了他们的远行。但天鹅的起飞就 像飞机飞行需要跑道一样，也需要一定的空间距离，一 旦限制了这个空间，它就飞不起来了。当冬天过去，贵 族们将障碍除去，想欣赏天鹅飞行的优美姿态时，出乎 意料，天鹅竟再也不敢展翅高飞了。----无疑，天鹅失去 了起飞的能力。
————人大附中2010届学生 李泰伯
二、顺天致性，赏识激励
在万物的秩序中，人类有他的地位，在人 生的秩序中，童年有他的地位，应当把成人看 作成人，把孩子看作孩子。
————卢梭
人大附中办学理念
尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展， 一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。 崇德，博学，创新，求实 全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德
家长感言
小时候，他们对我异常严格，拿了人家的橡皮忘了还，我 会被严厉批评，在哭声中被要求第二天立即还给同学。他们和 我议定了不少“家规”，比如每天看电视不能超过半个小时， 我一旦违反了这些规定，父亲一定会毫不迟疑的迫使我遵从规 矩。我真正敬佩我的父母，因为他们不仅对我高标准严格要求， 而且还以身作则，并且还和我讲求平等。“家规”对于他们同 样有效，他们也从来没有任何一天看电视超过半个小时（除了 过年），哪怕是再精彩的节目，看书、学习都是他们生活的主 旋律。甚至当母亲42岁时还通过读书学习高级统计师的课程， 今年5月份才刚刚拿到这个职称，为我树立了终身学习、不断 超越自己的典范。在这样潜移默化的影响下，我不仅能做到不 放纵自己，不屈从内心的贪欲，也能做到不停息前进的脚步， 不忘却自己肩负的责任，为他人做出表率。
期待效应
然者然也。天然而就，跃然而出，自然而长，安然 无泰；沛然之生命，盎然之生活，昂然之精神，悠 然之情绪，怡然之性格。
然者燃也。燃生命之火如日，光照四方；如星，充 满希望；日烛，品行高雅；如炬，生生不息。
名字和小诗都寄寓着母亲对孩子的美好期许，而这 样一个善于用心的家长也使孩子健康快乐的成长有 了良好基础。
父亲
父亲深沉、理智、上进、有毅力、记忆力 极强、也有独到的思考---有属于他的远见与梦 想。叔本华说：“意志与个性继承于父亲，智 力来自于母亲。”这一点我体会很深。我从聪 明的母亲那里学到了方法，而我的性格则与父 亲极其相似。
远见，是父亲教育理念的核心，也是他对我最高 的期待。他不仅仅谈到远见的意义与重要性，更通过 实际行动帮我寻找远见。他会为我推荐好文章、好杂 志，带我参观企业、了解农村、访问一些他身边的成 功人士，或是与我分享他的经验和感受。他会帮助我 调节心态，让心中保有飞在万里高空时感受到的那种 宁静和开阔。他引导我处事镇定、有所担当，虽然 “成事在天”，他依然希望我能有“成大器”的素质。 在文理分科的时候，他鼓励我选择文科，因为这样我 可以有充足的时间进行社会实践、与人沟通交流，更 可以有时间自学物理、化学，实现文理兼容。
学生感言
皮格马利翁效应（或罗森塔尔效应）
1968年，罗森塔尔来到一所小学，他们从一至六 年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的 “发展测试”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发 展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来 到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显 著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲强，敢于 发表意见，与教师关系也特别融洽。
母亲
她一直对我非常宽容，不给我提过高的要 求，也几乎没有说过“不允许”我做某些事。 她总说只要我过得快乐就好，没有严加管教而 只有耐心倾听。她有一颗年轻的心，活泼好动， 从来都与我“打成一片”，以至于我们之间没 有任何秘密：我的短信、作文、日记（以前写 的）她都可以看，最后她也“懒得看”，而她 也时常会讲自己在生活中体会到的经验、教训。
我们要求孩子遵守学校、老师的要求，我们自 己也在生活中严格要求自己，决不钻任何空子，比 如说我们开车时从不违反交通规则，在过马路或开 车时即使没有警察、摄像头也不会闯红灯或乱停车。 这样不仅保证了安全，更重要是身体力行的教育孩 子从小就要学会“慎独”，不论有没有人监督都要 用道德和良心的尺子监督自己。