议论文论据的选择和使用(学生版)
论据的选择与使用
《稳中求胜》这篇2005年高考作文以如来、孔明 与项羽（今改李斯）对比，孰是孰非，一目了然。
（2）不同时空事例组合。 例子5: 其实，只要我们稍加考察，就不难发现， 古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不 胜枚举，比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次， “字字看来皆是血”，乃成世界不朽的文学巨著 《红楼梦》；齐白石从成名及至80岁以后，五易 画风，遂为一代国画宗师；比尔· 盖茨的微软公 司继1995年推出世界软件史上最为引人瞩目的 “视窗95”后，从“视窗98”到“视窗xP”，乃至 即将上市的“视窗VISTA”，年年都有升级产品问 世；吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学 机械化”；张健挑战极限；刘翔超越梦想……所 有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超 越自己。
4、正反对比
一个正面的例子，一个反面的例子放在一起， 接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分 析。 如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人 可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当 孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能， 表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使 孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听 说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国， 委以重任。齐军才有了马陵道之胜 。
就正反设问：同是孙膑为何落得两种境遇呢？
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集 团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王 昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐 眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志 呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓 那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以 充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。 画线部分是对事例进行的对照分析，只有 这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才” 的观点。
5、事例宜叙议结合不宜只堆砌例子。
议论文写作论据的选择和使用优质张
正是因为钱学森对祖国建设的极大热情使他放弃了在美国优 越的工作和生活环境；正是因为钱学森对祖国人民的极大信心
使他放弃了在美国更好的前程；正是因为钱学森有报效祖国的 坚定信念使他放弃了在美国优厚的待遇。而他所有的舍弃换来 了国家和民族的希望，换来了人民对他的敬仰，换来了中华儿 女的一颗赤子之心。
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作文材料
“3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一大把糖果，他 想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃， 手又抽不出来，“哇”地一声哭了。
农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果 带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲 也没搬动。他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走进 了果园。
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方法二：探因分析
含义：即抓住论据所述的事实，并据此探求形成原因的一 种分析方法。
思路：为什么——是因为（自问自答）
标志词：为什么……；
正因为……所以……；
之所以……是因为……；
因为……；
是什么……
注意：找准因果关系，
将原因与观点对应起来。
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小试牛刀 —— 练习2：
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教你第五招：例后对比
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略， 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞 涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以 致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之 才，不惜费尽心力，将孙对事膑例请进到行齐的对国照，分委析以重任。齐军才有了 马陵道之胜 。 同是孙膑为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治 集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信， 而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施 展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因 而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会 埋没人才。
初三答题模板议论文中的论据与论证方法
初三答题模板议论文中的论据与论证方法议论文是初三中常见的写作形式，让学生表达观点并对其进行论证。
在写议论文时，选择合适的论据和论证方法是至关重要的。
本文将探讨初三答题模板议论文中的论据与论证方法，帮助同学们更好地写作。
一、论据的选择1. 事实和数据：通过引用真实的事实和数据，来支持自己的观点。
这些事实和数据必须是可信的，可以通过调查、研究或调查问卷等方式获得。
例如，对于一篇关于减少塑料污染的议论文，可以引用数据表明塑料的使用量大幅增加，造成了环境问题。
2. 例子和案例：通过具体的例子和案例来支持观点。
这些例子和案例可以是个人经历、历史事件、文学作品等。
例如，在谈论科技的利与弊时，可以提到一个真实的案例，说明科技带来的便利和对人们生活的影响。
3. 专家观点：引用专家的观点也是一种有效的论据选择。
专家在某个领域具有权威性和专业性，他们的观点可以增强自己的论证力度。
可以通过引用他们的研究成果、访谈内容或学术论文等来支持自己的观点。
二、论证方法的运用1. 比较对比法：通过对比不同事物的相似之处和差异之处，来证明自己的观点。
这种方法使文章更有逻辑性和说服力。
例如，对于一篇关于学生是否应该参加课外活动的议论文，可以通过比较参加课外活动和不参加课外活动两种情况的优劣来论证观点。
2. 因果分析法：通过分析某个事物或事件的原因和结果，来推断其影响和重要性。
这种方法可以增加文章的连贯性和合理性。
例如，对于一篇关于城市污染的议论文，可以通过分析工业排放污染物导致空气质量下降的原因和结果，来阐述污染的严重性和应对措施的重要性。
3. 综合利弊法：通过分析一个问题的利与弊，来权衡利弊并得出结论。
这种方法需要全面考虑问题的各个方面，并给出自己的态度。
例如，对于一篇关于手机使用的议论文，可以综合考虑手机给人们带来的便利和对社交和健康的消极影响，最终得出对手机使用的评价和建议。
总结：初三答题模板议论文的论据选择和论证方法的运用对文章的质量和说服力有重要影响。
议论文读写例话3：论据的选择与运用
议论文读写例话3：论据的选择与运用一、论据的概念及其分类1.概念用来证明论点的事实和道理叫做论据。
提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性，这些“根据”“事实”“道理”就是我们说的论据。
2.论据的分类依据论据本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据。
(1)事实论据，是指现实生活中有代表性的确凿事例或史实以及统计数字等，它是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的依据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
例如: 生为楚国人，死为楚国鬼屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。
他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他五国抵抗秦国。
但楚王听信谗言，将他罢职流放。
朋友劝屈原说:“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说:“我生为楚国人，死为楚国鬼。
”这表现了他对祖国的一片忠心。
他在流放中，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。
楚亡后，62岁的屈原内心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。
这段文字叙述了历史上伟大诗人屈原尽管遭受谗言被罢职流放，但仍然不肯离开楚国，最后抱石投江的事实作为论据，论证了文章的观点。
运用事实论据要遵循以下原则:首先，在叙述事实时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面，而将其余的舍弃。
其次，在叙述了事实之后，还要紧扣论点善于分析和推理。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴涵的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，从而证明论点。
第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。
议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述过程取胜。
议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，应把主要的笔墨放在说理分析上。
(2)道理论据，就是选用通过实践证明了的正确的经典名言、公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。
议论文事实论据材料的选择和使用
• ②湖北卷话题：买镜 黄州赤壁下的游船上，苏轼正在与客饮酒乐 甚，叩舷而歌。“你在照了哪面镜子之后，才决 定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾 轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指， “是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天， 不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇” ，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下 来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：“曾几 何时，以为深沉宦海；与月对饮，方知我心依旧 。朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景 ，又怎能不令我流连忘返，高歌‘大江东去 ……’” 湖北考生《寻觅那片理想中的明镜》
六、写作训练
阅读下面的材料，根据要求作文。 巴金先生曾在1942年写下一篇散文《灯》，其中有 这样一句：“我们不是单靠吃米活着。”在那艰苦卓绝 的岁月，强大的精神力量支持人们英勇抗战，取得了革 命的胜利。今天，在这喧嚣的物质生活时代，我们是否 更应看重精神上的生活呢？——那丰富多样又富于感染 力的文学艺术，那隽永深长又严谨周密的科学文化，那 精彩纷呈又引人深思的中外历史……无不是一盏盏照亮 我们生命的明灯，给予我们无穷无尽的前进动力。 请以“走进精神的殿堂”为话题，写一篇议论文。要 求：①立意自定；②题目自拟；不少于800字。
• ④全国丙卷话题：快乐幸福与思维方式 有很多人在困难面前抬不起头来，更谈 不上有快乐可言。他们不会笑对人生，只 有自暴自弃，快乐离他们很远。让我们看 看苏轼，仕途的坎坷，造就这位伟大的文 学家，当他和同伴被贬时，同伴已是痛不 欲生，但苏轼却以“一蓑烟雨任平生”的 心态笑对人生，这是何等的胸怀！有这种 胸怀的人还担心快乐会走吗？有这种胸怀 的人必定会有自己的幸福，会在人生的扉 页留下光辉的一笔。 陕西考生《我的快乐妙方》
四、论据的选择
五、论据的使用方法
初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧
初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧议论文是初三语文考试中常见的一种题型，要求学生对某个话题进行观点陈述和论证。
在写作中，选择合适的论据并运用恰当的技巧可以增强文章的说服力和逻辑性。
本文将为你介绍初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧。
一、论据选取的原则1. 具备客观性：选择的论据应该基于客观的事实、数据和研究结果，而非个人主观意见。
例如，如果要论证“手机对青少年的负面影响”，可以引用相关研究中的数据和实证结果。
2. 具备权威性：在选择论据时，可以借助权威性的专家、机构或研究报告的观点。
这样可以增加论证的可信度和说服力。
例如，如果要论证“学生应该减少使用手机”，可以引用教育专家的观点和研究成果。
3. 具备代表性：论据应该具备代表性，能够反映整个问题的普遍情况或主流观点。
这样可以使读者更容易接受和信任你的论证。
例如，如果要论证“高考应该取消”，可以列举多个地区或国家的高考改革案例，从整体上说明高考存在的问题。
4. 具备多样性：在选取论据时，可以选择多种类型的证据，如事实、数据、案例、引用、调查等，以达到多角度、多层次的论证效果。
避免过度依赖某一类型的论据，以免使文章显得单一和无力。
二、论据运用的技巧1. 引用数据和研究结果：在提出观点时，可以引用相关的数据和调查研究结果，以加强论证的可信度和权威性。
例如，某项调查显示，80%的学生认为应该增加体育课程的时间安排，这个数据可以作为支持观点的论据。
2. 引用权威专家观点：可以引用专家的观点和研究成果，以增加论证的可信度。
例如，某位著名教育专家指出，过度使用手机会导致学习成绩下降，这个观点可以用来支持“学生应该减少使用手机”的论点。
3. 引用典型案例：可以引用具体的案例或个人经历，以鲜活的事例说明观点的正确性。
例如，某个城市成功推行素质教育的案例，可以用来支持“素质教育的重要性”的观点。
4. 对比分析：可以通过对比不同观点或者不同情况，突出论据的可行性和正确性。
议论文论据(材料)的选择和运用
围绕观点取舍 用材 概述 扣观点评议
选材用材训练：
阅读下面一篇学生作文，看看其材料的选择和运用上有什么 优点和不足，尝试修改。
不要轻易说“不” 什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”的 时候，那也就认为某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世 上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以，朋友，请不要不加思 索，就轻易说“不”。 不轻易说“不”，表现出一种智慧。 十几年前，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“你认为互联网 在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“中国技术太落后，经 济也不行，发展互联网，简直是天方夜谭吧！”但这句话却启发了当时正 从事翻译工作的马云，他却认为互联网在我国有很大的市场吗，于是他大 胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站 “阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。马云不轻易说“不”可以看 出他是一个多么有智慧的人啊。
“智慧”段修改： 十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一 个记者采访某外资企业老板，问他认为互联网在中国有没 有市场。那位老板不假思索地说，没有。当时正从事翻译 工作的马云（要用来论证观点的人）却从这句话得到了启 发，他经过分析认为互联网在我国有很大的市场，于是他 大胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力 成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称 道。（概述）如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”， 那么现在还哪有功成名就可言？路是人走出来的，许多看 似不可能的事，只要用心思考，仔细分析，没准就走出了 一条大道。 请不要轻易说“不”，这不仅仅是勇气，更是 一种智慧。（扣观点评议）
（1）“智慧”段
不轻易说“不”，表现出一种智慧。 十几年前，一个外国记者采访某外资企业老板 时问：“你认为互联网在中国有市场吗？”那位老板 几乎不假思索地说：“中国技术太落后，经济也不行， 发展互联网，简直是天方夜谭吧！”但这句话却启发 了当时正从事翻译工作的马云，他却认为互联网在我 国有很大的市场吗，于是他大胆探索，刻苦研究，不 怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿 里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。马云不轻易 说“不”可以看出他是一个多么有智慧的人啊。
论据的选择和使用 学习论证
学习论证
所谓论证方法，是指运用论据来证明 论点的正确性的手法和阐述论点内容的方 法。常见的论证方法有七种：例证法、引 证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法 和演绎法。
因果分析法
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据 联系起来。如果论据陈述的是结果，那么就 可分析其产生的原因，这叫做“探因”；如 果论据陈述的是原因，那么就可推出结果， 这叫做“究果”。我们写作时可以用因果关 系复句来表达。关联词语有“因为……所 以……”“之所以……是因为……”“因 为”“所以”“因此”等。或者用“为什么” 来领起“探因”，用“结果怎样呢”来领起 “究果”。
（1）真实准确：论据真实可靠，不道听途说， 不胡编乱造。
（2）运用准确：论据必须要与论点有内在的 联系，切忌张冠李戴。
4．生动：论据使用应注意文采。
例1：可将丰富的材料组合成修辞格，使文章具有斐 然文采，从而吸引着阅卷老师。
（（2010年高考福建满分作文《我与真善美诗意栖 居》片段
压缩材料常规方法
语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学， 他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语 言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代 笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。 后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他 顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄 书。一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林 正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为 一代相声艺术宗师的。
注意：
转述事例时一般不用描写性句子。议论文的目的是 讲道理、是在表达自己对某一问题的见解或主张， 事例的作用是提供一个话题或证明一种情况。不需 要进行渲染和描写，不作具体完整地展开事件，更 不能对事件进行扩展，对事件只作简明扼要的概括 性叙述即可。因此，对事例中一些诸如心理活动、 语言神态、动作刻画、环境渲染的描写性句子要舍 去。
议论文写作——选择和使用论据 学生练习.
讨论4：《目的相同，方法却不同》 田忌曾有三匹马，与对手的三匹马相比，均分 别低半截，劣势显而易见的。为了胜，他用的方法， 即以劣对优，优对中，中对劣，结果是负一场而胜 两场。 这告诉我们做事要讲究方法，而不是一味地硬 碰硬。 授之以鱼，不如授之以渔这个故事我们都听说 过，内容是，送给别人一篮鱼，还不如教给他钓鱼 的方法。授人以鱼，三餐之需，授人以渔，终生之 用。 事实说明，只有解决问题的根本方法，才能彻底 解决问题。
讨论6：《给予他人，成就自我》 给予他人，成就自我。牧场主的羊群的两家成 为好邻居为结尾画上了一个圆满的句号，仅仅是给 予三只小羊羔，却换来了羊群的安全和一个朋友， 一念之差，给予他人，成就自我。 早期百事可乐公司与可口可乐公司处处相比， 没有合作的他们艰难发展。直到双方都将自己的管 理经验与创新方向相互交流之后，二者才在竞争中 获得长远发展。 只有赠人玫瑰，才能手留余香。我国的南水北 调，西气东输，西电东送等无一不表现了给予他人 成就自我的理念。
讨论7：《包容》 人非圣贤，孰能无过，人的一生都有做错事的 时候，猎户没有把自己的狗关好，袭击了牧场里的 小羊羔，牧场主人用包容之心原谅了猎户，并且还 送了三只小羊羔给猎户的三个儿子，此后猎户把自 己的狗给关起来了。两家相安无事，还成了好邻居， 退一步海阔天空，在和人相处的过程要学会包容。 所谓“宰相肚里能撑船”在战国时，齐桓公包容了 管仲，并任命他为宰相，至此齐国成为了东方实力 最强的国家，林则徐曾说过“海纳百川，有容乃 大”。人无完人，包容他人使自己的人生路越走越 宽阔。
我还听过一个故事：两家电器商店相距不 过十米，很多人会先到小李这家店买电器（因 为距离较近）。每次顾客问有没有冰箱买时， 小李都会说：“对不起，我们家没有，你到距 离我家十米之外的那家店去吧！那家店老板为 人实诚、大方，他家有卖。”于是人们去那家 后都会说是被小李介绍来的。小李的朋友不解 的问：“家里明明有冰箱在仓库为什么不卖？ 你是想吃亏了吗？”小李摇摇头说：“利人才 能利己啊！”谁成想，小李这家店顾客纷至沓 来，业绩上升了不少。朋友为之不解。没想到 十里外的电器老板也是大夸小李的店啊！
议论文论据(事实论据)的选择和使用
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练习，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
明确：①④适宜，②③不行，②③只是“勤〞，不能表达“补拙〞。
所以写议论文选素材时要想好，选准，下手！2、论据要真实也就是说，论据必须符合客观实际，符合生活逻辑，符合历史事实。
只有这样，才能充分地证明作者的见解、观点。
(2)岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
(3)而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。
明确：张冠李戴，失去真实性。
小结：这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实3、论据要典型材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。
因此在写作中列举名家名言和事例，更有说服力，能更充分地证明中心。
“名人效应〞。
题为?生命的重要性?，下面选文中所用的事实论据是否典型？往往这些说早死和晚死一样的人，其实他们也是怕死的，起码我是有一点根据的。
我有一个亲戚，已经八十多岁了，他就是因为不关心自己的生命而得了一种病。
他说治不好不治，也该走了。
他是这么说，可是他心里却怕得不得了，医生说如果手术不成功，那么就不行了。
手术的成功率小，如果不做手术就一点时机也没有，就等死。
他这下可急了，家人不同意他做手术，他自己却死活要做。
他满头大汗，很是紧张。
在医生给他做手术的时候，他的手紧紧地握住一位医护人员的手不放，眼睛里流出了泪水，他外表没事，可是他心里在害怕啊，他怕手术不成功，他怕再也见不到自己的亲人了。
他一直看着医生，然后闭上眼睛，他自己为自己保佑。
结果，手术成功了，他松了一口气，然后说一句话，“生命真重要，不能小看〞。
明确：这那么材料不典型，特别啰嗦不凝练，缺乏以说明“生命的重要性〞，没有说服力。
所以我们不要随意列举只有自己才知道的不典型事例，这类材料缺乏“共知性〞。
而我们的同学写作文时，经常一提笔就是：“我有一个同学〞“我有一个邻居〞“在初中时的一次体育课上〞“我看过一那么笑话〞“我读过这样一个故事。
如何阐释观点和分析事例（学生用）
如何阐释观点和分析事例（学生用）第一篇：如何阐释观点和分析事例(学生用)议论文如何阐释观点和分析事例一、议论文如何阐释观点？例段1：皎皎月光，我掬一缕最亮的；点点星辉，我摘一颗最美的；灼灼红叶，我采一片最艳的。
此时我选择人生的支点——独立。
独立是一种光亮却不耀眼的光辉，一种圆润但不腻耳的声响，一种不向周围的人申诉求苦的大气，一种不向周围的人阿谀奉承的清高。
它是一种风格，一种自然。
（2007年考场优秀作文《我的独立宣言》片段）例段2：虽然“摔跤”了，但是小孩敢于大胆尝试的精神仍然值得我们学习。
如果我们因害怕“摔跤”而墨守成规，那么社会文明怎么进步？历史的长河又怎能向前？因此，我们做任何事情都不要害怕“摔跤”。
不怕“摔跤”，犹如老鹰敢于向蓝天白云冲刺，在天空划下美丽的弧线；不怕“摔跤”，犹如腊梅迎着霜雪依旧暗香满乾坤，令人心旷神怡；不怕“摔跤”，犹如青松咬定山崖不放，挺立于危崖涧畔，展现了一幅迎客松的华美篇章。
（2007年考场优秀作文《不怕摔跤》片段）例段3：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。
（2006年考场优秀作文《谈意气》片段）例段4：所谓“无规矩不成方圆”。
这个圆使我想到了循规蹈矩，稳定，规范。
有人认为这样就是死板，有人却偏爱这个图形，认为这才是个性的张扬。
什么是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈嘿”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；梵高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解。
我们应当承认，个性张扬有利于个人的发展，也有利于社会的进步。
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与使用
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与使用议论文是语文答题中常见的一种题型，它要求我们针对某个话题或问题，通过论述、分析和提供论据来表达自己的观点。
在写作过程中，论据的选择与使用至关重要。
本文就初三语文答题模板中议论文写作的论据选择与使用进行探讨。
一、论据的选择：1. 强有力的事实论据：在议论文中，强有力的事实论据是支撑观点的重要依据。
可以通过调查数据、科学研究、实际案例等方式，提供可信的证据来支持自己的观点。
2. 专家观点的引用：引用专家观点可以增强自己的论述的权威性和可信度。
这些观点可以来自于权威的学者、专家、教授等，他们经过长期的研究和实践，对于某个话题或问题有着较高的认知度。
3. 反面例证的运用：在选择论据时，考虑到问题的多面性是必要的。
有时，通过引用反面例证来进行对比和对立，从而更好地凸显自己的观点和论述。
二、论据的使用：1. 层次清晰、逻辑严密的论述：在写议论文时，应该按照论点的重要性和关联性进行有效组织，使文章逻辑清晰。
可以采用总分总、因果关系、比较对照等方式来组织论证，使文章更加有说服力。
2. 论据的针对性和一致性：在论证过程中，所选择的论据必须与论点保持一致，以保证论述的逻辑合理性。
此外，要注意论据的针对性，即所提供的论据能够直接证明观点，避免离题或过于宽泛。
3. 丰富多样、充分具体的论据：在写作中，应尽量提供丰富多样、充分具体的论据来支持观点。
这样可以增加文章的可信度和说服力，并使读者更加容易接受自己的观点。
三、总结在初三语文答题模板中，论据的选择与使用是议论文写作中至关重要的一环。
合理选择并运用论据，可以提高文章的说服力和可信度。
因此，在写作时，我们要注重查找和搜集相关的可信数据和专家观点，并注意论据的逻辑性和针对性。
同时，要避免论据过于宽泛或离题的情况，并在论证过程中提供充分具体的例证。
通过合理选择并运用论据，我们能够撰写出高质量的议论文作答。
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与运用
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与运用议论文写作是初三语文考试中的重要内容之一。
在写议论文时，选择合适的论据，并能够灵活运用这些论据来支持自己的观点，是取得高分的关键。
本文将从论据选择和论据运用两个方面进行论述，帮助同学们提升议论文写作能力。
一、论据选择1. 数据统计类论据数据统计类论据是指通过各种数据和事实来支持自己的观点。
例如，写一篇关于手机对学生学习影响的议论文，可以使用数据统计类论据来支持观点。
比如，引用某机构调查报告中的数据，指出超过80%的学生每天在手机上花费超过两个小时的时间，致使学业成绩下降。
这样的数据可以有效地论证自己的观点。
2. 专家观点类论据专家观点类论据是指引用专家的观点和研究来支持自己的观点。
例如，在写一篇关于网络安全的议论文时，可以引用网络安全专家的观点。
比如，引用某专家的研究结果，指出网络安全问题在当前社会中日益严重，并提出相应的解决方案。
这样的专家观点可以提升文章的说服力。
3. 历史事件类论据历史事件类论据是指通过引用历史事件来支持自己的观点。
例如，写一篇关于环保的议论文，可以引用历史上的环境灾难事件来支持观点。
比如，引用某次重大的环境污染事件，指出环保的重要性，提醒人们应该重视环保问题。
这样的历史事件可以让读者更深刻地认识到问题的严重性。
二、论据运用1. 引用论据时要准确在引用论据时，要确保论据的准确性。
不可随意捏造或夸大论据的内容，否则会丧失信服力。
通过核实来源，并多参考多方观点，确保所选择的论据是可靠和准确的。
2. 运用论据要灵活在运用论据时，要注意灵活运用。
可以选择合适的论据来支持自己的观点，也可以选择反面论据来进行驳斥和对立。
同时，也可适当引用对比论据，以突出自己的观点。
灵活运用论据可以使文章更加有说服力和有逻辑性。
3. 论据之间要有逻辑连接在使用多个论据时，要注意将这些论据之间进行逻辑连接。
通过使用逻辑连接词，如因果关系、转折关系、承接关系等，将不同的论据有机地组织起来，使文章结构更加紧密和有条理。
高二语文议论文事实论据材料的选择和使用
高二语文议论文事实论据材料的选择和使用（二）一、教师下水作文走进精神的殿堂巴金先生曾说：“我们不是单靠吃米活着。
”是啊，我们的生命因为有了精神的交响，才能奏出天籁之音。
今天，在这喧嚣的物质生活时代，我们更应看重精神上的生活？走进精神的殿堂，让精神为我们导航。
这殿堂里有从志而来的坚守。
一个人若没有远大志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法坚守初心。
樊锦诗，根入石窟蟠，把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。
为了敦煌，樊锦诗和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料，但她却视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，坚守大漠漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
正因为有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，坚守便顺理成章。
故曰：非有志者，不能坚守。
有了这志向，再加这坚守。
生命因此而厚重了许多。
这殿堂里有对抗磨难的自强。
朱丽华在最美的的年纪因伤失明，受张海迪事迹所感动，她用自强来追逐光明，靠着自己的双手推出了璀璨人生。
她刻苦钻研中医推拿技术，成为嘉兴市首位也是目前唯一的盲人中医师，工作30余年，为22万多人次患者缓解病痛。
她招收徒弟一律免收学费，免费安排吃住，先后为100多名残疾人提供工作职位。
同时，她坚持做慈善，从1991年到2022年，朱丽华捐助的资金已达373万元，帮助480名孩子圆了上学梦。
她在黑暗中，靠自己的一双手，推拿出灿烂人生。
让自己的生命更加有价值。
试想，如果不能从黑暗中走出，不能自立自强，不能“己欲立而立人，己欲达而达人”，不能认识到“只有自己才能救自己”，她能登上感动中国的领奖台吗？那厚重的生命价值决不可能是信手就能抹出来的。
看见过这世界的阴影，但还是心向光明。
一个生命要想成就价值，只有源自自己。
正如孟子所云：“求则得之”,这也是朱丽华的故事给予我们的精神的殿堂。
不幸关上了你的门，但你帮别人打开了窗。
议论文论据选择和
第四论据的叙述要扣住中心
例如：：“勤能补拙，就是说，做任何事情都 要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理 想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生 为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的 工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后， 他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡持续发 光的物质——钨丝。” 要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论 据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三 个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要 有“勤”补了“拙”，出了成果，取得了成功。此 三要素缺一不可 。
①关心国家大事，要有强烈的参政意识 ②要积极创设民主参政的环境 ③位卑末敢忘忧国
关心国家大事，要有强烈的参政意识 春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于 ‚非肉食者‛一类。就是说，无职无权。 但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自 己的国家之际，他不放心光让那些‚肉食 者谋之‛，于是挺身而出，主动要求‚入 见‛鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
位卑末敢忘忧国
‚国家兴亡，匹夫有责‛。人人应该 关心国家大事，积极参政议政，发挥主人 翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿 的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么 ‚肉食者谋之，有何间焉‛的话。如果抱 着让少数人去‚忧天下‛而自己‚何必去 参与‛的思想，来对待当前的改革和开放， 那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
• 分析且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差， 单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然也提到了他 的勤奋（“夜以继日的工作”“上千次试验”）和成功 （发明了钨丝），但由于没有提到“拙”这一要素，即 没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例，所以就 不能很好的证明论点。
下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时候有个 叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演讲时 常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服此弱点， 他每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说，最后终于成为全 希腊 最 有名 气 的大 演 ห้องสมุดไป่ตู้家 。 ”这 段 话中 的 第一 句 叙其 “拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说其“勤”补 了“拙”，取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“勤 能补拙”这一论点所限定的要素，因此能有力的证明了论
议论文论据的选择和使用教案
议论文论据的选择和使用教案篇一：议论文论据的选择和使用教案高中语文新课程专区——人教版、苏教版、语文版、粤教版、鲁教版的资源仓库教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力3、使学生认识到勤奋的可贵，培养学生不畏挫折的心理品质和不回避挫折的决心。
教学设想：尽量针对学生作文，起点放低，争取有的放矢。
教学手段：多媒体课件教学时数：3课时教学步骤：一、导入大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。
诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。
且请问孔明治何经典？孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。
聪明的诸葛亮是这样回答的：“寻章摘句，世之腐儒也。
何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”（对话打在课件上）孔明的这一段话，当时便使得严峻“低头丧气，无言以对”。
是什么让孔明的话如此有力呢？是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。
这就是论据的魅力！下面我们就来学习一下论据的选择和使用。
二、论据的选择1、确立了文章论点之后，紧接着就该构思成文了。
从总体上考虑文章“如何写”是必不可少的步骤，但如果不解决内容（材料）即“写什么”的问题，任你怎样设计文章的写法也只是“无米之炊”，徒劳无功。
古时有个秀才，临考前一天晚上思来想去总是写不出文章而老是唉声叹气，其妻不解地问：”看你写文章这么难，好像比我生孩子还难似的。
”秀才愁眉苦脸地答道：“比你生孩子难多了。
你生孩子虽然也难，但你肚子总归有啊！可我现在肚子里空空如也。
”秀才肚子里“空空如也”便是没有写文章的材料。
2、议论文的材料便是论据的储备。
论据即证明论点的理由和根据。
如何选择和使用论据
如何使用和选择论据
自读尹荣方《论度量》，读后讨论短文中提出 的思考题。
今天，我们来学习议论文写 作中怎样选择和使用论据
论度量 度量又称气度、器量等，对一个人来说度量有大 有小，也有不大不小的。度量大，是我们中国人所欣赏 的一种品性。人生在世，不如意之事何时没有，又何日 没有？度量宽宏，处处能容，事事看得破，自然不忧不 惧，坦然处世，这就是大度的好处。如前人史晋臣所说： “容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开阔， 眉目清扬。”胸襟狭隘、气量窄小的人则难免遇事恼恼、 见人耿耿了，然此恼恼、彼恨恨，于事无补，于己无益， 是徒然，是白白的了。 度量大的好处还在于能化解矛盾、消融争端，从 而做得成事。宋朝的韩琦一次与范仲淹议事，意见不合， 范仲淹拂袖而去。此时，韩琦从后面一把拉着范的手说： “希文（范仲淹字），有何事不可以再议？”此刻的韩 琦和气满面，范仲淹见此情景，怒气顿消。
六、写作训练（课后完成）
阅读课后练习第二道题的材料， 写一篇议论文。
有韩琦的这种度量，则何事不能办成？度量源于德行， 故有德者度量必大。彭思永考举时，贫无余钱，持金钏[注] 数只住在旅馆，同考者数人来拜访他，请他拿出金钏赏玩， 其中有一人悄悄将一只金钏塞入自己袖中，彭思永瞧在眼里， 却不言语。别人都不知情，惊寻失物。彭却回答：就这么几 只，并未丢失。众人离去时，那个偷金钏的人作揖告别，抬 手不慎将金钏落在地上。众人此刻都钦佩彭思永的大度，彭 某宁可自己在财利上损失，不肯当众出他人之丑，确是厚德 大度之举。 度量不是天生就有的，它在于人的德行，也在于人的见 识，有趣有识者才能有度量，德、识是靠不断学习、修行才 能获得。有人问程颐：“度量可学否？”程颐回答：“可， 学进则识进，识进则量进。”夏元吉先生也曾结合自己的体 验说：我年幼时，有人冒犯我，我没有不发怒的；长大后， 开始是在神色上忍让，然后在心里克制忍耐，时间久了自然 习惯绝不与人计较，何尝是不学就能有度量的。
议论文训练之正确选择和使用论据
• 梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷， 他坚持每天早上含沙练唱，以勤补拙，最 终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外 的艺术大师+议论分析
注意：论据要和论点契合，在叙述事例的 过程中，将人物的做法和论点的关键词结 合起来（即在叙述事例中扣论点的关键词）
Байду номын сангаас
• 4.你认为下面这段论据有什么缺点？能证明哪些论点？ • 1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他 的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水， 赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害 怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上，他们禁 止发表一切悼念和颂扬果戈理的文字。正直而勇敢的 屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇 侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁 那里还没有接到禁令，使文章在《莫斯科新闻》上刊 登了出来。沙皇特务机关不久就见到了这篇文章，他 们气急败坏地传讯了屠格涅夫。沙皇早就痛恨这个经 常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家，在 把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令了，把屠格 涅夫流放到斯马达斯基区。
• 信念 • ③面对大自然的定律，不轻易放弃的牛顿也是这样， 当时他发现万有引力前，坐在一颗苹果树下，苦苦 思索，也就是树上那一个苹果砸中了他的头，才思 索出来的。但事后他经过实验，也才证明了万有引 力，可以说信念是进步的阶梯。（这样就能证明 “信念是进步的阶梯”了？） • ④著名主持人王小丫，曾采访一名有名的律师，当 她正准备坐下的时候，突然砰的一声摔在了地上， 在场的人都哄堂大笑，没有谁伸出援手。王小丫却 能从容地站起来，对众人说：“我摔的姿势不漂亮， 下一次定要注意点。”接着才开始采访。王小丫当 众出丑，却能及时调整好心绪，接着自我解嘲。支 撑王小丫的是信念，是信念驱使她一定要自信、自 强，不因一点挫折就被打败，从而走向成功。（何 以见得是信念支撑着她？）
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【学习目标】1、明确选择论据的原则，指导学生能围绕话题选择合适的事例论据。
2、注意事例与论点之间的联系，使学生初步掌握各种方法分析使用事例论据。
3、使学生初步了解组合事例论据的方法。
【学习重点、难点】1、学习围绕论点概括和剪裁事例材料。
2、学习紧扣论点运用各种方法分析使用事例论据。
【课时安排】 2课时【知识链接】一、关于“事实论据”和“道理论据”1．论据是对论点进行说明和论证的材料。
主要包括事实论据和理论论据两种。
2．议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。
所谓真实，是指引用的论据确凿可靠，准确无误。
所谓充分，就是根据证明论点的需要，注意广泛选择论据，使论据多样化，做到论据理由充足，事例广泛，令人信服。
所谓有力，就是指所引用的论据具有典型性和针对性，既扎实又有分量，具有很强的说服力。
3．事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。
俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。
理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。
理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。
事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。
而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。
在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。
二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。
4．运用事实论据要遵循以下的原则：首先，在援引时要着力突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的舍弃。
这就要求我们在使用论据时，要有定向引述的意识，必须依据论点的需要酌情变通，或“缩简”，或“改造”，其高度必须和论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说服力量。
其次，突出某一个侧面之后，还要善于分析和发掘。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。
第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。
议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述事情取胜。
议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，而把主要的笔墨放在说理分析上。
若叙述过细，则显得拖泥带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。
所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。
6．运用理论论据首先要做到准确、恰当。
援引革命导师的言论和古今中外的名人名言，一定要准确无误，不可有任何的改动和差错。
如援引大意，可不加引号；如记不清名人的姓名，则可用模糊性语言表述，如“有位名人说过”。
在引用时，也要选取最恰当、最有用的部分“为我所用”，并努力使之与自己的语言连贯、和谐。
其次，援引名人名言，有时也需要对它解释、说明，发掘其深刻的内涵，从而更有力地证明论点。
这也可称为有“引”有“证”。
二、论据选择的原则以“挫折中奋起”为题写一篇800字以上的议论文。
你会选择下列哪些事实论据？第一组：下面三则事例你会选哪个？1、被誉为中国“西部民歌之王”的音乐大师王洛宾，一生历经坎坷，多次身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的困境里。
然而他却以“顽强的精神，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
2.名臣杨震，有人半夜送礼，杨震严词予以拒绝。
小结：论据选择要紧扣中心，有针对性分析：意犹帅也，材料及议论是其兵卒，兵随将转。
第二组：下面两则材料说服力强吗？1、邻居家有一个10岁的小男孩，遇到挫折不退缩，我为他顽强的精神所感动。
2、被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，不能在挫折中奋起而自刎乌江。
小结：论据选择要真实、准确，有代表性分析：作文中不要写我们班、我们村、我们邻居怎么样的事例，也不要写道听途说的事例。
事例一定要准确，涉及到姓名、国籍、事件、时间等不能出错。
第三组:下面三则材料同时用好不好？1.迁遭受宫刑，忍受身体和精神的双重折磨而完成《史记》。
2.轼命运多舛，屡次遭贬，却能乐观面对，挫折中奋起，成就文学的大幸。
3.雪芹家道中落，举家食粥、酒常赊，而留下举世名著《红楼梦》。
小结：论据选择要有角度变化，有多样性分析：同一个角度的事例写的再多，也不能代表普遍意义。
选例在精不在多，选例范围要广，如果从古今中外选用不同领域、或正反对比的事例，可起到以一当十的效果。
第四组：下列哪些事例更吸引你？1、张海迪、贝多芬、海伦凯勒身残志坚，并取得一番成就。
2、无臂钢琴师刘伟为梦想插上隐形的翅膀。
3、澳大利亚青年尼克.胡哲：无胳膊，无腿，无烦恼。
4、中大博士生因压力大跳楼自杀小结：论据选择要新颖独特，有时代感分析：白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
说的就是文章要与时俱进，隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果总是陈芝麻烂豆子，谁会喜欢呢？小结：选择论据的原则1、切合题旨，有针对性2、真实典型，有代表性3、角度变化，有多样性4、新颖独特，有时代感三、论据使用的原则（1）单个材料的使用：剪裁取舍、概括叙述叙述材料要简明扼要。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。
更不能篡改材料。
(2)多个材料的使用：列举排比、简短有力采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。
（3）一材多用：多角度、多层面发掘。
四、事实论据分析的主要方法议论文写作应以议论为主，重在分析说理。
而我们中学生写议论文最易犯的毛病就是一个论点加几个论据，论点和论据之间缺少必要的分析，不能使所选论据为自己提出的观点服务。
1、实质分析法实质分析法就是分析事物的本质特点，揭示事物的属性、要害、危害等的说理方法。
这种方法关键在于揭示出事物的本质面目，本质一揭示出来，说理的力量也就出来了。
▲例、舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。
正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
叙完事例后，划线句通过评论揭示了事件所蕴含的实质，加强了论据和论点的联系，使论点更为突出。
2、因果分析法这是从逻辑的因果关系上对材料进行分析说理的一种方法，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。
因果分析是探究本质的一种方法。
▲例、猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，于是，猪八戒愤怒地抡起了铁耙。
这种闻过则怒的做法实在是不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神。
既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢？并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠。
这一段文字，用因果分析法阐述了猪八戒打碎镜子的原因，指出应如何正视自己。
我们写作时可以用因果关系复句来表达。
关联词语有“因为……所以……”“之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”等皆可。
3、正反分析法就是把正面论据（或观点）与反面论据（或观点）对照来分析。
正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点。
▲例、孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。
他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。
但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。
而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。
齐军才有了马陵道之胜。
同是孙膑为何落得两种境遇呢？这就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。
在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。
孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在，正得以充分发挥作用。
可见，好集体不会埋没人才。
画线部分是对事例进行的对照分析，这样的分析更能突出“好集体不会埋没人才”的观点。
4、类比分析法在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的。
如叙例与现实作比较：站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。
纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。
在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
（先对所叙事例展开议论）而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。
千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！（再联系现实进行对比）5、点面分析法（正面推理法）点，指具体论据；面，指从具体论据中推引出来的一般性的、概括性的论据。
即由某一些特殊典型的案例来说明所有的具有相同本质的案例，都具有某种共同特征的一种分析说理方法。
是用具体事实推陈出理论论据来阐述论点的方法。
▲例、面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。
（具体事例，即“点”）从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。
（概括事例，即“面”）这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。
与天地兮比寿、与日月兮齐光。
（最后展开议论）这一段文字先概括地引述几件相关事例，再由点到面，概述事实论据，然后再展开相关的议论或者评析。