小学四年级语文田园诗情[人教版]

教学目标
教 学 重 难 通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句 点 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环境 教师活动 学生活动 设计意图 一 、 迁 移 1、谈话：上一节课，我 运 用 ， 指 们游览了美丽的荷兰。 导读好。 现在， 我想聘请小导游， 带领其他人也到荷兰一 游。要求： （1）任选一 个景点作导游介绍荷兰 的美丽风光。 （2）要加 进导游的口头语。 2、总结：荷兰这么美， 你还了解它更多的情况 吗？大家来交流交流 吧。 3、讨论：荷兰的自然环 境这么美好，你知道是 为什么吗？你从文中看 出来了吗？ 4、小结：是呀，这才是 “真正的荷兰” 。 说这话 时，你有什么样的心情 呢？ 5、齐读课文。 1、学生在小小组自由介绍， 并推荐一名上台介绍。 2、交流资料。 3、组织交流。 4、自由交流。 在合作学 习中取长 补短，提 高自己的 认识，锻 炼组织语 言的能力 和表达能 力。
5、齐读，讨论。 6 、听写，反馈。 7 、讨 论，交流。 1、再读，思考。 2、组织交流。 3、欣赏风光。 4、自由交流。 5、默读，思考，勾画， 批注。 6、自由交流。 7、齐读，评议。 8、指名读，评议。 9、齐读。 10、默读，想像，勾画， 批注。 11、自由交流。 12、齐读课文。 1、自由交流。
教学目标 教学重难 点 教学过程 教学环节
第一课时 1、 学会课文中的生字词， 不理解的字词可查字典或联系上下ຫໍສະໝຸດ Baidu理解。 2 正确、流利地朗读课文。 3 指导生字书写。 初读课文，了解大意。
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示 1、板书课题 课题导入 1、谈话：同学们， 、齐答。 新 课 ， 交 按计划，咱们今天要去 流感受。 哪里旅游？（荷兰） 2、学生交流预习感受。 2、交流：对，今天我们 要走出国门，去游览水 之国、花之国、也是牧 场之国的荷兰。能出国 3、齐读课题。 旅游，这是同学们梦寐 以求的事，据了解，同 4、讨论，交流。质疑。 学们前些天就已经在找 材料了解荷兰，了解荷 兰的乡村风景。那么在 出发前，能否先告诉老 二 、 学 习 师呢？ 1、按要求自学课文。 课 文 ， 初 3、揭题：是呀，正如大 步感知 家所说的那样，荷兰是 一个充满——（板书课 题） 4、解题，质疑：①什么 2、同桌交流。 是“田园”？“诗情” 3、小组讨论。 又是什么意思？ ② 什 么 时 候 你 会 产 生 4、听读，正音。
教学反思
自由提问，产 生阅读期待， 激发学生学习 兴趣。
“诗情”？ ③读了课题，你还想知 道什么？ 1、过渡：让我们在学习 课文的过程中共同来研 究这些问题。 2 、自读课文并出示要 求： ①对照生字表读课文， 要求读正确，不读错、 读漏、读多，尽量读的 流利。 ②在读通顺课文以后， 尝试快速默读课文，找 出课文介绍了荷兰哪些 美丽的景色？以“„„ 图”的模式概括出来。 ③在自己认为具有诗情 二 、 设 计 画意的地方或优美语句 情 境 ， 读 下画线。不懂处做上记 懂读好。 号。 3、组织大组交流。 （1）指名学生读课文， 并随时正音。 （2） 齐读，讨论：这 些字哪些容易错？怎样 记住它们？ （3）尝试听写，反馈交 流。 （4）让学生说说课 文介绍了荷兰哪些美丽 的景色。 1、再读课文，想想课文 主要讲了哪几方面？ 2、谈话：荷兰的田园 风光太诱人了，咱们马 三、小结， 上乘坐飞机，亲自去体 验一下吧！ 3、 小助手上台播放多媒 体影片荷兰风光图片： 请大家跟着我，咱们一 起欣赏这美景。边播放 边有感情地读 1—4 段。 4、组织交流：你看到了 什么样的美景？
5、默读 1－4 段，思考： 你刚才看到的景色在文 中是怎样描写的？哪儿 写得特别逼真美好？把 你喜欢的语句勾画下 来，结合自己刚才看到 的，批注自己的感受。 6、组织交流。 7、指导朗读：多么美的 画面！怎么来试着读读 吧。 8、小助手：瞧，有人来 了。他邀请我们观看他 挤奶呢！ 9、学生默读 4—6 段， 想像画面，细细品味， 把自己特别喜欢的语句 勾画下来，批上自己的 感受。 10、小助手组织同学们 再次议荷兰乡村美： 啊， 我真喜欢这样的地方。 你读后有没有产生这种 喜爱的感情呢？你喜欢 什么呢？ 11、谈话：荷兰的田园 景色太美了，让我们一 起为荷兰歌颂吧。齐颂 全文。 小结：作者说“这就是 真正的荷兰” 。 你找到了 真正的荷兰了吗？说说 看，你认为真正的荷兰 是什么样的？ 作业设计 ①听写生词。 ②熟读课文，背诵你最喜欢的两个小节。 ③作者说，荷兰还是“水之国” “花之国” ，请选择一个方面，查找 资料。 第二课时 1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美 词句。 2、了解荷兰美丽的田园风光。 3、有感情地朗读课文。
作业设计
板书 设计
听写：★ 默写你最喜欢的一小节。★★ 辨析，组词：★★ 玩（ ）议（ ）悍（ ）牲（ ） 顽（ ）仪（ ）旱（ ）性（ ） （四）问答：★★★★ 课文描述了荷兰的哪几幅风光图？ 作者说： “这就是真正的荷兰” 。什么是真正的荷兰？这句话表达了 作者什么样的思想感情？ 田园诗情 奶牛图 郁金香图 骏马图 动物世界 赞美 挤奶图 夜晚图 向往 诗中有画，画中有诗
课题 教学目标
10 田园诗情 备课日期 1、 学会课文中的生字词， 不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词 句。 3、了解荷兰美丽的田园风光。 通过诵读， 体会课文所展示的诗情画意， 并有意识地积累优美词句。 多媒体资料 两课时
教学重 难 点 教学准备 教学时间 教学过程