上古亚非文明 九上 历史 川教版
川教版初中历史九年级上册世界古代史第2课 上古亚非文明word教案(5)
第2课上古亚非文明【教案使用说明】上古亚非文明讲述古老四大文明古国出中国之外的古代埃及、古代巴比伦和古代印度，知识要点有：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一、金字塔是古埃及国王的陵墓、古巴比伦王国的兴起、汉漠拉比法典、雅利安人入侵印度、印度的种姓制度，重点是金字塔、《汉漠拉比法典》、印度种姓制度。
课时详解按照教材的内容，设置了三个学点，其中神奇的金字塔和汉莫拉比法典应该作为本课的重点内容。
在讲解本课的内容时，要注意把四大文明古国联系在一起，找出他们共同的知识点，分析四大文明古国都处在大河流域的原因。
迁移应用所选取的例题基本从近几年的中考试题中选取，具有很强的代表性。
概括整合里的知识概括突出文明古国的整体内容，与教材的体系稍做整改，便于按照国家去整合知识点。
精析精练通过对本课重点难点的讲解，把知识点进行了概括性归纳，系统性较强。
定时巩固检测围绕本课的三个知识点，设计了14个题目练习，选择题中1、4、6、7、9综合性及灵活性强，应当精讲。
11-14题为材料题，11、14考查种姓制度，12题考查金字塔知识，13题考查汉莫拉比法典，都应该精讲，以巩固本课的学习。
【案例一】课时详解【课堂导入】“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
”这是古代埃及人赞颂尼罗河的诗篇，说明了古代埃及和尼罗河息息相关。
除了埃及，你还知道哪几个文明古国？她们诞生的相同地理条件是什么？尼罗河四大文明古国分别形成于什么时间？她们各自的发展史是怎样的？为什么称她们为文明古国？让我们一起走进那个久远而又神秘的时代吧。
【课前自主学习】【预习学案】1、埃及地处非洲的北部，滔滔不尽的河流经全境，古代埃及建造作为法老的坟墓。
其中金字塔是最大的，塔下建有保存法老的宫殿式坟墓。
是古代埃及文明的标志。
2、公元前18世纪，古巴比伦国王统一了两河流域，建立起中央集权的制国家，制定了一部维护阶级利益的法典，是世界现存古代第一部比较完备的法典。
九年级历史上册第2课上古亚非文明教案川教版
第2课上古亚非文明【教学目标】知识与能力：1、通过学习，使学生了解埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史。
2、通过在世界历史地图上标出包括中国在内的世界古代文明的地理位置，培养学生读图、识图、填图的能力。
3、通过金字塔建筑历史的学习，培养学生丰富的历史想象力和科学探索精神；通过对《汉谟拉比法典》的学习，培养学生阅读、理解、处理历史信息和全面、客观地评价历史问题的能力；通过对印度种姓制度的学习，使学生认识到种姓制度是印度社会的特点，也是古印度文明标志。
过程与方法：1、通过提问“世界四大文明古国是哪几个国家？”导入新课。
2、充分发挥课文中地图的作用。
3、对重点内容，可以采用讨论、阅读等方式教学。
情感态度与价值观：1、感悟人类文明的多元性和不平衡性，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。
2、树立正确的国际意识和世界主义精神，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。
【教学重点】金字塔，《汉谟拉比法典》，印度种姓制度【教学难点】《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度【教学方法】阅读法、讲解法、演示法、讨论法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：师：同学们，你们知道四大文明古国是哪几个国家吗？（学生回答，教师利用课件在地图上演示：中国、古印度、古巴比伦、古埃及）。
师：今天，我将带领大家，穿越时空，走进古埃及、古巴比伦和古印度，去领略她们灿烂的文明。
二、新授：（一）神奇的金字塔(教师演示第一目：神奇的金字塔和人面狮身像与金字塔图片，学生感受金字塔的宏伟壮观。
) 师：金字塔出现在古代哪一国度？学生：古代埃及。
师：埃及在哪里呢？学生：非洲东北部。
师：那一条河流流经埃及呢？学生：尼罗河。
（教师演示尼罗河）师：尼罗河与古埃及文明有什么关系？(学生看书回答，在此基础上，教师演示、归纳)师：埃及地处非洲东北部，尼罗河流经全境，在沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。
2017川教版历史_九年级(上册)_第二主题_古代亚非文明_第2课_上古亚非文明_课件1
因此，尼罗河是埃及的母亲河，
尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁， 养育了世世代代的埃及儿女。
约公元前3000 年,初步统一的古代 埃及国家建立起来. (古代埃及是世界 上最早建立的统一 的奴隶制国家.) 国 王自称是神的化身, 他们的陵墓金字塔 是国王权力的象征.
最有可能看到的是( Ｃ )
A.《汉谟拉比法典》石柱 B．自由女神像
C．金字塔及狮身人面像 D．凯旋门
2、通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史的方法 之一。与“两河流域、《汉谟拉比法典》、楔形文
字”等关键词都有关的是(Ｃ )
A.古印度 B.古埃及 C.古巴比伦 D.古罗马
3、种姓制度是古代印度一种森严的社会等级制度。古
学生活动：
猜猜他们分别代表哪一种姓并按种姓的高低 顺序排列。
A：“我是保卫国家，保卫婆罗门的武士，不 用劳动不用纳税。”
B：“刚才幸好跑得快，要不就被武士抓走了， 但是现在我到哪去安身呀?”
C：“今天我得主持一场隆重的祭祀活动。’’ D：“田里的庄稼熟了，明天我就可以去收了。 "
CＡＤＢ
1、近年来，随着我国人民生活水平的提高，出国旅游 的人越来越多。如果你有亲戚朋友去埃及旅游，他
评价、实质） 5、种姓文 发源地 明代表
文明标志 地位（影响）
古埃及 (非洲）
古巴比伦 （西亚）
古印度 （南亚）
尼罗河 两河流域 印度河
金字塔
古埃及文明 的象征
《汉谟拉比 世界第一部比较
法典》
完备的成文法典
历史初三上川教版第2课上古亚非文明
历史初三上川教版第2课上古亚非文明第一部分世界古代史第二学习主题亚非文明古国第2课上古亚非文明撰稿人：朱福兴单位：重庆市大足区龙西中学时间：2018-2018年上学期版本：川教版印次：2018年6月成都第9次印刷第二学习主题亚非文明古国第2课上古亚非文明【学习目标】一、知识与能力1.掌握古代埃及、古代巴比伦、古代印度文明的发源地及其共性，培养学生的概况能力。
2.掌握古代埃及、古代巴比伦、古代印度奴隶制文明的代表，由此认识到：阶级社会的历史是阶级压迫、阶级剥削的历史。
【二】过程与方法1.在教师的指导下进行分组合作学习，在讨论中学习。
2.教师理清重点建构基础知识的问题，学生在回答中形成概念和观点。
【三】情感态度价值观1.认识到古代埃及、古代巴比伦、古代印度奴隶制文明的辉煌成就，它们是人类文明的重要起源。
2.认识到：阶级社会的历史是阶级斗争的历史。
【重难点】1.重点：埃及金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度2.难点：种姓制度的性质【教学方法】讲授法、讨论法【教学用时】一课时【课前准备】多媒体投影仪【讲授过程】【导入】我们经常听到“亚非四大文明古国”，它们是哪些国家，它们的社会性质是什么呢？〔让学生讨论后抽个别学生回答〕据说，在太空观察地球上的建筑物，有中国的长城，还有埃及的金字塔。
【新课】知识点一：古代埃及1.学生看书及地图掌握：古埃及发源于：流域游，位于洲。
2.古埃及最早的统一奴隶制国家产生于何时？都城在哪？3.埃及文明的象征是什么？为什么修建？地理位置在哪？最大的一座？得名原因？里面有什么？有何历史影响？4.讨论：我认为金字塔是这样修筑起来的知识点二：古巴比伦王国1.学生看书及地图掌握：古巴比伦发源于：流域，位于洲。
2.什么时间出现奴隶制国家？都城在哪？3.《汉谟拉比法典》的制定者、目的及内容分别是什么？又有何历史价值？知识点三：古代印度的种姓制度1.教师简介印度史前文明。
2.学生看书及地图掌握：古印度发源于：流域，位于洲。
九年级历史上册 第2课 上古亚非文明教案 川教版
师：尼罗河流经埃及全境，孕育了古埃及的灿烂文明。吉萨就位于尼罗河的上游，吉萨可谓一块风水宝地呀，为什么这样说呢?(学生回答)
2．法老的陵墓——金字塔
大家看课文，在吉萨一带发现了多少座金字塔?(学生回答)说这里是块风水宝地不错吧。那么最大的一座叫什么金字塔?(学生回答)请问金字塔这一美丽的名字是怎么来的呢? (学生回答)
教学难点《汉谟拉比法典》的质，种姓制度的落后性教法
讲解法、情景教学法、讨论法等
教学活动
共性部分
个性部分
一、导入新课：上节课我们已到达了第一站，了解了世界人类的形成。那么，我们的第二站就去考察上古亚非文明吧!上古即指奴隶社会的历史。
(一)神奇的金字塔
1．尼罗河
。那么金字塔所处的地理位置在哪儿呢?(学生回答)
那么金字塔所处的地理位置在哪儿呢?(学生回答)
(二)汉谟拉比法典
师：大家发现没有，这里(指着古巴比伦)是今天的哪个国家?
1．幼发拉底河和底格里斯河
师：这里有着五千年的历史文化，是人类最早的文明发源地之一，我们把这里称为两河流域。因为这里有两条河流孕育着古巴比伦的文明，“两河"是指哪两条河?
(学生回答)
教学后记
2．《汉谟拉比法典》——世界上第一部比较完备的成文法典
3．古巴比伦灭亡后的历史走向
(三)古代印度的种姓制度
1．印度河和恒河
师：《西游记》中师徒四人去西天求取佛经，这西天指的是什么地方?(学生容易回答是印度，教师及时纠正是古印度。)
出示：课本第12页《古代印度》地图和下列问题。
①古印度包括现在哪些国家?
②孕育古印度文明的河流是什么河?
③地图告诉我们古印度有哪两处古城
九年级历史上册 第2课 上古亚非文明文本素材 川教版
上古亚非文明考点名称：金字塔的国度∙金字塔：埃及的金字塔（Pyramids）建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。
陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。
埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。
在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。
它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。
图特摩斯三世：古埃及新王国第十八王朝法老(约前1504～前1450在位)。
约公元前1504年继位，由哈特舍特谢普太后摄政，直到继位的第二十二年才正式执政。
此后20年间，他出征叙利亚、巴勒斯坦并向努比亚大规模扩张，埃及的边界线北进到叙利亚北端的幼发拉底河上的卡赫美什，南到努比亚境内的尼罗河第四瀑布，确立了古埃及史上版图空前庞大的帝国。
他自夸为胜利之王、诸国之王，大兴土木，美化首都底比斯，建凯尔奈克的阿蒙神庙。
在神庙墙壁上铭刻其军事远征的年代记，大肆炫耀其赫赫武功。
他将大批的战利品、奴隶和土地赠送给阿蒙神庙，助长了僧侣贵族的权势。
∙古代埃及：∙金字塔：∙金字塔之谜：金字塔其中最宏伟的当然是位于吉萨的胡夫金字塔（又叫大金字塔），它已成为埃及国家和文明的象征。
大金字塔总共由大约230万块石灰石和花岗岩垒叠而成，中间不用任何粘合材料。
而石块与石块之间吻合得天衣无缝，尽管历经4000多年的风吹雨打，石缝之间都插不进哪怕一把锋利的小刀。
每一方石块平均有2。
5吨，最重的达到100多吨。
以古埃及人当时的劳动力，它们是如何把巨大的石块开采出来,并且运到这里来?又如何把它们垒砌起来？何以抗拒时间的侵蚀直至今日？而且金字塔的底部四边几乎对着正南、正北、正东、正西，误差小于一度。
古埃及人是怎么计算的这精确的呢？多少年来，大金字塔一直是人们探索而又无法确证的一个谜。
【教学设计】《上古亚非文明》(川教)
《上古亚非文明》广♦教材分析上古亚非文明共分为三个模块：神奇的金字塔、汉谟拉比法典、古代印度的种姓制度。
通过本课学习了解金字塔建筑的科学性，理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。
♦教学目标L __________________________________________________ 1【知识与能力目标】掌握古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；了解金字塔建筑的科学性，《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度的落后性；理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。
【过程与方法目标】通过解金字塔建筑的科学性，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。
通过课堂小组讨论的方法，理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。
【情感态度价值观目标】通过学习上古亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮，理解包括中国在内的东方古国为人类文明作出的巨大贡献，对学生进行世界人民共同创造世界历史观点的教育。
♦教学重难点---- --- - -----------【教学重点】金字塔的建造，《汉谟拉比法典》的内容及实质。
【教学难点】《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度的落后性。
「♦课前准备、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入新课我们用两年时间学习了中国历史，知道了祖国历史文化的博大精深，从本期开始，我们要面向世界，走出国门，去了解更广阔的世界。
上节课我们已到达了第一站，了解了世界人类的形成。
那么，我们的第二站就去考察上古亚非文明吧！上古即指奴隶社会的历史。
新课讲授一、神奇的金字塔1. 约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。
川版九上历史课件 第2课 上古亚非文明
第 1课
上古亚非文明
第2课 上古亚非文明
■神奇的金字塔 ■汉谟拉比法典
■古代印度的种姓制度
■课堂小结
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
神奇的金字塔
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
埃 及 最 大 的 金 字 塔 胡 夫 金 字 塔 ——
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
1.尼罗河
找找：找出尼罗河的位置
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
学习测评
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
1.金字塔是古埃及人建造的，这种建筑用来作为（ B ）。 A.宗教寺庙 B.法老陵墓 C.天文标记 D.神坛 2.比较亚非文明古国所处的自然地理环境，说说它们的相 同之处及其对古代亚非文明的影响？ 答：①自然地理环境：亚非文明古国所处的地区都有大的 河流，具体是埃及的尼罗河、古巴比伦的幼发拉底河和底格里 斯河、印度的恒河和印度河、中国的长江和黄河。 ②自然环境的相同之处：大河流域土地肥美、灌溉便利、 宜于农耕。 ③对古代亚非文明的影响：最早出现农业，农业发达；最 早出现国家，出现奴隶制文明；使亚非成为最早出现统一国家 的地区。
埃及最大的金字塔——胡夫金字塔
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
胡夫金字塔由230万块巨石垒砌而成，平均每块巨石重约2.5吨。
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
金字塔结构示意图
第二学习主题
第 1课
上古亚非文明
这是金字塔与雕 塑的组合照片。照片中 的金字塔是法老哈佛拉 建于吉萨的陵墓，是埃 及仅次子胡夫金字塔的 一座大金字塔。 狮身人面像又名 “狮身人面兽”，是一 麈闻名于世的巨型雕塑 作品。雕塑用整块巨石 凿成，坐落在哈佛拉金字塔的东南侧。雕像宏大巍峨，高 20 余米，长约 57米。雕像的人面是法老哈佛拉的肖像，仅耳朵 就有一人之高。头上雕刻有表示王权的眼镜蛇。法老将自己 的肖像配上狮身塑造出超现实的形象，旨在宣扬法老的威严 与神圣。
2019-2020年九年级历史上册 第二学习专题 第2课 上古亚非文明导学案 川教版
2019-2020年九年级历史上册第二学习专题第2课上古亚非文明导学案川教版学习目标：1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。
2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
3理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。
学习重点难点：重点是四大文明古国的文化遗存；难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。
课堂导入：有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么？相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。
有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里？自主学习：一、金字塔的国度：1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。
2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。
最大的一个陵墓是。
二、新月沃地孕育的古国：1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。
2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响？。
3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？三、古代印度的种姓制度：1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。
后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。
2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。
其影响是，。
3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。
再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。
4、12页“练一练”合作探究：1、11页“动脑筋”2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）。
精讲点拨：1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的权威。
因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。
2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。
川教版历史九上第二学习主题第二课上古亚非文明(共26张PPT)
神奇的金字塔
如何认识金字塔：
金字塔是古代埃及 人民智慧的结晶，是 古代埃及文明的象征。 是无数劳动人民血汗 的结晶，它给古埃及 人民带来了无尽的苦 难，是奴役奴隶的见 证。
神奇的金字塔 哈佛拉（胡夫 之子）金字塔 前的狮身人面 像
狮身人面像，希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代 埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的 一座狮身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相 貌塑造的，它面向东方，高达20米，长57米，一只耳朵就 有2米长，下额的胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成之外， 整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕 成的。
神奇的金字塔
木乃伊就是经过防腐处理的干 尸。制作木乃伊的一种最好的方法 是：先用钩子把死者的脑浆从鼻孔 中取出，再把一些药水灌进去清洗 其他部分。接着在尸体腹部左侧用 锐利的石片割一切口，把内脏全部 取出来，用和有香料的酒冲洗腹腔， 再用桂皮、乳香等香料把它填满， 然后按原样缝好。把尸体浸在小苏 打、盐水或其他防腐液中，溶去油 脂，泡掉表皮。经过70天后，把尸 体取出冲洗、晾干，安上蓝宝石眼 睛，然后用麻布紧裹，外涂树胶， 以免尸体接触空气，这样经久不腐 的木乃伊就制成了，可以保存几千 年。
神奇的金字塔
木乃伊的制作
早在第四王朝，就有 一批专门从事防腐处理的 人，工作是保存尸体。
安努毕斯
黑色豺头神掌管着木 乃伊的制作，并指给死者 去来世生活的道路。
埃及法老图坦哈蒙的金棺
取出器官 死尸被割开以便取出 器官。只有死者的心脏留 在原处。大脑被勉强用勾 子从鼻孔里弄出来。
内脏放置容器 从左至右依次为：狒狒头哈 泡碱 皮（肺）、猎鹰头克布塞努夫 掏干器官后的尸体，被浸泡在脱干 物质泡碱（硝石）中，然后被抹上树脂、 （肠）、人头伊姆塞特（肝） 油和香料，以便使身体各组织有弹性。 和豺狼头杜阿穆特夫（胃）。 木乃伊制作流程
川教版九年级上册第2课《上古亚非文明》 PPT课件
于公元前2600年，现收藏于美国波士顿博物馆。雕 像刻划的是埃及古王国第四王朝第五个法老门卡乌
拉和他的王妃。
—
雕像闪绿色粘板岩雕刻，高约142厘米，约创作
10
木乃伊制作流程
木乃伊的制作
早在第四王朝，就有 一批专门从事防腐处理的 人，工作是保存尸体。
安努毕斯
黑色豺头神掌管着 木乃伊的制作，并指给 死者去来世生活的道路。
掌握国家军事、行政权
从事农业、牧业和商业 纳税、供养前两个等级 几乎无权利，受剥削、压 迫 17 从事低贱劳动
印度--种姓等级金字塔示意图
种姓制度的特点
婆罗门 Brahman 刹帝利 Ksatriya
吠舍 Vaisya 首陀罗 Sudra 1、种姓界限森严； 2、种姓职业世袭； 3、种姓实行内婚。 种姓制度的影响
汉谟拉比法典
3.《汉谟拉比法典》的主要内容 4.《汉谟拉比法典》是世界上第一部比 较完备的成文法典 1.印度的地理位置 2.古代印度种姓制度的内容及影响
20
古代印度的 种姓制度
《汉谟拉比法典》（HammurabiCode）是古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前1792一前1750年 在位）颁布 的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下 来的成文法典（其实早在它260多年前亚伯拉罕已经有法律意识）。 《汉谟拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上， 故又名“石柱法”。石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标 的浮雕，以象征君权神授；下端是用阿卡德楔形文字刻写的法典铭文，共3500行、282条，现存 于巴黎卢浮宫博物馆。 汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰 富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律， 对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定奴隶毫无权利可言，稍有过失 即受到断肢的可怕惩罚 ，.倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人而不能证实，揭发者应处死； 即“以眼还眼，以牙还牙”打瞎奴隶的眼睛同打瞎耕牛的眼睛一样处理，杀死奴隶同杀
川教版九年级(初三)历史上册：上古亚非文明_课件1
导入一
尼罗河
印度河
亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔流，土地肥美，宜于农耕， 孕育了古老的东方文明。 巍峨壮观的埃及金字塔、严密完备的巴比伦法典、
千姿百态的印度佛像、灿烂辉煌的中国青铜文化，无不充满智慧与神奇。 岁月流逝，历史永恒，灿烂的东方文明依然闪烁着不灭的智慧之光！
导入二
人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域，最重要的有古代埃及文明、 古代两河流域文明、古代印度文明和我们中国的古代文明。
石碑上的浮雕右边为太阳神， 左边为汉谟拉比；雕像表明太阳神 正在授予汉谟拉比象征权利的魔标 和魔环。
《汉谟拉比法典》石碑上半部
古代印度的种姓制度
印度河上游
恒河沐浴
印度河流域古城遗址
阿育王所立独石柱的柱顶（发 现于鹿野苑废墟中 ）
鹿野苑是佛陀第一次传道
的地方，阿育王曾在此建一佛 塔，后经扩建成宝塔式。
神奇的金字塔
埃及的母亲河——尼罗河
公元前4000年古埃及底比斯地墓葬壁画，描绘奴隶从事农产品收获劳动。
埃及古代壁画
古埃及作于公元 前2600年，现收藏于美国波士 顿博物馆。雕像刻划的是埃及 古王国第四王朝第五个法老门 考拉和他的王妃 。
阿育王时期的赤陶像母亲神
古印度国王像
古代印度种姓等级示意图
等级名称
印度的“种姓”制度
社会成员
权利和义务
婆罗门 祭司贵族 刹帝利 国王、武士、官吏
掌握宗教祭祀神权 掌握国家军事、行政权
吠舍 首陀罗
农民、牧民、手工业 者、商人
被征服者、贫困失去 土地者
从事农业、牧业和商业，纳税， 供养前两个等级
几乎没有权利，受剥削、压迫， 从事低贱劳动
贵州省车福中学九年级历史上册 第2课 上古亚非文明川教版
第2课上古亚非文明第二周班级：九（）姓名：学号：一.学习目标：1．把握古埃及和金字塔、巴比伦和《汉谟拉比法典》、印度奴隶制国家的成立和种姓制度2．熟悉古埃及、巴比伦、印度文明活着界历史上的地位和阻碍二、预习：自读教材，自主完成以下导学提纲：一、神奇的金字塔－古代埃及1.金字塔（1）用途：古埃及人建造了金字塔作为______________。
（2）数量与散布：__________余座大小金字塔至今仍然屹立在尼罗河下游的__________一带。
（3）特点：金字塔规模宏大，巍峨神奇。
__________金字塔是最大的金字塔。
胡夫金字塔呈________形状，塔下建有保留法老“__________伊”的宫殿式墓室。
塔的四面正对__________方向，几乎没有误差。
（4）评判：金字塔建筑的__________和精湛的技术，表现出古埃及人令人惊叹的聪慧。
金字塔是古埃及____________________。
二、汉谟拉比法典―古巴比伦1. 古巴比伦王国古代西亚的两河（______________河和______________河）流域是上古文明的摇篮之一。
公元前_________世纪，古巴比伦王国兴起。
公元前_________世纪，第六代国王_________统一两河流域，成立了壮大的中央集权制国家。
2.《汉谟拉比法典》（1）目的：为保护_________________和______________________，汉谟拉比制定了一部成文法典。
（2）地位：《汉谟拉比法典》是世界上第一部________________________________。
三、种姓制度－古代印度1.地理环境：________河和________流域肥沃的土地孕育了古老的印度文明。
2.种姓制度（1）含义：古代印度实行严格的________制度，历史上叫做种姓制度。
（2）内容：种姓制度把古代印度居民从高到低分成_____个品级：________、________、________、________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
权杖
法典实质：维护奴隶主阶级的利益
评价：《汉谟拉比法典》是世界 上现存的古代第一部比较完备的 成文法典。是古巴比伦留给世界 文明的重要遗产。
古代印度是一 个地域概念，指包 括现在的印度、巴 基斯坦、孟加拉、 尼泊尔等在内的南 亚次大陆。 印度河流域水 量充足，土地肥沃, 丛林密布，气候湿 润，物产丰富，几 乎不靠人工溉，就 可栽培各种吸水作 物. 印度河流域是古代 印度文明的发祥地。
三、古代印度的种姓制度
1、印度文明的兴起
2、印度的种姓制度
思考： 四大文明古国诞生与发展的自然地 理环境有何共同特点？说明了什么？
大河流域——人类文明的摇篮
埃及是“尼罗河的馈赠”，这是古 希腊历史学家希罗多德的话。这句话一 语道出了尼罗河与埃及文明两者的关系。 在非洲广阔的土地上，尼罗河由南 向北、倾泻而下，注入地中海。尼罗河 每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地 得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土， 便于农作物生长，这就给古埃及人的生 存、繁衍提供了条件。 尼罗河不仅养育了埃及人民，而且 也孕育了埃及文化，马克思说：“计算 尼罗河水的涨落期的需要，产生了埃及 的天文学”，古埃及的科学文化知识正 是在利用和改造尼罗河的生产实践中产 生的。 因此，尼罗河是埃及的母河，尼罗 河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世 世代代的埃及儿女。
第二学习主题 古代亚非文明
第二课 上古亚非文明
■神奇的金字塔 ■汉谟拉比法典 ■古代印度的种姓制度
第二课
上古亚非文明
一、神奇的金字塔
1、埃及是尼罗河的馈赠（Egypt 2、埃及是金字塔的国度
is “the gift of the Nile”）
二、汉谟拉比法典
1、两河流域孕育的古巴比伦王国 2、《汉谟拉比法典》
约公元前2500年，印度河流域开始出现奴 隶制小国。 后来,雅利安人的部落侵入古印度，先后在 印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。并逐 渐产生不同的等级，形成严格的等级制度，史称 “种姓制度”。
印度河流域古城遗址
种姓制度
婆罗门（第一等级）
祭司贵族 掌握神权 刹帝利（第二等级）
国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权
公元前3500年,苏美尔人在两河流域南部建立起很多 奴隶制小国。公元前18世纪古巴比伦王国国王汉谟拉比 统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
古巴比伦城想象图
古巴比伦城中被称为世界七大奇迹的“空中花园” （创作于16世纪的想象图）
国王 汉谟拉比
太阳神 沙马什
目的：为维护统一王国的统治 和奴隶制社会秩序 宣扬思想：君权神授 内容：以眼还眼，以牙还牙
吠 舍（第三等级） 农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税，向神庙上供，供养 一、二等级 首陀罗（第四等级）
梵天
被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥 削和奴役，干最低贱的职业
印度的“种姓”制度
等级 名称 社会成员 权利和义务
掌握宗教祭祀神权 掌握国家军事、行政 权 从事农业、牧业和商 业，纳税，供养前两 个等级 几乎没有权利，受剥 削、压迫，从事低贱 劳动
约公元前3000 年,初步统一的古代 埃及国家建立起来. (古代埃及是世界 上最早建立的统一 的奴隶制国家.) 国 王自称是神的化身, 他们的陵墓金字塔 是国王权力的象征.
大金字塔 石墙
千百年来，金字塔到底是如 何建造的这个问题一直困惑着 全世界的人民。埃及境内大大 小小的金字塔有百座之多，以 最大的胡夫的金字塔为例，在 1888年巴黎建筑起埃菲尔铁塔 以前，它一直是世界上最高的 建筑物。它除了以其规模的巨 大而令人惊叹以外，还以其高 度的建筑技巧而著名。塔身的 石块间，没有任何水泥之类的 粘着物，而是一块石头叠在另 一块石头上面的。每块石头都 磨得很平，至今已数千年，人 们也很难用一把锋利的刀刃插 入石块之间的缝隙，所以能历 数千年而不倒，这不能不说是 建筑史上的奇迹。
婆罗门 祭司、贵族 刹帝利 国王、武首陀罗 被征服者、 贫困失去土地者
“自由民犯强盗罪而被捕者，应处死。”
“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非 其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断 指。”
以眼还眼，以牙还牙 An eye for an eye and a tooth for a tooth. ——摘自汉谟拉比法典
——
胡夫金字塔由230万块巨石垒砌而成，平均每块巨石重约2.5吨。
狮身人面像，蹲伏在埃及的法老哈夫拉的陵墓金字塔旁， 其面部是仿照哈夫拉的面像雕塑的。
金字塔是古埃及文明的标志
金字塔建造之谜 至少有三种猜测
1、百万奴隶劳作的结果 2、地外文明的杰作 3、失落文明部落的遗产
亚洲西部的两 河流域是人类文明 的发祥地之一。古 希腊人称这里为 “美索不达米亚”， 意思是两河之间的 土地。这里河水定 期泛滥时常带来灾 害，但水退后留下 的淤泥有利于农业 生产。
大金字塔是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右， 原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长 230多米，三角面斜度51度，塔底面积5.29万平方米；塔身由230万块石 头砌成，每块石头平均重2.5吨。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。
埃 及 最 大 的 金 字 塔 胡 夫 金 字 塔