幼儿园中班——“可爱的蛋宝宝’主题墙设计策划活动
课程游戏化背景下幼儿园微主题活动的实施——以可爱的蛋宝宝主题活动为例
课程游戏化背景下幼儿园微主题活动的实施——以可爱的蛋宝宝主题活动为例幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，创造丰富多样的学习环境对于他们的全面发展至关重要。
近年来，以游戏化为特点的幼教模式逐渐兴起，幼儿园微主题活动在其中发挥着重要作用。
本文将以“可爱的蛋宝宝”主题活动为例，探讨在课程游戏化背景下，幼儿园微主题活动的实施。
一、活动背景和目标“可爱的蛋宝宝”主题活动旨在通过游戏化的方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。
活动将围绕蛋宝宝展开，设计各种有趣的小游戏和手工制作，引导幼儿在游戏中主动学习，培养他们的创造力和想象力。
二、活动内容1. 游戏环节通过设置一系列与蛋宝宝相关的游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
比如，可以设置“找蛋宝宝”游戏，在教室或者室外隐藏蛋宝宝的玩偶，幼儿需要通过暗示和提示找到它们；还可以设计“蛋宝宝排队”游戏，让幼儿模拟蛋宝宝排队的情景，培养他们的团队合作能力。
2. 手工制作为了培养幼儿的动手能力和创造力，可以设置蛋宝宝的手工制作环节。
比如，幼儿可以用纸板剪裁蛋宝宝的形状，并用丰富多彩的颜料涂饰，激发他们的艺术天赋；还可以用面团塑造蛋宝宝的立体形象，培养他们的观察力和动手技巧。
3. 角色扮演通过角色扮演，幼儿可以模拟与蛋宝宝的互动场景，进一步深化对主题的理解。
可以设置“蛋宝宝的家庭”场景，让孩子们扮演蛋宝宝的父母、兄弟姐妹，从而培养他们的想象力和表达能力。
三、活动实施过程1. 策划和准备在活动策划阶段，教师需要根据幼儿发展特点和学习需求，制定活动的具体内容和形式，并准备相关材料和道具。
确保活动的安全性和可操作性，为幼儿提供良好的学习环境。
2. 活动导入活动导入是激发幼儿学习兴趣的关键环节，可以通过数量有限的蛋宝宝玩偶引发幼儿的好奇心，提出问题引导他们提前思考与蛋宝宝有关的知识。
3. 游戏和手工制作环节在游戏和手工制作环节，教师需要通过示范和引导，帮助幼儿顺利参与活动，培养他们的动手能力和自主学习能力。
中班科学大大小小的蛋宝宝教案设计——营造开放、自主的学习氛围
中班科学大大小小的蛋宝宝教案设计——营造开放、自主的学
习氛围自主的学习氛围
一、教学目的
1、学习宝宝为什么需要壳
2、领悟蛋的三层结构
3、通过实验体验壳的作用
二、素材准备
1、生鸡蛋：每组准备1个
2、盐、香料，酱油等物品：适量
3、纸板：每组准备1张
4、磁力：每组2个
三、教学步骤
1、导入环节
让宝宝们自由发挥，用画笔，沙子或泥巴等材料表达蛋的形态，可以作个性化的展示。
2、引导学习蛋的三层结构
在讲解蛋的三层结构的时候可以选择通过图片或者VR虚拟现实技术，让宝宝们更加直观和亲身体验。
3、学习为什么需要壳
这个环节可以让宝宝们自由发挥，提出自己的看法，鼓励宝宝们开口讲述自己的思考。
4、了解壳的材质
可以让宝宝们对不同材质的壳进行探究和讨论，并加以区分。
5、体验壳的作用
通过对不同实验的探究，让宝宝们理解到壳的作用，如可灵活自由地探究蛋的强度，让叠高的蛋保持不破，而落地时，壳可以吸收落地的力量。
6、开放性学习
让宝宝们在一定的启示下，自由发挥探究思维，例如可以运用磁铁探究蛋壳会受到哪些变化。
四、教学反思
在这个过程中，我们老师要注重开放性教育，在适当的时候给孩子们一些探究的思路，然后再根据孩子们自由发挥的情况，调整引导
方向。
在这个过程中，孩子们学会了善于提出问题，善于发挥探究思维的能力，同时也在探究的过程中，养成了创造性思维的习惯。
同时，老师也不能缺少对孩子们对探险过程中的安全保护，要时刻注意安全教育。
这个教案能够有效地帮助宝宝们在开放的、自主的学习环境中有效学习，并进一步提高创造性思维的能力。
幼儿园中班《蛋宝宝》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班《蛋宝宝》教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿认识各种不同类型的蛋，了解蛋的基本特征。
2. 通过观察、触摸、品尝等环节，培养幼儿的观察力、触觉和味觉。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能创造性地描绘蛋宝宝的形象。
4. 培养幼儿的动手能力，让他们能用各种材料装饰蛋宝宝。
教学准备：1. 各种类型的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等。
2. 蛋宝宝的手工材料，如彩纸、贴纸、颜料等。
3. 蛋宝宝的故事书。
教学过程：Step 1: 引入话题（5分钟）1. 向幼儿展示各种类型的蛋，让他们说出这些蛋的名字。
2. 引导幼儿观察蛋的外形特征，如大小、颜色、形状等。
Step 2: 观察和体验（5分钟）1. 给每个幼儿一个蛋，让他们用手触摸蛋的表面，感受蛋的质地。
2. 邀请幼儿分享他们触摸到的蛋的感觉。
Step 3: 品尝蛋（5分钟）1. 将蛋煮熟，让幼儿品尝蛋的味道。
2. 引导幼儿描述蛋的味道。
Step 4: 想象和创造（5分钟）1. 邀请幼儿想象一个蛋宝宝的形象，并让他们用彩纸、贴纸、颜料等材料装饰蛋宝宝。
2. 引导幼儿分享他们创作的蛋宝宝形象。
Step 5: 故事时间（5分钟）1. 给幼儿讲述一个关于蛋宝宝的故事。
2. 引导幼儿讨论故事中的蛋宝宝的特点和行为。
二、教学评价通过本节课的学习，观察幼儿在观察蛋的特征、触摸蛋的感觉、品尝蛋的味道、想象和创造蛋宝宝形象以及听故事和讨论等方面的表现，评价幼儿对蛋的认识和动手能力的提升。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，与同伴分享自己的体验和想法，培养他们的表达能力和合作意识。
三、教学延伸1. 邀请家长参与幼儿的创作过程，让他们与幼儿一起制作蛋宝宝手工作品，增进亲子关系。
2. 组织一次蛋宝宝主题的角色扮演活动，让幼儿扮演蛋宝宝，通过表演展示蛋宝宝的特点和行为。
3. 让幼儿观察和记录蛋宝宝的成长过程，如从鸡蛋孵化成小鸡的过程，培养幼儿的观察力和科学意识。
中班美术蛋宝贝Party教案
教学环境：宽敞明亮的教室，方便学生绘画和制作
宽敞明亮的教室：提供良好的视觉环境，方便学生观察和绘画
方便学生绘画和制作：提供足够的空间和设施，让学生能够自由发挥创造力 舒适宜人的氛围：营造轻松愉快的氛围，让学生能够放松身心，更好地投入创作
安全可靠的环境：确保教学环境的安全和稳定，让学生能够在安心的情况下进行创作和学习
PPT演示：通过PPT展 示蛋宝贝的图片和相 关资料，帮助学生了 解蛋宝贝的特点和形 态。
实物展示：将真实的 蛋宝贝展示给学生， 让学生更加直观地了 解蛋宝贝的细节和质 感。
学生实践：让学生亲 手制作蛋宝贝，培养 他们的动手能力和创 造力，加深对蛋宝贝 的理解和认识。
导入：通过故事导入，引导学生进入蛋宝贝的世界
总结评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创意和表现，并指出需要改进的地方。
鼓励发挥想象力：教师鼓励学生发挥想象力，尝试不同的创作方式和表现手法，培养学生的创 新思维。
激发创造力：教师通过引导学生思考、观察和实践，激发学生的创造力，让学生能够创作出更 加有创意和表现力的作品。
增强自信心：教师对学生的作品进行积极的评价，让学生感受到自己的创作得到了认可和赞赏， 从而增强自信心和兴趣。
知识讲解：讲解蛋宝贝的形状和特点，以及绘画技巧
蛋宝贝的形状和 特点：介绍不同 形状的蛋宝贝， 如圆形、椭圆形 等，并强调其特 点，如色彩鲜艳、 造型可爱等。
绘画技巧：讲解 如何使用画笔、 颜料等工具，通 过不同的绘画技 巧，如涂色、勾 勒线条等，来表 现蛋宝贝的形象。
创作示范：展示 一个简单的蛋宝 贝绘画示范，让 学生了解创作过 程和步骤。
教学方法：讲解、示范、实践
讲解：教师对美术蛋宝贝Party的教学目标和内容进行讲解，使学生了解活动的基本要求和流程。
中班科学大大小小的蛋宝宝教案设计——营造开放、自主的学习氛围
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和比较不同大小和形状的蛋，培养幼儿的观察和比较能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿体验到科学的乐趣，培养幼儿对科学的探究欲望，尊重每一种生命。
二、教学内容：1. 认识蛋的形状和大小。
2. 观察和比较不同蛋的大小和形状。
3. 通过小组合作，探究蛋的形成过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较不同大小和形状的蛋，培养幼儿的观察和比较能力。
2. 教学难点：让幼儿通过小组合作，探究蛋的形成过程。
四、教学准备：1. 物质准备：各种大小和形状的蛋、蛋孵化器、蛋的形成过程图等。
2. 经验准备：幼儿已有观察和比较的经验。
五、教学过程：1. 导入：通过故事《蛋宝宝的秘密》引发幼儿对蛋的兴趣。
2. 基本部分：1) 教师出示各种大小和形状的蛋，引导幼儿观察和比较，说出它们的特点。
2) 小组合作：让幼儿分成小组，每组有一个蛋孵化器，观察和记录蛋的形成过程。
3) 分享交流：每个小组分享自己的观察和发现，讨论蛋的形成过程。
4. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同大小和形状的蛋，了解蛋的营养价值。
六、教学评价：1. 幼儿在观察和比较不同大小和形状的蛋时，能否准确描述它们的特点。
2. 幼儿在小组合作中，能否积极参与，与他人沟通、协作。
3. 幼儿在分享交流环节，能否大胆表达自己的观察和发现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观鸡场，了解鸡蛋的孵化过程。
2. 开展“蛋宝宝创意画”活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的蛋宝宝。
3. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作关于蛋的手工制品，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中安全地操作蛋孵化器。
2. 在观察和比较环节，引导幼儿尊重每个幼儿的观察结果，培养幼儿的自信心。
3. 在小组合作环节，注意引导幼儿进行有效沟通，培养团队协作精神。
中班科学大大小小的蛋宝宝教案设计——营造开放、自主的学习氛围
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种不同大小的蛋宝宝，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿学习比较大小，培养幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和自主学习能力。
二、教学内容：1. 认识各种不同大小的蛋宝宝，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等。
2. 学习比较大小，用语言描述蛋宝宝的大小。
3. 进行小组合作活动，自主探究蛋宝宝的大小关系。
三、教学准备：1. 准备各种不同大小的蛋宝宝，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等。
2. 准备大小不一的圆形卡片，用来表示蛋宝宝的大小。
3. 准备一个蛋宝宝分类箱，用来存放不同大小的蛋宝宝。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的各种蛋宝宝，引导幼儿用语言描述蛋宝宝的大小。
2. 教师展示各种不同大小的蛋宝宝，让幼儿观察并说出它们的名字。
3. 教师引导幼儿比较大小，用语言描述蛋宝宝的大小关系。
4. 小组合作活动：教师将幼儿分成小组，每组提供一个蛋宝宝分类箱，让幼儿将不同大小的蛋宝宝放入相应的分类箱中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿对蛋宝宝的大小认知和比较能力的掌握程度。
3. 评价幼儿的合作精神和自主学习能力。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集更多不同种类的蛋宝宝，如鸟蛋、鱼蛋等，并比较它们的大小。
2. 教师可以组织一次蛋宝宝展览会，让幼儿展示自己收集到的蛋宝宝，并分享比较大小的心得。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应尽量使用生动、有趣的语言和教具，以吸引幼儿的注意力。
2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予适当的帮助和指导。
3. 鼓励幼儿主动参与活动，表达自己的观点和想法。
八、教学反思：1. 教师应反思自己在活动中的引导方式和教学效果，看是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教师应关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于蛋宝宝的科学实验，如观察蛋宝宝的孵化过程，让幼儿亲身体验科学的乐趣。
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案（通用8篇）
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案（通用8篇）《可爱蛋宝宝》幼儿园教案篇1活动目标：1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备：1、鸡妈妈头饰一个。
2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。
3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。
4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。
活动过程：（一）扮演角色，在音乐游戏中参与活动，产生兴趣。
1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。
2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。
（二）通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。
1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。
（1）“今天妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下。
”教师出示彩条做衣服打扮自己。
“妈妈的穿的是什么？妈妈的裙子是什么做的呀”（彩条宝宝）“小朋友好！”（彩条宝宝好）（2）“这些彩条还会跳舞呢，听！它们发出什么样的声音，学一学呢？“他们跳舞啦！跳啊跳，跳到头上，象什么？”（猪耳朵、头发……）“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰带……）“……”2、在游戏的情景中学习使用剪刀（1）“彩条宝宝说小朋友好聪明哟！它可以变成……，它还可以变成花片片，怎么变呢？”（2）“可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。
（3）“请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。
3、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。
（1）“宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来！”“你一篓子，我一篓子，就变成许多了！”（2）“宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。
”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。
（3）“爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢！”“爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！”“爬一爬，找一找，快！找到和我一样的片片！”“……”（三）用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。
《可爱的蛋宝宝》小班教案：促进幼儿语言表达能力
小班教案：《可爱的蛋宝宝》- 促进幼儿语言表达能力教学目标：1. 能够通过观察、描绘、简单阐述蛋宝宝的形状、颜色、动作等基本特征。
2. 注重引导幼儿在自然情境中发展语言表达能力，提高幼儿描述能力。
3. 培养幼儿的观察和判断能力4. 培养幼儿的合作精神和爱心教学重点：幼儿能够描述句子的理解、理性）教学重点：学习认识蛋宝宝的形状、颜色、动作。
学习描述和描绘蛋宝宝。
培养合作精神和团队意识，提高幼儿之间的协同时的自主解决问题和沟通交流的能力。
教学方法：教师引导教学，小组合作，情境教学教学流程：1. 教师引导幼儿集体观察蛋宝宝，并引导幼儿提出关于它的问题，让幼儿们发挥自己的想象力，猜测蛋宝宝里面是什么，期间教师可以自由引导，扩大幼儿的思维范围和语言表述。
2. 小组合作，每个小组挑选一个蛋宝宝，让幼儿们互相交流、讨论这个蛋宝宝的颜色、形状、大小、纹路等特征，引导幼儿在自然情境中学习语言表达。
3. 教师整合好每组幼儿对于蛋宝宝特征的描述，引导幼儿基于描述，自己自行填写小册。
4. 小组合作，每组幼儿一起完成小册，绘制他们心目中的蛋宝宝图样，并加以描述。
5. 教师引导幼儿开展分享，每个小组向全班同学展示他们小册的成果，并让其他幼儿根据这些描述，猜测是哪一个蛋宝宝。
6. 教师根据幼儿的描述，引导幼儿继续探究蛋宝宝他们的发展故事，让幼儿们透过探究的眼光，了解蛋宝宝的小秘密。
7. 把幼儿们的小册钉在早教中心的墙上，以此激发幼儿学习语言的兴趣和发展潜力。
8. 教师总结本次活动，鼓励幼儿感受相互分享的愉悦和成长的愉悦，继续鼓励幼儿发挥想象力，借助生活中的各种素材，不断装扮他们的童年世界。
教学后记：语言是沟通和交流的重要工具，在幼儿教育中更要注重幼儿语言能力的培养。
本次小班教案《可爱的蛋宝宝》从观察、描述、描绘、分享等方面入手，环环相扣，引导幼儿在自然情境中学习语言表达，同时为幼儿提供一个和谐、积极、愉快的学习环境，为孩子们的又一次成长之旅增添了动力。
幼儿园中班《蛋宝宝》教案
幼儿园中班《蛋宝宝》教案一、教学目标：2.能正确使用蛋相关的词汇。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
4.增强幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教具：蛋模型、小动物模型、故事书《蛋宝宝》、幻灯片。
2.PPT课件：包括蛋的图片、蛋的形状和颜色、小动物孵化出来的样子等。
3.幻灯片。
三、教学内容与过程：1.导入（时间：5分钟）教师拿出一个蛋模型，让幼儿们观察，问：“这是什么？”帮助幼儿认识并回答是蛋。
2.呈现教学内容（时间：15分钟）教师通过幻灯片展示蛋的图片，介绍蛋的形状和颜色。
引导幼儿观察，让幼儿说出他们所看到的蛋的形状和颜色，并让幼儿用纸板画出蛋的形状。
3.故事引入（时间：10分钟）教师讲述故事《蛋宝宝》，通过讲述小鸟的孵化过程，让幼儿了解蛋孵化出小动物的过程。
教师可以通过幻灯片展示故事中的关键画面，增加幼儿对故事的理解。
4.小组活动（时间：20分钟）将幼儿分成小组，每个小组分别拿到一个蛋模型和小动物模型。
教师给每个小组一个任务，让小组合作完成模仿小鸟孵化出小动物的过程。
其中一个幼儿扮演小鸟，将蛋模型放在身上，其他幼儿同时做出模仿孵化的动作。
每个小组完成后，幼儿可以自由调整角色，体验不同的角色感受。
5.总结（时间：10分钟）教师与幼儿们共同总结蛋孵化出小动物的过程，并强调蛋的重要性。
教师帮助幼儿认识到，蓬勃发展的生命都起源于一个小小的蛋，鼓励幼儿细心观察，多想象。
6.延伸活动（时间：15分钟）教师组织幼儿们进行手工制作活动，让幼儿使用纸板、颜料等材料自由发挥，画出自己想象中的小动物孵化蛋的样子。
幼儿可以一起分享自己的作品，增强合作意识和团队精神。
四、教学流程预设：1.导入：展示蛋模型，引出本节课的主题。
2.呈现教学内容：通过幻灯片展示蛋的形状和颜色。
3.故事引入：讲述故事《蛋宝宝》。
4.小组活动：分组模仿小鸟孵化出小动物的过程。
5.总结：帮助幼儿总结蛋孵化出小动物的过程。
6.延伸活动：进行手工制作，画出自己想象中的小动物孵化蛋的样子。
中班美术教案：蛋宝贝Party模板
中班美术教案：蛋宝贝Party模板第一章：活动目标1.1 了解蛋的形状、颜色和纹理，培养幼儿对美术创作的兴趣。
1.2 发展幼儿的观察力、想象力和动手能力，培养幼儿的审美观念。
1.3 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养幼儿的社交技巧。
第二章：活动准备2.1 教具准备：鸡蛋、水彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
2.2 环境布置：在活动室布置一个蛋宝贝Party的场景，包括气球、彩带等。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手势舞或简单的体育活动，活跃气氛。
3.2 主题导入（10分钟）教师向幼儿介绍今天的活动主题：蛋宝贝Party。
引导幼儿观察教室里的蛋宝贝装饰，引发幼儿对蛋的兴趣。
3.3 观察与讨论（10分钟）3.4 创作时间（15分钟）教师分发绘画材料，引导幼儿发挥想象，用水彩笔在画纸上绘制自己喜欢的蛋宝贝形象。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.5 作品展示与交流（5分钟）教师邀请幼儿将自己的作品贴在展示墙上，引导幼儿相互欣赏、交流，分享创作心得。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成一个家庭版的蛋宝贝Party模板。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室的公共区域，营造一个充满艺术气息的环境。
4.3 课程拓展：教师可以根据幼儿的兴趣，组织相关的美术活动，如蛋壳贴画、鸡蛋彩绘等。
第五章：活动反思5.1 教师总结本次活动的亮点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
5.2 幼儿反馈：教师询问幼儿对本次活动的评价，了解幼儿的兴趣和需求，为下次活动做好准备。
第六章：教学评价6.1 过程评价：观察幼儿在创作过程中的积极参与程度、合作意识和动手能力。
6.2 作品评价：评价幼儿作品的创意、色彩搭配和构图等方面，鼓励幼儿的独特表现。
6.3 同伴评价：引导幼儿相互评价对方的作品，培养幼儿的审美鉴赏能力和语言表达能力。
第七章：安全与卫生7.1 安全：在活动过程中，教师要确保幼儿远离剪刀、胶水等尖锐物品，防止意外伤害。
《可爱的蛋宝宝》小班教案：通过音乐激发幼儿创造力
《可爱的蛋宝宝》小班教案：通过音乐激发幼儿创造力引言：音乐是一种美妙的语言，能够打开幼儿们的想象空间和创造力。
在幼儿园的教学活动中，音乐教育起着非常重要的作用。
我们现在来介绍一下小班的音乐教案，其主题为《可爱的蛋宝宝》。
通过这个教案，既能够帮助幼儿认识不同颜色的蛋，也能够激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐中快乐学习。
一、教学目标1. 让幼儿学会认识不同颜色的蛋。
2. 帮助幼儿理解音乐中不同的节奏和节拍。
3. 通过创意绘画，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容1. 唱歌：《可爱的蛋宝宝》2. 舞蹈：跳舞配合歌曲节奏和音乐节拍。
3. 绘画：让幼儿根据自己的想象，创造自己的蛋宝宝。
三、教学过程1. 先听一遍歌曲，让幼儿听懂歌曲的旋律和歌词。
2. 通过现实生活中的实例，让幼儿们认识不同颜色的蛋，比如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋等等。
3. 请幼儿们跟着歌曲的节奏和节拍，跳起舞来。
4. 给幼儿们发放绘画纸和颜料，让他们自由发挥自己的创造力，画出自己所想象的蛋宝宝。
5. 活动结束后，老师会让幼儿们分享自己的画作和感受。
四、教学收获1. 幼儿可以通过听歌、跳舞、绘画等形式，更加直观的感受到音乐的美妙和节奏的魅力。
2. 幼儿的创造力得到开发，他们可以根据自己的想象，创造出各种各样的蛋宝宝。
3. 通过活动，幼儿的社交能力得到了锻炼，他们可以互相交流自己的感受和想法。
五、教学建议1. 为了更好的吸引幼儿的注意力，老师可以准备一些颜色鲜艳的蛋，让幼儿们一起触摸和感受。
2. 同时，老师也可以引导幼儿用自己的语言形式来创作歌词，这样不仅能够提高他们的表达能力，还能够培养他们的团队合作意识。
3. 在活动结束时，老师可以让幼儿们自我评价，以促进他们对自己的认识和未来学习方向的规划。
六、结语通过以上的教学过程和建议，我们可以看到，小班音乐教育是一项非常值得重视的任务。
在音乐中，幼儿们可以得到更全面的发展，包括艺术、思维、语言、情感等方面。
中班科学大大小小的蛋宝宝教案设计——营造开放、自主的学习氛围
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识和了解不同大小和种类的蛋，培养幼儿的观察能力和分类能力。
2. 过程与方法：通过观察、比较、触摸等方法，让幼儿自主探索蛋的大小和特点。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及自主学习的能力。
二、教学内容：1. 认识蛋：让幼儿观察和描述不同大小和种类的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等。
2. 蛋的大小比较：让幼儿比较不同蛋的大小，用语言表达出来。
3. 蛋的特点探索：让幼儿触摸蛋的表面，观察和描述蛋的形状、颜色等特点。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、触摸等方法，认识和了解不同大小和种类的蛋。
难点：让幼儿用语言表达蛋的大小和特点。
四、教学准备：1. 教具：各种大小和种类的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等。
2. 场地：宽敞的教室，方便幼儿观察和活动。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种大小和种类的蛋，引发幼儿的好奇心，激发学习兴趣。
2. 观察与描述：让幼儿观察蛋的大小和种类，引导幼儿用语言描述蛋的特点。
3. 比较大小：教师引导幼儿比较不同蛋的大小，让幼儿用语言表达出来。
4. 探索蛋的特点：让幼儿触摸蛋的表面，观察和描述蛋的形状、颜色等特点。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结蛋的大小和特点，鼓励幼儿展示自己的学习成果。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、观察能力和语言表达能力，评价幼儿对蛋的大小和特点的认识和了解。
关注幼儿在活动中的兴趣和好奇心，以及对科学的自主探索能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起观察和探索更多的蛋宝宝。
2. 环境创设：在教室环境中布置“蛋宝宝之家”，展示幼儿作品和探索成果，激发幼儿的自豪感和继续探索的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导和帮助？2. 教学活动是否符合幼儿的年龄特点和发展水平？3. 幼儿在活动中的参与程度和兴趣是否高涨？4. 教学评价是否全面、客观地反映了幼儿的学习情况？八、教学调整：1. 根据幼儿在活动中的表现，调整教学内容和难度，使之更符合幼儿的实际需求。
蛋宝宝幼儿活动教案
蛋宝宝幼儿活动教案一、活动目标1.了解蛋的基本特征，培养幼儿对生活的观察力和想象力。
2.培养幼儿动手操作能力，提高手眼协调能力。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
4.培养幼儿勇敢、自信的品质，敢于在众人面前展示自己。
二、活动准备1.教具：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等不同种类的蛋，以及蛋壳、蛋模型等。
2.美术材料：彩笔、颜料、画纸等。
3.音乐：《蛋宝宝之歌》等与蛋相关的音乐。
4.环境布置：蛋宝宝的家园、蛋宝宝的家等。
三、活动过程1.热身活动组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2.引入主题教师出示各种蛋，引导幼儿观察蛋的形状、颜色、大小等特征，让幼儿说说自己对蛋的了解。
3.认识蛋宝宝教师向幼儿介绍蛋宝宝的种类、特点以及蛋宝宝成长的过程，让幼儿了解蛋宝宝是如何孵化出来的。
4.蛋宝宝创意画（1）教师示范画蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝的形状，讲解绘画技巧。
（2）幼儿自己动手画蛋宝宝，发挥想象力，创作出自己心目中的蛋宝宝形象。
5.蛋宝宝运动会（1）教师组织幼儿进行蛋宝宝运动会，设置障碍赛、接力赛等环节，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高协调能力。
（2）教师鼓励幼儿勇敢参与，培养幼儿的团队合作精神。
6.蛋宝宝舞蹈教师播放《蛋宝宝之歌》，引导幼儿跟随音乐节奏，模仿蛋宝宝的动作，进行舞蹈表演。
7.蛋宝宝故事分享教师讲述蛋宝宝的故事，让幼儿在故事中感受到蛋宝宝的可爱与温馨。
教师组织幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿反思自己在活动中的表现，培养幼儿的自我评价能力。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起进行蛋宝宝相关活动，增进亲子关系。
2.环境创设：教师与幼儿一起布置蛋宝宝的家园，让幼儿在环境中感受到蛋宝宝的存在。
五、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与情况，及时给予鼓励和指导。
2.教师要善于发现幼儿的闪光点，培养幼儿的自信心。
3.教师要注重家园共育，与家长共同关注幼儿的成长。
可爱的蛋宝宝幼儿园教案(精选
可爱的蛋宝宝幼儿园教案(精选一、教学内容本课选用的是《可爱的蛋宝宝》幼儿园教案，主要涉及幼儿园中班科学领域的教学内容。
本节课主要通过观察和操作活动，让幼儿了解蛋宝宝的基本特征和性质，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识蛋宝宝的外形特征，了解蛋宝宝的基本性质。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识蛋宝宝的外形特征和基本性质。
难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、鸡蛋盒、放大镜、纸、彩笔、剪刀、胶棒。
学具：每个幼儿准备一个鸡蛋，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 引入：教师展示一个鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外形特征，提出问题：“鸡蛋是什么形状的？它的颜色是什么？它的壳是硬的还是软的？”2. 讲解：教师讲解鸡蛋的基本性质，如：鸡蛋是圆形的，有壳，里面的蛋黄和蛋白是软的，鸡蛋可以通过孵化变成小鸡等。
3. 观察：教师发放鸡蛋给每个幼儿，让幼儿自己观察鸡蛋的外形特征和性质。
4. 操作：教师发放彩纸、彩笔、剪刀、胶棒给每个幼儿，引导幼儿用彩纸剪出鸡蛋的形状，并用彩笔在鸡蛋上画上自己喜欢的图案。
5. 分享：教师邀请几个幼儿分享他们画的鸡蛋，并让大家猜一猜哪个是哪个幼儿画的。
六、板书设计板书内容：鸡蛋的形状：圆形鸡蛋的颜色：白色鸡蛋的壳：硬的鸡蛋的内部：蛋黄、蛋白七、作业设计1. 作业题目：观察鸡蛋答案：观察鸡蛋的外形特征和性质，记录下来。
2. 作业题目：画鸡蛋答案：用彩纸剪出鸡蛋的形状，并在鸡蛋上画上自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 让幼儿们回家后，观察家里的其他蛋类产品，如鸭蛋、鹅蛋等，并记录下来。
2. 邀请家长参与，开展一次家庭科学活动，让家长和幼儿一起观察和操作。
3. 在下次活动中，让幼儿们展示他们在家庭科学活动中的成果，并进行分享。
2024年中班教案《蛋宝宝》
2024年中班教案《蛋宝宝》一、教学目标1.让幼儿了解蛋的形状、颜色以及蛋里面的小生命。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
3.培养幼儿热爱生活、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识蛋，了解蛋的特点。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作蛋宝宝的故事。
三、教学准备1.教具：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等实物，蛋壳画、蛋宝宝故事课件。
2.环境准备：布置蛋宝宝的展示区，准备绘画材料。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们吃过蛋吗？都吃过哪些蛋呢？幼：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋……师：那你们知道蛋里面有什么吗？幼：小鸡、小鸭、小鹅……师：今天我们就来认识一下蛋宝宝，一起走进蛋的世界。
2.认识蛋宝宝（1）观察蛋的形状、颜色师：请小朋友们拿出自己带来的蛋，观察一下蛋的形状和颜色。
幼：蛋是圆形的，有的大，有的小，颜色有白色的、黄色的、青色的……（2）了解蛋的结构师：请小朋友们轻轻敲开蛋壳，看看蛋里面有什么？幼：蛋白、蛋黄……师：蛋壳里面是蛋白和蛋黄，蛋白是透明的，蛋黄是黄色的。
3.蛋宝宝的成长（1）观看蛋宝宝成长过程的故事课件师：现在我们一起来看一个关于蛋宝宝成长的故事。
（2）讨论蛋宝宝成长过程中发生的趣事师：故事里发生了哪些有趣的事情？蛋宝宝是怎么成长的？幼：蛋宝宝在蛋壳里孵化，变成了小鸡、小鸭、小鹅……4.创作蛋宝宝的故事（1）分组讨论，创作蛋宝宝的故事师：请小朋友们分成小组，每组创作一个关于蛋宝宝的故事。
（2）分享创作成果师：请每组小朋友们分享你们创作的蛋宝宝故事。
5.蛋宝宝的绘画（1）师：请小朋友们用彩笔在蛋壳画上画一画你们喜欢的蛋宝宝。
（2）展示作品，互相欣赏师：请小朋友们把作品贴在展示区，大家互相欣赏一下。
师：今天我们一起认识了蛋宝宝，了解了蛋的特点，还创作了蛋宝宝的故事。
希望小朋友们能够关爱生命，热爱生活。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的蛋，了解蛋的品种和特点。
2.尝试创作一个关于蛋宝宝的童话故事，下节课分享给同学们。
幼儿园中班——“可爱的蛋宝宝’主题墙设计策划活动
幼儿园中班:“可爱的蛋宝宝’主题墙设计策划活动一、说设计意图在班缓环境创设中，过去从确定主题到具体布置，几乎都由教师一办。
学期初和每个主题更替时，都是教师最忙绿的时候，他们要花费大量时间和精力精心布置环境和装饰墙面，目的虽然是“为了孩子”，可孩子只是一个被动的接受者。
学习《纲要》与《指南》后，教师的观念发生了转变，孩子在教育中的主体地位越来越受到重视，于是，活动室内的环境布置开始有了孩子的痕迹。
如教师在布置环境时，会有意识地留空一些地方让孩子去装饰，也开始考虑到用孩子的作品替代成品。
但大到环境规划和背制作，小到材料选择或粘贴、悬挂的位置等，仍是教师说了算，类似于美工作业中的添画，重视的仍是装饰作用与整体效果。
这实质上还是“教师为主，幼儿为辅;教师设计，幼儿点缀”，仍是“师本位”的表现。
基于此我在环境创设的教研中，设计并展示了此活动，希望借此带给教师从观念到行为的触动和启发。
二、幼儿心理分析中班孩子个性强、思维活跃、好奇爱问，具有一定的动手操作能力、对美工活动兴趣浓厚，喜创新，但在合作与分享方面稍有欠缺。
本班这学期的主题是“蛋蛋一族”。
孩子在开学初就已完成了师生共同设计主题活动网络的工作，搭建起基本的主题网络。
由于主题活动的建构充分尊重了孩子们的意愿，他们参与活动的热情高涨，兴趣与日俱增，这为师生共同布置班级主题墙莫定了良好的基础1. 学习分工与合作，体验同伴合作、分享交流的快乐2. 学习使用各种辅助工具，大胆运用绘画、手工等艺术形式来表达自己的想法。
(难点)3. 老师共同完成主题墙的基本创设与布置。
(重点)4. 进一步了解卵生动物的特点，能正确辨别卵生动物四、活动准备1. 知识经验:(1)已开展了“蛋蛋一族”主题活动，幼儿对动物繁殖、分娩有初步了解，知道动物分胎生和卵生，蛋为卵生。
(2)幼儿有参与班级小区角环境布置的经验。
2. 环境设置(1) 师生共同收集、整理了有关蛋的结构、有趣的蛋、会生蛋的动物图片或实物等资料，布置了“蛋宝宝大秀场”的区角环境。
幼儿教育-幼儿园中班主题活动——有趣的蛋宝宝
幼儿园中班主题活动——有趣的蛋宝宝幼儿园中班主题活动：有趣的蛋宝宝活动由来：我们的孩子是中班的孩子,他们好奇心强,好动手,对样样事情都感兴趣.原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们研究的对象.有的被抠开了,有的被重新装饰一新了.为了满足孩子们的探究兴趣和好奇心,我决定开展蛋这个主题活动。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、引导幼儿了解蛋是怎样来的；2、引导幼儿在游戏中观察探索蛋的特征；3、引导幼儿初步了解蛋的营养及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。
4.、引导幼儿了解那些动物会生蛋.5.引导幼儿活动中感受成功的乐趣.1、蛋是怎么来的？2、所有的蛋都有蛋清和蛋黄吗？3、蛋都由什么用处？4、咸鸭蛋是怎么来的？1、利用背景板创设“蛋”是怎么来的这一画面，教师只布置大块具体内容岁主题的进行与孩子们共同完善。
2、前景墙也随主题的不断深入随时天家或更换内容与幼儿共同完成3、教师四周墙面随活动深入可展示活动步骤及各种资料。
1、欣赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。
2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。
3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩子们收集的。
4、益智区：添加蛋的多种拼图。
5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具1、向家长展示主题网络及主题教育目标2、随时向家长介绍主题进展情况。
3、提出家园合作及亲子活动的具体适宜及建议1、故事：“鸭妈妈找蛋”2、歌曲：“小鸡出壳”3、各类商店、超市、书店活动一：蛋是怎么来的？活动目标：1．导幼儿通过这个活动初步了解不同蛋是许多不同动物生的。
2．体验与爸爸妈妈一起游戏的快乐。
活动形式：亲子共同的活动活动准备：活动前请家长带孩子做好表演准备、纸、笔、会生蛋的动物形象、、图书、废旧物品、胶等。
设计意图师幼互动教育反思在我与孩子们聊天时,我问孩子们：“这么多的蛋，你们知道是怎么来的吗？”孩子说什么的都有。
有的说是树上长的。
装饰鸡蛋宝宝中班教案
The most beautiful love in the world is the bravery in giving for a person, even if it is wounded so decently, there is no regrets and no complaints.同学互助一起进步（页眉可删）装饰鸡蛋宝宝中班教案装饰鸡蛋宝宝中班教案1活动目标：1、能够使用各种材料打扮鸡蛋宝宝。
2、激发幼儿的想象力，为鸡蛋宝宝设计形象。
3、激发幼儿热爱鸡蛋宝宝的情感。
活动准备：1、熟鸡蛋一个。
2、各种装饰材料：油泥、颜料、蜡笔、彩色纸片等等。
活动过程：一、出示打扮好的鸡蛋宝宝，激发幼儿的兴趣。
教师："这个鸡蛋宝宝与你们平时的鸡蛋宝宝有什么不一样？"二、为鸡蛋宝宝设计形象：1、教师："你们想不想打扮鸡蛋宝宝？""平时爸爸妈妈怎样为你打扮的？"2、说一说自己的设计。
教师："你们打算怎样打扮鸡蛋宝宝？"三、幼儿选择所用的装饰材料，开始动手为鸡蛋宝宝打扮。
幼儿装饰，教师巡回指导。
四、观看幼儿的作品，向大家介绍自己的鸡蛋宝宝，并为鸡蛋宝宝取名字。
1、教师："请你告诉大家你是怎么打扮鸡蛋宝宝的？"2、教师："请你为你的鸡蛋宝宝取个好听的名字。
"活动目标：1、能够使用各种材料打扮鸡蛋宝宝。
2、激发幼儿的想象力，为鸡蛋宝宝设计形象。
3、激发幼儿热爱鸡蛋宝宝的情感活动准备：1、熟鸡蛋一个。
2、各种装饰材料：油泥、颜料、蜡笔、彩色纸片等等活动过程：一、出示打扮好的鸡蛋宝宝，激发幼儿的兴趣。
教师："这个鸡蛋宝宝与你们平时的鸡蛋宝宝有什么不一样？"二、为鸡蛋宝宝设计形象：1、教师："你们想不想打扮鸡蛋宝宝？""平时爸爸妈妈怎样为你打扮的？"2、说一说自己的设计。
蛋宝宝的主题活动方案
蛋宝宝的主题活动方案嘿，你有没有想过和蛋宝宝来一场超有趣的亲密互动呢？就像我们和小伙伴玩耍一样，蛋宝宝也能成为我们的好玩伴呢！咱们这个蛋宝宝主题活动啊，可以从一场激动人心的蛋宝宝寻宝开始。
想象一下，我们把各种颜色鲜艳的蛋宝宝（可以是煮熟的彩蛋哦，就像复活节的那种彩蛋）藏在一个小花园或者是一个房间的各个角落。
然后，小朋友们就像一群小侦探，眼睛亮晶晶的，充满期待地到处寻找蛋宝宝。
这时候，小明兴奋地喊着：“我看到一个在花盆后面的蛋宝宝啦，它就像一个害羞的小娃娃躲在那里呢！”其他小朋友听到后，更加急切地寻找起来，这种感觉就像在挖掘宝藏一样刺激。
找到蛋宝宝后呢，咱们就进入下一个超酷的环节——蛋宝宝创意大变身。
给每个小朋友发一些小材料，像彩笔呀、小贴纸呀、小纸条之类的。
然后让小朋友们把蛋宝宝当成自己的小画布，尽情发挥自己的想象力。
小红拿着彩笔，歪着头想了想，然后开心地说：“我要把我的蛋宝宝画成一个超级英雄，有着大大的翅膀，就像天使一样保护我们。
”旁边的小刚不服气地说：“那我要把我的蛋宝宝变成一个宇宙飞船，它能带着我们去外太空探索呢，那肯定比你的酷多啦！”小朋友们你一言我一语，在蛋宝宝身上创造出一个个奇妙的小世界。
还有还有，蛋宝宝接力赛也不能少呀。
把小朋友们分成几个小组，每个小组的第一个小朋友小心翼翼地捧着蛋宝宝，就像捧着世界上最珍贵的宝贝。
然后快速地跑到指定地点，再把蛋宝宝传给下一个小朋友。
要是在传递过程中蛋宝宝不小心掉了，哎呀，就像天要塌下来一样，小朋友们会着急地喊：“小心呀，蛋宝宝要受伤啦！”不过没关系，大家会赶紧把蛋宝宝捡起来，继续加油比赛。
这个过程不仅考验小朋友们的细心，还能让他们感受到团队合作的重要性呢。
那这个活动能给我们带来什么呢？这可不仅仅是一场简单的游戏呀。
它能让小朋友们学会细心观察，就像寻找蛋宝宝的时候，要留意每个角落。
还能激发小朋友们的创造力，你看在蛋宝宝创意大变身环节，每个小朋友的想法都像星星一样独特闪亮。
中班主题蛋宝宝乐园
中班主题蛋宝宝乐园简介中班主题蛋宝宝乐园是一个专为中班儿童设计的户外活动项目。
通过在幼儿园或者公园搭建一个仿真的蛋宝宝乐园，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的动手能力、社交能力和团队合作能力。
蛋宝宝乐园结合了游戏、运动和创造力，为中班儿童提供了一个全新的学习和成长的平台。
活动内容1. 游戏区蛋宝宝乐园设有各种有趣的游戏区，如迷宫、秋千、滑梯、沙坑等。
这些游戏设施旨在培养孩子们的平衡能力、协调能力和勇气。
孩子们可以在这些游戏中挑战自我，克服恐惧，并与其他小伙伴一起玩耍和竞争。
2. 创造区蛋宝宝乐园还设有创造区，为孩子们提供了大量的材料和工具，让他们发挥自己的想象力和创造力。
孩子们可以用积木、纸张、颜料等材料制作自己喜欢的蛋宝宝玩具或者其他创意作品。
这个区域鼓励孩子们自主思考和解决问题的能力，同时培养他们的艺术天赋和动手能力。
3. 学习区蛋宝宝乐园还设有学习区，为孩子们提供了一些与中班教学内容相关的游戏和活动。
通过与游戏互动，孩子们可以在快乐中学习字母、数字、颜色等基本概念。
这个区域注重培养孩子们的认知能力、语言表达能力和观察力。
4. 社交区蛋宝宝乐园鼓励孩子们与其他小伙伴一起参与游戏和活动。
在社交区，孩子们可以结识新朋友，并学习与他人合作和分享。
这个区域培养了孩子们的社交能力、团队合作能力和情绪管理能力。
教育价值中班主题蛋宝宝乐园不仅是一种娱乐活动，更重要的是给孩子们提供了一个全新的学习和成长的环境。
以下是蛋宝宝乐园的教育价值：1. 促进身体发展蛋宝宝乐园的游戏区设施能够锻炼孩子们的身体素质，提高他们的平衡能力、协调能力和力量，促进身体的全面发展。
2. 培养创造力创造区为孩子们提供了一个发挥想象力和创造力的空间。
孩子们可以通过制作各种手工作品，培养他们的手眼协调能力、创造力和解决问题的能力。
3. 学习与游戏相结合学习区的游戏和活动能够让孩子们在快乐中学习。
通过与字母、数字、颜色等概念互动，孩子们可以加深对这些概念的认知，并提高语言表达能力。
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幼儿园中班——“可爱的蛋宝宝’主题墙设计
策划活动
一、说设计意图在班缓环境创设中，过去从确定主题到具体布置，几乎都由教师一办。
学期初和每个主题更替时，都是教师最忙绿的时候，他们要花费大量时间和精力精心布置环境和装饰墙面，目的虽然是“为了孩子”，可孩子只是一个被动的接受者。
学习《纲要》与《指南》后，教师的观念发生了转变，孩子在教育中的主体地位越来越受到重视，于是，活动室内的环境布置开始有了孩子的痕迹。
如教师在布置环境时，会有意识地留空一些地方让孩子去装饰，也开始考虑到用孩子的作品替代成品。
但大到环境规划和背制作，小到材料选择或粘贴、悬挂的位置等，仍是教师说了算，类似于美工作业中的添画，重视的仍是装饰作用与整体效果。
这实质上还是“教师为主，幼儿为辅;教师设计，幼儿点缀”，仍是“师本位”的表现。
基于此我在环境创设的教研中，设计并展示了此活动，希望借此带给教师从观念到行为的触动和启发。
二、幼儿心理分析中班孩子个性强、思维活跃、好奇爱问，具有一定的动手操作能力、对美工活动兴趣浓厚，喜创新，但在合作与分享方面稍有欠缺。
本班这学期的主题是“蛋蛋一族”。
孩子在开学初就已完成了师生共同设计主题活动网络的工作，搭
建起基本的主题网络。
由于主题活动的建构充分尊重了孩子们的意愿，他们参与活动的热情高涨，兴趣与日俱增，这为师生共同布置班级主题墙莫定了良好的基础
三、活动目标
1、学习分工与合作，体验同伴合作、分享交流的快乐
2、学习使用各种辅助工具，大胆运用绘画、手工等艺术形式来表达自己的想法。
(难点)
3、老师共同完成主题墙的基本创设与布置。
(重点)
4、进一步了解卵生动物的特点，能正确辨别卵生动
物
四、活动准备
1、知识经验: (1)已开展了“蛋蛋一族”主题活动，幼儿对动物繁殖、分娩有初步了解，知道动物分胎生和卵生，蛋为卵生。
(2)幼儿有参与班级小区角环境布置的经验。
2、环境设置(1)
师生共同收集、整理了有关蛋的结构、有趣的蛋、会生蛋的动物图片或实物等资料，布置了“蛋宝宝大秀场”的区角环境。
(2)
教师布置好工作坊，分“手工制作”“涂涂画画”“半成品加工”三大区域，把各种工具与相应的操作指引放在一起。
3、物质材料：各种制作工具，包括各种颜料、蜡笔、糨糊、白纸、剪刀、双面胶、透明胶布、乳胶等常用工具;工具书、
废旧材料等;各种工具的使用说明与操作指引图示;“小小蛋儿把门开”的音乐。
分析：以上操作与认知经验对规划和设计主题墙起着关键性作用。
把工具使用说明和操作要领都物化到环境中，一目了然，便于孩子操作。
五、活动过程
1、以“小小蛋儿把门开”的音乐引入“可爱的蛋宝宝”的话题，探讨有哪些动物以产卵的方式繁殖后代。
分析：激发幼儿共同制作“蛋宝宝”的愿望。
2、教师出示“惊喜蛋”：“属于卵生动物的妈妈们在生蛋宝宝的时候，会选择一个适合宝宝的生长环境来下蛋和产卵。
那么，鸟妈妈会把鸟蛋下在什么地方?鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈、鳄鱼妈妈、青蛙妈妈、蟒蛇妈妈又会把蛋或卵下到哪里呢？”分析：帮助孩子回忆和提取已有的知识经验，促进同伴学习。
3、师幼共同进行墙面规划，确定主题墙的表现内容和不同层次。
师：“不同的蛋宝宝在不同的地方孵化，在一个画面上该如何分配呢墙面需要分为哪几部分？哪里是陆地，哪里是河流？还可以添加哪些东西方便卵生动物妈妈们下蛋和产卵呢？师：“除了‘惊喜蛋’的制作方法，还能用什么材料和方法做成蛋宝宝？蛋宝宝做好后，我们怎样才能把它固定在墙面上呢？分析：师幼共同规划和做设计方案，先计划再行动，便于统筹与分工帮助孩子形成科学的思维模式。
4、分工与合作。
(1)
师幼商量如何分工，然后自由分组，每组推荐一名组长负责该组的策划与分工。
(2)
幼儿根据分工各自到“工作坊”自选材料和工具进行制作。
教师负责制作背景，幼儿制作“可爱的蛋宝宝”。
(3) 教师巡回指导，给予幼儿必要的指导与帮助。
分析：幼儿先分工再合作，提高了协调与沟通的合作能力，培养了团队意识与团队精神
5、布置墙面：分组把画好和做好的蛋宝宝按其生长环境固定在相应的墙面上。
师：“蛋宝宝生长在不同的环境，我们要小心地把蛋宝宝送回家，注意不要送错地方，要让宝宝们都能找到自己的家。
”分析：正确找到卵生动物的孵化环境。
6、互动分享：由各组组长组织本组进行小结，推荐一名组员介的作品，说清楚“都做了哪些蛋宝宝？用什么材料制作的？这些蛋宝活在哪里？你最喜欢哪一个蛋宝宝，为什么？”分析：帮助孩子总结和提炼经验，体会成功的喜悦。
四、活动延伸根据主题教学的进度，设计更多适合其他蛋宝宝生长的环境，不断丰富题墙。
五、活动反思墙饰完成后，以成人的眼光看或许它并不美，甚至有点乱，可在孩子眼里它却是最美的。
孩子们心里充满了成就感，只因这是他们共同创作的。
和孩子一起制作的过程，是和孩子一起学习、共同进步的过程，我们深刻感受到环境创设中孩
子作为主体的教育意义。
孩子们除加深了对卵生动物如何繁殖后代的认识外，在其他领域的能力也得到了锻炼，如数学方面的分类、统计、点数、心算等；美术方面的初步规划、布局等审美能力；社会领域的分工、合作、分享、大胆自信的表现力等。
他们在摸索和尝试的过程中学会了如何使用各种工具，如剪刀、戒刀、尺子、双面胶、透明胶布、程糊、乳胶等，进一步巩固了对这些工具的使用方法和性能的了解；同时认识了各种装饰材料，掌握了各种粘贴技术……在平时需要经过多次教学才能完成的目标，在半天的主题墙制作中就实现了。
而且孩子们兴趣浓厚，主动性和创造性得到了尽情释放。
在这个过程中，教师既解放了孩子，又为自己“松绑”，再也无须为活动室的布置煞费苦心甚至加班加点，而孩子却对这些作品视而不见。
我们深刻体会到在环境创设中，孩子的主体性是如何得到展现与被尊重的，我们也深刻认识到环境创设过程本身对孩子的吸引力与教育性。
环境是隐性课程，而环境创设本身却是极有价值的显性课程。
教育真是无处不在！。