《写景状物类散文阅读》上课用
小学语文.六年级.写景状物阅读一.教师版
为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
片刻间，天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那处。
果然，过了一会儿，那处出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于打破了云霞，完好跳出了海面，颜色真红得可爱。
一瞬时间，这深红的圆东西发出醒目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也忽然有了光彩。
有时太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，云还很厚。
太阳升起来，人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光明的金边。
此后，太阳慢慢显出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或许红色。
这时候，不但是太阳、云和海水，连我自己也成了光明的了。
这不是伟大的奇景么？--摘自巴金《日出》在阅读中，我们常常会见到一些介绍、描述类文章。
这些文章有些是描述自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、顶峰）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称做写景类文章；有些是描述事物的，如动物、植物、静物，我们称做状物类文章。
先来学习主要写景的阅读文章。
内容写作序次光景特色语言思想感情基本要求掌握常有的写作序次能找出文章中写作对象的句子能找出重点字词、句进行赏析概括比较正确、语言比较流畅一. 写景的文章有三类：游记，生活中见到的自然现象，生活周围的光景。
阅读时要弄清写作序次：空间序次，观察的先后序次，时间变化吮吸，给光景分类。
理解文章的结构层次：总分结构、并列结构，领悟思想感情。
练习一：松坊溪的冬天下雪了。
雪降落在松坊村上了。
雪降落在松坊溪上了。
像柳絮一般的雪，像路滑一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
溪中的大溪石和小溪石上都 f ùgài（）着白雪了。
写景状物散文阅读复习教案
一、写景状物散文阅读复习教案二、教学对象：高中学生三、教学目标：1. 理解写景状物散文的基本概念和特点；2. 掌握写景状物散文的阅读方法和技巧；3. 能够分析并欣赏优秀的写景状物散文作品；4. 提升学生的文学素养和审美能力。
四、教学内容：1. 写景状物散文的基本概念和特点；2. 写景状物散文的阅读方法和技巧；3. 分析并欣赏优秀的写景状物散文作品；4. 提升学生的文学素养和审美能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解写景状物散文的基本概念和特点，引导学生掌握写景状物散文的阅读方法和技巧；2. 案例分析法：分析并欣赏优秀的写景状物散文作品，让学生在实践中提升文学素养和审美能力；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟，促进学生的互动和交流。
一、写景状物散文的基本概念和特点1. 写景状物散文的定义：以描绘自然景物或事物为主要内容，以抒发作者情感为主要目的的散文。
2. 写景状物散文的特点：（1）注重描绘细节，形象生动；（2）抒发作者情感，富有诗意；（3）结构自由，语言优美。
二、写景状物散文的阅读方法和技巧1. 整体感知：快速浏览全文，把握文章的主题和大意；2. 细读品味：重点阅读描绘景物或事物的部分，感受作者的情感表达；3. 分析评价：思考文章的写作技巧和艺术特色，评价文章的价值和意义。
三、分析并欣赏优秀的写景状物散文作品1. 《荷塘月色》（朱自清）：描绘荷塘月色的美景，抒发作者对自然的热爱和向往；2. 《故都的秋》（郁达夫）：描绘北京秋天的景色，表达作者对故乡的思念和热爱；3. 《囚绿记》（陆蠡）：以囚禁绿色植物为线索，抒发作者对自由和生命的向往。
四、提升学生的文学素养和审美能力1. 引导学生关注自然景物，培养对美的感知和欣赏能力；2. 引导学生思考人与自然的关系，提升对生命和人生的感悟；3. 引导学生学习文学创作技巧，提升文学素养和审美能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性；2. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评价学生对写景状物散文的理解和欣3. 文学创作能力：鼓励学生进行文学创作，评价学生的文学素养和审美能力。
阅读教案写景状物类文章
教学目标：1、通过复习使学生了解写景状物类文章的一般特点。
2、能运用学过的知识解决阅读过程中的问题。
教学过程；一、复习阅读步骤1、每篇短文读两遍。
2、读通句子，标出自然段。
3、读题目要求，并作批注。
4、根据要求解题。
二、例文阅读出示例文1美丽的珊瑚岛我们在走廊旁边的帆布椅上坐下来，从这里望出去，一幅美丽的珊瑚岛景色展现在我面前。
小岛前面，是一个圆形的、平静的礁湖。
湖水低浅清澈，湖底铺着一层白色的细沙，阳光照耀下，礁湖闪闪发光，倒映着南方天空的蔚蓝和深邃，如同一面翡翠的镜子。
湖的四周，一圈环形礁环绕着它，环形礁上长着一排椰子树，蓝天白云衬托着它们那高大的剪影，显得分外美观。
环形礁外面，就是浩瀚无边的大海了。
一排巨浪奔腾而来，撞在珊瑚礁上，溅起细雨般的浪花。
整个珊瑚岛，就像嵌在一条雪白的、由碎浪组成的带子当中。
在这里，一切都显得这样的和平，这样的静谧。
1、从文中找出下列词语的近义词。
围绕（）格外（）2、用“——”画出文中的两个比喻句。
3、第二自然段是按（）顺序写的。
先描写了（），又描写了（），最后描写了（）。
三、讲解订正，问题反馈四、学生独立练习出示例文2竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑材料，又是造纸原料；竹皮可以编织竹器；竹沥和茹可供药用；竹笋不仅味道鲜美，还可以助消化，防便秘。
‖我赞美竹子的无私奉献精神，更欣赏竹子那顽强不屈的品格。
当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子，吮吸着雪水，春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿衣，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常常茂，充分显示了竹子不畏困难、不畏压力和强大生命力，这是一种人们看不见的而确实存在的品格。
‖自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺术家所雕刻，游人所向往。
竹子的品格体现了我们中华民族自强不息，不屈不挠的民族精神。
《写景状物类散文阅读》精选课件
①梅花颜色缤纷多彩；
②梅花气质超凡脱俗；
③梅花香气清逸幽雅、婉约内敛；④梅花枝干姿态极美。
2第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？ 请用自己的话加以概括。（3分）
答案：(3分，意思对即可) (1)一开始并未重视，随意栽在院子一角毫不关 心。(1分) (2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平 凡的花和平凡的花香。(2分) 失分对策：由果探因类内容概括，不仅要体会到 “后悔”的表层原因，更要能体会到深层原因。
考
（三）表现手法类（3年3考）
题
（四）探究主旨类（3年3考）
梳
理 （五）标题理解和作用类（3年1+1考）
（六）词句理解类（3年1+1考）
三 题型归纳
1、“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些
突出的特点？ （4分）
题型1：内容概括类(3年3考）
(4分，意思对即可，至 少答出四点)(1)花期早
答题步骤：
实战演练
《几生修得到梅花》（2014年天津市中考语文）李榕桦
16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意?请 结合第④段概括。(4分)
④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水 一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的 绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小 的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真 正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得 梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使 你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥 硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅 的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴 拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。
《写景状物类散文阅读》上课用
答案及评分：(4分，意思对即可)作者此处运用了对比(衬托、 反衬)的写法，(1分)把院中的金银花和室内花盆里的金银花 这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或：以室内花 盆里的金银花衬托院中的金银花)，(1分)以突出“自由的空 间对生命成长的重要意义”这一主旨，(1分)给人以极鲜明的 感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。(1分)
答案及评分： (6分，两处赏析各3分，分析描写的动态化、作者 情感及表达效果，各1分) (1)示例：作者用比喻的修辞手法，将开得极为繁 盛紫藤萝花比作一条不停流淌着人的瀑布，色调 上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给 人一种在不停流动、不停生长的动态感觉，生动 形象地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑” 等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情 感、性格和动态，表现其勃勃生机，表达由衷的 喜爱和赞美之情。
①梅花颜色缤纷多彩；
②梅花气质超凡脱俗；
③梅花香气清逸幽雅、婉约内敛； ④梅花枝干姿态极美。
2第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？ 请用自己的话加以概括。（3分） 答案：(3分，意思对即可) (1)一开始并未重视，随意栽在院子一角毫不关 心。(1分) (2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平 凡的花和平凡的花香。(2分) 失分对策：由果探因类内容概括，不仅要体会到 “后悔”的表层原因，更要能体会到深层原因。
二 考点透视
徐州市2014年真题《两颗金银花》写景状物类散文 1、“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？ （内容概括）
2.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以 概括。 （内容理解）
3.散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态 的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法 的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相 似 写 法 的 句 子 作 赏 析 。 （ 语 言 赏 析 ）
语文人教版七年级上册一 切 景 语 皆 情 语——写景状物类散文阅读指导
一切景语皆情语——写景状物类散文阅读指导合肥市颐和中学韩祁丽【教学目标】1、掌握写景状物类散文的阅读方法。
2、运用课内写景状物类散文阅读的方法指导课外类似散文的阅读。
3、从自然中获得启示，体会人生，感悟生命。
【教学重难点】品读写景状物散文的语言美及其蕴含的情感。
写景状物类散文阅读方法的总结及运用。
【教学方法】朗读法、圈点勾画批注法。
【教学过程】一、导语设计佛家有语：“一花一世界，一叶一菩提。
”自然万物，不管是傲雪的青松、斗霜的秋菊，还是石缝中不屈的小草、路边不知名的小花……都是一个个鲜活的生命，引发人们对生命的思考。
作家们把这些思考写成文字，这就是写景状物类散文。
比如我们刚刚学习的《紫藤萝瀑布》，同学们对这篇散文的学习方法还有印象吗？我来考考你们。
二、方法回顾：（一）回顾《紫藤萝瀑布》学习过的内容。
1、（文章）写了什么？（“我”由眼前繁盛的的紫藤萝，引起对十多年前家门前稀落的紫藤萝的回忆，悟出道理。
）2、为什么写？（了解作者，结合背景，也就是知人论世。
什么背景？文章写于1982年，“文革”刚结束不久，“文革”中的不幸和亲人的病重，让她压抑悲痛，忽见繁盛的紫藤萝，想起十几年来紫藤萝的遭遇，心中有所感触，悟出：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”）？（齐读）（作者借紫藤萝抒发情感、悟出道理）3、写得怎么样？（其实就是表达效果，好，美，表现在哪？）（花美，蕴含道理）（怎么体现的呢？文中写了眼前花和回忆中花，这两次看到的花一样吗？（不一样）有什么不一样？（繁盛和稀落）抓住了事物的特点。
（抓特点）（比喻、拟人）（修辞）不同特点，对比悟出道理，托物言志（写作手法）眼前花一树到一穗到一朵，由整体到局部（顺序）“挑逗”、“伶仃”（巧用词）多感官描写（作者用这样一些手法、修辞、写作顺序等为我们描绘了眼前与记忆中的紫藤萝，语言生动形象,让我们印象深刻。
）（学习了《紫藤萝瀑布》，一起小结一下这类写景状物类散文的阅读方法）（二）小结写景状物类散文的阅读方法1、写了什么？即内容，通过通读课文，我们知道写景状物类散文的对象及其特征，是什么景或是什么事物，也就是散文所借之“形”。
高考语文 写景状物散文阅读专题复习课件
的超然境界。在结构上，依据句意和位置（第
⑤段），可以推断具有总结上面两段的作用。 答案 遥 的心境。在结构上，这句话对上面两段有总结 或收束的作用。 “无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍
7.文中对蝉的感情是多层面的，请你理出作者的
感情线索并简要分析。
解析 考查概括作者情感的能力。题干中明确 要求梳理出作者的感情线索 , 因此要先结合文 章的结构,理清作者的感情变化 ,即赞美——愁 怨 —— 豁然 ; 结合各部分相关的句子和词语，
了生命的蜕变，享受生命的快乐。（感悟能扣
住其中的任何一点阐发，言之成理即可）
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得有一种清空风格。
C.作者在文章中把飞花、秋蝉、蟋蟀归为一类, 是因为这些事物能够引起人们相似的感 受。 D.文中“面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这 句话，表达了要与蝉说再见时，作者心中难 以尽数的悲凉、落寞与惆怅。
E.本文采用了先抑后扬的手法，“抑”人闻秋蝉
之声而生愁怨，“扬”宠辱不惊、也无风雨也 无晴的“禅”境。 解析 B项“清空”是姜白石的一贯风格。D项 “作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅”与文
“它”是对“巷”的实写，有利于直接表述小巷的
特点。 答案 在拟人文段中用“她”，增加“巷”的形象 性和美感。在平实叙述的文段中用“它”，有利于 直接表述。
二、阅读下面的文章，完成5～8题。
高树鸣蝉 ①每个季节的到来都是以某种东西为标志的。 对夏天来说，是蝉。 ②国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者众,
小巷的动人处就是它无比的悠闲。无论谁，只
要你到巷里去踯躅一会，心情就会如巷尾不波的古
井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它 闹中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现 代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰 史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲
阅读教案写景状物类文章
教学目标:1.通过复习使学生了解写景状物类文章的一般特点。
2.能运用学过的知识解决阅读过程中的问题。
教学过程；一、复习阅读步骤1.每篇短文读两遍。
2、读通句子, 标出自然段。
3、读题目要求, 并作批注。
4.根据要求解题。
二、例文阅读出示例文1美丽的珊瑚岛我们在走廊旁边的帆布椅上坐下来, 从这里望出去, 一幅美丽的珊瑚岛景色展现在我面前。
小岛前面, 是一个圆形的、平静的礁湖。
湖水低浅清澈, 湖底铺着一层白色的细沙, 阳光照耀下, 礁湖闪闪发光, 倒映着南方天空的蔚蓝和深邃, 如同一面翡翠的镜子。
湖的四周, 一圈环形礁环绕着它, 环形礁上长着一排椰子树, 蓝天白云衬托着它们那高大的剪影, 显得分外美观。
环形礁外面, 就是浩瀚无边的大海了。
一排巨浪奔腾而来, 撞在珊瑚礁上, 溅起细雨般的浪花。
整个珊瑚岛, 就像嵌在一条雪白的、由碎浪组成的带子当中。
在这里, 一切都显得这样的和平, 这样的静谧。
1.从文中找出下列词语的近义词。
围绕（）格外（）2.用“——”画出文中的两个比喻句。
3.第二自然段是按（）顺序写的。
先描写了（）, 又描写了（）, 最后描写了（）。
三、讲解订正, 问题反馈四、学生独立练习出示例文2竹子竹子是极平凡的, 然而, 竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹, 全身是宝。
竹竿既是建筑材料, 又是造纸原料；竹皮可以编织竹器；竹沥和茹可供药用；竹笋不仅味道鲜美, 还可以助消化, 防便秘。
‖我赞美竹子的无私奉献精神, 更欣赏竹子那顽强不屈的品格。
当春风还没融尽残冬的余寒时, 新笋就悄悄地在地下舒展身子, 吮吸着雪水, 春雨一过, 它就像一把利剑穿过顽石, 刺破硬土, 脱去层层笋衣, 披上一身绿衣, 直插云天。
暑尽冬来, 迎风斗寒, 经霜而不凋, 历四时而常常茂, 充分显示了竹子不畏困难、不畏压力和强大生命力, 这是一种人们看不见的而确实存在的品格。
‖自古以来, 它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”, 历来竞相为诗人所题咏, 画家所描绘, 艺术家所雕刻, 游人所向往。
写景状物散文题型和解题技巧公开课获奖课件
把黄金树比作“伞兵”把树叶比作“美羽”，使用了比方； “准备跳伞”“商议”“耳语”等词将黄金树树叶拟人化，使用 了拟人（点明何处用了该手法）
从形、声、色等角度描写了秋光里“黄金树”在辞别典礼上端 庄表情、高雅姿势、辉煌灿烂景象（突出事物何特点）表达了作 者对秋天里“黄金树”由衷赞美（表达何感情），为文意转折作 铺垫。（表达效果）
第11页
小结2：考察分析评价文章思想内容能力。
写景状物类散文与一般散文不一样样之处在于作 者需要借助某种思想情感“载体”来寄托自己情 志，作者思想感情都寄托在对这种“载体”描绘 中，较一般散文表情达意方式更含蓄更隐晦，能 否读懂作者寄托在物象之中深沉思想感情，是检 查考生阅读理解能力高下重要根据。因此此类散 文尤其强调对理解文章主旨考察。
第12页
题型三：分析文章主旨
08全国卷《马缨花》 文中所说“光与影对比”详细指什么？文章写马缨
花有什么寓意？（8分） 【参照答案】
第一问：①“光与影对比”是指新旧时代马缨花 对比；②“光”中马缨花长在阳光下，充斥了生 机和活力；③“影”中马缨花长在阴森凄苦深院 里，给苦闷寂寞作者以心灵慰藉。 第二问：①马缨花是作者在新旧时代情感寄托载 体；②作者通过写对马缨花感情变化，体现出心 情和生活态度变化。
第15页
湖北卷《雾》
本文以雾为线索展开，请详细分析文章行文思绪。 （6分） 【参照答案】
①作者开篇说“不喜欢”雾。 ②来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣 赏”后来“赞美”加德满都雾景。 ③雾引起了作者理性思索。 ④作者最终“陶醉”在雾境幻象之中。
第16页
题型五：引文作用 答题格式(要点)
①对目前语段内容作用②对全文内容作用③增长权 威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而 定，不要完全罗列)
写景、状物类阅读理解PPT课件
“伞柄”：花茎 “大伞帽”：荷花 5.白荷都有那些功用？请概括。（4分）
①用荷叶煮水，夏季喝了可以避免中暑，还可以提神醒脑 ②荷花可用来泡水喝 ③莲子可以吃，也可以入药
④莲藕可做菜吃
CHENLI
18
例文：《白荷》
6.读完这篇文章后，你认为白荷具有什 么品质？（3分）
朴素，淡雅，无私奉献
7.下面的句子可用哪两句诗来概括？请 写出来。（4分）
CHENLI
13
例文：《白荷》
图片观赏： 白荷1、2、3、4、5
CHENLI
14
例文：《白荷》
春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自 然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小 荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶 尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分 生气。正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头”。
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立 在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上， 使小荷角增添了几分生气。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”
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CHENLI
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例文：《白荷》
盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支 浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的 花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片 片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬， 朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的 少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看 到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷 花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯 子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分 钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉 甘甜的味道使你久久难忘。
写景状物散文——公开课PPT学习教案
第一处错误，自己的心酸与
我没有树。我的树没有了。
③就像一次误杀亲子的戏剧性安排， 紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂 风。狂风大作的时候我在温暖的室 内，却不会想到风是如何污辱我和 我的树苗的——它把我的树从窗 台上抱起来，砸在河边石埠上，然 后又把树苗从花盆里拖出来，推向 河水里，将一只破碎的花盆和一抔 泥土留在岸上，留给我。
第12页/共38页
我仍然没有树 ⑩城市建设的蓝图……
推土机……七年一梦，那棵 石榴，那棵枇杷，它们原来 并不是我的树。
第13页/共38页
那还有一棵在哪里呢？
⑪ 我问我自己，然后我听 见了回应，回应来自童年旧居 旁的河水，我听见多年以前被 狂风带走的苦楝树苗向我挥手 示意说，我在这里，我在水里！
深意。（6分）（2017《江苏考试说明》，P18）
① 以水比喻“上善”，即都江堰是上善之 作；
②修筑和维护都江堰的李冰及后任可谓上善 之人，蕴含为民造福的精神；
③由此引申做人要做上善之人，做事要做上 善之事。
可备一说：都江堰代表一种文化精神：“道 法自然”的老子思想，与自然和谐的生态理念 具有永恒价值。
第20页/共38页
拓展延伸
第21页/共38页
变式1
⑵请探究文章最后一段的意 蕴。（6分）
①“火”象征了理想、光明 和希望；
②理想有时并不清晰，但具 有强大的力量，激发“我”为 之奋斗；
③表达了第要22页/共为38页理想、光明而 执着追求、创造新世界的主旨。
变式1
①我顺着一条弯弯曲曲的小道，我不知道是不是原来的茶道， 近了才知道雾气……来自我要去的三苏园（归宿）。
写景状物散文——公开课
会计学
写景状物散文精选名篇
竭诚为您提供优质文档/双击可除写景状物散文精选名篇篇一：写景状物类抒情散文片段教学模版写景状物类抒情散文片段教学第二课时教学设计模板介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学，下面开始上课。
一、复习导入。
（板书课题）这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！课文都描写了哪些景物？/从哪几个方面来描写这个景物的？（板书特点）看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！二、精读感悟。
（一、重点字词）过渡：————————1、请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？（第人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！（第人）你真会读书！（第3人举手）你有不同的理解，请你说。
老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！2、再次自由读第_?__自然段，画出描写__？_特点的词语或句子，从中你感受到了什么？不动笔墨不读书，读时同时批注上你的阅读感受。
（提问3人）（第人）请你，大胆举手，首先就是个进步！（表扬）老师还要表扬你读书认真！（第人）你也很了不起！——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。
（第人）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！全班齐读这一段（部分）。
（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！（二、合作探究）1、哪些词语最能表现出______请你把它找出来？找到后跟你的组员交流结果。
做之前先看屏幕上的自学提示。
请你来读读。
特别提示：可以从采用的修饰手法、表现手法和抓关键词的方法进行分析。
开始吧。
好了吗？现在在组内讨论你的自学结果。
小组汇报。
1）修饰手法类。
通过对比句分析修饰手法的妙处，练习说句子。
2）关键词解析，换成其他词效果如何。
2、体会作者的要表达的思想情感。
把情感带进去读。
（三）作业布置1、写景类：做画一幅。
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色彩、神韵等特点，深入挖掘其中的内涵、哲理，来表
现作者内心情感，表达对自然、社会、人生的感悟的一 种文体。特点：形散神聚
写景状物，是依托，抒情阐理是目的； “情”“理”往往体现在所状“物”的特征上，体 现在抒情议论的文字中。
景物——— 特征———寄托的“情”“理”
二 考点透视
（一）徐州市2016中考考试说明：（现代文阅读） 1、现代文阅读材料以课外为主。 2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章内容，把握作者的 观点、态度和情感。探究主旨 内容概括 3、准确提取、筛选并概括文中的重要信息。 4、准确理解重要词语在具体语境中的含义和作用。词句理解 5、掌握叙述、议论、抒情、说明和描写等主要表达方式并理解 语言赏析 其作用。 6、感受作品中的形象，赏析作品中生动优美含义深刻的语言。 7、简要评价文章的内容、语言和写法。 写作手法 8、结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行探究并发表 独到的见解。 9、根据文章内容进行合理推断、想象并进行适当的补充。
评分：修辞+效果（特征）+感情 各 1分
(2)示例：例句：“朋友两年前送给我的那棵栽在 院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了， 千万朵金银花你不让，我我不让你，在微风细雨 中轻轻地摇曳着”， 运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金 银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让 你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞 相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花 以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生 动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏 之情。
四 题型归纳
2、从富有表现力的词语入手。 1、动词（拟人）、形容词。更准确、生动、传神 地状物的特征或情态。 2、叠词。突出物的特征，富有音韵美。 3、拟声词。生动形象地绘出物的情态 4、感情色彩褒贬换用的词。 答题格式：词语特点+效果（特征）+感情 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 拟人修辞、听觉视觉 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻 风流水应合 贬词褒用 侧面烘托
二 考点透视
徐州市2014年真题《两颗金银花》写景状物类散文 1、“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？ （内容概括）
2.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以 概括。 （内容理解）
3.散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态 的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法 的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相 似 写 法 的 句 子 作 赏 析 。 （ 语 言 赏 析 ）
（六）词句理解类（3年1+1考）
三 题型归纳
题型1：内容概括类(3年3考） 少答出四点)(1)花期早 答题步骤： (2)开得多(盛)(3)花朵 1、审清题干要求，明确答题方向。 美(4)花味香(5)叶子绿 2、寻找答题区域，做好筛选准备。 (6)生长快 3、逐节逐句扫描，圈划答案信息。 提取概要法 4、加工整合信息，分点规范书写。 剪辑合并法 失分探因： 调换重组法 1、照抄原句不筛选2、答案遗漏不全面 自己归纳概括法 3、满篇是字不分点4、列举随意没层次
知识链接
变式提问
1、文章在刻画xxx物时用了哪些方法，试举例加以分析？ 2、文章用什么方法来写的? 3、本文写××,作者为什么用较多笔墨写另一事物?请结 合原文作简要分析。
实战演练
《瞬息与永恒的舞蹈》 （张抗抗） ①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它 无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹 象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一 个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水 敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任 其自生自灭。 18.有人认为，本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程， 可是第①段却写昙花整整六年“一点动静都没有”，我“心里早已 断了盼它开花的念想”，显得偏题，你认为呢？请说说你的理解。 （4分）手法+内容+效果 本文重在描绘昙花短暂而华丽绽放第①段却将先前昙花无声无息的 六年蛰伏，我对它断了念想，这里采用了欲扬先抑的手法，文脉有 了起伏变化：（2分）（2）同时也引出下文作者对昙花的描绘和礼 赞，使作者表达的情感更为强烈。（2分）
描写方法：
①、写景的顺序： 如由远到近、由高到低等
②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等
③、描写景物的结合技巧：
动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合等
④、人物描写： 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
⑤、细节描写
4、作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银 花”的用意是什么？（4分）
四 题型归纳
4.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么 ？（写作手法）
5.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以 长成一棵树的”这句话的理解。（探究主旨、重点句理解）
三 题型归纳
（一）内容概括类（3年3考）
高 A概括特征 B由果探因 频 C梳理变化 D画面概括。 考 （二）语言赏析类（3年3考） （三）表现手法类（3年3考） 题 （四）探究主旨类（3年3考） 梳 （五）标题理解和作用类（3年1+1考） 理
四 题型归纳
3、散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当 的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫 藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你对此句作出 自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子 作赏析。（6分） 题型2：语言赏析类（3年3考） 答题步骤： 1、审清题干要求，明确赏析角度。 2、调动知识储备，明确答题格式。 3、主观部分表述所状物的特点或情态，尽量用文中词 语，尽量四字词语2——3个。 4、答案当中回应题干中的修辞或表现手法的效果。 答题格式：修辞+效果（特征）+感情 （或词语特点或手法或角度）
答案及评分：(4分，意思对即可)作者此处运用了对比(衬托、 反衬)的写法，(1分)把院中的金银花和室内花盆里的金银花 这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写(或：以室内花 盆里的金银花衬托院中的金银花)，(1分)以突出“自由的空 间对生命成长的重要意义”这一主旨，(1分)给人以极鲜明的 感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。(1分)
评分：修辞+效果+感情
各1分
四 题型归纳
常用修辞的效果总结： 比喻能使状物抒情生动形象，哲理浅显易懂。 拟人能使所状之物人格化、动态化，更生动形象， 神韵毕现。 对比、夸张能突出强调事物的特征，给人鲜明的 印象。 排比能增强语势和节奏感，抒发更强烈的感情。 反语能使语言幽默，抒发更强烈的感情。 通感一般和比喻连用，将一种感觉诉诸于另一种 感觉器官的感受，更具体形象地体现事物的特征。
题型3：表现手法类（3年3考） 答题步骤：（1）确认所用表现手法。
（2）明确常见表现手法的作用：以物写人是象征，褒贬不一是 抑扬，另写它物有对比衬托；抒情表意巧借景，托物言志是常 情。都是为了突出此景物的某一特征或品质，使形象鲜明。 （3）答清所用表现手法表达的情、理、趣。
答题格式：写法+内容+效果
1.文章第（2）段中作者说“我惊奇一棵会开花的树”，“惊奇”的原因是什么？（2分 ）（概括内容） 2.题目《凝望一棵会开花的树》中的“凝望”一词作和解释？表达了作者怎样的情感 ？（2分）（标题理解、探究主旨） 3.请你从散文语言描写的角度来赏析文中画线的句子（3分）。（ 语言赏析 ） 4.“一棵开花的树的精神正注入我的思想”中的“精神”指什么？对我产生了怎样的影 响？（4分）（把握主旨）
四 题型技法归纳
总结：语言赏析的切入点 1、从修辞的角度 2、从富有表现力的词语入手。 3、从句子的表现手法（以动写静、虚实结合、侧 面烘托） 4、从景物的描写角度 （视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉） 答题格式： 修辞（或词语、表现手法、描写角度）+效果（特 征）+感情
三、常见的写法：
1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。
①梅花颜色缤纷多彩；
②梅花气质超凡脱俗；
③梅花香气清逸幽雅、婉约内敛； ④梅花枝干姿态极美。
2第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么？ 请用自己的话加以概括。（3分） 答案：(3分，意思对即可) (1)一开始并未重视，随意栽在院子一角毫不关 心。(1分) (2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平 凡的花和平凡的花香。(2分) 失分对策：由果探因类内容概括，不仅要体会到 “后悔”的表层原因，更要能体会到深层原因。
3．手法总结
【思路引导】
其它手法考查有抑扬、衬托、象征、联想、想象
等,尤其是衬托和抑扬。这种手法常用于文章的构
思,运用这种手法在变化的反差中突出事物,两相对照, 形成文脉的起伏之势,给读者强烈的印象,增强作品的 艺术感染力，便于抒发更强烈的感情。
a铺垫：答题格式：某段先写xxx的环境，渲染了 xxx的气氛，为下文的某物的活动作铺垫，突出某 物xxx的特征（或品质）使文章情节衔接自然紧密。 b欲扬先抑：答题格式：文章本意是赞美某物的 xxx，却在开头先写了某物的xxx,这里用了欲扬先 抑的手法，使文文脉有起伏变化；引出下文对某 物的描绘和礼赞，便于抒发作者对某物更强烈的 xxx的感情。正衬、反衬 c对比衬托：答题格式：把xxx和xxx进行对比，突 出强调了物的xxx特征(或品质)，更突出文章xxx 的主旨,给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增 强了艺术效果和感染力。
1、“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些 突出的特点？ （4分） (4分，意思对即可，至
实战演练
《几生修得到梅花》（2014年天津市中考语文）李榕桦 16. 作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意 ?请 结合第④段概括。(4分) ④在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水 一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的 绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小 的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真 正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得 梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使 你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥 硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅 的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴 拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。