九年级英语分层作业设计

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九年级英语分层作业设计优秀案例

九年级英语分层作业设计优秀案例在教学中，教师布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。

但是，由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模式，很难兼顾到不同学生不同的学业和智力水平。

长此以往，学生对英语学习失去了兴趣，丧失了自信，造成了学习优良生人数越来越少，学习困难生越来越多的“两极”分化现象。

我校是一所农村寄宿制初中，学生的英语基础比较差，他们又来自不同的乡村小学，英语成绩参差不齐，学习能力强弱不等，且班容量较大。

因此，近一年多来，我在教学中做了一些有益的探索，实施分层次布置作业，收到了比较显著的教学效果。

分层次布置作业，即根据学生的个性、心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A、B、C三个层次。

当然，这三个层次的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学生的分组进行调整。

一、分层次确立教学目标课堂教学目标的设计应具有针对性和层次性。

要针对不同的课型（阅读课、听说课、听力课、口语课、写作课等）对A、B、C学生提出不同的学习目标。

例如一节阅读课，对于同一篇130词左右的短文，A学生能在2分钟之内通过跳读，捕捉全文和段落大意。

其错误率不超过10%；B学生能在3分钟之内捕捉全文和段落大意。

其错误率不超过15%；C学生能在4分钟之内捕捉全文和段落大意。

其错误率不超过20%。

分层次给学生落实学习目标时，要注意以下三点:第一要考虑不同层次学生的实际情况，要体现学生的个体差异，以好学生吃得饱、差学生吃得了为宗旨；第二，无论对于哪一层次的学生，给他们设立的目标都应建立在他们最近的发展区，不能借口差异降低要求，迁就低水平学生；第三，对C类学生的要求不能只停留在识记、了解层次上，要循序渐进，对他们进行必要的思维要求和训练。

?二、分层次设计作业内容作业的内容，从类型上可分为课内作业与课外作业；按其形式可分为听力作业、口语作业与书面作业；按照题型来分，听力作业又分为听句子，选择句子中所包含的信息；听对话，选择最佳答案；听短文，填写所缺单词等，口语作业包括自编自演对话、朗读或背诵课文等，而书面作业包括阅读文章后做题、书写单词、短语、用词或短语造句、写作文等。

Unit1 SectionA (3a-4c)分层练习设计-九年级英语人教版全册

Unit1 How can we become good learner?SectionA (3a-4c)I. 单项选择：（BC层学生必做，A层选做或不做）( )1. ---I can’t do it well. I really want to give up!---You must face your problem ______ a postive way.A. onB. withC. atD. in( )2. ---Tom’s ill. When shall we go to see him, tonight or tomorrow night?---___________. Either night is OK.A. I don’t knowB. I don’t mindC. I’m not sureD. I’m afraid not ( )3. ---I can’t understand when people talk to me because they speak too fast.---Maybe you should ___________.A. take grammar notes to study grammarB. make complete sentencesC. join an English language clubD. find a pen pal to write more( )4. ---Could you tell me how to become healthier and stronger?---___________, of course.A. To take exerciseB. For taking exerciseC. By taking exerciseD. In taking exercise( )5. ---May I surf the Internet now?---No, ___________you have finished doing the dishes.A. unlessB. ifC. becauseD. until( )6. ---Do you know how to pronounce this word?---Yes, I __________in the dictionary yesterday.A. looked it upB. worked it outC. gave it awayD. picked it up ( )7. I found ________not very easy ________to ride a bike.A. that, learnB. it, to learnC. that, to learnD. it, learn ( )8. The policemen are _____busy _____they can’t have a rest even on weekends.A. too, toB. so, thatC. such, thatD. enough, to ( )9. The woman closed the door gently because she was _______ waking up the baby.A. angry withB. afraid ofC. familiar withD. interested in ( )10. ---This article is so hard for me to understand.---The more you read, ________you understand.A. the bestB. bestC. the betterD. betterII. 根据句意、首字母或汉语意思完成所缺单词，每空限填一词。

九年级英语分层作业设计

设计九年级英语的分层作业可以根据学生的英语水平和需要进行不同程度的设置，以充分满足学生的学习需求。

以下是一个可能的九年级英语分层作业设计示例：
初级水平任务：
1. 阅读短篇文章或对话，要求学生能够理解并提取出关键信息。

2. 完成基础词汇和语法练习，包括单词拼写、基本语法填空等。

3. 写作练习，要求学生完成简短的句子或段落，描述日常生活中的简单场景或情境。

中级水平任务：
1. 阅读中等长度的文章或故事，要求学生能够理解主旨、推断细节和进行简单的分析。

2. 完成较为复杂的词汇和语法练习，包括词义辨析、时态和语态转换等。

3. 参与小组讨论或口语练习，要求学生能够表达个人观点并与他人进行交流。

高级水平任务：
1. 阅读较长的文章、新闻报道或散文，要求学生能够理解文章的结构和深层含义，进行分析和评论。

2. 完成较为复杂的阅读理解和写作任务，包括阅读后思考问题、写
作短文等。

3. 参与辩论或演讲，要求学生能够就某一话题展开表达观点、提出论据并进行逻辑推理。

通过以上分层作业设计，可以更好地满足不同水平学生的学习需求，帮助他们在适当的挑战下提高英语能力。

同时也有利于教师更好地把握学生的学习情况，有针对性地进行指导和辅导。

初中英语层次化作业的策划与布置

初中英语层次化作业的策划与布置1. 引言为了更好地满足不同层次学生的学习需求，提高初中英语作业的针对性和有效性，我们特制定本策划方案，旨在通过层次化的作业布置，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语能力。

2. 目标设定通过层次化的作业设计，实现以下目标：- 提高学生的英语基础知识掌握程度；- 提升学生的英语应用能力，如听、说、读、写；- 培养学生的自主学习能力；- 满足不同层次学生的学习需求，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

3. 作业内容设计根据学生的英语水平，将作业分为基础层、提升层和挑战层。

3.1 基础层主要针对英语基础薄弱的学生，重点巩固基础知识，如词汇、语法等。

- 词汇练习：通过填空、选择、匹配等方式，巩固课堂所学词汇；- 语法练习：通过句子填空、改写、翻译等方式，强化语法知识。

3.2 提升层主要针对英语水平中等的学生，旨在提高学生的英语应用能力。

- 阅读理解：选取适合学生水平的英语文章，提高学生的阅读理解能力；- 写作练习：根据给定话题，进行简短的文章写作，锻炼学生的写作技巧。

3.3 挑战层主要针对英语水平较高的学生，以培养学生的英语创新能力为目标。

- 听力训练：选取有一定难度的听力材料，提高学生的听力水平；- 口语表达：组织英语角活动，鼓励学生进行英语口语交流，提升口语能力。

4. 作业布置与反馈4.1 作业布置教师需根据学生的实际情况，合理布置相应层次的作业。

如：- 对于英语基础薄弱的学生，可适当增加基础层的作业；- 对于英语水平较高的学生，可鼓励其尝试挑战层的作业。

4.2 作业反馈教师需及时对学生的作业进行批改和反馈，以指导学生正确学习和提高。

- 对基础层学生，关注其词汇和语法错误的纠正；- 对提升层学生，关注其阅读理解和写作技巧的指导；- 对挑战层学生，关注其听力水平和口语能力的提升。

5. 持续优化定期收集学生对层次化作业的反馈，以了解学生的实际需求，并根据反馈持续优化作业设计。

Unit9 A (3a-4c)分层练习设计人教版九年级英语全册

Unit 9 I like music that I can dance to.SectionA (3a-4c)I. 单项选择：（BC层学生必做，A层选做或不做）( )1. I’m sleepy. I prefer _________ at home to going out for a walk.A. sleepingB. to sleepC. sleptD. sleep( )2. ---I’d like a cup of black coffee. What about you, Maggie?----I prefer coffee _______ sugar.A. thanB. forC. withD. to( )3. The teacher along with some students _________visiting the factory.A. beB. amC. areD. is( )4. She likes this kind of music that I can dance _________.A. inB. withC. alongD. to( )5. When you move somewhere new, the first thing for you is to find a house ________.A. to liveB. living toC. to live inD. live in( )6. The movie _________ we saw last night was fantastic.A. thatB. whatC. whoseD. who( )7. Teenagers like reading the books _________are written by Guo Jingming.A. whoB. whatC. whoseD. that( )8. ----What kind of music do you like ?----I like music ________ I can dance to.A. whatB. whenC. whoD. that( )9. ---Laura enjoys ________ story books.---Me, too.A. readingB. readC. to readD. reads( )10. The charity provides homeless people ______ food and clothes.A. withB. forC. asD. in( )11. ---The meat is _______delicious.---Yes, but don’t eat _____________.A. too much; too muchB. much too; too muchC. too much; much tooD. much too; much too( )12. ---I like the dress, but I’m _______ that I haven’t got enough money.---Don’t worry. I don’t mind _______ you some if you like.A. afraid; lendingB. glad; lendingC. afraid; to lendD. glad; to lend。

Unit9 B(3a-self-check)分层练习设计人教版九年级英语全册

Unit9 I like the music that I can dance to.SectionB (3a--Self-check)I. 单项选择：（BC层学生必做，A层选做或不做）( )1. ---Tormorrow is Saturday. What do you plan to do, Eric?---_______________. Just have a rest at homeA. Not muchB. Not reallyC. No wayD. No problem ( )2.----I like writers who explain things well.---____________________.A. Of courseB. Me, tooC. I think soD. Yes, please ( )3. --- Look! ____________happily they are swimming in the pool!----Let's go and join them.A. HowB. How aC. WhatD. What a( )4. ---- Are you coming to Eva's party tomorrow?----I’m not sure. I _____________ go to the concert instcadA. mustB. need C might D. should( )5. ----Do you know the girl ___________was interviewed just now?----Yes, of coursc. She is the Gaokao top scorer in our province.A. whomB. whoC. whatD. which ( )6. ----What do you like to do in your spare time?----Plenty of my free time __________on my hobby----reading books.A. spendsB. spendC. is spentD. are spent ( )7. ---This park is much _______________that one. Don”t you think so?----Yes. But that one is more beautiful.A. largeB. largerC. largestD. the largest ( )8.----I don't have to work this afternoon and I feel like__________ a movie. Would you like to go with me?----Sorry, I can't. I've promised to go shopping with Lisa.A. watchB.to watchC. watchingD. watched ( )9.----It may rain tomorow.----Oh, _______that case, we”I1 have to stay at home.A. inB. onC. atD. for( )10. ---Experts _________the house prices in our city will go up.----Oh, it's bad news for us..A. wonder B. imagine C.suggest D. suppose ( )11. --- Please smile when you feel down! Smiles can help you forget your___________.----Thank you for comforting me.A. fairnessB. sadnessC. shynessD. kindness( )12. ---- Gina, is your tooth still ____________? If so, you must go to the dentist.----Don't worry, Mom. I feel much better now.A. peacefulB. wonderfulC. truthfulD. painful( )13.---Why are you so worried?----I’ve lost the_________ watch my dad bought me on my birthday.A. whatB. whoC. whomD. which( )14.---May I have the bill, please?----Wait a minute please, sir. Well, that's 150 yuan___________.A. in totalB. in halfC. in commonD. in general ( )15. ---Scott finished his work so well that his boss him in public.----He is great. I'm really happy for him!A. supportedB. admiredC. praisedD. receivedII. 完形填空。

双减背景下初中英语新课标九年级unit2单元作业分层设计

双减背景下初中英语新课标九年级unit2单元作业分层设计初中英语新课标九年级Unit 2单元作业分层设计一、任务概述在双减背景下，初中英语新课标九年级Unit 2单元作业分层设计旨在帮助学生掌握和巩固本单元的重点词汇、语法和语言知识，并能够运用所学知识进行交流和表达。

本文将从听力、阅读、写作和口语四个方面进行作业分层设计。

二、听力作业1. 听力训练任务描述：学生通过听力材料，理解和掌握本单元所学的词汇、语法和语言知识，并能够准确理解和回答相关问题。

作业要求：学生听一段短对话或独白，回答相关问题。

2. 听写练习任务描述：学生通过听写练习，提高听力理解和拼写能力，巩固本单元的词汇和语法知识。

作业要求：学生听老师读出一段短文，然后将听到的内容准确地写下来。

三、阅读作业1. 阅读理解任务描述：学生通过阅读理解题，提高阅读理解能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

作业要求：学生阅读一篇短文，然后回答相关的问题。

2. 词汇填空任务描述：学生通过词汇填空题，巩固本单元的重点词汇，并能够运用所学词汇进行语境填空。

作业要求：学生根据所给的词汇选择合适的单词填空。

四、写作作业1. 翻译练习任务描述：学生通过翻译练习，提高对英汉翻译的理解和应用能力。

作业要求：学生根据所给的句子，进行英汉互译。

2. 书面表达任务描述：学生通过书面表达，综合运用所学的词汇和语法知识，进行写作练习。

作业要求：学生根据所给的题目，写一篇80词左右的短文。

五、口语作业1. 对话练习任务描述：学生通过对话练习，提高口语表达和交流能力，培养学生运用所学知识进行实际对话的能力。

作业要求：学生和同学进行对话练习，模拟实际场景，进行交流和表达。

2. 情景口语任务描述：学生通过情景口语练习，提高口语表达和应对能力，能够在特定情景下进行口语交流。

作业要求：学生根据所给的情景，进行口语表达练习。

六、总结通过以上的听力、阅读、写作和口语四个方面的作业分层设计，可以帮助学生全面掌握和巩固本单元的重点词汇、语法和语言知识。

Unit2 SectionA (1a-2d)分层练习设计九年级英语人教版全册

Unit2 I think that mooncakes are delicious!SectionA (1a-2d)I. 单项选择：（BC层学生必做，A层选做或不做）( )1. ---Guess what? Anna has passed the exam.---____________________!A. What a good newsB. How good a newsC. What good newsD. How good news( )2. I ate a lot and did little exercise, so I ________ 10 pounds.A. put onB. put awayC. put outD. put off( )3. _________ the mooncakes are!A. How deliciousB. What deliciousC. What a deliciousD. How a delicious( )4. I believe _______ he will be back _________two years.A. what, afterB. that, inC. that, afterD. what, in( )5. On my visit to Australia, I feel Australians are similar ________us in many ways.A. withB. forC. inD. to( )6. ---I wonder _______________________.---Yes, of course.A. where we can buy the partsB. how often you hear from your sisterC. if I may have a word with youD. why he arrived late yesterday( )7. ---I’m afraid I can’t go to the meeting.---This is ____________that yo ushould attend it.A. so an important meetingB. such important a meetingC. so important meetingD. such an important meeting( )8. ----How do you like the dishes, Eric?--- Fantastic! Nothing tastes ___________.A. goodB. terribleC. betterD. more terrible( )9. ---I wonder _________Tom will come to our party.---He will when he finishes his work, I think.A. howB. whetherC. thatD. what( )10. ---Would you like to go to the ____________ with me tonight?---Sorry. I’m not interested in music.A. gardenB. concertC. restaurantD. supermarketII. 根据句意、首字母或汉语意思完成所缺单词，每空限填一词。

九年级初中英语分层作业设计教学反思

九年级初中英语分层作业设计教学反思在九年级初中英语教学中，分层作业设计是一个重要的环节。

通过分层作业，教师可以更好地满足不同层次学生的需求，提高他们的学习效果。

本文将从教学理念、实践过程、效果评估等方面对分层作业设计进行反思。

一、教学理念分层作业设计的理念是基于“因材施教”的教学原则。

每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和兴趣存在差异。

因此，教师应该根据学生的实际情况，设计不同层次的作业，以满足不同层次学生的需求。

通过分层作业，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、实践过程在实践过程中，我采用了以下方法进行分层作业设计：了解学生情况：在开始设计分层作业之前，我首先对学生的英语水平、学习能力和兴趣进行了全面的了解。

通过与学生交流、观察课堂表现等方式，我掌握了每个学生的学习情况。

制定分层标准：根据学生的实际情况，我将学生分为三个层次：基础层、提高层和拓展层。

基础层的学生主要完成基础知识巩固的作业；提高层的学生在巩固基础知识的基础上，进行一些难度稍大的练习；拓展层的学生则需要在完成基础知识和提高层作业的基础上，进行一些更具挑战性的拓展练习。

设计分层作业：根据分层标准，我为每个层次的学生设计了相应的作业。

作业内容涵盖了词汇、语法、阅读、写作等多个方面。

在作业设计过程中，我注重了作业的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

实施分层作业：在实施过程中，我采用了以下方法：首先，将分层作业告知学生，让他们了解自己的学习目标；其次，根据学生的实际情况，适时调整分层标准；最后，定期对学生的学习情况进行评估，以便及时调整分层策略。

三、效果评估经过一段时间的实践，我发现分层作业设计取得了以下效果：提高了学生的学习积极性：通过分层作业设计，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的作业难度和内容，从而更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

提高了学生的学习效果：由于分层作业针对不同层次的学生设计了不同的练习内容，因此学生可以更好地巩固所学知识，提高学习效果。

Unit2 A (3a-4c)分层练习设计人教版九年级英语全册

Unit2 I think that mooncakes are delicious!SectionA (3a-4c)I. 单项选择：（BC层学生必做，A层选做或不做）( )1. ---I’m going to have a big party for my mother on Mother’s Day.---____________. May I join you?A. No problem.B. You’d better notC. Sounds like funD. Hav ea good trip( )2. ---Dale, you seem in high spirits.---____________? I’ve won a prize of $80,000.A. Guess whatB. So whatC. How comeD. Why not( )3. ---The report is so difficult for your cousin.---Yes, I am wondering ________ he can finish it by himself.A. whyB. thatC. whereD. whether( )4. ---What do you want to be when you grow up?---I want to be a teacher. ________ interesting work it is to teach children!A. HowB. WhatC. How anD. What an( )5. ---Look! Some kids are throwing stones _________ the windows.---Oh, it’s too dangerous. Let’s stop them.A. atB. onC. withD. across( )6. Mooncakes are ________ the shape of a full moon _______ the Mid-Autumn night.A. in, onB. in, atC. on, inD. on, at( )7. ---May I go now?---Sorry, you can’t go, __________________you are.A. whoB. whoeverC. howeverD. whenever( )8. ________ alovely girl she is!A. WhereB. HowC. WhyD. What( )9. Look! A bird ______________ the top of the tree.A. fly upB. fly up toC. is flying up toD. is flying up( )10. We have enough time to _______ the food and drinks before the guests arrive.A. take overB. put onC. come outD. lay outII. 根据句意、首字母或汉语意思完成所缺单词，每空限填一词。

双减背景下初中英语新课标九年级unit2单元作业分层设计

双减背景下初中英语新课标九年级unit2单元作业分
层设计
在“双减”背景下，初中英语新课标九年级Unit 2的单元作业分层设计，需要遵循“双减”政策的要求，即减轻学生的作业负担，提高作业质量，同时满足不同层次学生的需求。

以下是一个可能的分层设计示例：
一、基础层作业
1. 单词抄写：要求学生抄写本单元的单词，以巩固基础。

2. 课文背诵：要求学生背诵本单元的重点课文，以增强语感。

3. 语法练习：要求学生完成本单元的语法练习题，以加深对语法的理解。

二、提高层作业
1. 听力训练：要求学生听懂本单元的听力材料，并完成相应的练习。

2. 阅读理解：要求学生阅读本单元的阅读材料，并回答相关问题。

3. 写作练习：要求学生根据本单元的主题，写一篇短文。

三、拓展层作业
1. 英语角活动：组织学生开展英语角活动，让学生在实际交流中提高英语口语能力。

2. 文化背景探究：要求学生了解本单元主题相关的文化背景，并撰写一篇探究报告。

3. 网络资源利用：引导学生利用网络资源，查找与本单元主题相关的资料，并分享给全班同学。

这样的分层设计，不仅满足了不同层次学生的学习需求，还能有效减轻学生的作业负担，提高学生的学习积极性。

同时，教师也可以根据实际情况，灵活调整各层次的作业难度和数量，以达到更好的教学效果。

仁爱英语九年级上册u2单元分层作业设计

第一部分：仁爱英语九年级上册u2单元分层作业设计在教育领域，课程设计是至关重要的一环。

而针对不同水平的学生进行分层作业设计，更是能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

本文将从深度和广度的角度全面评估仁爱英语九年级上册u2单元的分层作业设计，并据此撰写一篇有价值的文章。

第一，我们先来看看仁爱英语九年级上册u2单元的主要内容。

这个单元主要围绕着“Technology and Music”这一主题展开。

学生将学习到与科技和音乐相关的词汇、语法以及相关话题的讨论。

在进行分层作业设计时，我们需要考虑到学生的不同水平，让他们在巩固基础知识的有机会进行更深入的思考和讨论。

分层作业设计的第一层可以是针对基础水平的学生。

针对这部分学生，作业可以侧重于对词汇的掌握和基础语法知识的训练。

可以设计填空题和选择题，让学生通过完成这些任务来熟悉和掌握单元中的重要词汇和语法知识。

还可以设计一些简单的对话练习，让学生在实际运用中巩固所学知识。

第二层则可以是针对中等水平的学生。

对于这部分学生，作业可以更注重于阅读理解和写作能力的训练。

可以设计阅读理解题目，让学生通过阅读相关文章来理解并总结所学知识。

也可以设计一些写作题目，让学生通过写作来表达自己对科技和音乐的看法。

这样的设计能够更好地培养学生的综合能力。

针对高水平的学生，作业设计应该更加注重于思辨和表达能力的培养。

可以设计一些辩论性的题目，让学生围绕科技和音乐展开讨论和争辩。

也可以设计一些开放性的写作任务，让学生有更多的空间来发挥自己的想象和创造力。

这样的设计能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

仁爱英语九年级上册u2单元的分层作业设计需要根据学生的不同水平来进行差异化设计。

通过适当的设计，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

第二部分：个人观点和总结个人观点上，我认为仁爱英语九年级上册u2单元的分层作业设计是非常合理和有价值的。

通过对学生不同水平的差异化设计，不仅可以更好地满足学生的学习需求，也能够促进学生的全面发展。

人教版九年级英语上册语法填空双减分层作业设计案例样例

人教版九年级英语上册语法填空双减分层作业设计案例样例一、教学目标通过本次语法填空作业设计，旨在帮助学生巩固所学的英语语法知识，提高他们的语法运用能力。

具体目标如下：1. 熟练掌握所学语法知识的运用。

2. 锻炼学生的阅读理解能力和填空技巧。

3. 培养学生的自主研究能力和合作意识。

二、设计理念本次作业设计采用双减分层策略，旨在充分考虑学生的英语水平和研究需求，为每个学生提供合适的填空题目，并确保他们在作业过程中得到足够的挑战和支持。

三、作业内容1. 第一层：基础填空（每空0.5分，共20分，无难度限制）在这一层，要求学生填写针对基础语法知识的20个简单填空题。

这些题目旨在帮助学生复和巩固基础的语法规则和用法。

2. 第二层：提高填空（每空1分，共30分，适度增加难度）这一层题目更加复杂，要求学生综合运用所学的语法知识进行填空。

题目在语法知识的难度和应用场景上有所增加，以及对词汇和语境的理解要求更高。

3. 第三层：拓展填空（每空1.5分，共40分，较高难度）这一层题目更加考察学生的语法运用能力和阅读理解能力。

通过阅读较长的文章材料，学生需要填写较为复杂的句子，涉及多个语法知识点。

四、作业要求1. 学生根据自己的英语水平和能力选择合适的作业层次。

2. 完成该层次的题目后，学生将作业交给老师批改并给出评分和建议。

3. 学生可以选择挑战更高层次的题目，但不计入作业成绩。

4. 鼓励学生互相合作，解决难题过程中可以进行小组讨论。

五、评估方式1. 老师根据学生填空的准确性和语法运用的准确性对作业进行评分。

2. 老师根据学生的填空答案给出评语和建议，帮助学生改善和提高。

六、总结通过本次双减分层作业设计案例样例，我们可以提供给学生一个多样化的研究环境，既照顾了基础较弱的学生，也给予了优秀学生更高的挑战。

通过不同层次的题目设计，有利于学生巩固所学的语法知识，提高他们的语法填空能力，同时激发他们的研究兴趣，培养他们的自主研究和合作意识。

初三英语分层作业设计总结报告

初三英语分层作业设计总结报告
本次初三英语分层作业设计总结报告旨在总结和评估本次分层
作业设计的效果，包括设计思路、实施过程、学生反馈等方面。

一、设计思路
本次分层作业设计的设计思路是以学生为中心，从学生的需求和实际情况出发，针对学生的不同水平和能力制定不同的作业。

在设计作业时，既要考虑到学生的学科素养，又要考虑到学生的学习兴趣和实际体验。

因此，我们提供了多种不同类型的作业，包括阅读理解、写作练习、口语表达等，以满足不同类型的学生的需要。

二、实施过程
本次分层作业设计在实施过程中，我们采用了多种不同的方式，以确保作业的有效性和实用性。

我们首先通过学生调查和分析，了解学生的需求和实际情况，然后根据学生的不同水平和能力制定不同的作业。

我们还通过多种不同的渠道，包括课堂、平台、家长等，向学生传递作业信息，并提供必要的指导和帮助。

三、学生反馈
本次分层作业设计获得了学生的积极反馈。

学生表示本次作业设计的难度和量适中，比较符合他们的实际情况。

学生还表示通过本次作业练习，他们的英语能力得到了一定的提升，特别是在口语表达和写作能力方面。

同时，他们也提出了一些问题和建议，包括需要更多的练习机会和更具体的指导和反馈等。

综上所述，本次初三英语分层作业设计采用以学生为中心的设计
思路，实施过程得到了有效的实施，学生反馈积极。

但需要更加充分地考虑学生的需求和实际情况，提供更具体的指导和反馈，以实现更好的教学效果。

分层设计九年级英语

分层设计九年级英语摘要：一、引言1.分析九年级英语的重要性2.介绍分层设计的意义二、分层设计的方法1.学生能力分层2.教学内容分层3.课堂活动分层4.作业与评价分层三、具体实施策略1.了解学生实际需求2.制定合理的学习目标3.创设多样化的学习环境4.引导学生自主学习5.开展合作式学习6.关注学生个体差异四、分层设计的益处1.提高学生学习兴趣2.促进学生全面发展3.提升教学质量4.有助于教师自我提升五、注意事项1.避免标签化学生2.关注学生心理健康3.保持教学内容的连贯性4.灵活调整教学策略六、总结1.重申分层设计的重要性2.强调关注学生个体差异3.倡导教师不断探索与创新正文：分层设计九年级英语：让每个学生都找到适合自己的学习方式一、引言随着教育理念的不断更新，分层设计作为一种教学策略，在我国九年级英语教学中得到了广泛应用。

分层设计旨在满足不同学生的学习需求，让他们在适合自己的学习环境中提升英语能力。

本文将从分层设计的方法、具体实施策略、益处以及注意事项等方面展开论述，以期为广大教师提供有益的参考。

二、分层设计的方法1.学生能力分层：教师需充分了解学生的英语水平，将学生划分为不同层次，以便针对性地进行教学。

2.教学内容分层：根据学生的实际需求，将教学内容分为基础、提高和拓展三个层次，使得每个学生都能在课堂上得到有效的训练。

3.课堂活动分层：设计多样化的课堂活动，让不同层次的学生都能积极参与，提高他们的学习兴趣。

4.作业与评价分层：针对不同层次的学生布置相应难度的作业，评价时充分考虑学生的个体差异，给予客观、公正的评价。

三、具体实施策略1.了解学生实际需求：通过问卷调查、日常观察等途径，深入了解学生的学习需求，为分层设计提供依据。

2.制定合理的学习目标：根据学生的实际需求，制定符合他们能力的学习目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。

3.创设多样化的学习环境：为不同层次的学生提供相应的学习资源，鼓励他们相互合作、共同进步。

Unit12 A (3a-4c)分层练习设计人教版九年级英语全册

Unit 12 Life is full of the unexpected.SectionA (3a-4c)I. 单项选择：（BC层学生必做，A层选做或不做）( )1.---Was your mother at home when you went back to get your bag?---No, she _________ to work.A. has goneB. had goneC. wentD. was going ( )2. ---Were you late for the school?---Yes. By the time I arrived, the class ___________ for ten minutes.A. has begunB. has been onC. endedD. had begun ( )3. ---May is very shy.---Yes. She always finds it ___________ to say “I love you” to her parents.A. embarrasingB. interestingC. relaxingD. boring ( )4. ---Tina told me to come to the party, but she herself hasn’t _________.---Wait a moment! Maybe she is o nthe way to the party.A. waken upB. shown upC. stayed upD. stood up ( )5. ---Many people do not realize the importance of health _______they have fallen.----Yes, you’re right.A. untilB. whileC. whenD. after( )6. ---Is the museum crowded?---Yeah, ________people come to visit it every month.A. three thousandB. thousands ofC. thousand ofD. thousands ( )7. ---May I go out with tomorrow?---If your job ___________by then.A. has been finishedB. finishesC. was finishedD. will finish ( )8. ---What do you think of the young man?---His work is better than _________________.A. anyoneB. anyone elseC. anyone else’sD. anyone’s else ( )9. ---What do you think of Martin’s speech?---His speech ____________ a feeling of excitement.A. took offB. went offC. put offD. set off( )10. ----How long ________ she ___________him?---Four years.A. does; marry toB. did; marry toC. has; been married toD. has; married to。

九年级英语分层作业设计

根据题目的要求，以下是一个关于九年级英语分层作业设计的范例，包含了一些不同难度层次的题目和习题。

作业一：词汇层次1.选择正确的单词填入空白处：a. Can you please pass me the _____? (pen / pan / pencil)b. I need to buy a new pair of _____ for school. (table / trousers / tomato)c. The _____ is ringing. Can you please answer it? (telephone / television / towel)d. My brother has a pet _____ at home. (clock / cat / cup)2.将下列名词短语与其相应的动词短语匹配：a. Play basketball 1. Ride a bikeb. Watch a movie 2. Listen to musicc. Cook dinner 3. Read a bookd. Clean the house 4. Play video games3.根据所给的词性和定义，选择正确的词填入句子中：a. I love to _____ books. (verb / noun)b. The _____ of the cake is vanilla. (adjective / adverb)c. My brother is a _____ student. (verb / noun)d. The horse ran _____ through the field. (fast / slowly)作业二：阅读理解层次阅读下列短文，然后根据短文内容进行问题回答：Singapore is a small island city-state located in Southeast Asia. It is known for its clean streets, rich cultural diversity, and high quality of life. One of the country's most famous attractions is the Gardens by the Bay, a beautiful park filled with unique and colorful plants.The Gardens by the Bay is home to the Supertrees, which are tall metal structures covered in plants. These Supertreescollect rainwater, provide shade, and generate solar energy.They are not only functional, but also serve as a popular spotfor visitors to enjoy panoramic views of the city.In addition to the Supertrees, the Gardens by the Bay also features two large conservatories: the Flower Dome and the Cloud Forest. The Flower Dome houses a wide variety of plants from different regions of the world, while the Cloud Forest is acool-mist-filled conservatory that simulates a tropical mountain environment.1. Where is Singapore located?2. What are the Supertrees used for?3. What can visitors see and do at the Gardens by the Bay?作业三：语法层次1.根据所给动词的正确形式填空：a. I _____ (study) English every day.b. They _____ (not play) soccer yesterday.c. She _____ (watch) a movie with her friends last night.d. We _____ (have) a party next week.2.将下列句子改写为被动语态：a. Tom cleans the house every day.b. They made a cake for the party.c. Sarah is writing a letter to her grandmother.d. The teacher will give us a test next week.3.选择正确的词填入句子中：a. I have _____ homework to do. (a / an / some)b. Could you please pass _____ salt? (me / I / my)c. We went to _____ park yesterday. (the / a / an)d. They are going to _____ dinner at a fancy restaurant. (has / have / had)以上就是一个关于九年级英语分层作业设计的范例，可以根据教学进度和学生水平适当调整难度。

九年级英语分层作业设计

设计内容：语法复习之形容词设计思路：通过不同题型的练习，对相关形容词考点的理解运用操作模式：课堂练习预期目的：使不同层次的学生达到相应的要求（基础达标理解运用拓展延伸）基础达标一、写出下列形容词的比较级和最高级1、big2、heavy3、nice4、excited5、tired6、difficult7、little8、bad9、hot10、short二、单项选择()1、—I always listen to the teacherin class.—It’s very clever of you to do that.A、free B、freely C、careful D、carefully()2、—How are you getting along with your classmates?Very well .Theyare all me.A、afraid of B、anghy with C、tired of D、friendly to()3、—Why are you so ?—Because our ping-pong player Wang Liqin has won the world championship.A、excited B、exciting C、bored D boring()4、The world is becomimg smaller and smaller because the Internet brings us.A、near B、farther C、closer D、the closest()5、—Do you like the song Backlight(逆光)sungby singaporean pop star stephanie Sun?—Yes ,it sounds really .A、deliciousB、beautifulC、beautifully D 、terrible()6、—Would you like to go and see a film?—Sure,the TV programmes are too.A、surprising B、interesting C、exciting D、boring()7、I don’t like eating chocolate .Thetaste is too.A、hot B、delicious C、nice D、sweet()8、Mary is and she often makes her classmates lanugh.A、shyB、prettyC、busyD、funny()9、They all looked at the teacher when he told them the good news.A、sadlyB、happilyC、carefullyD、angrily()10、—I’m leaving home this afternoon.—Really?Why so ?A、fast B、soon C、quickly D、early理解运用：()1、—Maths isn’t as as Chinese.—I agree with you .I think Chinese is than any other subject.A、easy,easierB、eeasier,easierC、easy,easistD、hard,the most difficult ()2、I eat vegetables and meat than I did last year.A、fewer,moreB、more,lessC、least,moreD、many,much()3、This bike is than that one.A、twenty yuan dearB、twenty yuan dearerC、dear twenty yuanD、dearer twenty yuan()4、Is there on the TV news today?No,there’sA、new something,unusual somethingB、anything new,nothing unusualC、something new,something unusualD、new anything,unusual nothing()5、Look at the rain .It rains as as it did yesterday.A、heavy,heavy B、heavy,heavily C、heavily,heavy D、heavily,heavily ()6、Of all the subjects,I think physics is .A、very importantB、the most importantC、most importantD、more important ()7、Tom’s brother is one year than him.A、old,oldB、older,olderC、elder,olderD、older,elder()8、The foreigner speaks for the Chinese students to understand.A、too clear B、too clearly C、clear enough D、clearly enough ()9、The mountain in that area is 5,000 meters.A、higt,highB、high,higherC、higher,highD、highest,high()10、It is nice of you to say so.A、trulyB、trueC、reallyD、real拓展延伸一、完成句子1、This box is .(比那个盒子重得多)2、The weather in Beijing is . (比长春热一点)3、The weather today is .(甚至比昨天天气更坏)4、We have . (比你们多五倍的新书)5、He is in the class .(比其它任何一个学生都好)6、he is,he feels. (越忙就越高兴)7、It is getting . (越来越暖和)8、Shanghai is in China . (最美丽的城市之一)9、My ruler is . (你的二倍长)10、Who writes ?(在你班最好)二、指出句中的一处错误并改正。

Unit11 SectionA (1a-2d)分层练习设计九年级英语人教版全册

Unit11 Sad movies make me cry.SectionA (1a-2d)I. 单项选择：（BC层学生必做，A层选做或不做）( )1. ---Just help yourself to some chocolate, Susan.---Thank you, but I have to watch my _______.A. wealthB. weightC. powerD. fame( )2. It was clear that he was seriously ill, because he looked _______ all day.A. gladB. relaxedC. paleD. afraid( )3. —I think smoking in public places is very bad.—I agree with you. It will make non-smokers feel _______.A. sillyB. lonelyC. uncomfortableD. sleepy( )4. —Excuse me, can I see Dr. Wu?—Oh, please wait a minute. He is _______ his patient.A. praisingB. examiningC. punishingD. interviewing ( )5. —Would you like to watch the movie Dying to Survive with me?—I'm not interested in it. _______, I have no time.A. HoweverB. BesidesC. ExceptD. Finally( )6. She’d rather ________at home than _______ basketabll.A. stay; playB. staying; playingC. to stay; to playD. stay; playing ( )7. ---John has a lot of friends ________have a lot ________common with himself.----Indeed. Birds of a feather flock together.A. who; toB. which; ofC. that ;onD. who; in( )8. Tom runs _________fast _________nobody can catch up with him.A. so ; toB. too; thatC. so; thatD. such; that( )9. Dear students, please read every sentence carefully. ________you are, _______mistakes you’ll make.A. The more carefully; the fewerB. the more careful; the fewerC. The more carefully; the lessD. the more careful; the less( )10. ---____________have a picnic with us on Saturday?---Good idea!A. What aboutB. Would you likeC. Why notD. Why don’tII. 根据句意、首字母及汉语提示补全单词。

Unit9 单元分层练习设计人教版九年级英语全册

Unit9 I like music that I can dance to.单元练习I. 短语翻译：(BC层必做，A层选做)1.随着...而唱__________________________2.随着音乐起舞_____________________3.既然那样___________________________4.有一个快乐的结局_________________5.想看电视___________________________6.大量的信息_______________________7.偶尔_______________________________8.停止大脑思绪_____________________9.-位令人兴奋的超级英雄_______________10.拯救世界________________________ 11.中国民族音乐________________________12....而闻名_________________________ 13.患上一种很严重的疾病__________________14.六首曲子________________________ 15.不仅...而且...__________________________16.悦耳的音乐______________________ 17.坚持;固守___________________________18.感觉到种深深的悲伤______________ 19.演奏许多乐器_______________________20.触动....的心弦____________________II．单项选择：(BC层必做，A层选做)( )1. I prefer music that I can sing along________________.A. toB. withC.byD. at( )2. ----- Li Jun looks unhappy. What happened?---- He lost the pencil-case __________his uncle bought him on his foureenth birthday.A. whoB. whenC. whichD. where( )3. ----I haven't been back to my hometown for years.-----______________. You must miss your parents very much.A. Of courseB. No wayC. No, you haven'tD. It's a shame ( )4. ----- What____________do you have in living here, Sam?----- The language. People around me hardly understand what I said.A. subjectB. problemC. musicD. movie( )5. ---- What if you come across a hard problem that you can't work it out?----____________，I'll ask someone such as my teacher for help.A. For exampleB. InsteadC. In that caseD. However ( )6. It only_________ him 20 minutes ____________to his office every day.A. takes; to driveB. took; driveC. takes; driveD. took; to drive ( )7. ----- Why are so many people going to the man for his signature(签名)?------You don't know him? He's the__________ who made the famous TV play Red Sorghum.。

九年级英语分层作业设计

九年级英语分层作业设计优秀案例

Unit1 SectionA (3a-4c)分层练习设计-九年级英语人教版全册

九年级英语分层作业设计

初中英语层次化作业的策划与布置

Unit9 A (3a-4c)分层练习设计人教版九年级英语全册

Unit9 B(3a-self-check)分层练习设计人教版九年级英语全册

双减背景下初中英语新课标九年级unit2单元作业分层设计

Unit2 SectionA (1a-2d)分层练习设计九年级英语人教版全册

九年级初中英语分层作业设计教学反思

Unit2 A (3a-4c)分层练习设计人教版九年级英语全册

双减背景下初中英语新课标九年级unit2单元作业分层设计

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人教版九年级英语上册 语法填空 双减分层作业设计案例样例

初三英语分层作业设计总结报告

分层设计九年级英语

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