北师大版初中生物七上1.1.2 生物与环境的相互影响 教案

第一章生命的世界

第二节生物与环境的相互影响

一、背景分析

本节选自义务教育教科书生物学（北师大版）七年级上册第1章第2节，是帮助学生理解“生物的生存离不开环境，更受到环境的影响。生物适应环境，也能影响和改变环境。”这一重要概念的重要章节，也是帮助学生形成“生物与环境是统一的有机整体。保护环境就是保护人类自身。”这一重要概念的重要部分。

学生通过前期的学习，已经建构了“生物的多样性使自然界生机勃勃”、“生物的特征和共性。”等相关概念。学生在生活中对环境影响生物的方式有一些直观的认识，但不能准确表述环境是如何影响生物，生物是如何适应和改变环境的，也不能准确理解生物与环境之间的相互依赖，相互影响的关系。本节课要帮助学生运用图片或视频、通过大量的生物对环境造成的有益和不利影响的实例，从而认识到生物也能影响环境，初步建立生物与环境之间是相互影响、相互依存的这一基本生物学观点。构建“生物与环境之间的相互依赖，相互影响的关系”这一重要概念。并进一步理解“无休止地破坏环境必定会使人类自身走向灭亡，保护环境就是保护人类自身”这一重要概念。

二、重要概念

《义务教育生物学课程标准》在“生物与环境”主题部分，建议教师帮助学生形成的重要概念有：“生物与环境相互依赖”。本节课的重要概念为“生物与环境之间的相互依赖，相互影响的关系”、“无休止地破坏环境必定会使人类自身走向灭亡，保护环境就是保护人类自身”。

以上重要概念的建构，涉及到以下三条主要的次位概念以及支撑每条次位概念理解的事实性知识，具体如下：

A、生物的生存离不开环境，更受到环境的影响。

A1 在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应性。

A2 环境中有影响生物的形态、生理、分布的生态因素，生态因素可以分为非生物因素和生物因素A3 非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

A4 生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。

B、生物适应环境的同时，对环境的影响是多方面的。

B1 生物对环境造成的有益影响的实例

B2 生物对环境造成的不利影响的实例

C、生物与环境是统一的有机整体。保护环境就是保护人类自身。

C1人类可以改善环境，也能破坏环境。我们必须清醒地认识到：无休止地破坏环境必定会使人类自身走向灭亡。

C2人类必须重新审视和调整人和自然的关系，改变自己的生活方式、道德准则和消费观念。

概念图：

三、教学目标

（1）结合生活实际，举例说明非生物因素和生物因素对生物的形态、生理和分布的影响，培养学生归纳和概括的科学思维。

（2）通过观察图片，列举实例证明由于环境的影响，使生物在形态、结构、生理等方面形成对环境的适应，明确生物对环境的适应对于生物的生存、发展是有益的，从而培养学生形成生物的结构和功能观、进化与适应观这两个重要的生命观念。

（3）通过观看视频和资料以及对社会的热点新闻展开讨论，总结生物对环境造成的有益和不利影响，学会正确看待事物的两面性，使学生形成批判性的科学思维。

（4）明确人类作为生物圈的重要成员，我们的某些活动或行为对环境造成了许多不利影响，人类必须