第九章 南京国民政府时期的学前教育

二、总结问题，揭露弊端

（一）对搬用福禄贝尔和蒙台梭利教育方法的思考
1928年张宗麟在编著的《幼稚教育概论》中， 就指出了福禄贝尔学说中的缺点，如对宗教的 迷信、恩物中无乐器、恩物偏于细小等。对福 禄贝尔和蒙台梭利的思想，经过一段在中国的 实际运用，发现存在不适合中国实际和不够科 学之处。
（二）、幼稚园害了“三种大病”，不适合中国国情
第九章 南京国民政府时期的学前教育
历史背景：
1927年，蒋介石背离了孙中山的政策，叛变革命，成 立南京国民政府。1937年，抗日战争爆发，中华民族共赴国 难。国民正度在执政的二十余年里，也曾在教育上采取了一 些措施，使国统区的教育有了发展，但是很多都是在教育战 线上爱国的教育家们和广大教师的努力下实现的。就学前教 育而言，为了巩固和发展五四运动以后反对封建主义的儿童 教育、引进欧美学前教育的成果，他们进一步对引进外国经 验进行深刻反思、实验、探索中国化、中国化的幼儿教育发 展之路。中国现代学前教育的基本模式逐步形成。
陶行知将之概括为： 外国病、花钱病、富贵病


（三）幼稚园办成了“幼稚监狱”，不适合儿童身心发 展 什么 是“幼稚监狱”？ 就是把儿童几乎没有与环境和社会相接触的机会， 多把孩子关在游戏室里，不带他们出去玩儿，只是呆板 地叫孩子在小房间里生活。并且有的幼稚园游戏室很小， 儿童在游戏的时候，还会相互撞到。源自第一节对学前教育的反思

（一）批评旧式儿童教育的传统和一味崇拜外国的 洋化倾向。

（二）提出自己的革新主张
一、调查与反省

五四运动以后，直到抗日战争爆发，是中国教育战 线思想活跃、改革勃发的时期。平民教育思潮、乡 村教育思潮、实用主义教育思潮在幼教战线有相当 的影响，幼教战线一大批进步的教育家，一方面批 判传统封建的儿童教育；另一方面对已经实施了的 幼儿社会教育进行了大量的调查研究，写出了一批 有分量的文章，揭露了当时幼稚教育不适合国情、 不适合儿童身心发展的情况，形成了幼教战线上一 个普遍的反思热潮。