课程标准实验教科书、教师用书和配套资料
义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书(六年级下册).
决 问
４．在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测
题 等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
５．在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴
合作解决问题的经验。
情 １．感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
感。
４．能够根据需要选择合适的统计量描述数据、作出推断，发展统计观念。
１．在具体的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，发展应用意识。
２ ．在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。
解
３．能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
４．通过回顾整理，能系统地 掌握有关 整 数、 小 数、 分 数、 比 和 比例、方程等基础知识；能熟练地 进行整数、 小 数、 分 数 四 则 运 算， 会使用学过的简便算法合理、灵 活地进行计算；会解简易方程；系 统掌握所学的一些常见的数量关 系和解决简单实际问题的方法， 能够比较灵活地运用所学的知识
枟义务教育课程标准实验教科书· 数学枠六年级下册是按照教育部颁发的枟 全日制义务教育数 学课程标准（实验稿）枠编写的，于 ２００５ 年经过全国中小学教材审定委员会初审通过，供六年级下 学期教学使用。 为帮助教师理解和把握教材的编写意图、体系结构，有效地实施课堂教学，下面就 六年级下册教科书的教学内容、教学目标、教材的主要编写特点及教学中应注意的问题等作简要说 明，供教师教学时参考。 一、 教学内容
每册教学用书的主要内容包括两个方面：一是教科书总说明，包括全册教 学内容、教学目标、教材编写特点、教学中应注意的问题及课时安排建议等，目 的是帮助教师从整体上把握教材。 二是各单元教材解读及学与教建议，包括 教学目标、教材解读及学与教建议、教学资源、教学论坛四大板块。 其中“ 教学 目标” 从“ 知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度” 四个维度对单元教学提 出了明确的要求；“ 教材解读及学与教建议” 对整个单元及信息窗的结构、编写 意图及学与教的建议进行了较为详细的说明；“ 教学资源”包括教学片段、教学 设计、小知识、补充练习等，旨在为教师提供丰富的课程资源；“教学论坛” 提供 了一些大家共同关注的、有价值的、可操作的研究课题，旨在引导教师进行教 学研究，提高教育科研能力。 使用此教学用书，对教师理解教材和创造性地使 用教材，对改变学与教的方式，探索促进学生发展的评价方法等，将起到积极 的作用。
【免费下载】普通高中课程标准实验教科书
《普通高中课程标准实验教科书·历史》编写说明课程教材研究所历史课程教材研究开发中心一、教科书和教师教学用书清单（一）必修课程教科书1．《历史1》（必修）2．《历史2》（必修）3．《历史3》（必修）（二）选修课程教科书4．《历史选修1历史上重大改革回眸》5．《历史选修5探索历史的奥秘》（三）教师教学用书6．《历史1（必修）教师教学用书》7．《历史2（必修）教师教学用书》8．《历史3（必修）教师教学用书》9．《历史选修1<历史上重大改革回眸>教师教学用书》10．《历史选修5<探索历史的奥秘>教师教学用书》二、教科书编写原则1．严格以课程标准为依据。
教科书的编写以《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的基本理念为指导原则，努力实现高中历史课程的总体目标，以及课程标准要求的知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观的具体目标。
在内容和结构体系上，严格遵循课程标准中内容标准的规定，不做任何变化或重组，严格按照专题史的体例进行编写，以充分体现这次高中历史课程改革的主旨。
2．以正确的理论为指导。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，正确阐述人类社会发展的各个方面；对历史的叙述力求符合党和政府的各项方针政策，并做出实事求是的客观评价；坚持史论结合、论从史出，力求做到教育性、科学性、思想性、启发性和生动性的统一。
3．以推进素质教育为出发点。
从全面提高学生的素质出发，通过历史教学，努力使学生进一步了解中国国情，热爱并继承中华民族的优秀文化传统。
热爱祖国、热爱人民，增强对祖国历史与文化的自豪感，加深学生的爱国主义情感，树立为祖国社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
加强培养学生正确的国际意识，加深他们对世界优秀文明成果的理解。
培养学生健康的审美情趣。
促使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格、坚强的意志和团结合作的精神，进一步使学生树立崇尚科学的精神。
普通高中课程标准实验教科书
答案：（1）v1＝0.195 m／s v2＝0.40 m／s v3＝0.51 m／s v4＝0.69 m／s v5＝0.70 m／s
2．关于位移和路程：
1．关于时刻和时间间隔 ：
除了在概念上区分外，建议教学中最好画出时间轴，让学生搞清时间轴上的点表示时刻，两点间的长度表示时间间隔。
教学建议：
例题
【例1】 关于位移和路程的关系，下列说法正确的是 ( BC ) A．物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移 B．物体沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小 C．物体通过的路程不等，位移可能相同 D．物体的位移为零，路程也一定为零
教材呈现的方式要有利于学生学习方式和教师教学方式的转变，有利于学生学习方式的多样化以及教师教学方式的多样化，有利于生动活泼的教学活动的开展。
有新意和时代气息。教材在概念和规律、过程和方法的学习与探究等方面的设计要合理、有趣、有新意，使学生喜欢阅读，愿意参加所设计的活动。在取材上要选择那些鲜活的和能反映时代气息的内容，如学生生活中常见的与物理有关的内容、国内外科技新发展的情况等。
实际的测量技术测得的瞬时速度都是在某小段时间内的平均速度，而不是绝对意义上的瞬时速度。变样处理拉近物理课与实际、与技术的距离。
例题
3．用图象表示物理量的变化，在生活中是十分常见的方法，本书在这方面加强了很多。这节实验之后用图象表示速度时，思路与过去有些不同。
义务教育课程标准实验教材小学体育教师教学用书介绍
义务教育课程标准实验教材小学体育教师教学用书介绍义务教育课程标准实验教材小学体育教师教学用书一～三册（1～2年级、3～4年级、5～6年级）是根据教育部制订的《课程标准》编写的一套课程标准实验教材，本套教材是由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著，由人民教育出版社出版，目前在全国20余个省市进行实验。
根据教育部的指示与决定，小学体育课程只编写供教师使用的体育教师教学用书，不编写小学生体育课本。
如何根据《课程标准》的精神编写小学体育教师用书，使小学体育教师既能够比较准确地理解新的《课程标准》，又能够创造性地进行小学体育教学，实验教材是中介，必须全面、准确地反映《课程标准》的目标要求和改革的精神。
这里将编写人教版课程标准实验教材小学体育教师教学用书第一、二册的思路作一介绍。
一、指导思想（一）全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，以提高小学生的身心素质为根本宗旨，以培养小学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美全面发展的社会主义接班人。
（二）以健康第一和面向全体学生为指导思想，尊重小学生身心发展的特点和教育、体育的规律，促进学生生动活泼、积极主动地得到发展。
（三）根据《课程标准》规定的课程目标及其运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等领域水平一、二的内容标准编写的教学用书。
二、编写教师用书的总体设计坚决贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）精神，认真体现改革、创新的意识。
《决定》指出：“我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。
”要改变这种滞后，就要根据《决定》的精神和《课程标准》，以改革创新的精神，构建新的体育教师教学用书。
（一）建立新的目标体系根据《课程标准》的目标体系，改变教学观念，克服体育教学目标的单一化，在体现《课程标准》基本目标的同时，加强以学生为主体，发展学生的个性、创造性，促进小学生的身体健康、心理健康和社会适应能力的发展，提高体育在素质教育中的作用，体现《课程标准》提出的身体的、心理的、社会的三维综合目标。
课程标准实验教科书、教师用书和配套资料
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 七年级 13 册
A4
4.65
02609-0
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 八年级 15 册
A4
4.65
02726-4
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 九年级 17 册
A4
4.10
02741-7
义务教育课程标准实验教科书·音乐 教师用书
年级、册次
开
BJ0050 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 五年级 9 册
16
3.60
02345-7
BJ0060 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 六年级 11 册
16
3.45
02346-4
BJ0070 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 七年级 13 册
16
3.85
02347-1
BJ0080 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 八年级 15 册
60.40
03344-9
义务教育课程标准实验教科书·音乐 配套教学 CD
年级、册次
定价 （元/套）
订数
一年级 1 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
二年级 3 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
三年级 5 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
四年级 7 册 （CD 2 张）（简线通用）
本
定价 （元/册）
书号
(ISBN978-7-103-)
订
数
一年级 1 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
31.50
02979-4
二年级 3 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
义务教育课程标准实验教科书(人教版)
•学前准备 •预习感悟
•探求新知 •自主探究
•学以致 用 •合作交 流 •整理归 纳 •梳理新
•知自我测 试 •总结反 思•知识拓 展解决问 题
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Байду номын сангаас
•练一练
•2.请指出下列调查中的样本是否具有代表 性 •（1）在大学生中调查我国青年业余时间 娱乐的主要方式。 •（2）在公园里调查老年人的健康状况。 •（3）调查一个班级里学号为3的倍数的 学生，以了解学生们对班主任老师某一新 举措的意见和建议 •（4）你能举出一些调查的样本不具有代 表性的例子吗？（以4人小组展开活动，相 互交流之后，举出一些实例）
义务教育课程标准实验教科书(人教 版)
•学前准备 •预习感悟
•探求新知 •自主探究
•学以致 用 •合作交 流•整理归 纳 •梳理新
•知自我测 试 •总结反 思•知识拓 展解决问 题
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•概念
•抽样调查：采用调查部分对象的方式来 收集数据，根据部分来估计整体的情况， 叫做抽样调查。
•总体：所要考察对象的全体叫做总体。
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•1、探究:某校有2000名学生，要想了解全 校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五 类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？
•••问（题1）1这道题与上一节问题1有什么区别？
•（2）采用全面调查的方法对全校学生逐 个进行调查可行吗？你认为是否有这个必 要？能否找到一种更简便的调查方法？
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义务教育课程标准实验教科书(人教 版)
•教学流程
•教材分析 •目标分析
•学前准备（学生预习感悟，激发学习兴趣） •探究新知（学生自主探究，师生交流互动）
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册 教师用书
义务教育(yìwù jiàoyù)课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册教师用书小数(xiǎoshù)除法教材(jiàocái)说明1．本单元的内容结构及地位作用。
本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
小数除法可以根据小数点处理方法(fāngfǎ)不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。
由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。
除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。
用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。
以上内容具体安排如下。
2．本单元(dānyuán)教材的编写特点。
（1）展示学生对小数除法计算方法的探究过程。
首先在小数除以整数中，教材让学生根据已有的知识经验对小数除以整数进行探究，呈现了把千米数改写成米数，将小数除以整数转化为整数除法来计算的方法，通过与小数除以整数的一般方法的对比，使学生看到两种方法的联系。
其次组织学生对一些关键问题进行讨论，比如在除数和被除数同时扩大相同的倍数时，被除数位数不够怎么办？商的整数部分不够商“1”时，为什么要写“0”，通过对这些关键问题的探讨，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
第三是小数除法的计算方法都是引导学生自己进行归纳总结。
（2）计算内容紧密结合现实情景。
数学与生活有着密切的联系，计算内容更是如此，因此教材注意从现实情景中引出计算内容，在计算练习中，也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，比如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，同时提高解决实际问题的能力。
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册(教师教学用书)说明》
义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教师教学用书课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心说明《义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，教材的结构及编写思路体现了整套教材的延续性。
老师们已经使用过五年级上册教材，这对理解和把握本册教材打下了基础。
在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，作了一些新的探索。
为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等方面作一简要的介绍，供老师们教学中参考。
一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
《义务教育课程标准实验教科书语文》(教科版)六年级下册教师教学参考用书.doc
主体课文后的学习活动一般包括以下内容：读、说、想、练活动，识字、写字活动，自选 词语等活动。读、说、想、练活动，从三个方面进行设计：一是整体把握课文主要内容的活动; 二是充分开发和利用语文课程资源、由课内向课外拓展和延伸的活动；三是语文知识技能的落 实、掌握并运用的活动。这三个方面的活动因文而异，尽量做到少而精，力求达到举一反三、 触类旁通的效果。
古诗两首76
冬夜读书示子聿
观书有感
能说会写
交流学习方法80
学无止境81
语文七色光四83
第五单元
课文
9音乐之都维也纳85
10密西西比河风光91
快乐读书屋五
威尼斯96
埃及金字塔见闻100
能说会写
介绍外国风光102
写一处风光103
语文七色光五104
第六单元
课文
II小屋106
12我和祖父的花园110
快乐读书屋六
二、“阅读"板块中语文学习活动的设计
“阅读”板块的语文学习活动设计包含两个方面：一是主体课文后的学习活动；二是“快乐读 书屋"中文前阅读的提示性导语。这两部分学习活动设计的主导思想是：注重知识和能力、过程 和方法、情感态度和价值观的有机融合，拓宽学习渠道，开阔知识视野，发展思维。引导学主 自觉地以自主、合作、探究的方式进行学习。
(2)口语交际话题密切联系单元主题，密切联系学生的经验世界和想象世界，使学生感到新 鲜、有趣，乐于参与和有话可说，从而收到口语交际活动的实效。
(3)根据话题内容，创设口语交际的情境，让学生入情入境，成为情境中的“角色”，以激发 学生参与口语交际的积极性。
(4)口语交际是听与说互动的过程。设计注意引导学牛学会倾听，学会抓住对方说话内容的 要点并迅速做出反应、应答交际的话题。
义务教育课程标准实验教科书.语文教师教学用书 五年级下册
教学目标1.自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
教材简析也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。
那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，快乐采摘的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然，也“品尝品尝”美味的菱角。
全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。
第2段写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。
第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。
第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。
第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。
本文的教学重点是：通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句。
建议本课用1～2课时。
解读与提示*“散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很有意思，它体现出一种随意、自在的美。
*“黄梅”在这里不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
*从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”之后。
*多美的池塘呀！它充满了春天的气息，充满了快乐和希望。
*“头朝菱”即第一批成熟的菱角。
*一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。
难怪孩子们也那样迫不及待！好好地读一读，体会他们内心的喜悦与急切吧！*家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。
这是一幅多么温馨的画面呀！教学中要引导孩子们边读边想象，体会作者简单的文字描绘出的和谐、欢乐的场面。
义务教育课程标准实验教科书.语文教师教学用书 三年级上册
教学目标1.有感情地朗读课文，抓住描写面对危急情况，小于连是怎么想、怎么做的语句，感受小于连的勇敢、机智和可爱。
2.能说说从小于连的行为表现中产生的感想、获得的认识。
教学准备教师：教学挂图、生字卡片。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
教材简析一提到“机智”、“勇敢”这些词语，我们就会自然而然地联想到小兵张嘎、王二小等一串串熟悉的少年英雄人物，这些都是中国的小英雄。
而本课《一座铜像》为我们讲述了一个不到十岁的外国小英雄于连智灭导火线救护整座城市的故事。
故事先从比利时首都布鲁塞尔的一座铜像引入，再追溯到五百多年前的比利时反侵略战争胜利后的一幕：背景是布鲁塞尔人民在中心广场欢庆胜利，前往广场途中的小于连发现了正在燃烧的导火线，他急中生智，撒尿浇灭了导火线上的火，保住了全城老百姓的性命。
最后是比利时人民为感谢和纪念小于连，塑造了铜像。
课文以倒叙的形式讲述故事，由铜像引入，最后又回归到铜像上，首尾呼应。
把一个不足十岁的小男孩机智勇敢、调皮可爱的形象刻画得栩栩如生，让人读来非常亲切，觉得小主人公既可爱又可敬，尤其是读到撒尿灭导火线时，让人忍俊不禁。
学习本课，重点是让学生自主学习生字词，引导学生弄清故事的起因、经过、结果，体会人物的机智、可爱。
建议本课用1课时。
＊开篇点明铜像坐落的位置。
第二句话是对铜像外形的描写，作者由整体到局部、从上到下地打量，抓住了人物的外貌、动作等特点，运用“卷卷的”、“翘翘的”叠词的形式，突出了小男孩的调皮与可爱。
＊交代故事发生的背景。
“侵略”的意思是以武装入侵、政治干涉或经济文化渗透等方式，侵犯别国的领土和主权，掠夺别国财富，奴役别国人民，干涉别国内政，损害别国利益的行为。
“抗击”的意思是抵抗并反击。
可结合八国联军或日本鬼子入侵中国战争的前后对比，指导学生读出赶走侵略者的高兴与激动心情。
＊这部分简短的语句把事情的起因—小于连去广场的途中闻到火药味交代得清清楚楚。
“浓烈”的意思是浓重而强烈；“夺目”的意思是耀眼；“迸”的意思是向四处溅射或爆开；“干涸”的意思是（河道、池塘等）水枯竭;“断定”的意思是做出判断；“急中生智”的意思是在紧急的时候，突然想出解决困难的好办法。
课程标准实验教科书、教师用书和配套资料
L00004 四年级 7 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
53.70
03339-5
L00005 五年级 9 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
53.90
03340-1
L00006 六年级 11 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
13.00
05-331 四年级 7 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
05-332 五年级 9 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
05-333 六年级 11 册（CD 2 张）（简线通用）
13.00
05-334 七年级 13 册（CD 2 张）（简线通用）
13.00
05-335 八年级 15 册（CD 2 张）（简线通用）
L00090 九年级 17 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.90
03030-1
秋季
义务教育课程标准实验教科书·音乐 教师用书磁带套装
书代号
年级、册次
L00001 一年级 1 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
定价 （元/套）
54.90
书号
03025-7
L00060 六年级 11 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.80
03026-4
L00070 七年级 13 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
30.60
02627-4
L00080 八年级 15 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
义务教育课程标准实验教科 书数学六上教师用书
《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册说明人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。
既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明，以供教师参考。
一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册教师教学用书
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册教师教学用书第一组1 窃读记2* 小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4* 我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展一第二组5 古诗词三首6 梅花魂7* 桂花雨8* 小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二第三组9 鲸10* 松鼠11 新型玻璃12* 假如没有灰尘口语交际习作三回顾拓展三第四组13 钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条15 落花生16* 珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国第六组17 地震中的父与子18* 慈母情深19 “精彩极了”和“糟糕透了”20* 学会看病口语交际习作六回顾拓展六第七组21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23* 难忘的一课24* 最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七第八组25 七律· 长征26 开国大典27* 青山处处埋忠骨28* 毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八说明《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供五年级第一学期使用。
在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。
为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
义务教育课程标准实验教科书
义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
下面是店铺整理的关于义务教育课程标准实验教科书的信息，欢迎大家参考!义务教育课程标准实验教科书这套教科书是遵照国家教育方针和"三个面向"的指示,根据教育部制定的《国家基础教青课程改革指导纲要(征求意见稿〉》和《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神编写的。
这套教科书力图构建新的编排体系,致力于全面提高学生的语文能力和人文素养;积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神;遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学语文;力求富于开放性和弹性,能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展。
一、构建新的教科书体系这套教科书以语文与生活的联系为线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
每个单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两部分。
1.以语文与生活的联系为编排线索。
语文学习必须与生活密切联系,这已成为共识。
课程标准指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
"语文是用来反映生活并服务于生活的,语文运用是学生生活的一部分。
联系生活学习语文,既"导流",又"开源",有利于学生生动活泼地、主动地学习,有利于学以致用和学文育人。
脱离了生活,语文就变成毫无意义的空壳,语文学习必然呆板枯燥,劳而寡效。
具体地说,读和听是通过语文认识生活和学习怎样生活,一旦脱离生活,读和听就成了元意义的活动,吸收和鉴赏都失去了辨别真假、善恶、美丑的标准。
写和说是运用语文反映生活、表达自己的思想,并服务于生活,一旦脱离生活,写就变成无源之水,变成无所附丽的文字游戏。
而与生活相结合,则读有嚼头,写在源头,全局皆活。
早在1990年起编写的义务教育初中语文教科书中,我们就开始了以语文与生活的联系为编排线索的尝试,但主要限于第一册。
一义务教育课程标准实验教学用书
２０0６年义务教育课程标准实验教学用书目录
义务教育课程标准实验教科书(1-6年级）
学 科
主 编
出 版 单 位
册 次
使 用 年 级
备 注
赵 昕
人民教育出版社
第1册至
第４册
一年级上学期至
二年级下学期
均有配套的
教师用书
顾海良
山东人民出版社
第1册至
第4册
一年级上学期至
二年级下学期
李培林
山东美术出版社
第１册至
吴一安
外语教学与研究出版社
第1册至
第８册
三年级上学期至
六年级下学期
英 语
桂诗春
外语教学与研究出版社
第1册至
第8册
三年级上学期至
六年级下学期
均配有教师用书和语音磁带（供学生自愿选用)
陈 琳
外语教学与研究出版社
第１册至
第１2册
一年级上学期至
六年级下学期
陈 琳
外语教学与研究出版社
第1册至
第８册
三年级上学期至
泰山出版社
第1册至
第４册
一年级上学期至
二年级下学期
朱小蔓
浙江教育出版社
第1册至
第4册
一年级上学期至
二年级下学期
戚万学
教育科学出版社
第1册至
第４册
一年级上学期至
二年级下学期
杜时忠
靳岳滨
湖北教育出版社
第1册至
第4册
一年级上学期至
二年级下学期
赵 昕
人民教育出版社
第１册至
第8册
三年级上学期至
六年级下学期
均有配套的
陈维振
义务教育课程课件标准实验教科书教师教学用书最新文档资料
义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册教师教学用书务教育课程标准实验教科书《地理》七册教参编者的话为了帮助教师理解《义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册》（人教版），并使用好这本教科书，我们邀请部分有经验的教师，共同编写了这本教师教学用书。
本着加强实用性的宗旨，从教师需要出发，本书在框架设计上有所创新。
──章的教学目标，是对本章内容的宏观把握。
──节的教学要求，是对本节内容的具体落实，而且多采用行为化的动词来表达，体现了本课程中改变学生学习方式的基本理念。
──节的内容点析，是按照课文的顺序，对教师在教学中可能遇到的某些问题，作出解释。
点析的内容大体涉及以下几个方面：概念的基本内涵，内容设计的意图，知识把握的深度等。
──节的教学建议，是对教法和学法的建议，尤其是对活动设计的建议。
本书中建议的教学方法，各节并不统一，有的是对一个完整教学内容的设计；有的是对某一个具体活动的设计。
“教学有法，教无定法”，本书中的建议可以参考，但是不要受其束缚。
──章的参考资料，是对相关内容的知识扩展。
参加本书编写的有：编写说明，韦志榕；与同学们谈地理，王丽、韦志榕；第一单元，王丽、韦志榕、丁尧清；第二单元，王树声、陆军；第三单元，高俊昌、王树声；第四单元，葛文城、刘健；第五单元，葛文城、覃燕飞。
本书责任编辑：覃燕飞。
由于本书编写时间很短，会存在不少问题，希望教师多提宝贵意见和建议，以便我们在修订时改正。
课程教材研究所地理课程教材研究开发中心编写说明遵循“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”的战略思想，以全面推进素质教育为宗旨，根据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》，我们准备编写供两个学年使用的义务教育课程标准实验教科书《地理》（共四本）。
本册为该套教科书第一本的配套教师教学用书，供七年级第一学期使用。
教材编写的研究工作1. 深刻领会这次课程教材改革的思路，努力将《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的新理念贯彻到教材编写中。
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A4
4.40
03023-3
1
G00070 G00080 G00090
秋季
书代号
L00010 L00020 L00030 L00040 L00050 L00060 L00070 L00080 L00090
秋季
书代号
L00001 L00002 L00003 L00004 L00005 L00006 L00007 L00008 L00009
16
3.85
02348-8
BJ0090 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 九年级 17 册
16
3.40
02349-5
G00010 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 一年级 1 册
A4
5.20
02608-3
G00020 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 二年级 3 册
A4
5.20
02725-7
13.00
五年级 9 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
六年级 11 册（CD 2 张）（简线通用）
13.00
七年级 13 册（CD 2 张）（简线通用）
13.00
八年级 15 册（CD 2 张）（简线通用）
52.60
03338-8
四年级 7 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
53.70
03339-5
五年级 9 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
53.90
03340-1
六年级 11 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
A4
30.60
02627-4
八年级 15 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
30.50
03029-5
九年级 17 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.90
03030-1
义务教育课程标准实验教科书·音乐 教师用书磁带套装
年级、册次
定价 （元/套）
书号
订数
(ISBN978-7-103-)
秋季
书代号
05-328 05-329 05-330 05-331 05-332 05-333 05-334 05-335 05-336
秋季
书代号
05-314 05-315 05-316 05-317 05-318 05-319 05-320
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.
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课程标准实验教科书、教师用书及配套资料
订
货
目
录
（各省未租型之本目录教材由我部直供）
秋季
义务教育课程标准实验教科书·音乐
书代号
年级、册次
开
本
京版定价 （元/册）
书号
(ISBN978-7-103-)
订
数
BJ0010 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 一年级 1 册
G00030 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 三年级 5 册
A4
3.55
02707-3
G00040 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 四年级 7 册
A4
4.40
02997-8
Байду номын сангаас
G00050 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 五年级 9 册
A4
4.40
03022-6
G00060 义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 六年级 11 册
60.40
03344-9
义务教育课程标准实验教科书·音乐 配套教学 CD
年级、册次
定价 （元/套）
订数
一年级 1 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
二年级 3 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
三年级 5 册 （CD 2 张）（简线通用）
13.00
四年级 7 册 （CD 2 张）（简线通用）
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 七年级 13 册
A4
4.65
02609-0
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 八年级 15 册
A4
4.65
02726-4
义务教育课程标准实验教科书·音乐 线谱 九年级 17 册
A4
4.10
02741-7
义务教育课程标准实验教科书·音乐 教师用书
年级、册次
开
本
定价 （元/册）
书号
(ISBN978-7-103-)
订
数
一年级 1 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
31.50
02979-4
二年级 3 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
31.20
03005-9
三年级 5 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.20
03024-0
53.60
03341-8
七年级 13 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 4 盘）（简线通用）
60.90
03342-5
八年级 15 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 4 盘）（简线通用）
60.90
03343-2
九年级 17 册（含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 4 盘）（简线通用）
一年级 1 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
54.90
03336-4
二年级 3 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
54.60
03337-1
三年级 5 册 （含教师用书 1 本、多媒体教学光盘 1 张、磁带 3 盘）（简线通用）
16
4.30
02341-9
BJ0021 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 二年级 3 册
16
4.30
02342-6
BJ0030 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 三年级 5 册
16
2.95
02343-3
BJ0040 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 四年级 7 册
16
3.60
02344-0
BJ0050 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 五年级 9 册
16
3.60
02345-7
BJ0060 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 六年级 11 册
16
3.45
02346-4
BJ0070 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 七年级 13 册
16
3.85
02347-1
BJ0080 义务教育课程标准实验教科书·音乐 简谱 八年级 15 册
四年级 7 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
30.30
03027-1
五年级 9 册 （含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
30.50
03025-7
六年级 11 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）
A4
29.80
03026-4
七年级 13 册（含多媒体教学光盘 1 张）（简线通用）