《调查问卷设计》的指导课教学设计
小学五年级综合实践活动《调查问卷的设计》教学设计
小学五年级综合实践活动《调查问卷的设计》教学设计教学目标：1、了解问卷的几个组成部分，能够根据调查问题设计简单的调查问卷。
2、在设计问卷的过程中，培养学生的语言表达能力和严密的逻辑思维能力。
3、感受合作学习的快乐，培养勤俭节约的良好习惯。
教具准备：课件教学设计：一、谈话引入师：前些日子防疫站来调查同学们乙肝疫苗的接种情况，是通过什么方式调查的？出示“乙肝疫苗接种情况调查表”。
师：调查表也叫做调查问卷，今天我们将学习调查问卷的设计。
（设计意图：通过前些日子学生填写的调查表来认识调查问卷这一概念，让学生感受到调查问卷在生活中的广泛应用，激发学生的学习热情）二、认识调查问卷1、让学生说一说在哪里见过或填过调查问卷。
师小节：看来，调查问卷在生活工作中有着广泛的应用，接下来，我们通过两个调查问卷来更加具体的认识调查问卷的几个组成部分及各部分的特点。
2、大屏幕出示两份调查问卷——“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”，师生一起填写，并思考以下问题。
问题一：调查问卷由哪几部分构成？（卷首语正文结尾）问题二：卷首语都写些什么内容，语气应该怎样？（介绍调查者的身份、问卷的主题，及答题的意义、方法等，语气要和婉）问题三：正文题目根据答题方式可以分为几类，按怎样的顺序进行编排？（可以分为封闭式和开放式，编排要从易到难）问题四：结尾部分都写些什么？（设计意图：把“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”作为学生学习的平台，既把抽象的知识变的具体易懂，由于这两份问卷与我们的生活密切相关，又激发了学习的兴趣，收到来良好的教学效果）三、合作设计调查问卷1、出示三份小资料，阅读后提出问题：读了资料后你有什么感受？你想调查哪方面的问题？（设计意图：出示三份发人深省的资料，引发学生的思考，认识到调查零花钱问题的必要性）2、交流问题⑴有没有零花钱⑵该不该有零花钱⑶数量⑷来源⑸去向⑹管理3、小组合作分工设计4、全班交流整理定稿交流时看问卷的语言表达是否简洁清楚，语气是否委婉有礼，选项是否全面合理。
指导课《调查问卷的设计》教案
调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。
首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。
（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。
2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。
学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。
《如何设计调查问卷》微教案反思及点评
《如何设计调查问卷》微教案、反思及点评厚街镇桥头小学陈淑君一、微目标通过讲解、示例，知道调查问卷的组成，掌握设计问卷的步骤及方法。
二、教学重、难点重点：知道调查问卷是由标题、指导语、基本信息、正文、结束语组成的。
难点：掌握问卷问题的设计步骤及要求。
三、微教学1.了解什么是“调查问卷法”。
调查问卷法也称"书面调查法"，或称"填表法"。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
2.出示完整的调查问卷《小学生喜欢的音乐的调查问卷》，请学生观察问卷包含哪几部分。
3.具体讲解“问卷的组成”、“问卷的设计步骤及要求”。
（1）标题——问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。
（2）指导语——也称前言或问卷说明。
一般包括对被调查者的称谓、自我介绍、调查的目的、填写要求等的说明。
指导语书写注意的问题：●简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。
●语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。
●最后要对被调查者表示感谢，写一些祝愿的话语。
（3）基本信息——对被调查者基本情况的信息收集。
（4）正文——调查问卷的主体设计问卷的步骤：第一步，确定调查目标第二步，分解目标，确定子目标第三步，设计问题问卷问题形式：表格类、选择类（单选、多选）、填空类、简答题……（5）结束语——向被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。
四、微反思本节课重点是教会学生设计调查问卷。
主要从问卷的结构组成、问题设计的步骤及要求这两方面进行讲授，辅以案例展示，使学生更直观地认识到问卷该如何设计。
本设计主要从讲授入手，形式较为单一，以小学生的认知特点来看，如果能采用更活跃的展示方式，预留更多机会让学生动脑筋思考的话，效果会更加理想。
五、微点评这节微课的主要内容是指导学生“如何设计调查问卷”。
《如何设计调查问卷》教学设计
《如何设计调查问卷》教学设计一、教学目标1、让学生了解调查问卷的基本构成和设计原则；2、学会设计一份针对特定问题的调查问卷；3、培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容及重点难点1、调查问卷的基本构成：问卷说明、调查问题、回答选项和结束语；2、调查问卷的设计原则：明确目的、问题具体、避免诱导、语言简洁、尊重被调查者。
三、教学步骤1、导入：通过案例导入，引导学生了解调查问卷的意义和应用场景。
2、讲解：介绍调查问卷的基本构成和设计原则，让学生了解如何设计一份合格的调查问卷。
3、练习：分组讨论，让学生针对某一特定问题设计一份调查问卷，并互相评价。
4、反馈：展示优秀调查问卷案例，让学生了解自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结调查问卷的设计要点和注意事项。
四、教学评价1、观察学生在课堂上的表现，评价学生对调查问卷设计的理解和掌握程度；2、让学生提交设计好的调查问卷，评价其实际操作能力和团队协作精神；3、通过反馈和总结，让学生认识到自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
五、教学反思1、反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；2、反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；3、反思评价方式是否能够客观地评价学生的实际操作能力和团队协作精神。
如何设计调查问卷1、确定研究目的和受众首先，你需要明确你的研究目的和目标受众。
这将有助于你决定问卷的主题、问题和格式。
例如，如果你的目的是研究某种产品的消费者偏好，你可能需要向潜在的消费者群体发放问卷。
2、设计问题设计问题是问卷的关键部分。
你需要确保问题能够准确地捕捉到你想要的信息。
问题的类型也很重要，比如开放性问题可以获得更深入的答案，而封闭性问题则适用于收集更具体的数据。
在设计问题时，要考虑到受众的背景和知识水平。
尽量避免使用专业术语或复杂的句子结构。
如果必要，可以在问卷的前面提供一些简短的解释或背景信息。
调查问卷设计指导课程教案
综合实践活动《课程纲要》教材来源：海燕出版社《综合实践活动》资源包教学内容来源：小学五年级（下册）教学主题：分享课程纲要课时：一课时授课对象：五年级活动目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期综合实践活动课程学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
3.让学生从暑假中沉静下来，用心去感受综实课堂带给我们的快乐，从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。
教材分析：《综合实践活动课程》出自海燕出版社。
主要包括：问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。
学情分析：综合实践活动是以实践学习为主的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。
通过一个学期的学习，学生对综合实践活动课有了一些认识。
在上学期的两个实践活动中，学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣，才能在学习上具有自主性和责任感。
本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。
学习重点：让学生从综实课堂中感受到快乐，体味生活中的综实。
学习难点：明确课程纲要的目标达成要求，激发学生自主学习、团结合作的主动性。
教学准备：课件ppt活动流程：一、激情导入同学们，今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，他就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。
（板书课题）【设计意图：循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么？为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。
】二：新授学习【设计意图：本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。
通过对本册书学习内容的了解，让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。
】1、宏观把握全册书的内容，引导学生做学习的小主人。
首先我们要了解本学期的学习内容。
对本学期的学习内容做到心中有数。
小学五年级综合实践《设计调查问卷基本要求和技巧》教学设计
小学五年级综合实践《设计调查问卷基本要求和技巧》教学设计本课是小学五年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的生活发展需要，学生的年龄特点和认知水平，自主开发考察探究中常用的收集信息方式——问卷调查法，在教师指导下，结合自己班级的活动主题和活动内容学生自己去设计的问卷。
五年级的孩子思维活跃，乐于关注社会动态，具备一定的直接经验，分析与归纳能力，对新问题、新知识有探究兴趣，也乐于与他人合作。
对于调查问卷，他们在之前的活动中接触过，也用过别人设计的问卷开展了一些活动。
上一节课了解了调查问卷的作用，认识了问卷的结构，但怎样设计调查问卷却不是很了解。
问卷调查是综合实践活动常用的一种方法，基于学生活动的需要，以及学生的认知特点、能力要求等，五年级学生有必要初步学会自己动手设计调查问卷，利用自己设计的问卷开展活动。
体验调查问卷设计过程，初步认识调查问卷设计的科学性与严谨性，认真对待每一次参与的调查活动，激发学生科学的学习态度。
在设计调查问卷活动中，承担自己的任务，乐于和同学一道设计调查问卷，增强学生的参与感和社会责任感。
利用案例分析法，初步了解设计调查问卷各部分设计的方法与要求，了解问卷设计的过程。
运用设计调查问卷的要求和技巧，设计一份调查问卷。
通过对案例的分析，了解调查问卷各部分设计的要求和技巧。
了解调查问卷“正文”部分设计的要求和技巧。
案例一份、录制好的音频、教学课件简介：同学们好，今天我们学习的内容是五年级综合实践活动《设计调查问卷的基本要求和技巧》。
1.上周，同学们认识了调查问卷，回顾一下调查问卷的基本结构有哪些？（插入语音：老师，我知道调查问卷包括标题、卷首语、正文和结束语。
）2.对了。
标题、卷首语、正文和结束语这四部分结构中最主要的是哪一部分？它包括了什么？（最主要部分是“正文”。
它包括了问题和选项。
）3.我们再回顾一下，调查问卷的问题形式有哪些？（插入语音：老师，我来回答，调查问卷的问题形式有封闭式，半封闭式和开放式三种。
《调查问卷设计》教案、教学设计
调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：1 课时三、教学过程：（一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。
根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的习惯。
讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
这节课我们就共同来探究好吗？（二）提出问题，指导归纳。
1. 谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。
（教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。
2. 如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3. 重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。
⑵问题的设置必须具体化。
⑶问题的表述必须清晰明了。
⑷选项的设置应该明确无疑义。
4. 确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷。
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
（三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
（四）展示评价调查问卷1. 先由制定者阐述自己的设计思路。
2. 通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。
《问卷设计的要点》教案
《问卷设计的要点》教案问卷设计的要点教案
1.确定研究目的
问卷设计的第一步是确定研究目的。
对于研究者来说，必须清楚自己的研究要点，才能定义问卷的问题和调查方向。
2.选择适当的问卷形式
问卷有多种形式，根据研究目的而选择最适当的形式。
比如，选择单选题、多选题、填空题、量表题等等。
3.设计有效的问题
设计问题时要考虑所调查的对象。
问题应简明扼要，不含双关语或歧义用语，尽量避免引导回答或表述不明确的问题。
4.遵循科学的问卷流程
问卷应按照逻辑顺序编排，有序渐进，逐步深入，避免在不同问题间跳跃，避免过度重复或遗漏。
5.避免主观干扰
许多因素可能会导致主观数据或统计数据与现实不符。
问卷应尽可能避免主观干扰因素，并在数据分析时作出必要的修正。
6.测试问卷
问卷设计完成后要进行测试，以确定问卷的可操作性、简明易懂性、可重复性等。
如果测试结果有问题，应及时对问卷进行修改和改进。
7.保护调查对象的隐私权
在问卷中不应包含过于个人的信息或引人反感的问题，不应损害调查对象的隐私权。
8.合理方便的问卷分发方式
问卷可以采取多种分发方式，如互联网问卷、电话或邮寄问卷等，要根据具体情况选择最合适的分发方式。
以上是问卷设计的要点，如果能根据以上要点进行设计，可以提高调查的准确性和实用性。
问卷调查教学设计优秀5篇
问卷调查教学设计优秀5篇问卷调查教学设计篇一一、活动名称：生活垃圾的调查与研究二、活动目的：1、通过活动使学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识，从而自觉保护环境卫生。
2、了解垃圾处理的方法，运用写、画、说等方式宣传垃圾分类的重要性，培养学生的创新能力与想象能力。
3、培养学生调查研究的能力，增强学生动手实践的能力和参与社会活动的能力。
三、活动准备：1、课前让学生通过调查、采访完成《垃圾调查报告表》；查找有关垃圾处理的资料。
2、准备一些水果、饮料、小食品。
3、准备3个垃圾箱。
四、活动方式：学生分小组开展活动。
五、活动过程：（一）、计算导入。
今天，老师要给大家上一堂活动课，活动前我得考考大家的计算能力。
1、示题：滨州市约有150000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克垃圾，滨州市每天会产生多少千克垃圾？如果按30天计算，每月会产生多少千克垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少千克垃圾？2、学生计算，教师板书。
1日：150000千克1月：4500000千克1年：54750000千克如果用载重5吨的货车一次把一年的垃圾拉完，需要多少辆货车？（10950辆）3、看了上面的数据你有什么感想？请大家谈谈自己的感想。
刚才我们算出的'数据只是滨州市一年家庭产生的生活垃圾，滨州市还有许多大大小小的工厂、宾馆、饭店、商店，它们产生的垃圾远远超过上面的数据。
光滨州这个小城市一年就有这么多垃圾，那整个中国乃至全世界那么多垃圾怎样处理就是一个大难题！今天，我们就来研究有关垃圾处理的问题。
（二）、汇报调查结果，交流垃圾处理的方法。
请大家分小组互相交流在调查活动中收集到的有关垃圾危害和垃圾处理的资料，然后每小组推荐一名学生向全班汇报。
（三）、联系实际，说说自己周围的环境状况及自己应该怎样做。
1、说说你周围有哪些乱扔垃圾，污染环境的行为？2、面对一些破坏环境的行为，你打算怎样做？（1）把自己带来的食物吃完，然后把手头的垃圾进行分类，分别放在三个垃圾箱里。
综合实践活动五年级下册《调查问卷的整理与分析 》教学设计
综合实践活动五年级下册《调查问卷的整理与分析》教学设计一. 教材分析《调查问卷的整理与分析》是综合实践活动五年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解问卷调查的基本方法，学会整理和分析调查数据，从而得出结论。
教材通过具体的案例和实践活动，使学生掌握调查问卷的设计、发放、回收、整理和分析的方法，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的调查经验和数据分析能力，他们能够理解和掌握问卷调查的基本方法，并能够运用数据来解决问题。
但学生在整理和分析数据时，可能会遇到一些困难，如数据混乱、数据分析方法不当等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确地整理和分析数据，提高他们的数据分析能力。
三. 教学目标1.让学生了解问卷调查的基本方法，学会设计问卷。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据分析素养。
3.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：问卷调查的基本方法，数据的整理和分析。
2.教学难点：数据的整理和分析方法，如何得出结论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握问卷调查的方法。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的问题解决能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究和解决问题。
六. 教学准备1.教材：《综合实践活动五年级下册》2.调查问卷样本3.数据分析工具（如统计表、图表等）4.笔记本、笔等学习用品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的案例，引出本课的主题——调查问卷的整理与分析。
案例可以是学校食堂的菜品种类调查，让学生思考如何设计问卷、收集数据和分析数据。
2.呈现（10分钟）教师呈现调查问卷样本，让学生观察并思考以下问题：a.问卷的设计包括哪些部分？b.如何进行问卷调查？c.收集到的数据如何整理和分析？3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，每个小组设计一份关于学校课外活动的调查问卷，并进行调查。
问卷调查教学设计
问卷调查教学设计问卷调查教学设计篇一教学目标：1、能说出自己已经了解到的关于处理垃圾的办法以及自己对垃圾处理的新想法。
2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。
3、培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。
教学准备：1、学生：课前调查关于垃圾的来源、巧处理垃圾的办法；“废物利用”的小手工作品2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、碎玻璃头饰、“电池房子”、彩色条幅、小奖品些许教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：看到小朋友们玩得那么开心，老师这儿有一份小小的礼物要奖励给你们。
（播放课件：风景优美的录像）师：看完录像，你们有什么想说的吗？师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中，消失了。
你们看，……（播放课件：垃圾成山、环境被污染的录像/图片）师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？（生：垃圾）（播放课件标题：生活垃圾的处理方法）二、介绍垃圾及其分类、垃圾的危害师：我们的生活中，有哪些垃圾呢？（根据学生回答，出示相关图片）师：你们真是懂得观察生活的孩子！垃圾太多了。
聪明的人类为了更好地处理垃圾，为垃圾进行了分类。
你们看，……（课件：垃圾分为——普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等）师：垃圾可以分为……（生：普通垃圾、食品垃圾、危险垃圾等等）师：今天我们看到的只是垃圾中的一小部分。
小朋友们，你们知道垃圾的危害吗？（贴彩色条幅：污染环境（空气、水、土壤等）、传播疾病、破坏生态平衡）师：是啊，垃圾对自然界的危害真大啊！小朋友们，难道我们只能眼巴巴地看着这些垃圾继续危害着地球爷爷的健康吗？（生：不能！）师：是的，我们赶快动手，让我们的地球爷爷早日康复吧！三、垃圾的处理方法师：小朋友们，赶快拿出你的画，把你准备的处理垃圾的好办法在四人小组中互相交流交流吧！看一看哪个小朋友的主意最精彩，一会儿我们就请他上台好好介绍介绍！（生：四人交流）（师：巡视指导）师：在刚才的四人小组活动中，小朋友们都讨论得非常热烈、认真。
五年级下册综合实践活动教学设计《调查问卷设计》全国通用
教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——《调查问卷设计》一、教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本结构，掌握设计调查问卷的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 调查问卷的基本结构：问卷、问卷说明、问题及选项、结尾语等。
2. 设计调查问卷的方法和技巧：如何提出问题、如何设置选项、如何排版等。
3. 实践操作：学生分组设计调查问卷，并进行实地调查。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：调查问卷的基本结构，设计调查问卷的方法和技巧。
2. 教学难点：如何提出问题，如何设置选项，如何排版。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：调查问卷模板、笔、纸。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的调查问卷，引起学生对调查问卷的兴趣，导入新课。
2. 讲解调查问卷的基本结构：问卷、问卷说明、问题及选项、结尾语等。
3. 讲解设计调查问卷的方法和技巧：如何提出问题、如何设置选项、如何排版等。
4. 实践操作：学生分组设计调查问卷，并进行实地调查。
5. 展示成果：各组展示自己的调查问卷设计成果，分享调查过程和收获。
六、板书设计：1. 调查问卷基本结构：问卷、问卷说明、问题及选项、结尾语。
2. 设计调查问卷的方法和技巧：如何提出问题、如何设置选项、如何排版。
七、作业设计：1. 课后作业：修改和完善自己的调查问卷，准备进行实地调查。
2. 拓展作业：关注社会热点问题，设计一份针对该问题的调查问卷。
八、课后反思：一、实践操作的重要性1. 知识与能力的转化：通过实践操作，学生可以将所学的理论知识转化为实际操作能力，使知识更加具体化、形象化。
2. 培养问题解决能力：实地调查是解决实际问题的过程，学生在调查过程中可以发现问题、分析问题、解决问题，提高问题解决能力。
3. 培养合作交流能力：分组设计调查问卷和进行实地调查，需要学生之间进行合作交流，分享想法和经验，有利于培养学生的团队协作能力。
问卷调查教学设计
综合实践活动课课题：问卷调查设计指导青岛二十二中赵同顺教学设计：一、导入（设疑）：假如你正在研究一个课题《潍坊市中学生上网状况调查》，当然，你要经历研究性学习的基本步骤：选题——开题评审——研究阶段——成果展示，现在你进入研究阶段了，你遇到了一个难题：需要了解潍坊市中学生的上网概况，请问你打算采取用什么方式了解呢？最好的方式——引出课题《问卷调查设计指导》。
师：问卷调查是在调查研究中经常使用的一种调查方法，它简单，易于操作，而且效果不错，下面就让我们一起来学习问卷调查的设计吧。
（本课是一节过程指导课，侧重于对调查方法即问卷调查方法的指导。
问卷调查方法是在综合实践活动中经常使用的一种方法，学生利用它作为工具，调查和了解社会、体现了学生与自然、与社会生活、与自我的关系，诠释了综合实践活动的基本特性即综合性。
）二、讲授：提问：“你以前接触过问卷调查吗？请说说你印象中的问卷是什么样子的？”引错：学生活动——联系生活常识，设计一份问卷，题目《潍坊市中学生上网状况调查》。
时间5分钟，用投影仪分析。
（在设计“问卷调查”的活动中发现问题和解决问题、体验并感受生活，较好地发展了学生的实践能力和创新能力，它以学生的经验与生活为核心，较好的体现了综合实践活动中“实践性”这一特点。
）三、学生活动：小组讨论。
分析“大学生手机消费”问卷，得出问卷的结构“前言、指导语、问题和答案”组成。
继续分析“大学生手机消费”问卷，得出问卷的前言，指导语部分。
（从学生熟悉的知识点出发，通过总结与归纳，自己得出结论）四、问题设计部分的讲解：（重点部分）进入重点和难点“问题和答案部分” 的设计，重点讲解封闭式问题的种类。
难点讲解问题的类型和注意事项.。
（学生参与问卷调查设计的的过程，就是学生自我生成的过程，随着问卷调查设计活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，这时新的问题和目标就会不断生成，生成性就是这样体现出来的。
调查问卷的教案
调查问卷的教案一、介绍1.1 背景调查问卷是一种常见的数据收集方式，通过向被调查者提出问题获得信息。
在教学中，设计和使用调查问卷可以帮助教师了解学生的需求和意见，从而更好地制定教学方案和改进教学效果。
1.2 目的本教案旨在指导教师如何设计和实施调查问卷，以及如何分析和利用问卷结果指导教学实践。
二、设计调查问卷2.1 确定调查对象首先，教师需要明确调查的对象是谁，是学生还是家长或其他人群。
根据对象的特点确定问卷的内容和形式。
2.2 制定调查问题设计问卷问题时应具体明确，问题类型可以包括选择题、填空题、开放性问题等，应根据调查目的而定。
2.3 确定问卷结构问卷结构包括问卷的引言、问题分类、问题顺序等内容，合理的结构可以提高问卷的有效性。
三、实施调查问卷3.1 确定调查时间和地点在实施调查时，需要确定调查的时间和地点，确保被调查者能够方便参与。
3.2 发放和收集问卷教师可选择在线方式或纸质方式发放问卷，同时设置截止日期。
收集问卷后需及时整理和保存。
四、分析问卷结果4.1 数据整理将收集到的问卷数据进行整理和分类，制作数据表格或图表进行展示。
4.2 数据分析对问卷结果进行统计分析，了解调查对象的意见和需求，发现问题和改进方向。
五、利用问卷结果指导教学实践5.1 制定改进方案根据问卷结果，制定相应的教学改进方案，包括教学内容的调整、教学方法的改进等。
5.2 落实改进措施将改进方案落实到教学实践中，并根据反馈结果不断调整和优化。
六、总结通过设计和实施调查问卷教案，教师可以更好地了解学生需求，改进教学方案，提高教学效果。
希望本教案能对教师在实践中设计调查问卷提供帮助和指导。
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《调查问卷设计》的指导课教学设计
教学目的：学会制作调查问卷
教学重点：调查问卷的组成内容
教学形式：教师指导，小组合作
教学设计意图：综合实践活动课程具有开放性的特点，但开放性并不等于不讲解方法的合理性和操作的规范性。
方法的合理性和操作的规范性，不仅有利于提高活动的效率，更重要的是对发展学生的科学精神、创新精神具有重要的意义。
教学过程：
1、师：今天我给同学们带来了一份我以前的学生制作好的比较成功的调查问卷。
2、请同学们仔细观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？
老师提醒大家一句，观察要有顺序。
学生观察思考，小组讨论汇报
3、题目
师：好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。
我们这次调查问卷题目可以怎样写？
学生回答（教师板书）《关于甲型H7N9认识及预防的问卷调查》
师：调查问卷中还有什么？
4、前言：
读读前言，思考它包含哪些内容?
学生交流，板书出示。
①自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）
②调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）
③致谢语。
师：根据我们的调查主题，我们的调查对象是谁呢？（普通市民）
师：我们的调查目的是什么呢？（是为了了解人们对甲型H7N9的认识）
学生回答并互相评价补充。