部编版五年级下册《两茎灯草》PPT课件
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》ppt课件
部编版五年级下册《两茎灯草》ppt课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值观引导•知识点梳理与拓展延伸•互动环节：课堂活动与小组讨论•总结回顾与作业布置01课文背景与作者简介该故事以讽刺手法揭示了当时社会上的某些丑恶现象。
故事通过描述主人公严监生的吝啬和荒诞行为，展现了人性的扭曲和世态的炎凉。
《两茎灯草》选自清代吴敬梓所著《儒林外史》中的一则故事。
《两茎灯草》背景吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代文学家。
他出身于名门望族，却一生落魄，科举不得志，最终客死扬州。
吴敬梓的代表作为《儒林外史》，该书以讽刺手法揭示了封建社会的腐朽和黑暗。
作者吴敬梓简介时代背景及文学地位《两茎灯草》所处的时代背景是清朝中期，封建制度逐渐走向衰落，社会矛盾日益尖锐。
该作品在文学史上具有重要地位，被誉为中国讽刺文学的典范之作。
吴敬梓通过《两茎灯草》等作品，对当时的社会现象进行了深刻的揭露和批判，对后世的文学创作产生了深远影响。
02文本解读与赏析文章以“两茎灯草”为线索，通过描绘人物和场景，展现了丰富的故事情节。
精巧的构思生动的描写简洁明快的语言运用细腻的笔触描绘人物心理、动作和语言，使读者仿佛置身于故事之中。
文章语言简练，表达准确，符合儿童的阅读习惯和认知能力。
030201文章结构和写作特点人物形象塑造及其特点严监生文章的主人公，一个爱财如命的守财奴形象。
通过对其动作、语言和神态的描写，生动地展现了他的吝啬和贪婪。
诸亲六眷作为陪衬人物，通过他们的言行举止，进一步突出了严监生的性格特点。
通过对周围环境的细致描绘，营造出一种静谧而紧张的氛围，使读者更加投入于故事情节之中。
环境描写深入剖析人物内心世界，展现其复杂而真实的情感变化，增强了文章的感染力。
心理描写运用对比手法，将严监生的吝啬与其他人的大方进行对比，进一步凸显了他的性格特点。
对比手法描绘手法和意境营造03主题思想探讨与价值观引导勤俭节约传统美德体现古代文学中的勤俭节约通过古代文学作品中的描写，展示中华民族勤俭节约的传统美德，如《悯农》等诗篇中对劳动人民的辛勤耕耘和节俭生活的赞美。
2024版年度《两茎灯草》课件完美版
2024《两茎灯草》课件完美版contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与启示•艺术手法鉴赏与批判性思维培养•拓展阅读与比较研究•课堂互动环节与思考题目录01课程介绍与背景介绍故事发生的时间、地点及主要人物。
故事背景情节梳理主题思想详细阐述故事情节，包括起因、经过和结果。
探讨故事所表达的主题思想，如人性的复杂、命运的无奈等。
030201《两茎灯草》故事概述简要介绍作者的生平、代表作品及文学成就。
作者介绍分析作者创作《两茎灯草》的时代背景、社会环境和个人经历。
创作背景阐述作者在《两茎灯草》中展现的独特的文学风格和技巧。
作品风格作者及创作背景文学价值与意义文学价值分析《两茎灯草》在文学史上的地位和影响，以及其对后世文学的启示。
社会意义探讨《两茎灯草》所反映的社会现象和问题，以及其对当代社会的启示。
文化内涵挖掘《两茎灯草》所蕴含的文化内涵和民族精神，以及其对民族文化的传承和发展。
02文本解读与赏析引言部分描述部分情节部分结尾部分文本结构梳理01020304简要介绍作品背景及作者，为后文做铺垫。
详细描绘了两茎灯草的生长环境、形态特点等，使读者对灯草有初步认识。
通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，展现出生动有趣的情节，引导读者深入思考。
总结全文，点明主题，给读者留下深刻印象。
作为本文的主角，灯草被赋予人格化特征，其坚韧、顽强的品质得以凸显。
灯草形象与灯草形成鲜明对比，展现出一种消极、懦弱的性格，衬托出灯草的积极向上。
人物甲作为旁观者，对灯草的生长过程进行观察和评论，引导读者从不同角度审视灯草。
人物乙关键人物形象分析生动有趣的情节通过叙述灯草与周围环境、人物的互动，构建出生动有趣的情节，增强了文本的趣味性。
细腻入微的描写作者对灯草的形态、生长过程进行了细致入微的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受灯草的生命力。
深入浅出的主题本文以灯草为载体，探讨了生命的坚韧与顽强，以及积极向上的生活态度，给读者留下深刻的思考空间。
2024版部编人教版小学五年级语文下册《两茎灯草》课件
主要人物形象分析
严监生
本文的主要人物，一个爱财如命的守 财奴形象。通过对其动作、神态的描 写，展现了他吝啬、爱财如命的性格 特点。
诸亲六眷
严监生的亲戚们，他们在严监生病重时 前来探望，并试图猜测严监生的心思， 以获取他的遗产。这些人物形象展现了 贪婪、虚伪的一面。
人物性格特点及塑造方法
严监生的性格特点
部编人教版小学五年级语文下册 《两茎灯草》课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计
01
课文背景与作者简介
Chapter
《两茎灯草》创作背景
时代背景
小说《儒林外史》成书于18世纪中叶， 当时社会处于封建末期，各种社会矛 盾逐渐暴露。
对话内容
根据课文内容，模拟严监 生和众人在灯草铺中的对 话场景，可以加入一些自 己的想象和创意。
表演形式
学生可以在小组内先排练， 然后上台表演，其他同学 观看并评价。
创意写作：以“勤俭节约”为主题编写短文
01
写作要求
以“勤俭节约”为主题，编写一篇短文，字数不少于300字。可以写自
己或身边人的节约故事，也可以发挥想象创作一个与节约相关的小故事。
古代照明方式的演变 阐述古代照明方式从最初的火把、油灯到后来的 蜡烛、煤气灯等的发展历程，引导学生感受人类 文明的进步。
《两茎灯草》的时代背景 介绍《两茎灯草》所处的时代背景，包括社会风 貌、文化习俗等，帮助学生更好地理解文本。
同类主题作品推荐阅读
《古代灯具赏析》
一本关于古代灯具的图册，通过图片和文字介绍各种古代灯具的造型、特点等，适合学生拓 展视野。
五年级语文下册两茎灯草课件
学习单（一）：完成下表
人物 大侄子
猜想
严监生的反应
二侄子
奶妈
学习单（一）：阅读文段二，完成下表。
人 物 猜 想 严监生的反应 大侄子 两个亲人 他就把头摇了两三摇
二侄子 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了
摇，越发指得紧了。
奶 妈 两位舅爷 他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
正面描写
侧面描写
“父亲，您要祝福我吗？”她问。 “万事要多操心。以后到那里向我交账。” 这是
他的最后遗言。 ——法国· 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
作业小超市（任选一题完成） 1.运用本文学到的细节描写方法，写一写
身边的“假小子”“小辣椒”“小书虫”等。 2.课外阅读《儒林外史》或《欧也妮▪葛
朗台》。
让阅读成为习惯 让书籍滋养心灵
哪里写出了严监生的有钱？
他家有十多万银子。钱过百斗， 米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良 田万亩，铺面二十多间，经营典当， 每天收入少有几百两银子。
——节选自《儒林外史》
严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万 亩。除此以外，在县城里还有铺面二十多间，经营典 当，每天收入最少也有几百两银子。一次，严监生病 重不起，睡在床上却想着田里要收早稻，打发管庄的 数百人下乡去，这一收一卖就是几百两银子。有人估 计，严监生的银子加起来一个一个地摆，能绕着他家 那诺大的庄园摆上一圈。（一两银子，相当于500元 人民币。 ）
抓住人物的动作、神态的方法把 葛朗台临死前的细节描写形象。
当神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然
已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、
烛台和圣水壶，
。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让
他吻吻上面的基督时，他
《两茎灯草》课件
小说主题探讨
分析作品的艺术特色，如情节安排、人物刻画、语言表达等，帮助学生提高文学鉴赏能力。
小说艺术特色
蒲松龄简介
《聊斋志异》介绍
作者与《聊斋志异》
知识点二：作者介绍
03
继承与发展
《两茎灯草》作为《聊斋志异》中的名篇，分析其在作品中的地位以及对于后世文学的影响和发展。
课程目标
本课程总结回顾
课程内容包括作品背景、作者介绍、情节梗概、人物分析、主题探讨等方面，结合了理论和实践，帮助学生全面深入地理解作品。
课程内容
通过教学和各种实践活动，学生普遍掌握了相关的文学知识和阅读技巧，并且能够运用所学知识对文学作品进行较深入的分析和评价。
课程效果
学习反思与总结
对课程的建议和意见
THANKS
感谢观看
及时整理
03
课后应该及时整理笔记，梳理知识点之间的联系，形成知识网络，便于后续的复习和巩固。
及时复习是巩固学习成果的关键，学生应该根据记忆规律，合理安排复习时间和频率，注重平时的复习和总结。
及时复习
多角度记忆是提高记忆效果的重要方法，学生应该从不同的角度出发，采用不同的记忆方法，如理解记忆、机械记忆和比较记忆等。
及时调整计划
学习计划不是一成不变的，学生应该根据实际情况及时调整计划，适应学科进度的变化和自身发展的需要。
认真听课
01
在课堂上认真听讲是做好笔记的前提，学生应该专注课堂，掌握好教师讲解的重点和难点，理解知识点之间的联系。
学习技巧二：笔记方法
有效记录
02
在记录笔记时应该注意有效性和针对性，重点记录教师强调的内容、典型例题和自己的疑问点，避免盲目记录。
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》课件
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》课件一、教学内容本课内容选自2024版部编版五年级下册，具体章节为《两茎灯草》。
详细内容包括：课文阅读与理解、词语解析、修辞手法分析、课文结构分析等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并掌握课文中的生字词，丰富学生的词汇量。
3. 分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法分析，如拟人、比喻等。
教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、例题等。
2. 生字词卡片：用于课堂互动。
3. 学生练习本：用于随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示两茎灯草的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者表达的思想感情。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行句子仿写。
六、板书设计1. 课文两茎灯草2. 生字词：若干个3. 修辞手法：拟人、比喻等4. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，运用所学的修辞手法，写一篇关于大自然的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，学会了生字词，对修辞手法有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察大自然，发现生活中的美好，将所学知识运用到实际中，提高写作水平。
同时，鼓励学生阅读更多文学作品，丰富自己的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点：课文中的修辞手法分析，如拟人、比喻等。
2. 作业设计：根据课文内容，运用所学的修辞手法，写一篇关于大自然的作文。
一、修辞手法分析1. 拟人：拟人是将非人类事物赋予人的特征，使其具有生命力。
小学课件《两茎灯草》
04
价值观教育与思想启迪
勤俭节约传统美德传承
阐述勤俭节约的重要性
通过课件中的故事、案例或数据，向学生展示勤俭节约对 个人、家庭和社会的积极影响，引导学生认识到勤俭节约 是一种美德，需要得到传承和发扬。
分析浪费的危害性
结合生活中的实例，让学生了解浪费对社会资源、环境和 个人成长的负面影响，从而培养学生珍惜资源的意识。
文学地位
《两茎灯草》选自《儒林外史》，该小说是清代讽刺小说的代表作之一，在中国文学史上占有重要地位。它通过 对当时社会现象的深刻揭示和批判，表达了作者对理想社会的追求和对人性的深刻洞察。同时，其独特的艺术风 格和丰富的思想内涵也对后世产生了深远影响。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
简洁明快的叙述风格
语文与历史
通过学习本文，可以了解古代照明工具的使用情况以及吝啬鬼形象在文学中的塑造。同时，可以引导学生思考历史文 化对现代社会的影响和启示。
语文与美术
本文中的人物形象鲜明，可以通过美术创作来表现人物的性格特点和内心世界。如可以让学生绘制严监生的肖像画或 创作与本文相关的连环画等。
语文与心理学
通过分析严监生的性格特点及其形成原因，可以引导学生思考人性的复杂性和多样性。同时，可以引入 心理学中的相关理论，如马斯洛的需求层次理论等，来帮助学生更好地理解人物形象和文章主题。
在教室中模拟一个购物场景， 包括货架、商品和收银台等。
角色分配
学生分别扮演顾客和售货员。
购物规则
顾客需要在有限的预算内购买 所需的商品，售货员则需要向 顾客推荐节约实惠的商品。
体验分享
角色扮演结束后，学生分享自 己在购物过程中的节约经验和
感受。
创意写作：以“节约”为主题进行短文创作
小学课件：《两茎灯草》
小练笔 习作：他_____了
当这个情节发生到这里的时候，我相信严监生 肯定有很多心理活动，请你将心比心，把严监生的 心理活动写出来。你甚至可以像这位作家一样，稍 微夸张一点。联系上下文，以严监生的口气、心理 活动来写。
习作：他_____了
对于严监生临死前始终伸着两个指头， 你怎么看？请说一说。
事习作例：他_1__：__了 晚饭后，赵氏又提起要借两位舅爷赶考盘缠的银 子，严监生听而不言，桌子底下一只猫正扒在他 腿上，严监生一脚把它踢得老远。
事例2：严致和道：“便是我也不好说。不瞒二位老舅， 像我家还有几亩薄田，日逐夫妻四口在家度日， 猪肉也舍不得买一斤；每常小儿子要吃时，在熟 切店内买四个钱的哄他就是了。”
联结课文中严监生的表现，你觉得三个片 段中哪个更能突出严监生的特点？
习作：他_____了
【材料三】
可是，没多一会儿，后面花园里传来阿巴贡捉贼的喊叫声： “捉贼！抓凶手啊！抓杀人犯啊！我完蛋了，我的脖子让人割 断了，我的钱叫人偷走啦！……我那可怜的钱啊，我亲爱的朋 友啊！他们硬从我手里把你给抢走啦；你没了，我还活在世上 干什么啊？我要死，我死了，我已经入土啦！你们没人肯告诉 我是谁偷的吗？我要去报告法庭，我要请法官来审问全家的人： 女仆、男仆、儿子、闺女都得审，连我也得审。你们不管谁我 瞧着都可疑，都像偷我钱的贼。把你们全绞死才好。我求你们 告诉我那个贼在哪里。如果我不能把钱重新找回来，我自己也 得去上吊。”
《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》 《两茎灯草》
习作：他_____了
严监生
侄子
睁的的溜圆 睁得滴流圆
哥子 登时
严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出 来，伸着两个指头。
《两茎灯草》ppt课件部编
社会经济因素
01
不同社会经济发展阶段和财富分配方式可能导致吝啬鬼形象的出现。在贫困或资源匮乏的环境下，人们可能更容易形成吝啬的性格特点。
文化价值观念
02
不同文化对财富、慷慨、大方等价值观念的不同理解和重视程度也可能影响吝啬鬼形象的形成。例如，一些文化可能更强调个人奋斗和自力更生，从而更容易产生吝啬鬼形象。
通过幽默诙谐的语言，作者成功地刻画了人物形象，展现了人物性格的多样性明突出，给读者留下深刻印象。
通过对比不同人物的性格特点、行为举止等方面，作者成功地揭示了人性的多面性和复杂性。
对比手法还使得作品的主题更加鲜明突出，让读者更加深刻地理解作者的创作意图和思想内涵。
经济背景
清代经济以农业为主，商业和手工业也有一定发展。但随着西方列强的入侵和封建制度的衰落，中国经济逐渐陷入困境。
政治背景
清代实行高度集权的封建专制制度，官场腐败严重，社会矛盾尖锐。
文化背景
清代是中国古代文化发展的高峰之一，出现了许多优秀的文学家、艺术家和思想家。同时，随着西方文化的传入，中西文化开始交流碰撞。
夸张手法还使得作品的语言更加富有表现力和感染力，让读者在欢笑中感受到作者的深刻思考。
夸张手法的运用使得故事情节更加生动有趣，人物形象更加鲜明。
作品中大量运用幽默诙谐的语言，使得整个故事氛围轻松愉快，给读者带来愉悦的阅读体验。
幽默诙谐的语言风格还体现了作者对生活的独特见解和乐观态度，让读者在欢笑中感受到生活的美好。
词语解释与典故出处
《儒林外史》中的一段描写，形容一个人极度吝啬，临死前因为多点了一根灯芯而不肯断气。
出处
体现了中国传统文化中对于节俭和吝啬的不同看法，节俭是美德，而吝啬则是一种病态的心理。
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》课件
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》课件一、教学内容本节课我们将学习2024版部编版五年级下册《两茎灯草》一课。
教学内容主要包括：理解课文基本情节，掌握生字词，分析人物形象，体会作者通过细节描写表达人物特点的写作方法。
涉及教材的章节为第三单元第九课。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会作者的创作意图。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 通过分析人物形象，培养学生细致观察、善于思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析人物形象，理解作者通过细节描写表现人物特点的写作方法。
教学重点：掌握课文内容，体会人物情感，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示两茎灯草的实物图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解故事情节，感受人物特点。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析人物形象，解读作者写作技巧。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计典型例题，指导学生进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成随堂练习，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 板书课文《两茎灯草》。
2. 在黑板上列出本节课的生字词，标注重点词语。
3. 用简笔画或关键词形式，展示课文主要情节和人物关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
a. 课文中出现了哪些人物？他们之间是什么关系？b. 请分析一下作者通过细节描写表现人物特点的写作方法。
（3）结合课文，写一篇关于你身边的一位亲人或朋友的描写文章，注意运用细节描写。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）a. 课文中出现了祖父、祖母、我、邻居等人物。
他们之间的关系主要是家庭关系和邻里关系。
b. 作者通过细节描写表现人物特点，如通过祖父的动作、神态、语言等描写，展现祖父的严谨、认真；通过我的心理活动，表现我对祖父的敬爱等。
2024版部编版五年级下册《两茎灯草》完整ppt课件
价值观传递
通过严监生的反面例子，我们应该明白金钱并不是万能的，要珍惜生命和人际关系，不要过分追求物质利益而忽 视了生活的真正意义。
03
生字词、重点句子学习
生字词注音、解释及例句展示
01
Hale Waihona Puke 020304
05
吝啬 lìn sè
奄奄一息 yǎn yǎ…
郎中 láng zhō… 诸亲六眷 zhū qī…
挑掉 tiāo diào
部编版五年级下册 《两茎灯草》完整ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 生字词、重点句子学习 • 课文内容深入理解 • 拓展延伸：同类作品比较阅读 • 知识点总结与回顾
01
课文背景与作者简介
作者生平及主要成就
作者生平
吴敬梓，清代文学家，出生于官宦 世家，后家道中落，饱尝人间冷暖， 对封建社会有深刻的认识。
《两茎灯草》创作背景及意义
创作背景
《两茎灯草》选自《儒林外史》，是吴敬梓根据现实生活中的真实事件改编而 成。通过描写严监生的临终场景，揭示了封建社会中的人性扭曲和世态炎凉。
意义
该作品以生动的笔触刻画了严监生这一典型形象，展现了封建社会的残酷和无 情。同时，作者通过这一形象对封建社会的科举制度、官僚体制等进行了深刻 的批判，具有强烈的社会意义和历史价值。
部编版五年级下册《两茎灯草》课件
05
思考题引导与课堂互动
针对课文内容提出问题并讨论
问题1
《两茎灯草》中的主人 公严监生是一个怎样的
人物形象？
问题2
作者通过哪些细节描写 展现了严监生的性格特
点？
问题3
严监生在临死前为什么 一直伸着两个指头，这
个举动有何深意？
问题4
结合课文内容，谈谈你 对“吝啬鬼”这一形象
的理解。
小组合作探究活动设计
04
拓展阅读与对比分析
同类题材文章推荐及阅读指导
推荐文章
《吝啬鬼》《守财奴》等描写吝啬鬼 形象的文章。
阅读指导
引导学生关注人物描写手法，如语言 、动作、神态等，感受不同作者笔下 吝啬鬼形象的异同。同时，关注文章 情节发展，理解吝啬鬼性格形成的原 因及影响。
不同风格文章对比欣赏
对比文章
选择风格迥异的文章，如幽默讽刺类《 儒林外史》节选与感人至深类《欧也妮· 葛朗台》节选。
时代背景与文学地位
时代背景
明清时期是中国古代小说发展的高峰，涌现出了许多优秀的小说作品。《两茎 灯草》作为其中的一篇，反映了当时社会的现实和人民的愿望。
文学地位
《两茎灯草》是吴敬梓的代表作之一，被誉为中国古代短篇小说的杰作。它以 独特的讽刺手法和深刻的社会洞察力，成为了中国文学史上的经典之作。同时 ，它也对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
社会的弊端。
03
知识点归纳与讲解
生字词、短语解释与运用
生字词
本文中出现的一些生字词，如“ 吝啬”、“奄奄一息”、“一声 不倒一声”等，需要解释其含义 并给出例句。
短语
文章中出现的短语，如“两茎灯 草”、“挑掉一茎”等，需要解 释其含义并给出运用示例。
人物描写一组【第3课时】《两茎灯草》PPT课件
“哥子”是男孩子的意思。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟 前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是 指着不动。 怎么理解奶妈和严监生的交流？
奶妈从常人的思维去猜测严监生的心思， 但是没有猜透。
赵氏明白了严监生的意思，挑掉一茎， 严监生方才断气。
○默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象， 你是从哪些语句体会到的。 小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点，从“欺负”“猴儿
似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出。胖墩儿经验老到、 沉着稳重，从“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可以 看出。祥子憨厚、朴实，从“他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都 那么结实硬棒”可以看出。严监生吝啬、爱财胜过爱生命，从“总不得 断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”可以料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
《两茎灯草》 作者：吴敬梓
走近作者
吴敬梓：（1701—1754 ) 字敏轩，一字文木，号粒民，清朝
最伟大的小说家之一。汉族，安徽省滁 州市全椒县人。著有《文木山房诗文集》 十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》 七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒 林外史》 。
这里有两句话，第一句是描写___屋__里__的__环__境____，第二 句是写严监生___咽__气__前__的__表__现__。从二句话中我们体会到了 严监生___非__常__吝__啬______。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄， 外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角 眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
统编教材部编人教版五年级语文下册-13 人物描写一组 两茎灯草-(共29张)课件
聚焦重点，走进人物内心
（3）严监生的病一日重似一日，再不回 头。
“一日重似一日，再不回头”体会病 情的严重。
聚焦重点，走进人物内心
这些表明病情非常严重，你能用什么 词来形容他的病重吗?
无药可救、奄奄一息、病入膏肓、无 力回天、气若游丝
聚焦重点，走进人物内心
从你们的朗读我仿佛看到严监 生已经气若游丝，濒临死亡的边缘 了。可他却——“总不得断气”， 从这个“总”字，你体会到什么？
“两个指头”这传神的一笔，有着极强的 讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财 奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛 克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举 世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。课后请同学们
谢谢
摔跤
目
录
1 激情谈话，导入新课 2 初读课文，学习生字 3 再读课文，深入学习 4 拓展探究，指导写字
作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝
课 啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。其中，最值得一提的
堂 小
就是作者抓住严监生临死前一个非常经典的动作——两
结
个指头，展开细致的描写，把吝啬鬼的形象刻画得栩栩
如生，让我们过目不忘。
拓展运用，尝试人物描写
同学们，短短三百多字就让我们 如临其境地感受到了一个守财奴、吝 啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么 方法刻画人物特点的?
会读书的同学会联系上下文来加深理 解。请同学们联系课文想一想，你从文中 的哪些地方感受到严监生病入膏肓，无药 可救，奄奄一息？
聚焦重点，走进人物内心
（1）到中秋已后，医家都不下药了。 “医家都不下药了”体会到无药可医
病入膏肓。 你能用朗读来表达吗？
聚焦重点，走进人物内心
（2）病重得一连三天不能说话。 “一连三天”体会到病情的严重。 你能用朗读来表达吗？
部编版五年级下册《两茎灯草》完整课件
部编版五年级下册《两茎灯草》完整课件一、教学内容本课是部编版五年级下册的一篇课文《两茎灯草》，选自《儒林外史》。
课文主要讲述了严监生临死前，两个兄弟及几个侄子、奶姆等围绕在他床前。
严监生伸出两根手指就是不肯断气，众人不懂其意思。
奶姆猜到严监生牵挂的是灯下的两茎灯草，担心它们费油。
严监生听到奶姆的话，才咽气。
本文主要通过这个故事讽刺了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
二、教学目标1. 认识“监、油”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
3. 理解课文内容，体会作者运用动作、神态、细节描写表现人物的特点。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者运用动作、神态、细节描写表现人物的特点。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、生字卡片。
五、教学过程1. 情境导入教师出示两根灯草，让学生观察，引发学生对课文的兴趣，然后导入课文《两茎灯草》。
2. 自读课文学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，遇到不理解的地方可以和同桌交流。
3. 学习生字词教师出示生字卡片，让学生认读生字，并组词。
学生交流自己对新词的理解，教师给予点评。
4. 理解课文内容教师引导学生默读课文，思考：严监生为什么不肯咽气？学生结合课文内容，联系上下文，说说自己的理解。
5. 感悟人物形象教师引导学生通过课文中的动作、神态、细节描写，感悟严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
学生各抒己见，教师点评。
6. 有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会作者的思想感情。
7. 课堂小结六、板书设计两茎灯草严监生爱财胜过生命七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 思考：生活中你遇到过像严监生这样的人吗？他们给你留下了什么印象？八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生通过动作、神态、细节描写，感悟严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
小学语文五年下册《两茎灯草》说课稿(附教学反思、板书)课件
《人物描写一组：两茎灯草》说课稿
部编版小学语文（五年级下册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文五年级下册第五单元《人物描写一组：两茎灯草》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
小结：临终前（ppt——填空）严监生真的穷到，连两茎灯草都点不起 吗？原著《儒林外史》中，有这两段文字（师读）。 就这样一个家财万贯的人,却因为舍不得银子吃人参，最后病入膏肓， 奄奄一息。就这样一个家财万贯的人,临终前撑着一口气，就为了节省 灯油。 读到这儿，你有什么想说的？（生互动） 请你带着自己的感受，再来读一读这段文字吧。
5、体会人物形象 气若游丝的严监生却（总不得断气，还伸出了两个指头），他的这一 动作，引发了屋里人怎样的猜测？严监生又有什么反应呢？（请大家 边读边思考，用不同的符号划出屋里人的猜测和严监生反应的相关语 句。）（师生完成表格填空）
细心的你一定发现了，面对屋里人不同的猜测，虽然严监生一直伸着 两个指头，但每次的反应都不太一样。这是对人物进行了哪些方面的 描写呢?(生互动） 你能从他的神态、动作的细微差别中，猜到他内心的想法吗？请你选 择其中一处说一说。 我们来交流一下（生语音） 现在我们一起来听听这几位同学的录音。
板块三、初读感知 1、严监生是个怎样的人呢？请大家认真听读（ppt） 2、学习词语 清朝的白话文，和我们现代汉语的表达方式，不太一样，这些词语 现代不常见（ppt）： a、请你读一读（生读） b、第一行的词语中藏着易错字和多音字，请你再来读一读（生读 ）
两茎灯草PPT课件
故事围绕严监生的病重展开，通过描写他临死前对两茎灯草的执着，展现了一 个吝啬鬼的形象。
角色分析
严监生是故事的主人公，他的性格特点在故事中得到了充分体现。此外，还有 他的妻子、儿女等角色，通过他们的言行举止，进一步刻画了严监生的形象。
讽刺手法及效果
讽刺手法
作者通过夸张、对比等手法，对严监 生的吝啬进行了深刻的讽刺。例如， 严监生在临死前仍然念念不忘两茎灯 草，这种夸张的描写让人忍俊不禁。
行动。
心理防御机制
识别故事中人物采用的心理防御 机制，如否认、投射、合理化等， 以理解他们如何应对困境和压力。
社会学视角看待社会问题反映
社会阶层与不平等
01
分析故事中不同社会阶层人物之间的互动和冲突，揭示社会不
平等现象的根源和影响。
家庭与亲密关系
02
探讨故事中家庭关系和亲密关系的呈现，以及这些关系如何塑
03
艺术特色
独特叙事风格
以小见大
通过两茎灯草这一微小事 物，展现丰富的生活场景 和人物性格。
情节紧凑
故事情节跌宕起伏，扣人 心弦，使读者产生强烈的 阅读欲望。
细节描写
注重细节描写，通过细腻 入微的笔触刻画人物内心 世界和故事情节。
生动形象塑造
人物形象鲜明
通过外貌、语言、动作等多方面 的描写，塑造出各具特色的人物
3
比较研究
将作品与其他相似或不同类型的文本进行比较， 以突出其独特性和创新性，并探讨其在文学史上 的地位和影响。
06
互动环节与课堂实 践
小组讨论：分享阅读心得和见解
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕两茎灯草的主题和情节 进行深入讨论。
分享交流
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习单（一）：阅读文段二，完成下表。
人 物 猜 想 严监生的反应 大侄子 二侄子 奶妈
学习单（一）：阅读文段二，完成下表。
人 物 猜 想 严监生的反应 大侄子 两个亲人 他就把头摇了两三摇
二侄子 奶妈
两笔银子 两位舅爷
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了 摇，越发指得紧了。 他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
1.运用本文学到的细节描写方法，写一写身边的 “假小子”“小辣椒”“小书虫”等。
2.课外阅读《儒林外史》或《欧也妮▪葛朗台》 。
让阅读成为习惯 让书籍滋养心灵
人
物
描写
一 组
两茎灯草
选自清代吴敬梓《儒林外史》
《两茎灯草》
❶选自《儒林外史》，作者清代吴敬梓。
❷在这部小说里，作家用讽刺的手法，描 写了封建社会读书人对功名的追求，以及 他们的生活状况。
众多的读书人
❸在小说里，严监生是一个很有钱的人。 下面这个片段描写的是他临死前的情形。
文段一
两茎灯草
描写严监生反应的句子：
1.他就把头摇了两三摇。 动作描写
2.他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠 地摇了几摇，越发指得紧了。 动作描写
神态描写
3.他听了这话，把眼闭着摇头，那手
只是指着不动。
动作描写
段三
赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走近上前道： “爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意 思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心， 恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙 走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把 手垂下，登时就没了气。
自此，严监生❶的病一日重似一日，再不回头❷。诸亲六 眷都来问候。五个侄(zhí)子穿梭的过来陪郎中❸弄药。到 中秋已后❹，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了 上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上 点着一盏灯。严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声 不倒一声❺的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头。
他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓， 僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多 间，经营典当，每天收入少有几百两银子。
——节选自《儒林外史》
学习单（二）：请阅读下文，学习本文抓住人物的动作、 神态的方法把葛朗台临死前的细节描写形象。
当神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小
时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，
❶监生：古代对读书人的一种称号。❷再不回头：（病情）再不见轻。❸郎 中（方言）中医医生。❹已后：以后，已，通“以”。本文中有的用字与现在不 同，编者遵照原文，未加改动。❺一声不倒一声：一声连着一声。
文段二
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫 不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头 摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二 叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩 咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又 狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着 哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在 眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭 着摇头，那手只是指着不动。
。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基
督时，他
；他叫欧也妮，尽管她就跪在他
的床前，他却看不见。欧也妮的眼泪淋湿了他已经冷却的手。
“父亲，您要祝福我吗？”她问。
“
”这是他的最后遗言。
——法国· 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
当神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个 小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目 不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的 基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努 力耗尽了他的生命；他叫欧也妮，尽管她就跪在他的床前，他却 看不见。欧也妮的眼泪淋湿了他已经冷却的手。
“父亲，您要祝福我吗？”她问
“万事要多操心。以后到那里向我交账。”这是他的最后遗 言。
——法国· 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》