人教版小学语文《一分钟》教案
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
《一分钟》小学人教版二年级语文原文及教案
《一分钟》小学人教版二年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够用普通话讲述一分钟的故事。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
2.2通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
3.2培养学生关爱他人，学会与人分享的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解一分钟的价值，培养学生珍惜时间的意识。
2.2学会与人分享，关爱他人的美好品质。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗钟表，引导学生观察并提问：“你们知道一分钟有多长吗？”2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，并给予评价。
3.课文理解3.1教师提问：“课文讲述了什么故事？”4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内交流，讨论生字词的意思。
4.3教师选取几名学生进行生字词讲解，并给予评价。
5.课堂活动5.1分组讨论：你们小组觉得一分钟可以做什么？6.小组合作6.1教师出示题目：“请你们小组合作，用一分钟的时间，完成一幅关于珍惜时间的画。
”6.2学生合作完成任务，教师评价。
7.课堂小结7.1教师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”8.课后作业8.1请同学们回家后，用一分钟的时间，给爸爸妈妈讲述一分钟的故事。
8.2家长签字确认，明天交给老师。
四、教学反思本节课通过朗读、理解课文，学习生字词，以及课堂活动、小组合作等形式，使学生明白了珍惜时间的重要性，培养了学生勤奋学习、关爱他人的品质。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，让他们在课堂上充分展示自己，体验到学习的乐趣。
同时，课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
《一分钟》教案（精选20篇）
《一分钟》教案（精选20篇）《一分钟》教案篇1教学目标：认识9个生字，会写8个字能有感情的朗读课文知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学过程：课前谈话：给大家一分钟，看看几桌子上的生字卡片，你能认识其中的几个字呢？生汇报：师：真棒，在短短的一分钟里，你们认识了这么多的字，今天，我们就一起来学习《一分钟》，请大家齐读课题。
打开书，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字就请教红苹果或绿树叶，借助拼音识字。
生读老师现在来检查你们的读书情况了。
句子一：丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
a：小组里读，互相帮助。
b：抽生读，指导分析“零、闹、钟、哈、欠、迟”这几个生字，c：指导有感情的朗读。
出示图一句子二：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”a：叹的读音，识记方法，b：为什么要叹气呢？c：有感情朗读句子三：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”a：想像一下，不多睡一分钟，结果会是怎么样？b：有感情朗读。
句子四：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去a：多睡了一分钟，让元元等了很久。
齐读句子。
b：学习“决”出示图二：讲解图意。
学习生字“悔”师：是啊，为了在被窝里多睡一分钟，换来的却是迟到20分钟，一分钟，仅仅一分钟，让元元错失了几次机会。
一分钟，虽然短，却可以做许许多多的事情。
结合身边的人讲一分钟能做的事。
同学们，想一想，你能在一分中里作些什么？3 、利用一分钟，做一个，“来读，你来选的游戏，巩固生字。
4、提升：一分钟能让我们做许多有意义的事情，浪费一分钟，也能让我们失去更多的东西，同学们，从今天开始，从现在开始，好好的利用你的每一分，每一秒。
出示句子，让同学们齐读：一个人只要把握住生命中的每一分钟，就一定会有美好的一生。
《一分钟》教案篇27、一分钟教材简析：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和定贵的教训。
小学语文《一分钟》说课稿
⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿相关推荐⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿（通⽤5篇） 作为⼀名⼈民教师，很有必要精⼼设计⼀份说课稿，说课稿可以帮助我们提⾼教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。
⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿1 ⼀、说教材 《⼀分钟》是⼀年级下册第七单元的第2篇课⽂，《新课程标准》要求语⽂教学注重情感态度价值观的正确导向，⽽这篇课⽂内容贴近学⽣的⽣活，本⽂⼜以⼩学⽣喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主⼈公元元因为早上多睡了⼀分钟，带来的是20分钟的迟到，是⼀路焦急的等待和不停的叹息，是步⾏的⾟苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学⽣实际⽣活联系⼗分紧密，教学中很容易引导学⽣联系⾃⼰的⽣活实际体验、理解课⽂内容，从中受到教育和影响。
⼆、说学情 由于⼀年级的学⽣还⽐较⼩，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本⽂是⼀篇⼗分优秀的⽂章，教学时要充分利⽤教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学⽣都能对⾃⼰严格要求，珍惜时间、科学利⽤时间。
三、教学⽬标 1.⽤⾃主识字、随⽂识字等⽅法，认识13个⽣字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，初步学习概括课⽂的主要内容。
3.借助“要是……就……”句式，根据课⽂内容进⾏简单推断，联系⽣活实际，初步学习管理时间。
四、说教法 在这堂课，我主要采⽤以下教学⽅法。
1.现场感知法。
为了让“⼀分钟”这个课题深⼊⼈⼼，在课堂开始我采⽤现场感知法，让同学们现场亲⾃感受⼀分钟，并与课堂的40分钟形成对⽐，从⽽使⼀分钟的概念形象化，为整篇课⽂打下坚实的基础。
2.悟读法。
整个课堂⾥，我始终贯穿着读。
朗读时学习语⽂的传统⽅法，也是审美传情的极好⼿段。
初读，了解⽂章⼤意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。
⽣字词的学习，也是在读中学，学⾥读。
人教版小学语文二年级上《一分钟》板书优秀教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《一分钟》板书优秀教案教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的写法。
3.通过课文，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：通过课文，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己对“一分钟”的理解。
2.邀请学生分享自己在一分钟内能完成的事情。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握生字的写法。
四、深入理解课文1.学生分角色朗读课文，体会课文中人物的心情。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
五、板书设计1.教师板书课文重点句子，帮助学生梳理课文结构。
2.学生根据板书，复述课文内容。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在生活中珍惜时间的例子。
二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，注意体会课文中人物的心情。
2.教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解。
2.教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对时间观念的认识。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.完成课后练习题，提高自己的时间观念。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
通过本节课的教学，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
同时，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充：一、教学重点1.教学过程中，教师可以这样引导：师：同学们，谁能告诉我“分钟”是什么意思？生：分钟是一种时间单位。
人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案
人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）会认“值、昨、差、赶、失、约”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）懂得珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感知课文内容，体会时间的重要性。
（2）学会抓住关键词句，理解课文寓意。
3.情感态度与价值观：二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，理解词语。
（2）朗读课文，感知时间的重要性。
2.教学难点：理解课文寓意，激发学生珍惜时间的意识。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们知道一分钟有多长吗？在这一分钟里，你们能做些什么呢？今天，我们来学习一篇课文，看看一分钟到底有多重要。
2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查生字词认读情况。
3.精讲课文（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？（3）请同学们找出课文中描写小元心情的词语，体会小元的心情变化。
（4）引导学生理解“宝贵的一分钟”的含义。
4.感悟课文（1）请同学们谈谈自己对“一分钟”的理解。
5.朗读指导（1）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自主练习朗读，展示朗读成果。
6.课堂小结同学们，通过今天的学习，我们知道了珍惜时间的重要性。
从现在开始，让我们珍惜每一分钟，努力做好每一件事。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“一分钟”造句。
（3）观察生活中的一分钟，记录下来。
四、教学反思1.对于生字词的教学，要让学生多读、多写，加强巩固。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分表达自己的观点。
3.在课后作业布置方面，要关注学生的个体差异，适当调整作业难度。
4.加强与学生的互动，关注学生的学习状态，及时调整教学方法。
本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）
人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇1教学目标：有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。
”（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
《一分钟》(教学设计)
《一分钟》(教学设计)
1.教学重点
-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是生字词的学习，如“秒”、“钟”、“闹”、“迟到”等。这些词汇是理解课文的基础，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能够正确书写和运用。
-课文朗读与理解：通过有感情的朗读，学生能够理解一分钟虽然短暂，但同样珍贵，要懂得珍惜。教师应引导学生深入剖析课文内容，理解作者的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于时间管理的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的时间管理游戏。通过游戏，让学生体验一分钟可以做很多事情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜每一分钟”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一分钟的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜每一分钟。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对“秒”和“钟”的书写掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要加强对这些重点字的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。
此外，实践活动中的时间管理游戏非常受学生欢迎，他们在游戏中体验到了一分钟可以做很多事情。但同时，我也注意到有些学生在游戏过程中注意力不够集中，导致游戏效果受到影响。因此，在以后的教学中，我需要加强对学生的引导，让他们在活动中更加专注。
《一分钟》教案3篇
《一分钟》教案3篇一、导入新课我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却因耽搁了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？我们读了这篇课文就会知道了。
二、初读课文1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。
2、认读词语，方式：小教师领读—男女生竞赛读3、稳固生字A．课件抽读生字B给生字组词C沟通发法三、细读感悟1、接读课文，思索：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开头是怎样想的？大家找出来读一读。
（读出贪睡的样子）方式：指名读—大家评价—教师范读—自己试读3、事情的结果呢？指名读李教师的话大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的为难。
这时他的心情怎样呢？（懊悔）——出示：元元特别懊悔4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才懊悔的呢？请大家在文中找出能表现元元懊悔的句子，读给大家听。
A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生说经过，教师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的着急等待，我们就带着着急的心情读读这一段吧！B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。
”师问：他为什么又叹了口气呢？教师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。
让我们带着圆满的心情读读这一段吧！C．他等啊等，始终不见汽车的影子，他打算走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？教师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！5、最终一段，教师范读。
6、这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？教师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！四、课外拓展1、大家再想想，元元经受了这一分钟大事之后，其次天闹钟响后，元元又会怎样做呢？2、名言警句古往今来有很多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有很多话要给大家说，大家想听吗？课件出示“名言警句”教师把这些话送给大家，盼望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永久和时间赛跑的人，这样你肯定会胜利的！小学语文第三册一分钟教学设计《一分钟》一年级下册语文教案篇二教学目标：1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特殊强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。
二年级《一分钟》语文教学设计
二年级《一分钟》语文教学设计二年级《一分钟》语文教学设计篇1【教材分析】《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。
第一课时【教学目标】1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、导入1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。
“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。
你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。
2、师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。
课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。
可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。
二、初读课文1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。
学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。
）3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。
（师随机纠正学生的错误）三、学习生字1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。
现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。
2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。
二年级上册语文《一分钟》教案
二年级上册语文《一分钟》教案二年级上册语文《一分钟》教案(9篇)作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的二年级上册语文《一分钟》教案，欢迎大家分享。
二年级上册语文《一分钟》教案1一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。
（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
）（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计（通用篇）一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。
4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
(重点放在正音上。
)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。
(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。
)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。
2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的.字是哪几个?指名说。
(哈、欠、闹、钟、元。
)⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。
⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。
⑶ 写完后，同桌互评。
⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。
《一分钟》教案
《一分钟》教案《一分钟》教案篇一教材分析：《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学想到分秒必争年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解一分钟，珍惜一分钟、科学利用一分钟。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟一分钟的重要。
教学过程：一、激趣导入：1看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。
说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。
3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。
一分中后让学生谈感受。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。
小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案优秀6篇
小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案优秀6篇人教版二年级语文上册教案篇一学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
教学用具：课件、实物投影、图片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。
（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一看就知道。
（引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。
）（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。
）6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
三、我会填1、出示课件（不带词语）一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一间（）四、我会读ァ小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。
（点出“我会读”。
）コ鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。
书桌板凳椅子棉被运动裤本领习惯宣布称赞议论纷纷自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇）
一年级《一分钟》教学设计人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的人教版一年级《一分钟》教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。
一年级《一分钟》教学设计1教学目标：1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学方法：合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。
1．认读生字，读音指导。
2．小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3．扩词，帮助识字。
4．认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。
钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。
迟：半包围结构，第四笔为点。
闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1．抽生字卡片，指名读。
2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。
钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时一、复习。
l．指名读生字卡片。
2．指名分自然段读课文。
，二、学习第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。
人教版语文一年级上册《一分钟》教案
人教版语文一年级上册《一分钟》教案一、教材内容概述《一分钟》是人教版语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了小朋友在一分钟内要做的事情。
通过这篇课文，可以帮助孩子们学习和掌握表达时间的方法，了解时间的概念和重要性，并进一步提高孩子们的时间观念和计时意识。
二、教学目标1.知识目标1.1 学生能够准确理解课文《一分钟》的内容。
1.2 学生能够正确运用汉语数字和计时单位。
2.能力目标2.1 学生能够提高言语表达能力，能够简单陈述自己的计时情况。
2.2 学生能够开始掌握时间的感知和计算能力。
3.情感目标3.1 学生能够意识到时间的重要性，进一步提高时间管理意识。
3.2 学生能够增强珍惜时间、努力奋斗的意识。
三、教学重难点1.教学重点1.1 学生能够准确理解课文《一分钟》的内容。
1.2 学生能够掌握汉语数字和计时单位。
2.教学难点2.1 学生能够开始掌握时间的感知和计算能力。
2.2 学生能够提高时间管理意识。
四、教学过程1.导入（5分钟）放一首与时间有关的歌曲（例如：《时间都去哪儿了》），并配上一张大大的时钟图，引导孩子们思考：时间对我们的生活有多重要？请大家发表一下自己的看法。
2.新课讲解（10分钟）2.1 教师板书汉语数字，并配以相应的提问，以帮助学生认识汉语数字的大小、顺序和读法。
2.2 引入计时单位，并与汉语数字配对使用，帮助学生更好地理解时间的概念和计量方法。
例如：3分30秒 = 3分60秒 - 30秒。
2.3 讲解课文《一分钟》的内容，并进行简单的解读、解释。
引导学生听读、模仿朗读，感受课文的情感色彩和呼之欲出的思想。
3.课内活动（30分钟）3.1 课文朗读：分角色阅读，让孩子们体验不同角色的计时情况，并理解时间的变化。
3.2 计时实践：让学生们在老师的带领下，进行一些常见的计时练习，例如：洗手、刷牙、按摩等。
通过实践，让学生学会如何正确地计算时间。
4.课堂总结（10分钟）4.1 请学生分享自己的计时情况、经验以及感想。
小学语文《一分钟》教学设计(7篇)
小学语文《一分钟》优秀教学设计小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕作为一名优秀的教育工作者，通常需要预备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的小学语文《一分钟》优秀教学设计〔精选 7 篇〕，，期望大家能够宠爱。
小学语文《一分钟》优秀教学设计篇 1一、复习稳固，导入课1、课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车打算懊悔已经叹了口气（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最宠爱的一个词语说一句话。
2、回忆：说说课文写了一件什么事。
3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启发。
设计意图：通过复习帮助学生稳固所学内容，夯实根底，为知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到缘由〔一〕抓住起因、结果，引发学生质疑。
1、指名朗读第 1 自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开头是怎么对待这一分钟的吗？〔满不在乎〕指导学生读出满不在乎的语气。
2、自由朗读第 5、6 自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
〔投影显示句子：元元格外懊悔。
〕（1）理解“懊悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元懊悔了？（2）元元是不是迟到了以后才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。
〔二〕学习第 2～4 自然段，探究元元迟到的缘由。
1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢？让我们再来读课文的第 2～4 自然段。
2、自由读课文第 2～4 自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3、组织学生沟通：（1）出示句段一：到了十字路口，他观看前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
元元为什么叹气？〔由于红灯亮了，他过不了大路，时间被耽误了。
一分钟一年级下册语文教案
一分钟一年级下册语文教案《一分钟》一年级下册语文教案篇1【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。
【教学目标】1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。
难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。
今天我们就去一篇课文里找找答案。
板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。
初读识字1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。
2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。
3．识字（1）出示卡片读词语。
（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔（3）指导书写：叹、哈、欠。
（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）指导书写：闹、迟。
做做课后的"找找说说"。
初步感知1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。
2．反馈交流。
3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。
【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟【第二课时】一、复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。
同桌护查。
二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。
3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。
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一分钟
教材分析
《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。
多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。
教学目标
1、认识“钟、零、闹”9个生字。
会写“钟、叹、哈、闹”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点
识字、写字。
教学难点
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
教学过程
一、导入新课
小朋友们，请看这个等式，它成立吗？1=20吗？（出示幻灯片，学生回答）老师要告诉大家的是在特殊的情况下，一就等于二十，甚至还有可能更多，学了今天的课文你就会明白了，课文的题目是一分钟（板书）。
钟是本科要会认也要会写的字，请注意金字旁的竖提从第二横起笔，不要出头。
让我们一起来读一下课题吧。
请打开书本翻到33页，写两个“钟”字。
注意写字的姿势，头正身直脚放平。
二、初读课文，掌握生字
相信大家已经充分预习了这篇课文，等会老师就要检查大家的生字词掌握情况。
请你自己读一遍课文，注意读准字音，读通课文，读完后再和同桌小朋友认认这些生字。
小朋友们，看看这些生字你都会读了吗？请三位小老师带领大家去认识这些生字宝宝。
（幻灯片出示带拼音的生字：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔）这里有三个字比较难记，它们是闹、决、悔，谁有好办法能记住这几个字和它们交朋友。
（加一加：门+市=闹；换偏旁：决、快、块；悔、海、梅）下面老师想考考你，去掉拼音你还会读吗？我们的小火车要出发啦！
现在这些生字藏到了词语里，你还能认出来吗？我们分组来比一比，第一组读第一行，二三两组读第二行，第四组读第三行。
（幻灯片出示词语）闹钟分钟丁零零
哈欠迟到叹气
决定后悔背着
这里有一个字老师用蓝色标注出来了，它是个多音字，除了bēi，你知道它还可以读什么？（请学生回答并组词）
小朋友们识字的本领可真棒，下面老师又要考考你，请看这些偏旁，你能给他们找个小伙伴吗？
钅尺欠合门
口中市又井辶
1.钟
2.吹、哈、叹
3.闹
4.迟、进
三、赏读课文
1.我们闯过了字词关，接下来老师想看看小朋友们有没有读懂课文，请你快速地再读一遍，请根据老师给你的提示说说这篇课文讲了个什么故事。
元元因为（多睡）了一分钟，结果耽误了时间，（迟到）了20分钟，他感到非常（后悔）。
2.元元可能昨晚睡得太晚了，所以他不想起床，生活中你有没有这样不想起床的时候，你是怎么表现的？（学生回答）那你能读出这种不想起床的感觉吗？请大家听听老师是怎么读的，好吗？谁能试着像老师这样读？
3.元元就多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？他的时间都花哪了？（请一位学生回答）板书：遇到红灯、汽车开了、走路上学
4.就这样元元迟到了整整20分钟，元元非常后悔，请再读读课文的2—5自然段，找到元元后悔的句子并划下来，可以同桌小朋友讨论下。
（请一位学生回答）
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
元元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。
5.元元好不容易出了门，正要过马路的时候遇到了红灯，只能等着。
这时候他有点后悔了，要是早一分钟就好了。
早一分钟的话怎么好了呢？好指什么？谁来说说？（就不会遇上红灯，就能顺利过马路了）请你读读他这种后悔的感觉。
谁还愿意来试试？叹气又是怎么叹呢？请你听听老师来读读这个句子吧。
后悔的时候一般声音会轻一点，慢一点。
现在请你给要是找个朋友（好像）。
谁能试着用要是来说一句话。
6.终于过了十字路口，元元刚要向停着的公共汽车跑去，这时候汽车开了，真是太倒霉了，他只能等车，所以他就更后悔了，谁来试试更后悔的感觉。
元元知道自己要迟到了，所以这时候他的心里除了后悔还有点（着急）。
（师范读，男女生赛读）
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
老师这篇的生字和故事内容结合起来编了首小诗，请大家来读读。
丁零零，闹钟响，
打个哈欠还想睡。
一路上，
错过了绿灯又赶不上车。
等啊等，直叹气，
只好决定自己走，
唉呀呀，真后悔，
迟到的滋味不好受。
现在老师要把其中的三个字送到田字格里，这是我们今天要写的字。
四、指导写字
1.观察闹、哈、叹三个字的特点和书写时要注意的地方。
闹的竖不能出门字框；哈和叹都是左右结构，左窄右宽，口字旁都位于田字格的横中线上面。
2.师范写，生模仿。