1 稻草人

1.稻草人
教学要求：
一主目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

两翼目标：
1、经典诵读：《我想做个小神仙》
2、主题阅读:批注视阅读《引婴投江》
教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：
多媒体课件
教学方法：
以读代讲法、讨论法等。

教学时数：2课时
教学步骤：
第一课时
教学过程：
一．导入，介绍作者作品。

叶圣陶简介
现代作家，教育家，出版家，政治活动家。

原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。

作品收在《叶圣陶集》里。

著有小说《隔膜》、《线下》、《倪
焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。

二、学生自由读课文，完成自学导航。

1、熟读生字，并一分钟连词成句成段。

肌肤懒惰稻穗白喉耕种橘子褐色
祸事挽救沉甸甸
2、出示自学导航学生先自己在书上批注，然后小组内交流，最后指名汇报展示。

（1）课文先写什么，再写什么，最后写什么？
（2）用横线画出稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，并说说你的体会。

（3）文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？
（4）分组讨论稻草人的人物形象。

三、根据自学导航，理解课文。

（1）课文先写什么，再写什么，最后写什么？
课文先写了稻草人的样子和责任（1—2自然段）
然后写了稻草人看到的和想到的（3—9自然段）
（2）用横线画出稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，并说说你的体会。

A出示课文第一自然段，学生齐读，并把描写稻草人外形的句子画出来，并说说从哪些词语可以看出稻草人的简陋。

B出示课文第二自然段，思考并回答：稻草人的职责是什么？为什么拿他跟牛和狗形成对比，体现了他的什么品质？
C文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？有感情滴朗读第3、4、5、7、8自然段，体会稻草人的心理变化，从而了解稻草人的品质。

（高兴、焦急、惊恐、痛心）
（3）文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？
（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
（4）分组讨论稻草人的人物形象。

（普通，善良，坚守职责的好人）
（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
四、小结
五、课后练习。

1、辨字组词
带戴
穿衣（）帽一衣（）水领（）拥（）竭褐渴喝
（）色（）力（）望（）彩（）水口（）
2、照样子写词语
沉甸甸
安安静静
第二课时
教学过程：
一．回顾上节课的内容；
二．品读6-9自然段。

1、自由读第六自然段，思考：
a.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
b.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？
（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）
c.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。

”这句话有没有话外音？
2、情景投入，学生采用重词法读7、8自然段，体会稻草人急切的心情，从哪些词语可以看出来？
三、学生默读第九自然段，思考：
1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？
2、你从中体会到了什么？
3、稻草人的感情又发生了什么变化？
四、总结全文
1、《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。

2、根据思维导图用自己的话复述这个故事，并说说自己是如何画本课的思
维导图的。

3、欣赏本课的小表演。

五、导入两翼教材。

1、熟读冯志的《蛇》。

2、借助工具书学习《新主题阅读》--《引婴投江》。

能用自己的话说说课文大意，并说说它对你的启发。

六、作业设计
1、预习第二课，画思维导图。

2、发挥想象，续写《稻草人》的故事。

想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七、板书设计：
1、稻草人
稻草人飞蛾下子老妇人（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）
八、教后记：。