韩国语使动词与被动词规律总结优选稿

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【标准韩国语】语法整理

《标准韩国语》第一册제1과모음(元音)ㅏㅓㅗㅜㅣ一、发音方法1) ㅏ[a]发音时，口自然放开，下腭向下伸，舌尖也随之向下，嘴唇自然放松。

<ㅏ> 与汉语(a)的发音相似。

2) ㅓ[eo]发音时，比发<ㅏ> 口张的小些，舌头稍微抬起。

汉语中没有和此音相对应的音，但玻(bo)，破(po)，磨(mo) 中的(o) 与它有些相似。

3) ㅗ[o]发音时，口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部自然抬起。

要注意双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成汉语的(ou), 变为二合元音。

4) ㅜ[ u ]发音时，口比<ㅗ>张的更小些，双唇拢成圆形。

<ㅜ>与汉语的(u)较相似。

5) ㅣ[ i ]发音时，口稍微张开，舌面抬起接近上腭，双唇向左右自然拉开。

与汉语的(i)近似。

二、书写方法韩文为音位文字，但书写时以音节为单位。

书写元音时，须在其左侧或上部画一个圆圈。

这个圆圈没有任何音值（某E注：也就是不发音），只是使字形看起来更加整齐。

因此元音<ㅏㅓㅗㅜㅣ> 应书写为<아어오우이>。

某E注：<ㅇ> 在字首不发音，但作为辅音出现在元音后作收音时发[ŋ]也就是汉语中的后鼻音[ng] ( 这个以后会提到。

)韩文的书写顺序同汉字一样也是从左到右，从上到下。

三、单词아이（名）小孩아우（名）弟弟어이（副）怎么오이（名）黄瓜우（副）蜂拥貌이（名）牙齿四、练习1．朗读下列元音아… 어어… 아어… 어오… 우우… 오오… 오아… 이어… 이오… 이우… 이어… 오어… 어2. 朗读下列单词아이아우어이오이우아우이아이오이3. 书写下列各字ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅣ아, 어, 오, 우, 이4. 朗读下列常用语안녕! 您好！안녕하세요? 您好！안녕히가세요. 再见，请走好。

제2과자음ㅂ,ㅍ,ㅃ,ㅁ一、发音方法1．ㅂ[p/b]发音时双唇紧闭，然后用气流把双唇冲开，爆发成音。

标准韩国语册语法总结知识点汇总修订稿

标准韩国语册语法总结知识点汇总集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]1./体词后面，表示主语，有指定的意思。

2. --------------/将体词变成体词的谓词形。

“是”，“不是”。

3.-------------表示拥有或存在。

“有”“在”。

---------4.//是指物依存名词//是冠词5.///- -/- -6.//处所代词。

7.四种基特殊敬称-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------/-----------/----------9.?补助词。

（1）表示包含、包括。

“也”“还”（2）强调。

11.--------/ “和”(1)连接助词。

用于体词后面，连接两个体词。

“和”.(2)/连接助词，用于体词间的连接，表并列关系。

“和”无收音用，有收音用/ 一起进行某一行为。

12./13.补助词。

体词和部分助词、词尾后面。

表示主题，句子陈述的中心。

（1）体词后，表示句子的主语或是强调的宾语。

（2）用于副词或词尾后面，表示部分否定。

.13.数词固有数词(20) (30) (40) (50) (60) (70) (80) (90) (100),和一个辅音是“”，“”的量词连接时，会变成“”，“”概数：(一两个)（两三个）（三四个）（四五个）（五六个）固有量词/（斤） (月)汉字数词（亿）年月日、分钟、韩元、百分比、重量(月) (分) (kg) (页码)14.?表示将来时，谓语后，根据主语的不同意思不同，可以表示意志、推测和可能、预期。

15.?接续词尾。

谓词后，将其变为副词。

15.-------可用于各种句型当用于疑问句时，表示说话者对所提问的问题已有所致，只是希望得到对方的确认。

韩语中的被动与使动语法总结

（一）使动1）使动词汇有些词天然就存在着使动形，这些使动词都个标志，就是在动词原形词干后添加7个使动接词：이히리기우구추至于什么词后添加什么样的接词基本是没有规律的，需要大家记忆，下面是老师整理的中级TOPIK的高频使动词哦。

看以上的使动词中文解释，大家不难发现，所谓的使动，不一定就是像大家想象的在原型的基础上，翻做“使……”这样的解释，也会有各自的词义哦，在中文里就相当于是两个动词哦，所以大家一定要注意背诵。

例句：(능동) (사동)1)내가여권을봅니다. 我看护照。

(내가)직원에게여권을보입니다.我向职员出示护照。

2)사람들이웃습니다. 人们笑了。

(코미디언이) 사람들을웃깁니다.喜剧演员把人逗笑。

使动句的两种格式：主语+涉及的对象（人物）에게+宾语+使动词主语+人做直接宾语를/을+使动词2）使动表现对于没有使动词的情况，我们可以在谓语词的后面添加게하다(만들다)这样的结构来表达使动含义。

例句：1) 나는친구에게편지를쓰게했어요我让朋友写信。

2) 형이동생을웃게했어요. 哥哥使弟弟笑了。

3) 그편지가나를슬프게합니다. 那封信让我很伤心。

补充：有些情况下选择使动词和用使动表现可以表达同一种含义，但也有些情况两句会有不同的含义比较例句：형이동생을웃게했어요.형이동생을웃겼어요.两句均为哥哥把弟弟逗笑了，没有差别。

어머니가아이에게예쁜옷을입히셨어요.어머니가아이에게예쁜옷을입게하셨어요.两句分别为妈妈给孩子穿衣服，让孩子穿衣服（孩子自己穿），意思有不同哦。

할머니께서동생에게약을먹이셨어요.할머니께서동생에게약을먹게하셨어요.两句分别为奶奶喂弟弟吃药，让弟弟吃药（弟弟自己吃），意思也不同哦。

（二）被动1）被动词汇（加上被动接词이히리기)被动词义相对于使动较为简单，在原形基础上均翻译为“被..."即可例句：(주동主动) (피동被动)1) 땅에보물을묻었어요.把宝物埋在地里。

땅에보물이묻혔어요.宝物被埋在地里。

韩国语不规则动词整理

韩国语不规则动词整理한국어불규칙동사정리1）收音“ㅂ”不规则变化：当收音“ㅂ”和另外一个以元音开始的音节相遇时，①“아,어”开头的词尾→“ㅂ”脱落，“아,어”变成“워”②“으”开头的词尾→“ㅂ”脱落，“으”变成“우”比如：고맙다 : 고맙 + 아요 = 고마워요.맵다 : 맵 + 어요 = 매워요.쉽다 : 쉽 + 을까요 = 쉬울까요?★例外：곱다돕다它们与“아,어”结合时，变成“와”而不是“워”곱다 : 곱 + 아요 = 고와요.2) 收音“ㄹ”的不规则变化：以收音“ㄹ”和随后以“ㄴ,ㅂ,ㅅ”开头的词尾相遇时，收音“ㄹ”脱落。

比如：살다 : 살 + 습니다 = 삽니다. 살 + 아요 = 살아요알다 : 알 + 습니다 = 압니다.3) 收音“ㄷ”的不规则变化：当收音“ㄷ”和随后以元音开头的词尾相遇时，收音“ㄷ”变成“ㄹ”。

比如：걷다: 걷 + 어요 = 걸어요. 묻다: 묻 + 어요 = 물어요.★但还有不变的词닫다关받다收到믿다相信닫다 : 닫 + 아요 = 닫아요.4) 收音“ㅎ”的不规则变化：收音“ㅎ”与“으”开头的音节相遇时，收音“ㅎ”脱落，元音“아,어”开头的词尾相连的时候，“ㅎ”脱落，词干末音节中的元音“아,어”和词尾中的“아,어”结合，变为“ㅐ”。

比如：노랗다 : 노랗 + 을까요 = 노랄까요?빨갛다 : 빨갛 + 은 + 사과 = 빨간사과어떻다 : 어떻 + 어요 = 어때요?★但词干是单音节（只有一个字）的时候，不能变化。

좋다 : 좋 + 을까요 = 좋을까요?놓다 : 놓 + 아요 = 놓아요.5) 收音“ㅅ”的不规则变化：当动词词干和元音结合时，收音“ㅅ”删掉。

比如：짓다盖（房子） : 짓 + 어요 = 지어요.낫다愈好：낫 + 았어요 = 나았어요.◈请注意这个不规则为了避免同音词变化不能缩略元音。

比如：병이났어요.(原型：병이나다生病)병이나았어요. (原型：병이낫다病好)6）“르”不规则动词：当词干“르”与“아,어”开头的词尾结合时，“르”中的“ㅡ”省略，然后在前面的音节上添加收音“ㄹ”。

实用标准韩国语1-3册语法总结材料,知识点汇总情况

1.이/가体词后面，表示主语，有指定的意思。

2.이다 --------------이/가 아니다 将体词变成体词的谓词形。

“是”，“不是”。

3.있다-------------없다 表示拥有或存在。

“有”“在”。

있다---------계시다 4.이것/그것/저것 것是指物依存名词 이/그/저是冠词5.에/에서/까지/-에서 -까지/-부터 -까지6.여기/거기/저기处所代词。

7.四种基本句型陈述句疑问句命令句共动句开音节 ㅂ니다 ㅂ니까 십시오 ㅂ시다 闭音节 습니다 습니까 으십시오 읍시다8.特殊敬称자다-------------주무시다 먹다-------------잡수시다 있다--------------계시다 없다--------------안 계시다밥-----------------진지 말-----------------말씀 집------------------댁 딸--------따님에助词(1)用于表示地点的体词后，表示主体的存在处所，或是趋向动词的目的地。

에 있다 xx 在xx （某处） 책이 책상에 있습니다.(2)用于时间体词后，表示时间。

에서 助词(1)表示行动进行的处所，谓语使用动词。

(2)和趋向动词使用，表示动作的出发点。

“从。

”까지补助词。

(1)体词后，表示时间、地点的中街店，以及顺序的末尾。

“到…为止”(2)一些助词、词尾或者副词后也可以用까지몇시까지,내일까지,종로까지,여기까지친구가 집에까지 왔습니다. 나에게까지그 말을 했습니다.-에서 -까지 时间 -부터 -까지 处所用于表示时间、处所的体词后。

“从……起，到……为止”当用于地点后，에可省略。

서울(에)서 부산까지 부터补助词，体词后，“从……开始”，“先……” 한테서（口语） 에게서（书面语、口语）助词，（1）活动体体词后，表示得到的处所或出发点（2）非活动体后，用에서아들-------아드님이/가-----------께서에게/한테----------께9.도补助词。

韩语语法精炼版总结

韩语入门语法总结注意：韩语的构词方式不管是书写还是发均是按照从左到右的原则例如：1ㅇ﹢元音아2 ㅇ﹢元音﹢收音앙3 辅音﹢元音가4辅音﹢元音﹢收音강常用语解释：谓词：可以作谓语的词，在韩语中就是动词和形容词谓词词干：即是谓词中除掉다的部分体词：可以作主语或宾语的词，在韩语中就是名词和代词开音节：即是没有收音的词闭音节：有收音的词头音：一个词中第一个出现的音尾音：一个词中最后一个出现的音의的发音规则1.位于句首发/의/ 의자/의자/椅子2.位于单词中非第一位位子发/이/ 회의/회이/会议3.表示“的”发/에/,저의의자/저에의자/我的椅子一主语宾语后助词添加规则1主语이/가（只表示主语）의자가椅子첵이书2宾语开音节(无收音) ﹢을/를（只表示宾语）→闭音节（有收音）3强调은/ 는（主语宾语均可表示，着重于强调、特指）4宾语涉及的对象에게（口语、书面语）/한테（口语）/게(尊敬)/에(宾语是物时)二是不是是体词﹢이다例：사과이다是苹果책이다是书不是体词﹢이/가﹢아니다例：사과가아니다是苹果책이아니다是书三和1 体词하고나하고어머니我和妈妈와/과동생과누니弟弟和姐姐아버지와어머미爸爸和妈妈랑/이랑→与某人一起做…………와/과같이……누니는동생과이야기를합니다.姐姐和弟弟谈话어머미아버지와이야기를합니다.爸爸和妈妈谈话。

2 谓词고“……和……”1表并列的动作2表先后关系四表示尊敬1 名词的尊敬名字的尊敬：于名字后加씨例如：미선씨（美善）称谓、职位的尊敬：于后面加님例如：선생님（老师、先生）2 动词的尊敬：动词词干﹢시(没有收音)/으시（有收音）例如：가시다（走）/앉으시다（坐）3 固定的尊敬形式：例如：动词자다→주무시다睡먹다→잡수시다吃말하다→말씀하다说名词잡→댁家밥→진지饭말→말씀话五指示代词1人称我→내가나는제가저는（比较谦逊）우리我们너你당신您너희들. 당신들. 자네들你们그. 그사람. 그이.他그여자. 그녀.她녀석. 놈.자식家伙2地点여기这里（较近的）거기那里（较近的）저기那里（很远的）3物이것这个（东西）그것那个저것那个六尊敬阶终结词尾1陈述型ㅂ니다/습니다2疑问型ㅂ니까/습니까3共动型开音节(无收音) ﹢ㅂ시다/읍시다→闭音节（有收音）4命令型십시오/으십시오准敬阶终结词尾(平阶)在口语中，由句尾语调的升降决定句子表示陈述疑问命令共动-（으）세요=-(으)시+아요/여요/어요. 가세요! 走吧！-아여/어요/여요지요1.七地点1에表示地点(标志词있다/없다)、时间和趋向(标志词가다/오다)학교에갑니다.去学校（趋向）학교에있슴니다.在学校（地点）아침에만납니다.早上见（时间）2에서表示动作发生的具体地点；动作的出发点。

韩语--语法--第四章动词第六节被动词

第四章动词第六节被动词被动词是表示句子中主体的动作被另一个主体推动而实现的动词。

如：손자가할머니에게업힌다.孙子被奶背着。

（主体“孙子”承受“背”这一动作）아기가어머니품에안겼다.婴儿被妈妈抱在怀里。

1）被动词的构成方式被动词主要由他动词构成，由自动词构成的是少数。

* 部分固有动词词干后加“이,히,리,기,우”等。

他动词的被动形싸다（裹）—싸이다（被裹）잡다（抓）—잡히다（被抓）팔다（卖）—팔리다（被卖）빼앗다（夺）—빼앗기다（被夺）쫓다（追）—쫓기다（被追）밟다（踩）—밟히다（被踩）끌다（拉）—끌리다（被拉）씻다（洗）—씻기다（被洗）업다（背）—업히다（被背）안다 (抱）—안기다（被抱）自动词的被动形뜨다（浮）—뜨이다속다（骗）—속히다날다（飞）—날리다*由两个汉字词加“하다”构成的动词有很大一部分可把“하다”换成“되다”、“받다”后可以构成被动词。

他动词的被动形제고하다（提高）—제고되다; 건설하다（建设）—건설되다존경하다（尊敬）—존경받다; 교양하다（教养）—교양받다선거하다（选举）—선거되다; 실증하다（证实）—실증되다수여하다（授予）—수여되다; 동정하다（同情）—동정받다해산하다（解散）—해산되다; 모욕하다（侮辱）—모욕되다自动词的被动形감동하다（感动）—감동되다; 단결하다（团结）—단결되다*有一些固有动词和由一个汉字词所构成的“하다”形式动词，不能像上述方式构成被动形，只有在其词干后加“아지다/어지다/여지다”之后才能构成被动形。

如：믿다（相信）—믿어지다느끼다（感觉）—느껴지다전하다（传）—전해지다변하다（变）—변해지다풀다（解）—풀리다깨다（打碎）—깨어지다쓰다（写）—써지다이루다(实现）—이루어지다2）被动词的用法被动句中的主语是谓语动作的承受者。

而充当谓语的被动词则往往表示自然现象、或没有必要说出动作进行者的人为现象，也可表示动作完成后所存留的结果状态或可能性。

韩语--语法-- 第四章动词第七节使动态和被动态的区分

第四章动词第七节使动态和被动态的区分如果使动和被动两个形态不同，那么一眼就能分出来，但是也有形态一致的部分，所以，只能在文脉上区分。

首先，使动是主语指使别人做动作的意思。

形成使动的方法是，在词根后缀使动接尾词 '-이-, -히-, -리-, -기-, -우-, -구-, -추-'的方法，也有后缀辅助连接词尾 '-게'和辅助谓词 '하다'的组合 '-게하다'的方法。

被动态是主语被另一个主体推动而实现的语法。

形成被动的方法是，在词根后缀被动接尾词'-이-, -히-, -리-, -기-'的方法和辅助谓词 '-어/-아지다'结合的方法。

使动态和被动态的区别首先通过接词尾区分的方法。

虽然接词尾 '-이-, -히-, -리-, -기-'使动态和被动态都使用，但 '-우-, -구-, -추-'只有在使动态上使用，因此，容易判别出它的形态。

关键是结合有接词尾 '-이-, -히-, -리-, -기-'的形态。

此时，可以用 '-게하다'和 '-어지다'代替的方法。

'-게하다'和 '-어지다'不单单是构成使动和被动上，而且使两个句子的意义完全不同。

但是用 '-게하다'或 '-어지다'代替时，其意义的不同很不自然，所以对初学者来讲也不是件容易的事情。

因此，首先要词根的意义，只有掌握了词根的意义才能以此为基础来分析这个句子是指使别人进行动作，还是承受动作。

归根结底，使动态属于他动词，被动词属于自动词。

例如像 햇볕이눈을녹이다.（阳光融化了雪）'需要目的语（宾语），而被动态像'눈은햇빛에녹혔다.（雪被阳光融化了）'一样不需要目的语（宾语）。

同时，也可以需不需要宾语来区分使动态和被动态。

韩语--语法-- 第四章动词第二节动词的种类

第四章动词第二节动词的种类从语法角度上看，韩国语动词分成四大类：（1）自动词和他动词；（2）自立动词和辅助动词；（3）不规则动词；（4）主动词，使动词，被动词。

1．自动词和他动词* 自动词是动作不涉及其他对象，即不需要宾语的动词。

如：봄이왔다春天来了。

눈이온다下雪。

动作虽然涉及到某种对象，又与宾语相结合，但两个词属于同一词源的动词是自动词。

아이가울음을운다孩子在哭。

아이가그림을그린다孩子在画画。

* 他动词是动作涉及到某种对象，即具有宾语的动词。

如：우리는평화를사랑한다我们爱和平。

농부들은배추를심는다农夫们在中白菜注：有一些动词具有自动、他动两重性，要根据具体情况来确定它属于哪种动词。

如：내리다（下，降）：비가내린다(自动) 下雨。

명령을내린다（他动）下命令。

불다（吹）：->바람이분다（自动）刮风。

->휘파람을분다（他动）吹口哨属于这一类的动词还有：놀다（玩），날리다（飘），그치다（停），돌다（转），움직이다（动弹），다하다（尽）。

2．自立动词和辅助动词*自立动词：具有独立的词汇意义，在句中能独立成为句子成分的动词轿自立动词。

绝大部分都属于自立动词。

*辅助动词：辅助动词是丧失或削弱了原来所包含的具体意思，在主要的谓语动词后面补充某项语法功能的动词。

他在句子中，不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能成为句子成分。

它相当于汉语中的“看着”，“读下去”，“吃掉了”中的“着”、“下去”、“掉了”。

韩国语的辅助动词大部分是从自立动词转化而来的，它可以既作自立动词也可以作辅助动词。

辅助动词和动词结合时，往往要用连接词尾“아/어/여”。

如：우리는어제한국영화 “엽기적인그녀” 를보았다.昨天我们看了韩国影片《我的野蛮女友》。

（自立动词）길고짧은건대보아야한다.是长是短，比一比才知道。

（辅助动词，表示试一试的意思）쓰레기는여기에다버립시다.垃圾就到在这儿吧。

（自立动词）버스에서핸드폰을잃어버렸다.在公交车上丢了手机。

韩国语的音变规律完整版优选稿

韩国语的音变规律完整版集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）韩国语的音变规律（完整版）无忧韩语已经为大家提供了“怎样学好韩语的音变”一文，多为音变的学习记忆方法，经过对韩语中音变规律的总结，为大家提供完整的韩语的音变规律，方便学习记忆。

1.连音连音现象一般在一个单词的内部或单词与助词、词尾、后缀之间发生。

韩国语的韵尾（除,外）在和后续的元音相连时，韵尾便移到后续音节上，与其拼成一个音节。

:[] [] [] []①韵尾在与后面以原因为首音的独立词相连时，应先转换为韵尾的七个代表音之一，再把代表音移到后面音节上与其连音:+ -> [] ->[]-> [] ->[]-> [] -> []②韵尾“,,”与后缀“”相连时，不变为“,,”，而变为“,,”音:[] []只有“, ”可以发音为[],[]2.辅音同化辅音同化是指韵尾在和后面的辅音相连时，两个不同或不相似的音连在一起读，变为相同或相似的音的现象。

①韵尾(,,,),(,,,,,),(,,,)与,相连时,,分别发成,,:[] [] [][] [][] []②韵尾,与相连时发成:[] [] []③韵尾(,,,),(,,,,,),(,,,)与相连时分别发成 +, +,+:-> [] -> []-> [] -> [] -> []-> []-> [] -> []+ ④+ ++:[] [] [] []3.送气化①韵尾“(,)”与辅音“,,”相连时，辅音变为送气音“,,”:[] [] []②韵尾“(,),(,,,,),(,)”与辅音“”相连时，辅音变为送气音“,,,”:[] [] [] []③韵尾“,,”与词尾或后缀“”相连时“”不变为[]而要变为[]:[] [] [] []4.紧音化①韵尾“(,,),(,,,,),(,,,)”与辅音“,,,,”相连时，“,,,,”变紧音:[] [] [] []②谓词词干韵尾“(),(),,”与以“,,,”为首音的词相连时“,,,”变紧音:[] [] [] [] [][] []③合成词中，后面单词的首音是“,,,,”时“,,,,”变紧音:[] [] []④汉字词中，韵尾“”与后面的“,,”相连时“,,”变紧音，但也有不变音的特殊现象。

韩汉动词对比

韩汉动词对比从句法角度看，韩国语动词分为四大类①自动词和他动词②自立动词和辅助动词③不规则动词④主动词，使动词，被动词下面通过这四类动词与汉语进行对比（一）自动词和他动词自动词是动作不涉及其他对象，即不需要宾语的动词：如봄이왔다春天来了눈이온다下雪他动词时动作涉及到某种对象，即具有宾语的动词。

如：우리는평화를사랑한다我们爱好和平。

나는글을쓴다我写字。

韩汉语的动词都可以分为自动词和他动词。

（即汉语中的及物动词和不及物动词）如：오다来，下쓰다写，사랑하다爱……（二）自立动词和辅助动词自立动词时本身具有完整的意义，同时，在句子中能单独形成一个句子成分的动词。

一般动词都属于这一类。

如：놀다（玩）,그치다（停）,돌다（转动）,심다（种）……韩汉语中情况相同，一般的动词都属于这一类。

辅助动词时丧失或削弱了原来所包含的具体意思，在主要的谓语动词后面补充某项语法功能的动词。

它在句子中不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能成为句子成分。

同：韩汉语中都存在这一类动词韩语中的辅助动词有가다,오다,가지다,나다,놀다,두다,내다,주다,있다,말다,자다,하다.예: 눈문을다써간다그는편지를보고나서웃었다문좀열어달라.汉语的趋向动词都能做辅助动词。

如：上下进出回开过起来上来下来进来出来回来开来过来起来去上去下去进去出去回去开去过去这些动词可以单独作谓语或者谓语中心，如：他跑过来了。

月亮升上来了。

异：①韩国语中的一些辅助动词相当于汉语中的“着”、“了”、“过”这些词不是动词而是动态助词如：논문을다써간다论文快写完了텔레비전을켜놓고다른일을한다开着电视做别的事동생이이개를보고있어요. 弟弟正看着那只狗。

②韩国语中的一些辅助动词相当于汉语中的补语成分。

如：기분나쁜일은빨리잊어버리세요.不愉快的事情早点忘掉吧（掉了：状态补语）그는편지를보고나서웃었다他看完了信笑了（完了：结果补语）（三）不规则动词韩语中有一部分动词词干会发生脱落或者更换现象，这一部分动词叫做不规则动词，而汉语中则没有这一类动词（四）主动，使动，被动词韩国语中动词根据主语和动词的关系，可分为主动词、使动词、被动词如：할머니가손자를업는다奶奶背起了孙子（主动）할머니가딸에게손자를업힌다奶奶让女儿背起孙子（使动）손자가할머니에게업힌다孙子被奶奶背起（被动）韩国语中的被动句，使动句的构成是由其动词本身发生变化来表示的，而不是添加其他成分。

韩语知识点语法总结大全

韩语知识点语法总结大全一、基础语法1. 词序韩语的词序是主谓宾，一般情况下是主语、谓语、宾语的顺序。

韩语是一种后置词序语言，所以修饰成分通常位于被修饰成分的后面。

2. 时态韩语的时态包括现在时、过去时和将来时。

时态的变化通过动词和助动词的组合来表达。

3. 代词韩语中的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、相对代词和不定代词等。

代词在句子中的使用需要根据具体语境来决定。

4. 形容词和副词韩语中的形容词和副词可以分为原级、比较级和最高级。

形容词和副词的变化规则需要根据单音或复音结尾的形容词和副词进行不同的变化。

5. 介词韩语中常用的介词包括에、에서、로、에서、에서、로부터、에게、에게에等。

介词在句子中的使用需要根据具体的动词或形容词来决定。

6. 连词韩语中常用的连词包括그리고、그러나、그래서、그러니까、또는、그래서、그래서、하지만、또、그러니까等。

连词在句子中起连接词或对比词的作用。

二、复合句1. 并列句韩语中的并列句可以通过连词或者逗号来连接，表示两个或多个并列的事物或情况。

2. 从句韩语中的从句包括名词性从句、形容词性从句和副词性从句。

从句的连接词包括-기, -아, -어, -는, -지만, -지, -느라, -는데, -도록等。

三、疑问句韩语中的疑问句通常通过语气词、疑问词、疑问助词或者问号来表示。

1. 语气词韩语中常用的语气词包括吗、요、ㄴ가요、니까、ㄴ데요、니等。

2. 疑问词韩语中常用的疑问词包括谁、什么、哪里、什么时候、为什么、怎么样、多少等。

3. 疑问助词韩语中常用的疑问助词包括-나요、-ㄹ까요、-으세요、-을까요。

四、否定句韩语中的否定句通过否定副词或者否定形式的动词来表示。

1. 否定副词韩语中常用的否定副词包括不、않다、못、모르다、모르다。

2. 否定动词韩语中的动词可以通过是否定词-지、-지않다、-음•-지않다、-는、-는 etc.等词来变为否定形式。

五、祈使句韩语中的祈使句通常用于表示命令、请求、建议等。

表示被动的韩语语法总结

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表示被动的韩语语法总结语法게되다아/어/여지다에의하여限定接在谓词后，使其变成被动态。

与动词合用接在体词后大意表示被动。

表示被动。

表示被动句的动作主体，相当于汉语的“被……”“由……”“来自……”。

例句당신을알게되어반갑습니다.认识您很高兴。

교통이참편리하게되었어요.交通变得真方便了。

연필이좋으니까글씨가잘써진다.因为笔好写，所以字写得好。

제시간에잠이안깨져서항상지각을해요.不按时醒来所以常常迟到。

도독이경찰에의하여붙잡히었다.小偷被警察抓住了。

바람에의해가로수들이넘어갔다.路边的树被风刮倒了。

区别补充说明：“게되다”与“아/어/여지다”的比较게되다아/어/여지다·表示变化的结果；·多与“결국,마침내,드디어”等副词结合使用。

·表示变化的过程；·多与“점점,차츰”等副词结合使用。

表示使动的韩语语法总结语法게하다도록하다(으)로하여금限定用于动词或形容词后接动词词干后用于名词、代词后大意表示使动。

表示使动，相当于汉语的“让”，“使”，“叫”。

表示使动。

相当于汉语中的“使”，“让”。

例句그는나를밖에서기다리게했습니다.他让我在外面等。

예술은우리의생활을풍요롭게한다.艺术让我们的生活多姿多彩。

푹쉬도록하십시오.请好好休息。

학생들이어휘량을높이도록해야돼요.应让学生增加词汇量。

그의도움은나로하여금매우기쁘게했다.他的帮忙让我非常高兴。

여러분들로하여금한국어를공부하게한이유는무엇입니까?大家学习韩国语的动机是什么？区别补充说明：1.使动句中的分句主语既可以使用主格助词“가/이”，也可以使用“를/에게/한테”等助词；例：나는손님이자리에앉으시게했습니다.나는손님을자리에앉으시게했습니다.我让客人坐在座位上。

선생님은영수가그림을붙이게하신다.선생님은영수에게그림을붙이게하신다.老师让英秀贴画。

2.“게하다”可以和使动词结合使用，构成双重使动的形式。

韩语语法学习-韩国语被动词和使动词

与此相对，主体自身所进行的动作或行为叫能动，具有能动意义的动词叫能动词。

???? ??? ????.(???)??? ????? ????.(???) 被动词表示承受来自他人的某种行为，由“动词词干+被动词缀”的方式构成。

被动词缀主要有以下几种：-?-: , , , , ,-?-: , , , , , , ,-?-: , , , , , , , ??> ?+ ?+ ?> -?-: , , , , , ?,二、被动句的构成方法被动句的构成，有利用被动词的派生被动法和利用“-/- 把原来能动句的主语改成状语（附加格助词“?,??,??”），把宾主改成主语，谓语能动词（他动词）改为被动词（自动词）。

例：能动句：??? ??? ???.主语宾语他动词被动句：??? ???? ????.主语状语自动词此类被动词有：, , , ……被动句的构成，除了依靠派生后缀形成被动词的方法以外，还有由补助动词“??, ??”或者后缀“-??”构成惯用型或自动词的方法。

1）能动句的他动词词干后附加“-/-”，可转换成被动句。

??? ?? ????.?? ??? ?? ?????.? ?? ??? ? ???.??? ??? ??? ???.??? ??? ??? ?? ????.“-/-”不仅可以附加在一般动词后面，而且还可以附加在他动词化了的派生使动词后面。

如： ??——韩语里还有“能动词词干+被动后缀+ /-”形式构成的双重被动句。

如：?? ??? ????（吃：他动词，能动词）（被吃：被动词）（双重被动）2）有些主动句谓词词干后接“－?? ??? ???? ??.??? ??? ????.???? ??? ????.(√)??? ?? ??? ?????.(×)??? ?? ??? ?????. (√)??”或后缀“-??”，也可变为被动句。

韩国语被动句小考——以被动动词词义变化为主

［关键词］被动句；一ｏ１／司／／７］一；词义变化；词汇化
合是暂时性的，动词的性质没有任何变化，只是动词所表现的态范畴发生了转变，即从主动句
１．序言
转换为被动句。任洪斌（１９７８）认为韩国语被动句不能看作动
／／７卜 ”具有屈折、派生两种性质，但归根结底被动属于词汇派生的问题。如前所述，被动句形成机制一直都是学者们
１．７１．旱亡｝一
亡｝
１）（被）关押、收监、囚禁
显然不符合生成语法的主张，而且在韩国语中主
动旬和被动旬所表达的意义并不完全相同，所以韩国语被动问题的研究应从词汇方面入手。裴禧任（１９８８）引用许雄（１９７５）的观点，指出 “ 一ｏ１／
被动作为韩国语态范畴的一种，主要以 “ 及词性质的变化问题，盖因动词的性质变化无法体
物动词词干＋附加形式 ‘ 一ｏ１／／／７卜 ’”的形现被动句的句法标志。他采用生成语法的学说从态表达被动意义。，形态、句法、语义层面重新定义了被动句。当主
第二，观察表现被动义的句子能否变换为对
《韩国语被动型探讨》中反驳了被动旬说的变形应的主动旬，进而探讨被动与主动是来自词汇派论。他认为从变形的观点解释被动句，就无法说生还是句子转换。明 “ 一ｏ１／／／７卜 ” 的低产性和无规律性，这

韩国语的语法结构范文

韩国语的语法结构（来自EH外语学习园地）主语(加助词)+宾语(加时态)+ 谓语(加助词)나(는) 밥(을) 먹(는)다我 + 饭 + 吃【语法】词类概论第一章名词第一节名词的概念名词表示人、事物的名称。

如：부친(父亲)，작업반장(作业班长)，공기(空气)，벼(稻子)，천진(天津)。

名词还表示抽象的事物，即表示某些现象、事件或者行动、状态、性质的名称。

如：혁신(革新)，규율(纪律)，운동(运动)，모순(矛盾)，노선(路线)，사상(恩想)，행복(幸福)，친선(友谊)，생각(想法)，웃음(笑)，기쁘다(喜悦)，속도(速度)。

第二节名词的种类一活动体名词和非活动体名词名词根据它所表示的对象的性质分为活动体名词和非活动体名词。

活动体名词表示人或动物的名称。

如：사람(人)，선생(先生，老师)，이사장(董事长)，노동자(工人)，이백(李白)，소(牛)，개(狗)，새(鸟)。

非活动体名词表示没有活动能力的具体事物、植物或抽象事物的名称。

如：교실(教室)，돌(石)，자동차(汽车)，도시(城市)，풀(草)，나무(树)，꽃(花)，봄(春)，기쁘다(喜悦)，견해,의견(见解)，승리(胜利)。

二完全名词和不完全名词名词按照其语能分为完全名词和不完全名词。

完全名词有一定的独立见习生性，在句子中能单独形成为句子成分，一般名词都属于这一类。

如：선생님은학생들에게한국어을가르칩니다. 老师给学生教韩国语。

노동자들은나라의주인입니다. 工人是国家的主人。

其中的“선생님”，“학생”，“한국어”，“노동자”，“나라”，“주인”，都是完全名词。

不完全名词在句子中不能单独形成句子成分。

它前面必须附加修饰，才能作句子成分，大多数不完全名词的意义十分抽象，它必须和某些规定词尾结合，有的还要加谓语才能表示某种意义。

如：모든것을조국에바쳤다. 把一切献给祖国。

이글은모를데가없습니다. 这篇文章没有不懂的地方。

저는그림을그릴줄모릅니다. 我不会画画。

[转载]主动词、使动词、被动词

动作、行为是由他人指使进行的称为“使动”，表示使动的动词称为“使动词”。韩语的使动词主要分为两种类型；此外还有在一些汉字词的动词词干加上“ ”而变成的使动词。韩语使动词的类型见以下表：
使动词的类型及形态表
类型（）
一、谓词词干 +{- 使动接尾词{- -
{- {- {- {- {- 二、谓词词干+
被动词的类型表
类型一、动词词干+{- -
接尾词
{- -
{- -
例( ) ,,,,, ,…
,,,,,,, …
, , , , ,, , , …
,,, , ,…
,,, , ,,, , , ,,, …
{- -
二、动词词干+{
→ , (建设) → …(选举)
{ 三、部分汉字词+
() ,,,,,… ,,,,,… ,,,,,,… ,,,,,… ,,,,,,… ,,… ,,… ,,, , ,,来自三、部分汉字词+
→ (武装) → (解散)
三、被动词动作、行为由主体承受，要依外力的推动进行称为“被动”。表示被动的动词谓之“被动词”，韩语的被动词主要分为两种类型，还有一些汉字词动词词干+“ ”而形成的被动词。韩语被动词的类型见下表：
请您及时更换请请请您正在使用的模版将于2周后被下线请您及时更换
[转载 ]主动词、使动词、被动词
原文地址：主动词、使动词、被动词作者：KAYA韩国语主动词、使动词、被动词
第一节主动词、使动词、被动词的定义及类型主动词、使动词、被动词均属于动词的种类，是指一个句子中的主体与动作的关系。一、主动词动作、行为不依外力的推动而是主体自己行动，称为“主动”，表示主动的动词称为“主动词” 。二、使动词

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韩国语使动词与被动词
规律总结
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
1）部分固有词词词根后加态词尾“、、、、”等，如：
①他动词的被动态：（裹）- （抓）- （卖）- （夺）- （逐）- （踩）- ②自动词的被动态：（浮）- （骗）- （飞）-
2）和“”构成使动态一样，由两个汉字加“”构成的动词有很大一部分可把“”换成“”，构成被动态。

如：①他动词的被动态（建设）- （教养）- （授与）- （选举）- （证实）- （提高）-
②自动词的被动态：（感动）- （团结）-
这类动词有一部分在实际语言里，不用或很少用“”形这一主动态，只用“”和“”这两个相对应的形态。

如：（使麻痹）- （使之败）- （使固定）- （使降低）- （使之向上）- （使隶属）-
但如只存在“”这一形态，而无与之相对应的“”、“”形动词，则“”就是动词的原型，是主动态，而不是被动态。

如：（矛盾）
（成问题）（苛责）
3）凡不能用上述方式构成被动态的固有词动词及一个汉字构成的“”形动词，可在其词根后加“(,)”，构成被动态。

如：（相信）-
（感觉）- （传）- （变）-
2、使动态表示的意义
1）主语在指使别人进行某一行动的过程中，自己也直接参加了行动。

（1）强制性的。

如： . 警察杀死了手里拿着枪的强盗。

.
中国人民挫败了侵略者的武装进犯。

（2）帮助性质的。

如： .
护士小心地扶伤员躺下了。

2）主语只是推动和指令另一对象行动，自己并不直接参加行动。

如： . 老师让学生们科学管理稍微休息一下。

.
主任让我们参观了展览会。

3）表示主语所不乐意的使动性动作。

如： .
差一点把船弄沉了。

. 那样不小心，会烧掉房子的。

.
衣服又沾上泥了。

“ ”、“ ”一般只表示主语推动、指令某一对象去进行某一动作，自己并不直接参与。

如： . 总工程师让工人造新机器。

.
工厂负责人让他们参观了我们的工厂。

由态词尾或“”构成的使动态动词在表示主语推动、指令而自己并不直接参加动作时，可与“ ”、“ ”通用。

如： .( )
老师让学生朗读课文。

.( ) 大叔的话使年青人感动了。

10 .( ) 队长让我们休息十分钟。

但在表示其他两种意义时，则不能通用，因为他们之间表示的意义不同。

如：“” . 妈妈让孩子吃饭。

. 妈妈给孩子喂了饭。

“” . 姐姐让弟弟睡觉。

.
姐姐哄弟弟睡着了. “” . 医生让病人躺下。

.
医生扶病人躺下了。

其它如：（使之看）-（展示、给看）
（使之穿）-（给穿上）（使之戴）-（给戴上）（让其死去）-
（弄死、杀死）
2、被动态的意义和用法
被动句中的主语是谓语动作的承受者，而充当谓语的被动态动词则往往
表示一种自然现象、或无必要说出该动作进行者的人为现象，也可表示
动作完成后存留的结果状态或可能性。

被动态常用于下列几种情况：
1）当我们不知道谁是动作的进行者，或者没有必要指出谁是动作的进行
者时。

如： . 葡萄藤上挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄。

（自然现象） . 天空布满了乌云。

（自然现象） .
这儿正在建大学。

（不必说出动作进行者的人为现象） .
新学期开始了。

（无法说出动作进行者的人为现象） .
我们的目的达成了。

（无法或无必要说出动作进行者的人为现象） . 这门很好开。

（可能性） . . 距离太远，声音听不清。

（可
能性）
2）当说话者对动作的承受者比对动作的进行者更关心或更感兴趣时（这时，动作的进行者则可作为间接宾语在句子中出现）。

如： .
这种解释更易为学生所理解。

（重点在“这种解释”） .
他也被朋友们拉着去了老师家。

（重点在“他”） .间谍被公安机关
逮捕了。

（重点在“间谍”）＊一部分非活动体名词习惯上不用作被动
句的主语。

如说话重点在这个非活动体名词上，可把它放在句首，但整
个句子仍是用主动句。

如说“ ”，而不说“ ”。

＊“”、“”、“”…等这一类表示心
理感觉判断的动词也有被动态，即“”、“ ”、“ ”…等。

这与一般
的被动词所表示的意义有所不同。

这一类动词的主动态表示说话者主观的判断，其被动态则表示根据客观情况必然得出的结论。

如： .我认为他的话是对的。

（自己的判断） .
听了他的话，我觉得他说得对。

（根据他说话的内容自然而然得出的结论） .
我想他是一定会成功的。

（自己的判断） .从他的努力来看，我想他是一定会成功的。

（从客观情况自然而然得出的结论）
3、使动句的句子结构使动句句子结构基本有下列几个类型：
1）主语（行动的指使者）－间接宾语()（既接受主语的指使，又是谓语动词的主体）－谓语（自动词的使动形） .
医生让病人坐在凳子上。

. 我们发展民族文化。

.
警察让车子停下来。

2）主语（行动的指使者）－间接宾语()（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“ ”、“ ”）形 , .
英洙，你让那个人来。

.
警察让车停了下来。

这一类句子中，谓语如是他动词的“() ”形，则需要直接宾语。

如： .
老师让学生读报。

这一类句子也可用引用这一表达形式。

如： , . 英洙，让那个人来吧。

. 老师让学生读报。

3）主语（行动的指使者）－间接宾语( )（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“ ”、“ ”）形 , .
老师，让金英负责吧。

这一类句子中，谓语如是他动词的“() ”形，则需要直接宾语。

4）主语（行动的指使者）－间接宾语,,（接受指使者，又是直接行动的主体）－直接宾语（接受行动的对象）－谓语（他动词使动形）这时，间接宾语后常用格词尾“”、“”、“”。

如： .
老师让学生们念书。

. 妈妈给小孩儿喂奶。

.
老师促使我们好好写字。

3、被动句的句子结构
1）主语（动作的承受者）－谓语（被动形动词） . 问题解决了。

. 我们家乡也变了样。

2）主语（动作的承受者）－间接宾语（动作的进行者）－谓语（被动形动词） . 间谍被人民抓住了。

.
这个工厂是由工人亲手建设起来了。

这时，间接宾语常用“”、“”、“”、“ ”来表示。

3）主语（动作的承受者）－间接宾语（动作的进行者）－直接宾语（直接受行动支配的客体）－谓语（被动形动词）这时，直接宾语常常是主语的身体的一部分或属于主语的事物。

如： .
那个孩子被狗咬了腿。

.
他的钱被强盗抢走了。

＊“”、“”本来是主动态的他动词，但从词义上来看，有被动的意思。

因此由它们构成的词在句子中的搭配关系上与被动态的动词有相同之处。

如： .
强盗们依法被剥夺了自由。

但是像“ （他受到了表扬）”、“ .（他受了伤）”这一类句子结构与主动态动词作谓语的句子结构完全相同，我们仍应把这一类句子看作主动句。