不同肤色的人们表格版教案
不同肤色的人们表格版教案
不同肤色的人们表格版教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并尊重不同肤色的people激发学生对多元文化的兴趣培养学生的跨文化交流能力1.2 教学内容介绍不同肤色的人们强调尊重和包容的重要性1.3 教学方法小组讨论角色扮演1.4 教学资源图片素材视频素材1.5 教学步骤1. 引导学生观察和描述不同肤色的人们2. 引导学生思考为什么人们有不同的肤色3. 强调尊重和包容不同肤色的人们的重要性第二章：不同肤色的人们2.1 教学目标让学生了解不同肤色的人们的生活和文化背景培养学生对多元文化的兴趣和尊重2.2 教学内容介绍不同肤色的人们的生活和文化背景强调多元文化的丰富性和多样性2.3 教学方法小组讨论图片展示2.4 教学资源图片素材视频素材2.5 教学步骤1. 展示不同肤色的人们的图片2. 引导学生观察和描述不同肤色的人们的特点3. 引导学生思考不同肤色的人们的文化和生活方式4. 强调多元文化的丰富性和多样性第三章：尊重和包容3.1 教学目标让学生理解和尊重不同肤色的人们培养学生包容和接纳不同肤色的人们的能力3.2 教学内容讨论尊重和包容的重要性学习与不同肤色的人们相处的技巧3.3 教学方法小组讨论角色扮演3.4 教学资源视频素材活动材料3.5 教学步骤1. 引导学生观看与尊重和包容相关的视频2. 引导学生讨论尊重和包容的重要性3. 进行角色扮演活动，模拟与不同肤色的人们相处的情境4. 引导学生反思如何在生活中实践尊重和包容第四章：多元文化的重要性4.1 教学目标让学生了解多元文化对社会的重要性培养学生对多元文化的尊重和接纳4.2 教学内容讨论多元文化对社会的影响强调多元文化的价值和重要性4.3 教学方法小组讨论案例研究4.4 教学资源案例研究材料视频素材4.5 教学步骤1. 引导学生观看与多元文化相关的视频2. 引导学生进行小组讨论，分享对多元文化的看法3. 进行案例研究，让学生深入了解多元文化的重要性4. 引导学生总结多元文化的价值和重要性第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结学习内容培养学生反思和自我评估的能力5.2 教学内容回顾学习内容进行自我评估和反思5.3 教学方法小组讨论个人反思5.4 教学资源活动材料5.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论，总结学习内容2. 让学生进行个人反思，评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果，鼓励学生提出改进建议4. 总结课程的主要观点，强调尊重和包容不同肤色的人们的重要性第六章：世界肤色多样性6.1 教学目标让学生了解全球肤色多样性培养学生对人类多样性的欣赏6.2 教学内容介绍全球不同地区的肤色多样性探讨肤色多样性的成因6.3 教学方法图片展示地图分析6.4 教学资源世界各地肤色多样性图片集世界地图6.5 教学步骤1. 展示世界各地肤色多样性图片，引导学生观察和描述2. 利用世界地图分析不同地区的肤色分布特点3. 探讨肤色多样性的成因，如遗传、环境等4. 强调人类多样性的重要性，培养学生的欣赏能力第七章：肤色歧视与平权7.1 教学目标让学生了解肤色歧视的存在和影响培养学生反对歧视、追求平权的意识7.2 教学内容介绍肤色歧视的历史和现实探讨肤色歧视对个人和社会的影响强调平权的重要性7.3 教学方法案例分析小组讨论7.4 教学资源肤色歧视案例资料平权相关视频素材7.5 教学步骤1. 分析肤色歧视案例，引导学生认识歧视的现实存在2. 观看平权相关视频，让学生了解平权的重要性3. 进行小组讨论，引导学生反思如何在现实生活中反对歧视、追求平权4. 总结反对歧视、追求平权的重要性，强调每个人都应该受到平等对待第八章：多元文化社会的挑战与机遇8.1 教学目标让学生了解多元文化社会面临的挑战培养学生面对挑战时的积极态度8.2 教学内容分析多元文化社会面临的挑战，如文化冲突、歧视等探讨多元文化社会带来的机遇，如文化交流、创新等8.3 教学方法小组讨论案例研究8.4 教学资源多元文化社会挑战与机遇案例资料相关视频素材8.5 教学步骤1. 分析多元文化社会挑战与机遇的案例，引导学生认识现实问题2. 观看相关视频，了解多元文化社会中的文化交流和创新3. 进行小组讨论，让学生探讨如何在面对挑战时抓住机遇4. 总结多元文化社会的价值，培养学生积极应对挑战的态度第九章：多元文化交流的途径9.1 教学目标让学生了解多元文化交流的途径和方式培养学生参与多元文化交流的积极性9.2 教学内容介绍多元文化交流的途径，如教育、媒体、社交等探讨如何通过这些途径促进文化交流和理解9.3 教学方法小组讨论分享个人经验9.4 教学资源多元文化交流途径相关资料个人经验分享素材9.5 教学步骤1. 分析多元文化交流的途径，引导学生了解各种交流方式2. 邀请学生分享个人参与多元文化交流的经验3. 进行小组讨论，探讨如何通过不同途径促进文化交流和理解4. 总结多元文化交流的重要性，鼓励学生积极参与文化交流活动第十章：教案总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结整个教案的学习内容培养学生对多元文化的尊重和包容意识10.2 教学内容回顾整个教案的学习内容进行自我评估和反思10.3 教学方法小组讨论个人反思10.4 教学资源活动材料10.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论，总结整个教案的学习内容2. 让学生进行个人反思，评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果，鼓励学生提出改进建议4. 总结教案的主要观点，强调对多元文化的尊重和包容的重要性第十一章：多元文化的艺术欣赏11.1 教学目标让学生通过艺术作品了解多元文化培养学生对不同文化艺术的欣赏能力11.2 教学内容介绍不同文化的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等分析艺术作品中的文化元素11.3 教学方法作品展示小组讨论11.4 教学资源多元文化艺术作品集相关视频素材11.5 教学步骤1. 展示多元文化艺术作品，引导学生观察和描述2. 分析作品中的文化元素，让学生了解不同文化的艺术特点3. 进行小组讨论，分享对艺术作品的欣赏和理解4. 总结多元文化艺术的丰富性和多样性，培养学生对艺术的欣赏能力第十二章：多元文化的节日庆典12.1 教学目标让学生了解不同文化的节日庆典培养学生对文化差异的尊重和包容12.2 教学内容介绍不同文化的节日庆典，如春节、感恩节、印度排灯节等分析节日庆典中的文化习俗和意义12.3 教学方法案例分析小组讨论12.4 教学资源多元文化节日庆典案例资料相关视频素材12.5 教学步骤1. 分析多元文化节日庆典的案例，引导学生了解不同文化的节日习俗2. 观看相关视频，让学生了解节日庆典的意义和庆祝方式3. 进行小组讨论，探讨如何尊重和包容不同文化的节日庆典4. 总结多元文化节日庆典的价值，培养学生对文化差异的尊重和包容第十三章：多元文化的饮食文化13.1 教学目标让学生了解不同文化的饮食文化培养学生对饮食文化的尊重和欣赏13.2 教学内容介绍不同文化的饮食文化特点，如中华美食、日本料理、印度菜等分析饮食文化中的文化元素和烹饪技巧13.3 教学方法品尝活动小组讨论13.4 教学资源多元文化美食样品相关视频素材13.5 教学步骤1. 组织品尝活动，让学生品尝不同文化的美食2. 分析美食中的文化元素和烹饪技巧，让学生了解饮食文化的多样性3. 进行小组讨论，分享对饮食文化的欣赏和理解4. 总结多元文化饮食文化的重要性，培养学生对饮食文化的尊重和欣赏第十四章：多元文化的语言交流让学生了解不同文化的语言特点培养学生跨文化交流的语言能力14.2 教学内容介绍不同文化的语言特点，如汉语、英语、阿拉伯语等探讨跨文化交流中的语言沟通技巧14.3 教学方法语言展示角色扮演14.4 教学资源多元文化语言样品相关视频素材14.5 教学步骤1. 展示不同文化的语言样品，引导学生观察和描述2. 分析语言中的文化特点，让学生了解不同语言的表达方式3. 进行角色扮演活动，模拟跨文化交流的语言沟通情境4. 总结跨文化交流中语言的重要性，培养学生跨文化交流的语言能力第十五章：教案总结与反思15.1 教学目标让学生回顾和总结整个教案的学习内容培养学生对多元文化的尊重和包容意识回顾整个教案的学习内容进行自我评估和反思15.3 教学方法小组讨论个人反思15.4 教学资源活动材料15.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论，总结整个教案的学习内容2. 让学生进行个人反思，评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果，鼓励学生提出改进建议4. 总结教案的主要观点，强调对多元文化的尊重和包容的重要性重点和难点解析本文主要介绍了不同肤色的人们以及多元文化的重要性，涵盖了尊重和包容、肤色歧视与平权、多元文化社会的挑战与机遇、多元文化交流的途径、多元文化的艺术欣赏、多元文化的节日庆典、多元文化的饮食文化、多元文化的语言交流等方面的内容。
不同的肤色教案
不同的肤色，人人平等教学目标:了解地球上的基本人种及其特征，通过人种的分布情况了解这些特征形成的原因，知道环境对人种的影响，树立尽管地球上人们的肤色不同,人人都是平等的的观念。
教学重难点：了解人种的基本类别和特征；知道自然环境对人类的影响。
教学准备：学生收集名人资料，教师准备多媒体课件等。
第一课时一、提问导入：1、师：“六一”国际儿童节到了，小朋友们欢聚一堂，大家看他们都多么高兴啊！你们能看出都是哪些地方的小朋友吗？生回答2、师：你是怎么看出来的？生回答3、师小结：他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同国家不同地区，他们的外表、肤色、长相都不一样。
（板书：不同的肤色）这节课，我们就先来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。
二、探究“大家长得不一样”1、师：根据不同的肤色，你觉得可以把这些人分为几类呢？生回答2、师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄色人种、黑色人种和白色人种。
3、师：我们根据不同人种的肤色、头发、眼睛不一样，来区别他们，他们到底有哪些不一样呢？小组内先讨论，合作完成表格，比比哪个小组的眼力最好？表格填写最完整？（表格内容填写：黑种人、黄种人、白种人在皮肤颜色、头发、眼睛方面的特点）4、学生分小组讨论，填写表格，请一个组展示，其他组一同修改。
4、师：大家知道我们属于什么人种吗？（师介绍：黄色人种是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37％左右。
）三、探究“不同人种生活的环境”1、师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。
随着人类的发展，这些特征也世代相传。
请大家看图片为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？你认为是什么原因？2、师：让我们看看下面几张图片，一起来寻找答案。
（出示图片小结）3、师：看看这个表格，试着填一填4、小结：可见由于地域的区别造成了人种的不同，肤色的不同，与其他原因无关。
最新幼儿园大班教案《肤色不同的小朋友》
最新幼儿园大班教案《肤色不同的小朋友》引言：幼儿时期是培养孩子积极向上、开放包容价值观的关键时期。
在多元文化的社会中，让幼儿了解并尊重不同肤色的小朋友，是培养他们正确的人际关系和多元意识的必要环节。
本教案旨在通过丰富多彩的活动，帮助大班幼儿对肤色的差异有基本了解，并倡导平等、友善的价值观。
一、活动导入1. 肤色观察：让幼儿围成一圈，教师呈现不同肤色的小人图片，引导幼儿观察并发言，鼓励他们描述小人肤色的差异。
2. 提问探索：通过提问激发幼儿思考，例如：“我们身边的小朋友的肤色有哪些不同？我们应该如何对待不同肤色的小朋友？”等。
二、知识传递1.幻灯片展示：利用幻灯片向幼儿展示不同肤色的大型图片，可呈现各种人种和特点，引导幼儿学习肤色的多样性。
2.互动游戏：例如“找朋友”，教师将一张张小人图片贴在墙上，幼儿需要找到与自己肤色相似的小人，加深对肤色特点的认知。
三、情感体验1.肤色素描：为每位幼儿准备画纸、彩笔或彩纸，让他们根据自己的肤色，画出自己的肖像。
督促幼儿观察自身特点，倡导接纳自己和他人的多元性。
2.肤色配对：准备一套卡片，每张卡片上有几种不同肤色的手印或肖像，幼儿需要将同样肤色的卡片配对，培养幼儿区分不同肤色特征的能力。
四、价值观培养1.故事分享：选择一本适合年龄的绘本，讲述关于不同肤色的小朋友之间的友谊故事，引导幼儿感受情感和友善的力量。
2.同乐游戏：组织幼儿围成一个大圈，幼师带头唱歌或跳舞，鼓励幼儿互相搭档，不分肤色，共同享受活动带来的快乐。
五、活动总结1.集体讨论：师生共同回顾学习内容，提出感受与收获。
2.反思绘画：让幼儿再一次观察自己刚刚画的肖像画，鼓励幼儿在纸上写下自己最喜欢的事情，并与他人分享。
结语：通过《肤色不同的小朋友》这一教案，我们帮助幼儿更好地理解和接纳肤色差异，倡导平等、友善的文化观念。
希望在幼儿园的教育环境下，每个孩子都能够在宽容、包容的氛围中茁壮成长，并积极参与构建一个多元化的社会。
不同肤色的人们
课题不同肤色的人们课时总第课时课型新授设计者zhdjiang 授课时间第周星期教学目标课程标准1、结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中各种不同的区域；2、结合各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
知识与能力1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
过程与方法解读与运用地图的能力。
情感态度与价值观树立科学的种族观，各民族之间一律平等。
教学重点运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
教学难点运用地图，掌握世界三大人种的分布地区；树立科学的种族观，各民族之间一律平等。
教具准备多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂生成记录）复习提问导入新授1．世界人口的总数？2．世界人口的分布特点：3．世界的人口问题有哪些方面？（总结作业情况指图提问）播放歌曲《中国人》。
问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？导入新课。
世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于浙江的飞速发展，来浙江旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。
搜集有关人种的材料进行展示（引入新课，让学生谈谈不同）通过阅读地图复习巩固让学生阅读教材，从外貌特征分析不同根据课本图片结合实际情况，说出不同人种的特征回顾知识，了解学生掌握情况，同时需要通过简单问题给学生信心。
激发学生思考，结合身边实际让学生接近生活。
通过图片更加直观，让学生分析，培养阅读与观察的能力。
总结1、出示不同的图片；2、举例让学生识记人种划分的指标，强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象。
3、阅读教材世界人种分布图，找出人种分布的主要地区。
4、造成世界各地人种分布特点的原因是什么？你是如何看待不同肤色的人种？引导学生正确、恰当的审美观阅读“世界人口分布图”分析总结世界三大主要人口的分布地区；找几个特殊地区的人种类型指地图册回答；并能让学生形成简单表格。
大班社会《肤色不同的朋友》教案
大班社会《肤色不同的朋友》教案一、教学目标1.让学生认识到肤色的多样性，理解肤色不同不影响成为朋友。
2.激发学生欣赏不同肤色的美丽，增强学生的文化包容性。
3.引导学生通过绘画、游戏等方式，培养学生的情感表达和社交能力。
二、教学准备1.活动用具：彩笔、彩纸、手工刀、胶水等。
2.教学材料：肤色不同的人的图片、游戏道具等。
3.教学环境：教室内的桌椅布置要整洁，注意安全。
三、教学内容和步骤第一步：引入1.通过“画个人”活动，让学生画出自己的肖像。
2.引导学生自我描述自己的肤色特点。
第二步：探究1.通过图片展示不同肤色的人物形象，引导学生发现他人肤色的多样性。
2.学生们通过分组讨论，发表自己的感受和意见。
3.教师引导学生分享肤色多样性的积极意义，并强调肤色不同不影响成为朋友。
第三步：游戏1.设计一款游戏，比如玩家需要找到有着不同肤色的朋友，或者进行合作撕纸游戏等。
2.引导学生在游戏中互相帮助，培养社交能力和团队合作精神。
第四步：创造1.教师提供彩纸和工具，引导学生创作肤色多样的人物形象，可以是自己朋友，也可以是自己想象中的人物。
2.强调肤色多样性的美丽和独特性。
第五步：总结1.教师和学生一起总结学习的内容，提出自己的感悟和体会。
2.告诉学生在日常生活中，要尊重和欣赏肤色不同的人，发扬“友谊第一，肤色第二”的精神。
四、教学评估1.教师观察学生在活动中的表现，包括参与度、合作和创意等。
2.教师可以通过学生的结束作业或口头表达，了解学生对肤色多样性的认知和感受。
五、教学延伸1.可以邀请拥有不同肤色的嘉宾，让学生更加深入的了解肤色多样性。
2.教师可以出示肤色饮食、服饰、习俗等方面的绘画，让学生了解不同肤色人群的生活习惯。
六、教学反思在本次教学活动中，针对大班学生的认知特点，选择了多元素材和互动性较强的活动方式，将肤色差异作为主题，引导学生从正面角度看待肤色的不同，在创造性活动中增加了愉悦性，有利于学生情感表达和社交能力的培养，起到了很好的教育效果。
肤色不同的朋友教案
肤色不同的朋友教案教案标题：肤色不同的朋友教案目标：1. 通过本课程，学生将了解和尊重不同肤色的朋友，并培养对多样性的理解和欣赏。
2. 学生将学会与不同肤色的朋友建立友谊并促进相互尊重和合作。
教学目标：1. 学生能够描述不同肤色的朋友，并表达对他们的尊重和欣赏。
2. 学生能够分享自己的经历，讲述与肤色不同的朋友相处的故事。
3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，培养与不同肤色的朋友建立友谊的技巧。
教学准备：1. 图书：《肤色不同的朋友》等关于多样性和友谊的绘本。
2. 图片或海报：展示不同肤色的人物形象，以促进学生对多样性的认识。
3. 角色扮演道具：不同肤色的面具或头饰，供学生在角色扮演活动中使用。
4. 小组讨论问题：关于友谊和多样性的问题，用于小组讨论活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示不同肤色的人物形象，让学生观察并描述他们的外貌特征。
- 引导学生思考：我们可以有不同肤色的朋友吗？他们和我们有什么不同和相同之处？2. 阅读绘本（15分钟）：- 选择一本关于友谊和多样性的绘本，如《肤色不同的朋友》。
- 读绘本时，引导学生关注故事中的人物肤色，并讨论他们的友谊和合作。
3. 讨论与分享（15分钟）：- 学生分享自己与肤色不同的朋友相处的经历和感受。
- 引导学生讨论友谊和多样性对我们的生活有何影响，以及如何尊重和欣赏不同肤色的朋友。
4. 角色扮演活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配不同肤色的面具或头饰。
- 学生们在小组内扮演不同肤色的朋友，通过角色扮演体验彼此的感受，并学习如何相互尊重和合作。
5. 总结（5分钟）：- 回顾本课程的学习内容，强调尊重和欣赏不同肤色的朋友的重要性。
- 鼓励学生将所学应用到日常生活中，并与肤色不同的朋友建立更好的友谊。
教学扩展：1. 学生可以进行更深入的研究，了解不同肤色的人在不同文化中的意义和价值。
2. 学生可以通过写作、绘画等方式表达对多样性和友谊的理解。
人教历史与社会七上《第二单元 第三课 第二课时 不同肤色的人们教案 人教版
第三课世界大家庭（4课时）一、教学设计思想教材分析本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
教学目标（1）知识目标：能区分三大人种，在地图上指出其主要的分布地区。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的种族观，不论肤色如何人都是平等的，都是世界的家庭的一员。
教学重点与难点分析教学重点：三大人种的特点及分布。
教学难点：自然环境对人种的形成和分布的影响。
教学准备学生准备：课前收集有关世界人种。
教师准备：世界人种分布图、世界地图、三大人种图片、课件等。
教学方法恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程（新课导入）【展示】《龙的传人》【提问】从这首歌中你发现龙的传人是指什么人？人的特征可从哪里看出来？学生思考回答。
【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。
【承转】全世界为什么会有不同的人种？他们生活在哪里？今天我们就来学习《世界大家庭》中的一些知识。
【板书】世界大家庭（新课教学）【板书】一、不同肤色的人们【展示】三个不同人种的图片。
【提问】我们先来认识一下，他们是谁？学生回答：刘翔、贝克汉姆、博尔特。
【角色扮演】根据课前学生查找有关不同人种方面的资料，全班分成三组，先进行小组讨论，然后要求每组派代表来扮演不同的人种，说说自己所扮演的人种在外部特征方面有何特点？【归纳】列表总结，从头发、皮肤、脸部特征来说明。
教师补充：北美洲北部的爱斯基摩人和美洲的印第安人，他们是属于黄色人种；南亚的印度人属于白色人种。
【承转】人类都是由古猿进化而来，都生活在同一个地球上，为什么人们的外部特征有这么明显的差别呢？【讨论】这些不同的人种是怎样形成的？学生回答：有的说学生根据收集的资料，发表意见：有的说那是因为生活的自然环境不同，赤道地区，长期晒太阳，皮肤自然黑了；有的说白种人皮肤比较白，应该生活在阳光照射不是太强烈，天气比较寒冷的地方；有的说那是因为遗传的原因等。
《不同的肤色 人人平等》教案定稿
《不同的肤色人人平等》教学设计（定稿）秭归县实验小学：姜勇一、教材分析《不同的肤色人人平等》是鄂教版六年级上册第三单元“我们生活的地球”的第８课《地球上的人们》中的第一个内容，在此之前，学生已经学习了第七课《话说地球》，对地球的形状、表面和南北两极有了一定的了解，为本课学习内容奠定了一些必要的基础。
教材第52页要求学生知道三个主要人种的外貌特征；教材53页要求学生了解不同人种生活的地域气候特征以及适应气候环境的身体特征，知道不同人种已经融合形成混血人；教材第54页介绍了三个主要人种的杰出代表，要求学生再列举世界名人；教材第55页选取了“手”的故事，简要介绍了诺贝尔和平奖获得者马丁·路德·金，呼吁人人平等，反对种族歧视。
学好这部分内容可以为后面学习第9课《异域采风》打下良好的基础。
二、学情分析从学生的社会生活环境来看，他们生活在一个开放的时代,互联网等媒体手段给了更多的机会让他们接触世界。
尤其是北京奥运会、上海世博会和“ＡＰＥＣ”会议等，更为学生提供了了解世界的机会，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
从学生的认知程度和心理特点来看，他们毕竟只有十一、二岁，对于世界上不同的人种及其体征，他们知道一些，但不够完整。
另外，对于不同肤色形成的原因，学生更是知之甚少，只是对气候对人的肤色的影响有一定的了解，其它的都较陌生。
同时对反对种族歧视、追求人人平等的意义也没有深层次地思考。
但他们对周围世界有着强烈的求知欲和探索欲，有一定的学习能力，并且第七课的内容“话说地球”为学生学习本课奠定了一定的基础。
三、教学目标本课为第8课的第一学时《不同的肤色人人平等》，目标如下：1、知道世界主要人种的外貌特征，了解不同人种的成因。
2、养成收集、处理信息的习惯，主动与同学合作交流。
3、学习运用有序观察、有条理介绍事物的方法。
4、知道世界上的每个人都是平等的，明白反对种族歧视，追求人人平等的重要意义。
不同肤色的人们表格版教案
不同肤色的人们表格版教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到世界上不同肤色的人们，增进对多元文化的理解和尊重。
2. 通过观察、讨论和思考，培养学生对人类多样性的认知和接纳。
3. 提高学生的人际交往能力，培养他们成为具有全球视野的人。
二、教学内容：1. 介绍世界主要肤色人种及分布地区。
2. 探讨肤色与人种之间的关系。
3. 分析肤色歧视现象及其影响。
4. 分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法。
三、教学方法：1. 采用讲授法，向学生介绍世界主要肤色人种及分布地区。
2. 运用小组讨论法，让学生探讨肤色与人种之间的关系。
3. 运用案例分析法，分析肤色歧视现象及其影响。
4. 采用互动交流法，分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示世界主要肤色人种及分布地区。
2. 准备关于肤色歧视的案例，用于分析肤色歧视现象及其影响。
3. 准备小组讨论引导问题，引导学生深入探讨肤色与人种之间的关系。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张世界地图，引导学生关注不同肤色人种的分布地区。
2. 新课内容：介绍世界主要肤色人种及分布地区，让学生了解各种肤色人种的特征和来源。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨肤色与人种之间的关系，并分享各自的观点。
4. 案例分析：向学生呈现关于肤色歧视的案例，引导学生分析肤色歧视现象及其影响。
5. 互动交流：邀请学生分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法，促进师生之间的互动交流。
六、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演不同肤色人种的角色，模拟在多元文化环境中的日常生活场景，增进学生对不同肤色人种的理解和同情。
2. 邀请来自不同肤色背景的嘉宾来校进行讲座或交流活动，让学生亲身接触和了解不同肤色人群的文化和生活方式。
七、教学评估：1. 通过课堂参与、小组讨论和作业文章，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在角色扮演活动和嘉宾讲座中的表现，评估他们的同理心和跨文化交际能力。
《不同的肤色 人人平等》教学设计
《不同的肤色人人平等》教学设计秭归县实验小学：姜勇教学目标本课为第8课的第一学时《不同的肤色人人平等》，目标如下：1、知道世界主要人种的外貌特征，了解不同人种的成因。
2、养成收集、处理信息的习惯，主动与同学合作交流。
3、学习运用有序观察、有条理介绍事物的方法。
4、知道世界上的每个人都是平等的，明白反对种族歧视，追求人人平等的重要意义。
重点难点教学重点：知道世界主要人种的外貌特征及其成因，明白反对种族歧视，追求人人平等的重要意义。
教学难点：学习并运用有序观察、有条理介绍事物的方法。
教学准备教师准备：课件（含视频）。
学生准备：收集地球五个气候带的划分及其气候特征、不同人种的杰出代表的信息。
教学过程活动一活动照片引入1．谈话：同学们，今天老师给大家带来一张咱们在屈原祠开展活动时与外国游客的合影，照片上的人来自四个不同的国家。
他们的肤色一样吗？他们的心情如何？（课件出示本班学生与不同人种的外国游客的合影)2．尽管他们来自不同国家，他们的肤色长相都不一样，但他们都在心情享受平等友好相处的美好时光，个个喜笑颜开，这节课让我们一起走近这些地球上的人们。
3．由不同人种的人们的合影引入课题，板书课题“不同的肤色人人平等”。
【设计意图：由近期开展的“实践活动照片”这个孩子们非常熟悉而喜爱的话题引入新课，不仅干净利落，而且素材源于平日生活，拉近了学生与学习对象的距离，这样的开课能紧紧抓住学生的注意力。
同时也进一步培养了学生养成积累材料的良好习惯。
】活动二人种体征知多少1．师：根据不同的肤色，你认为地球上的人们可以分为哪几种？仔细观察不同人种的外貌，将他们的长相特征填写到课本第52页的表格里。
（课件出示黑、黄、白种人的代表及“大家长得不一样”的表格，学生订正结果）2、我们属于什么人种，黄种人占世界人口数的比例有多大？【设计意图：】活动三人种成因大揭秘1、师：为什么生活在同一个地球上的人们会形成不同的人种呢？你猜想是什么原因。
小班科学教案不同肤色的人
小班科学教案不同肤色的人小班科学教案：不同肤色的人一、引言在小班科学教育中，我们需要教导孩子们关于各种多样性的知识，包括不同肤色的人。
通过了解和尊重各个社区中不同肤色的人，孩子们将培养出理解和接纳的态度。
本文将探讨如何向小班学生传授有关不同肤色的人的教育内容。
二、教育目标1. 帮助学生认识和理解不同肤色的人的存在和多样性。
2. 引导学生接受和尊重不同肤色的人，并反思自身的态度和行为。
3. 培养学生对不同肤色人员存在偏见和歧视的警觉性。
4. 培养学生意识到人类的相似性和相异性，并且能够欣赏和庆祝多样性。
三、教学内容和活动1. 创设多样性环境- 在教室里摆放各种肤色的娃娃或人偶，并用不同颜色的画笔画出不同肤色的人的插图，让学生感受到多样性的存在。
- 在墙上贴上来自不同文化和肤色的人的照片，展示多样的社区和家庭。
2. 讨论肤色- 通过读绘本或观看视频，引导学生认识不同肤色的人。
可以使用如《每个人都不一样》等适合小班学生的绘本。
- 与学生交流不同肤色人的外表特征，并鼓励他们分享有关自己家庭或周围社区的经历。
3. 探索多样性- 组织学生做一张画像，可以邀请学生带来一张自己家庭成员的照片，然后让他们用画笔描绘出各种肤色和特征。
这将帮助他们理解亲近他们的人也可以有不同的肤色。
- 与学生一起讨论在不同国家和文化中有哪些不同肤色的人，然后让他们用世界地图或地球仪来描绘出这些国家和地区。
4. 探讨肤色的作用- 引导学生思考肤色是否会影响人们的表现和能力。
通过与学生分享许多成功的人士的故事，帮助他们认识到肤色并不代表一个人的能力。
- 引导学生讨论社交问题，例如为什么我们不能因为一个人的肤色而歧视或排斥他们。
5. 学习尊重和接纳- 利用小组合作的形式，让学生分享自己独特的兴趣和才能，使他们从多样的角度看待不同的人。
- 通过神话、传说或儿童故事，向学生展示不同肤色的英雄和积极形象。
例如，教授非洲传说中的安不列根神话故事，或者亚洲版的灰姑娘故事。
幼儿园肤色偏见教案
幼儿园肤色偏见教案活动目标1、认识不同肤色的人，知道自己是黄种人。
2、知道每个人都是不同的，欣赏自己的与众不同。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备教学图片活动过程1、引导幼儿认识不同肤色的人。
教师：今天，老师给大家带来一些特别的图片，一起来看看。
（1）出示图片，引导幼儿观察。
提问：图上画着谁？这些小朋友一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从服装、肤色、头发等特征）（2）教师介绍不同的人种教师：在地球上生活着很多的人，有黄种人，白种人，黑种人三个主要人种。
不同的人种，长得不一样，比如肤色，眼睛，头发等，而且生活习惯也不一样。
提问：你们知道我们是哪种肤色的人吗？2、引导幼儿讨论并观察自己，了解自己。
（1）引导幼儿观察自己与同伴教师：我们能从人的皮肤、头发、眼睛的颜色一眼看出不同的人种，我们中国人都是黄种人，黄种人都一样吗？提问：互相看看，我们长得一样吗？能不能区分？为什么也能区分开来呢？（同样的人种，每个人也是都不一样）说说自己和别人的不一样。
教师：谁能说一说你和别人有什么不一样的地方？）鼓励幼儿说说自己眼中小朋友的差异。
教师：你是怎样区分小朋友的呢？（从五官、身形等方面进行引导观察。
）3、玩游戏「猜猜我的朋友」。
玩法：请幼儿站到大家面前，说出自己的好朋友的特點，其他小朋友猜猜他的好朋友是谁？说对了，这个幼儿就和他握握手以资鼓励。
4、延伸活动：画自己。
活动反思在整个活动中，通过让幼儿看一看，说一说，听一听，画一画，根据中班孩子们好奇的特点，在第一个环节中，我采用了直观教学法，让孩子们带着问题去听，去看，接着进行讨论，我只充当了幼儿的支持者引导着，努力做到有效的师生互动，生生互动，不足之处是在幼儿讨论环节，有些幼儿没有积极参与讨论，我应该进行一些即时的指导。
四、不同的肤色,人人平等
四、不同的肤色，人人平等活动目的：1、知道人类的三种基本人种，明确世界上的人都是平等的学会理解和尊重。
2、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。
活动重点：知道人类的三种基本人种，明确世界上的人都是平等的学会理解和尊重。
活动准备：教师准备：世界人种分布图、三种人种的图片以及了解美国种族歧视的资料。
学生准备：了解各个人种有哪些杰出的名人。
活动过程：活动一：“我们”的肤色不一样1、同学们，你最喜欢的运动员是谁？（根据学生的回答，教师出示刘翔、鲁尼、奥尼尔的图片）（图片见资源平台图片文件夹）2、老师选取其中的三位代表，分别是——刘翔、鲁尼、奥尼尔。
咱们仔细看看，他们有什么不同？3、是呀！你们真会观察。
他们除了年龄、从事体育项目等不同之外，最重要的是他们的肤色不同。
（板书：不同的肤色）4、你知道世界上人的肤色都有哪些种类吗？5、这些科学家很早就发现了并按照肤色的不同将世界上的人们分为：黑种人、白种人、黄种人。
现在，老师想考考大家（出示一组不同人种的图片——见资源平台图片文件夹）请大家仔细观察，想想三种人种的区别是什么？小组6、学生小组讨论，完成表格。
7、全班交流。
8、我们属于什么人种？（黄种人）正如，《龙的传人》这首歌里唱的一样“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是中国人……”黄种人就是这样的特征。
活动二：不同人种大揭密1、为什么同在地球上生活，人类会分为三种人种呢？2、同学们说得真好，（出示：世界人种分布图——见资源平台动画文件夹）其实三种人种的形成是人类为了适应自然环境的表现。
黑种人生活在赤道附近，阳光强烈，气候炎热，为了保护自己他们的皮肤很黑，鼻子低而宽，体毛少，别于散热。
白种人主要生活在比较寒冷的地方，阳光直射少，因此他们皮肤白，鼻子高而窄，体毛多，便于防寒。
我们黄种人生活在温带，气候适宜，因此我们的皮肤黄，鼻子的高度和宽度适中，体毛不发达。
3、老师有一点不太明白想请教同学们，巴西人应属于黑种人，为什么他们国民肤色也有区别呢？（出示足球运动员卡卡、小罗的图片——见资源平台图片文件夹）4、小结：是的，由于国家地域分布的原因，靠近赤道的居民肤色会深些。
肤色判断解读图文并茂教案
肤色判断解读图文并茂教案标题：肤色判断解读图文并茂教案教案目标：1. 能够通过观察肤色判断一个人的健康状况和生活环境。
2. 能够正确理解不同肤色的含义和文化背景。
3. 通过图文并茂的方式，提高学生的学习兴趣和记忆力。
教学时间：1课时教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：向学生提问“你有没有注意到不同人的肤色可能不一样？你觉得肤色和我们的健康有什么关系？”激发学生的思考和注意力。
2. 展示多张身着不同肤色衣服的人的照片，让学生观察并提出他们对不同肤色的个人看法。
步骤二：学习（15分钟）1. 介绍不同肤色的含义和文化背景：通过幻灯片或海报等形式，展示不同肤色的人群，并简要解释肤色与生活环境、遗传和文化之间的关系。
2. 通过图文并茂的方式，给学生提供一份肤色判断解读表格，帮助学生理解不同肤色的含义和可能的生活环境。
表格中可以包括肤色、环境（如气候、地理位置）、饮食（如食物习惯）等方面的信息。
步骤三：讨论与实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一份肤色判断解读表格，并从中选择一种肤色进行深入讨论。
鼓励学生根据表格中的信息推测该肤色的可能含义和文化背景。
2. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们的讨论结果，提出自己的观点和发现。
其他小组可以提出问询和讨论。
步骤四：总结（10分钟）1. 引导学生总结不同肤色的含义和文化背景，以及肤色判断对个人和社会的重要性。
2. 提醒学生不应仅凭肤色判断一个人的品质和能力，要避免种族歧视和偏见。
教学辅助材料：1. 显示器或投影仪2. 肤色判断解读表格的复印件或打印件3. 不同肤色人群的图片评估方法：1. 观察学生在讨论中的参与度和表达能力。
2. 收集学生所做的肤色判断解读表格，评估他们对不同肤色含义和文化背景的理解。
3. 学生参与讨论的活跃度和提出的问题和观点。
教学延伸：1. 可以邀请当地社区的不同肤色人士到班级进行小组分享，分享自己的文化背景和经验。
不同肤色的人们表格版教案
课时教案
课后评价:
教学环节教师活动学生活动
一、导入
1出示刘翔的图片。
师问：同学们，你们认识他 吗？ 师：对，他就是被称为 “亚洲飞人”的刘翔。
我们 来看段视频，当刘翔获得 胜利的时候听一听解说员 是怎样描述刘翔的。
【课件 演示】 师：谁听清了解说员是怎 么说的？ 2、
记得当记者采访刘翔 时，刘翔说了这样的一句 话，谁来读读？ 3、 师问：两字都提到了一 个词是什么？ “黄皮肤”讲
的是人的什么特征
？
刘翔为我们黄皮肤的中国 人争了光，夺了冠。
在世界 65亿人口中除了有黄皮肤 的中国人外，你还知道有什 么肤色的人呢？在日常生 活中你见过他们吗？老师 去故宫的时候见过几个黑 人也在游览。
你都在什么地 方见过啊？
4、师小结：可见人的肤 色是不一样的，不同肤色的 我们共同生活在这个地球 上。
今天我们就来了解不同 肤色的居民。
板书：不同肤色的居民。
学生看课件演示 生：他是刘翔。
生：解说员说：“黑头发、黄皮肤 的中国人成为了世界飞人。
”
学生读 出示：“现在我跑进了 13秒，证 明了黄皮肤的中国人同样能够跑 好短距离项目。
”
生：两次都提到了黄皮肤的中国 人，黄皮肤讲的是人的肤色特征。
生1：我去商场时看到过白种人。
生2:我在电视上看到过黑人。
生3:我在天安门前看到过白种 人和黑种人。
生4:我在公共汽车上 .... 生5:我在马路上……
3
9。
2019年《不同肤色的居民》教学设计(冉启蓉)精品教育.doc
《不同肤色的居民》教学设计滨江小学校冉启容教学目标：1.让学生认识不同的人种,了解不同人种的外表特征和各自的优势。
2.培养学生搜集、整理资料的能力，使学生能采用多种方式展示成果。
3.树立学生正确的种族优劣观，懂得种族之间是平等的。
教学过程：一、导入课题。
师：同学们，通过前面的学习，我们了解了美丽的地球村上，有两百多个国家和地区，这些国家不分大小，都是平等的。
现在我们来认识几个国家的人，这是美国篮球巨星詹姆斯，这是英国演员沃特森，这是中国演员张翰。
你们仔细观察一下，他们最不同的地方是什么？这节课，我们来聊一聊地球村上《不同肤色的居民》。
二、了解人种分类师提问：世界上的人，根据肤色不同，主要可以分为哪几个人种呢？（学生举手回答）师板书：黑色人种、黄色人种、白色人种。
追问：你是从哪里获得的信息？生：教科书上。
师：看来，看书是获得信息的一个途径。
（板书：看书）师：那你们来辨别一下观察这几个明星，他们分别属于什么人种呢？（大屏幕出示，抽生回答）师：我们中国人是什么人种？你们能列举出几个知名的黑种人和白种人吗？三、了解不同人种的外表特征（一）师：了解了人种的分类，那么不同的人种在外表特征上各是怎样的呢？老师在课前给你们发了一个表格，让你们去搜集相关的资料并填写，同学们填好了吗？谁愿意把你填好的表格和大家分享一下呢？（二）学生幻灯展示表格。
师问：你是从哪里获得的信息？生：网上师：看来上网也是获得信息的一种途径。
（三）师问：通过课前的填表活动和刚才的展示活动，你们感受到了什么？（生自由发言）师：听了你们的发言，有个叫朋朋的小朋友也想参与进来呢！我们来听听吧！（播放微课）四、了解不同人种的优势（一）师：好，就按朋朋说的话来做。
我们来分为三个队，这是黑种人队，这是白种人队，这是黄种人队。
你们先在各自的小组内交流你们种族在体育方面的优势项目，并做好上台展示的准备。
（二）全班展示1.黑色人种代表上台：展示肯尼亚田径比赛图片、巴西足球队比赛图片、美国篮球队图片。
《不同的肤色,人人平等》教学设计(教案
品德与社会六年级上册第八课地球上的人们《不同的肤色，人人平等》教学设计（教案）教学目标：了解地球上的基本人种及其特征和这些特征形成的原因。
树立即使地球上人们的肤色不同，人人都是平等的的观点。
教学重点：地球上的人种及其形成的原因。
树立肤色不同，人人平等到的观点。
难点；树立“肤色不同，人人平等”的观点。
课前准备：名人的资料、挂图、多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，2008年第二十九届奥运会在我国举行，有很多国家都参加了奥运会，你们注意到参加奥运会的各国的运动员没有，他们的外表是不是一样呢？2、同学们讨论回答下面的问题。
（主要是外表的差异）3、老师小结并板书：“肤色不同”二、了解人种的基本等征1、你们知道世界上有多种人种吗？2、学生讨论回答。
3、出示表格，让学生边观察，边想，师生共同完成下表4、你们知道我们是什么人种吗？三、自然环境对人类的影响1、出示地图，让学生了解人们居住的地区和人种分布的情况2、出示幻灯片简介地球上的五带以协助同学们理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征。
使同学们知道人种的特征与自然界的环境相关。
3、完成课本53页表4、小组活动：同样是黄种人，靠近热带地区的人们的皮肤颜色为什么较深？5、反馈小组活动情况，老师小结引导学生理解不同的人群之间开始融洽。
四、老师引导并板书：“人人平等”1、人种仅仅外表的不同，每个人种中都有杰出的代表人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。
所以，人种不同，人人都是平等的。
2、看54页图。
鲁迅，权王——阿里，居里夫人，他们就分别是黄种人，黑种人，白种人的代表。
3、小讨论：你还知道哪些不同人种的名人呢？4、教师：现在有些民族存有着种族歧视的现象，长时期来，人们追求人人平等的理想从来没有终止过，至今也没有真正变为现实，我们还要为之而努力。
请同学们自读55页《手》。
五、教师小结：地球上的人们生活在不同的区域，即使人们的肤色不同，但是人人都是平等的，每一个不同肤色的人种都有杰出人物代表。
不同肤色的人中班科学教案
不同肤色的人中班科学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解不同肤色的人种多样性；2.认识肤色与阳光的关系；3.探索肤色的形成原因；4.关注和尊重不同肤色的人。
二、教学准备1.图片或海报展示不同肤色的人的形象；2.卡片或不同颜色的纸张；3.阳光投影仪（或手电筒）；4.白纸和黑纸；5.可用于绘画的肤色颜料。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.展示不同肤色的人的图片或海报，引起学生的兴趣和好奇心；2.提问：“你知道为什么有些人的肤色是黑的，有些人的肤色是白的吗？我们一起来探究一下吧！”步骤二：观察和讨论（15分钟）1.分发卡片或不同颜色的纸张给学生，让学生根据自己的肤色，选择一张卡片或纸张；2.让学生互相观察和比较彼此的肤色，观察他们之间的相似之处和不同之处；3.鼓励学生就观察到的不同肤色进行讨论，引导他们思考：人的肤色有哪些不同的颜色？为什么会有不同颜色的肤色？步骤三：探索肤色与阳光的关系（15分钟）1.使用阳光投影仪（或手电筒），将阳光照射到学生手臂或脸部的肤色上；2.观察阳光照射之后肤色的变化，引导学生回答问题：“你们的肤色有变化吗？是变亮了还是变暗了？”3.解释阳光对皮肤的影响，引导学生理解阳光照射多会使皮肤变得更黑，阳光照射少会使皮肤变得更白。
步骤四：认识肤色的形成原因（15分钟）1.给学生展示一张白纸和一张黑纸；2.鼓励学生分别触摸白纸和黑纸，感受它们的温度；3.引导学生讨论，为什么黑纸比白纸更容易吸收光和热量？为什么白纸相对“冷”一些？4.解释黑色能吸收更多的光和热量，而白色反射更多的光和热量；5.引导学生理解人的肤色是由黑色素的多少决定的，黑色素多的人皮肤就会更黑。
步骤五：尊重不同肤色的人（15分钟）1.鼓励学生尊重和理解不同肤色的人，并跟他们交朋友；2.通过与不同肤色的人相处，互相了解和学习彼此的文化和传统；3.组织一个小活动，让学生进行角色扮演，体验一下与不同肤色的人交往的乐趣。
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生4：我在公共汽车上……
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教学环节
教师活动
学生活动
时间
二、人种有不同
1、师问：结合你们以前的了解，你们知道世界上有多少人种吗？
师：刚才我们提到的在生活中看到的黄皮肤白皮肤黑皮肤的人就是世界上的三大人种。
板书：白种人黄种人黑种人
2、师：今天老师也带来了三种肤色不同的小朋友你们看看他是谁？【出示课件：黄种人一张一山，白种人一丹尼尔，黑种人一删迪】生齐答：黄种人——张一山，白种人——丹尼尔，黑种人——删迪，。师：这三位朋友来自不同的国家，代表三个不同的种族，那他们有什么不同之处呢？下面我们就共同研究。【出示课件：学习提示】：生：肤色，眼睛，头发，鼻子，嘴唇，也就是从体质特征了解人种的。师：哪个组愿意把你们的学习成果先展示给大家。请其他组成员注意聆听。
生1：不是绝对的，黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子110米栏冠军。生2：黑种人弹跳力好，篮球打得好，可姚明也是这方面的强手。
生1：因为他们平日刻苦训练。生2：因为他们付出了辛苦。
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教学环节
教师活动
学生活动
时间
四、人种无优劣
五、提升总结
1、师问：同学们，你们知道人种的形成和什么有关吗？
2、师：可是有些白种人自以为是高等人种，而歧视有色人种，像黄种人、黑种人等。是不是白种人就聪明，黑种人就笨呢？你能举个例子说明吗？
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教学环节
教师活动
学生活动
时间
三、运动有差异
1、师问：同学们，回首2008奥运会，有来自于世界各国的运动员参加比赛，请你思考一下：体育成绩人种的先天身体素质有关系吗？你们都认为体育成绩与人种的先天身体素质有关，那我们看看事实是不是这样。2、老师依次出示图片进行讲解：师小结：看着一幅幅图画，听着一件件激动人心的事例，我们的出了这样的结论：体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系的，不同的人中在体育运动上具有不同的优势一黄色人种身材低，体重轻，其天赋主要集中在于灵巧、技能且体能消耗不大的项目方面，比如乒乓球、体操、跳水等项目。白色人种以其身高马大的体态特征，在球类和力量等项目比赛中占据天然优势。黑人具有特殊的身体结构，对从事速度快、爆发力强、弹跳好的短跑、跳跃、篮球等项目具有很大的优势。
课时教案
课题：第一课多彩的地球村
课型
第二课时不同肤色的人们
教
学
目
标
情感目标：通过学生搜集人种的相关信息，结合生活实际，学生初步树立人种无优劣的观念和种族平等的意识。能力目标：1、通过学生对资料的整理，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。2、课前让学生搜集人种的相关资料，课堂教学中通过“人中有不同”、“运动有差异”、“人种无优劣”三个教学环节，学生在活动探究的过程中通过对人种的初步了解，树立人种无优劣的观念。知识目标：1、通过对资料的整理、运用，结合学生的生活实际，学生了解地球上有不同的人种以及认识不同的人种的特点。2、通过日常生活经验的积累，引导学生认识到体育成绩与先天身体因素有关。
生1：安南是黑种人，在他担任秘书长期间为世界的和平作出巨大的共享。生2：白求恩式白种人，他为中国做了许多贡献，所以不管是白种人还是黑种人都是平等的。生3：老舍是黄种人，一生中写了许多著作，有许多还被搬上了银屏。
2、记得当记者采访刘翔时，刘翔说了这样的一句话，谁来读读？
3、师问：两字都提到了一个词是什么？“黄皮肤”讲的是人的什么特征？刘翔为我们黄皮肤的中国人争了光，夺了冠。在世界65亿人口中除了有黄皮肤的中国人外，你还知道有什么肤色的人呢？在日常生活中你见过他们吗？老师去故宫的时候见过几个黑人也在游览。你都在什么地方见过啊？4、师小结：可见人的肤色是不一样的，不同肤色的我们共同生活在这个地球上。今天我们就来了解不同肤色的居民。
3、师：你们平时十分注意观察生活！刘翔就是最好的证明，他改写了世界田径场上欧美人一统天下的大局。那么刘翔等人为什么能在大家都认为黑色人种擅长的项目上夺得冠军？
生1：有关系，黑人个头大，爆发力好，所以在跑步方面他们的成绩最好。生2：黑人的脚呈弓形，弹跳力好，所以他们篮球打得特别棒。生3：黄种人身材比较灵活、小巧所以在体操、乒乓球等技能比赛上我们经常拿第一。学生思考自行活的结论。
板书：不同肤色的居民。学生源自课件演示生：他是刘翔。生：解说员说：“黑头发、黄皮肤的中国人成为了世界飞人。”
学生读出示：“现在我跑进了13秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。”
生：两次都提到了黄皮肤的中国人，黄皮肤讲的是人的肤色特征。
生1：我去商场时看到过白种人。
生2：我在电视上看到过黑人。
3、师问：我们刚才是从哪些地方来了解这三大人种的呢？学生和老师一起做游戏。
4.师小结：当我们分辨人种的时候不能单一的看一方面，要从体质形态这几方面综合去考虑。
生：有三大人种
学生先根据资料自学，然后小组共同研究，最后全班汇报
自主学习一请根据自学材料，了解不同人种的特点，并对重点部分画批。组1：重点了解白种人。组2：重点了解黄种人。组3：重点了解黑种人。小组研究一根据自学材料，结合图片，小组研究并完成表格的填写。定好人员分工，准备汇报（请组长从位子里拿出三大人种特征表格和图片，开始小组研究。）
3、师：你们说的真好，老师也找到了一些资料，想不想看看。(出示课件：老师分别出示白种人、黑种人、黄种人为世界作出贡献的事例。）
4、师问：从这些文字与图片中你有什么发现啊？
师小结：虽然我们三大人种的朋友具有不同的体质形态，但人种没有优劣之分，都是平等的，都是我们无奈地球村的兄弟姐妹。
生1：跟环境有关生2：跟气候有关学生以小组为单位交流自己搜集的资料
教学重点
通过对资料的整理、运用，结合学生的生活实际，学生了解地球上有不的人种以及认识不同的人种的特点。
教学难点
通过学生对资料的整理，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
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书
设
计
不同肤色的人们
白种人黄种人黑种人平等
课后评价：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入
1、出示刘翔的图片。师问：同学们，你们认识他吗？师：对，他就是被称为“亚洲飞人”的刘翔。我们来看一段视频，当刘翔获得胜利的时候听一听解说员是怎样描述刘翔的。【课件演示】师：谁听清了解说员是怎么说的？