大班活动区游戏优秀教学案例《创意表演》
幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例：《莆仙小剧场》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：游戏区《莆仙小剧场》年龄班：大班筒、报纸等）开始了他们制作脸谱、【分析】在生活中看的莆仙戏都有一个剧团名称，因此我和孩子们决定给自己的剧场起了个好听的名字“莆仙剧场”。
大班孩子们模仿能力强，也很会举一反三，在游戏中已经开始大胆迁移已有的经验，盘活材料资源，丰富自己的游戏。
发现莆仙剧场缺乏音乐伴奏，能及时发现问题，提出问题，教师应根据幼儿行动表现，寻求经验和材料的支持，游戏进展二：今天在剧场里，诚诚、玥玥四个伙伴各自选材，一起分工，敲敲。
几天下来后，略有规模，煞有其今天孩子们兴高采烈地把把班级的小剧场的游戏材料搬了下来，奇奇把面具油桶和莆仙戏人物纸盒摆上了“小戏台”前方，不一会儿心满意足得走了下来……小乐队、小演员准备就绪，剧场大幕拉开，原本站着的小观众冰冰突然回头望了一圈，爬上了离【分析】更真切的“小戏台”，让孩子们更加投入到游戏中，他们在游戏中还积极尝试寻找适宜的材料，完善舞台的布置；台下，有的孩子自发当热心的“小戏迷”，台上台下，都很“入戏”，使得“莆仙剧场”的游戏更加丰富多彩；当冰冰小朋友发现站着“看戏”有点累，蹲下【分析】1、孩子们对莆仙戏的了解更深入了，细微地观察着演员的每一个细节。
但孩子们对戏剧演员的化妆是比较陌生的。
我们应对幼儿的游戏需要进行支持与推进。
2、班级很多女孩子在参与表演中总会或更满足于装扮的过程，或追求于更真切的角色和表演情境，才能更好融入到游戏中。
因为有了化妆的时间，孩子们的等待时间过长，问题就又产生了，借着这个游戏进展五：【分析】诚诚家住在城隍庙附近，周边那个戏台是涵江最红火的一个戏台，周周也有“戏”，戏台旁的一些春卷、葱饼等小吃摊摆了十多年了，诚诚周末有时候也会陪奶奶去看戏。
正如陈鹤琴先生所说的：自然、大社会都是活教材”,诚诚正是有了这样丰富的生活经验，才会连续出现以上创造性行为。
这样原生态的游戏环境，也让孩子们从游戏进展六：【观察】1、剧场一旁利用游乐场的摇摆椅、平衡木等设施布置起“烧烤摊”“奶茶店”、“蛋糕店”、“鱼丸店”剧场的小演员也在中场休息时，加入了进来。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《创意搭建》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：创意搭建（建构区）年龄班：小班游戏来源建构区是幼儿利用各种建构材料，如积木、插塑玩具、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。
在游戏中幼儿以动手操作为主，根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。
也就是说幼儿在建构区中通过想象，创造性的反映他们对周围生活的印象,具有广阔的想象空间和可创造性。
小班幼儿处在直觉行动思维阶段，他们的思维直接依赖于玩具，他们边玩边想象、边思考，玩具收起来，动作停止了，思维也就中断了。
想象力是创造力的基础。
小班幼儿的想象力萌发为创造力，处于萌芽、幼稚阶段。
需要我们多角度启发孩子想象，引导他们的创造性多角度地萌发出来。
因此，我选择以建构区为载体，提供了宝石积塑、插孔积塑、齿轮积塑等建构材料，从中观察小班幼儿在建构区发生的学习故事，探讨小班幼儿建构区活动中创造力培养的方法途径，为激发小班幼儿创造性思维及创造行为、促进创造力的发展奠定基础。
预期目标1、喜欢使用各种建构材料搭建。
2、能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
3、能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合。
4、结合已有经验，会用语言对搭建物进行创造性的表达。
图片材料投放多种建构积塑（宝石积塑、插孔积塑、子弹积塑、花片积塑），大小不同的纸盒和瓶罐，半成品辅助材料：花草、软泡沫、树叶、树干等。
游戏玩法自主选择各种建构材料及辅助材料创造性地进行自由拼搭，并大胆表达自己的作品。
游戏推进一：观察分析观察：雨晴、正涵、屿迅进入了建构乐园，三个人都选择了宝石积塑。
正涵将宝石积塑一个一个地摆在地上平铺成长条，共摆了三条：红色一条、蓝色一条、黄色一条。
然后高兴地跑来告诉我：“老师，我搭了三列火车。
”说完他又在每列火车的一端叠高三个正方形积塑，边搭边说“这是火车头，司机在里面开火车。
”屿迅也选了宝石积塑，先用许多个绿色的正方形积塑叠高搭了一个长方体，然后在一边插上三个长方形积塑，搭完以后，屿迅很高兴地向雨晴介绍：“这是我搭的手枪。
《角色》大班游戏教案
《角色》大班游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解角色的概念，知道不同角色在游戏中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高他们的角色扮演技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 角色概念：介绍角色的定义，让幼儿理解角色在游戏中的作用。
2. 角色扮演：教授幼儿如何选择角色，如何根据角色特点进行扮演。
3. 团队协作：讲解团队协作的重要性，让幼儿学会在游戏中与他人合作。
4. 游戏案例：分析一些典型的游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点和职责。
5. 创意发挥：鼓励幼儿发挥想象力，创造自己独特的角色和游戏情节。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解角色概念、团队协作的重要性等理论知识。
2. 示范法：教师演示角色扮演和团队协作的过程，让幼儿跟随学习。
3. 案例分析法：分析游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的游戏情节。
四、教学准备：1. 教具：PPT、游戏案例资料、角色扮演道具。
2. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开活动。
五、教学过程：1. 导入：讲解角色概念，引起幼儿兴趣。
2. 基本技能学习：讲解角色扮演技巧和团队协作的重要性。
3. 游戏案例分析：分析典型游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥：鼓励幼儿创作自己的游戏情节，进行角色扮演。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的体验，总结团队协作的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对角色概念的理解程度。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对团队协作的认识和运用情况。
3. 评估幼儿在角色扮演中的创造力，以及他们在游戏中的参与度。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演比赛，让幼儿在比赛中运用所学技能。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在游戏中的表现，增进亲子关系。
3. 开展户外角色扮演活动，让幼儿在自然环境中体验不同角色。
大班表现性活动区游戏教学案例：《莆仙小剧场》-15页文档资料
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：游戏区《莆仙小剧场》年龄班：大班环境支持与材料投放在活动区游戏中，创设小小的娃娃剧场，背景墙上挂上戏曲脸谱等，孩子们参与收集和利用各种开放性材料（纸箱、油桶、纸皮、纸筒、报纸等）开始了他们制作脸谱、马鞭等演戏道具的创意表现……游戏进展一：观察分析（附图片）【观察】“老师，我们现在有很多服装、脸谱、马鞭……来看我们的莆仙戏吧！”受孩子们的邀请，我来到游戏区，只见奇奇装扮好后手拿自己昨天做的马鞭得意洋洋的；扮演“小姐”的小希与她的“丫鬟”岚岚拿了个纸箱，小希“坐”在“轿子”里头，岚岚拿着块布在一旁跟着。
飞飞搬着画了脸谱的油桶，他用这些油桶面具把小剧场围了起来，一旁的伙伴也来帮忙……孩子们用油桶围合起来的办法让原来简单的小剧场变得更加丰富、有层次且富有韵味了，也展现了孩子们在游戏中的智慧和合作能力。
岚岚看大家都准备好了，就放起背景音乐，提示大家开始表演了。
突然又想到了什么，大声说道：“怎么没人敲乐器啊”。
机智的昊昊说：“我去找找看！”高兴地边敲着瓶子边走过来，接着有的幼儿找来了鼓、木棍进行敲击，玩的不亦乐乎，在活动结束时迫不及待地找同伴交流自己的发现的乐趣，约定明天还一起来玩，脸上是洋溢着快乐的笑容。
【分析】在生活中看的莆仙戏都有一个剧团名称，因此我和孩子们决定给自己的剧场起了个好听的名字“莆仙剧场”。
大班孩子们模仿能力强，也很会举一反三，在游戏中已经开始大胆迁移已有的经验，盘活材料资源，丰富自己的游戏。
发现莆仙剧场缺乏音乐伴奏，能及时发现问题，提出问题，教师应根据幼儿行动表现，寻求经验和材料的支持，推动孩子们的自主游戏。
支持策略（附图片）1、通过社区参观等活动，让幼儿了解莆仙戏的花鱼鼓、沙锣、牛皮鼓、笛管、唢呐、扬琴等乐器，并感受莆仙戏乐器“锣、鼓、吹”的伴奏形式。
2、班级材料超市中进一步投放木棍、奶粉罐、木块、锅碗瓢盆等开放性材料。
游戏进展二：观察分析（附图片）【观察】今天在剧场里，诚诚、玥玥四个伙伴各自选材，一起分工，敲敲打打，临时组建的剧场“小乐队”。
大班自由活动教案40篇
大班自由活动教案40篇《大班自由活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班自由活动教案40篇！（1）大班游戏教案《报纸游戏》含反思活动设计背景我在布置“神秘洞”这个主题时，让孩子们把报纸揉成团给我粘在门上做成报纸门洞，孩子们兴趣很浓厚，让我产生了让孩子们自由玩报纸的念头，于是设计了“报纸游戏”这一活动。
活动目标1、引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。
2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点重点：幼儿能充分发挥自己自由想象、创作、游戏的空间，进行活动;难点：培养幼儿的合作能力活动准备废旧报纸，塑料盒活动过程一、发现材料引起幼儿兴趣教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化?(文章出自.)(多了报纸)幼儿撕报纸、踩报纸，收拾干净。
二、顶报纸引发幼儿探索兴趣1、想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走?(幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。
)教师肯定。
2、小朋友自由快乐的玩耍。
三：分组比赛，培养幼儿协作意识师：将小朋友分成两组(1)现在请小朋友两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方?幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。
(2)游戏开始，小朋友运送报纸(3)活动结束。
(4)幼儿做放松操。
教师小节，结束活动。
四、活动结束教学反思这次“报纸游戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而兴趣很浓厚。
确定好活动的目标后，根据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们兴趣很浓厚，感受到了游戏活动带给他们的快乐，实现了教育目标。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《趣味剪纸》2
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《趣味剪纸》2清晨的阳光洒进幼儿园，大班的孩子们一个个精神抖擞，脸上洋溢着快乐的笑容。
今天，我们要进行一场创意无限的《趣味剪纸》活动，让孩子们在游戏中感受剪纸艺术的魅力。
一、活动准备活动开始前，我提前为孩子们准备了剪刀、彩纸、胶棒等材料，并在活动区布置了温馨的氛围。
为了确保孩子们的安全，我还对剪刀进行了安全处理，避免了意外伤害。
二、活动过程1.游戏导入我拿着一张剪纸作品，问孩子们：“你们知道这是什么吗？”孩子们纷纷举手回答：“是剪纸！”“那你们想不想自己动手剪出漂亮的作品呢？”孩子们异口同声地回答：“想！”于是，我宣布活动正式开始。
2.分组讨论我将孩子们分成若干小组，每组选出一个小组长。
然后，我给每个小组发了一张剪纸作品，让孩子们观察并讨论：这张剪纸作品是用什么方法剪出来的？每个小组的孩子们都积极思考，相互交流，氛围非常活跃。
3.动手实践在讨论结束后，孩子们迫不及待地想要动手尝试。
我示范了剪纸的基本方法，然后让孩子们按照自己的想法剪出喜欢的图案。
孩子们小心翼翼地拿着剪刀，专注地剪着，时而皱眉思考，时而露出满意的笑容。
4.作品展示在孩子们完成作品后，我组织了一场作品展示活动。
每个孩子都拿着自己的作品，自信地介绍自己的创作思路和过程。
孩子们的作品各具特色，有剪出的小鱼、小鸟，还有剪出的小房子、小树。
看着孩子们洋溢在脸上的自豪感，我心中也充满了喜悦。
三、活动反思1.关注个体差异在活动中，我发现有的孩子剪纸技巧较为熟练，有的孩子则相对较慢。
针对这一情况，我及时调整了教学方法，对剪纸技巧较慢的孩子进行了个别指导，让他们在活动中感受到成功的喜悦。
2.培养创新能力在活动中，我鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作出独特的作品。
通过这种方式，孩子们的创新能力得到了锻炼和提高。
3.融入教育理念在活动中，我注重培养孩子们的团队合作意识、观察力、动手能力等。
这些教育理念的融入，使活动更具教育意义。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“叠叠高》2
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“叠叠高”2》“嘿，小朋友们，你们知道吗？今天我们要来玩一个超级有趣的游戏，名字叫‘叠叠高’！”我兴奋地站在活动室中央，期待地看着一群活泼的大班孩子。
游戏准备“我要给大家介绍一下我们的游戏道具：各种各样的积木！有正方形的、长方形的，还有三角形的，你们可以尽情发挥创意，搭建你们心中的‘叠叠高’。
”孩子们兴奋地围过来，拿起积木开始研究。
我则在黑板上画了一个大大的“叠叠高”示意图，让他们明白游戏的目标。
游戏规则“好，现在我们来谈谈游戏规则。
每个人有一次机会，用积木搭建你们的‘叠叠高’，但要注意，搭建的过程中不能让积木倒下来。
我们看看谁的‘叠叠高’搭得最高。
”孩子们点点头，明白了规则。
我看着他们跃跃欲试的样子，心里暗笑：看来今天的游戏会非常精彩！游戏开始“预备，开始！”随着我的指令，孩子们纷纷开始动手搭建。
有的孩子选择了三角形积木，一层层叠加，像是一座金字塔；有的孩子则偏爱长方形积木，搭建起一堵高高的墙。
“哇，你们看，小明搭得多高啊！”我故意夸大其词，引来其他孩子的羡慕。
小明得意地笑了起来，更加努力地搭建。
游戏挑战孩子们面面相觑，然后齐声说：“我们可以试试！”于是，他们小心翼翼地开始操作，每一次放积木都像是在走钢丝。
游戏高潮就在这时，小华的“叠叠高”突然倒了下来，引得一片惊呼。
小华瞪大了眼睛，一脸的惋惜。
但我却看到了他眼中的坚定：“没关系，我可以再搭一次！”其他孩子也受到了鼓舞，纷纷加快了搭建的速度。
我看着他们专注的神情，心中暗喜：这个游戏不仅锻炼了他们的动手能力，更培养了他们的坚持和毅力。
游戏结束时间一分一秒地过去，孩子们的“叠叠高”也越搭越高。
我宣布游戏结束，大家开始评选谁的作品最高。
“我觉得小明的最高！”“不对，我觉得小华的更高！”孩子们争论不休，还是我用尺子量了一下，确定了最高者。
“好了，今天的游戏就到这里。
你们每个人都有出色的表现，不仅搭建出了高高的‘叠叠高’，还学会了坚持和挑战自己。
幼儿园创意活动方案案例优秀范文五篇
幼儿园创意活动方案案例优秀范文五篇在新教学理念中，我们越来越感到活动在幼儿教育中所具有的重要功能和作用， ___网的给大家收集的关于幼儿园创意活动方案案例范文，欢迎借鉴参考。
想要获取更多文章，敬请关注 ___网，谢谢大家!活动目标：1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。
2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。
3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。
活动准备：各游戏道具、奖品，班级布置。
活动内容：一、幼儿表演二、互动亲子游戏活动过程：一、幼儿表演：1、歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等(全班小朋友)2、歌舞：《我是一条小青龙》(全班幼儿)3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿4、舞蹈：《健康歌》全班幼儿5、舞蹈：《两只老虎》全班幼儿6、舞蹈：《拉拉勾》(幼儿和家长7、互动律动：《找朋友》(幼儿和家长)二、亲子游戏：方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。
1、游戏名称：《亲子二人行》准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。
2、游戏名称：《毛毛虫》(分四组：)准备：家长与幼儿一起脱下鞋子玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。
3、游戏名称：《袋鼠跳》(分四组)准备：已用过的米袋玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。
4、游戏名称：《小车快跑》(分四组)准备：大纸箱若干。
玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《创意表演》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：创意表演（表演区）年龄班：大班游戏来源近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。
基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。
预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹的经典。
2、结合自身的实际经验和同伴合作开展京剧表演活动。
3、提高创造力和表演能力。
图片材料投放京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等游戏玩法运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。
游戏推进一：观察分析区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。
”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。
小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。
”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。
这时，乐乐说：“等一下。
”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。
”小雯不乐意了，说：“我也要。
”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。
”小雯笑嘻嘻地接了过来。
三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。
过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。
硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。
她们听了也哈哈大笑起来。
这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。
”她们煞有其事地一前一后，中间站着小雯，绕了一圈。
很是高兴地把小姐“嫁”到了“老爷家”。
分析：1.孩子们对表演活动非常感兴趣。
从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。
幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《创意搭建》
幼儿园游戏活动案例城关镇茂林村幼儿园李娟游戏名称：创意搭建（建构区）年龄班：小班游戏来源建构区是幼儿利用各种建构材料，如积木、插塑玩具、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。
在游戏中幼儿以动手操作为主，根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。
也就是说幼儿在建构区中通过想象，创造性的反映他们对周围生活的印象,具有广阔的想象空间和可创造性。
小班幼儿处在直觉行动思维阶段，他们的思维直接依赖于玩具，他们边玩边想象、边思考，玩具收起来，动作停止了，思维也就中断了。
想象力是创造力的基础。
小班幼儿的想象力萌发为创造力，处于萌芽、幼稚阶段。
需要我们多角度启发孩子想象，引导他们的创造性多角度地萌发出来。
因此，我选择以建构区为载体，提供了宝石积塑、插孔积塑、齿轮积塑等建构材料，从中观察小班幼儿在建构区发生的学习故事，探讨小班幼儿建构区活动中创造力培养的方法途径，为激发小班幼儿创造性思维及创造行为、促进创造力的发展奠定基础。
预期目标1、喜欢使用各种建构材料搭建。
2、能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
3、能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合。
4、结合已有经验，会用语言对搭建物进行创造性的表达。
图片材料投放多种建构积塑（宝石积塑、插孔积塑、子弹积塑、花片积塑），大小不同的纸盒和瓶罐，半成品辅助材料：花草、软泡沫、树叶、树干等。
游戏玩法自主选择各种建构材料及辅助材料创造性地进行自由拼搭，并大胆表达自己的作品。
并没有开关，但是他会自己想象手枪的按钮开关。
而完颜智豪也是很高兴地告诉我“他要搭建不同颜色的高楼。
”在构思上雨晴已经创造出不同的高楼模型了。
虽然他们的语言较为简单，但是他们能结合生活经验对自己的作品用简单句子大胆介绍而不是雷同，其实就是他们语言创造性的表现了。
调整推进（附图）活动材料调整：提供图示引导幼儿学习围合、连接、延伸、旋转、组合等方法。
幼儿园创意表演艺术课教学案例 幼儿园表演艺术
幼儿园创意表演艺术课教学案例一、前言幼儿园表演艺术课程作为幼儿教育中不可或缺的一部分，对幼儿的身心发展和综合素质的培养起着重要作用。
在幼儿园教育中，创意表演艺术课程的设计和实施应该注重培养幼儿的艺术修养和表演能力，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿在表演过程中的全面发展。
本文将以某幼儿园创意表演艺术课为例，介绍幼儿园表演艺术课程的教学设计和实施。
二、教学目标1. 培养幼儿的表演兴趣和艺术修养，激发幼儿的表演潜能；2. 培养幼儿的团队合作意识和动手能力，提高幼儿的表演技能；3. 培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿在表演过程中的情感体验和认知能力。
三、教学内容1. 课程主题：小动物的故事2. 课程内容：a. 小猫咪的故事表演b. 小鸭子的故事表演c. 小狗狗的故事表演四、教学过程1. 分组训练：将幼儿分成若干小组，每组选择一个小动物故事进行表演。
2. 角色分配：让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并为每个角色设立具体的表演任务。
3. 故事编排：帮助幼儿编排故事情节和表演动作，引导幼儿发挥创造力，丰富表演细节。
4. 彩排演练：分别组织每个小组进行彩排演练，老师和家长给予指导和鼓励。
5. 综合表演：将各小组的表演整合成一场精彩的小动物故事表演，邀请全园师生观看。
五、教学方法1. 启发式教学法：以寓教于乐的方式引导幼儿参与表演活动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 情景模拟法：通过模拟小动物的生活场景，让幼儿身临其境，感受角色情感，并在表演中活灵活现地演绎出来。
3. 角色扮演法：让幼儿身临其境地扮演小动物的角色，通过肢体语言和表情演绎出角色的特点和情感。
六、教学效果1. 在这一次的创意表演艺术课上，幼儿们通过小动物故事表演，不仅培养了自己的表演兴趣和艺术修养，还提高了团队合作意识和动手能力，表演技能得到了较大提升；2. 幼儿们在课程中付出了很多努力，通过角色分配和故事编排，充分展示了自己的想象力和创造力，表演过程中的情感体验和认知能力也得到了较好的促进；3. 整场表演获得了全园师生的热烈欢迎，成为了幼儿园表演艺术课程中的一次成功实践。
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《皮影戏剧场》
幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《皮影戏剧场》但是，随着孩子们对皮影戏的热爱不断增加，他们发现现有的戏台不够大，不能容纳更多的观众和更多的影偶。
于是，孩子们提出了建造一个大戏台的想法。
分析：孩子们对皮影戏的兴趣和热爱不断增长，这是很好的事情。
他们提出建造大戏台的想法，也是很好的创意。
这个创意可以让孩子们更深入地了解皮影戏，同时也可以锻炼他们的合作能力和动手能力。
教师可以引导孩子们一起制作大戏台，让他们在制作中研究合作和解决问题的能力。
目标调整：1.能够合作制作大型皮影戏台。
2.能够在大型皮影戏台上进行表演、欣赏和评价。
材料调整：1.增加废旧纸箱、彩纸、胶水等制作材料。
2.增加更多的影偶和故事纸影。
玩法调整：新增制作大型皮影戏台环节）游戏推进三：我们自己编故事观察：孩子们在表演过程中，逐渐体验到了表演的乐趣，并开始尝试自己编写故事。
孩子们用自己的语言，讲述自己的故事，然后在大戏台上进行表演。
在表演过程中，他们不断调整故事情节和角色，让故事更加有趣。
分析：孩子们的创造力和想象力得到了很好的发挥。
在编写和表演故事的过程中，他们不仅锻炼了语言表达能力和舞台表演能力，还培养了他们的创造力和想象力。
教师可以引导孩子们多尝试编写故事，让他们在游戏中不断探索和发现。
目标调整：1.能够自主编写故事，并进行表演。
2.能够欣赏和评价他人的表演。
材料调整：1.增加故事编写和表演的时间。
2.增加故事编写和表演的提示卡片。
玩法调整：新增故事编写和表演环节）总结：通过这个游戏，孩子们不仅研究了传统文化，还锻炼了自己的合作能力、创造力和想象力。
教师在游戏中的引导和调整，让游戏更加符合孩子们的兴趣和需求，使孩子们在游戏中得到了更多的收获。
孩子们已经研究了影子的基础知识。
教师可以通过教授皮影戏的基本操纵技巧，让孩子们逐渐掌握操纵皮影的能力。
同时，可以引导孩子们尝试在皮影上添加颜色，让他们感受到皮影戏的生动和多彩。
此外，教师还可以引导孩子们尝试编写自己的皮影戏剧本，培养他们的创造力和表达能力。
(整理)幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《我建构我快乐》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：我建构我快乐年龄班：大班游戏由来建构活动一直是幼儿非常喜爱的活动，幼儿在动手建构的过程中不仅能够充分的发挥自己的想象，有充分的动手探究、表现的机会，同时也能获得与同伴交流分享的乐趣。
环境支持与材料投放不同形状、大小的瓶瓶罐罐；木头积木、线轴、一次性纸杯等。
游戏进展一：观察分析（附图片）【观察】活动一开始，有几个孩子就按耐不住地问“：老师，我们今天建什么呀？”我告诉孩子“：今天呀，你们想建什么就建什么，但是要由你们每个小组的组员一起讨论，宝贝们，和你的小组员们一起讨论讨论吧！”孩子们七嘴八舌的讨论了起来，显得比平时参加建构游戏时更加充满了兴趣和尝试欲望。
不一会儿，孩子就讨论好了，第一组小朋友说“：我们要搭城堡。
”第二组小朋友说“：我们要搭绶溪公园。
”第三组小朋友说“：我们要搭消防局。
”第四组小朋友“：我们也要搭消防局。
”我肯定了他们决定“：既然小朋友们都与自己的组员讨论好了，那就到自己的小组场地开始吧！”孩子们兴冲冲地开始了活动。
第一组作品：城堡第二组作品：绶溪公园第三组作品：消防局第四组作品：消防局【分析】《指南》和《纲要》中都明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。
建构游戏是幼儿一种重要游戏，主要是指幼儿利用积木、积塑等玩具和材料进行构造物体活动的游戏，是幼儿通过想象，创造性地反映现实生活的活动方式，幼儿通过使用材料，动手操作，构建物体来反映现实生活。
但是在游戏过程中，常常会出现幼儿的自主性体现不够，教师容易过分关注建构结果，而忽视幼儿自主性的发展，忽视幼儿模仿和再现生活的需求的缺陷。
同时开展建构游戏时常常是教师设定游戏内容和准备大量的游戏材料，幼儿很少有自主选择、自主互动、自主确定游戏主题、自主开展游戏的机会，所以游戏常常不能深入，游戏兴趣不能持续，游戏内容很难丰富。
支持策略（附图片） 1、在全体小朋友的作品欣赏环节中，全体小朋友都对第二组小朋友和第四组小朋友所搭建的消防局产生浓厚的兴趣，由于上周园部还正好开展了119消防在我心活动，孩子们与英勇的防员叔叔和神奇的消防工具愉快地相处了一下午，使孩子对消防局的兴趣得到了巨大的推进，因此本班老师通过讨论和寻求园部的配合，遵循《指南》中指出的“：要充分利用周边的环境资源，促进幼儿发展”的精神要求。
大班活动区游戏优秀教学案例：《创意表演》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：创意表演（表演区）年龄班：大班游戏来源近期我们开展了与京剧相关的活动，我们班的孩子对京剧表演有着非常浓厚的兴趣，每到区域活动时间，总是争先恐后跑到小剧院准备表演。
基于孩子的兴趣及大班幼儿的发展需要，我在表演区投放了服装、头饰、道具等材料，并向幼儿介绍了新材料，期待他们在与材料的互动中，发挥创造力，玩出不一样的方法。
预期目标1、对京剧表演活动感兴趣，感受国粹的经典。
2、结合自身的实际经验和同伴合作开展京剧表演活动。
3、提高创造力和表演能力。
图片材料投放京剧服装、道具、音乐、纸箱、毛根等游戏玩法运用服装、头饰、道具、音乐等材料，结合自身的经验，和同伴合作开展京剧表演。
游戏推进一：观察分析区域活动开始了，小涵和小雯等5个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过了一会儿，乐乐说：“我们来表演小姐吧。
”硕硕和小廷就坐到了椅子上当观众，三个女生指手画脚地表演起来。
小涵说：“小姐是兰花指跳舞，你们跟我做。
”乐乐和小雯就跟着小涵摆着兰花指从左边转到右边，再从右边转到左边。
这时，乐乐说：“等一下。
”就见她跑到旁边的道具篮里翻找了一会儿，突然抽出了两条丝巾，分了一条给小涵，说：“小姐跳舞有长长的袖子，这个漂亮。
”小雯不乐意了，说：“我也要。
”乐乐看了看旁边，跑到篮子里抽了枝假花来，对小雯说：“你拿花吧。
”小雯笑嘻嘻地接了过来。
三个小姐自顾自地跳起舞来，两个“观众”也笑哈哈地鼓起掌。
过了一会儿，表演小姐征婚，她们把一个方形的泡沫箱当成了轿子，让小雯坐在上面，前前后后都围着人，代表抬轿子的人。
硕硕在一旁说：“这个轿子都不动，怎么结婚啊？”说着捂着嘴巴笑起来。
她们听了也哈哈大笑起来。
这时小涵想到说：“小雯，你站在他们中间，我们假假地做动作坐轿子不就可以动了吗？”“好。
”她们煞有其事地一前一后，中间站着小雯，绕了一圈。
很是高兴地把小姐“嫁”到了“老爷家”。
分析：1.孩子们对表演活动非常感兴趣。
从区域计划到准备布景，从角色分配到表演欣赏，孩子们都乐在其中，情绪高涨。
幼儿园大班艺术殿堂：创意作品展示教学案例
幼儿园大班艺术殿堂：创意作品展示教学案例在幼儿园大班的教学中，艺术教育一直是备受重视的一环。
通过艺术教育，不仅可以培养孩子们的审美能力和创造力，还可以促进他们的全面发展。
在这样的背景下，创意作品展示教学成为了幼儿园大班艺术殿堂中的一大亮点。
1. 初探创意作品展示教学在幼儿园大班的艺术教育中，创意作品展示教学是一种非常有效的教学方式。
通过让孩子们参与制作自己的创意作品，并在学校或社区中展示，可以激发他们的创造力和自信心，同时也可以让他们感受到自己的劳动成果得到了认可和展示的机会。
这种教学方式不仅培养了孩子们的艺术气质，更增强了他们的社会参与感和团队协作能力。
2. 实践案例共享为了更好地了解创意作品展示教学的实际效果，我选择共享一个具体的实践案例。
在某幼儿园大班的艺术教学中，老师们组织了一次创意作品展示活动。
孩子们在老师的指导下，以“家乡风情”为主题，制作了各种各样的作品，包括水彩画、手工制作、立体拼贴等。
在展示活动中，这些作品被布置在校园的展示区域，并邀请了家长和其他班级的同学前来观摩。
孩子们纷纷向家长和同学们介绍自己的作品，表达了自己对家乡的热爱和美好祝福。
整个活动非常成功，不仅让孩子们感受到了成就感，还增进了家校之间的交流和互动。
3. 总结与展望通过上面的实践案例可以看出，创意作品展示教学在幼儿园大班的艺术教育中扮演了重要的角色。
通过这种方式，孩子们不仅可以学习到艺术知识和技能，更可以在实践中得到锻炼和提升。
未来，在幼儿园大班的艺术教育中，可以进一步探索创意作品展示教学的方式和方法，在培养孩子们的艺术情操的更好地促进他们的全面发展。
个人观点与理解：作为幼儿园大班的艺术教育老师，我深切地理解了创意作品展示教学的重要性。
通过这种教学方式，不仅可以让孩子们在欣赏他人作品的过程中得到启发，更可以在自己制作作品的过程中发挥想象力和创造力。
创意作品展示教学不仅是一种教学方式，更是一种教育理念，是一种培养孩子们全面发展的重要途径。
幼儿园才艺秀：创意表演艺术教学案例分享
幼儿园才艺秀：创意表演艺术教学案例共享一、背景介绍幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，而艺术教育则是其中不可或缺的一部分。
在幼儿园的教学实践中，创意表演艺术教学作为一种独特的表现形式，为孩子们提供了更多展示自我的机会，也激发了他们的想象力和创造力。
本文将共享一些幼儿园创意表演艺术教学的案例，探讨其在儿童成长中的作用和意义。
二、教学案例共享1. 主题活动：动物世界在这个主题活动中，老师引导孩子们观察和了解各种动物，让他们模仿不同动物的动作和叫声，然后通过音乐和简单的道具，让孩子们进行表演。
比如模仿小鸟飞翔、狮子咆哮等。
这样的活动不仅让孩子们学到了动物知识，也培养了他们的表演能力和团队合作意识。
2. 主题活动：传统节日在这个主题活动中，老师向孩子们介绍了一些传统节日，例如春节、端午节等。
孩子们通过学习相应的舞蹈、戏剧等表演形式，展现了对传统文化的理解和尊重。
他们也通过表演，传达了对传统节日的喜爱和祝福。
3. 主题活动：童话故事在这个主题活动中，老师通过讲述一些经典的童话故事，引导孩子们思考故事背后的道德和价值观。
孩子们在老师的指导下，可以扮演故事中的角色，或者编写自己的故事情节，通过表演的方式传达善良、正义等美好价值观。
三、教学案例分析以上的教学案例都是围绕创意表演艺术展开的，通过不同的主题活动，孩子们在参与表演的过程中，获得了很多成长和收获。
创意表演艺术教学丰富了幼儿园教育内容，让孩子们在快乐中学习。
孩子们通过表演，培养了自信心和团队协作能力，学会了倾听和尊重他人。
通过表演，孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，提高了他们的表达能力和沟通能力。
四、我的观点和理解创意表演艺术教学对于幼儿园的重要性不言而喻。
它不仅可以培养孩子们的艺术细胞，还可以促进他们的全面发展。
创意表演教学的方式也多种多样，可以通过绘本阅读、角色扮演、音乐舞蹈等方式展开，这样的多元化教学不仅可以满足孩子们的兴趣，还能够激发他们的学习热情。
幼儿园大班优秀游戏活动案例小纸杯大建筑
幼儿园大班优秀游戏活动案例小纸杯大建筑一、活动背景《指南》和《纲要》中都明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。
建构游戏是幼儿一种重要游戏，是幼儿通过想象，创造性地反映现实生活的活动方式。
纸杯、纸盒、奶粉罐等低结构的材料是幼儿园经常提供给幼儿进行开放性游戏的。
本游戏中幼儿通过对材料的直接感知、亲身体验和实际操作，在与同伴的合作中学习垒高中寻找物体中心、保持平衡的基本方法。
大胆尝试平面垒高、立体垒高和利用多种材料垒高时保持平衡。
引导幼儿体验用废旧物品创作游戏的乐趣，让幼儿在解决实际问题的过程中激发探究兴趣，发展探究能力，学会与同伴协商合作，培养了幼儿专注坚持、不怕困难、善于反思的良好学习品质。
第一阶段：投放大小不一的纸杯，幼儿自己尝试垒高。
《纸杯叠叠高》玩法介绍：用大小不一的纸杯进行垒高，感知在同一平面上平整物体的平衡条件，在大胆试误过程中掌握叠高的基本方法。
第二阶段：投放大小不一的纸杯，幼儿自己尝试立体垒高。
《金字塔》玩法介绍：迁移垒高经验，幼儿自己尝试立体垒高的基本方法，比比谁搭的金字塔又稳又高。
第三阶段：投放大小不一的纸杯、纸盒、奶粉罐等物品，利用多种材料垒高搭建。
《创意搭建》玩法介绍：幼儿已有前期的垒高经验，在结合生活中的经验积累，利用多种材料小组合作创意搭建，每组比比谁的作品亦创意。
二、活动内容与过程实录游戏推进一：《纸杯叠叠高》游戏开始了，孩子们都高兴地动起来了。
（教师观察孩子的探索过程，鼓励孩子不断尝试。
用不同的方法将杯子垒得又高又稳。
）一开始，少数孩子为了求稳，选择了较少数量的杯子进行垒高，很快成功了。
我还观察到了丹丹把杯口朝上一只一只向上垒，但是垒不了多高，纸杯就倒翻了。
（教师继续引导幼儿观察比较杯子口与底座的特征。
）孩子们通过互相讨论，不断尝试和挑战。
最终有的孩子都能发现杯口朝下、第一层的杯子紧紧相依这样的方法杯子垒得又高又稳。
还有的孩子变化最底层杯子的排数，将单一的一排变化成两层。
幼儿园大班活动区游戏教学案例：《小吃店》
幼儿园大班活动区游戏教学案例：《小吃店》幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小吃店年龄班：大班在玩角色游戏时，娃娃家的XXX把落叶装在蛋糕盘里，XXX先在蛋糕盘上铺上沙游戏子再在上面放了几颗小石子。
XXX说：“我炒了一盘炒青菜，给宝宝吃”，XXX说：集来蛋糕盘和锅，基于孩子的兴趣，我们的小吃店开张了。
1.会用小石子、树叶、沙子、蛋糕盘、锅等自然材预期料、低结构材料创意做菜。
礼仪交往、计划性、秩序感等良好品质。
材料蛋糕盘、锅、饮料瓶、纸投放杯等低结构材料。
运用小石子、树叶、沙子、游戏锅、蛋糕盘等自然材料、玩法低结构材料进行角色游戏。
游戏推进一：游戏背景：在每次游戏前我都会告诉孩子：“只要你看得到的东西都可以拿来用，但只有一个请求——用完后要归位”。
有了这句话孩子们在游戏中就真正的自由和自立了。
观察实录：今天是小吃店第一天开张，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX7位小朋友选择来玩小吃店。
他们把场地搭在了最靠近健康小径的地方。
同观察分析时还去花店买了花来装饰小吃店。
操场上的小石子、落叶、小木块、小树枝、沙子都是他们做菜的原材料，他们仅收集了一个平底锅、十几个蛋糕盘，小吃店就开张了。
我们看到XXX厨师把一盘的沙子倒进平底锅，过会儿又把一些小石子倒出来，然后用捡来的小木块不断翻动那些小石子，最后把小石子一块一块盛出来放在盘子里。
然后把这盘小石子端到顾客面前说：“你的煎饺请慢用”。
陆续有很多的顾客来用餐：娃娃家的妈妈带着俩个宝贝来点了米饭和青菜，超市的老板带着她的宠物小仓鼠来吃面包屑……用餐时超市老板想点杯饮料却没有，很多顾客用餐后想给钱，却发觉没有收银台。
图片目标2.在游戏中形成责任感、厨师正在煎饺子（小木片就是最好的铲子）厨师们正专注的配菜娃娃家的妈妈正在给宝贝喂米饭配青菜主人正在给小仓鼠喂面包屑餐厅刚开张，买卖就很好窥察阐发：小吃店是孩子自发产生的游戏主题，当游戏成为孩子的兴趣、需要，他们就会全身心的投入，我们可以看到虽然是第一次开小吃店，但小吃店的厨师们都很能干，能找来小木块当锅铲,把沙子当油，小石子当饺子来煎饺，这里面承载着什么样的教育代价呢？第一：有经验的迁移----把自己看过煎饺的方法迁移进来。
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幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称：创意表演（表演区）
年龄班：大班
个孩子就搬着小椅子来到小剧院，过
游戏推进二：
今天，小涵等几个孩子搬着小椅子就往小剧院走，然后争着去拿京剧服装打扮着自己。
小廷和小言突然吵起来，原来小言拿了老生的衣服，小廷要抢。
”我看了看小廷，问他：“为什么你也要这件呢？还有很多男生的服装呀。
三：
区域活动又开始了，小涵很高兴地对着瑶瑶喊：“瑶瑶，今天你来当导演，我来当副导演。
”孩子们各自选择着自己喜欢的京剧服装穿上。
雯雯对我说：“老师，你帮我戴下头饰，它老掉下来。
”我一看，原来是旗头无法固定在孩。