论语学而篇教案精编版
《论语_学而篇》教学设计
《论语·学而篇》教学设计第一课时白鹤小学陈诚兴教材分析本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》一书中多处可见，有助于学生对第一章内容深入了解的同时为今后深入学习《论语》有一定的铺垫作用。
教学目标1、知识与能力：1.多种方式朗读《论语·学而篇》中的第一则，做到熟读。
2.领悟关于人生和学习的道理的同时熟读成诵。
2、过程与方法：1.在朗读、诵读中让学生体会传统文化的魅力。
2.通过多种形式的朗读、诵读，使学生了解本课内容，并在生活中践行，学以致用。
3、情感态度和价值观：引导学生树立正确的积极向上的学习观和人生观，让学生想学、乐学、活学活用。
教学重点、难点1、教学重点：正确、流利朗读，熟读成诵。
2、教学难点：了解含义，并能在生活实践中应用教学方法1.诵读法。
指导学生通过多种朗读、诵读，营造融洽的中华优秀传统文化课堂教学氛围，在读中了解语录，熟读成诵。
2.自学法。
有目的地让学生自学，提高40分钟课堂的教育教学实效性。
3.点拨法。
以学生为主体，教师引导的方法，使学生了解文本的同时，熟读成诵。
教具准备《论语·学而篇》中的第一则的课件。
课时安排1课时教学过程：一、问答导入，激发兴趣。
1.问答导入：师：同学们，老师有几个问题想请大家帮忙，能帮帮老师吗？生：能师：真是一群乐于助人的好孩子。
那好（教师提问，并引导学生回答）：（1）猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子5分钟能掰几个玉米? (答案：没掰到一个）（2）世界上什么东西比天更高? (答案：心比天高)(3)世界上除了火车什么车最长? (答案：塞车)（4）牙医靠什么吃饭? (答案：嘴巴)师：真是一群聪明的孩子，同学们，看大屏幕。
2.引入新课课件出示教学内容：原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知，而不愠，不亦君子乎！”二、初读课文，正音。
《论语》教案(通用
《论语》教案(通用一、教学内容本节课我们将深入学习《论语》中的“学而”篇，详细内容涉及第1章至第5章。
这几章主要围绕学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念、以及人际交往的道德准则展开。
二、教学目标1. 让学生掌握《论语》中“学而”篇的核心思想，理解古代先贤的智慧。
2. 培养学生的道德品质，提高他们的道德修养。
3. 提升学生的文言文阅读理解能力，培养他们对古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解“学而”篇中的核心观点，如学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念等。
难点：对文言文句子的理解和翻译，尤其是古代文化背景的把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《论语》教材、PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如学习中的困难与挑战，引发学生对学习重要性的思考。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读第1章至第5章，让学生初步感受文言文的韵味。
b. 对每一章节进行详细解读，分析句子结构，讲解关键词汇，翻译句子。
c. 讲解“学而”篇的核心观点，如学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念等。
3. 例题讲解：针对每一章节，选取一道具有代表性的题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《论语·学而》2.a. 第1章：学而时习之，不亦说乎？b. 第2章：有朋自远方来，不亦乐乎？c. 第3章：人不知而不愠，不亦君子乎？d. 第4章：君子务本，本立而道生。
e. 第5章：巧言令色，鲜矣仁！七、作业设计1. 作业题目：a. 请翻译第1章至第5章的句子。
b. 请简述“学而”篇的核心观点。
c. 请谈谈学习《论语》的感悟。
2. 答案：a. （略）b. “学而”篇的核心观点包括：学习的重要性、修身齐家治国平天下的理念、人际交往的道德准则等。
c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度如何，对文言文的理解程度如何等。
论语教案幼儿园学而篇
论语教案幼儿园学而篇一、教学内容本节课的教学内容来自《论语》幼儿园学而篇的第一、二章。
详细内容如下：1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2. 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与！”二、教学目标1. 让学生理解《论语》学而篇中提到的学习方法、人际关系和道德品质。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读理解能力，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古文中的词句，如“学而时习之”，“人不知而不愠”等。
2. 教学重点：把握《论语》中的道德观念，如孝弟、尊敬他人等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、论语教材。
2. 学具：论语学习笔记、彩色笔、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对论语学习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解论语学而篇的第一、二章，分析重点词汇和句子。
3. 例题讲解：举例说明孝弟、尊敬他人等道德观念在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生朗读论语原文，并分享学习心得。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行《论语》中的道德观念。
六、板书设计1. 《论语》学而篇2. 内容：a. 学习方法：学而时习之，不亦说乎？b. 人际关系：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？c. 道德品质：孝弟、尊敬他人七、作业设计1. 作业题目：结合论语学而篇的内容，写一篇关于如何在日常生活中践行孝弟、尊敬他人的短文。
a. 关心父母的生活，帮助父母做家务；b. 尊敬师长，团结友爱同学；c. 遵守学校纪律，尊敬他人；d. 乐于助人，关爱身边的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《论语》学而篇的内容，提高古文阅读能力。
论语学而篇教案5则范文
论语学而篇教案5则范文第一篇：论语学而篇教案《论语》学而第一教案第一课时教学内容：1.1——1.4 教学要求：1、了解孔子的生平和哲学观；2、把握《论语》的思想内涵和艺术手法。
学习要点：1、孔子的思想主张；2、《论语》的思想内涵；3、学习孔子的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
课时：1教学过程：一、孔子介绍二、经典诵读1.出示原文内容：1.1子曰(1)：“学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？”1.2有子(1)曰：“其为人也孝弟(2)，而好犯上者(3)，鲜(4)矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也(5)。
君子务本(6)，本立而道生(7)。
孝弟也者，其为仁之本与(8)？”1.3子曰：巧言令色(1)，鲜(2)矣仁。
”1.4曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身：为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”2.教读词句。
3.听读音像材料。
4.三最法诵读原文。
三、经典故事四、经典哲理1.教师简述孔子本章思想内涵。
2.初知大意。
1.1【译文】孔子说：“认真地学并按时练习，这不是令人高兴的事情吗？有朋友从很远的地方来（共同切磋学问），不也是很快乐的事情吗？如果自已的才能不被别人所了解，我也不恼怒，不也是一个有德行的君子吗？”【评析】宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积德之基”。
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。
1.2【译文】有子说：“一个人如果能践行孝顺父母、顺从兄长的美德，而喜好触犯上级的，这种人很少。
不愿触犯上级，却喜好造反的，这样的人从来没有。
领导者治国就是要抓根本，根本树立了治国做人的原则也就产生了。
孝顺父母、顺从兄长的美德，就是仁的根本啊！”【评析】有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠，忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目的。
论语?学而篇教学设计
论语•学而篇教学设计《论语•学而篇》节选之一一、学习目标1、初步了解文言文的特点；2、熟读《论语·学而篇第一》中的前两则，并能做到当堂成诵；3、初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。
二、学习重点难点熟读并背诵《论语·学而篇第一》中的前两则三、学习准备：课件四、学习时间：一课时五、学习过程（一）谈话导入2500多年前，在我国山东省，诞生了一位我国最伟大的教师。
这位教师勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”。
他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。
美国曾经出版一本《名人年鉴手册》，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。
这位伟大的教师就是孔子。
（出示孔子像）孔子一生有弟子3000人，其中特别优秀的有72人。
孔子用他自己的言行给了他的弟子们深远的影响。
孔子去世后，他的这些弟子将他和弟子们的言行整理编成一本书，这本书就是《论语》（板书：《论语》，提醒注意“论”的读音），这本书对中国乃至世界产生了非常重大的影响。
今天，我们就一起走进这本书，学习其中的部分内容。
（板书：二则）（二）学习第一则1、讲述故事：一天，孔子正在家里读书，他时而大声朗诵，时而低头思考，时而为书中的内容拍案叫好。
读着读着，孔子感觉到一种快乐的情绪在自己的心中慢慢荡漾开来，于是他取出一札竹简，在其中一片上写道：“学而时习之，不亦说乎？”（课件出示这个句子）放下毛笔，他突然听到外面传来一阵阵急促的马蹄声。
“是我的朋友们来看我了吗？”他一阵欣喜，又拿起笔，在竹简上写下另一行字：“有朋自远方来，不亦乐乎？”（课件出示这个句子）“有朋友从远方而来，不管来的是谁，我都可以把我读书的心得、体会告诉他，他也可以和我谈谈他最近的收获，这不也是人生的一件快乐的事情吗？”孔子静静地等待着，沉浸在一片幸福之中。
可是，马蹄声并没有停下来。
孔子叹了叹气，默默地在第三片竹简上写下又一行字：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（课件出示这个句子）他想，我日积月累地做学问，可是有谁能够理解我呢？哪怕没有一个人理解我，我都要宽厚待人，不恼怒，不怨恨，这样做才是真正的君子啊！2、（出示完整的第一则）这就是我们今天要学习的第一则论语。
《论语》十二章(教案)-七年级2020-2021学年上册(部编版)
在实践活动方面，我认为角色扮演是一种很好的教学方式，让学生们身临其境地体验儒家文化。从学生的反馈来看，他们对这种形式的活动非常感兴趣。但在组织过程中，我也发现了一些不足之处，如活动时间安排不够充分，部分学生未能充分展示自己。在今后的教学中，我将进一步完善活动设计，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
其次，在教学过程中，我鼓励学生们积极参与讨论和实践活动。从学生的表现来看，他们对《论语》中的道德准则表现出浓厚的兴趣，能够主动思考如何在现实生活中践行这些准则。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对文言文还不太熟悉，担心表达不准确。为此，我将在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高他们的自信心。
《论语》十二章（教案）-七年级2020-2021学年上册（部编版）
一、教学内容
《论语》十二章（教案）-七年级2020-2021学年上册（部编版）
本节课主要围绕部编版七年级上册《论语》十二章进行教学。内容包括：
1.论语·学而篇：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
2.论语·为政篇：君子不器，道千乘之国，敬事而信，节用而爱人。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《论语》中道德准则相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟古代的礼仪行为，体验儒家文化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
论语学而篇教案
《论语》学而第一教案第一课时教学内容:1、1——1、4教学要求:1、了解孔子的生平与哲学观;2、把握《论语》的思想内涵与艺术手法。
学习要点:1、孔子的思想主张;2、《论语》的思想内涵;3、学习孔子的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
课时:1教学过程:一、孔子介绍二、经典诵读1、出示原文内容:1、1子曰(1):“学(2)而时习(3)之(4),不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来,不亦乐(8)乎(9)？人不知(10),而不愠(11),不亦君子(12)乎？”1、2有子(1)曰:“其为人也孝弟(2),而好犯上者(3),鲜(4)矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也(5)。
君子务本(6),本立而道生(7)。
孝弟也者,其为仁之本与(8)？”1、3子曰:巧言令色(1),鲜(2)矣仁。
”1、4曾子(1)曰:“吾日三省(2)吾身:为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”2、教读词句。
3、听读音像材料。
4、三最法诵读原文。
三、经典故事四、经典哲理1、教师简述孔子本章思想内涵。
2、初知大意。
1、1【译文】孔子说:“认真地学并按时练习,这不就是令人高兴的事情不？有朋友从很远的地方来(共同切磋学问),不也就是很快乐的事情不？如果自已的才能不被别人所了解,我也不恼怒,不也就是一个有德行的君子不？”【评析】宋代著名学者朱熹对此章评价极高,说它就是“入道之门,积德之基”。
总之,本章提出以学习为乐事,做到人不知而不愠,反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见,有助于对第一章内容的深入了解。
1、2【译文】有子说:“一个人如果能践行孝顺父母、顺从兄长的美德,而喜好触犯上级的,这种人很少。
不愿触犯上级,却喜好造反的,这样的人从来没有。
领导者治国就就是要抓根本,根本树立了治国做人的原则也就产生了。
孝顺父母、顺从兄长的美德,就就是仁的根本啊！”【评析】有若认为,人们如果能够在家中对父母尽孝,对兄长顺服,那么她在外就可以对国家尽忠,忠就是以孝弟为前提,孝弟以忠为目的。
小学语文课堂教案：古文诵读《论语》中的“学而篇”
小学语文课堂教案：古文诵读《论语》中的“学而篇”一、引言《论语》是我国古代文化瑰宝之一，其中的“学而篇”是培养学生正确学习态度和学习方法的重要篇章。
本教案以小学语文课堂为背景，针对《学而篇》进行教学设计，旨在提高学生的古文阅读能力和对中华传统文化的理解。
二、教学目标1. 掌握《学而篇》的基本内容，理解文言文的特点；2. 学习运用注释和翻译等辅助工具，解读古文；3. 培养学生正确的学习态度和学习方法，促进学习能力的提高；4. 增强学生对中华传统文化的认知和理解。
三、教学准备1. 课文：《论语·学而篇》；2. 音频或视频资源：《学而篇》的朗读音频或视频资料；3. 教学辅助工具：注释和翻译的教学材料、笔记本、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 创设情境以“学生的学习困惑”为情境，引入《学而篇》的教学内容，激发学生参与教学的积极性。
2. 导入铺垫播放《学而篇》的朗读音频或视频，让学生感受古人的语调和韵律，为后续的课堂学习做铺垫。
3. 预习导引在讲解之前，向学生提供《学而篇》的版本，鼓励学生预习课文并在课前做好必要的标记和注释。
4. 课文讲解- 第一段：首先，引导学生朗读第一段，并解读其中的关键词汇和句子结构。
解释“学而时习之、不亦说乎”中的“时习”和“不亦说乎”的意思，并引导学生探讨“学习的乐趣”和“学习的重要性”之间的关系。
- 第二段：引导学生朗读第二段，并解读其中的关键词汇和句子结构。
解释“有朋自远方来，不亦乐乎”和“人不知而不愠，不亦君子乎”这两个句子的含义，引导学生思考“待人接物”的道理。
- 第三段：引导学生朗读第三段，并解读其中的关键词汇和句子结构。
解释“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”这一段的意义和文化内涵，培养学生的人生观和价值观。
- 其他段落：按序讲解其他段落的内容和意义，引导学生理解《学而篇》的整体思想。
5. 文本理解让学生分组讨论《学而篇》中的习语和成语，并解释其含义和用法。
论语学而篇教案
论语学而篇教案教案标题：论语《学而篇》教案教学目标：1. 了解《论语》的背景和作者孔子的思想。
2. 理解《学而篇》的核心内容和重要观点。
3. 培养学生的道德品质和人文素养。
4. 提高学生的阅读理解和思辨能力。
教学重点：1. 理解《学而篇》的主题和核心观点。
2. 分析《学而篇》中的经典语录，并探讨其深层含义。
3. 掌握《学而篇》中的重要词汇和句型。
教学难点：1. 理解《学而篇》中的经典语录的深层含义。
2. 运用《学而篇》中的观点和思想分析现实问题。
教学准备：1. 课文《学而篇》的文本材料。
2. 相关的教学资源，如课件、视频等。
3. 学生的教材和笔记。
教学过程：导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍《论语》的背景和作者孔子的思想。
2. 引导学生思考：“你对《论语》有什么了解？你认为它的重要性是什么？”讲解（15分钟）1. 分段讲解《学而篇》的主要内容和核心观点。
2. 解释《学而篇》中的重要词汇和句型，并引导学生记笔记。
讨论（20分钟）1. 分组讨论学生对《学而篇》中的经典语录的理解和感悟。
2. 每个小组选择一条经典语录，展示并解释其深层含义。
3. 引导学生就经典语录的思想与现实生活进行联系，讨论其应用和意义。
拓展（15分钟）1. 引导学生思考：“你认为《学而篇》中的哪些观点对你的成长和发展有启示？”2. 学生自由发言，分享自己的观点和体会。
3. 教师适时给予肯定和指导，鼓励学生提出更深入的问题和见解。
总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学生的讨论成果。
2. 强调《学而篇》对培养学生的道德品质和人文素养的重要作用。
3. 鼓励学生继续阅读和研究《论语》。
作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读《学而篇》的其他章节，并选择一条经典语录进行解读和思考。
2. 要求学生写一篇短文，探讨《学而篇》中的某个观点在现实生活中的应用和意义。
教学反思：本节课通过导入、讲解、讨论、拓展和总结等环节，全面引导学生理解《学而篇》的主题和核心观点，并提供了思考和讨论的机会。
论语教案幼儿园学而篇
论语教案幼儿园学而篇一、教学内容本节课选自《论语》幼儿园学而篇，主要围绕教材第一、二章内容进行详细解读。
第一章以“学而时习之”为主题，强调学习的重要性与方法；第二章以“孝悌”为主题，阐述家庭伦理道德观念。
二、教学目标1. 理解并掌握《论语》学而篇第一章、第二章的核心观点，学会运用到日常生活中。
2. 培养学生尊重长辈、关爱他人的道德品质，提高家庭伦理素养。
3. 提升学生的文言文阅读能力，培养对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文言文的理解与运用。
教学重点：学而篇第一章、第二章的核心观点及其在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：论语教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺的故事，引发学生对家庭伦理的思考，从而导入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）学而时习之：讲解本章的含义，强调学习的重要性与方法，结合实际生活举例，让学生理解并掌握。
3. 例题讲解：选取两个典型例题，分别针对第一章、第二章的内容进行讲解，帮助学生巩固所学。
4. 随堂练习：设计两个练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《论语》学而篇2. 板书内容：（1）学而时习之：学习方法、学习态度、学习成果（2）孝悌：尊重长辈、关爱他人、家庭伦理七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“学而时习之”在学习中的应用。
（2）谈谈你对“孝悌”的理解，结合实际生活举例。
2. 答案：（1）示例：学习英语时，我们要经常复习所学单词，才能牢记不忘。
（2）示例：孝敬父母，尊重长辈，关爱兄弟姐妹，是我们应该具备的基本品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《论语》其他篇章，深入了解儒家文化，提高自己的道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的逻辑性与直观性；6. 作业设计的针对性与启发性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
论语学而篇教案
文章《论语》是中国古代文化的宝库，是中华文化的重要组成部分。
其中独具特色的《学而篇》对于中国传统教育和人生观具有深远的影响。
《学而篇》中的言语平实简练，意境深远，给我们提供的是一种深刻而富有启发性的学习方式。
在教学中，我们可以通过《学而篇》来培养学生勇于探索、勇于实践的精神，帮助学生有更好成长和发展。
一、教学目标1.了解《学而篇》的基本内涵，掌握语言表达的核心要义。
2.理解《学而篇》的思想精髓，透彻把握其中的理念。
3.培养学生对于知识和学习的兴趣和热情，激发学生的思考和探索意识。
4.引导学生树立确的人生观和价值观，在生活中获得更多收获和成果。
二、教学流程1.以经典为引，探究道理老师将学生带领进入“学而篇”的学习世界，唤起学生对于经典的期待和好奇心。
通过慷慨激昂的描述和详尽的诠释，鼓励学生主动去研究、思考、分析、解读《学而篇》所表达的意义和内涵。
2.深入阅读，细致分析将《学而篇》逐章逐节进行系统讲授，讲解其内涵和思想，分析其教义和哲学思想。
学生应该注意对于内核内容的理解和掌握，并且探索出相应的智慧和方法。
3.教育启示，人生经验通过学习《学而篇》，诱导学生了解中国古代思想文化的影响和特点，并在人生道路上汲取宝贵的经验和启示。
以《学而篇》所体现的人生哲学为基础，引导学生思考人生的重要问题，为学生的成长和发展提供指引和助力。
三、教学方法1.通过讲述和解读《学而篇》，引导学生体会到其中的独特魅力和思想精髓，逐渐成为他们学习和认识经典的重要基础，进而认识到自身的成长需求和发展空间。
2.针对《学而篇》中的优秀表达和语言技巧，引导学生布置相关的作业，培养、提高他们的语言能力和表达能力，使他们更加感受到中国传统文化的魅力和价值。
3.逐步加强对《学而篇》的思想学习，将其具体化，理论化，在实际应用中形成良好的学习习惯和行为习惯。
例如，在解决问题时，可以借鉴《学而篇》中的思想理念和方法，从而走向成功之路。
四、教学评价通过课堂教学和作业等形式，对于学生的掌握情况进行综合性评估。
七年级语文《论语》十二章教案
七年级语文《论语》十二章教案《论语》是我国优秀的传统文化之一，其中的十二章内容丰富，思想深刻，对人们的道德修养、行为规范等方面有着积极的引导作用。
下面就针对七年级语文教学中《论语》十二章这一部分内容，制定一份教案，帮助学生深入了解和学习。
第一章：学而篇学而时习之，不亦说乎？学不可以已。
——《论语·学而》教学目标：1. 了解《学而篇》的主要内容，明白“学以致用”的道理。
2. 培养学生勤奋好学，持之以恒的学习态度。
3. 引导学生思考学习的意义和目的，明确自己的学习目标。
教学重点：1. 《学而篇》的主要内容。
2. “学而时习之，不亦说乎”这句话的含义。
教学难点：1. 如何让学生理解“学而时习之”的深层含义。
教学过程：1. 导入：通过引导学生谈谈自己的学习方法和心得，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习主体：学生课前阅读《学而篇》，教师重点讲解其中的经典语录，并引导学生进行思考和讨论。
3. 活动设计：设计小组讨论环节，让学生分组讨论“学而时习之”的含义，展示各自的理解。
4. 总结反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思学习方法和态度。
第二章：为政篇为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语·为政》教学目标：1. 了解《为政篇》的主要内容，明白做人做事需要以德为先。
2. 培养学生具有正确的价值观和道德观，引导他们树立正确的为政理念。
3. 帮助学生理解“北辰”比喻的含义，激发学生的激情和自信。
教学重点：1. 《为政篇》中关于为政以德的观点。
2. “北辰”比喻的内涵。
教学难点：1. 如何让学生理解“为政以德”对一个人的重要性。
教学过程：1. 导入：通过展示有关正直廉洁的名人事迹，引发学生对“为政以德”话题的讨论。
2. 学习主体：学生课前阅读《为政篇》，教师重点讲解其中反映的为政以德的重要性，并引导学生进行思考和交流。
3. 活动设计：设计“北辰”比喻创意绘画活动，让学生用画笔表达对这个比喻的理解。
《论语》教案：提高语文素养的教材
《论语》教案：提高语文素养的精品教材一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《论语》的基本内容，理解其中的儒家思想，提高学生的古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生学会分析《论语》中的经典语句，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养学生的个人修养和社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：《论语》简介及学而篇第一教学重点：了解《论语》的背景、作者，学习《学而》篇第一章。
教学难点：文言文的阅读与理解。
2. 第二课时：《论语》学而篇第二、三章教学重点：学习《学而》篇第二章、第三章，理解其中的儒家思想。
教学难点：文言文的阅读与理解，儒家思想的应用。
3. 第三课时：《论语》八佾舞篇第四、五章教学重点：学习《八佾舞》篇第四章、第五章，分析其中的道德观念。
教学难点：文言文的阅读与理解，道德观念的解读。
4. 第四课时：《论语》里仁篇第六、七章教学重点：学习《里仁》篇第六章、第七章，理解仁的概念和作用。
教学难点：文言文的阅读与理解，仁的概念和作用的深入理解。
5. 第五课时：《论语》公冶长篇第八、九章教学重点：学习《公冶长》篇第八章、第九章，分析其中的教育观念。
教学难点：文言文的阅读与理解，教育观念的解读。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教学评价通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种方式进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高，注重学生的情感态度和价值观的培养。
五、教学资源1. 教材：《论语》原著2. 参考资料：相关的研究书籍、论文、网络资源等3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等六、第六课时：《论语》雍也篇第十、十一章教学重点：学习《雍也》篇第十章、第十一章，理解孔子对人物的评价方法。
教学难点：文言文的阅读与理解，孔子评价方法的深入理解。
七、第七课时：《论语》述而篇第十二、十三章教学重点：学习《述而》篇第十二章、第十三章，掌握孔子的教育思想。
论语学而篇教学设计
论语学而篇教学设计1. 引言在教育教学领域，教学设计是一项关键工作，它直接影响着学生的学习效果和学习成果。
本文将以《论语·学而篇》为基础，探讨一种针对该篇章的教学设计方案。
2. 教学目标2.1 知识目标通过学习《论语·学而篇》，使学生了解孔子的教育思想和主要理论观点。
2.2 能力目标培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，使其能够独立思考并作出合理判断。
2.3 情感目标培养学生对传统文化的尊重和理解，提高他们对伦理道德的思考和价值观的建构。
3. 教学内容本教学设计围绕《论语·学而篇》展开，包括以下内容：3.1 孔子的背景及其影响3.2 《论语·学而篇》的概述3.3 学而、非礼勿视、知之为知之、知之为知之者等核心理论观点的解析3.4 学而篇中的经典案例及其含义4. 教学方法与手段4.1 案例分析法结合《论语·学而篇》中的案例，引导学生从具体事例中理解和归纳孔子的教育思想。
4.2 讨论与互动通过小组讨论或全班讨论的形式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的批判性思维。
4.3 影像展示利用多媒体设备展示与《论语·学而篇》相关的视觉材料，增加学生对授课内容的兴趣和理解。
5. 教学流程5.1 导入利用引人入胜的故事或问题，激发学生对《论语·学而篇》的兴趣，引出本节课的主题。
5.2 课堂讲解以讲解的形式介绍孔子的背景及其影响，概述《论语·学而篇》的主要内容。
5.3 细节解析分析学而、非礼勿视、知之为知之、知之为知之者等核心理论观点，重点解释其中的内涵和意义。
5.4 经典案例分享呈现学而篇中的经典案例，并与学生共同探讨其深层含义。
5.5 小组讨论以小组为单位，分析学生所学内容，提出问题并与组员一起探讨，培养学生合作与交流能力。
5.6 总结与拓展对本节课的内容进行总结，并引导学生对所学的内容进行思考和拓展。
6. 教学评价与反馈6.1 课堂表现在课堂上观察和记录学生的参与情况、表达能力和思维深度，根据评价标准给予个性化的反馈。
《论语 学而篇》教案
《论语·学而篇》教案
上亭小学六（2）班梁超伯
学习目标：
一、培养学生热爱自己的国家，自己的民族，感悟我们民族，感悟我们民族语言的魅力。
二、聆听古代圣贤学习、做人的教诲。
教学重难点：
感情圣贤学习、做人的教诲。
教学准备
小黑板
教学过程：
一、谈活导入新课
1、出示课题。
2、简介孔子。
二、新课教授
1、自由朗读，出示要求。
（1）把句子读通顺，读流利。
（2）把不会读的字画上记号。
2、教师有感情，有节奏、有韵味地范读。
（1）学生认真倾听，体会教师的节奏和韵律。
（2）注意正音，初步感知诵读内容。
3、全班齐读。
4、分男妇组读。
5、指名朗读。
（二）理解古文，掌握大意。
1、出示注释，理解的大意。
2、小组汇报、交流。
3、教师小结。
（三）理解重点句子
小黑板出示：与朋友交，言而有信
质疑：这句话告诉我们什么道理呢？
小组交流，小组长汇报。
三、联系实际，延伸课外。
1、请同学们开动脑袋，想想现实中有没有讲诚信的例子。
2、与父母一起多形式诵读。
3、与父母交流诵读心得。
4、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
《论语》学习教案
《论语?学而篇第一》教课方案【教材剖析】《学而篇》包含16章，内容波及诸多方面。
此中要点是“吾日三省吾身”；“节用而爱人，使民以时”；“礼之用，和为贵”以及仁、孝、信等道德范围。
【教课目的】（一）知识与能力：1．能正确、流畅、有感情地朗诵《论语 ?学而篇》，做到读音正确，重音及逗留适合。
要点理解并背诵《论语?学而篇》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“礼之用，和为贵”。
能意会对于人生道德和学习的道理。
（二）过程与方法：在朗诵感悟中培育学生研究语言文字的能力。
经过学习，使学生理解本节内容，并在生活中践行。
（三）感情态度和价值观：指引学生建立正确的踊跃向上的学习观和人生观，激发学生的美好道德情操。
激发热爱民族经典文化的热忱。
【教课要点、难点】：理解“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“礼之用，和为贵”意思，并在生活中践行。
激发学生的美好道德情操。
激发热爱民族经典文化的热忱。
【教课方法】朗读法。
指导学生频频朗读，创造背诵课文的氛围。
议论法。
联合生活进行议论，形成优异的学习观和人生观。
合作研究法。
经过合作研究、体验反省学习经典的原创精神。
【教课准备】多媒体【课时安排】2课时第一课时【教课内容】《论语?学而篇》中的前八章。
【教课过程】一、导入新课导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它积厚流光的历史长河中，曾出现过许多灿烂千古的文化巨人，为我们留下了极难得的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。
特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即便在今日，其精髓部分依旧为人们所效法。
介绍孔子及其《论语》（多媒体出示）（1）孔子：（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。
是我国有名的思想家和教育家，儒家学派的首创人，他对我国古代文化的整理、研究和流传，他的思想和学说，为中国文化以致世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
论语学而的教案
论语学而的教案教案标题：《论语学而》的教案教学目标：1. 了解《论语学而》的背景和作者孔子的思想。
2. 分析《论语学而》中的经典语录，理解其内涵和意义。
3. 培养学生的道德观念和价值观，提高他们的思辨能力和人文素养。
4. 培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学重点：1. 理解《论语学而》的核心思想和主题。
2. 分析《论语学而》中的经典语录，探讨其内涵和意义。
3. 培养学生的道德观念和价值观，引导他们思考人生的意义和价值。
教学准备：1. 《论语学而》的原文和翻译版本。
2. PowerPoint或其他多媒体工具。
3. 学生课前阅读材料和讨论问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入《论语学而》的背景和作者孔子，激发学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 简要介绍《论语学而》的内容和结构，重点强调其中的经典语录和思想。
2. 分析《论语学而》中的几个经典语录，解释其内涵和意义，引导学生思考。
三、讨论与思考（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论《论语学而》中的一段经典语录，并回答相关问题。
2. 每个小组派代表发表观点和总结讨论结果，引导全班进行深入思考。
四、个人思考与写作（15分钟）1. 要求学生个人思考并写下对《论语学而》的理解和感悟。
2. 学生可以选择其中一段经典语录，展开思考并写一篇短文表达自己的观点和感受。
五、展示与分享（10分钟）1. 邀请学生主动分享自己的写作成果，进行展示和讨论。
2. 教师对学生的表现给予肯定和指导，引导他们进一步思考和完善自己的观点。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调《论语学而》对学生的重要意义。
2. 学生进行自我反思，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 组织学生进行更深入的研究，了解《论语学而》中其他重要章节和语录。
2. 鼓励学生阅读其他经典著作，比较不同思想流派的观点和价值观。
教学评估：1. 学生参与讨论的积极性和深度。
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《论语》学而第一教案
第一课时
教学内容：1.1——1.4
教学要求：
1、了解孔子的生平和哲学观；
2、把握《论语》的思想内涵和艺术手法。
学习要点：
1、孔子的思想主张；
2、《论语》的思想内涵；
3、学习孔子的语言、行文、修辞手法等方面的艺术特色。
课时：1
教学过程：
一、孔子介绍
二、经典诵读
1.出示原文内容：
1.1子曰(1)：“学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？”
1.2有子(1)曰：“其为人也孝弟(2)，而好犯上者(3)，鲜(4)矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也(5)。
君子务本(6)，本立而道生(7)。
孝弟也者，其为仁之本与(8)？”
1.3子曰：巧言令色(1)，鲜(2)矣仁。
”
1.4曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身：为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”
2.教读词句。
3.听读音像材料。
4.三最法诵读原文。
三、经典故事
四、经典哲理
1.教师简述孔子本章思想内涵。
2.初知大意。
1.1
【译文】
孔子说：“认真地学并按时练习，这不是令人高兴的事情吗？有朋友从很远的地方来（共同切磋学问），不也是很快乐的事情吗？如果自已的才能不被别人所了解，我也不恼怒，不也是一个有德行的君子吗？”
【评析】
宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积德之基”。
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、
注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。
1.2
【译文】
有子说：“一个人如果能践行孝顺父母、顺从兄长的美德，而喜好触犯上级的，这种人很少。
不愿触犯上级，却喜好造反的，这样的人从来没有。
领导者治国就是要抓根本，根本树立了治国做人的原则也就产生了。
孝顺父母、顺从兄长的美德，就是仁的根本啊！”
【评析】
有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠，忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目的。
儒家认为，在家中实行了孝弟，统治者内部就不会发生“犯上作乱”的事情；再把孝弟推广到劳动民众中去，民众也会绝对服从，而不会起来造反，这样就可以维护国家和社会的安定。
孝悌是仁的根本，对于理解孔子以仁为核心的哲学、伦理思想非常重要。
春秋时代，周天子实行嫡长子继承制，其余庶子则分封为诸侯，诸侯以下也是如此。
整个社会从天子、诸侯到大夫这样一种政治结构，基础是封建的宗法血缘关系，而孝、悌说正反映了当时宗法制社会的道德要求。
孝悌与社会的安定有直接关系。
自春秋战国以后的历代封建统治者和文人，都继承了孔子的孝悌说，主张“以孝治天下”，汉代即是一个显例。
他们把道德教化作为实行封建统治的重要手段，把老百姓禁锢在纲常名教、伦理道德的桎梏之中，对民众的道德观念和道德行为产生了极大影响，也对整个中国传统文化产生深刻影响。
1.3
【译文】
孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。
”
孔子和儒家学说的核心是仁，仁的表现之一就是孝与悌。
这是从正面阐述什么是仁的问题。
这一章，孔子讲仁的反面，即为花言巧语，工于辞令。
儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话应谨慎小心，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，停留在口头上。
表明，孔子和儒家注重人的实际行动，特别强调人应当言行一致，力戒空谈浮言，心口不一。
这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，成为中华传统思想文化中的精华内容。
1.4
【译文】
曾子说：“我每天多次检查反省自己，为别人办事、出主意，是不是尽心竭力了呢？和朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的知识是不是及时的温习了呢？”
5、【评析】
儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。
而本章所讲的自省，
则是自我修养的基本方法。
在春秋时代，社会变化十分剧烈，反映在意识领域中，即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。
于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，使自己修善成完美的理想人格。
《论语》书中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。
在今天仍有值得借鉴的地方，因为它特别强调进行修养的自觉性。
在本章中，曾子还提出了“忠”和“信”的范畴。
忠的特点是一个“尽”字，办事尽力，死而后已。
“尽己之谓忠”。
“为人谋而不忠乎，是泛指对一切人，并非专指君主。
就是指对包括君主在内的所有人，都尽力帮助。
“忠”在先秦是一般的道德范畴，不止用于君臣关系。
汉代以后逐渐将“忠”演化为“忠君”，这既与儒家的忠有关联，又有重要的区别。
“信”的涵义有二，一是信任、二是信用。
其内容是诚实不欺，用来处理上下等级和朋友之间的关系，信特别与言论有关，表示说真话，说话算数。
这是一个人立身处世的基石。
五、经典背诵
学生背诵，小组检查，教师抽背。
六、经典应用
说说学习体会，教师总结。