世界文化之旅教案
《世界文化之旅》授导型教案
使用效果
世界文化的丰富性和多样性
了解
PPT展示图片
边播放边讲解
较好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事
3
教师提问
学生回答教师提问
激发学生兴趣导入新课
知识交流
（1）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
归纳总结、思想升华
世界文化是丰富多彩的，我们共同生活在这个伟大的“地球村”，用赵本山的话来说：“我们就是生活在这个大屯子里，让我们共同奏出和谐的乐章！”
1
教师总结
学生认真聆听
通过诙谐幽默的话语进行小结
课
堂
教
学
流
程
图
1、创设情境，导入新课
2、共同探究、突破重难点
（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？
（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。
（2）请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。
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幼儿园大班环球旅行教案
幼儿园大班环球旅行教案教学主题：幼儿园大班环球旅行教学目标：1. 学生能够理解并识别地球的不同地区；2. 学生能够描述不同文化并了解其特点；3. 学生能够通过学习，对世界充满好奇和探索精神。
教学内容：1. 世界地图和各个国家、地区的介绍；2. 不同国家、地区的文化和特色；3. 游戏和手工制作。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）请一名学生贴好世界地图并介绍该地图的内容。
教师可以问学生们一些问题，例如“这是哪个国家？”“在地球的哪个部分？”2. 介绍世界各地（10分钟）在课堂上教师可以通过图片或视频，让学生了解世界上不同地区的特色和文化。
例如，西班牙的斗牛、墨西哥的玛丽亚舞、印度的象神等等。
3. 游戏（15分钟）为了激发幼儿对世界的好奇和探索欲望，老师可以用游戏的方式让学生们学习世界各地。
有许多游戏可以让学生们了解各个国家和地区的特色，例如谜语、制作识别国旗等等。
4. 手工制作（15分钟）在学习世界各地文化的过程中，幼儿可以制作手工品展示各种文化。
例如，可以让学生制作纸牛、马、鸟等，让他们学会理解不同文化。
5. 总结（5分钟）最后，在本课程结束时，班级可以一起回顾本次授课内容。
教师可以向学生询问，他们学到了什么新知识，他们最喜欢哪个国家和文化，并询问下节课的期望。
教学评估：在整个课程中，教师需要倾听和观察学生们的学习和活动，同时，也需要为学生准备合适的学习任务和评估资源。
可以通过观察和提问的方式来评估学生的学习效果。
教师可以为学生准备类似测试的练习，检查学生们是否已经理解了某些重要内容。
通过学生的正确性和速度来判断课程的效果。
环球旅行记教案幼儿园
环球旅行记教案幼儿园环球旅行记教案幼儿园（精选3篇）环球旅行记教案幼儿园1教学内容：人教版品德与社会六年级上册第四单元第二课第一课时教学目标：⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力教学重点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，激发他们对世界文化的兴趣教学难点：引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力教学过程：一、情境导入师：今天老师带领大家做一次环球旅行，你们乐意吗？我们将通过旅行，共同探究神秘的世界历史文化，品读古遗址离得精彩故事（课件：旋转的地球）二、活动开展1、（课件）介绍行程：首先我们从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。
然后去希腊的雅典卫城，感受古希腊文化的辉煌，接下来到南美洲，深入丛林，寻找失落的玛雅文化；最后到达非洲国家埃及，参观金字塔，与法老亲密接触。
2、（课件播放巴黎卢浮宫入口以及宫中三宝）师：卢浮宫里有三件镇宫之宝，眼前的这件作品是雕像——维纳斯。
对于她，你最好奇的是什么？师：这一件是《蒙娜丽莎》，有谁知道，它的作者是谁？3、（课件出示《蒙娜丽莎》）请每一组的同学上来，左右走动欣赏这幅名画师：看画时，你有没有什么感觉？发现她的表情一直似笑非笑很神秘，引发学生的探究欲望4、（课件出示胜利女神像的图文介绍）师：这是卢浮宫里三件镇宫之宝的最后一件：胜利女神像。
卢浮宫里还有许多艺术大师的作品。
与它们有关的故事，请大家在自由活动的时间里仔细看5、（课件：西方文明的摇篮——希腊）师：据史料记载，古时的雅典卫城里每年都有10天的戏剧表演，每周要召开一次公民大会，每个公民都可以在大会上发言。
家庭旅行教案二：探索世界的乐趣
家庭旅行教案二：探索世界的乐趣随着人们的生活水平的提高，旅游已经成为了越来越多人重要的休闲娱乐方式之一。
旅游可以让人们放松身心，欣赏美景，了解不同的文化和风俗习惯，收获经验和感悟。
尤其是对于家庭来说，旅游不仅可以增强家人间的感情，也是一个很好的教育机会。
家庭旅行教案二：探索世界的乐趣，就是为了教导孩子们在旅途中发现新世界、感受生活，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
一、教案设计思路1.旅行方案的准备在确定家庭旅游的目的地和时间后，家长可以参考一些旅游指南、攻略、游记，精心设计好旅游方案，既要考虑家人的旅游体验，也要兼顾孩子的学习体验。
比如，在考虑旅游目的地时，家长可以选择一些不同类型的旅游景点，例如自然风景区、历史人文遗址、主题公园、科技馆等，让孩子们在不同的场景中开阔眼界、提升见识。
在安排时间时，也要考虑到孩子的需要，不要让行程过于紧张，给孩子留出一些自由活动的时间，让他们自由探索、亲身体验、发现世界的乐趣。
2.旅行中的学习活动在家庭旅行中，孩子们可以通过各种方式进行学习，例如听讲解、观察、写游记、绘画等。
这些学习活动可以让孩子们更好地了解和感受旅游目的地，促进家长和孩子之间的互动和沟通。
（1）听解说和参观展览在参观各种景点时，可以借助现场解说员或者租赁语音导览器等工具，了解景点的历史、文化、风俗、自然环境等。
同时，家长还可以带着孩子一起观看各种展览，比如科技馆的科技展览、美术馆的艺术展览、自然博物馆的动物和植物展览等，让孩子们了解更多的知识。
（2）观察与发现在旅行中，孩子们可以通过观察和感受，发现自然和人类的奇妙之处。
比如，在自然风景区，孩子可以观察山林、湖水、鸟兽等，感受大自然的美好；在历史人文遗址中，孩子可以观察建筑、文物、壁画等，感受历史和文化的魅力。
（3）写游记和绘画在旅途中，孩子们还可以写游记或者绘画，记录下旅行中的所见所闻，表达自己对世界的感悟和理解。
写游记和绘画可以培养孩子们的观察力、思考力、创造力和表达能力，让他们发现自己的兴趣和优势。
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案第1篇】目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。
2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。
2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。
教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。
1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。
（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。
（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。
（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。
3、继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）4、观看，引发交流：【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组。
幼儿园小小旅行家：世界文化之旅教学活动
幼儿园小小旅行家：世界文化之旅教学活动在幼儿园教育中，世界文化之旅教学活动是一种非常富有教育意义的活动。
在这个活动中，幼儿可以通过亲身参与和感受不同国家和地区的文化，增加对世界的认识和了解。
今天，我们就一起来探讨一下这个有趣而又深刻的主题。
1. 活动介绍世界文化之旅教学活动是指通过模拟旅行的方式，让幼儿在幼儿园内了解世界各地不同的文化。
在这个活动中，幼儿们可以参观由老师精心打造的“不同国家”，品尝当地美食、了解当地风俗习惯、学习当地的歌舞等，从而增加对世界多样性的认识。
2. 活动的实施在进行世界文化之旅教学活动时，首先要确定参与的国家或地区，然后对每个国家或地区进行深入的调研和准备。
在活动中，教师可以扮演当地的导游，带领幼儿们游览“国家”的各个景点，讲解各种文化和民俗知识。
还可以设计各种手工制作、游戏、歌舞表演等活动，让幼儿们充分参与和体验。
3. 活动的意义世界文化之旅教学活动有着非常重要的教育意义。
通过这个活动，幼儿可以了解世界各地不同的文化，增强对世界的认知和理解。
这种活动能够增强幼儿的文化自信心，让他们在早期就对多元文化有着积极的态度。
通过参与各种手工制作和游戏活动，幼儿可以培养动手能力和团队合作精神，为以后的学习奠定良好基础。
4. 我的个人观点和理解对我来说，世界文化之旅教学活动是一种非常有趣和富有意义的教育活动。
通过这种活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，增加对世界的认知和了解。
这种活动也能让幼儿在早期就接触和了解不同的文化，培养全球意识和包容心。
这对于他们的成长和未来的学习都有着积极的影响。
总结回顾：通过今天的探讨，我们深入了解了世界文化之旅教学活动的重要性和意义。
在教育幼儿的道路上，这种活动不仅能够培养他们对世界的好奇心，更能够让他们建立多元文化意识和包容心。
期待在未来的教育实践中，能够更多地推广和实施这样有意义的教育活动。
通过对幼儿园小小旅行家：世界文化之旅教学活动的深入探讨，相信你对这个主题已经有了更全面、深刻和灵活的理解。
人教思想品德八年级上册《世界文化之旅》表格式公开课教案附教学反思2套
人教版思想品德八年级上册《世界文化之旅》教学设计教学目标：情感、态度、价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度对待不同的文化，拥有开放的胸怀。
立志做弘扬和培育民族精神的促进者。
能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力，能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，学会与不同文化背景的人交往。
知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进。
教学重点与难点重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
难点：正确理解文化存在的差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，奏响和谐的乐章。
教学方法主要采用对比分析法、辩论探究法教学手段主要采用多媒体辅助教学教学过程媒体展示：一个外国游客在中国餐馆用餐，他把一碗青菜豆腐蛋花汤喝完后，从口袋里掏出刀叉吃水饺。
他先把每一个饺子切开，将肉馅和饺子分别放在两个盘子里。
然后，吃一口饺子皮儿，再吃一口馅儿，慢慢咀嚼，细细品尝，吃得津津有味，还不时向对面的中国顾客微笑示意。
中国顾客问：“好吃吗？”他用生硬的中国话答道：“香，好吃！要是配上果酱和奶油，会更好。
”中国人是这样吃法吗？从中说明了什么？饮食习惯的不同，体现了文化的差异。
世界因文化的差异而异彩纷呈。
同学们，你们想了解世界吗？想去周游世界吗？想的同学请举手。
（学生都举起了手）日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，好，现在就让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。
请同学们翻开课本56页（边板书边说）让我们进入世界文化之旅第一站。
节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
高中英语北师大版必修一 Unit 3《Cultural Journeys》教案
高中英语北师大版必修一 Unit 3《CulturalJourneys》教案教案概述本节课是北师大版高中英语必修一第三单元《Cultural Journeys》的教学设计。
教案主要围绕引导学生通过阅读与文化旅行相关的文章，进一步了解世界各地的不同文化，并培养学生尊重、欣赏和包容其他文化的态度。
通过讨论和实践，学生将能够提高他们的阅读理解、口语交际和写作表达能力。
教学目标知识与技能1. 通过阅读理解文章，学生将会了解不同国家和地区的文化传统和习俗。
2. 学生将能够运用所学知识和词汇，进行口头和书面表达。
3. 学生将能够意识到和尊重其他文化的差异，并乐于与其他文化进行交流和合作。
情感态度价值观1. 培养学生欣赏不同文化的态度，提高他们的跨文化交际意识。
2. 培养学生尊重和包容其他文化的能力，减少对其他文化的偏见和歧视。
教学重点1. 通过阅读文章理解各种不同文化。
2. 提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。
教学难点1. 培养学生对其他文化的尊重和欣赏态度。
2. 培养学生对其他文化的理解和包容能力。
教学方法1. 合作学习：学生通过小组合作和讨论，共同解决问题并分享彼此的观点。
2. 课堂讲解：教师对重点知识进行讲解和解释，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟跨文化交流情景，提高他们的口语交际能力。
4. 课外扩展：鼓励学生在课后进行相关题目的整理和扩展阅读，提高他们的自主学习能力。
教学步骤Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生讨论并分享自己对文化旅行的看法和体验。
3. 引入本节课的主题：“Cultural Journeys”。
Step 2: 阅读理解 (15分钟)1. 学生带着问题阅读文章《Cultural Journeys》，了解不同国家和地区的文化特色。
2. 学生通过小组合作讨论并回答问题，帮助他们理解和消化文章内容。
人教版职高必修一第四单元复习教案《文化之旅》
人教版职高必修一第四单元复习教案《文化之旅》一、导入在前几节课，我们一起学习了第四单元的课文，同学也在课外学习了《在罗丹艺术博物馆里》、《明湖居听书》。
这节课，我们来复习第四单元。
二、单元提示本单元教学主题是文化之旅，通过对多种文化现象的介绍，使学生了解文化的内涵、表现形式，了解世界文化的多元性，懂得文化在培养人的综合素质、构建和谐社会、推动历史发展中的重要作用。
选编课文都是通过当地的物或人的特点来展示文化特点，领略文化的艺术魅力。
三、课文回顾《胡同文化》1、课文导析2、重点与难点（1）北京胡同的特点是怎样的呢明确：走向──正；名称──俗；数目──多；环境──静；生活──方便安静（2）胡同文化的真正含义是什么：北京人或者说是我们中国人保守封闭的思想意识。
胡同的衰落导致胡同文化的没落，高楼大厦代替了红墙碧瓦，一种新的文化、新的意识正在兴起，新北京正在崛起，北京在前进，中国也在前进！所以我们很高兴地和胡同再见吧。
《浪漫的灵魂》1、课文导析是一篇惟美的艺术散文。
展现的是异国的文化，作家冯骥才向我们描绘西方国家的浪漫情结。
文章通过奥地利人酷爱音乐，崇尚高贵，阐述了“音乐通过灵魂能够改变人生的一切”的道理。
本文的叙述、描写、议论等表达方式和对比、衬托、比喻等修辞方法值得我们学习。
2、重点与难点灵魂浪漫（2）读了这篇文章后，你是如何理解“行为的浪漫不过是表面的波澜，真正的浪漫是灵魂的浪漫。
”这句话的《西安这座城》1、课文导析2、写作思路：写作特色：3、重点与难点明确并板书：古都历史（理解为古都本身演变历史）、古建筑群、文化习俗、西安人（2）“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。
”为什么说是旧的文物为什么说是新的象征明确：旧的文物是指西安城到处透出古意，蕴积着深厚的文化，历史的积淀。
具体来说古城墙、方正有序的大街小巷、秦兵马俑等等。
新的象征是指科学家、各类奇人异士的不断涌现，西安人创新开拓以及西安人的关心国事。
让课堂变成一次文化之旅教案二
让课堂变成一次文化之旅教案二作为一名老师，我们总是希望让自己的课堂不仅仅是知识的传授，更重要的是能够让学生在课堂上感受到文化的魅力。
作为一个文化生态系统的一部分，课堂不仅要关注知识体系的建立，更要深入文化本质，展示多元而精美的文化底蕴。
今天我想分享一下如何让课堂变成一次文化之旅。
一、诸子百家之间的辩论中国古代哲学是人类文化的重要组成部分，而《楚辞》则是中国文化的精华。
课堂上可以选择一个有代表性的观点或方案，引导学生聚焦于这个问题上，通过阅读和讨论，让学生理解各家代表的思想和立场，为学生之后接触到更多的哲学问题提供理论基础，培养学生的思考能力和智慧。
二、文化冲突文化碰撞假设一个教学场景：来自不同国家的留学生，他们之间文化背景，价值观和生活方式都不一样。
这时，我们可以利用这样的矛盾冲突，以小组或个人为单位分析互相之间的文化差异，提供本土文化和异国文化之间的对比和解释，让学生从多元文化中发现并体现自己的文化价值观，对于不同的文化态度和世界观保持开放，充分领略不同文化与自我相互交融的美好体验。
三、文化的趣味性文化并不是一件晦涩难懂的事情，它还可以是富有趣味性的。
比如，一些名人名言或成语，让学生猜出其出处，或带领学生唱一些著名民谣，讲解歌曲背后的文化思想等等，让学生对文化的认知不会停留在理性层面，而能体验到其趣味性，便会对学习产生更大的兴趣。
四、文化体验在拓展外部视野的同时，我们也可以通过课堂活动来培养学生的创造力和动手实践能力。
比如，烹饪、绘画、剪纸等小型手工制作课程，通过实践活动形式让学生深入文化内涵，亲手打造属于自己的文化珍品，增强文化认同感和民族自豪感，让文化落到深层的内心，形成更持久的内在驱动力。
激发学生对文化的热情和兴趣，不仅仅是长久以来教育的本质，也是构建多元文化生态系统的必要措施。
通过让课堂变成一次文化之旅，学生们可以领略更多的文化颜色和风情，提高对文化的领悟和鉴别能力，建立固有的文化复杂性和视角，让我们能够与更广阔的世界建立联系。
九年级历史上册 活动课-古代世界文化之旅教案 新人教版
活动课-古代世界文化之旅中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示国家名称的词汇：China, USA, UK, Australia, Japan 等。
（2）学生能够听懂并会运用表示旅游地点的词汇：mountn, sea, city, forest 等。
（3）学生能够用英语简单介绍自己的旅游经历。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和地图，识别和介绍不同国家的地理位置和特色。
（2）学生能够在小组合作中，运用目标语言进行交流和讨论。
（3）学生能够运用所学知识，编写一篇关于旅游经历的短文。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对不同国家和文化的兴趣和尊重。
（2）学生能够在学习中，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 主题：旅行世界各地。
2. 语言知识：（1）词汇：country, mountn, sea, city, forest, rport, hotel等。
（2）句型：Where are you from? I'm from What did you do there? I visited 3. 语言技能：（1）听：能够听懂并理解关于旅行的对话和故事。
（2）说：能够用英语介绍自己的旅游经历和所见所闻。
（3）读：能够阅读并理解关于旅行的文章和故事。
（4）写：能够运用所学知识，编写一篇关于旅游经历的短文。
三、教学重难点：1. 重点：掌握表示国家名称和旅游地点的词汇；能够用英语简单介绍自己的旅游经历。
2. 难点：能够运用所学知识，编写一篇关于旅游经历的短文。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作和任务完成，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：通过图片、地图和实物等，创设真实的学习情境，帮助学生理解和学习。
3. 交际法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的口语表达能力和交际能力。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）引导学生谈论自己的旅行经历，激活学生对旅行的兴趣和记忆。
世界文化之旅教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
世界文化之旅教案引言：世界文化之旅教案是为了帮助学生了解和体验不同国家和地区的文化而设计的教育活动。
通过参观博物馆、阅读文学作品、品尝美食等形式，学生能够加深对世界各地文化的认知，拓宽视野，培养跨文化交流的能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面介绍世界文化之旅教案的设计。
一、课程目标：1. 培养学生对于不同国家和地区的文化的兴趣和好奇心。
2. 增加学生对于多元文化的理解和尊重。
3. 提升学生的观察、比较和分析的能力。
4. 培养学生的口头和书面表达能力。
5. 培养学生的团队合作和跨文化交流的能力。
二、教学内容：1. 文化背景介绍：针对每个国家或地区，介绍其历史、地理、民俗习惯等方面的基本知识。
2. 文学作品阅读：选择代表性的文学作品，帮助学生了解当地的文学风格和思想。
3. 美食体验：通过品尝当地的传统美食，增加学生对于当地文化的了解。
4. 博物馆参观：组织学生参观当地的博物馆，让他们亲身感受文化艺术品和历史考古遗迹。
5. 社区项目：鼓励学生参与社区项目，了解当地社会文化发展的现状。
三、教学方法：1. 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组负责研究一个国家或地区的文化背景并做简短的报告。
2. 听讲和讨论：组织专家或相关人员给学生讲解不同文化的特点，并带领学生进行讨论和提问。
3. 视听材料：运用图片和录音等视听材料，增加学生的观察和感知能力。
4. 实地体验：组织实地参观活动，让学生亲身体验当地的文化，提高学习的实效性。
四、评估方式：1. 小组展示：小组展示研究成果，包括文化背景介绍、文学作品介绍等。
2. 书面作业：要求学生撰写一篇关于自己最感兴趣的国家或地区文化的小论文。
3. 口头表达：要求学生就某个国家或地区的特点进行口头表达，展示他们对于文化的理解和认识。
结语：世界文化之旅教案旨在通过跨文化的学习和体验，帮助学生开阔视野，增加对世界各地文化的了解和尊重，培养他们的观察和分析能力，提升团队合作和跨文化交流的能力。
多彩的世界文化教案一等奖
多彩的世界文化教案一等奖世界文化的多样性是我们共同的财富，也是我们共同的责任。
了解和尊重不同文化背景的教育对于培养学生的国际视野和跨文化交流能力至关重要。
因此，设计一份多彩的世界文化教案对于教师来说是一项具有挑战性和意义重大的任务。
本文将分享一份获得一等奖的世界文化教案，希望能够给教师们提供一些灵感和启发。
教案名称，探索世界文化之旅。
年级，初中。
学科，地理、历史、语言文学。
教学目标：1. 了解世界各国的地理位置、人口、宗教、风俗习惯等基本信息。
2. 理解不同文化间的联系和差异，培养跨文化交流的能力。
3. 提高学生的阅读、写作和表达能力。
教学内容：1. 介绍世界各国的地理位置和人口分布。
2. 分析不同国家的宗教、风俗习惯和传统节日。
3. 阅读世界各国的名著、民间故事和诗歌。
教学过程：第一课，世界地理与人口。
1. 教师引导学生查找世界地图，了解各国的地理位置和人口分布。
2. 学生分组选择一个国家，调查该国的地理特点和人口情况，并向全班做简短的介绍。
第二课，多元的宗教和文化。
1. 教师介绍世界上主要的宗教和它们在各国的分布情况。
2. 学生分组选择一个宗教，了解该宗教的起源、信仰和传播情况，并制作宣传海报。
第三课，文化的交融与差异。
1. 教师组织学生观看有关世界各国风俗习惯和传统节日的视频。
2. 学生就自己所选的国家的风俗习惯和传统节日进行介绍，并与其他国家进行比较。
第四课，文学与诗歌。
1. 教师带领学生阅读世界各国的名著、民间故事和诗歌。
2. 学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享诗歌背后的文化内涵。
评价与总结：教师根据学生的表现进行评价，并对学生的优点进行肯定和鼓励。
通过本次教学，学生不仅了解了世界各国的地理、宗教、风俗习惯和文学作品，还培养了跨文化交流的能力和阅读、写作和表达能力。
这份教案获得一等奖，主要是因为它在教学目标的设定和教学内容的选择上做到了全面、系统和有深度。
同时，教学过程中注重了学生的参与和体验，让学生在实践中感受到了世界文化的多样性，激发了学生对世界文化的兴趣和好奇心。
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇，如：country, city, landmark, transportation, food等。
学生能够描述自己的旅行经历和计划。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单对话。
学生能够通过图片、地图等辅助材料，提高观察力和想象力。
3. 情感目标：学生能够培养对不同文化的兴趣和尊重。
学生能够通过旅行主题，增强探索世界的欲望。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用目标词汇进行简单对话，描述自己的旅行经历和计划。
学生能够通过图片、地图等辅助材料，提高观察力和想象力。
2. 教学难点：学生能够正确使用目标词汇，如：country, city, landmark, transportation, food等。
学生能够听懂并能够运用目标词汇进行简单对话。
三、教学准备：1. 教学材料：旅行相关的词汇卡片。
旅行相关的图片、地图等辅助材料。
录音机或播放器。
2. 教学环境：教室布置成旅行主题，可使用旅行相关的海报、图片等装饰。
四、教学过程：1. 导入：教师以一个问题引起学生对旅行的兴趣，例如：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？”学生分享自己的旅行经历和计划。
2. 新课内容：教师展示旅行相关的词汇卡片，引导学生学习和记忆。
教师通过图片、地图等辅助材料，引导学生观察和描述。
3. 对话练习：教师准备一些旅行相关的对话情景，如：询问旅行目的地、描述旅行经历等。
学生分组进行对话练习，教师进行指导和反馈。
4. 听力练习：教师播放一段旅行相关的对话或短文，学生听后回答问题。
学生进行听力练习，教师进行指导和反馈。
五、作业布置：学生完成一份旅行计划，包括目的地、交通工具、住宿等。
学生选择一张旅行相关的图片，用目标词汇进行描述。
六、课堂活动：1. 小组讨论：学生分组，每组选择一个国家作为旅行目的地。
文化体验之旅带幼儿走进世界各国的幼儿园社会活动课程教案
文化体验之旅带幼儿走进世界各国的幼儿园社会活动课程教案一、教案背景介绍随着全球化的发展，各国之间的交流与互动变得越来越频繁。
在幼儿教育中，开展文化体验活动可以使幼儿更好地了解和尊重不同国家和民族的文化，增进幼儿的全球意识和跨文化交流能力。
本教案旨在通过社会活动课程，带领幼儿走进世界各国的幼儿园，进行文化体验之旅。
二、教学目标1. 了解不同国家的幼儿园文化和活动特点；2. 发展幼儿的跨文化交流能力；3. 培养幼儿的观察和表达能力；4. 提升幼儿的创造力和合作精神。
三、教学内容和活动设计1. 介绍活动目的和流程（5分钟）活动目的：通过模拟参观世界各国的幼儿园，引导幼儿开展跨文化交流和拓展视野。
活动流程：分小组进行，每个小组代表一个国家，通过观察和体验来了解该国家的幼儿园文化和活动特点。
活动要点：- 观察：展示美国幼儿园的照片和视频，引导幼儿观察幼儿园环境和活动内容；- 体验：组织幼儿制作美式早餐，如煎饼和果酱；- 表达：鼓励幼儿用简单英语表达自己的感受。
3. 活动二：法国幼儿园（20分钟）活动要点：- 观察：展示法国幼儿园的照片和视频，引导幼儿观察幼儿园环境和活动内容；- 体验：组织幼儿参与法式绘画活动，体验法国艺术文化；- 表达：鼓励幼儿用简单法语表达自己的感受。
4. 活动三：中国幼儿园（20分钟）活动要点：- 观察：展示中国幼儿园的照片和视频，引导幼儿观察幼儿园环境和活动内容；- 体验：组织幼儿学习中国书法，体验中国传统艺术；- 表达：鼓励幼儿用简单汉语表达自己的感受。
活动要点：- 观察：展示日本幼儿园的照片和视频，引导幼儿观察幼儿园环境和活动内容；- 体验：组织幼儿进行日本传统游戏，如折纸和和乐器演奏；- 表达：鼓励幼儿用简单日语表达自己的感受。
6. 教学总结和反思（10分钟）教师带领幼儿在集体活动中进行总结和反思，鼓励幼儿分享自己的感受和思考。
教师也可结合幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学资源准备1. 不同国家幼儿园的照片和视频素材；2. 美式早餐制作材料；3. 法式绘画活动所需材料；4. 中国书法体验所需纸笔；5. 日本传统游戏及相关器材。
第五课第一框《世界文化之旅》教案
第五课第一框《世界文化之旅》教案增城市荔城街荔景中学陈小清教学目标：1.知识目标了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度。
2.能力目标逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
3.情感目标、价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
教学方法：学案教学，讲练结合，问题探究，例举法，讲授法课前准备：1、教师：制作多媒体课件、设计好教案和学案、布置学生在课前搜集一些关于各个国家、民族的有关节日、标志和代表人物的资料。
2、学生：课前先搜集一些关于各个国家、民族的有关节日、标志和代表人物的资料，在课堂上进行交流，从而更好地理解教材上的知识。
教学过程：一、新课导入同学们，当今世界是一个开放的世界，在不断扩展的交往中，了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的基本素养。
下面我们就来领略多姿多彩、璀璨迷人的世界文化！二、讲授新课：世界文化之旅（一）、让学生举手回答学案中的知识填空，加强记忆（二）、让学生举手回答学案中的学习提纲的问题，并说出在课本相应的地方。
（三）、丰富多彩的文化1、了解不同国家的不同节日及风俗（1）让学生举手回答学案中学习提示关于中国和外国传统节日的两个表格。
（2）教师小结：同学们，从这两个表格我们可以看出，世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。
文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物（1）让学生举手回答学案中学习提示的关于各国最具代表的标志或人物。
世界文化之旅 教案
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
一、世界文化之旅
1．丰富多彩的文化
师：古诗翻译上的困难说明了什么？
生：说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。
师：你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
生一：三明治，sandwich。
生二：巧克力，chocolate。
生三：沙发，sofa。
生四：吉普，jeep。
……
（1）文化存在差异，没有优劣
文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
学生阅读，老师引导，提高自学能力
对照法提问法举例法 Nhomakorabea教学步骤
教学方法
教学手段
活动四：
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？（让学生简单讨论）
小结：全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。
（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
活动二：
师：提到日本，人们会想到和服、寿司、樱花；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……
你们还能想到哪些具有国家代表新的东西？
（提示）具有国家代表性的东西：
龙、熊猫、长城——中国郁金香——荷兰
教学重点
引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化
travellingaround教案
travellingaround教案标题：穿梭世界的旅行教案简介：旅行是一种广泛而受欢迎的活动，它不仅可以给我们带来放松和娱乐，还能拓展我们的视野和丰富我们的人生经历。
本篇文章将探讨旅行的重要性，以及如何在旅行中学习和成长。
引言：旅行被誉为教科书，是一本书无法比拟的学习工具。
通过旅行，我们可以亲身体验不同文化、品尝不同风味、认识新朋友，从而拓展我们的视野和开拓我们的思维。
在这篇文章中，我们将介绍如何以从简到繁、由浅入深的方式，将旅行作为一种学习和成长的体验。
第一部分：理解旅行的意义和价值1. 旅行的定义和背景：旅行不仅是远离熟悉环境去探索世界的行为，更是一种对自我成长和文化交流的追求。
本节将介绍旅行的定义及其背后的动机。
2. 旅行的重要性：旅行对个人成长和全球社会的发展有着积极的影响。
这一部分将分析旅行对个人、社会和环境的重要性。
第二部分：旅行中的学习和成长1. 文化学习与饮食体验：通过学习当地历史、文化和人文景观，我们可以更好地理解其他文化，并尊重和欣赏不同的价值观。
尝试当地的美食也是一种了解文化的方式。
2. 语言学习与交流能力提升：通过与当地人交流，我们可以学习新的语言和交际技巧，这对于个人和职业发展都非常重要。
3. 自我认识与心灵成长：离开熟悉的环境，我们可以更好地认识自己，发现自己的潜能并成长为更成熟、更自信的人。
4. 环境保护与可持续性：旅行者应该更关注环境保护和可持续性旅游，保护和尊重当地的环境和文化遗产。
第三部分：旅行的总结与回顾1. 总结旅行的收获和经验：本节将对以上内容进行总结，强调旅行作为一种学习和成长的重要渠道。
2. 回顾旅行的意义：通过回顾旅行的重要性和价值，我们可以更加充分地理解旅行对我们个人和全球社会的影响。
结论：通过本文的探讨，我们明确了旅行的意义和价值，以及如何在旅行中学习和成长。
旅行不仅带给我们乐趣和休闲，更重要的是，它是一种了解和尊重不同文化的渠道，能够推动个人成长和社会发展。
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世界文化之旅教案 Revised final draft November 26, 2020
《世界文化之旅》教案
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一、教材分析
“世界文化之旅”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元“我们的朋友遍天下”的第一课“多元文化地球村”的第一课时。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。
随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
“世界文化之旅”这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习俗。
二、教学目标
１、知识目标。
了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
２、能力目标。
加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
３、情感态度价值观目标。
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化。
三、教学策略分析
（一）、教法分析。
４、以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，课前指导学生收集素材，课堂教学中通过分组学习、小组竞赛、素材欣赏等，激发学生学习兴趣，引导学生团结协作，培养学生观察分析能力。
2、依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，利于激发学生兴趣，提高教学效率。
（二）、学情分析。
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。
但初中学生对本民族文化和外来文化还不甚了解，缺乏相应的感性认识，因此，教师要求学生在课前作些准备，尽可能多地搜集感性资料，教师自身也要多方搜集资料，利用多媒体课件使学生有身临其境之感。
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四、教学过程设计。