Period4 收尾部分

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新人教版九年级英语 unit4 period4-优质课件.ppt

3. get/become used to sth./doing sth. 意为“逐渐习惯于……”，强调这一习惯的过程，to是介词。
4. be used to do 意为“被用来做……”，被动语态结构， to后跟动词原形。
5. be used for doing sth. 意为“被用来……”，介词for表示功能、用途。
school. 5. 我不习惯午饭吃这么多。
I’m __n__o_t__ used to _e_a_t_i_n_g___ so much
at lunch time.
4a Write sentences about the past using used to.
1. Grace/watch a lot of TV/watch a lot of movies G__ra_c_e__u_s_e_d__to__w_a_t_c_h_a__lo__t _o_f_T_V_._S_h_e__d_id_n_’t u_s_e__t_o_w__a_tc_h__a_l_o_t_o_f_m__o_v_ie_s_.___________
(四) used to 的状语可以用副词always， often，sometimes等，但是仍然是过去的习惯，不是指现在的习惯，所以不能用一般现在时。
例如：He always used to be late for class. 他过去常常上课迟到。
(五) used to可以用在there be结构中表示 “过去经常有”的意思。 There used to be
Did he use to wear glasses? used to do sth. 表示过去习惯性的动作或存在的状态。 to后跟动词原形，只用于一般过去时态。

人教版高中英语选修六课后阅读训练12.【Unit 3 Period 4】及答案解析

人教版高中英语选修六课后阅读训练12.【Unit3Period4】及答案解析Ⅰ.阅读理解ANow,we know that if we do not get enough vitamins,we are at risk of developing a number of diseases.As a result,vitamin supplements(补品),though expensive,are popular with people who worry that they are not getting enough vitamins from the foods they eat.But contrary to what many people think,medical experts have found little evidence that most supplements do anything to improve health or protect against disease.In fact,medical experts warn that taking too many of some vitamins can be harmful.For example,too much vitamin E can cause bleeding.People should discuss what vitamins they take with their doctors,as some vitamins can produce harmful side effects when mixed with medicines.Experts,however,do say that sometimes vitamins can help prevent disease.People who know they lack a particular vitamin should take vitamin supplements.Some older adults,for example,may not have enough vitaminB-twelve.This is because,as people get older,their body loses its ability to take it from foods.Also,people who spend much time inside may need some extra vitamin D as the skin makes this vitamin from sunlight.Different vitamins are found in different foods.Vitamin A is found in fish liver oil.It is also in the yellow partof eggs.Sweet potatoes,carrots and other darkly colored fruits and vegetables contain substances that the body can change into vitamin A.Vitamin B-twelve is found in green leafy vegetables and other foods,like fruits.Vitamin K can be found in pork products.In fact,for most people,a balanced diet can ensure enough of the vitamins our bodies need.So,it is important for us to eat a mixture of foods every day to ensure that we get enough vitamins our bodies need.【语篇概述】本文是说明文。

人教版英语六年级下册Unit4Period4教案与反思

Period 4 Part B Let’s learn，Listen，match and say本课时学习Let’s learn和Listen，match and say两个环节。

Let’s learn 主要通过吴斌斌和迈克谈论对季节和运动的喜好变化呈现本课时核心词汇cycling、go cycling、iceskate、badminton，让学生感受其词形及词义。

Listen，match and say通过呈现三名学生介绍自己过去和现在的不同的录音及相关图片，让学生听一听并进行匹配，然后说一说，帮助学生巩固本课时核心词汇及重要句型。

知识目标1．能够听、说、读、写四会词汇：cycling，go cycling，iceskate，badminton；2．能够用所学词汇及句型描述自己或他人过去和现在的变化。

能力目标1．培养学生听、说、读、写的能力；2．培养学生的口语表达能力。

情感目标教育学生要培养广泛的兴趣爱好，积极参加户外活动。

教学重点能掌握本课时四会词汇：cycling，go cycling，iceskate，badminton。

教师教读生词，对于较难的单词可采用拆分法教读，然后示范书写生词，让学生仿写并反复抄写生词，最后组织小组活动，让学生在小组内互相监督完成听写任务，以掌握重点词汇。

教学难点能够用所学词汇及句型描述自己或他人过去和现在的变化。

教师带领学生复习相关词汇及句型，然后创设具体情景，让学生替换关键词反复操练，以突破难点。

多媒体课件、词汇卡。

Step 1：Warmup1．教师播放歌曲Changes in me，师生一起唱。

2．接龙游戏教师带领学生用本单元所学句型进行接龙游戏，如：T：Before，I was short.Now，I’m tall.S1：Before，she was short.Now，she is tall.Before，I was quiet.Now，I’m active.S：Before，he was quiet.Now，he is active.Before，I was fat.Now，I’m thin.S3：Before，she was fat.Now，she is thin.Before，I had short hair.Now，I have long hair....教师先通过播放歌曲把学生的注意力转移到课堂上来，然后通过游戏复习本单元的重要句型，为新课的学习做准备。

七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-My-School-(Period-4)

Unit 3 My School(Period 4)Section B (1a-1d)教材分析本单元话题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。

本节课是本单元的第四节课，是一节阅读课。

本节课围绕校园活动展开阅读训练，旨在让学生学习如何在电子邮件中描述校园生活，在阅读的过程中让学生掌握和积累描述校园环境、校内活动和自身感受的词汇、句型，并能结合自身实际情况组织对话、进行简单的写作。

教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：email、answer、question、exercise、way、best、because、why；2．能力：读懂谈论校园活动的电子邮件或书信；能在阅读文章中抓住关键信息；3．交际功能：（1）熟练掌握电子邮件写作的格式；（2）熟练使用“Thanks for your email.”表示感谢对方来信；熟练使用“How about …?”询问相关信息。

教学重点1．重点单词：email、answer、question、exercise、way、best、because、why；2．重点句型：询问和谈论校园活动及感受。

教学难点能读懂谈论校园活动的邮件，在阅读中把握关键信息；能结合自身情况谈论校园活动和感受。

教学过程新课导入通过对话的形式来复习上节课所学的单词和句型。

教师给出关键句型和图片，学生两人一组，根据图片来补全句子、组织对话，以此提高学生学习的积极性和课堂参与度。

新知探究Step 1: New words教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。

Step 2: Pre-reading【教师活动】创设情境“Suppose your pen pal Mike writes to ask you about your new school. What will you tell him?”【学生活动】根据情境完成学习任务单中的课堂学习任务一。

Unit10Period4教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“描述过去事件”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
4.过去式的练习：提供一些过去式的练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生在实践中巩固和应用过去式。
5.总结：对本节课的内容进行简要总结，强调过去式的关键知识点和应用技巧。
教学反思与总结
在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，学生的学习兴趣和参与度较高，但仍有部分学生在理解过去式的构成和用法上存在困难。其次，在课堂讨论和活动中，部分学生过于依赖老师和同伴，缺乏独立思考的能力。最后，课堂时间管理方面，有时活动时间过长，影响了教学进度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语保持着积极的学习兴趣，特别是在运用英语进行交流和表达方面。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和参与式活动来学习，对于任务驱动和合作学习的方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去式时，学生可能会对时态的运用和区分存在一定的困难，特别是在听力和阅读理解方面。另外，部分学生可能在口语表达时过于紧张，影响他们的表达流利度。此外，对于如何正确运用过去式进行写作，学生可能需要在实践中进一步练习和提高。
-设计预习问题：围绕“描述过去事件”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

牛津上海版英语六年级上册Unit9Period4教学设计

（2）观看一部英文电影或动画片，关注其中一般过去时的使用，并尝试模仿。
5.作业评价：
教师在批改作业时，关注学生的一般过去时用法和holiday相关词汇的掌握情况，给予及时反馈和鼓励。对于学生在作业中表现出的优点，要予以表扬；对于存在的问题，要给出具体的改进建议。
6.作业反馈：
学生在完成作业后，要认真查看教师的批改意见，了解自己的不足之处，并在后续学习中加以改进。同时，鼓励学生之间相互交流、学习，共同提高。
1.通过小组合作的方式，让学生在互动交流中，掌握英语表达过去经历的技巧。
2.运用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如听力练习、角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，提高英语听说能力。
4.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
针对本节课，学生在学习过程中可能存在的困难如下：
1.对于holiday相关的词汇和短语掌握不够熟练，需要在课堂中进行重点讲解和练习。
2.在运用一般过去时描述过去经历时，部分学生可能存在语法错误，需要教师及时纠正和指导。
3.听力活动中，部分学生可能对细节信息把握不准确，需要提高听力技巧。
4.学生的口语表达能力参差不齐，需要在课堂中进行分层教学，关注每个学生的个体发展。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过播放一段关于假期的视频，激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。
（2）新授：结合课本内容，引导学生学习holiday相关词汇和短语，并教授一般过去时的用法。
（3）实践：设计丰富的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如“假期分享会”、“我是小小演说家”等。
（4）巩固：通过听力练习、口语交流等形式，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 4 Part B 优质教案

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 4Part B Let’s talk，Let’s find out本课时为第五单元的第四课时，学习Let’s talk和Let’s find out两个环节。

Let’s talk通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/ that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those? －They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生感受其语义及语用情景。

Let’s find out为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。

知识目标1．能够听、说二会单词：whose，mine；2．能够用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”询问单数物品属于谁并作答；3．能够用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”询问复数物品属于谁并作答；4．能够理解对话内容并能按照正确的语音、语调朗读对话。

能力目标培养学生的交际能力和口头表达能力。

情感目标教育学生要帮助父母做一些自己力所能及的事情。

教学重难点1．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”；2．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”。

教师创设情景，让学生在情景中运用重点句型进行交流，然后通过活动反复操练，使学生能够熟练运用这些句型。

多媒体课件、有关服装的图片、磁钉、失物招领箱。

Step 1：Warm-up1．指令活动。

人教版英语六年级上册Unit 3 Period 4教案与反思

Period 4 Part B Let's learn，Roleplay 工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语本课时为本单元的第四课时，内容为Part B 的Let's learn和Roleplay。

Let's learn主要学习与书籍有关的词汇，如：dictionary、comic book、word book、postcard。

Roleplay通过学生在书店卖书、购书的角色扮演，让学生学习在真实语境中自由地谈论有关购物的话题。

知识目标1．能够听、说、读、写单词和词组：dictionary，comic book，word book，postcard；2．能够听、说、读、写句子“—Where are we going？—To the bookstore.I'm going to buy a new comic book”；3．能够运用所学知识，完成角色扮演。

能力目标能够运用所学句型在真实情景中谈论有关购物的话题。

情感目标培养学生敢于表达，乐于交流的品质。

教学重点能够听、说、读、写四会单词和词组。

通过教师教读，让学生反复朗读并拼写以及小组互相抽查的方式，让学生加深对词汇的印象。

教学难点1．掌握单词dictionary的发音；2．能够灵活运用所学语言在真实情景中谈论有关购物的话题。

教师采用拆分法教读，让学生模仿并反复朗读；教师创设不同情景，让学生通过小组合作进行角色扮演反复操练相关句型。

多媒体课件、词典、连环画册、单词书、明信片。

Step 1：Warmup1．师生说唱：Where are you going？Where are you going?We're going to the cinema.We're going to the cinema.When are you going？When are you going?Next Tuesday.Next Tuesday.Wy？Why？Why?Half price.Half price.Because it's half price.2．教师用多媒体展示被遮住一部分的地点图片，让学生猜一猜地点。

人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 4 (Section B 2a-2e)》

人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 4 （Section B 2a-2e）》一. 教材分析本节课为人教版八年级英语上册Unit 4第三课时，教学内容为Section B 2a-2e。

本节课主要围绕着一般过去时进行学习，通过讲述过去发生的事情，培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。

2a部分是一篇阅读材料，讲述了Mike和Sarah上周六的日常生活。

2b部分是对2a的补充，提供了更多的细节。

2c部分是一份调查问卷，旨在让学生运用一般过去时进行问答。

2d部分是一篇小短文，讲述了Mike和Sarah上周日的活动。

2e部分是对2d的补充，提供了更多的细节。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时已经有了一定的了解。

但是，学生在运用一般过去时进行口语表达和写作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的运用能力。

三. 教学目标1.能够正确理解一般过去时的概念和用法。

2.能够听懂、会说、会写与一般过去时相关的词汇和句型。

3.能够运用一般过去时进行日常交流和写作。

4.培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.一般过去时的概念和用法。

2.与一般过去时相关的词汇和句型的掌握。

3.运用一般过去时进行日常交流和写作。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际操作中掌握一般过去时的概念和用法。

同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和阅读理解能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.听力材料3.阅读材料4.调查问卷5.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言引导学生回顾一般过去时的概念和用法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放听力材料，让学生听懂Mike和Sarah上周六的日常生活。

然后，展示2a部分的阅读材料，让学生独立阅读，理解文章内容。

3.操练（15分钟）利用教学卡片，让学生进行分组口语练习，运用一般过去时描述自己和同学上周六的活动。

人教版七年级下英语说课稿《Unit4Period4SectionB(1a-1d)》

人教版七年级下英语说课稿《Unit 4 Period4 Section B （1a-1d）》一. 教材分析人教版初中英语七年级下册Unit 4 Period 4 Section B（1a-1d）主要讲述了关于日常生活中的询问时间、日期和天气的交际用语。

本节课的主要内容是让学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，并且能够正确回答关于时间、日期和天气的问题。

通过学习本节课，学生能够进一步提高他们的英语听、说、读、写的能力，为以后的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析在进入七年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常交际用语。

但是，对于一般现在时的运用和一些特殊疑问词的用法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的指导，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确地询问和回答关于时间、日期和天气的问题。

2.能力目标：学生能够熟练地运用一般现在时进行日常交流，提高他们的听、说、读、写的能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确地询问和回答关于时间、日期和天气的问题。

2.难点：学生能够熟练地运用一般现在时进行日常交流，并且能够正确使用一些特殊疑问词。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。

通过设定一些实际的生活场景，让学生在真实的语境中学习和运用一般现在时。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常生活的视频，引导学生关注视频中的时间、日期和天气的描述，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：向学生展示1a-1d的图片，让学生根据图片内容进行猜测和描述，引出一般现在时的基本结构。

牛津苏教版初一英语七年级上《Unit6》Period4 课时训练及答案

7A Unit 6 Food and lifestylePeriod4 (Integrated skills & Study skills)一、翻译词组1．八十五分_ 2．一瓶可乐3．多于9小时4．每周五次5．需要多锻炼_ 6．少于一周三次7．尝起来味道好8．吃更多的健康食物二、单词拼写1. You must eat_______（较少）meat than before.2. What is the_______（数量）of the students in your class?3. Let us see what is on the_______（菜单）today.4. Do you know the (总共的) population (人口)of China?5. Mary often gets good (分数)in English tests.6. I want to eat some green ___________(豆).三、单项选择( )1.—What about _______ a rest?—OK! Let's go for a walk.A. to haveB. hadC. haveD. having( )2. There is_______ food here. We must go and buy some.A. someB. anyC. noD. a little( )3. —_______ would you like for dinner?—Some vegetables and fish.A. HowB. WhatC. WhereD. How often( )4. —_______ does Millie watch TV every week? —For about three hours.A. How longB. How oftenC. How oldD. How( )5. Which is different from the others?A. treeB. tryC. dryD. street四、句型转换1．I want two kilos of rice. (对画线部分提问)_______ _______rice _______ _______want?2．This is Sandy's bike.（对画线部分提问）_______ _______ _______ this?3．Millie would like three kilos of meat.（对画线部分提问）_______ _______ kilos of meat_______ Millie like?4．She usually watches TV for twenty minutes every evening.（改为一般疑问句）_______ she usually _______TV for twenty minutes every evening?5．Daniel likes eating hamburgers.（改为否定句）Daniel _______ _______eating hamburgers.五、完形填空People often say I look healthy．They say not 1 people can live up to 105．They often ask me 2 I can keep healthy at 105．I think it's natural(自然)．I don’t think there is anything special．Everyone can live to 105 if they eat healthy food and do 3 ．First of all，I think 4 is very important．I often have milk and bread 5 it at about 7：00 a．m．Milk and bread give me energy．So I don’t often feel sad in the morning．I 6 eat snacks．I don’t think they are healthy food．I have some rice and vegetables for lunch and supper．I don’t always eat meat．And 7 meals，I usually have an apple or banana．I do some exercise．too．I don’t think I am too 8 to exercise．I play Ping—Pong or badminton for 30 9 every day．I don’t play mahjong(麻将)．I sometimes play chess(棋)with my friends．I am 105 years old now．But I feel I am 10 young．Do you want to be young forever(永远)?I am sure you can if you have a good lifestyle !( )1．A．much B．many C．some D．any( )2．A．what B．when C．how D．where( )3．A．games B．some exercise C．tricks D．much exercises( )4．A．1unch B．breakfast C．supper D．dinner( )5．A．with B．on C．for D．of( )6．A．often B．always C．never D．usually( )7．A．for B．at C．after D．in( )8．A．young B．old C．early D．easy( )9．A．minutes B．seconds C．hours D．times( )10．A．often B．seldom C．always D．sometimes六、阅读理解Plants are very important living things．Life can’t go on without plants．This is because plants can make food from air, water and sunlight．Animals get their food from eating plants and smaller animals and so on．so animals and man need plants in order to live．This is why we find that there are so many plants around us．( )1．The passage doesn’t tell us_______．A．why there are so many plants around us．B．whether we can live without plants．C．how important plants are for man and animals．D．how many kinds of plants there are in the world．( )2．From the passage，we know that animals and man depend on plant while plants depends on _____．A．air, water and sunlight B．animals and manC．animals only D．man( )3．What will happen to animals if there are no plants in the world?A．They can eat other animals．B．They may get help from man．C．They can’t live．D．They may go on living．( )4. Man get their ________by eating plants and animals．A．air B．water C．sunlight D．food( )5．Which of the following is right?A．Man will not be hungry without plants or animals．B．Air．water and sunlight are food to plants．C．Animals make their food from air, water and sunlight．D．Plants are not as important for us as air, water and sunlight．七、翻译句子1．苹果汁味道尝起来好。

牛津上海版英语六年级上册Unit10Period4教学设计

设计意图：培养学生的团队合作能力，提高口语表达和展示能力。
作业提交要求：
1.请同学们按时完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长签字确认，以表示对子女学习的支持和关注。
3.教师将在下节课对作业进行批改和反馈，请同学们关注作业评价，及时改正错误。
牛津上海版英语六年级上册Unit10Period4教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习牛津上海版英语六年级上册Unit10 Period4的内容，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与本单元相关的词汇，如：famous, ancient, building, discovery, technology等，以及重点句型“I have visited...”和“I have never been to...”描述自己的旅游经历。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分组讨论，分享自己的旅游经历，运用所学词汇和语法结构进行描述。
2.教学活动：教师给出讨论话题：“Talk about your visiting experiences. Use the new words and grammar we have learned.”
4.课堂反馈：及时给予学生正面的评价和鼓励，提高他们的自信心，激发学习动力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养对英语学习的兴趣，树立自信心，积极参与课堂活动。
2.学会尊重和理解不同文化背景下的名胜古迹，培养跨文化交际能力。
3.树立正确的价值观，认识到保护世界文化遗产的师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境：通过展示世界各地名胜古迹的图片，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

人教版6年级英语上册教案Unit 2 Period 4

Period 4 Part B Let's learn,Role-play本课时为本单元第四课时,内容为Part B的Let's learn和Role-play。

主要学习关于交通规则的词汇：slow down、stop、wait、go,让学生能够根据交通标志用以上词汇说出相应的交通规则。

知识目标1．能够听、说、读、写单词和词组：slow、down、stop、slow down；2．能够听、说、朗读句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.能力目标1．能在实际情景中灵活运用本课时的单词、词组及句子；2．能识别交通标志并根据标志说出交通规则。

情感目标教育学生要遵守交通规则,培养学生的安全意识。

教学重点能够听、说、读、写单词和词组：slow、down、stop、slow down。

学生反复朗读、拼写四会单词和词组,小组监督检测,以突破重点。

教学难点熟练掌握句子“Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light”并能在实际生活中灵活运用。

学生在情景中反复练习上述句型,教师给予指导,以突破难点。

多媒体课件、自制交通信号灯、蒙眼布。

Step 1：Warm-up1．师生一起复习上节课所学重点句子：In the USA people on bikes must wear one.Don't go at the red light!I must pay attention to the traffic lights!2．教师播放歌曲《兔子舞》,让学生站成一排,随着音乐做动作。

Left—left—right—right—go—turn around—go—go—go!对上节课内容的复习有利于学生对所学知识的巩固,音乐节奏轻松愉悦,能够激发学生的兴趣。

六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal教学设计Period4人教PEP

Unit 4 I have a pen pal教学设计（Period 4）一、教材内容分析本课是人教新版小学英语六年级上册第四单元第四课时B部分的词汇课。

本课共分为两个部分，第一部分为Let’s learn，也是本节课主要内容。

本部分学生学习的单词和词组是：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。

教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现了单词的词形和意义。

第二部分为Listen, match and say，用于操练B Let’s learn板块中有关日常活动的单词及词组。

本部分通过听四个人物不同的日常活动进行连线，考查学生对本部分单词的掌握程度，学会在情境中运用核心词汇和句型。

二、学生情况分析本课的教学对象是六年级学生。

此年段的学生在语言知识构建有了一定的积累，听说读写方面的技能有了一定的基础，并具备初步的运用英语做事能力。

在教授新语言点时，尽可能多地联系实际生活，从真实情景展开词汇教学，让学生在语境中更好地理解文本，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

三、教学目标1. 能够听、说、读、写描述日常活动的单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。

2. 能够熟练运用句型Does he /she …?Yes, he/she does. / No, he/shedoesn’t.进行提问并作答。

3. 能够正确运用上述词汇和句型谈论或描述自己的日常活动。

4. 能够在教师的帮助下归纳小结动词第三人称单数的规则与不规则变化性形式。

四、教学重难点1. 教学重点能听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。

Period-4

Step1: Try to understand the text
I. Find a word or sentence which is the closet in meaning to the word or sentence given below.
1. of higher rank __s_e_n_i_o_r ___ 2. agree to ___a_p_p_ro_v_e____
本句是 ____复__合________ 句，as 引导的是 ___原__因__状__语___从句，employed 是过去分词做 __定__语_____ 修饰 speaker.
Step2 : Listen to the tape twice and read the text correctly and fluently.
好几个人点头表示同意。
3. process vt. 加工，处理 n. 过程，程序，步骤
【拓展】
be in process
在进行中
be in the process of doing sth. 在进行 ……中，在做某事的过程中
in the process 程中
同时，在……过
①Kate jumped out of the tree, spraining her ankle _____in__th_e__p_ro_c_e_s_s__________
A. before
B. in front of
C. ahead
D. ahead of
5. It’s beyond description. Nowhere else in the world __A_____such a beautiful place.