第8课称呼教案
八年级语文上册第8课《听潮》精品教案-教育文档
八年级语文上册第8课《听潮》精品教案【教学构想】鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的柔美和涨潮时动态的壮美，讴歌了大海的伟大力量。
表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。
作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。
本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。
对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。
用评点批注法教学本课是比较合适的。
针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：首先，课前布置预习任务：1.学生自主疏通、积累生字词。
2．把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。
3．发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并布置几个小问题：①小说中的眉批、夹批、旁批的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?②这些文字是干什么用的?其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。
主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。
再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。
最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。
【教学设计】[教学目的]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。
2．学习本文运用文字描写声音的方法。
3．学会用评点批注法。
二、过程与方法i．要求学生预习课文，疏通重点的词句。
2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。
3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。
三、情感态度与价值观1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。
2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。
【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。
难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。
【教学安排】两课时1．反复朗读课文。
三年级品德与社会教案第8-13课
教材呈现的是几种不同的情境，并提出问题：生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情也可能隐藏着危险，不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。配以三幅画面，加以简洁的内容说明(即情境)，以引发学生思考。
第一幅图即第一种情景：放学路上一辆汽车停在你的身边，一个陌生人走下来对你说：“我是你的班主任好朋友，能带我去见你的班主任吗?”
四、美文欣赏
《奶奶的跛脚》让学生在美文的熏陶下，为亲情和作者的孝顺而感动。
这一环节的教学应以学生的阅读欣赏为主，教师不必讲解过多。
板书设计：
9、家庭树
一、抢答比赛
二、画画家庭关系图
三、尊敬长辈的礼节
10、父母的疼爱
教学目标：
体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。
教学重点：懂得“我”和家庭成员 Nhomakorabea间的关系（家庭结构）。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、画画我的“家庭树”
1．这部分设计了一棵茂盛的大树，引导学生将全家人(含主要亲戚)的名字或称谓有序地写在大树上。其“序”的问题，是个小难题，教材上已用提示语和树上的空格予以提示。通过这个活动，让学生在“家庭树”的画面中，整体感知大家庭的全部成员。
2．用自己的方式表达对父母的感激之情。教材给出了两种提示，更多的方式留给学生发挥。
3．最后，提供了“母亲节与父亲节”的小资料，将父母的生日扩展到国际母亲节与父亲节。
为帮助学生实现这个爱心行动，要引导学生设计出符合孩子特点和能力的方案，不要铺张浪费。
可以当堂组织学生交流设计思路和原则，然后再各自具体设计。可在课堂里进行表演。也可就母亲节、父亲节设计活动。
称呼礼仪公开课课件
在非正式场合中，可以根据关系 亲疏和个人习惯使用相对随便的
称呼方式。
对于密切的朋友和家人，可以使 用简洁的称呼，如“亲爱的”、
“宝贝”等。
在非正式场合中，避免使用过于 正式或过于生疏的称呼，以免显
得不自然或为难。
04
称呼礼仪的注意事项
注意礼貌用语
称呼时使用敬语
在称呼别人时，应使用尊敬的语气和措 辞，如“先生”、“女士”等，以表达 对对方的尊重。
在称呼别人时，应避免使用带有贬低或侮辱 性的称谓，以免引起对方的不满和反感。
05
称呼礼仪实践与案例分 析
实践一：如何正确称呼他人
总结词：掌握正确的称呼方式是人际交 往中的基本礼仪，能够体现对他人的尊 重。
在不确定对方的称谓时，可以先询问或 请教对方，避免为难或冒犯。
注意使用正式的称谓，避免使用不恰当 或草率的称呼，如昵称或简称。
突出自己的特点和优势， 让对方对自己有更深刻的 印象。
实践三：如何处理称谓的为难情况
详细描述
如果遇到不确定的称谓或对方不 愿意流露羁縻个人信息，可以礼 貌地询问对方或使用一般性的称 谓。
如果出现错误或不适当的称谓， 要及时道歉并纠正，避免造成不 必要的误会或冲突。
总结词：在人际交往中，有时候 会出现称谓的为难情况，需要灵 活应对。
在商务场合中，通常使用正式的 称谓，如“某总”、“某经理” 、“某总监”等，以表达尊重和
正式。
02
常见称呼方式
职务称呼
总结词
根据对方的职务进行称呼，以表达尊重。
详细描述
使用职务称呼时，应准确掌握对方的职务级别，避免过高或过低的称呼。对于 不知职务的人员，通常可以礼貌地询问对方，避免猜测或使用不当的称呼。
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）教学目标1.借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。
教学过程第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》…………………………………………今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
三朗读课文，疏通文意1.读懂课文，理解重点词句。
（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。
〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
〔文义〕文章的义理。
〔俄而〕不久，一会儿。
〔骤〕急。
〔何所似〕像什么。
〔差（chā）可拟〕大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
〔未若〕不如，不及。
〔因风〕乘风。
因，趁、乘。
(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐大体可以相比。
③未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
2.自读课文，根据文义读准节奏。
（学生齐读，注意朗读节奏）明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（学生齐读，注意朗读节奏）3.指名学生用现代汉语复述故事。
示例：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。
第8课《世说新语二则——陈太丘与友期行》统编版语文七年级上册
元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 ①不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而是怒责太丘，语言粗野，不
堪入耳；小元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而词严。所以，这一则故 事的核心是“无信”“无礼”，宣扬的是正直不阿、为人正派的品格。
②失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客 人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。
教师肯定同学们的看法，接着告诉同学们做人要有诚信，诚实守信是中华民族的传统美德。 教师认为，小元方不失礼，正如同学们所说童言无忌，那是爱父亲的表现等等！并且，诚
实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷 马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。而作 为学生我们要在这种情形之下摆正立场，重信守诺，把诚实守信的美德发扬光大。
理解课题
陈
太 丘
与 友
期
行
太丘不是人名，而是地名，古人习惯用姓氏加 上官名或地名来称呼别人。期是约定的意思， 所以，题目的意思是陈太丘和朋友约定出行。
教学目标
1、积累文言词语，能借助注释和工具书
理解基本内容。 2、能够参照译文背诵课文。
3、 理解本文主旨
初读课文
读准字音 读清停顿
思文意——读出节奏
(请我们以小组为单位来优化这一段对话，并准备好表演。)
课文总结
本文讲的是“信”和“礼”。陈太丘与友人相约，友人失信，没按 时来，陈太丘就走了。友人对此不但不自责，反而辱骂陈太丘无信、“ 非人”。元方是怎样面对的呢?首先，他提出什么是“无信”?“君与家 君期日中，日中不至”，是谁无信呢?话说在点子上，友人无言以对。 其次，当着儿子骂他的父亲，这又是失礼。简短两句话，使友人惭隗得 下车来拉他。文章赞扬小元方明礼又善言，也肯定了友人知错能改的正 确态度。
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册
《〈世说新语〉二则》教学设计一、教学目标1.积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.学习本文运用语言、动作描写刻画人物形象的方法，品味文章简洁生动的语言风格。
3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，培养对中华传统文化的热爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点积累文言字词，理解文章内容。
学习运用描写刻画人物形象的方法。
2.教学难点理解文章所蕴含的生活情趣和文化内涵。
培养学生对文言文的阅读兴趣和理解能力。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，中国古代有许多充满智慧和才情的故事，今天我们就来学习其中的一则——《咏雪》。
2.展示《世说新语》的相关介绍，引出本课的学习。
（二）预习检查1.展示下列词语，让学生朗读并注意字音：谢太傅（fù）柳絮（xù）雪骤（zhòu）无奕（yì）差（chā）可拟谢道韫（yùn）2.理解下列词语的意思：内集：把家里人聚集在一起。
俄而：不久，一会儿。
骤：急。
欣然：高兴的样子。
差：大体。
拟：相比。
未若：不如，不及。
因：趁、乘。
儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄子侄女（古今异义）。
（三）疏通文意1.教师播放课文的朗读音频，学生跟读课文，圈画出不理解的字词与句子。
2.思考：这篇短文讲述了什么故事？用自己的话讲述。
（从六要素入手）明确：时间是寒雪日，人物有谢太傅、兄子（谢朗）、兄女（谢道韫），起因是谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，经过是兄子、兄女分别咏雪，结果是太傅高兴地大笑起来。
一句话概括就是下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，兄子、兄女分别咏雪。
（四）内容探究1.请同学们朗读课文，体会文中营造了一种怎样的家庭氛围。
找出依据。
明确：营造出融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
依据“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”。
2.谢太傅的提问得到两个回答，分析两个比喻句，你认为哪一句更好？谈谈自己的看法，要言之有据。
人教部编版五年级下册道德与法治第8课《推翻帝制民族觉醒》第2课时教案
第8 课推翻帝制民族觉醒教学目标1.知道辛亥革命后革命党人为了民主共和理念的实现做出的努力。
2.学习和继承以孙中山为代表的先辈们的革命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。
教学重难点教学重点:在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。
教学难点:在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集关于孙中山的资料教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、故事引入1.在上节课结束后，孩子们都去收集了黄岗七十二烈士的英雄事迹，这节课我们先来讲讲这些先烈们的英勇故事。
2.学生分小组讲英雄的故事。
3.全班推荐两三名同学讲英雄的故事。
治。
同时，我们也认识孙中山先生和它的“振兴中华”的思想，那以孙中山为首的革命党人还做了哪些伟大的事迹呢？这节课我们继续来探究。
5.揭示课题：8.推翻帝制民族觉醒二、新知探究活动一：民族共和渐入人心（一）革命党人积极探索1.师：以孙中山为首的革命党人究竟还做了哪些伟大的事迹呢？让我们一起来探究。
2.将全班同学分为3个小组，每个小组领一个资料，然后在小组内学习资料。
3.学生交流所学资料。
资料1在武昌起义的推动下，全国各地的反清斗争迅猛发展，客观形势迫切要求革命党人建立一个全国统一的中央政府。
1911 29日，已经宣布独立的各省代表齐聚南京，商讨组织临时中央政府，选举中华民国临时大总统。
出席会议的有来自江苏、浙江、湖北、湖南等17 个省的45 名代表，还有华侨革命党人列席会议。
孙中山以绝对多数票当选中华民国临时大总统。
1912 年元旦，孙中山宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府正式成立。
资料2中华民国临时政府成立后，颁布了《中华民国临时约法》及其他许多法令。
约法第一次强调:“中华民国，由中华人民组织之。
”“中华民国之主权，属于国民全体。
第8课《世说新语二则——咏雪》(教学设计)-七年级上册语文(统编版)
小荷尖角，谢家玉树——《咏雪》教学设计【教学目标】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
3、感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
【教学重点】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。
2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。
【教学难点】感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。
【教学方法】情境创设法、朗读法、合作探究法等。
【教学过程】一、情境创设，导入新课某日，窗外突观雪花潇洒舞动，出门观之，似白羽之物落之以鼻，欣喜之时，仆人奉上家宴邀请函一封。
家宴邀请函久未通函，展信如唔。
今晓时分忽见窗外大雪盛景，兴味盎然，乃邀族内亲友莅临寒舍，行人间乐事，赏美景吟诗。
一赏乐景二品才情，为家中小辈学问指点迷津。
雪重路难行，切记小心。
顺颂时祺。
谢安亲笔作为谢氏家族成员，请你应邀出席宴会。
情境任务：任务一：译读感知，赏宴会雅景任务二：处境析情，品宴会雅言任务三：谢家玉树，感宴会雅风二、宴前准备早闻谢家叔父家学渊博，盛名在外，许久未见，你倍感压力。
故请搜集《世说新语》相关知识，了解亲友，盛装赴宴。
1、编者介绍：搜集相关资料，了解刘义庆。
刘义庆(公元403--444年)，南朝宋（南北朝刘宋）王朝宗室，文学家。
字季伯。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，《世说新语》是他组织编写的一部文言志人小说集，是六朝志人小说代表作，也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。
2、作家作品：《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载东汉后期到晋宋间的名士的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
鲁迅称其为“一部名士教科书”。
3、走近亲友——谢安：谢安（320年－385年），字安石，陈郡阳夏（今河南省太康县）人，中国东晋时期杰出的政治家。
称呼歌教案幼儿园
称呼歌教案幼儿园教学背景幼儿园教学中，幼儿个体差异性广泛，其中最显著且不易解决的问题是幼儿的情感发展。
在情感和语言双重发展方面，教师可以通过运用一些适当的教学方法，来有效地解决这一难题。
其中一种方法就是使用称呼歌。
教学目标1.学生能够认识和应用教学中所使用的称呼；2.学生能够通过唱称呼歌，发展他们的语言表达和个体性格；3.学生能够在与家人、朋友等人交往中，更自如地掌握适当的称呼。
教学内容第一步：课堂导入教师可以引导幼儿围绕家庭中的人物进行交流，让他们说出不同的称呼方式，如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”等等。
这样可以为教学的开展起到良好的铺垫作用。
第二步：唱歌记名称呼教师出示名称呼歌词，引导幼儿认识不同的称呼方式，帮助他们强化记忆，并逐步提高他们的语言表达能力。
教师可以先带头唱一遍，鼓励幼儿跟唱。
这样既能体验集体合唱的氛围，也能让幼儿通过跟唱锻炼自己的口语表达。
第三步：歌曲练习教师可以在幼儿们比较熟悉歌曲后，加快节奏或者变换一些称呼，让幼儿进一步了解、学会更多的称呼方式。
在教学过程中，可以让幼儿联想一些联系称呼的语境，如“李叔叔是妈妈的哥哥”，这样不仅可以增加幼儿的联想能力，还能让幼儿在思考中掌握更多的称谓方式。
第四步：小结教师帮助幼儿总结本次学习中掌握的称呼方式，或者让幼儿自己整理一份“我的称呼表”，把家庭中及周围环境中出现的称呼都列出来。
教学评价教师在引导幼儿完成第四步总结时，可以检查幼儿的掌握情况，以及语言表达及记忆能力的提高情况。
此外，教师还可以让幼儿在实际的家庭、朋友、学习等场景中考察他们是否能够恰当地运用已掌握的称呼方式。
通过这些方式，教师就能够从多个角度全面地评价幼儿在称呼歌学习中的表现。
正确称呼儿歌教案小班
正确称呼儿歌教案小班儿童是社会的未来，他们的成长和发展是每个家庭和社会共同关注的重要问题。
在儿童的成长过程中，教育的引导起着至关重要的作用。
儿歌作为一种特殊形式的教育，对儿童的语言、认知、情感和表达能力的发展具有积极的促进作用。
为了更好地进行儿歌教育，教案的正确称呼对于教师的教学工作至关重要。
首先，正确的称呼儿歌教案小班有助于明确教学目标。
儿歌教案小班是指为小班儿童设计的一套教学方案，旨在通过儿歌的演唱和表演，培养儿童的语言表达能力、音乐素养和情感表达能力。
教案的称呼直接反映了教学的目标和内容，有助于教师明确教学的重点和方向，从而更好地指导儿童的学习和成长。
其次，正确的称呼儿歌教案小班有助于提高教学效果。
教案小班是指教师根据教学大纲和教学要求，结合儿童的实际情况和特点，制定的一套教学方案。
通过正确的称呼，教师能够更好地理解和把握教案的内容和要求，从而更好地进行教学准备和教学实施。
同时，正确的称呼也有助于提高教师的教学积极性和主动性，使教学更加有针对性和有效性。
再次，正确的称呼儿歌教案小班有助于加强家校合作。
家庭是儿童成长的第一课堂，家长对于儿童的教育和培养具有重要影响力。
通过正确的称呼，教师能够更好地与家长沟通和合作，共同关注儿童的成长和发展。
同时，家长也能够更加理解和支持教师的教学工作，促进家校合作的开展，达到教育共同关注的目标。
最后，正确的称呼儿歌教案小班有助于提高教师的专业素养。
教师是教育事业的中坚力量，他们的教学水平和专业素养直接关系到儿童的成长和发展。
通过正确的称呼，教师能够更加规范和标准地进行教学工作，提高自身的教育教学能力和素质。
同时，教师也能够更好地与同行交流和学习，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
总之，正确称呼儿歌教案小班对于教师的教学工作和儿童的成长发展具有重要意义。
教师应该正确理解和把握教案的内容和要求，提高教学的针对性和有效性。
同时，教师也应该加强。
部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则—陈太丘与友期行》教案
《陈太丘与友期行》教案设计一、教学目标：1.读准字音，背诵全文。
2.积累文言词语，如：乃、期、委等，借助注释与工具书，扫清字词障碍，疏通文意。
3.结合文中语句，分析人物形象。
4.传承古人诚信待人，懂礼识仪的优秀传统。
二、教学重点：诵读课文，积累文言词语。
三、教学难点：结合文中语句，分析人物形象。
四、课时安排：1课时五、课前准备：课件教学过程（一）导入新课刘义庆，南朝宋人，他一生居官位，却“为性简素，寡嗜欲，爱好文义”。
他组织人记录当时社会名流的小事，将他们按照言语、方正等进行分类编写了一本书。
这本书，不仅反映当时的社会风貌，还包含做人的道理，被鲁迅称为“名士的教科书”，这本书是《世说新语》，今天我们就来学习这本书中的一篇文章，了解其中的道理。
（二）读文章1.三个层次进行，读准字音，读出味道，读懂故事学生读，学生评，层层递进，归纳：朗读要有饱满的感情，要有抑扬顿挫的停顿，要有轻重缓急的语气。
2.形式：学生读、齐读（三）明文意1.借助课下注释，明文意要求：（1）标注重点的字词。
（2）标注难以理解的字词。
（3）同桌合作，一人一句说给对方听。
2.班内交流，根据情况进行拓展延伸（1）学生填空陈太丘与友期行，期日中,（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”（）答曰:“（）待君久不至，已去。
”方法总结一：句子翻译，省略成分要补出。
（2）区分敬称、谦称A尊君在不：对别人父亲的尊称。
待君久不至：“您”，有礼貌地称呼对方君与家君期日中：对人称自己的父亲练一练：用君、家君、尊君填空。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“（）待（）久（）不至，（）已去。
”友人便怒：“非人哉！（）与人期行，相委而去。
”B考考你：解释划线字。
与友期行太丘舍去入门不顾下车引之相委而去（四）品人物文中的人物有怎样的性格？你从哪个词，哪句话看出来的？示例：从“友人惭，下车引之”看出友人知错就改的特点。
正确称呼儿歌教案中班
正确称呼儿歌教案中班儿歌是幼儿园教育中的重要组成部分，它既能培养幼儿的语言表达能力，又能激发他们的音乐兴趣。
在教授儿歌的过程中，教师需要制定合适的教案，以便引导幼儿正确地学习和欣赏儿歌。
本文将探讨如何，以提高教学效果。
首先，我们要明确中班的学习特点和需求。
中班幼儿的年龄在3-4岁之间，他们的语言能力正在迅速发展，但仍然有限。
因此，在制定儿歌教案时，教师应该注意选择简单易懂、朗朗上口的儿歌，以便幼儿能够轻松地学唱。
同时，教师还应该通过教唱、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的音乐感知能力。
其次，我们需要明确教案的目标和内容。
儿歌教案中班的目标应该是培养幼儿的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
因此，在教学过程中，教师可以通过模仿、表演和合唱等方式，帮助幼儿掌握儿歌的基本节奏、旋律和歌词。
同时，教师还可以引导幼儿欣赏不同类型的儿歌，培养他们的审美能力。
接下来，我们要注意教学方法和手段的选择。
中班幼儿的注意力和专注力较低，因此，教师需要采用多种教学方法，以保持幼儿的兴趣和参与度。
教学方法可以包括教唱、游戏、舞蹈等，这样可以使幼儿在愉快的氛围中学唱儿歌，提高学习效果。
此外，教师还可以利用多媒体设备，播放儿歌视频，帮助幼儿更好地理解和学唱儿歌。
最后，教师需要注意教学评估和反馈。
在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的学习情况，进行教学评估，及时调整教学策略。
同时，教师还应该给予幼儿及时的反馈，鼓励他们的努力和进步，提高他们的学习动力和自信心。
综上所述，正确称呼儿歌教案中班是提高教学效果的重要一环。
教师应该根据中班幼儿的学习特点和需求，制定合适的教案，选择适当的儿歌，明确教学目标和内容，采用多种教学方法和手段，进行教学评估和反馈。
只有这样，才能使幼儿在愉快的氛围中学唱儿歌，提高他们的音乐表达能力和音乐欣。
称呼礼仪·公开课
姓+职位
一般可直呼其名
举例略
王姐、张阿姨、 赵叔叔
以亲属称谓 称呼
碰到70、80的女性时，可能会碰到以下 几种情况：
• 情况一:“小姐你好，请问XX路怎么走？” •
“你才是小姐，你全家都是小姐！” 情况二（1）：“同志你好，请问XX路怎么走？” “你火星来的吧！” 情况二（2）：“同志你好，请问XX路怎么走？” “谁同志啊，你才是同志”
你遇到过因称呼问题
而尴尬的事情吗？比如
家里来了客人，因为不 知道称呼什么而躲起来 不敢露面……
称 呼 礼 仪
一、称呼的概念
称呼：是人们在日常交往当中，所采用的
彼此之间的称谓语。
称呼语：是交际语言中的先锋官，在人际交
往中，选择正确、适当的称呼，反映着自身的 教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方 关系发展所达到的程度和社会风尚。因此选择 称呼要合乎常规，要做到庄重、正式、规范。
大爷大娘叔叔阿姨2021323比自己年龄身份低者知识界教育界艺术界对一些职业特征比较明确的人对国家干部和有明确职位的人比较熟悉的同学战友同事朋友生活中或非正式场合与某些非亲属但又比较熟悉的人交往比自己年长且德高望重者称呼对象称呼方式举例姓老小姓老师先生姓职业称谓姓职位一般可直呼其名以亲属称谓称呼李老赵老小王小刘张老师王老师举例略李大夫刘医生王经理赵局长王姐张阿姨赵叔叔2021323碰到7080的女性 二、称呼的种类（按职务、名称、一般、职业、代词、传统称呼） • 三、称呼的顺序（先长后幼、先上后下、先女后男、先疏后) • 四、称呼的原则（礼貌原则、尊崇原则、恰当原则） • 五、称呼的注意事项（要准确、要注意场合、要与时代
潮流相符、不要省略主语或用有鄙视意味的称呼、要注意地域性较强 的称呼的使用、跨文化交际中不生搬硬套）
第8课《世说新语二则 》
陈太丘
过中不至，太丘 舍 去。 “舍”字写出了陈太丘重视约定，坚持原则的性格。
陈太丘
陈寔（shí）东汉名士、官员，与其子 陈纪（元方） 、 陈谌并号“三君”。他以清高有德行闻名于世。病卒，吊 丧者三万人，刊石立碑，谥“文范先生”。
元方七岁就知礼明义，固然机敏聪慧，但 守信遵礼的道 德品质不能说是先天就有的 。元方濡染魏晋风骨，传承家 风，父子情深。陈太丘本人就以清高闻名于世，他很坚持 原则，父子俩对友人一个“舍去”，一个“入门不顾”， 两人身上的那种 果决 与 傲然 简直是一模一样。 “方正” 指人行为、品性正直，合乎道义 。所以元方受家庭榜样影 响形成了为人方正的意识，进而佐证陈太丘本人的方 正。
他，指元方
回头看
疏通文意
陈太丘与友期行，期日中。过中 ( 友 ）不至，太丘舍 （ 友 ） 去， （太丘） 去后 （ 友） 乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？” （ 元方） 答曰：“ （ 家君） 待 君久不至， （家君） 已去。”友人便怒曰：“非人哉！ （ 尊君 ） 与人期行，相委 （ 人 ） 而去。”元方曰：“君与 家君期日中。 （ 君 ） 日中不至，则是无信； （ 君 ） 对 子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
文言词汇 顾 期 舍
例句 元方入门不顾
期日中 太丘舍去
成语 瞻前顾后 不期而遇 舍己为人
释义 回头看
约定 舍弃
疏通文意
陈太丘与友期行
约定 正午时分
丢下(他)而离开。去， 离开
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后
(友人)才到。
乃，才。
这年
也称令尊，对别 人父亲的尊称
乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”
[初中语+文]第8课《_世说新语_二则+陈太丘与友期行》课件+统编版语文七年级上册
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文本解读
2.“尊君”“君”“家君”各指什么?
尊君：对别人父亲的一种尊称。 君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。 家君：对人称自己的父亲。
中国是一个礼仪之邦，古人非常讲究尊卑恭谦，在称谓方面，他们忌 讳直呼其名，认为这样是非常不礼貌的，往往用尊称（也叫敬称）和 谦称来进行对话交流。
文本解读
3、敬称和谦称的区别
省略主语“家父”。
文本解读
1.文中有几位人物?从文中可以看出他们分别是什么样的人?
人物
言行
性格形象
陈太丘
过中不至，太丘舍去
守信守时/善于教育孩子
友人 元方
过中不至 对子骂父 惭，下车引之
对友人始终使用敬语 “日中不至，则是无信；对子骂父，则
是无礼。”
无信 无礼 知错就改
懂礼、明理 聪明、勇敢、善辩
课文翻译
①陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去
后乃至。
约定
出行
正午时分
到
舍弃
离开
才
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好在正午时碰头。 正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后， 那人才来。
课文翻译
②元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。”
玩耍
相委而去 连词，表顺承，可不译。
文言积累
3.词类活用
（1）陈太丘与友期• 行 名词用作动词，约定
（2）元方时年七岁，门外戏。 ••
名词作状语，在门外
文言积累
省略句
4.特殊句式
（1）谢太傅寒雪日内集 省略介词“于”，在。
（2）元方时年七岁，门外戏。
省略介词“于”，在。 （3）待君久不至，已去。
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第一课称呼
教学目标：
1．知道日常生活中的常用称呼语。
2．愿意学习并使用称呼语
3．以正确使用称呼语为荣。
4．知道向别人问候敬意。
对象、时间、场合、地点不同，要采用不同的称呼语及称呼方式
教学重点、难点：
让学生愿意学习并正确使用称呼语。
教学过程：
一、导入新课：
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
二、了解称呼礼仪的重要性
称呼，通常指的是人们在日常交往应酬中，所采用的彼此之间的称谓语，在人际交往中，选择正确的、适当的称呼，反应着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程度和社会的风尚。
因此对它不能忽视大意、随便乱用。
三、学习
1、我们平时都如何称呼他人的？
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）对爸爸妈妈的朋友，女性应该叫“阿姨”；对于比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”，年龄大的则叫“伯伯”。
（3）爷爷奶奶辈的老年人，女性统称为“奶奶”，男性统称为“爷爷”。
（4）对于领导、专业人士等可以称呼他们的职务和职业，比如“章教授”、“蔡博士”、“王校长”、“李主任”、“韩医生”“高律师”和“董工程师”等等。
（5）省略姓，而仅仅叫别人的名字，是非常亲切的一种称呼。
比如同学张金津，叫他“金津”；邻居姐姐叫王元元，叫她“元元姐姐”；妈妈的同事于小宁，称呼她“小宁阿姨”
2、称呼的“五个禁忌”
我们在使用称呼时，一定要避免下面几种失敬的做法。
（1）错误的称呼
常见的错误称呼无非就是误读或是误会。
误读也就是念错姓名。
为了避免这种情况的发生，对于不认识的字，事先要有所准备；如果是临时遇到，就要谦虚请教。
误会，主要是对被称呼的年纪、辈份、婚否以及与其他人的关系作出了错误判断。
比如，将未婚妇女称为“夫人”，就属于误会。
相对年轻的女性，都可以称为“小姐”，这样对方也乐意听。
（2）使用不通行的称呼
有些称呼，具有一定的地域性，比如山东人喜欢称呼“伙计”，但南方人听来“伙计”肯定是“打工仔”。
中国人把配偶经常称为“爱人”，在外国人的意识里，“爱人”是“第三者”的意思。
（3）使用不当的称呼
工人可以称呼为“师傅”，道士、和尚、尼姑可以称为“出家人”。
但如果用这些来称呼其他人，没准还会让对方产生自己被贬低的感觉。
（4）使用庸俗的称呼
有些称呼在正式场合不适合使用。
例如，“兄弟”、“哥们儿”等一类的称呼，虽然听起来亲切，但显得档次不高。
（5）称呼外号
对于关系一般的，不要自作主张给对方起外号，更不能用道听途说来的外号去称呼对方。
也不能随便拿别人的姓名乱开玩笑。
四、活动与思考
想一想，演一演。
向别人问路或请求帮助时，该怎么称呼他们？怎样问话？分组创设情景表演。
五、师小结：
我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理，养成正确使用称呼的习惯，切勿使用不健康的称呼，如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等，随时注意学习一些有关称呼的知识。
做到这些，相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。