[高中信息技术]多媒体技术应用
多媒体技术的常见的应用
多媒体技术的常见的应用
以下是多媒体技术的一些常见应用：
- 显示器：用于显示图像和视频。
- 显卡：用于计算机图形处理和加速游戏、视频播放等。
- 声卡：用于声音信号的输入输出和处理，可以提供更高质的音效。
- 扬声器和耳机：用于听取音频输出。
- 摄像头：用于捕捉照片和视频。
- 麦克风：用于录制音频。
- 录音设备：包括数字录音机、语音识别设备等。
- 数字视机顶盒：用于接收数字电视信号并解码成视频和音频。
- 播放器：用于播放媒体文件，如DVD播放器、蓝光播放器、MP3播放器等。
- 投影仪：用于将图像或视频投射到大型屏或墙壁上。
- 网络摄像头：可以通过网络进行实时视频通话和监控。
- 触摸屏：用于在电脑或移动设备上进行手势控制和交互。
单元教学设计案例高中信息技术
单元教学设计案例高中信息技术一、概述本单元教学设计案例为高中信息技术课程中的“多媒体技术应用”单元。
本单元旨在让学生了解多媒体技术的概念、应用和发展趋势，掌握多媒体作品的设计与制作技能，提高学生的信息素养和创新能力。
二、学习目标了解多媒体技术的概念、应用和发展趋势。
掌握多媒体作品的设计原则和制作技能。
培养学生的信息素养和创新能力。
三、教学内容与活动设计多媒体技术概念及应用（2课时）教学内容：介绍多媒体技术的概念、分类、应用和发展趋势。
活动设计：组织学生进行小组讨论，分享自己日常生活中接触到的多媒体技术应用，并总结多媒体技术的应用场景。
多媒体作品设计原则（2课时）教学内容：介绍多媒体作品的设计原则，包括内容设计、用户界面设计、交互设计等。
活动设计：组织学生观摩优秀多媒体作品，分析其设计特点，并进行作品设计实践，让学生亲身体验设计原则的应用。
多媒体作品制作技能（4课时）教学内容：介绍多媒体作品的制作技能，包括图片处理、音频处理、视频处理等。
活动设计：通过实践操作的方式，让学生掌握图片处理软件的使用技巧，同时通过案例分析，让学生了解音频和视频处理的常见技巧和方法。
综合实践（2课时）教学内容：组织学生进行多媒体作品的创作，综合运用所学知识和技能，完成一个完整的多媒体作品。
活动设计：提供主题或学生自选主题，进行作品的创作，并进行展示和分享。
同时鼓励学生创新，尝试运用不同的制作方法和技巧。
四、评价与反馈学习过程中的表现评价：通过观察学生在小组讨论、作品设计实践等活动中的表现，评价学生的学习态度、合作精神等非技术性素养。
作品评价：根据作品的创意、技术难度和创新性等方面进行评价，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
测试或测验：通过测试或测验的方式，检查学生对多媒体技术的概念、应用和发展趋势等基础知识的掌握情况。
反馈：及时给予学生反馈，指出学生在学习过程中的不足之处和需要改进的地方，同时肯定学生的优点和成果，鼓励学生继续努力。
高三信息技术(浙江学考)一轮复习多媒体技术应用： 第2单元 多媒体信息编码
第二单元多媒体信息编码[浙江考试标准]一、二进制与十六进制的相互转换1．信息编码信息代码是指用来表示信息的符号组合。
信息编码指编制代码的过程。
信息在传递和存储之前都需要进行编码，计算机采用①________。
2．二进制编码、十进制、十六进制的相互转换日常生活中我们用十进制数来表示信息，而计算机采用二进制数来存储、处理和传送信息。
由于二进制数不便于书写和记忆，人们经常将二进制数转换为十六进制数来表示，因为两者之间的转换非常方便。
(1)二进制数：只有②________两个基本数码，运算规则为“③________”，依此类推“借一当二”。
(2)十进制数：由④________共十个数码组成，运算规则为“⑤________”，依此类推“借一当十”。
(3)十六进制数：由⑥________和⑦________共十六个数码组成，运算规则为“⑧________”，依此类推“借一当十六”。
二进制用字母B标识，十进制用字母D标识，十六进制用字母H标识。
3．关于二进制数的两个规则(1)n个二进制位最多能表示的不同信息个数是2n个。
(2)n位二进制数能表示的最大十进制数是2n－1。
4．计算机存储容量单位(1)计算机存储容量的最小单位：⑨________(比特、bit或b)。
(2)计算机存储容量的基本单位：⑩________(Byte或B)1B＝8b。
(3)计算机存储容量的其他单位：KB、MB、GB、TB。
1KB＝1024B1MB＝1024KB1GB＝1024MB1TB＝1024GB二、ASCⅡ码和汉字编码1．ASCⅡ码和汉字编码(1)ASCⅡ码的概念目前计算机在存储、处理英文字符时普遍采用的是⑪________(即美国国家标准信息交换码)。
标准的ASCⅡ码用一个字节中的⑫________位来表示，可以表示⑬________种编码。
计算机存储ASCⅡ码时，占用⑭________个字节。
ASCⅡ码编码表中的两个规律：数字、字母都是按⑮________排列的；小写字母的编码比对应的大写字母大32。
高中信息技术《多媒体技术应用》试题卷
高中信息技术《多媒体技术应用》试题卷一、选择题（本大题有20小题，每小题3分,共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
）1、社会生活中数字化产品越来越多，下列产品中使用了多媒体技术的有（ ） ○1平板电脑 ○2步步高点读机 ○3数码摄像机 ○4GPS 导航仪 A)○1○2○3 B) ○1○3○4 C) ○1○2○3○4 D) ○2○3○4 2、视频会议是指两个或者两个以上不同地方的个人或群体，通过现有的各种通讯传输媒体，将人物的静态图像、语音、文字、图片等多种资料分送到各个用户的计算机上，使得在地理上分散的用户可以共聚一处，通过图形、声音等多种方式交流信息，增加双方对内容的理解。
它主要体现的多媒体技术特性有（ ）A)集成性、安全性、时效性 B)集成性、交互性、实时性 C)集成性、真伪性、安全性 D)集成性、安全性、交互性3、小新想要在高考即将来临之际制作一个《相信自己无限极》的多媒体作品为学长学姐加油。
设计该作品的主要界面属于（ ） A ）系统结构设计阶段 B ）功能模块设计阶段 C ）应用需求分析阶段 D ）创作需求分析阶段4、小新为了制作《我的母校》多媒体作品，收集整理了许多素材，具体如下表所示，现要对序号○1○2○3○4○1Premiere ○2GoldWave ○3 Flash ○4 Photoshop A) ○1○2○3○4 B) ○2○1○3○4 C) ○1○2○4○3D) ○1○3○4○2 5、要制作一个诗词欣赏多媒体作品《乌衣巷》，主交互界面的制作脚本如下表所示：A ）①主交互界面 ②播放B ）①主交互界面 ②ExitC ）①片尾 ②返回D ）①片头 ②播放该报告表的设计在多媒体作品制作过程中属于（）A)创作需求分析B)应用需求分析C)系统结构设计D)功能模块设计该表在多媒体作品制作过程中属于（）A)创作需求分析B)功能模块设计C)制订脚本大纲D)媒体元素分解8、如下图所示设备中，其中主要用于输出设备的是（）A)①②⑤B)③④⑥C)①②③④D)③④⑤⑥9、小新同学在用GoldWave软件打开某声音文件，状态栏界面如图所示，下列说法错误的是A）执行“剪裁”操作后容量约等于960KB）这肯定是一个MP3格式的音频文件C）执行删除操作后容量约等于1920KBD）量化位数一定是128位10、使用GoldWave软件编辑某音频文件时，部分界面如图所示：若要保留选中部分的音频，可以使用的按钮是（）A） B） C） D）11、下列选项中关于位图与矢量图的描述不正确的是（）A）位图是用排成行列的点（像素）来描述的B）矢量图是用一组指令集合来描述的C）用位图表示图像比较细致，层次和色彩也比较丰富D）对矢量图进行缩放、旋转等变换会影响图形的清晰度12、图像文件“风景.bmp”的属性窗口如图所示：该图像的存储容量约为A）1.79MB B）14.3MB C）1.52MB D）52.1MB13、关于下列4幅图均为800×600像素、24位色的BMP图像，以下说法不正确的是()A．该四张图像的存储空间大小一样B．若使用ACDSee软件另存为JPG格式图像，则保存后图4的存储空间最小C．使用Windows附件中的“画图”程序将4幅图另存为JPG格式图像的转换过程为有损压缩D．使用WinRAR软件将4幅图压缩为“A.rar”过程未无损压缩，可使用画图程序直接打开A.rar文件14、小张在制作一个Photoshop作品时图层面板如下图所示，发现“文字图层”中的文字内容不能显示，出现这种情况的原因是A）"文字图层"未被选定B）"文字图层"被隐藏C）"文字图层"被锁定D）"文字图层"被"图层1"挡住15、使用Photoshop软件处理“青山绿水．psd”文件，部分编辑界面如图所示。
高中信息技术-选修多媒体技术应用-复习-1多媒体技术及图形与图像-知识点与练习题
选修-多媒体技术应用1.1多媒体技术与社会生活一、多媒体技术多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息，并在多种媒体信息之间建立起逻辑连接，具有人机交互功能的集成系统。
1、多媒体技术的特征：（1）集成性；（2）交互性；（3）实时性。
2、多媒体技术的现状与发展前景当前多媒体技术涉及的主要领域有：音频技术、视频技术、数据压缩技术和网络传输技术。
多媒体技术的发展前景主要包括：虚拟现实、多媒体数据库和基于内容检索、多媒体通信技术三个方面。
3、多媒体计算机系统：是指具有多媒体信息处理功能的个人计算机。
（1）、常见多媒体硬件设备光盘驱动器（光驱）、音频卡（声卡）、视频卡（带有视频采集功能）、扫描仪（将图像扫描到计算机的设备）、数码相机、数码摄像机等。
（2）、常用的多媒体软件工具多媒体软件根据功能分为三大部分，具体分类及常用软件举例如下：二、制作多媒体作品的一般过程和方法①需求分析、②规划设计、③素材的采集与加工、④作品的集成、⑤测试与发布、⑥作品评价三、常见多媒体信息的类型及格式四、图形和图像的采集与加工1、位图与矢量图2、决定位图图像质量的主要因素位图图像由许多各种颜色的点组成，这些点称为像素。
而构成一幅图像的像素的总数称为图像的分辨率。
分辨率越大，图像越清晰，占的存储空间也越大。
描述每个像素的颜色所占用的二进制位的个数称为颜色位数。
颜色位数越多，色彩越丰富，占的存储空间也越大。
常用的颜色位数：3、位图图像存储空间的计算图像存储容量=图像分辨率×颜色位数/8 B4、图像素材的采集方法练习题1.下面关于多媒体技术地描述中，正确的是：( )A. 多媒体技术只能处理声音和文字B. 多媒体技术不能处理动画C. 多媒体技术就是计算机综合处理声音、文本、图像等信息的技术D. 多媒体技术就是制作视频2.下列各组应用不属于多媒体技术应用的是( )。
A. 计算机辅助教学B.电子邮件C. 远程医疗D. 视频会议3.下列关于多媒体技术主要特征描述正确的是：( )①多媒体技术要求各种信息媒体必须要数字化; ②多媒体技术要求对文本，声音，图像，视频等媒体进行集成; ③多媒体技术涉及到信息的多样化和信息载体的多样化; ④交互性是多媒体技术的关键特征; ⑤多媒体的信息结构形式是非线性的网状结构;A. ①②③⑤B. ①④⑤C. ①②③D. ①②③④⑤4.某班在开展“中国梦，我的梦”主题班会活动时，观看了一段关于“中国梦”的视频，这段视频的格式是（）A.中国梦.doc B．中国梦.jpg C．中国梦.mp3 D．中国梦.avi5.用Photoshop CS 软件可以加工处理的文件是（）A．文艺演出.wma B. 校园景物.jpg C.天籁之音.mp3 D. 图书管理.mdb 6.在李明同学收集的素材中，有以下几个文件：兄弟.mpg、相亲相爱.mp3、爱心.swf，其中属于动画素材的文件是。
高中信息技术多媒体及其应用教案
高中信息技术多媒体及其应用教案第一章：多媒体概述1.1 教学目标让学生了解多媒体的定义和发展历程。
让学生理解多媒体的关键特性。
让学生了解多媒体的应用领域。
1.2 教学内容多媒体的定义和发展历程。
多媒体的关键特性：多样性、集成性、交互性、实时性。
多媒体的应用领域：教育、娱乐、商业、医疗等。
1.3 教学活动教师讲解多媒体的定义和发展历程。
学生通过实例了解多媒体的关键特性。
学生分组讨论多媒体在各个领域的应用。
1.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体的定义和发展历程。
学生提交小组讨论的总结报告。
第二章：多媒体技术基础2.1 教学目标让学生了解多媒体技术的基本组成。
让学生掌握多媒体数据的基本格式。
让学生了解多媒体处理技术。
2.2 教学内容多媒体技术的基本组成：硬件、软件、数据。
多媒体数据的基本格式：文本、图像、音频、视频。
多媒体处理技术：图像处理、音频处理、视频处理。
2.3 教学活动教师讲解多媒体技术的基本组成。
学生通过实例了解多媒体数据的基本格式。
学生动手实践多媒体处理技术。
2.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体技术的基本组成。
学生提交实践作品的评价。
第三章：多媒体应用软件3.1 教学目标让学生了解多媒体应用软件的类型。
让学生掌握多媒体应用软件的使用方法。
让学生了解多媒体应用软件的开发过程。
3.2 教学内容多媒体应用软件的类型：演示软件、创作软件、游戏软件。
多媒体应用软件的使用方法：基本操作、功能特性。
多媒体应用软件的开发过程：需求分析、设计、编程、测试。
3.3 教学活动教师讲解多媒体应用软件的类型。
学生通过实例掌握多媒体应用软件的使用方法。
学生分组讨论多媒体应用软件的开发过程。
3.4 作业与评价学生完成课后练习，回答多媒体应用软件的类型。
学生提交小组讨论的总结报告。
第四章：多媒体作品设计与制作4.1 教学目标让学生了解多媒体作品的设计原则。
让学生掌握多媒体作品的制作流程。
让学生掌握多媒体作品的发布与传播。
全国浙教版信息技术高中选修2新授课第二节多媒体技术在社会生活中的应用优秀教学案例
2.教师提出问题：“你们在日常生活中是如何使用多媒体技术的？多媒体技术在社会生活中有哪些应用？”引导学生回顾自己的生活经验，激发学生的学习兴趣。
3.教师总结多媒体技术在社会生活中的重要作用，引出本节课的主题：“多媒体技术在社会生活中的应用”。
（二）讲授新知
1.教师介绍多媒体技术的定义、发展历程和基本原理，使学生了解多媒体技术的基本概念。
4.引导学生关注多媒体技术的发展动态，培养学生与时俱进、不断创新的精神风貌。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以日常生活中多媒体技术的应用为例，如手机拍照、短视频制作等，让学生感受多媒体技术在生活中的重要性。
2.学习情境：创设问题情境，引导学生运用多媒体技术解决实际问题，如制作一份关于我国传统文化的电子手抄报。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示和学生生活中息息相关的多媒体技术应用案例，如手机拍照、短视频制作等，让学生感受到多媒体技术在生活中的重要性，增强了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的教学策略：教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究多媒体技术的基本原理和应用方法。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我调节能力。
4.运用多元化的评价方式，如价学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
浙教版高中信息技术选修2多媒体技术应用作品的需求分析
多媒体作品设计与合成的主要步骤
需求分析 规划设计 脚本编写 素材采集整理 作品合成 修改调试 作品发布
2.1作品的需求分析
一、应用需求分析
社会需求 用户情况 作品效益
2.1作品的需求分析
二、创作需求分析
主题思想 结构类型 作品的内容 作品的发布方式 所需软、硬件的分析
需需求求分分析析
该作品的社会效益及经济效益 如何，需要花费的时间、资金，所 提供信息的使用价值如何，使用频 率如何。
主题思想
多媒体作品应该有鲜明的主题， 作品要表述什么知识或解决什么问 题。
结构类型
多媒体作品具有不同的类型， 可分为演示型、自主学习型、模拟 实验型、训练复习型、教学游戏型、 资料工具型等。
作品内容
应用需• 社会需求
求分析
• •Biblioteka 用户情况 作品效益• 主题思想
创作需 • 结构类型
求分析
• •
设施需求 作品内容
• 发布方式
社会需求
当前社会上对此类作品的需求 程度如何，国内外有无同类作品， 其水平质量如何。
用户情况
作品主要面向哪些用户，用户 的计算机应用水平如何，作品一般 在什么场合使用。
作品效益
作品由哪几个主要部件组成， 其主要内容是什么，相互间怎样链 接。
发布方式
要确定作品将保存在磁盘、光 盘，还是发布到网络服务器中。
设施需求
作品创作过程中需要哪些硬件， 需选用什么辅助设备，有无特殊需 要，要用到哪些多媒体软件，作品 运行时需要的系统最低配置。作品 是否需要网络的支持等。
谢谢！
高中信息技术选修：多媒体技术应用-行屏幕上捕捉图像-说课一等奖
教学内容：从屏幕上捕捉图像教材分析：《从屏幕上捕捉图像》是广东教育出版社高中信息技术选修2第四章第二节中的内容。
这一节主要介绍了图形图像的采集。
归纳了从屏幕上捕捉图片的一些方法，重点介绍利用键盘上的Print screen来截取图片。
教学目标：（一）知识与技能：1．用键盘上的Print screen键来捕捉图片；2．利用暴风影音截屏工具截获图片。
（二）过程与方法：1．学会利用键盘上的截图键以及暴风影音截图工具来获取图片；2．通过画图程序保存图片，让同学们在活动中掌握本节课的知识与技能。
（三）情感、态度与价值观：培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神，激发学生学习的兴趣。
教学重难点：1．学会使用Print screen键，复制当前屏幕；2．在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。
教学方法：任务驱动法、合作探究法、操作实践法。
课时：一课时教学过程：一、导入新课教师：首先，请同学们欣赏一些图片，这些图片都是老师平时积累的素材，你知道老师都是通过哪些途径获取到的这些图片吗说说你所知道的获取图片的方式。
课件演示学生：思考后回答问题。
教师总结获取图片素材的五种方法：1、从光盘上获取图形图像素材2、从网站上下载图形图像素材3、从印刷品、照片上获取图像4、使用数码相机拍摄数字图像5、从屏幕上捕捉图像今天我们就来学习获取图片的其中的一种方法。
教师板书：从屏幕上捕捉图像二、讲授新课教师讲述截屏方法。
从屏幕截取图片就是利用屏幕拷贝键将计算机显示的图像截取下来。
Print Screen按键+画图工具不论你使用的是台式机还是笔记本电脑，在键盘上都有一个Print Screen按键，但是有很多同学不知道它是干什么用的，其实它就是屏幕抓图的“快门”!当按下它以后，系统会自动将当前全屏画面保存到剪贴板中，只要打开任意一个图形处理软件并粘贴后就可以看到了，当然还可以另存或编辑。
提示：Print Screen键一般位于F12的右侧。
展示：Print Screen键在键盘上的位置。
2.4 第二章复习_高中信息技术_多媒体技术应用教案_沪科教版选修2
第二章图像的加工与处理复习课时教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术(选修2)多媒体技术应用2、年级：高二年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第二章5、学时数：1学时（网络机房）二、教学设计1、教学目标：1、知识与技能：a、复习图像的获取途径和图像加工工具的种类和特点，体会图像加工的意义b、巩固图像加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力2、过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识3、情感态度与价值观：a、复习对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神c、培养和提高学生的创新意识，加工能力。
2、教材分析：我们采用的教材是上海科教教育出版社出版的《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。
《图像的加工与处理》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图像信息的采集与加工》的深化和拓展。
它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。
同时，本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。
本节课作为这一个章节的复习和巩固。
3、学情分析：a、我校高二年级学生经过必修模块的学习，对图像处理的基本概念和操作有所掌握, 已经具备一定的知识水平与能力结构，再加之前面几个课时的学习，同学们有一定的图像加工能力了。
4、设计思路：通过实训复习本章节内容，尤其是第二节的ps实践操作，同时也是检验上节课部分同学的掌握情况。
让学生懂得怎样利用信息技术来解决我们身边的一些实际问题，为学生创设展示自我的空间，使他们的想像力和创新思维能力得到充分发挥，不仅提高了学生的信息技术素养和道德情操，而且培养了学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力。
高中信息技术选修课程课后练习题（含答案）
多媒体技术应用概述一、选择题1．以下哪些技术是多媒体技术的关键技术（）。
（ 1 ）大容量存储技术（ 2 ）超大规模集成电路（ 3 ）音视频的压缩和解压缩（ 4 ）多媒体同步技术A．仅（ 1 ）B．（ 1 ）（ 2 ）（ 4 ）C．（ 2 ）（ 3 ）（ 4 ）D．（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）（ 4 ）参考答案： D2．所谓媒体是指（）。
A．表示和传播信息的载体B．各种信息的编码C．计算机输入与输出的信息D．计算机屏幕显示的信息参考答案： A二、填空题1．多媒体技术的主要特征有_________、_________、_________、_________。
参考答案：可集成性交互性超媒体的信息组织形式通信线路的可传播性2．在计算机领域中，媒体有两种含义：一种是指用以存储信息的实体，如_________、_________、_________、_________；另一种是指信息的载体，即信息的表现形式，如_________、_________、_________、_________、_________。
参考答案：磁带、光盘、软盘、磁盘文字、图形图像、动画、声音、视频三、实践题了解生活中的多媒体应用。
图形图像练习题一、填空题1. 与纯文本相比，图形、图像表达信息有___________等特点。
参考答案：生动直观、视觉冲击力强2. 图形、图像的数字化表示就是将图形图像用 __________ 的形式表示。
参考答案： 0 、 1 编码3. 模拟图像用电信号表示，所显示的波形是 __________ 信号波形，数字图像用电信号表示，所显示的波形是 _____________ 。
参考答案：连续变化方波4. 数字图像与模拟图像相比，处理速度__________，灵活性__________，传输速度__________，再现性__________。
参考答案：较慢较强较快较强5. 模拟图像转化为数字图像的缺点是：（ 1 ）数字化的图像会有所；参考答案：失真（ 2 ）数字化后的图像不能直接看，必须借助某个浏览软件才可以观看，试举出几个浏览图片的软件 __________________________ 。
1.1 初识多媒体_上海教科版高中信息技术选修2多媒体技术应用
1.1 初识多媒体技术【教材分析】此内容是上海教育科学出版社高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第一章第一节走进多媒体技术的一部分内容。
此部分内容的课程标准为：能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。
通过调查和案例分析，了解多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。
通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关材料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。
这部分内容是学生了解多媒体技术的重要内容，从多媒体课件入手，通过各种活动，让学生掌握多媒体和多媒体技术的基础概念，了解多媒体技术对人们学习、工作和生活产生的影响，以及多媒体技术在信息社会中的普遍应用。
【教学目标】1、知识与技能：让学生了解多媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。
2、过程与方法：能从日常生活和学习中感受各种媒体及其作用，能从实践中归纳多媒体的含义、分析多媒体的特征。
3、情感态度与价值观：体验多媒体和多媒体技术所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人类社会的影响，认识多媒体技术对于信息传播的重要作用，知道人类应该科学合理地应用多媒体技术。
【教学重点和难点】教学重点：多媒体和多媒体技术的概念。
将通过教师选择的演示作品以及提出的一系列问题，帮助学生理解概念。
教学难点：了解多媒体技术在生活中的应用。
将通过细致的讲解、举例、讨论、分析进行突破。
教学课时：1课时【学情分析】教学对象是高二年级的学生，虽然思维敏捷，但是初次接触多媒体不易于理解，对于他们理解体验得到的知识往往能够掌握的比较牢固。
因此在教学过程中设计一系列有效提问，首先从媒体到多媒体技术，再过渡到多媒体的定义，运用启发式原则和归纳法教学方法，引导学生由浅入深，正确理解与掌握本课时的教学内容。
本节课的教学设计主要是以体验为主，通过直观形象的展示多媒体软件制作的作品演示，让学生自感受体验多媒体技术应用给人们带来的好处，提高多媒体鉴赏水平，从而提升自身的信息素养。
高中信息技术选修：多媒体技术应用图片素材(省一等奖)
2．执行滤镜/扭曲/旋转扭曲，角度调整为700，效果如下，做出涡旋的形状。
3．以漩涡中心为中心建立正圆选区，shift+alt+鼠标以漩涡为中心。
4．编辑 拷贝，编辑—>粘贴，产生新的图层，命名为糖果（双击图层或者点击右键重命名）。
5．在图层面板单击糖果图层调出其图层样式，勾选内阴影，设置如下。
6．勾选斜面和浮雕，设置如下。
此时，图层糖果就有了立体感。
7．下面开始做棒棒糖的杆子。
选择背景图层，设前景色为绿色，背景色为白色，还是用滤镜/素描/半调图案，参数不变，得到如下图案。
8．选择矩形选框工具，画出一个长矩形，编辑 拷贝，编辑—>粘贴，得到新的图层，命名为杆。
9．选中糖果图层，右击，拷贝图层样式，选中杆儿图层，右击，粘贴图层样式，调整位置，隐藏背景图层。
二、学生练习
学生练习，不会的同学可以参照教学视频（.avi格式）或者操作指导（.doc格式），提高学生作品成功率。
教师巡视指导。
三、评价提交
通过三方评价，对学生的作品进行评价。
小结提高学生的成就感，也就提升
了学生的兴趣。
通过作品欣赏，让学生认识到
自身作品的闪光点以及不足之
处，同时也可从他人的作品之
中得到一定的借鉴。
25分钟
5分钟
板书设计
制作棒棒糖
1、滤镜/素描/半调图案
2、滤镜/扭曲/旋转扭曲
3、建立正圆选区
4、拷贝粘贴
5、图层样式勾选斜面和浮雕。
广东省普通高中信息技术等级考试(多媒体技术应用)
D.②③④
答案:C
33、(2分)
在制作多媒体作品过程中，要将一段视频从第5:31到8:58之间的片断截取下来，操作步骤如下，正确的是()
① 把素材库中的视频拖进故事板
② 启动视频编辑软件Ulead VideoStudio ，并新建一个项目
③ 在“指定时间码”栏上输入时间为8:58，点击“结束标记”
A..rm
B..mpeg
C..jpg
D..avi
答案:C
5、(2分)
Windows所用的标准音频文件扩展名为()。
A.WAV
B.VOC
C.MID
D.MOD
答案:A
6、(2分)
虚拟现实是一项与多媒体密切相关的边缘技术，它结合了()等多种技术。
① 人工智能 ②流媒体技术 ③计算机图形技术 ④传感技术
⑤人机接口技术 ⑥计算机动画
A.①②③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①③④⑤⑥
D.①③④⑤
答案:C
18、(2分)
④ 在文件属性窗口中设置大小(SIZE)选项。
A.②③
B.①②
C.②④
D.①④
答案:D
28、(2分)
张扬想用Windows提供的录音机录制一首自己唱的歌，并用豪杰音频解霸将该歌曲压缩成MP3格式，放在新买的MP3播放器中，他的操作步骤如下，正确的是()。
全部属于多媒体制作的软件的一组是：()
A.Photoshop、Media player、Flash、Authorware
B.GoldWave、Media player、Flash、Authorware
高中信息技术选修：多媒体技术应用-二维动画的制作-“十校联赛”一等奖
Flash动画制作——引导层动画制作一、教材分析本节课所使用的教材是由粤教版高中信息技术选修2《多媒体技术应用》；本节课是“第五章声音、动画、视频的采集与加工”节的动画制作部分内容，本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
二、学情分析：本课的授课对象是高一年级学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。
他们思维活跃，参与实践活动的意识强。
考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。
学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望，但学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
三、教学目标：1、知识与技能①理解引导层动画的基本原理②掌握建立引导层的方法，学会制作引导线③掌握引导层动画制作的一般步骤2、过程与方法①在实践中体验引导层动画的制作，培养学生自主学习和探究学习的能力。
②强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容3、情感态度与价值观体验成功制作动画作品的喜悦，在实践中激发学生学习多媒体技术的兴趣。
四、教学重难点：教学重点：引导层动画的基本原理；引导层的添加、引导线的绘制；引导层动画制作的一般步骤教学难点：引导层动画的应用课时：1课时课前准备：多媒体网络教室、学生制作所需素材、flash动画实例、教学课件二、教法与学法：教法：任务驱动法、分层教学法、演示法学法：自主探索法、合作学习法三、教学过程：板书：创建引导层的方法引导线的绘制方法引导层动画制作的一般步骤（导入对象片设置动画补间添加引导层绘制引导线制作引导层动画）。
高中信息技术 《多媒体技术应用》课件 选修2
三、教学方法
• 评价方法 学习过程的评价方法： 学习文件夹 • 评价对象：学生作品，学生学习活动的 表现，学生对知识技能和过程方法的掌 握，学生对多媒体技术的认识和了解程 度。 • 具体评价活动的形式：教师评价、学生 自评、小组内评价、小组间互评 • 具体评价工具： 普通测试方法、评价量规、评分。
《多媒体技术应用》教材的编写思路 多媒体技术应用》
1、注重过程与方法
教材以软件开发方法为主线 教材以软件开发方法为主线，围 软件开发方法为主线， 绕需求分析、规划设计、 绕需求分析、规划设计、素材采 集加工、作品集成、测试、修改、 集加工、作品集成、测试、修改、 发布和评价这一过程组织教学内 容，让学生掌握开发多媒体作品 的基本过程
三、教学方法
更多情况下， 更多情况下，教师在课堂教学中 不是只用一种教学方法， 不是只用一种教学方法，而是多种方 法联合使用，互相渗透， 法联合使用，互相渗透，也就是所谓 的混合学习， 的混合学习，因此我们可以针对不同 的学习对象使用不同的教学方法， 的学习对象使用不同的教学方法，在 教学中不能拘泥于某中固定的教学方 法，要根据学习内容和学习对象灵活 的进行处理。 的进行处理。
《多媒体技术应用》教材的编写思路 多媒体技术应用》
第一章 认识多媒体技术
需求分析
第二章 多媒体作品的规划与设计
规则设计
第三章 多媒体信息的类型及其特征
素材的采集与加工
第四章 图形图像的采集与加工
作品的集成
修 改
第五章 声音、动画、视频的采集与加工 第六章 多媒体作品的集成 第七章 多媒体作品的发布和评价 第八章 虚拟现实与流媒体技术初步
三、教学方法
其它可用的方法： • 通过实践+总结方法进行 • GBS教学方法 • PBA教学方法
高中信息技术多媒体技术应用复习题
高中信息技术（多媒体技术应用）复习题第一章：走进多媒体技术一．选择题1.关于多媒体，下面描述不正确的是（ D ）A.多媒体由单媒体复合而成B.多媒体是信息的表现形式和传递方式C.多媒体包括文本、图片等媒体元素D.多媒体是利用计算机把声音、文本等媒体集合成一体的技术2.多媒体信息包括等媒体元素 ( B )①音频②视频③动画④图形图像⑤声卡⑥光盘⑦文字A.①②③④⑤⑦B.①②③④⑦C.①②③④⑥⑦D.以上都是3.以下哪一组不属于多媒体中的媒体元素（ C ）A.文本和声音B.图形和图像C.磁盘和光盘D.视频和动画4.关于多媒体技术的描述，下面不正确的是（ D ）A.多媒体技术是一个能够对多个媒体信息进行采集存储加工或继承的计算机技术B.可以把外部的媒体信息通过计算机加工处理后以复合方式输出C.多媒体技术是一门综合性知识，是信息时代的产物D.多媒体技术是指存储信息的实体5.下列不属于多媒体技术新的开发热点的是（ D ）A.虚拟现实B.多媒体通信技术C.视频会议系统D.数据库6.关于多媒体技术，以下说法正确的是: （ D ）A.多媒体技术就是多媒体。
B.多媒体技术是指可以通过网络浏览的声音、动画、视频等。
C.多媒体技术是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、U盘等。
D.多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息，如文本、图像、声音、动画和视频等的技术。
7.以下描述中错误的是： ( C )A.多媒体信息有些是以数字的形式而不是以模拟信号的形式存储和传输的。
B.多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息，在多种媒体之间建立逻辑连接，并具有人机交互功能的集成系统。
C.多媒体计算机系统就是有声卡的计算机系统。
D.多媒体是融合两种以上媒体的人—机交互式信息交流和传播媒体。
8.以下属于多媒体技术应用的是：（ B ）①视频点播②美容院在计算机上模拟美容后的效果③电脑设计的建筑外观效果图④房地产开发商制作的小区微缩景观模型A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④9.下列选项中不属于多媒体技术特征的是（ C ）Ａ.交互性Ｂ.实时性Ｃ.不变性 D.集成性10.传统的广播电视不属于多媒体系统，主要是因为它不具有多媒体技术的特征( C )A.实时性B.集成性C.交互性D.多样性11.在欣赏《中国茶》这一课件时，我们看到了茶叶的图片，红茶的制作过程，听到了优美的音乐，这个课件体现了多媒体技术的（ D ）特征。
高中信息技术选修：多媒体技术应用 视频的采集与加工-名师
视频的采集与加工【教材分析】1.课标要求（1）了解常见的的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。
（2）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
2.教材的地位与作用本课内容选自粤教版《多媒体技术应用》第五章第三节，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。
3.教材的处理本课以展示多彩校园的视频导入，从欣赏视频，规划自己的视频，收集素材并制作自己的视频，最后分享与评价视频，这样一个完整的教学流程开展教学，并根据学生的实际情况，把这节内容进行重组，以制作有主题的电子相册为目标，学生通过一步步的完成学习任务达成学习目标，【学生分析】学生通过本学期的学习，已经了解和掌握多媒体的特征与应用，多媒体作品规划与设计，多媒体信息的类型与特征，图形图像和声音的采集与加工及动画制作等相关知识，但绝大数学生没有接触过视频的采集与加工，但是学生们对制作自己的视频非常感兴趣，有利于学生以最大的热情参与到课堂学习，并且以学生自愿结队的形式开展任务教学。
【教材目标】1.知识与技能：①了解多种视频文件存储的格式及适用场合；②了解采集并制作视频的方法；③掌握利用视频编辑软件加工视频的方法2.过程与方法：①掌握使用会声会影软件对视频进行加工的基本方法；②掌握视频加工中的剪辑、滤镜、转场、标题和加入音频的基本技能。
3.情感态度价值观：①认识视频采集方法的多样性，形成根据需求进行选择的观念②经历视频创作的过程，培养学生的创新能力，表达能力和审美能力4.教学重点①视频采集的方法②掌握视频加工中素材的剪辑、添加滤镜效果、转场效果、标题和加入音频等方法5.教学难点①视频加工的主要方法【教法分析】信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
高中信息技术多媒体技术
高中信息技术多媒体技术在当今数字化的时代，多媒体技术在我们的生活中无处不在，从智能手机上的各种应用到电影院里的震撼大片，从线上教学平台到电子游戏的精彩画面，多媒体技术以其丰富多样的形式影响着我们的日常生活和学习。
对于高中生来说，了解和掌握多媒体技术不仅是适应时代发展的需要，也是提升自身综合素质的重要途径。
多媒体技术，简单来说，就是能够对多种媒体形式（如文本、图像、音频、视频、动画等）进行处理、存储、传播和展示的技术。
它融合了计算机技术、通信技术和数字媒体艺术，为我们创造了一个丰富多彩的信息世界。
在高中信息技术课程中，多媒体技术的学习涵盖了多个方面。
首先是多媒体的基本概念和原理。
学生需要了解不同媒体类型的特点和用途，比如文本适合传递精确的信息，图像能够直观地展示事物的外观，音频可以传达声音和情感，视频则能综合呈现动态的场景。
同时，还要掌握多媒体信息的数字化表示方法，这是计算机处理多媒体的基础。
图像是多媒体中非常重要的一部分。
学生们会学习图像的获取和处理技术。
如何使用数码相机、扫描仪等设备获取图像，以及如何运用图像处理软件对图像进行裁剪、调整颜色、添加特效等操作。
通过这些学习，学生们能够将自己拍摄的照片或者找到的图片进行优化，制作出更具表现力和吸引力的作品。
音频处理也是多媒体技术的一个重要领域。
从录制自己的声音到对音频进行剪辑、混音，再到添加各种音效，学生们可以通过音频表达自己的想法和创意。
例如，制作一个有声故事或者为一段视频配上合适的背景音乐。
视频的制作和编辑则更具挑战性和趣味性。
学生们会学习如何拍摄视频素材，然后运用视频编辑软件将这些素材进行剪辑、拼接、添加字幕和转场效果等。
通过视频制作，他们可以讲述一个完整的故事，展示一个实验过程，或者记录一次难忘的活动。
动画的制作则让学生们能够发挥更多的想象力。
无论是传统的逐帧动画还是基于计算机软件的关键帧动画，都能让静态的图像动起来，创造出充满活力和创意的作品。
高中信息技术教案-多媒体应用课标解读
多媒体应用课标解读多媒体技术是一种能够对文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行采集、存储、加工或集成的计算机技术。
多媒体技术在改善人机交互的效果、提高信息交流的质量等方面具有十分重要的价值。
“多媒体应用”是高中信息技术课程的选修模块。
通过本模块的学习，学生应该通过亲身体验，认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别、评价；掌握多媒体信息采集、加工的基本原理和方法；初步具备多媒体作品的规划、设计与制作能力。
本模块的教学，要结合学生生活与学习的实际，强调利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。
本模块由3个主题组成：（一）多媒体与社会生活1．内容标准（1）了解多媒体技术的现状与发展，理解多媒体技术对人们的学习、生活、工作的影响。
例1 改变网络浏览器的多媒体支持属性设置，观察改变前后的使用效果。
例2 演示多媒体作品或试用网上视频会议系统，体验多媒体支持下的交流效果及价值。
（2）通过案例分析和调查，了解多媒体在数字化信息环境中的普遍性。
例1 在计算机普遍采用“图形用户界面”的今天，很多软件产品具备多媒体功能。
例如，pc机上基于图形用户界面的操作系统也是一个多媒体产品。
（3）通过访问因特网、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识多媒体呈现信息的直观性、生动性和有效性。
例1 观看网上动态多媒体作品，体验其直观性、生动性。
例2 比较数据表与饼形图、柱状图等数据表示形式在表达效果上的差异。
（4）体验并了解多媒体作品的集成性、交互性、数字化等特征。
2．活动建议（1）活动分小组进行。
通过上网查询、阅读资料、或参观多媒体技术产品展览等途径，在自己感兴趣的多媒体技术应用领域（如教育、商业、医疗、军事、新闻出版、娱乐等）选定一个主题（如阅读、电脑、风筝、足球等），就多媒体技术的应用现状和发展趋势，多媒体技术对人们的学习、生活、工作等方面的影响进行分析与归纳，将结果制作成演示文稿在小组或班级内进行交流。
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[高中信息技术]多媒体技术应用
知识与技能目标
1、了解影片字幕创作的一般方法。
2、能够使用简易工具对视频进行分段处理，并将字幕与视频有机合成。
3、加深学生对影片字幕及影片后期编辑处理过程的印象。
过程与方法目标
1、通过对生活中的视频添加字幕位置的讨论，了解字幕在视频中的重要性及意义。
2、通过学生自我探究，适当地在教师引导讲解下，让学生涉及影片后期处理以及合成的一般方法。
情感态度、价值观
1、通过生活中的实例激发学生学习兴趣，增强学生的艺术能力和创造能力。
2、认识到字幕信息在视频中的重要地位，同时渗透网络道德规范教育。
教材分析
给视频添加字幕是江苏省高中信息技术会考纲要提到的内容，而多媒体技术应用模块教材中只字未提，所以我把这部分内容单列出讲解，符合新课程改革的要求，更重要的是字幕编辑是影片后期处理中的一个重要环节，有极强地适用性。
课堂上以学生生活中的例子让学生思考、讨论，使学生了解创建过程即可，没有涉及到详细的操作方法，至于合成方面，让学生根据自身及情景需求自主设计完成。
学生分析
教学对象为高一年级学生，在本节课之前同学生已经学习了premiere基本构成，以及视频特技效果的运用，有一定的基础，所以本节课以我们学生身边的故事为例，激发学生的兴趣，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，同时我还另外准备了自学材料，供基础比较薄弱的学生参考学习，做到基础差的只求模仿，其余的同学要求有提高。
教学重点与难点
重点：字幕创建的方法。
难点：将字幕与视频合理的衔接并生成影片。
教学方法：
任务驱动，自我探究，引导讲解
教学环境及准备：
多媒体网络机房、导学及自学资料、极域多媒体网络教学系统
课时安排：
1课时
教学实录：
一、情景引入（3-5分钟）
师：上星期一我们班组织的《感恩的心》主题班会非常精彩，老师已经将你们班的活动过程拍摄下来了，下面我们大家就来共同欣赏一下，重温那精彩的画片。
（快速播放）
师：老师想问一下这台班会谁导演的？谁策划的？谁主持的？场景又是谁布置的？哪些同学参与了表演？道具又谁制作的……
生：（发言）
师：想不想自己保留一份作为纪念？
生：
师：可是同学们有没有觉得在整个视频当中我们只看到了表演节目的几个学生，而许多幕后英雄（正如我刚才提问的），在整个视频中有的只看到他的背影，有的甚至连影子都没有留下，是不是觉得很遗憾？
生：
师：同学们都知道班会未拍摄到的画面已不能重现，如何弥补这种遗憾呢？那么今天我们就用计算机来帮助我们减轻这种遗憾，具体怎么做呢？试想一下，每年的中央电视台春节联欢晚会又有多少幕后英雄，比如：道具、服装、音响、摄像、化装、承办单位、赞助单位等等都是通过什么方式来表现他们的？
生：片尾字幕
师：对，同学们想不想在我们班这台班会视频中也添上自己的名字？
生：
师：考虑视频编辑时间比较长，而一节课的时间又有限，老师截取了你们活动中的部分视频内容存放在你们C 盘根目录下（即班会视频文件），接下来我们就用这个文件来完成我们的创作过程。
二、导入视频
师：启动Premiere6.0，导入班会视频文件，将该文件拖动到Timeline视频轨道上。
接下来我们试想一下把名字放在视频的什么位置？是放在视频上，还是插在视频中？同学们是怎么想的？
生：（发言）
生1：开始
生2：我表演节目的地方
生3：结束
…………
师：利用Premiere6.0这专业的视频编辑软件，都能够满足大家的要求。
三、字幕加工
师：我这里有一个已经做好的视频文件，大家看看视频与文字之间是什么关系？
生：（讨论）
师：应该是相互独立的关系
师：再看看有什么地方需要改进？
生：名字位置不好，字体不好看
生：信息不全
…………
（5分钟）
师：今天我们就来学习用Premiere如何在视频中添上自己的名字，首先我们看看要做的事有：
创建名字-----字幕
编辑文字------编辑字幕
最后与视频合成-------确定位置、调整、合并生成影片
师：先来简单介绍一下常用的一些工具和premiere6.0新建Title命令的使用。
（简单介绍）
指定工具：为选取工具，可将素材拖动到合适的轨道和位置上。
刀片工具：为剃刀工具，可将素材分成了多个独立的部分。
文件菜单----新建-----Title：进入创建字幕的窗口
师：接下来请大家根据自身的需求结合导学资料里面的“字幕创作方法”，创作视频中所需的字幕文件。
生：（操作练习）（5-10分钟）
师：（巡视指导）提醒注意保存字幕文件
师：接下来确定字幕所在的位置，拖动字幕文件到视频层，是插入，还是并列排放。
（演示：将字幕插入视频中）（3分钟）
师：其余的步骤大家来完成。
生：（操作）（5分钟）
三、影片合成
师：通过按住ALT拖动进行预览，看看有没有把字幕与视频调整好了，接下来再看看合成后效果。
操作思路很简单，利用文件----时间线输出-----电影就可以看到合成后的效果。
如果你做得比较快，可以根据导学资料的内容进一步完善字幕效果，使字幕文字字体、格式、颜色及放置的位置更合理、更自然，同时还可以为字幕的出现增加一些特技效果。
生：（操作完成）（5分钟）
师：（巡视指导）
四、滚动字幕的加工
师：想不想让字幕动起来？
生：
师：简单介绍滚动工具的应用---突出滚动的方向（2分钟）
生：（操作完成）10分钟
师：（巡视指导）
五、影片合成
师：同上
六、总结
（3分钟）
师：相邻同学互相评判一下，看看合成效果是否合理、自然，信息是否完整，并填写评价表。
（展示部分同学的作品）
生：（互相评比，填写评价表）
评价表（在表格中划√）
评价标准自我评价同学评价
字幕在视频中的位置是否合理
字幕内容是否正确清楚
师：通过今天《我给班会视频添个名字》这个内容的学习，使我们对Premiere的了解又实现了一大跨越，如果想更好地完善效果，建议大家可以深入研究研究Premiere，看看它还能实现什么神奇效果。
当然大家要注意的是，在处理视频字幕的时候，一要注意版权，二要遵守网络道德规范。
七、教后记：
总的来说，学生在课堂中得到充分的练习，学完这节并不代表学生掌握了permiere6.0的技术，但足以让学生了解了这方面的知识，并且也提升了他们的兴趣，也影响到了部分同学自学探索的兴趣。
根据本校的学生特点，教师在难点处要多讲一点，比如将字幕插入视频中就是让学生先看后做。
根据学生实际情况，给出导学及自学资料，能够让基础比较薄弱的学生也能模仿去做。