小学五年科学《肺和呼吸》教案
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本教学设计旨在帮助五年级学生养成正确的呼吸方式，并且了解到肺的重要性以及它是如何协调神经和心血管系统的。
在本讲授的内容中，我会重点关注以下的几个方面：•了解肺的结构以及功能；•应用数学知识计算呼吸率；•通过模拟实验进一步了解肺的作用；•反思在日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
第一部分：课堂导入本课堂的导入部分旨在唤起学生对呼吸和肺这一话题的好奇心，并且对未来的内容做出预测。
首先，我会通过以下问题让学生思考：1.你现在正在做什么，你有没有注意到自己在呼吸？2.为什么会有呼吸这个行为？它对我们有什么好处？我会挑选两位学生回答这些问题，并且展示他们的回答。
然后我会简要讲解正式开启今天的学习之旅了。
第二部分：学习目标在这个章节，我会重点阐述今天的学习目标。
•了解肺的结构和作用；•能够正确计算呼吸率；•了解肺在我们身体中的重要作用；•能够反思日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
最后我会通过介绍PPT上的相关内容和学习资料向大家展示具体内容。
第三部分：学习过程1. 肺的结构和作用在这部分，我会通过生动的PPT图形以及简明的语言介绍肺的结构和作用，同时还会通过生动的模拟实例让学生更深刻认识肺及其作用，这个部分包括以下内容:1.肺的形态；2.肺的结构；3.肺的作用；4.呼吸的类型。
通过PPT的展示，让学生深刻认识到肺的重要性及其所发挥的作用，在PPT 结束后我会让学生分享自己对肺的理解，并且用自己的语言总结肺的各种作用。
2. 计算呼吸率在这个部分，我会首先询问同学们关于呼吸率的了解，然后简要介绍呼吸率的概念及其计算方法，最后通过一个实例类的PPT，让学生根据身高、体重、人数等参数计算出呼吸率。
并且将计算结果简单总结，导入下一个环节。
3. 通过模拟实验进一步了解肺的作用在这个环节，我会引导学生利用我们已经搭建起来的模拟肺，通过活动进行模拟实验，更加深入的了解到肺的作用。
《肺和呼吸》教学设计
肺和呼吸【教学目标】1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4．能用一定的方法测自己的肺活量。
5．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【教学重难点】1．重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2．难点：准确测定自己的肺活量。
【教学准备】澄清的石灰水、食品保鲜袋，人体半身模型，气球、软尺、自制肺活量测量瓶、水槽，多媒体课件等。
【教学过程】一、谈话导入1．谈话：通过上节课的测量研究，你知道了些什么？2．讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。
（板书课题。
）二、了解学生对呼吸器官的认识1．提问：你认为，空气是怎样进入我们身体的各部分的？2．学生画图表示呼吸的过程。
3．汇报交流。
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同1．谈话：（1）人为什么要不停地呼吸？（2）人吸进的气体与呼出的气体一样吗？2．学生讨论并交流意见。
3．提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证明？4．学生设计实验，选用材料开展实验。
5．实验活动：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象；再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。
6．交流实验现象，讨论并做好实验记录。
7．大组交流实验方法和过程，并小结：实验现象告诉我们，吸进和吸出的气体是不同的，吸进的是氧气多，呼出的是二氧化碳多。
8．讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是澄清石灰水。
澄清石灰水遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物使水变浑浊。
9．谈话：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的，你能结合生活中的例子来说一说吗？（在一个比较封闭、狭窄的空间内人仍然可以坚持呼吸，短时间内不会有窒息的危险；对休克病人的人工呼吸抢救等。
）四、认识人体的呼吸器官及其作用出示人体半身模型，介绍呼吸器官名称、作用。
《肺和呼吸》优秀教案
2、肺和呼吸
课型
新授
课时
1课时
教
学
目
标
1、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；
2、知道肺是人进行呼吸的重要器官；肺活量越大，呼吸功能越强。
3、能用一定的方法测量自己的肺活量。
4、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
重点
认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用。
（1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？
（2）出示人的呼吸器官课件。
（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？
（4）讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 鼻、咽、喉在人的头部。
（5）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时
学生屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？
（2）实验①：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量。
讨论：以上实验结果说明什么？教师小结。
②测肺活量
比较肺活量大的同学和肺活量小的同学每分钟的呼吸次数，你能发现什么
3、那么我们怎样注意保护呼吸器官，不要让它生病？
4、师生小结。
学生讨论问题。
学生做比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量的实验。
做测量自己的肺活量实验。
难点
准确测量自己的肺活量。
课
前
准
备
澄清的石灰水、食品保鲜袋。
教学
过程
教 师 活 动
学 生 活 动
活动时间
分配预设
一、导入新课
二、学习新课
同学们，让我们屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？这说明了人每时每刻都要呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸”。
五年级科学《肺和呼吸》教学设计
五年级科学《肺和呼吸》教学设计五年级科学《肺和呼吸》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的五年级科学《肺和呼吸》教学设计，欢迎大家分享。
一、教材分析1、本节课在教材中的地位及作用《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第二节的内容。
本节内容是认识人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，会简单的测量自己的肺活量。
此外，《肺和呼吸》的知识与我们日常生活、健康有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、学情分析：在此之前，学生已学习了空气、消化系统、对身体器官有了初步的认识,并且通过课外书知道人需要氧气呼出二氧化碳，这为本节的学习起着铺垫作用。
3、教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：知识目标：1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。
通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且使他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。
情感目标：1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
4、教学重难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
5、教材处理及重难点突破对于教材我先从常见的呼吸现象入手，引出课题。
从问题入手，设计实验；对于简单的概念、名词放手让学生自学，最后总结学习所得，保护自己的呼吸器官。
知道吸烟对人的危害，制作戒烟小报。
五年级上册肺和呼吸教学设计
五年级上册肺和呼吸教学设计1. 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2. 知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。
教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
教学时间：第1课时教学预备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。
教学过程：一、导入1、憋气活动。
要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。
2、沟通感受。
3、呼吸很重要。
二、认识呼吸器官。
1、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？2、组织沟通。
3、如何才能了解真实状况呢？〔解剖、资料〕4、老师出示模型或挂图，引导同学按序认识。
5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。
你们能依据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思索：呼吸时气体如何流淌的？6、分发材料，分组活动，老师巡察。
7、展示，沟通。
8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。
三、了解呼吸的作用1、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？2、沟通：吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？4、老师演示试验一：用澄清的石灰水进行对比试验。
提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？5、老师演示试验二：用火柴燃烧进行对比试验。
提问：为什么燃烧的`火柴在装满空气的瓶中长久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却快速熄灭呢？6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。
7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？8、出示猪肺，通过投影让同学观测。
老师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。
9、然后分发小块的给各小组进行观测。
10、请同学进行描述观测所得。
11、小结：肺是进行气体交换的器官。
三、了解其他呼吸器官的作用。
1、其他呼吸器官有什么用呢？2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。
3、了解鼻腔呼吸的好处。
五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）
五年级科学肺和呼吸教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的五年级科学肺和呼吸教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
五年级科学肺和呼吸教学设计1教学目标1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：演示：人体模型、课件。
分组：澄清石灰水、塑料袋或集气瓶（2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。
教学过程:一、体验导入师：在上课之前我师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（学生纷纷举手）师：哦，大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？们先来体验一个小游戏，好吗？生：好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
（学生体验活动）师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。
板书：呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。
并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。
【原创】 《肺和呼吸》教学设计和反思
《肺和呼吸》教学设计一、教学目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测自己的肺活量。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
二、教学重点、难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
三、教学准备：多媒体课件、人体呼吸系统相关视频资料等。
四、课时安排：1课时。
五、教学过程：（一）认识呼吸器官及作用1．师：我们人体不停地进行着呼吸。
这一个简单的过程需要很多器官协调工作。
我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？学生讨论。
（人体的器官有鼻子、喉、肺、气管、支气管等）2、组织学生看教材中插图，进一步认识呼吸器官。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你们能在自己身体上找到它们的位置吗？分组活动，指名演示。
4、师：你们通过刚才的了解，认为哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（板书：肺和呼吸）6、通过视频播放，了解呼吸器官的作用。
（设计意图：从平常司空见惯的呼吸行为引入新课，有利于调动学生的兴趣，从而更好地完成本节课的教学目标。
）（二）探究吸进的和呼出的气体有何不同1、动画演示呼吸过程。
2、实验：用澄清石灰水检验吸进的空气和呼出的气体（条件限制，通过视频观看实验过程，观察实验结果）。
3、课件呈现表格：吸进、呼出气体各成分含量比较表。
再次比较吸进、呼出气体差别。
4、师生共同小结。
呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。
拓展：氧气和二氧化碳发生气体交换的场所——肺。
通过视频播放，让学生了解在肺里是如何进行气体交换的。
（设计意图：学生通过观察，了解人体呼吸的作用，同时培养他们的观察能力、想象能力和推理能力。
）（三）测一测自己的肺活量1、师：人一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案
五年级上册科学《肺部和呼吸系统》教案教学目标1. 了解肺部和呼吸系统的基本结构和功能。
2. 理解呼吸过程中的气体交换原理。
3. 掌握保护肺部和呼吸系统健康的方法。
教学准备1. 课本《肺部和呼吸系统》。
2. 多媒体投影仪和电脑。
3. 模型或图片展示肺部和呼吸系统的结构。
教学过程导入1. 运用多媒体投影仪展示一张肺部和呼吸系统的图片，引发学生兴趣。
探究1. 向学生介绍肺部和呼吸系统的基本结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2. 解释肺部和呼吸系统的功能，即吸入氧气、排出二氧化碳。
3. 运用图片或模型，让学生观察肺部和呼吸系统的具体结构。
4. 安排学生进行小组活动，让他们合作讨论并回答以下问题：- 肺部和呼吸系统的主要作用是什么？- 从我们的身体的哪个部位可以感受到呼吸？延伸1. 引导学生思考气体交换的原理，即氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
2. 让学生分析身体内气体交换的过程，包括肺泡和血液之间的气体交换。
3. 引导学生思考为什么保护肺部和呼吸系统对我们的身体健康很重要。
总结1. 请学生回顾今天所学的知识。
2. 强调肺部和呼吸系统的作用和重要性。
3. 鼓励学生保护好自己的肺部和呼吸系统。
教学评价1. 观察学生在小组合作讨论的表现。
2. 检查学生对肺部和呼吸系统的理解程度，可以组织小测验或讨论问题。
3. 鼓励学生提出自己的问题和想法，以评价他们对肺部和呼吸系统的研究程度。
拓展延伸1. 鼓励学生自主查阅更多关于肺部和呼吸系统的信息。
2. 组织参观医院或科学实验室，让学生亲身了解肺部和呼吸系统的研究与治疗。
3. 带领学生进行实验或观察，深入了解呼吸过程中气体交换的原理。
小学科学_《肺和呼吸》教学设计学情分析教材分析课后反思
苏教版五年级科学《肺和呼吸》第一课时教学设计【教学目标】科学探究：1.会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官3.了解保护呼吸器官的方法。
【教学重点难点】教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同【教学准备】多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2瓶，气球【教学过程】一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性1、体验憋气活动今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感受.2、导入呼吸二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。
师：吸气再呼出就是一次呼吸。
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
胸部有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。
师：说的真好，我们再感受一下。
（学生做动作）师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？生：肺在咱们人的的胸部。
师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。
师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。
说说你看到的肺是什么样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。
苏教版小学科学五年级上(肺和呼吸)教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思教学目标1.了解人类呼吸的过程及其作用。
2.掌握人类呼吸的知识。
3.能够正确使用呼吸器官。
教学重点1.呼吸的过程及作用。
2.呼吸器官的组成及作用。
教学难点1.模拟呼吸的过程。
2.理解肺的组成及作用。
教学准备1.板书设计：人类的呼吸过程及器官。
2.实验器材：气球、吸管、水杯等。
3.实验药品：烧杯、热水、冷水、盐等。
教学流程第一步：引入新课在学生熟悉的基础上，引导学生思考、提问：“当我们跑步、打篮球、唱歌等时，我们感到什么？” “是什么部位在运动呢？”等情景，让学生获得学习的动机，和思考的开始。
第二步：学习呼吸器官的组成1.板书相关的知识，帮助学生理解。
- 鼻腔：滤过进入的空气并加温、加湿。
- 喉咙：过渡进入呼吸道。
- 气管：将空气输送给肺。
- 肺：吸入新鲜空气，将有害废气排出。
2.安排小组实验：利用气球、吸管、水杯，让学生自主实验，通过模拟呼吸的过程，掌握呼吸的基本原理。
学生在自主实验的过程中，能够对互相交流，锻炼了社会交往能力和自主学习的能力。
在实验中体验到自己动手探究的乐趣。
第三步：探究肺的组成及其作用1.拓展相关生词：肺泡、静脉、动脉等。
通过介绍肺泡的形态结构、静、动脉的应用等，让每个学生能够通过图解，掌握更多关于呼吸器官的相关知识。
2.安排专题实验：利用烧杯、热水、冷水、盐，让学生观察并记录不同条件下，当我们呼吸时从肺部排出的气味。
并且，观察何种情况下气味更加明显。
让学生通过实验，深入了解肺的结构和自然排放废气的作用。
第四步：系统总结总结以上内容，回顾学生的学习情况，着重强调学过的呼吸器官的知识和实验内容，并激发他们对更深入学习的兴趣。
教学反思在本次教学中，我的板书设计、实验安排、引导学生思考等教学方式都比较成功。
在上课前，我充分准备了教学材料，在教学过程中安排适合学生的实验，让学生在实验中能够更好地理解学过的基本概念，更好地掌握呼吸器官的知识。
1小学科学《肺和呼吸》教案+实录+反思
《肺和呼吸》教学案第一课时第二课时《肺和呼吸》课堂实录课题：苏教版小学科学五年级9册第4单元《肺和呼吸》教学过程：第一课时一、体验导入师：今天老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
（不少学生纷纷举手）师：哦，会游泳的同学真不少，你们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗？生：好。
师：用手捂住自己的嘴巴和鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？（学生体验活动）师：谁来说一说，在憋气的过程中，你的感觉怎样？生：透不过气。
生：有点难受。
生：胸闷。
师：刚才同学们说的这些感觉，其实都是和我们自身的一种主要活动有关，你们知道吗？生：呼吸。
师：对，就是呼吸。
（板书：呼吸）二、认识人体呼吸器官及其作用师：人体不停地进行呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作，这些器官叫做呼吸器官。
当我们在呼吸时，到底有哪些器官属于呼吸器官？它们的位置在哪里呢？（出示人体侧面轮廓图）老师这里有一张人体侧面轮廓图，我想请同学们在这张图上画出你们认为的呼吸器官。
不过老师可以给你们一个小提示，自我感觉一下，深呼吸一口气（示范），你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动呢？请你们把它绘制在轮廓图上,四人一小组合作完成。
（学生交流，四人一小组合作完成。
）师：哪个小组愿意带着你们绘制好的人体呼吸器官图，到前面来展示给大家看！生：我们小组认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。
师：老师巡视发现有很多小组都把口腔当作了呼吸器官，那我们来看看书上50页有没有把口腔作为呼吸器官？找一找，他们各有什么作用？（学生自学）生：书上并没有把口腔作为呼吸器官。
师：这样吧，让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？（学生体验）生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。
生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。
师：为什么大家会有这样的感觉？口腔与鼻腔有什么不一样？生：鼻腔里有鼻毛。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本次教学涉及内容为小学五年级科学中的《肺和呼吸》，教学目标是通过学习此章节，让学生了解呼吸的过程，认识肺的结构和作用，了解如何保护肺，掌握简单的自我保护方法。
一、教学准备1. 教材：《苏教版》小学五年级上册科学2. 工具：（1）PPT、无线麦克风（2）生动形象的图画（3）生动形象的模型或视频（如有条件）二、教学过程1. 启动（1）说唱：老师可以选择一首生动有趣的歌曲，让学生跟着节奏唱，引起学生的兴趣和注意力。
（2）问题解决：提出一个问题，让学生思考，如“我们为什么要呼吸？”2. 学习主体（1）呼吸过程：通过图片或模型来展示呼吸过程，并解释吸氧、排二氧化碳的作用。
（2）肺的结构和作用：通过图片和视频让学生了解肺的结构，以及肺的作用。
（3）保护肺：让学生了解肺的重要性，并通过图片和视频展示如何保护肺，防止空气污染和感染疾病。
（4）自我保护：通过图片和视频展示简单的自我保护方法，如正确洗手、戴口罩、开窗通风等。
3. 总结与归纳对本节课学习的内容进行总结，让学生口头表述。
4. 作业布置布置作业，如练习册上的小测验或画一幅关于呼吸、肺的画。
三、教学重点和难点既是教学重点也是难点的内容：呼吸过程、肺的结构与作用。
教学重点：让学生通过图片、模型和视频等多种形式认识和了解肺的结构和作用，以及呼吸的过程。
教学难点：清晰地讲解呼吸过程、肺的结构和作用，并通过生动的实例和模型让学生更好地吸收这些知识点。
四、教学策略1. 组合使用教学媒体，如图片、模型、视频等，引起学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
2. 采取情景模拟活动，引导学生参与互动，加深对概念的理解，增强实践意义。
3. 引导学生思考，有意识地让学生思考问题、观察现象，以提供自主学习的机会，达到更好的教育效果。
五、教学效果1. 学生的掌握知识点和技能能力提高，对呼吸过程、肺的结构和作用有更全面的认知。
2. 学生的参与度和思考能力提高，通过互动探究，促进学生求知欲望的激发。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、课程内容概述1.1 课程简介本课程是苏教版小学五年级上册科学课的一节课，主要内容是关于呼吸器官——肺和呼吸的知识。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握呼吸的原理、肺的作用以及如何保护好自己的肺等知识。
1.2 教学目标1.理解呼吸的作用，知道呼吸的主要器官是肺。
2.能够用简单的语言说明肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
3.知道如何保护自己的肺，养成良好的呼吸习惯。
1.3 教学重点和难点1.教学重点：让学生明确呼吸的作用和呼吸器官——肺的作用。
2.教学难点：让学生理解肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
二、教学过程2.1 活动一：呼吸和肺的介绍在教室里，教师向学生介绍呼吸和肺的基本知识，让学生熟悉并理解呼吸的作用和器官。
2.2 活动二：肺的结构和功能•通过PPT展示，让学生了解肺的结构和功能，以及肺的作用：吸氧、呼出二氧化碳。
•联系学生的生活习惯，帮助学生认识到保护自己的肺是非常重要的。
2.3 活动三：观察模型教师提供肺模型以及相关材料和器具供学生观察，让学生直观地了解肺的形态和肺的运作原理。
2.4 活动四：小组讨论•分成小组让学生针对所的解的肺的作用及其保护方法进行小组讨论，学生可以分享自己的思路和想法。
•在讨论过程中，教师可以通过引导，让学生对肺的知识有更深入的认识和理解。
2.5 活动五：总结和评价•教师对课程内容做一个总结，让学生回顾本节课所学的内容。
•教师还可以根据以上活动，对学生进行评价。
三、教学评价3.1 学生反馈•学生可以通过课后问卷、小组讨论等方式对课程进行反馈，以了解学生的实际表现和掌握程度。
3.2 教师评价•教师可以对学生的参与度、互动情况、表现等进行评价，以期了解本节课教学效果。
四、教学后记•本节课以PPT为工具，结合教学实践，针对小学五年级的学生特点、需求和心理，设计教材，确定教学目标，规划教学策略，统筹教学方法，使学生在知识、能力、品德三方面得到全面发展。
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿一. 教材分析《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册的一篇课文，主要向学生介绍人体的呼吸系统，重点讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
通过学习，使学生了解人体呼吸的基本原理，认识到保持空气质量的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构有了一定的认识。
但在呼吸原理方面，学生可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方法，深入理解肺和呼吸的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肺的结构和功能，理解呼吸的过程，学会观察和描述呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究呼吸原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：认识到保持空气质量的重要性，养成良好的生活习惯，关注身体健康。
四. 说教学重难点1.重点：肺的结构和功能，呼吸的过程。
2.难点：呼吸原理的理解，以及如何运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究呼吸原理。
2.利用多媒体展示肺的结构和呼吸过程，增强直观感受。
3.开展实验活动，让学生亲身体验呼吸过程，提高实践操作能力。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过设置悬念，引发学生对呼吸的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸系统的组成，引导学生关注肺的结构和功能。
3.知识讲解：详细讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
4.实验环节：安排学生进行呼吸实验，观察和描述实验现象。
5.小组讨论：让学生结合实验结果，探讨呼吸原理。
6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调保持空气质量的重要性。
7.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：肺的结构和功能呼吸的过程肺泡气体交换八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景分析本节课主要涉及到肺和呼吸这个科学知识点。
学生已经具备了相关的知识背景，例如学生已经了解了人体器官系统的构造，知道人体有呼吸系统、消化系统、循环系统等，因此，本次课程旨在通过实验和展示课件的方式使学生更加深入的了解肺和呼吸。
二、教学目标1.了解肺的构造和功能；2.了解呼吸的必要性和过程；3.能够根据所学知识进行实际操作、观察和描述；4.培养学生的动手能力，激发学生的科学探究兴趣。
三、教学重难点1.肺的结构和功能；2.呼吸的过程和必要性。
四、教学方法1.教师讲解法；2.图片展示法；3.实验操作法。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）1.通过回顾前面学习的知识点让学生温习所学内容，如人体有呼吸系统等知识。
2.引入本节课的学习内容：肺和呼吸，让学生通过问题的方式自我引入肺和呼吸这个主题。
2.讲解肺的构造和功能（15分钟）1.讲解肺的组成结构和功能；2.以图片展示的形式，让学生更加深入地了解肺的构造和功能；3.通过比喻和形象的语言让学生更加深入的理解肺的重要性。
3.实验环节（20分钟）1.班级分组进行实验操作；2.让学生通过动手操作了解肺的结构和呼吸的过程；3.让学生感受他们自身的呼吸变化，进一步让他们更加深入的了解呼吸系统。
4.展示教案PPT（10分钟）1.通过展示课件PPT的方式，让学生享受视觉和听觉相结合的学习体验；2.让学生通过PPT的形式，回顾所学内容，巩固知识点，培养学生审美能力。
5.概括性评价（10分钟）1.让学生在小组内互相交流和分享所学心得体会，并进行概括性评价；2.引导学生结合个人真实情况，发表自己的体会和看法，激发学生兴趣。
六、教学设计意图本节课程旨在通过课件PPT和实验的方式培养学生的动手能力和探究精神，增强学生的学习兴趣。
同时，让学生更加深入的了解肺和呼吸的过程，从而培养学生自觉保护自己的身体健康的意识。
苏教版《肺和呼吸》教案实用版1
苏教版五年级上册科学《肺和呼吸》教案教学目标1、会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量。
2、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
3、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学重、难点知道吸入氧气呼出二氧化碳、认识呼吸器官、以及认识保护呼吸器官的方法。
比较吸入气体和呼出气体的实验和认识呼吸器官是难点。
教学过程：一、游戏导入新课：1、教师引导学生先用两根手指放在鼻孔前看看有什么感觉？接着再让学生用两根手指堵塞鼻孔又有什么感觉？2、揭示课题：呼吸3、你知道人主要用什么呼吸的吗？（肺）板书课题：肺和呼吸4、提问：你们想了解些什么？二、比较“人体吸进和呼出的气体中分别是什么气体”1、组织学生看图：我们每时每刻都在呼吸，我们吸进和呼出的是什么气体？2 、师：我们今天就来研究这种与我们人息息相关的二氧化碳气体。
（1）实验1：先收集一塑料袋空气，倒入澄清石灰水，摇晃，观察有没有变化？溶液没有变化（2）实验2：收集呼出的气体，同样倒入澄清石灰水，摇晃后观察有什么变化？溶液变浑浊3、这些实验现象说明了什么？（呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
人吸进的氧气与吃进去的食物发生反应产生人体活动需要的能量。
肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
）三、认识呼吸器官1、我们人体不停地进行着呼吸。
我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？学生讨论。
（人体的呼吸器官有鼻子、喉、肺、气管、支气管等）2、组织学生看图，进一步认识呼吸器官。
注意：嘴不是呼吸器官。
3、你们能在自己身体上找到它们的位置吗？三、测肺活量1、师：人一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。
2、学生阅读教材，自学测肺活量的方法。
3、师生讨论交流具体要求：4、分组讨论：（1）肺活量大，对健康有什么好处？（2）一个人的肺活量由哪些因素决定的？5、教师介绍增大肺活量的方法。
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计
五年级科学教学设计五年级科学肺和呼吸教学设计教学目标：1. 了解肺的结构和功能。
2. 了解呼吸的过程和原理。
3. 理解正确的呼吸方法的重要性。
教学内容：1. 肺的结构和功能。
2. 呼吸的过程和原理。
3. 正确的呼吸方法。
教学步骤：Step 1: 引入新课老师可以通过展示一副肺部的图片或模型引入课程，激发学生对肺和呼吸的兴趣。
Step 2: 探究肺的结构和功能让学生小组合作，观察肺的结构图纸或使用实物模型，了解肺的外观和内部结构。
然后让学生讨论肺的功能并记录下来。
Step 3: 讲解呼吸的过程和原理通过简单的讲解，让学生了解呼吸的过程和原理。
指出空气通过鼻子或嘴巴进入我们的肺部，氧气进入血液，向全身器官提供氧气，同时二氧化碳排出体外。
Step 4: 进行呼吸实验实施简单的呼吸实验，让学生明白呼吸中的氧气和二氧化碳的变化。
可以让学生在呼吸袋中吹气然后观察变化。
Step 5: 学习正确的呼吸方法通过示范和练习，教导学生正确的呼吸方法。
指出用鼻子吸气，慢慢吸气并充分利用肺部容量等。
Step 6: 小结与评价对所学知识进行小结，并向学生提问以评估他们的学习效果。
Step 7: 巩固练习让学生进行相关的练习，巩固所学知识。
Step 8: 拓展活动为了扩展学生的学习，可以组织参观医院或者邀请医生来讲解相关知识。
Step 9: 课堂总结对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
Step 10: 作业布置布置相关的作业，巩固学生对本节课的学习。
以上是一个简单的五年级科学肺和呼吸教学设计，根据具体的情况和教学目标，可以适当修改和调整。
小学科学五年级上肺和呼吸教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上〔肺和呼吸〕教案及教学反思教材分析1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
6：本节课涉及的问题比拟复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
学情分析这是本单元教学的重点，认识呼吸，首先要认识呼吸器官，主要通过图片、模型等指导学生初步认识人体的呼吸器官，认识呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，而肺则是呼吸的主要器官。
了解这方面的知识，对学生的健康成长有着非同平常的意义。
教材主要通过指导测量肺活量、制作戒烟小报，使学生懂得如何爱护呼吸器官。
教学目标1：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：了解呼吸让我们吸进空气中的氧气。
3：了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用肯定的方法测自己的肺活量。
5：了解哪些良好的行为习惯有利于爱护呼吸器官。
教学重点和难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：精确测定自己的肺活量。
教学过程教学反思本课的设计，一方面通过让学生亲自动手，屡次反复地测量自己的呼吸、心跳、脉搏次数，分析相关数据，了解他们之间的相互关系及变化规律；另一方面，通过认识呼吸器，更加了解自己的身体，关注自己的身体，学会爱护自己的身体。
同时，还要激发他们继续研究呼吸和血液循环系统的兴趣，为后续学习做好铺垫。
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苏教版小学五年级科学《肺和呼吸》教案过程与方法：
1、会做请石灰水和气体混合的实验。
2、能用搜集的资料帮助自己学习。
知识与技能：
1、知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、知道如何保护我们的肺。
情感、态度与价值观：
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象。
教学准备：
清石灰水、烧杯、吸管、人体呼吸器官模型、教学课件
学情分析
在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。
研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。
但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。
设计理念：
1、本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。
2、以课标为准绳：为强化新课标的“以生为本”、“合作学习”等教学理念，因此本节课在设计上，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。
教学过程
1.激趣导入
欢迎大家来到科学殿堂，今天我们将一起到生活中去探索身边的科学奥秘，你们愿意吗？（愿意）
（1）、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）
下面我们一起来做一个游戏——请伸出你的两个手指放在鼻孔前面，看看有什么感觉？
能不能把你的感觉跟我们分享一下？（师生分享交流）
（板书：呼吸）
（2）、再伸出你的两个手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感觉。
如果感觉难受的话，就把手挪开。
请你把感觉告诉我……
同学们，你们谁知道我们人是靠什么来呼吸吗？(是肺)
（板书：肺和呼吸）
（3）我们这节就一起来研究肺和呼吸的问题，那对于我们的呼吸问题，同学们还想知道些什么呢？
(师生交流，根据问题有目的的进行下一步教学。
)
2.教学呼吸的意义
（1）、同学们刚才提出的问题啊，又多又好，那要想知道人为什么要呼吸首先我们还得去研究我们呼出的气体和吸进的气体有什么不同，有同学知道吗？（交流）
我们吸进的只有氧气吗？（交流）
我们呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流）
（2）、师生演示实验
同学们请看，老师手中有一杯水，不过这可不是一杯普通的水啊，这是一杯澄清的石灰水。
（石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会产生很多不溶于水的白色沉淀物，今天我们就把这一杯石灰水分一半到这一烧杯里面，倒水。
）
然后我们分别向这两杯水里面注入我们吸进的气体和呼出的气体，首先，我们向这个杯里注入我们吸进的气体，怎么做呢？（简单交流）
大家注意观察，看这杯水有什么变化，拿起来让同学们看看有什么变化，有什么变化吗？（没有）
那我们再向这杯注入我们呼出的气体，怎么办呢？（用吸管吹）好办法，对，老师这里已准备好了消过毒的吸管，你来试试看，好不好？（学生吹）
学生边吹，老师边说，我们向里面注入我们呼出的气体，看这杯水会不会有变化？
完毕，两杯放在一起对比，说：大家现在看一下，有没有变化？（有）对，这杯水变得怎么样了呢？（浑浊）
这说明什么呢？……你知道吗？（这说明呼出的气体里面含有大量的二氧化碳）
（生填表）
对呀，刚才老师说过了，澄清的石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会变得浑浊，产生很多不溶于水的白色沉淀物。
*边讲边板书：
一、吸进的呼出的
↓↓
氧气多二氧化碳多
3.认识呼吸器官
（1）、小组交流
同学们，我们人呼吸需要氧气，从而排除二氧化碳，而肺呢是我们这个呼出的气体和吸进的气体进行交换的重要器官，而我们的呼吸是要由多个呼吸器官协调工作才能完成的，你们知道，我们人的呼吸是由哪些呼吸器官协调工作吗？在小组里面，把你们搜集的资料进行交流一下吧。
（板书：二、呼吸器官）
（2）、汇报交流情况
下面我们来交流一下吧，你说：
（我们组知道了鼻腔，在吸气的时候空气首先要经过鼻腔，鼻腔里面有大量的鼻毛和粘膜。
）
那你知道鼻腔的鼻毛和粘膜有什么作用吗？（学生回答）
还有哪个小组汇报一下你们搜集的资料？
（我们小组了解到，呼吸时，还要经过咽喉，咽喉也是呼吸器官。
）……
嗯，同学们交流到的我们的呼吸器官有那么多，那我们人到底是怎么呼吸的呢，我们一起来看一看吧（播放视频——人体的呼吸系统）肺是我们人体的一个重要的呼吸器官，在这里，氧气被吸收，二氧化碳被释放，从而维持我们人体的一切生命活动。
同学们，此时此刻，你们想不想去静静的体验一下我们人体的呼吸运动啊？（想）好，那看老师为你们出示的动态呼吸图，听老师的口令，我们一起来进行，好吗？
……
好安静啊，我都听到了你们呼吸的声音，那有没有哪个同学把你的感觉跟我们分享一下？
（3）、提出问题
同学们，对于我们的呼吸器官，你还有什么问题吗？
（老师，我觉得嘴巴也可以呼吸，为什么书上没有标出来呢？）这个问题提得好，有没有哪个同学帮她解决一下？
（因为我们的鼻腔里有黏膜，它能捕获空气中的灰尘和病菌，而口腔里没有，如果我们用口腔呼吸的话就容易降低身体的抵抗力……）
因为我们用口腔呼吸确实是很不健康的，因为我们的鼻腔里有鼻毛和黏膜能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能在寒冷的冬天温暖和湿润空气呢，而口腔就不行。
4、肺活量
（1）、什么叫肺活量？
同学们，你们是否还记得，我们去医院进行体检的时候，有一个项目是测什么呢？（肺活量）
对，那有没有同学知道，什么是肺活量呢？（我们一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量）
（板书：三、肺活量）
肺，它是我们气体交换的中转站，他的容积大小呢直接影响到我们每次气体交换的量，所以肺活量是检测肺功能最直观也是最客观的指标。
那好，同学们，我们下面就用一个简单而有趣的方法来测一测我们大家的肺活量，你们知道怎么做吗？（吹气球）
对极了，不过，在我们进行吹气球这个实验之前，请大家注意以下几点：
1) 先排空气球里的空气；
2) 用力吸一口气，然后再尽力把气球吹大，不能换气吹；
3) 吹完以后，封住气孔，不让气体泄漏；
4) 比一比，谁吹的气球大。
（2）、学生在老师的组织安排下动手操作，
（老师参与，指导。
）
好，同学们，我们的肺活量测量活动就到这里，经过老师刚才的观察，发现有两位同学的肺活量特别大，我们现在有请那两位同学来PK一下他们的肺活量，好，有请。
（3）提问：你的肺活量为什么这么大呢？
对极了，那你喜欢那些运动呢？（篮球，跑步……）
多运动，这样可以使我们的肺活量增强，有利于我们的肺的健康。
（4）、问题讨论：肺活量大，对健康有什么好处？
同学们，大家刚才讨论的都非常的热烈，那么下面把你们小组讨论的结果给我们一起来汇报一下：
（肺活量大，说明呼吸功能强，身体很健康）
（肺活量大，说明呼吸功能强，剧烈运动后不会太累）
同学们讲的非常正确：肺活量大，说明我们的呼吸功能非常强，能够为身体提供足够多的氧气，也能胜任较大强度的体能消耗。
5、怎样保护呼吸器官
同学们，我们人每时每刻都在呼吸，呼吸就在我们的生命之间，这一看似简单的呼吸过程，却由多个呼吸器官协调工作才能完成呢，所以啊，我们一定要保护好我们的呼吸器官，那么怎么去保护我们的呼吸器官呢？把你们的好点子在小组里面交流一下吧！
（师板书：四、保护呼吸器官）
师：谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？
生：注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。
这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。