二年级下册《要是你在野外迷了路》(公开课)
二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教学设计 (2)
二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教学设计一、教学背景本次公开课的教学内容是二年级语文下册中的一篇阅读文章——《要是你在野外迷了路》。
在小学生的成长过程中，他们难免会遇到一些生活中的问题和困难，如何解决这些问题和困境，这是小学生需要学习和掌握的一项能力。
而这篇阅读文章就是以此为主题，为小学生提供了一些在野外迷路时应该采取的一些应急措施和技能。
二、教学目标1.通过本次公开课的教学，学生能够掌握阅读技能，包括阅读理解和细节理解等。
2.通过掌握文章故事情节和数据，使学生能够在现实生活中遇到类似的问题时，能够迅速掌握一些野外求生技能，增强求生能力。
三、教学重难点1.阅读理解：本文属于说明文类型，学生需要通过阅读理解的能力，把握文章的主旨和细节；2.联想应用：通过本文，启发学生们自己想象、推理，联想一些野外求生技巧，并能够在现实生活中加以应用。
四、教学过程1、导入环节1.老师通过故事情节和图画引导学生，进入文章的主题，激发学生好奇心和求知欲。
2.老师通过提问，让学生猜测文章的主题。
2、阅读理解环节1.教师通过语音朗读，演示阅读技巧和语音语调，使学生能够更好的理解文章。
2.教师逐段分析文章，引导学生理解每一个生词和短语，提问学生有关文字的细节，进一步巩固文章的含义。
3.教师采用学生先提供答案，再加以完善和纠正，让学生在答题的过程中不断加强阅读的理解和记忆能力。
3、联想应用环节1.老师通过提问学生在野外迷路怎样找水、怎样找路等相关问题，开启学生的联想应用思维，让学生学会把所学应用到实际生活中。
2.老师布置练习作业，要求学生把学习到的求生技能运用到原生活中，对野外求助做一个总结。
4、总结环节教师通过整理学生的练习成果，提问学生上课所掌握的知识点，反复确认学生的掌握水平，留下自由发言的时间，激发学生的思考和创造能力。
五、教学评价1.评价包括阅读理解和联想应用。
2.阅读理解方面，教师可用测验、笔试等方式，检查学生的阅读理解水平。
部编版小学语文二年级下册 《要是你在野外迷了路》公开课课件
同桌合作，创编诗歌
选择自己喜欢的一种天然 指南针，仿写诗句。
课外作业：
阅读《十万个为什 么》、《中国少儿百科 全书》，了解大自然的 奥秘。
辨别 忠实 向导 一盏灯
碰上 稠密 稀疏 积雪
想一想：
课文讲了哪些“天然指南针”？
太阳 北极星 大树 积雪
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 恐惧、紧张、心里不沉着，动
作忙乱。
大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。
指南针
忠诚、老实
指路的人，
太阳是个忠实的向导， 带路的人 它在天空给你指点方向:
17.要是你在野外 迷了路
自读提示
1.读准字音，读通句子，把课文读 流利。 2.思考：天然的指南针是什么意思? 课文中介绍了哪几种天然的指南针?
我会读
zhōng dǎo zhǎn jī xī 忠 导盏 积稀
chóu zhēn pèng huāng
稠针 碰 慌
我Байду номын сангаас读
忠导 盏 积稀 稠 针碰 慌
我会读 慌张 沟渠 永远 指南针
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
北极星
北斗星
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
南方 稠
（茂密）
北方 稀
（稀疏）
想一想：
为什么说枝叶稠的一面 是南方，枝叶稀的一面是 北方？
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。
(公开课教案)人教部编版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》
《要是你在野外迷了路》教学设计一教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。
3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
二教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。
2、正确、流利、有感情朗读诗歌。
3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。
三教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。
四教学过程：（一）．图片导入，学写针字1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？哪位同学告诉老师，指南针有什么神奇的作用？（生交流）2、师：这位同学回答问题十分全面。
指南针可以帮我们辨别方向，在大自然中有很多指南针的兄弟姐妹，我们把他们叫做“天然指南针”。
（出示字卡，认读生字）我们重点来看一下，针的书写。
3、师：观察针是什么结构的字。
（生观察并交流，注意十字的穿插和末笔写长些）跟老师一起来书空针字的笔顺。
打开练习单，描一写一，提醒写字姿势。
引导学生自评，然后全班展示，评价。
设计意图：图片导入新课，直观形象，吸引学生兴趣。
同时结合字卡识记生字，引入要写的“针”字，通过观察、交流、范写、临写、评价等环节引学生感受汉字字形之美，学会正确书写生字，以及合理地评价。
（二）．检查字词1、师：请放下手中的笔，坐姿端正。
今天我们就要在课文里找一找到底有哪些天然的指南针？请同学们跟老师齐读课题，叩开这扇神奇的自然之门。
要是一二2、检查生字词（择优加分）（1）现在我们来复习一下生字，哪位同学来试着读一读？（小老师领读，开火车读）（2）课文中还有一些词语，南北小组比赛吧。
看哪个小组读的最准确、最响亮！（小组赛读）（3）分享识字好办法，说说你是用什么办法记住红色字的？（鼓励学生交流多种识字方法）设计意图：二年级的学生已经有了一定的识字量，也掌握了不少识字方法，这时开展多种多样的读词法，鼓励他们交流识字方法，可提高他们的识字效率和识字积极性。
部编二年级下册语文要是你在野外迷了路教学设计公开课教案
百度文库 - 让每一个人平等地提升自我部编二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计公开课教案部编二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计公开课教案17、《要是你在野外迷了路》《要是你在野外迷了路》是一首文字秀媚，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
(二) 教学目标知识技能：会写“盏”字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；过程方法：通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略；在情境探索性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度价值观：在自主、合作探索中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
(三) 教学策略任务驱动法本首小诗以“什么样的天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向？”这一线索贯通全文，本课时的学习任务就是对每一种指南针的用法进行探索并将其分解给每一个小组，来达成教学目标。
创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探索性教学活动。
信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。
(四) 学习者特征分析本节课的教学对象是小学二年级的学生。
经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
新人教部编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》公开课教案教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。
3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。
2、正确、流利、有感情朗读诗歌。
3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。
教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。
教学过程：一、复习导入1．利用字词卡片，指读字词。
一名学生任读一词，其他学生书写。
2．分小节指名读课文，让学生说出上节课的学习收获。
二、合作学习，研读课文1．指名读第3节，思考：天然的指南针指的是什么？(北极星)(1)出示：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
(2)游戏互动，师戴北极星头饰，学生指出方向。
2．指名读第4节，你知道了什么？(大树是指南针)(1)教师：谁来说说大树是怎样为我们指点方向的？(指名说)①理解“稀”和“稠”，联系生活经验理解比较常见的“稀”，知道“稀”指枝叶少，树叶之间的空隙大。
②结合语境，来猜“稠”的意思。
③课件出示枝繁叶茂的大树图片，进一步形象感知“稠”是指枝叶多而密，从而学习借助反义词来理解新词的方法。
(课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
)(2)小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀？(因为大树的生长靠阳光，朝南受光强，枝叶就长得稠；朝北受光弱，枝叶就长得稀)(3)“大树也会来帮忙”是什么意思？(大树也来帮助人们辨别方向)3．小组合作，自主学习。
(1)用自己喜欢的方式朗读第5节，同桌相互交流感受。
(2)这些天然的指南针教给我们辨别方向的方法是什么呢？(3)你还有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。
(公开课教案)人教部编版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》
《要是你在野外迷了路》教学设计一教学目标：1．知识与能力：会认“慌、辨”等13个生字；会写“针”字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．过程与方法：多种识字方法识记生字；在教师指导下正确书写“针”字；通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法；学着仿写诗歌。
3．情感态度价值观：体会大自然的奥秘和情趣，培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
二教学重点：1、正确认读生字，按笔顺书写“针”字。
2、正确、流利、有感情朗读诗歌。
3、培养留心周围事物,做生活有心人，善于发现科学知识的意识。
三教学难点：理解课文内容，运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。
四教学过程：（一）．图片导入，学写针字1、师：今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁？哪位同学告诉老师，指南针有什么神奇的作用？（生交流）2、师：这位同学回答问题十分全面。
指南针可以帮我们辨别方向，在大自然中有很多指南针的兄弟姐妹，我们把他们叫做“天然指南针”。
（出示字卡，认读生字）我们重点来看一下，针的书写。
3、师：观察针是什么结构的字。
（生观察并交流，注意十字的穿插和末笔写长些）跟老师一起来书空针字的笔顺。
打开练习单，描一写一，提醒写字姿势。
引导学生自评，然后全班展示，评价。
设计意图：图片导入新课，直观形象，吸引学生兴趣。
同时结合字卡识记生字，引入要写的“针”字，通过观察、交流、范写、临写、评价等环节引学生感受汉字字形之美，学会正确书写生字，以及合理地评价。
（二）．检查字词1、师：请放下手中的笔，坐姿端正。
今天我们就要在课文里找一找到底有哪些天然的指南针？请同学们跟老师齐读课题，叩开这扇神奇的自然之门。
要是一二2、检查生字词（择优加分）（1）现在我们来复习一下生字，哪位同学来试着读一读？（小老师领读，开火车读）（2）课文中还有一些词语，南北小组比赛吧。
看哪个小组读的最准确、最响亮！（小组赛读）（3）分享识字好办法，说说你是用什么办法记住红色字的？（鼓励学生交流多种识字方法）设计意图：二年级的学生已经有了一定的识字量，也掌握了不少识字方法，这时开展多种多样的读词法，鼓励他们交流识字方法，可提高他们的识字效率和识字积极性。
二年级语文下《要是你在野外迷了路》优秀教案3篇优秀教案
二年级语文下《要是你在野外迷了路》优秀教案3篇优秀教案《要是你在野外迷了路》优秀教案1【教材透视】走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：１、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；２、晚上，北极星可以为我们指示北方；３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向；４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。
这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和同学带入大自然那美妙的境界。
【学习目标】１、会认４个生字，会写９个字。
２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
３、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣１、同学们喜欢郊游吗？假如我们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？２、同学们想出了许多方法，那么第２０课就告诉了我们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？二、初读课文１、听录音，整体感悟。
２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。
３、找合作伙伴，把课文读通顺。
４、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。
三、识记生字１、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。
２、自主识字，全班交流识字方法。
（和时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。
）３、开火车认读生字，扩词。
４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）５、指导“针”的书写。
四、朗读感悟１、通读全文，总体掌握：⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。
⑵同学回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪２、小组合作，交流探究：⑴各小组任选２～４小节中的一节，一起交流这种“指南针”区分方向，并进行演示。
⑵小组选代表汇报。
⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。
①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认识“北极星”。
部编版二年级下册语文17要是你在野外迷了路公开课课件.ppt
选做：生活中还有哪些辨别方向的办法？ 可以请教周围的人。
示例： ①蚂蚁洞穴的洞口通常朝南。 ②中国传统建筑常常有坐北朝南的设计 习惯，门开的地方对着南方，看到古建筑可 以根据这个办法判断。 ③如果在森林里或是有树的地方，可以 看年轮，纹路密集的一边是北方，纹路稀疏 的一边是南方。
谢谢观看
阴—— （晴） 特别—— （一般） 忠实—— （虚伪）
朗读指导
1.第1节，注意朗读时的停顿：“要 是/你在野外/迷 了路，可千万/别慌 张。大自然/有很多/天然的指南针，会 帮助你/辨别方向。”读出节奏感并重读 “千万”“天然的指南针”“辨别方向”等词 语。
2.第2节，朗读时语速稍慢，重读 “太阳”“忠实”“向导”“北方”等 词语。
3.第5节，朗读时语速稍慢，重读 “特别”“积雪”“快”“慢”“北 方”“南方”。
词语学习
词语理解
野外：离居民点较远的地方。 造句：妈妈告诉我，她小时候经常到野 外采果子吃。 千万:务必(表示恳切叮咛)。 造句：你可千万要当心啊！
辨别:根据不同事物的特点，在认识上 加以区别。 造句：你能辨别谁是双胞胎里的弟弟吗？ 忠实:忠诚可靠。 造句：王爷爷是一个忠实的人。
出答案，就叫首尾呼应。课文中第1节告诉 我们迷路之后不用慌张，因为大自然中有天 然的指南针为我们指明方向，最后一节又再 一次告诉我们。与第1节相比，最后一节内 容上只更换了最后一句，且结构一致，使得 开头和结尾紧密呼应，结构紧凑，主题突出。
那么，如何做到首尾呼应呢？ 这就要需要我们在写作时注意：后 面提到的意思，前面要加以说明；前面 提到的意思，后面要进行续写或回答。 这样就能做到首尾呼应，结构严谨了。
导（dǎo）指导 因势利导 异（yì） 异常 奇花异草
部编版 二年级下册《要是你在野外迷了路》优质课,公开课
东
南
北
西
小组合作，借助图片，阅读3—5小节，填写表格：
要是你在野外迷了路
（ ）时候 观察（ ）
怎么辨认
白天 黑夜
中午时太阳在南，树影正 指着北方。
下雨天
下雪天
zhǎn
北极星是盏指路灯， 比喻
它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
拓展资料
先看北斗七星，把北斗七星 勺边上的两颗小星连起来，从勺 口方向延伸至两颗小星距离约5 倍处，那颗最闪亮的星就是北极 星。
小组合作，借助图片，阅读3—5小节，填写表格：
要是你在野外迷了路
（ ）时候 观察（ ）
怎么辨认
白天 黑夜 下雨天
中午时太阳在南，树影正指 着北方。
北极星永远高挂在北方。
碰上
稠稀
特别 永远
识字方法
熟字加偏旁 中 + 心 = 忠 头 + 宀 = 实 巳+ 寸 = 导 门+马 = 闯 稠 稀积
扩词识记
识字方法
慌 慌张、惊慌、慌忙 辨 分辨、辨别、辨认 碰 碰面、碰撞、碰车 积 积水、积木、积少成多
识字方法
结合语境
忠诚可靠
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向。
下雪天
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。
联系下句的 “稀” ，我 能猜出“稠” 的意思。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
读第四小节，看图辨认哪边“稀”哪边“稠”？
反义词
南方
北方
稠
稀
（茂密）
（稀疏）
小组合作，借助图片，阅读3—5小节，填写表格：
人教版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》优质课件
4．按要求写句子。 (1)例：要是你在野外迷了路，可千万别慌张。(用加点的词语 造句) 你这次没有考好 ，可________________ 千万别气馁。 。 要是________________ (2)例：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。(用加点的词 语造句) 雷锋的奉献精神 ，永远____________________ 值得我们学习。 。 ________________ (3)大自然 上标点) 大自然有很多天然的指南针。 ___________________________________________________ 很多 指南针 天然 的 有(连字词成句，并加
阅读方法解密：首尾呼应
概念：所谓首尾呼应，是指文章的开头和结尾的两小节 在内容、结构上相似，文字相似，这样就形成了呼应。 优点：首尾呼应使得文章结构更加完整、严密，同时起
到了概括全文、突出中心的作用。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了大自然的奥秘。让我们拿起金钥
匙开启智慧之门。
核心问题：
zhēn
针
音序：Z 部首：钅
结构:左右
组词：指南针 松针 时针 造句：野外旅行一定要带 好指南针。
书写指导：“钅”竖提与第一 横不相连。
bāng
帮
音序：B 部首：巾
结构:上下
组词：帮助 帮忙 造句：和同学之间要互相 帮助。
书写指导：上宽下窄，注意整 体紧凑，“巾”的竖在竖中线 上。
zhù
助
音序：Z 部首：力
方。
3.三品：人们为什么可以利用大自然中的这些“指南针”
因为人们细心观察，用心思考，了解了这些事物
的特点。
4.四探：要想运用大自然中的“指南针”，我们应该怎 么做？ 要想运用大自然的指南针，我们要有一双善于观 察的眼睛和一个勤于思考的大脑。只要认真观察，多 动脑筋，我们就能有所发现。
部编版二年级下册《要是你在野外迷了路》精品公开课优质课教案教学设计
要是你在野外迷了路教学目标1.认识8个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
3.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。
4.在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
3.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学准备制作课件课时安排2课时第一课时课时目标：1.认识8个生字，会写10个字。
有感情地朗读课文，知道课文讲了四种天然指南针的用法。
一、出示课题，激趣导入。
1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。
）2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕。
3.板书课题，齐读课题。
（板书《要是你在野外迷了路》）二、初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）bānɡ zhù dǎo yǒnɡ luàn chuǎnɡ pènɡ tè jī xū帮助导永乱闯碰特积需（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：“乱”三拼音节、前鼻音，“助、闯”是翘舌音，“帮、永、碰”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：huānɡ biàn zhōnɡ shí zhǎn chóu xī qú慌辨忠实盏稠稀渠（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“忠、实、盏、稠”是翘舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
2018部编人教二年级下册语文17.《要是你在野外迷了路》公开课教案
2018部编人教二年级下册语文17.《要是你在野外迷了路》公开课教案文本解析：这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
学情分析：二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利读课文，能够初步理解课文内容。
学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。
二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习来理解课文内容。
教学内容：精读课文，理解课文内容。
教学目标：1. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
2.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
教学难点：了解天然指南针的用途，体会大自然的奥秘和情趣。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创境激趣（一）故事引入：师讲故事：同学们，有一天，一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们队伍中的小明找不到集合的地点了……迷路了，大家非常着急。
你们想帮助他们吗？生齐说：想。
师：怎样帮呢？请同学们四人为一组讨论出你们认为最好的办法？（学生交流，教师板书课题）（二）信息反馈：过度：刚才呀老师看见每个小组都讨论得很激烈，真想听听你们的办法是什么？来告诉大家。
生1：报警。
（采用报警方式）生2：小明，别哭，我们会帮助你的。
（先安慰）生3：小明别着急，大自然有很多天然的指南针为你指点方向的。
（采用天然指南针指点方向）……师：同学们的办法真多呀！用上你们的办法，我想小明很快就会归队的，这就是我们今天要学习的内容，教师指向课题17.《要是你在野外迷了路》，学生齐读课题两遍。
（三）新课学习：1.回顾内容，师提问：在上一节课中，我们初读了课文，知道了课文告诉我们大自然有很多的天然指南针帮助我们辨别方向，这天然的指南针分别是什么？生：太阳、大树、北极星、积雪（生说一个的同时老师课件出示相关图片）师：请你选择你们最感兴趣的一种方法，用你喜欢的方式读出来，想读多大声就读多大声，想怎样读就怎样读。
部编人教版二年级语文下册17 、要是你在野外迷了路ppt课件(公开课优质教学课件)
10、j、q、 x
j
i q ü
ju
g----a-----ga
qugLeabharlann ---u-----a----gua
凉 席 x xu 作业设计： 1、牢记 j、q、x 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《雨中的歌》和《童年书架》中相关文章 。
x---i---a---xia
11、z、c、s
一、教学目标 1、学会 z c s 三个声母， 能够读准音，认清形，并 能正确书写。 2、学会 zi ci si 三个 整体认读音节，会读它们 的四声。
（1）出示 C 的图。
师问：图上画的是什么？ （一只刺猬身上背满了果
（白白胖胖的蚕宝宝正 在 桑叶上吐丝。）（2）指 范读――领读――指 导读 音 名读。 发音方法：S 也是平舌音， 发音时，舌尖平伸，顶 住 上门齿中间挤出来。 （3） 记字母形。 丝弯 顺口溜：半个 8 个 S、 S、S。 的样子很像 S。 5、规纳： 刚才我们声母 Z、C、S 都是平舌 读顺口溜。 音，我们把这三个声母的音和形用 像个 2 个 Z、Z、Z。 半个 圆圈 C、C、C。 半个 8 个 顺 口溜的方式牢牢记住 S、S、S。 6、学习整体认读音节。 （1）出示，zi、ci、si 师问：这三个字母与 我 们刚学的 z、c、s 有什 么不 同？（多一个 师说：“这是整体认 读 音节，其中的 i 不发 衣的音，不要 拼读， 只要把 Z、 C、S 读得 长些。响
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《雨中的 歌》， 请学生自己试着拼
读，你读 懂了什么？
2、你会拼读哪些音节， 做做小老师带着大家读 一 读。 3、教师带读红色的音 节。 （范读、指名读、开小 （以词语为单位，做 火车、 齐读） 到词语连读） 4、在老师的指导下试 读 儿歌。
部编人教版二年级语文下册17 、要是你在野外迷了路ppt课件(公开课优质教学课件)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
2.指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 (2)教师边范写边 讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3．练习。
教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷 鸣 ，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎 样 发生的？
3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它 成 了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要 讲 的内容。
17 要是你在野外迷了路
课文分析
太阳为什么是忠实的向导？ 因为太阳总是从东边升起，西边落下， 中午的时候它在南边，是可以信任的、可靠 的，所以说它是忠实的向导。
部编版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》(市级一等奖)公开课课件
雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
思考：怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向？
冬天，太阳从南边射过来，沟渠里的积雪朝南的一面受照射的时间长，化得快，积雪朝北的一面，太阳照射不到，雪化得慢。
读一读，记一记。
慌张 分辨 忠实 向导 永远惊慌 辨别 忠诚 导游 永久
chénɡ
老师指导： 这些词语是本课生词的一字组多词，同学们可以采用多种形式的读，识记并积累词语，还可以学习各种方法给课文其他生字组词。
选做：生活中还有哪些辨别方向的办法？可以请教周围的人。
辨别
乱闯
积雪
需要
2.读读写写。特别 分别 别处 ____________指挥 手指 指南针 ____________方向 地方 千方百计 ____________
别人 区别
指引 食指
方便 方法
3.知识拓展。
而今称罗盘
美名定罗经
远航引方向
定向免误程
火药、印刷、三发明
没有地图我们又该怎么办呢？
17 要是你在野外迷了路
二年级语文下册
慌 张 帮 助 辨 别 忠 实 向 导一 盏 永 远 乱 闯 碰 上 稠 密稀 疏 特 别 沟 渠 积 雪 指 针
慌 张 帮 助 辨 别 忠 实 向 导一 盏 永 远 乱 闯 碰 上 稠 密稀 疏 特 别 沟 渠 积 雪 指 针
参考答案： 在北半球，可以： (1)观察竹子的颜色，竹身为青绿色的一面朝南，竹身为青黄色的一面朝北。 (2)观察树木的年轮，年轮较稀疏的一边是南方，年轮较密集的一边是北方。
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同学们，你们喜欢到大自然中去 游玩、去观赏吗？
如果在野外迷了路，你们该怎么 办呢？
要是你在野外迷了路
这篇课文就向我们介绍了几种在 大自然中辨别方向的方法，学会就 能帮助你解决很多难题，你们愿意 学吗？
我国的四大发明
指南针
火药
造纸术 活字印刷
指南针
zhēn
zhōng
针忠
zhǎn
chóu
盏稠
忠实 向导 稀 稠 积雪 慌张 碰 指南针一盏灯
忠导盏 积稀稠 针碰慌
稠
稀
一
灯
找一找:
课文讲了哪些“天然指南
针”？
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。
东
南
北
西
日出东方
日落西方
白天 黑夜
下雨天 下雪天
树的年轮是个容易辨认的指南针， 它会在树林里给你指点方向： 宽的地方是南边， 窄的地方是北边。
岩石也是一个小指导家， 在荒凉的野外， 布满苍苔的一面是北侧， 干燥光秃的一面是南侧。
看，很容易吧！ 世界上有很多分辨方向的方法， 我们要好好个( )，
在(
)，
(
)是北侧，
(
)一面是南侧。
要是到了( )季，
( )也会来帮忙。
苹果红的一面是南面，
（
）。
向日葵喜欢（ ）。 早晨，向日葵面向东方， 中午，向日葵面向南方， 傍晚，向日葵面向西方。
（
），
（
）。
庙宇的大门向南开。
（
）。
南 北
大雁（ ）， （ ）。 秋天的时候它往南飞， 春天的时候它往北飞。
稠
稀
雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。
雪化得快的一边是 南边, 化得慢的一边是 北边 。
南 北
说一说:
你还知道哪些辨 别方向的方法？
要是你在野外迷了路
思考
怎样才能找到天然的指南针呢？
（仔细观察，多多去想）
年轮是个容易辨认的指南针， 它会在树林里给你指点方向： 宽的地方是南边， 窄的地方是北边。
读一读：
课外阅读《十万个为什么》 等书，了解大自然的奥秘。
大雁是个灵活的指南针， 它在天空给你指点方向： 春天的时候它向南飞， 秋天的时候它向北飞。
要是你在外面迷了路， 只要你找到庙就行了， 它的门朝南开， 你就不会迷路了。
在万物复苏的春天， 如果你在野外迷了路， 只要抬头看天， 燕子往哪飞哪里就是北方。
中午时，太阳在南，树影正指着北方。
北极星永远高挂在北方
枝叶稠的一面是南方，另一面是北方。 化得快的一面是南方，另一面是北方
北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
北极星
要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。
南方
北方