初中体育课堂教学[论文]

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初中体育教学论文（最新范文6篇）2020年4月初中体育教学论文（最新范文6篇）本文关键词：教学论文，初中，体育，最新，范文初中体育教学论文（最新范文6篇）本文简介：初中体育教学论文一题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变摘要：随着初中体育教学改革的不断深化,体育核心素养作为体育教学改革的重要目标,在教学的过程中,需要教师加强对学生体育核心素养的培养,通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析,探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实初中体育教学论文（最新范文6篇）本文内容：初中体育教学论文一题目：核心素养愿景下初中体育教学之转变摘要：随着初中体育教学改革的不断深化, 体育核心素养作为体育教学改革的重要目标, 在教学的过程中, 需要教师加强对学生体育核心素养的培养, 通过对体育核心素养的内涵与主要组成内容进行分析, 探究了当前初中体育教学中对初中生进行体育核心素养培养的实施策略。

关键词：体育教学; 核心素养; 改革;核心素养是学生在接受教育的过程中, 逐步形成的适应社会需要与终身发展需要的关键能力与必备素质, 它不是一个抽象的概念, 而是与具体的学科学习紧密联系在一起的。

在中学体育教学中, 如何有效的把握体育学科的核心素是当前初中体育教学面临的一个重要问题。

一、体育核心素养的内涵学科核心素养是我国当前中小教育的一个重要概念, 是在新课程改革中实施的一个重要标准, 它是学生在学科课程学习的过程中, 逐步形成的最基本、核心的素养, 同时也是学生在课程学习与实践活动中, 逐渐形成的学科知识、实践技能、基本品质等因素的综合。

体育学科的核心素养就是学生对体育知识、体育锻炼的过程与方法以及个人对体育情感态度的综合, 它主要包括体育运动认知能力、实践能力、体育健康认知能力与体育社会的认知能力等。

(一) 体育运动的认知能力体育运动认知能力是指学生在参与体育运动的过程中, 能够认识到体育锻炼对自身的形体、素质、技能等的促进作用, 同时也是学生身体综合素质的重要体现。

初中体育教学论文

浅谈初中体育教学体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已经面临的一项首要任务。

本人就体育课的教学有如下几点感受：一、激发学生自主意识和创新思维青少年的“好奇”心理非常强，但当愿望已经满足，就会很快产生“心理上的饱和现象”，针对学生这样的心理特点，要求教师在体育课堂上来激发他们的自主行为，让学生们带着问题去学习。

1、情景教学根据教学内容，在体育场，器材上求新求异，激发学生创新的激情，把运动场地设计得美观大方，线条划鲜明夺目，器材布置整洁，新颖，给学生对本次课产生“我要学”的欲望。

2、创造民主、平等、和谐的课堂教学氛围。

体育教师首先摆正自己的位置，不能总以一副高高在上的姿态面对学生，让学生不么亲近，要以朋友的心态去接近学生，去解决问题。

例如，每次课前、课中、课后的整队，不一非要以几列几横队站立，那样比较严肃，可以在指定地点，自由集合的形式站立，其次，教师应重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切，鼓励，信任，尊重的情感信息，使学生产生不怕错误，敢于训练的良好学习心理，点燃学生渴望求知和勇于表现的星星之火，再者，教师应注意自己的教学语言充分调动学生学习，探究的积极性，从实际出发，满足个性发展的需要，让人人拥有体育锻炼。

二、充分调动学生学习的积极性采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标一学生学练一学生自我评价学练效果一信息反馈一教师修订新的目标。

尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。

初中体育教学中自主论文

浅谈初中体育教学中的自主探究体育教学中，但随着新教材改革的不断深入，初中体育教学应发挥学生的主体作用，注重发展和培养学生的体育素质与能力，树立终身体育意识。

因此，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，使学生在教师的主导下，成为一个主动、富有个性的主体非常重要。

在教学中，我做了以下尝试：一、设计好自主探究，合作学习课堂教学的基本流程（一）在教学中创设情景，提出问题。

让学生明确教学目标的制定，产生：”我想学什么”、”我应学到什么”、达到”何种程度”的学习需要，激发学生学习的欲望和渴求解决问题的迫切心理。

（二）启发点拨，自主探究。

教师事先设计好学生自主学习的提纲，以指导学生自学并力求创设一种探索的情景，让学生进入尝试阶段，动脑动手动嘴，调动学生所有的智能，积极主动地获取知识。

（三）组织讨论，合作交流。

本阶段注重体现学生与学生，教师与学生间由局部到整体的交流、整合。

而知识方面则体现了由点向线、由线到面、由普通到重点的集结；在认识上则体现了从个别到一般，由感性到理性的升华。

（四）总结评价，举一反三。

知识的掌握是为了应用，思维、技术动作的训练是为了创新。

本阶段主要是对已学知识技能的巩固训练，迁移练习，使学生思维发散提高，具有创意。

整个过程，教师一直处于指导地位，不断提供信息，观察并收集学生学习的情况，点拨方法。

通过以上流程，教师可以帮助学生明确学习目标任务，然后在一段时间内指导学生独立思考、完成基础性练习，经组内组际交流、评价、互教互学，逐步完善。

二、掌握好合作、探究的学习方法（一）根据教材师生一起学习《自编体育游戏》一文。

重点要求学习掌握活动方法的构思过程：参加人数——达到目的——活动形式——胜负方法——场地、器材、时间——裁判安排。

如：训练”在篮球场，用玩具胶球自编最喜欢的游戏”。

经过思考、构思、选择等理性活动，学生创编了地滚玩具球、投远比赛、击中目标、手球比赛、足球比赛、投篮比赛等。

（二）优化组合。

一种创新活动可能派生出另一创新活动来，创新和创新之间可能有一种技术技能互补的关系，更大范围来讲，一项活动创新可能导致另一项活动创新，教师教会学生各种技术技能，学生根据自己掌握的程度选择组合。

初中体育教育论文范文

初中体育教育论文范文一：中学体育教学质量影响因素一、中学体育教学现状1.中学生学习积极性偏低：教材内容的陈旧与竞技化，使得学生对体育教学缺乏新鲜感觉，另外，教学过程中忽视学生的主体地位，过于突出教师主导作用的常规教学，严重束缚了中学生学习的主动性和积极性。

2.学生对体育的认识不足：很多中学的体育理论课尚停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面，缺乏健康知识与科学锻炼方法的理论教学，致使中学生对体育功能的认识模糊。

3.中学生运动能力严重偏低：受应试教育影响，学生忽视体育锻炼，造成身体素质与运动能力严重不足，据统计显示：中学生入学前，约有76.2%的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能力。

二、制约中学体育教学质量的因素分析1.学校片面追求高升学率，忽视体育教学：目前，中学学校教学虽然在向素质教育转轨，然而仍有多数学校片面追求升学率，随意变更体育教学计划，缩减体育课时，中学体育长期处于边缘学科。

2.教学内容枯燥：很多中学的体育教学内容陈旧、单调，难以激发学生主动参与锻炼的积极性，甚至会出现抵触、抗拒心理。

3.教学方法单一：大多数中学体育教师还停留在灌填式阶段，过分强调以教师为中心，忽视学生的主体地位，不注重调动学生的积极性，在体育教学中学生身顺而心违的现象比比皆是，要么搞一刀切忽视学生的差异性，这直接影响学生的积极性与主动性。

4.体育教师的业务能力不高：据调查显示，约有62.6%的中学体育教师不注重学习专业新知识，一味在吃老本，使得教师知识面狭窄，知识的运用也比较僵化，加上相当一部分中学体育教师的专业能力不高，往往采取放羊式教学，直接影响中学生上体育课的兴趣。

5.考核评价方式不合理：目前一些中学体育考试内容仍以技能达标为主，不注重过程性评价，忽视学生体育的态度，努力程度及进步幅度等，严重影响了学生对体育学习与锻炼的积极性，也违背了《体育与健康课程标准》的精神理念。

6.体育教学场地器材匮乏：由于学生偏多，同一节体育课有多个班一起上课时，造成相当一部分学生活动场地不够，或没有器材，降低了他们的活动范围及活动能力，锻炼器材及活动范围不足使得部分学生对体育课丧失兴趣。

初中体育课堂教学实践几点思考论文

初中体育课堂教学实践的几点思考实践体育教学主要是围绕增强学生体质，增进健康，为学生终身体育服务的教学目标，来实施体育教学的相关内容、方法、手段，对推进素质教育具有十分重要的意义。

如何在今后的教学中做好体育教育工作呢？主要从以下几个方面进行。

一、明确初中体育教学的主要目标。

初中体育主要由体育教学和课外体育活动组成。

初中体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。

所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。

对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。

②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。

概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。

二、认清当前初中体育教学面临的几个问题。

1、基本知识教学方面的问题。

一是学生对体育运动术语了解不够；对自己的身体也缺乏足够的认识；这将影响学生对体育活动的兴趣、关注和参与程度，以及对体育文化传承的曲解。

二是学生对在体育活动中如何避免危险了解不够，可以看出教师宣传少、安全意识不强或者说手段、方法简单、没有给予正确的引导，出现安全问题将影响学生参与体育活动的信心和热情。

当然也必须正确处理竞争性、冒险性和危险性关系，不能因为某一内容有一定的危险性就不教不学，要不学生的竞争性、冒险性、勇敢精神等意志品质的培养就无从谈起。

2、基本技能教学中方面的问题。

一是对运动技能的动作重点、难点学生掌握欠够，例如前滚翻中低头抱膝团身动作中低头抱膝不及时等等。

二是对学生某个运动技能目标的教学没有遵循动作技能形成规律。

初中体育教学论文范文3篇

初中体育教学论⽂范⽂3篇学校初中体育教学论⽂摘要：本⽂试对我校近⼏年的体育教学，尤其是初中部的教学现状进⾏了⼀些反思，学校针对现状提出了“2＋1”的教学模式。

落实⼀学期来，取得⼀些成效，本⼈进⾏了深刻反思、总结，想为真正落实理想的体育课堂教学提供⼀些参考。

关键词：体育教学；教学模式我校是张家港市⼀所民办学校，⼀共有三个级部，分别是初中部、⾼中部和国际部。

上学期学校领导和体育中⼼的⽼师针对以往初中部体育教学内容⽐较单⼀、偏重⾝体素质，忽视学⽣个性发展，国际部学⽣体育课纪律较散漫的现状。

决定对初中部和国际部的体育教学进⾏改⾰：1、国际部实⾏模块教学；2、初中部实⾏“2＋1”的教学模式。

因为我主要负责初中部教学，下⾯本⼈就“2＋1”教学模式在初中部实施情况进⾏阐述。

1问题的提出近⼏年，为了学校的教学质量的提⾼，为了学⽣在初三体育中考中能够取得较好的成绩，再加上体育教师⾃⾝能⼒的限制，所以在平时的教学中，体育教师⽆形中在教学内容的选择上⽐较单⼀：往往只注重学⽣的⾝体素质，⽽且教学⼿段、⽅法⽐较简单，忽视了学⽣的个性发展。

这样的教学与《国家体育与健康标准》中提出的“健康第⼀”“以学⽣发展为中⼼”“注重学⽣的运动爱好和专长的形成”“培养学⽣的终⾝体育习惯”等理念相违背。

实践也证明，这样的教学，我们在体育中考中确实取得较好成绩，体育中考的均分、满分率年年能在市⾥名列前茅。

但我们的学⽣在其他的体育竞赛取得的成绩很不理想，组织活动时我们也发现学⽣的体育基本知识、技能相当匮乏。

针对这些情况，学校领导和体育教师为了真正落实健康第⼀的指导思想，做到以学⽣发展为本，多次召开座谈会，在学⽣中也进⾏问卷调查，最终确定了“2＋1”的体育教学模式。

2什么是“2＋1”教学模式“2＋1”教学模式中“2”是指固定教师在固定班级上两节基本课，教学内容的选择与传统教学较相似，“1”指的是模块教学，体育教师根据⾃⾝的特长开设课程（我们⼀共设置了8个模块，分别是篮球精英班、篮球提⾼班、⾜球、⽻⽑球、搏击形体、健美操、排球和乒乓球），学⽣根据⾃⼰的兴趣开学初⾃由选择课程（其中⼈数有⼀定限制），⽽且这样的选课，每学期开学初重新进⾏选择。

初中体育校本教研小论文(3篇)

第1篇摘要：随着我国素质教育的深入推进，初中体育校本教研成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。

本文以某初中体育校本教研实践为例，分析其特点、成效与不足，并提出改进措施，以期为我国初中体育校本教研提供参考。

一、引言校本教研是指以学校为主体，以教师为主要参与者，以教育教学改革为背景，以提升教育教学质量为目标，以促进教师专业发展为核心的一种教育研究活动。

初中体育校本教研作为校本教研的重要组成部分，对于提高体育教学质量、促进学生身心健康具有重要意义。

本文旨在探讨某初中体育校本教研的实践与探索，为我国初中体育校本教研提供借鉴。

二、某初中体育校本教研的特点1. 课题研究与实际教学相结合该校体育校本教研注重课题研究与实际教学的结合，通过课题研究解决教学中遇到的问题，提高教学质量。

例如，针对学生运动技能掌握不足的问题，该校开展了“初中体育课堂运动技能教学策略研究”课题，通过实践研究，形成了适合本校学生的运动技能教学策略。

2. 教师主体，注重个体差异该校体育校本教研以教师为主体，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。

同时，注重教师个体差异，为不同层次的教师提供针对性的培训和指导。

例如，针对新教师，该校开展“新教师入职培训”活动，帮助新教师尽快适应教学工作。

3. 校本课程开发与实施该校体育校本教研注重校本课程开发与实施，以满足学生多样化需求。

例如，根据学生兴趣，该校开设了篮球、足球、乒乓球等校本课程，让学生在课外活动中得到锻炼和提升。

4. 教学评价多元化该校体育校本教研采用多元化的教学评价方式，关注学生的全面发展。

例如，除了传统的考试成绩，还关注学生的运动技能、团队协作能力、心理素质等方面。

三、某初中体育校本教研的成效1. 提高教学质量通过校本教研，该校体育教学质量得到显著提高。

学生运动技能、身体素质、心理健康等方面均有所提升。

2. 促进教师专业发展校本教研为教师提供了交流、学习、反思的平台，有助于教师专业素养的提升。

初中体育教学论文优秀范文鉴赏(共6篇)

初中体育教学论文优秀文鉴赏（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：初中体育教学中如何开展快乐体育教学快乐体育教学是立足尊重学生在体育运动中的主体地位，通过教师的指导，让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时体验到体育运动的各种乐趣，通过对体育运动乐趣的体验，逐步形成学生终身参加体育实践的志趣和体育锻炼的习惯。

“快乐体育”教学思想是在新课改下提出的、对体育教学来说是一种新的挑战。

而怎样在初中体育教学中开展快乐体育教学？笔者根据教学实践，谈谈以下体会。

一、剖析教材，激发教师自身兴趣教材是我们教学的依据，是学生学习的样板。

没有教材我们就像巧媳妇难做无米之炊一样，所以研究体育教材是我们能否教好学生的首要条件。

体育教学时，通过吃透教材我们就能结合它的特点来产生自我的发散思维以便激发自身的兴趣。

带着浓厚的兴趣烘托整个课堂，去刺激学生的神经中枢。

以身高为、学高为师为准则；以教材为宗旨，沿着不同的方向和角度去思考，以便寻求多样性的答案即是激发了自身的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，当我们因为有了兴趣去的事往往会让我们感到有快乐，快乐让我们有所得。

在教学中，以快乐的“我”影响着即将快乐的学生们，此时，就能抓住时机让学生有更多的表演自己创造能力和特长的机会，鼓励学生的“异想天开”，竭力保护他们创新方法的积极性。

例如：在玩“踢剪子”的游戏时，教师提示了不少游戏方法，大部分学生都能按照教师要求完成，也有部分学生不按要求，有的拓展了教师的要求，有的改变了教师的要求，有的则想出了新的练习方法，有的干脆几个人联合起来游戏等等。

在学生没有完全背离教学容的情况下，教师不要横加干涉，在此基础上还要选择学生好的做法予以肯定并推广。

这样，学生的创造力才能在教师的保护、引导下得到发展，同时，教学目标也能收到良好的效果。

初中体育教学论文范文三篇

初中体育教学论文范文三篇导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中体育教学论文范文三篇》的内容，具体内容：体育是初中课程内容之一,对提高学生的身体素质和综合素质具有重要的意义。

下面我整理了初中体育教学论文，供你参考。

初中体育教学论文范文一中学体育教学中实施逆境教育的必要性...体育是初中课程内容之一,对提高学生的身体素质和综合素质具有重要的意义。

下面我整理了初中体育教学论文，供你参考。

初中体育教学论文范文一中学体育教学中实施逆境教育的必要性枫香九校滕建江传统教学模式多是"填鸭式"的应试教育,整个课堂教学主要以教师讲授为主,学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制,忽视学生的主体性,使学生在强度大,密度高的练习下,缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的能力。

因此教师应更新传统的教学观念,积极学习新的教学模式,引导学生主动参与,与时俱进,运用现代教学手段进行课堂教学。

教师必须提高自身的业务水平,平时要多钻研教材,阅读课外书籍,广收众所之长,弥补自身的不足,还要充分运用电脑资源制作各种课件,熟练的进行多媒体操作。

利用各种教学模式来引导学生主动学习体育知识,参与体育运动,提高学生的体育素质。

体育运动具有丰富的文化内涵，它不仅是一门身体语言的艺术，更是多元化教育的直接传播者。

运动员为了完成一个技术动作，需要成百上千次的反复练习，在这一过程中必然会遇到多方面的挫折，如果选择放弃就意味着失败，只有坚持才能在逆境中寻找前进的方向，尝到成功的喜悦。

中学生参加体育锻炼同样会遇到这样或者那样的一些困难，如果方法得当，中学生在参加锻炼的同时就会意志逐步培养起良好的意志品质。

中学体育课堂是对中学生实施逆境教育的最佳场所，中学体育课堂内容丰富，上课形式多样，受到广大中学生喜爱，因此，在中学体育教学对中学生实施逆境教育会起到较好的效果。

中学体育教师是逆境教育的实施者，同样也是逆境环境的创设者，中学体育教师要善于运用体育课堂的特点对中学生实施逆境教育。

初中体育如何实施有效教学论文

浅谈初中体育如何实施有效教学【摘要】体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机，但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质，重形式不重实质的严重误区，体育新课程教学只是”形似”而不是”神似”，导致体育课堂教学效率低下，阻碍了体育新课程更好实施。

因此，我们教学一线的体育教师能真正理解新课程的有效教学含义，把握体育新课程有效教学原则，正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义。

【关键词】有效教学影响因素开放化快乐体育一、有效教学的理念有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。

概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。

从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。

因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。

二、影响有效教学的因素1．学生与教学内容的适应程度体育教学是双向、多边、复杂的活动。

要上好体育课教师必须对学生的体育文化、技能水平有所了解。

选择适合本阶段学生技能水平和身心发展需要的内容进行教学。

虽然教学内容必须服从和服务于教学目标，但新的模块教学赋予教师在教学内容上更多选择和自主性，教师掌握着教学的方向、进度和内容。

教师应该选择那些学生以前没学过的技术或以前学过的但现在又有所提高的；对他们的学习具有一定挑战性的、但通过学生的努力可以达到要求的教学内容。

只有这样才能”激发并保持学生的学习兴趣”。

教学内容应提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，享受参与运动的乐趣，促进学生的全面发展。

2．教学策略得当与否体育教学内容与方式的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一。

中学体育论文(15篇)：初中体育教学的改革与探索、中考体育改革对中学体育的影响…等

中学体育论文（15篇）内容提要：课余体育在现代中学体育教育的意义初中体育教学的改革与探索中考体育改革对中学体育的影响中学体育教学培养学生创新能力的思考中学体育教学现状与改进对策农村中学体育大课间研究初中体育教育质量研究中学体育分组教学模式研究中学体育趣味田径教学法研究中学体育课堂改革研究中学体育分组学习的利弊中学终身体育意识培养探究新课程下中学体育教学思考素质拓展训练在中学体育的运用浅议新课标下中学体育教学课余体育在现代中学体育教育的意义课余体育在现代中学体育教育的意义摘要：旨在增强学生体质、磨练学生毅力的中学体育课程，在新一轮的教育课程改革当中的地位和作用越来越明显和突出。

在传统课堂模式当中，中学体育教育往往处于被边缘化的尴尬地位，其重要性和意义未能得到有关方面的高度重视。

在新课程改革的大背景下，本文试从加强课余体育的角度引导，来推进中学体育教育的新发展。

关键词：课余体育;体育教学;发展模式当前，尽管体育课程已经成为当前我国中学阶段学生的必修课，但就从组织结构及课堂实效看，依然未能脱离副科思维的影响。

在很多时候，由于专业师资力量缺乏、活动场地受限及活动器材不足等主客观原因的影响，中学阶段的体育教学处于组织散漫、课堂效果极差的不良循环之中。

而课余体育概念的引入，则将体育教育从课堂内引入到课堂之外，使其从一种理论化和实践化的授课模式，延伸到日常的训练当中。

其大大丰富了中学体育教育的内涵，给予学生更加专业的训练机会，对于推进中学体育教育改革具有非常重要的现实意义。

1课余体育是中学体育教学的重要支撑和内涵延伸培育“德智体美劳”全面发展的人才，是我国长久以来教育发展的方针。

从这个角度而言，体育教育应该与智育、德育放在同等重要的位置。

但从现实的发展状况来看，由于应试教育体制的束缚和唯成绩论观念的影响。

在很多地区，尤其是教育资源分布稀缺的广大农村地区和欠发达地区，中学体育教学往往沦落为日常教学活动的补充。

副科教学模式下，体育课程往往成为日常教学活动的补充。

初中体育教学论文3篇

初中体育教学论文3篇论文一：体育锻炼对初中生身体素质的影响摘要本论文研究体育锻炼对初中生身体素质的影响。

通过对多个相关研究的分析，我们发现体育锻炼可以显著提高初中生的身体素质，包括耐力、力量、灵活性和协调性。

此外，适度的体育锻炼还可以促进身体和心理健康。

引言初中是学生身体发育和发展的重要阶段。

体育锻炼在这一阶段对学生的身体素质和全面发展起着重要作用。

本论文旨在探讨体育锻炼对初中生身体素质的影响，并提出相应的教学策略。

方法本研究采用文献综述的方法，通过分析相关研究的数据和结果，总结体育锻炼对初中生身体素质的影响。

结果通过分析多个研究，我们发现体育锻炼可以显著提高初中生的身体素质。

体育锻炼可以增强学生的耐力、力量、灵活性和协调性。

此外，适度的体育锻炼还有助于提高学生的心理健康，增强研究和认知能力。

讨论本论文的研究结果表明，体育锻炼对初中生的身体素质和全面发展具有积极的影响。

教师和教育机构应重视体育教育的重要性，并制定相应的教学策略和计划，以促进初中生的身体素质和健康发展。

论文二：初中体育教学中的游戏化策略摘要本论文研究初中体育教学中的游戏化策略。

通过分析相关研究和实践，我们发现游戏化教学可以激发学生的积极性和主动性，提高研究效果和兴趣，促进身体素质和认知能力的全面发展。

引言游戏化策略在教育领域被广泛应用，本论文旨在探讨在初中体育教学中采用游戏化策略的优势和实施方法。

方法本研究采用实证研究方法，通过观察和实践，总结游戏化教学在初中体育教学中的应用效果。

结果通过分析相关研究和实践，我们发现游戏化教学可以激发学生的积极性和主动性。

学生在游戏化环境下更容易投入研究，提高研究效果和兴趣。

此外，游戏化教学也有助于促进学生的身体素质和认知能力的全面发展。

讨论游戏化策略在初中体育教学中具有重要应用价值。

教师应充分利用游戏化的教学方法，设计有趣且具有挑战性的教学活动，激发学生的积极性和主动性，提高教学效果。

论文三：探索初中体育教学中的个性化教育摘要本论文研究初中体育教学中的个性化教育。

如何上好初中体育课论文

如何上好初中体育课【摘要】体育课是教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面。

体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是学生增强体质、锻炼体能、磨练意志、开发智力、塑造人格的重要基地。

【关键词】初中体育课一、创造良好的师生关系师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。

相反的如果师生关系冷淡、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。

所以不管是在课堂上还是课下活动中，老师都要搞好和学生之间的关系，坚持“以学生为主”的教学理念，上课前要用心准备教学内容和教学器材，教学场地，并且要保持宽容、愉快的心理进行用情用心教学。

记得有一次给新生上课，上课铃响了，同学们已经站好队了，有一位同学拿着冰棍还在慢慢悠悠的走，这样的情况谁看见都会生气，但是我当时没有训斥他，笑着看着他走过来，走到对前我让他入列，然后当着全体同学面说：“这位大帅哥看来是特别喜欢运动的，为了上好体育课提前降降暑，想要在体育课上好好发挥一下，但激烈运动前后最好不要吃太刺激的东西哦。

”那位男同学听后有点不好意思，赶紧扔掉冰棍，好好站到队伍里。

在以后的体育课上这个同学真的格外卖力，表现相当积极，对体育课产生了浓厚的兴趣。

二、关注学生体育兴趣体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。

学生们一旦在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出了一种求知欲望，这便对体育教学是非常有利的，因此，体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。

因此教师在上体育课的时候，应用各种手段来激发，培养学生的体育兴趣，以便更好的完成教学任务。

比如平时课余时间，和学生们谈话间，教师挖掘了一些学生们感兴趣的项目，有的学生喜欢比赛，像各种球赛，跳绳比赛，跑步比赛；有的学生喜欢游戏形式的活动，像“你追我赶”、“老师捉小鸡”等，这些看似与教学内容无关的项目，其实每项都渗透着运动知识，因此，从学生们的兴趣点入手，教师在课堂设计中，应该加入一些趣味比赛、游戏、激情体操等。

初中体育教师论文范文3篇

初中体育教师论文范文3篇初中体育教学的目标主要有两个,一个是提高学生的身体素质,另一个是培养学生体育思想。

下面店铺整理了初中体育教师论文，供你参考。

初中体育教师论文范文一探究初中体育教育教学【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。

实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。

体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。

【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。

在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。

让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。

为终身体育打基础。

一、体育教学的多样化1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。

积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。

2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。

初中体育课堂管理[论文]

浅谈初中体育课堂管理随着教学改革脚步的不断深入，传统体育教学中单纯的运动技能与体力训练已经不能满足现代人才综合素培养的需求。

现代体育教学整向着学生体育运动爱好、运动激情的激发方向发展。

以学生终身体育爱好为教学重点开展教学工作。

以此，现代体育课堂教学中应以科学的教学管理为基础，调动学生学习积极性、促进体育课堂教学有效性的提高。

一、体育课堂管理中存在问题1、学生对体育课缺乏认识。

（1）现在中学生大多数都是独生子，从小娇生惯养，他们意志品质较弱，对难度稍微大点的运动项目，没信心，缺乏尝试的勇气，更不用说拼搏精神了；（2）一些学生由于自身身体的原因，比如较胖、瘦弱、多病等有时完不成老师规定的任务，老师又没给另外安排合适的任务，于是无所事事的他们就开始违纪，影响老师上课；（3）学生对体育课缺乏认识，以为体育课就是玩的课，不重要，当然也就认为体育课上学的东西也不重要，对自己放松了要求。

这些都造成了学生在体育课上不能积极配合老师完成相应的训练。

2、教学陈旧、内容单一。

首先，因教学内容陈旧，难易不适度，学生不感兴趣，甚至是反感；其次；运动器械太少又旧，场地不规范，提不起学生的兴趣；再次教师责任心不强，情绪不佳，上课方式单调、枯燥、没有新意。

3、思想意识认识不到位。

由于片面追求升学率，老师及领导都片面的认为它不重要，造成体育课经常被语、数、外挪用。

即便有的体育老师想认真进行体育教学，但其由于经常被挤占，这样一来连课时都得不到保障，让体育教师也逐渐失去了上好体育课的信心，就更谈不上去了解学生，探索行之有效的课堂管理技巧来提高教学质量了。

此外，受市场经济的辐射影响，一些体育老师没把心思完全放在教学上，加之学校对体育也是睁只眼闭只眼，听之任之，这样就造成了一些体育老师教学上松懈，放松了对学生的常规要求。

二、体育课堂管理的实施1、以教学主体为基础，体育课堂教学管理要以教学主体为基础，了解学生思维，有针对性的进行教学设计，进而促进体育课堂教学有效性的提高。

初中体育教学课堂气氛论文

初中体育教学课堂气氛初探摘要：上好一堂体育课既要有严明的纪律，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

教师除了思想上重视，教材内容静心安排外，还应使课堂气氛活跃，让学生的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地锻炼身体。

关键词：对体育教学课堂气氛教学方法体育教学如能在一种活跃的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。

本文试图对如何激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛提高学习积极性作一阐述，并提出一些自己的看法。

一、课堂气氛的重要性1、体育课堂气氛与体育教学的关系体育课上的气氛是学生在体育课中情绪、情感等心理特征的综合体现。

它和课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着十分密切的内在联系。

当教材内容符合学生的年龄、性别、生理、心理特点，教学方法能够激发学生练习的兴趣，教学条件完备，学生的学习情绪就高，收获也大，这时体育课就容易形成活跃的气氛。

相反教材内容不符合学生特点，教师的组织方法和练习方法又很单调，体育课呈现呆板、死气沉沉的气氛，学生就不会积极主动热情地参加练习。

可见，课堂气氛是随教学内容的变化而变化的，它是教学过程中的外在的表现形式。

这种表现形式受着教学内容的制约。

因此体育课堂气氛与体育教学的关系是形式和内容的关系。

2、课堂气氛是决定教学质量的重要因素从生理角度看，当学生参加有兴趣的体育活动时，人体植物神经系统的交感神经兴奋，造成肾上腺素的分泌增加，心跳加快，体内血糖上升，肌力增加，表现为体力充沛，精力旺盛。

学生练习的兴趣十足，情绪高涨，对于保证和提高教学质量有重要意义。

良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。

教师可以不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动。

教学艺术的魅力是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。

3、活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣的重要因素学生学习的直接动机的形成主要依赖于兴趣。

例如，当学生看到一些同学在老师的带领下，正在高高兴兴地进行游戏或比赛时，会使他们情不自禁地产生一起学习或一起活动的要求，即直接的学习动机。

初中体育高效课堂构建论文

谈初中体育高效课堂的构建【摘要】追求高效课堂教学是新课程理念的核心内容，在初中体育教学中，教师既要有扎实的专业素质，又要善于研究教学、教法，从学生的年龄特点和认知规律出发，从进一步完善教学环节入手，实施情感激励和方法指导，从而真正提高体育教学的有效性。

【关键词】初中体育；高效课堂；教学策略构建高效的初中体育课堂应充分地发挥学生的主体性作用，激发他们的学习兴趣。

在45分钟的课堂教学中，教师要科学安排教学内容，加强对学生的方法指导与情感教育，只有这样，才能顺利完成教学任务，在具体的教学实践中，体育教师应做到以下几点。

一、加强学生思想教育，端正学生学习态度与文化课相比，体育由于种种原因得不到社会、学校、家长的重视，这些因素直接就影响到学生平时上课之中时常会有逃课、散漫等不良现象的出现。

此时必须加强学生的思想教育，教育学生端正对体育课的认识，让学生懂得参加体育课和体育活动的必要性，并且在平时上课时养成课前、课后集合报数的习惯。

对学生上课时的表现要有一个详细记录，及时惩罚无故旷课和表现不好的同学，必要时找极个别体育后进生谈话、交心，了解学生的思想，并及时制定方针进行改进。

二、课前进行充分备课，提高课堂教学效率体育课的特点就是其实践性强，一节体育课经常出现多种队伍调动，如何有效地调动学生，避免不必要的时间浪费，成为影响体育课课堂教学有效性的一个重要因素。

所谓“有效调动”是指教师为了讲解、学生练习的需要，强调路线短、时间短，极大程度地提高课堂效率。

为了能做到这一点，要求我们体育老师课前要有充分的备课，设计合理，空间感和临场反应能力要强。

“无效调动”则是指教师指挥不明，路线不明，费时费力，且不能为讲解、示范服务。

教师在课前要充分考虑一节课的上课顺序及有可能出现的细节问题，尽量减少时间的不必要浪费。

我们上课的时间大部分为每节课45分钟，如果在队伍调动这块浪费过多的时间，那么学生的练习时间就会减少。

三、重视学生养成教育，增强课堂时间观念我们在上体育课的时候也是一样的，特别是我们体育课的教学常规，大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成，这些部分我们每次上体育课都是必不可少的，同时时间为5-10分钟。