五年级语文下册母亲的谎言课文简析素材沪教版.docx
母亲的谎言概括组文章的主要内容和归纳中心思想
母亲的谎言概括组文章的主要内容和归纳中心思想
母亲谎言的主要内容是善意的谎言。
这是我自穿的体验，在孩子小的时候母亲爱说谎，比如在小的时候我们不听话妈妈就说老虎妈子来，狼来了，坏人来了，多么多么的吓人，上学的时候就说你不好好学习我就告诉老师或让你爸爸打你等等。
缺吃少穿的时候，将吃的让给孩子们，母亲说她不饿；捞鱼给孩子们补身体，母亲说她不爱吃鱼；父亲去世后，挑灯夜作，母亲说她不困；重担压肩，有机会改嫁，母亲说她不爱:孩子们像候鸟一样飞走，给她寄钱回家，母亲说她有钱；孩子们给买补品买衣服，母亲说她不喜欢穿；最后，肝硬化夺去生命，母亲还说她不疼，能挺住。
即使她这边身体在难受她也不会告诉你，这样例子很多，所以说母亲的谎言都是善意的谎言。
一篇催人泪下的亲情散文，以母亲的谎言为中心展开记叙和描绘，主旨明确，思路清晰，文笔朴实自然，语言流畅，字里行间充溢着浓浓的崇爱和感恩之心，将一位勤劳朴素、省吃俭用、无私奉献、承载生活艰辛的母亲形象跃然眼前。
文母亲的谎言，伴随着子女的成长，伴随着母亲的一生。
谎言里，是母亲面对生活的无言悲苦和孤独，是母亲面对困境勇于面对的精神，更是母亲对子女无私的呵护和爱！母亲是一棵树，永远为儿女遮风挡雨，不管承受多少风霜雨雪；母亲是一盏灯，永远为家点高，照着
儿女回家的路；母亲是一支永恒的歌，无论儿女怎么咏唱，都是感动，都是永恒。
沪教版《母亲的谎言》 课件
“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住， 你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住， 你最好带他去医院看一看。 你最好带他去医院看一看。” 不屑一顾 “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在 老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟， 能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈， 能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为 全班只有宝宝进步了。 全班只有宝宝进步了。” “全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名。我们怀 全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名 50名同学 40 疑他智力上有些障碍。最好你带他去医院查一查。 疑他智力上有些障碍。最好你带他去医院查一查。” “老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能 老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子， 细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21 21名 细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” “按你儿子目前的成绩，考重点高中有点危险。” 按你儿子目前的成绩，考重点高中有点危险。 “班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考 班主任对你非常满意，他说了，只要你努力， 上重点高中。 上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时， 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时， 学校打电话来让她儿子去一趟。此时， 学校打电话来让她儿子去一趟。此时，这位已是 中年的母亲有一种预感， 中年的母亲有一种预感，她儿子被第一批重点大 学录取了。因为在报考时， 学录取了。因为在报考时，她相信儿子能考上重 点大学。儿子从学校回来了， 点大学。儿子从学校回来了，并把一封印有清华 大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。 大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。突 儿子转身跑到自己的房间里大哭起来， 然，儿子转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭 边说： 妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子， 边说：“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子， 课时，这个世界上只有你能欣赏我……尽管你说 课时，这个世界上只有你能欣赏我 尽管你说 的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸， 的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一 捅就破，但我还是喜欢听， 捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了我学习的 动力。 动力。”
沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》说课稿
沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》说课稿一、说教材1. 教材概述•本次教学的教材是沪教版小学五年级语文下册，课文为《母亲的谎言》。
•本课文主要讲述了一个关于母亲谎言的故事，通过细腻的描写和情感表达，引导学生思考家庭成员之间的关系和习惯养成的重要性。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇、短语和句式的运用。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
•情感目标：通过故事引发学生对家庭关系的思考，培养学生的家庭责任感和独立思考能力。
二、说教法1. 教学方法•师生互动：通过师生互动的方式，激发学生的积极性，加强学生的参与感。
•归纳总结法：通过对课文内容的归纳总结，巩固学生对重点知识点的掌握。
•任务型教学：通过任务的设置，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2. 教学流程•预习导入：通过提出问题，激发学生对课文内容的思考，预测故事发展。
•听课文导读：师生共读课文，师生一起了解课文内容，帮助学生理解文章。
（以下只展示教学流程的一部分）步骤一：预习导入•教师问学生：你们是否有过听到母亲撒谎的经历呢？•引导学生回忆：请大家分享一下听到什么样的谎言，你们当时对此是怎么想的？步骤二：听课文导读•提问学生：根据课文标题《母亲的谎言》，你们猜测故事可能会讲什么？•学生回答的基础上，师生共同阅读课文。
3. 教学重点•理解课文的情节和主旨，培养学生的解读能力。
•掌握关键词汇、短语和句式的运用，提高学生的语言表达能力。
4. 教学难点•通过故事引发学生对家庭关系的思考，培养学生的家庭责任感和独立思考能力。
三、说教学内容1. 教学内容概述•本课程主要包括以下内容：1.课文背景介绍；2.课文内容解读；3.关键词汇、短语和句式分析；4.课文思考和拓展。
2. 课文背景介绍•《母亲的谎言》是一篇描写儿子发现母亲说谎的故事。
•故事发生在一个平凡的家庭中，温馨感人，引发我们对家庭关系的思考。
3. 课文内容解读•通过提问学生，师生共同解读课文的情节和主旨。
沪教版《母亲的谎言》教学设计
沪教版《母亲的谎言》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于沪教版《母亲的谎言》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能有感情地朗读课文。
2、读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
3、在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
4、通过母亲的三次谎言，联想到父母对自己的教育，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
二、教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
三、教学重点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：（一）准备：同学们，上课前让我们伴着悠扬的音乐一起来朗读一下有关母爱的名言吧！（二）启发谈话，引入课题。
1、教师谈话引入。
2、出示课题，齐读课题。
（三）初读课文，整体感知。
师：这位母亲一共说了几次谎？说了些什么？请大家带着这两个问题走进文本，快速朗读课文，用直线划出谎言的内容。
（四）读文感悟，深入体会。
1、师：母亲为什么要说谎？她是在什么情况下说的谎呢？请大家默读课文找找有关的语句，并用浪线划出来。
学生交流。
（1）出示老师的话。
①听了老师的话，母亲神情怎样？②当幼儿园的老师说儿子有多动症，要去医院看一看时，母亲痛苦万分，心里会想些什么？发挥想象说一说。
③师：正是在这种想法的驱使下，母亲强忍着内心的痛苦，不得已说了谎，这全是为了鼓励自己的儿子。
板书：鼓励④指导朗读。
（2）时隔三年，儿子上小学了，母亲又是在什么情况下说的谎？①出示老师的话。
母亲神情怎样？②师小结。
板书：信任③指导朗读。
（3）光阴似箭，一晃五年过去了，儿子上了初中，此时的母亲在什么情况下说的谎？①出示老师的话。
母亲的表现怎样？母亲为什么惊喜？②师小结。
板书：激励③指导朗读。
2、听了母亲爱的谎言后，儿子发生了哪些改变？请用“（）”表示。
出示句子，体会词语表达的感情。
3、师生互读母亲的三次谎言。
4、师：这位母亲多么的.不易，为了自己的孩子不得已说了谎，但每一次谎言的出口都是强忍着内心的痛苦，强忍着已到眼眶的泪水，这是多么伟大，多么无私的爱啊！板书：爱5、母亲的艰辛，母亲的付出并没有白费，儿子终于让母亲得到了收获。
沪教版五年级语文下册教案母亲的谎言
沪教版五年级语文下册教案——母亲的谎言一、教学目标1.了解母亲为什么要说谎2.探讨做人的有关道理3.培养学生的文字表达能力和阅读能力二、教学过程1. 导入教师先导入话题，让学生讨论“谎言”对于人与人之间的关系会产生什么影响。
然后再请学生谈谈自己曾经说过或听过的小谎言。
2. 学习课文教师将课文分段，让学生先通读全文，了解大意之后，再分段讲解。
注重引导学生思考，引导学生自主学习。
教师重点介绍故事情节和人物形象，让学生对文章产生情感共鸣。
在讲解母亲说谎的原因时，教师要适当给予学生提示，引导学生探讨母亲的内心感受。
3. 情感问答教师放映课文中的短片，让学生在收看过程中，把对短片中人物的情感理解反馈出来。
在讲解过程中，教师要在情感故事中有意识地适当引入道德教育的元素，激发学生内敛的道德感。
4. 学生自己动手写通过前面的学习教师站起来在班上出一道题，让学生用故事情节自己动手写。
并让学生进行小组讨论，以便他们能互相协商和帮助。
三、课后巩固布置习作题目：“如果你有一个不能透露给妈妈的秘密，你会怎么做？”，让学生写出自己的想法。
并满分阅读点评一篇文章来评定督促学生完成此练习。
四、作业1.框架图解明教学过程2.写出自己对母亲谎言的理解3.习作：如果你有一个不能透露给妈妈的秘密，你会怎么做？五、教学计划本课为计划教学第1课，预计教学时间为2课时。
根据学情或教学进程可适当调整。
六、教学评价教学评价方面，教师可以记录学生在学习的过程中表现和自己的教学反思，对于他们在学习中遇到的问题和解决方法都可以做出相应的评价。
同时，也要鼓励学生提出意见和建议，促进整个教学过程的改进。
2019五年级下册语文教案母亲的谎言 沪教版精品教育.doc
母亲的谎言【教学目标】1在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、“温顺”、“悲喜交集”的意思。
2品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。
3学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。
【教学重点】品味描写人物语言、动作、神态的词句，理解母亲说谎的真实动机，感受母亲说谎时内心的感受，并有感情朗读。
【教学难点】感受母亲说谎时强颜欢笑的悲痛，理解儿子的成功离不开自己的努力。
【教学设计】一导入揭题1谈话导入：师生从自身出发，交流父母在自己学习过程中对自己的期望，以及自己的真切感受。
2总结：不管父母采用什么样的教育方式，其目的都处于对孩子的爱。
但你们可知道父母为这深深的期望往往会付出了很多很多。
3有这样一位母亲的故事，听来催人泪下。
师板书课题，生读题。
说明：在导入部分请学生谈谈父母各个阶段对自己的期望，以及自己对此的感受，让学生初步感知父母为自己的成长所付出的良苦用心；同时，为研读重点部分体验文中母亲听到老师的批评、指责时心理的无比痛苦，以及面对儿子时的耐心和鼓励做好铺垫。
在此基础上，老师小结引出课题，为学生奠下情感基调。
二整体感知课文内容1出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上……⑴引读,理解“悲喜交集”。
⑵自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。
板书：高中考上清华大学2那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考：母亲悲的是什么？并用简要的语言例举相关的事情。
3自读课文后，交流自己的看法,教师适时板书：幼儿园多动症小学智力有障碍中学考重点有危险4小结：由于儿子学习习惯、学习成绩差，屡受教师的批评、指责。
板书：批评指责说明：本文篇幅比较长，按“我”在不同的学习阶段这一时间发展顺序讲述了母亲开家长会后对儿子说的三次谎言，最后一小节既是课文的高潮，又集中表达了作者的写作意图，而且一个“悲喜交集”概括了母亲十几年的内心感受，这个词是全文的行文线索。
《母亲的谎言 1》沪教版五年级语文下册课件PPT文档
★母亲的第三次谎言：“班主任对你非常满意，
他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” （激励；担忧）
我来说一说
“听了这话，两鬓斑白的母亲悲喜交 集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中 的泪水，任它流下，滴落在手中的信封 上。”
结合母亲的心情谈一谈，此时，母 亲此时在想什么?
母爱是世间最伟大的 力量。没有无私的，自我 牺牲的母爱的帮助，孩子 的心灵将是一片荒漠。 （高尔基）
母爱是世间最伟大的 力量。（米尔）
世界上有一种最美丽 的声音，那便是母亲的呼 唤。（但丁）
世界上一切其他都是 假的，空的，唯有母亲才 是真的，永恒的，不灭的。 （印度）
•
4）儿子的反应是：（在书上用双直线划出）
• 第三步：体会母亲说谎。
•
1）母亲说谎用意：鼓励儿子
•
2）母亲的语气：强颜欢笑
• 第四步：读出母亲的谎言(用意和分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子都非常 羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” （鼓励，强颜欢笑）
一位母亲参加了儿子 幼儿园、小学、中学时 的三次家长会，每一次会后，她都对儿子说了谎
话。儿子在母亲的谎言下经过努力，最终考取了
清华大学。
第一次谎言
★母亲的谎言：“老师表扬你了，说宝宝原来在板
凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩 子都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步 了。” （鼓励；强颜欢笑）
我来学一学
• 导读事例：体会母亲的谎言
• 第一步：母亲的谎言是什么： （在书上用直线划出)
• 第二步：母亲为什么要说谎？
•
1）老师的话是什么：（在书上用波浪线划出）
•
2）在老师眼里，这个学生是怎样的：表现最差
五年级语文下册 母亲的谎言课文简析素材 沪教版
12 母亲的谎言一、课文简析：课文记叙了一位母亲参加了儿子的从幼儿园、小学到初中的三次家长会，尽管老师对孩子的评价并不高，但母亲却对儿子说了三次善意的谎言。
正是母亲的谎言，让儿子充满了自信，有了前进的动力；正是母亲的谎言，让儿子看到了自己的进步，努力进取；正是母亲的谎言，让儿子最终获得了成功。
从文中，我们可以感受到母亲在教育自己儿子时的用心良苦。
她从未对自己的儿子失望过，而是给了儿子更多的信心，对儿子始终抱着希望，正是这期望，让儿子最终学有所成。
课文一共有四节。
第1节写母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师认为她的儿子表现最差。
母亲很难过，但回家后却对儿子说老师表扬他了。
第2节写儿子上小学了，家长会上老师告诉母亲怀疑她的儿子智力有障碍。
母亲流泪了，课回家后却对儿子说老师对他充满了信心。
第3节写孩子上了初中，尽管家长会上老师认为她的儿子考上重点高中有危险，但母亲却告诉儿子他很有希望。
课文的第4节写出了母亲三次善意谎言的结果：儿子被清华大华录取了。
课文是按时间顺序写的，从“幼儿园”、“儿子上小学”、“孩子上初中”，一直到“高中毕业了”，因此脉络非常清晰。
作者对母亲三次参加家长会经过的描写，结构基本相同。
无论是母亲在听到老师的话后的神情，还是面对儿子说出的善意的谎言，都能让人体会到深沉的母爱。
二、学习建议：·导入新课1 出示课题，质疑课题。
板书：谎言说说你对“谎言”的看法。
2 谎言就是说假话，是不诚实的行为，可是有位母亲却经常说谎话，这是为什么？板书完课题：母亲的谎言把课题读一遍。
3 作为家长常常教育孩子要诚实，不能说谎，但是这位母亲为什么自己要说谎话呢？学生通过预习，都可以理解课文中的母亲说的是善意的谎言。
·字词教学重点指导学生读准下列字的字音：不屑（xiè）、黯（àn）淡、沮（jǔ）丧、两鬓（bìn）、按捺（nà）等。
结合阅读教学，联系课文内容，理解“黯淡、悲喜交集”等词语的意思。
2019-2020年五年级语文下册 母亲的谎言 4教案 沪教版
2019-2020年五年级语文下册母亲的谎言 4教案沪教版【教学目标】1．能有感情地朗读课文。
2．读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
3．在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
4．通过母亲的三次谎言，联想到父母对自己的教育，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
【教学重点】读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
【教学重点】在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
【教学时数】1课时【教学过程】准备：同学们，上课前让我们伴着悠扬的音乐一起来朗读一下有关母爱的名言吧！一、启发谈话，引入课题1．教师谈话引入。
2．出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
师：这位母亲一共说了几次谎？说了些什么？请大家带着这两个问题走进文本，快速朗读课文，用直线划出谎言的内容。
三、读文感悟，深入体会。
1．师：母亲为什么要说谎？她是在什么情况下说的谎呢？请大家默读课文找找有关的语句，并用浪线划出来。
学生交流（1）出示老师的话听了老师的话，母亲神情怎样？当幼儿园的老师说儿子有多动症，要去医院看一看时，母亲痛苦万分，心里会想些什么？发挥想象说一说。
师：正是在这种想法的驱使下，母亲强忍着内心的痛苦，不得已说了谎，这全是为了鼓励自己的儿子。
板书：鼓励指导朗读。
（2）时隔三年，儿子上小学了，母亲又是在什么情况下说的谎？出示老师的话。
母亲神情怎样？师小结。
板书：信任指导朗读。
（3）光阴似箭，一晃五年过去了，儿子上了初中，此时的母亲在什么情况下说的谎？出示老师的话。
母亲的表现怎样？母亲为什么惊喜？师小结。
板书：激励指导朗读。
2．听了母亲爱的谎言后，儿子发生了哪些改变？请用“（）”表示。
出示句子，体会词语表达的感情。
3．师生互读母亲的三次谎言。
4．师：这位母亲多么的不易，为了自己的孩子不得已说了谎，但每一次谎言的出口都是强忍着内心的痛苦，强忍着已到眼眶的泪水，这是多么伟大，多么无私的爱啊！板书：爱5．母亲的艰辛，母亲的付出并没有白费，儿子终于让母亲得到了收获。
沪教版五年级语文下册教案母亲的谎言
沪教版五年级语文下册教案：母亲的谎言一、教学目标1.了解并理解课文《母亲的谎言》的故事情节，并能正确复述。
2.学会运用正确的语音、语调朗读课文。
3.通过阅读课文，培养学生对母爱的理解和感受。
4.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
二、教学重难点•重点：掌握课文的情节，学会正确朗读课文。
•难点：理解课文中的情感表达，并用恰当的方式进行复述。
三、教学准备•PowerPoint课件•学生课本和练习册•录音机四、教学过程1. 导入新课（10分钟）•师生互动：老师与学生分享有关母爱的故事或者亲身经历，引起学生对主题的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•呈现课文：利用PPT播放课文《母亲的谎言》的内容，同时提醒学生注意课文的情节，人物，以及其它相关信息。
•听音理解：播放课文录音，学生跟读并聆听，了解课文的基本情节。
•合作讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论课文的内容，确保每个学生都参与到讨论中。
•整合反馈：邀请随机的学生分享他们小组讨论的结果，鼓励学生积极发言，并指出讨论中的优秀观点。
3. 情感体验（15分钟）•视听欣赏：播放与课文相关的视频或音频，加深学生对母爱的理解和感受。
•画面展示：通过展示相关图片，引导学生描述母亲的形象，感受课文中母爱的伟大和无私。
4. 语音语调训练（15分钟）•模仿朗读：老师模仿母亲的语音语调，学生跟读，纠正学生的发音和语调。
•分角色朗读：学生分成小组，每个小组选择一到两个人扮演课文中的角色进行朗读。
5. 表达能力培养（20分钟）•小组复述：学生在小组内整理课文的情节，每个小组选择一位代表进行复述，可以使用自己的语言进行整理。
•整合反馈：邀请几个小组的代表将他们的复述结果呈现给全班，学生互相理解和评价。
6. 课堂小结（10分钟）•复习总结：老师和学生一起回顾今天的课程，核对课文的情节和重点内容，巩固学习成果。
•布置作业：布置练习册相关练习和个人作业，鼓励学生通过书写表达对母亲的感恩。
沪教版五年级下册语文课件：《母亲的谎言》
沪教版五年级下册语文课件：《母亲的谎言》教学目标：知识与技能：结合课文自己学习文中的生字、新词。
过程与方法：有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。
读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
情感、态度、价值观：了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，细细感受，了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
教学难点：了解母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。
教学准备：课件，收集作者的生平简历。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示：谎言（从谎言这个词语入手）在现实生活中，结合自己谈谈“谎言”2、出示课题：12、母亲的谎言齐读课题二、初读课文，了解内容。
指名分节读课文，思考：母亲在听到老师对她儿子的评价时，她的心情又是怎样的。
三、再读课文，感悟领会。
1、出示句子：幼儿园时：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了。
别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”上小学时：“老师对你充满了信心。
他说了，你并不是个苯孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。
”初中毕业前夕：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力了，很有希望考上重点高中。
”（细读母亲的三次谎言。
）学习第一节指导朗读母亲的谎言母亲在什么情况下，说谎的？母亲的心情是怎样的？儿子有什么表现知道朗读2、归纳文章的结构现实——母亲的心情——母亲的谎言——儿子的表现3、使用上述结构，自学第二节、第三节读第四节悲喜交集什么意思？母亲为什么悲？为什么喜？4、想象说话儿子会对母亲说些什么？四、总结全文，以练促悟。
1、总结全文。
2、完成阅读新体验。
五、作业布置师：读完这篇文章，我们在被文中母亲的言行感动的同时，不禁会联想起父母对我们的教育。
你的父母是怎样教育你的，你能体会它们的用心良苦吗？（和你的父母作一次口头或书面交流。
母亲的谎言沪教版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文背景，认识并理解生词、短语和成语，如“谎言”、“无私”、“感人至深”等，并能正确运用到日常生活和写作中。
2.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会母亲谎言背后的良苦用心，分析人物形象。
3.阅读分析：学生能够通过课文学习，学会从语言、动作、心理等方面分析人物特点，提高阅读分析能力。
-制定分层教学计划，为学有余力的学生提供挑战性任务，对学习困难的学生给予针对性辅导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示一组关于母爱的图片，如母亲为孩子遮风挡雨、母亲熬夜陪伴孩子学习等，让学生感受到母爱的伟大。
2.提问：“同学们，你们曾经感受到母爱吗？能和大家分享一下你们的故事吗？”引导学生从自身经历出发，体会母爱的存在。
3.学生完成短文后，进行自评、互评，教师给予评价和指导。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相借鉴，共同提高。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应完成以下工作：
1.对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
2.强调母亲谎言背后的爱意，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情。
3.总结记叙文六要素在写作中的应用，提醒学生注意运用到实际写作中。
-指导学生从语言、动作、心理等方面分析人物，培养阅读分析能力。
4.写作实践，提高表达：结合课文内容，进行写作练习，让学生通过具体事例来表现人物品质，提高写作水平。
-提供写作指导和评价标准，引导学生互评、自评，提高写作能力。
5.情感教育，渗透价值观：通过课文学习，引导学生感受母爱的伟大，培养健康的人际关系和价值观。
春沪教版语文五下《母亲的谎言》精品
母亲的三次谎言分别是怎么说的？用“
”画出。
母亲的三次谎言
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分 钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡 慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子， 只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌 排在第21名。”
（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼罗兰
）
世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤
，就是“妈妈”。
（纪伯伦
）
12 母亲的谎言
序言
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沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》评课稿
沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》评课稿一、引言《母亲的谎言》是沪教版小学五年级语文下册的一篇课文，讲述了一个关于母亲为了保护孩子而编织的谎言的故事。
通过这篇课文的学习，学生可以体会到母爱和亲情的伟大，并且加深对人物性格和情感理解的能力。
在本评课稿中，将从准备活动、教学过程和教学反思等方面进行详细的分析和讨论。
二、准备活动为了让学生更好地理解和欣赏《母亲的谎言》，在上课之前，我进行了以下准备活动：1.导入通过提问引导学生回忆上一节课讲过的情节，以帮助学生重新回顾和理解故事情节。
2.背景知识利用课前阅读或者视频资料，了解相关的背景知识，比如了解作者、故事背景等。
这样能帮助学生更好地理解和分析故事。
3.词汇预习针对课文中的生词，提前进行预习，让学生掌握相关的词汇知识，以提高学生对课文的理解程度。
三、教学过程在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
具体的教学过程如下所示：1.导入环节通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.整体阅读让学生先自主阅读课文，了解故事的整体情节和主要人物，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
同时，指导学生注意关键词汇，帮助他们理解文章的含义。
3.分段阅读将课文分为若干个段落，逐段进行阅读。
每读完一段，就进行相关问题的讨论和解答。
通过这种方式，可以帮助学生更好地理解文章细节，并提高他们的阅读理解能力。
4.情感体验通过让学生思考和表达母爱的伟大和亲情的重要性，引导学生与故事中的人物产生共鸣，增强他们对故事情节的情感体验。
5.角色扮演将课文中的人物角色分配给不同的学生，并进行角色扮演。
通过模拟和演绎故事情节，帮助学生理解人物的心理活动和情感变化。
6.小组合作将学生分成小组，让他们进行合作探究，共同解决教材中的问题。
通过小组合作，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
7.归纳总结通过对课文的学习和讨论，引导学生归纳总结课文的主要内容和思想意义，同时对生词、句型进行语言点的归纳和总结。
五年级下语文教学反思母亲的谎言_沪教版
《母亲的谎言》教课反省今年 ,我有幸参加了第三届 "景东杯 "讲堂教课商讨活动 ,我选择的是五年级第二学期的新教材《母亲的谎言》这一课 ,教课一开始 ,我便从课题下手 ,抓住课文的要点三次谎言的内容 ,说以前妈妈的表现 ,说以后儿子的反响 ,进而让学生领会母亲谎话的真实企图 ,领会这深深的爱 ,领会这爱的力量 ,进而理解母亲的一番苦心 . 在讲堂教课中 ,我也正是这样做的 :一,感悟母爱母爱有无数的方式,简简单单的一句话,一个浅笑 ,一个点头在这些细节中 ,或深或浅 ,或重或轻都有爱的味道 .所以 ,在讲堂中我也让学生在点点滴滴中感觉母爱的无处不在 .情形一 :在两分钟预备铃时 ,我对学生们说—— "同学们 ,今日就让我们伴着婉转的音乐一同来朗诵一下对于母爱的名言吧 !"这样 ,能使学生对母亲爱的感情一下子调换起来 ,为投入到今日所要学的文本做好铺垫 .情形二 :在引入课题时 ,我又这样说—— "说到谎言同学们肯安心存疑虑 ,我们往常说的谎言是——谎话话,是不诚实的行为 .但是,有这样的一位母亲却常常谎话,这究竟是为了什么呢 "设置悬疑 ,从理解 "谎言 "下手 ,对母爱产生怀疑 ,激起学生学习的踊跃性 .情形三 :在整体感知课文时 ,我又让学生—— " 这位母亲一共说了几次谎她为何要谎话呢请大家走进文本 ,轻声朗诵课文 ,用自己的话谈谈 ".这样从学生的回答中 ,让学生发现了这位母亲的伟大 ,正是她用自己的谎言鼓舞了儿子,增添了儿子的信心,赐予了儿子战胜全部困难的勇气 .进一步感悟到了母亲为儿子所付出的深深的爱 .二,领会母爱文章选用三件生活小事,看似平庸无奇 ,波涛不惊 ,但透视母亲的谎言能够感遇到母亲经历的心理煎熬 ,及她忍耐住难过 ,用鼓舞的语言给予儿子极大的信心 , 促进他不停成长 .情形一 :我先请学生—— " 请大家默读课文 ,用直线和浪线分别划出每次家长会后母亲的表现和对儿子说的话 ."领会到这位母亲的不易 ,为了鼓舞自己的孩子 ,不得已说了谎言 .但每一次谎言的说出口 ,她都是强忍着内心的难过 ,强忍着已到眼眶的泪水 .情形二 :我又让学生—— " 那么儿子听了母亲爱的鼓舞 ,又是如何表现的呢迅速阅读课文找找答案 ."让学生领会到母亲爱的谎言在儿子身上是能够获得收获的.情形三 :最后我又与学生——配乐合作朗诵,母亲的三次谎言 .以读促悟 ,经过朗诵 ,帮助学生领会母亲对孩子的这份情,这份爱 .三,升华母爱情形一 :出示 :两鬓已经花白的母亲悲喜交加 ,再也按捺不住十几年来凝集在心中的泪水 ,任它流下 ,滴落在手中的信封上"悲喜交加 "联系上下文 ,谈谈母亲悲的是什么喜的又是什么进一步升华母亲这么多年来对儿子所付出的爱 ,其实都是在强忍内心的委屈 , 强忍内心的极大难过 ,在强颜欢笑鼓舞 ,激励自己的儿子 ,使学生再次被深深的母爱所震惊 !情形二 :"我们在被文中母亲言行感人的同时,不由会联想起父亲母亲对我们的教育,谈谈你的父亲母亲是如何教育你的,你能领会他们的专心良苦吗"在现实生活中,学生们常常会忽略父亲母亲在自己身上所付出的,以为他们的付出是理当如此 ,理所自然 ,所以为学生创建语言情境 ,领会父亲母亲之爱 ,真实达到了学致使用 .情形三 :"这类爱就如那高挂的月亮,黑夜里能洒出淡淡的银光,照射着我们的人生道路 .让我们感悟母爱 ,珍惜母爱 ,回报母爱 .配乐齐读诗歌《母亲》 ."在婉转的音乐声里 ,深情地朗诵《母亲》 ,让学生再次回味母爱的深邃 ,母爱的伟大 .四,反省与重修但整堂课上下来 ,我也认识到了自己诸多的不足:(一 )文本发掘不够深于永正先生以前说过:"教课的艺术就是研究教材.对于一篇课文 ,只有经过仔细地阅读 ,冷静地咀嚼 ,才能探其精微 ,对文章的一词 ,一句 ,一字甚至一个标点都要细加推测 ,这样才能在教课中应付自如 ."但在本次的教课中我明显做得不够 ,只抓住了母亲的三次谎言 ,而忽略了每次家长会时老师对母亲所说的话 .这样致使了学生在谈谈母亲的悲与喜时 ,学生对母亲悲的认识 ,说得不够全面 ,只逗留在文本的表面 .所以我想我应在请大家默读课文,用直线和浪线分别划出每次家长会后母亲的表现和对儿子说的话的同时,还请学生找出母亲是在什么样的状况下说了谎而后将老师的话与母亲的谎言同时出此刻投影上,让学生经过对照朗诵 ,这样更能领会母亲谎话时内心所忍耐的难过,忍耐的委屈 ,她每一次其实都是强装笑容来让儿子快乐 ,给儿子信心和希望 .(二 )语言训练不够到位在讲堂教课中 ,在与文本对话中 ,作为老师要见缝插针 ,让学生进行想象说话 , 使学生在独具个性的自由表达中放飞灵性 .在本次的讲堂教课中我也正是这样做的 ,如:" 我们在被文中母亲言行感人的同时 ,不由会联想起父亲母亲对我们的教育 ,谈谈你的父亲母亲是如何教育你的 ,你能领会他们的专心良苦吗 "但学生说来成效不是很好 ,要么说得不到位 ,要么没有投入自己的真情实感.所以 ,我想教师适合的点拨尤其重要 ,在让学生练说以前 ,我不如将导语改为 " 作为一个母亲最不肯听到的就是他人说他的儿子笨 ,但她却还要强忍眼泪 ,强装笑颜来让儿子快乐,给儿子信心和希望 .其实你们的父亲母亲也正如文中的那位母亲同样, 为了你们能够健康成长,为了你们能够掌握更多的知识,他们的付出实在是太多, 太多了 ,你们真实感觉到了吗 "老师这样一指引 ,一点拨 ,我想更能唤醒学生心灵第3页/共4页深处对父亲母亲的崇拜 ,感谢之情 .(三 )讲堂氛围不够活跃 .这大体和学生们的年纪特色相关 ,好多学生们进入高年级后就不肯说 ,不敢说 , 再加上这是第四节课 ,课一开始 ,遇到了近邻班同学吵闹的不良影响 ,课结束以前又闻到了饭菜的香味 ,这多少都影响了学生的注意力 , 所以讲堂氛围显得比较沉闷 .那么如何来调换学生的踊跃性,使讲堂氛围活跃起来呢这向来是疑惑我的地方 .反省我的讲堂我想或许是少了些激励性的语言;或许是多了一点问答式,少了一点商讨式这也是我此后讲堂中教课中要持续反省的地方.。
五年级下语文教学设计母亲的谎言_沪教版
母亲的谎话【教课目的】1 在阅读教课中自主学习生字，在详细的语言环境中理解词语“嗤之以鼻”、“破天荒” 、“黯淡”、“温顺”、“悲喜交加”的意思。
2品尝描绘人物言行的词句，走进人物丰富的心里世界，有感情朗诵有关内容。
3学会归纳三次家长会的不一样情况，理解儿子成功的要点是母友好心谎话的鼓舞，感觉母爱的无量力量，学会谅解父亲母亲，用实质行动回报父亲母亲。
【教课要点】品尝描绘人物语言、动作、神情的词句，理解母亲谎话的真切动机，感觉母亲谎话时内心的感觉，并有感情朗诵。
【教课难点】感觉母亲谎话时强颜欢笑的沉痛，理解儿子的成功离不开自己的努力。
【教课方案】一导入揭题1讲话导入：师生从自己出发，沟通父亲母亲在自己学习过程中对自己的希望，以及自己的真切感觉。
2总结：不论父亲母亲采纳什么样的教育方式，其目的都处于对孩子的爱。
但你们可知道父亲母亲为这深深的希望常常会付出了好多好多。
3有这样一位母亲的故事，听来催人泪下。
师板书课题，生读题。
说明：在导入部分请学生说说父亲母亲各个阶段对自己的希望，以及自己对此的感觉，让学生初步感知父亲母亲为自己的成长所付出的良苦专心；同时，为研读要点部分体验文中母亲听到老师的责备、谴责时心理的非常难过，以及面对儿子时的耐心和鼓舞做好铺垫。
在此基础上，老师小结引出课题，为学生奠下感情基调。
二整体感知课文内容1出示：听了这话，两鬓已经花白的母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝集在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上⑴引读 ,理解“悲喜交加”。
⑵自读第 4 小节，认识母亲“喜”的原由。
板书：高中考上清华大学2那母亲为何又“悲”呢？带着问题自由朗诵课文，联合课文内容思虑：母亲悲的是什么？并用简要的语言例举有关的事情。
3自读课文后，沟通自己的见解,教师合时板书：少儿园多动症小学智力有阻碍中学考要点有危险4小结：因为儿子学习习惯、学习成绩差，屡受教师的责备、谴责。
板书：责备谴责说明：本文篇幅比较长，按“我” 在不一样的学习阶段这一时间发展次序叙述了母亲开家长会后对儿子说的三次谎话，最后一小节既是课文的热潮，又集中表达了作者的写作企图，并且一个“悲喜交加”归纳了母亲十几年的心里感觉，这个词是全文的行文线索。
五年级语文下册 母亲的谎言 3课件 沪教
“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住， 你最好带他去医院看一看。”
她鼻子一酸，差点流下泪来。 “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现 在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因 为全班只有宝宝进步了。”
听了母亲的话，儿子暗暗下定决心要考上重点高 中，从此……
听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也 按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴 落在手中的信封上……
“悲喜交集”是什么意思？母亲为何而悲？为何而喜？
母亲悲的是
；喜的是
。
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她； 有一种爱，
它让你肆（sì）意索取、享用，
却不要你任何的回报…… 这一个人， 叫“母亲”， 这一种爱， 叫“母爱”。
练习
1.默读课文，完成下表：
学习年段
老师对孩子的评价
幼儿园
小学
初中
母亲的谎言
2.从三件事中选择一件，根据提示说一段话。“虽然……但是……于 是……”
3.选词填空 温顺 温暖 温和 被抚摸着脑袋的斯塔迪，（ ）得像一只小绵羊。 老师用（ ）的目光看着我，仿佛在说：“别害怕，大胆说。” 人民子弟兵为遭受雪灾的老百姓送去了（ ）。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基）
母爱是一种巨大的那便是母亲的呼唤 。
（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
（雨果）
人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼
唤，就是“妈妈”。
（纪伯伦）
母爱是世界最伟大的力量。
（米尔）
“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名。我 们怀疑他智力上有些障碍。最好你带他去医院查一查。”
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12 母亲的谎言
一、课文简析：
课文记叙了一位母亲参加了儿子的从幼儿园、到的三次家长会，尽管老师对孩子的评价并不高，但母亲却对儿子说了三次善意的谎言。
正是母亲的谎言，让儿子充满了自信，有了前进的动力；正是母亲的谎言，让儿子看到了自己的进步，努力进取；正是母亲的谎言，让儿子最终获得了成功。
从文中，我们可以感受到母亲在教育自己儿子时的用心良苦。
她从未对自己的儿子失望过，而是给了儿子更多的信心，对儿子始终抱着希望，正是这期望，让儿子最终学有所成。
课文一共有四节。
第1节写母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师认为她的儿子表现最差。
母亲很难过，但回家后却对儿子说老师表扬他了。
第2节写儿子上了，家长会上老师告诉母亲怀疑她的儿子智力有障碍。
母亲流泪了，课回家后却对儿子说老师对他充满了信心。
第3节写孩子上了，尽管家长会上老师认为她的儿子考上重点有危险，但母亲却告诉儿子他很有希望。
课文的第4节写出了母亲三次善意谎言的结果：儿子被清华大华录取了。
课文是按时间顺序写的，从“幼儿园”、“儿子上”、“孩子上”，一直到“毕业了”，因此脉络非常清晰。
作者对母亲三次参加家长会经过的描写，结构基本相同。
无论是母亲在听到老师的话后的神情，还是面对儿子说出的善意的谎言，都能让人体会到深沉的母爱。
二、学习建议：
·导入新课
1 出示课题，质疑课题。
板书：谎言说说你对“谎言”的看法。
2 谎言就是说假话，是不诚实的行为，可是有位母亲却经常说谎话，这是为什么？
板书完课题：母亲的谎言把课题读一遍。
3 作为家长常常教育孩子要诚实，不能说谎，但是这位母亲为什么自己要说谎话呢？
学生通过预习，都可以理解课文中的母亲说的是善意的谎言。
·字词教学
重点指导学生读准下列字的字音：不屑（xiè）、黯（àn）淡、沮（jǔ）丧、两鬓（bìn）、按捺（nà）等。
结合阅读教学，联系课文内容，理解“黯淡、悲喜交集”等词语的意思。
·阅读教学
在揭示课题后，组织学生自由地轻声读读课文，想想课文讲了什么，概括课文的主要内容。
如果学生独立概括有困难的，也可以出示填空，帮助学生完成。
课文写了母亲参加了儿子从小到大的三次（并对儿子说了三次（）的谎言。
正是母亲的谎言，让儿子有了前进的（看到了自己的（让儿子最终获得了（）。
在初步了解课文内容的基础上，重点指导学生在朗读中体验情感，让学生细细读读母亲的三次谎言，在读懂后议议母亲每一次谎言的用意，看看这每一次谎言对儿子起了什么样的作用。
上幼儿园时，家长会结束，儿子问母亲老师都说了些什么。
母亲“鼻子一酸，差点流下泪来”，她的内心是非常痛苦的，因为所有的母亲都不愿意自己的孩子是最差的。
但母亲告诉孩子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。
别的孩子妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”这番话对儿子是莫大的鼓励，从儿子“破天荒吃了两碗饭”的行动中，就可以看出，母亲的谎言让儿子有多高兴。
正是这句谎言，保护了儿子幼嫩的自尊，给了他进步的动力。
上时，儿子的成绩并不理想，而且老师怀疑他“智力上有障碍”。
走出教室，母亲“流下了泪”。
母亲内心的痛苦可想而知，因为所有的母亲都认为自己的孩子是聪明的。
但母亲告诉儿子：“老师对你充满了信心”时，儿子沮丧的脸一下子舒展开了，他真的树立了自信，以同桌的21名为自己努力的新方向。
毕业前夕，母亲从老师那句“考重点有点危险”中，了解到了孩子的进步，因此她的内心是“惊喜”的。
“班主任对你非常满意，只要你努力，很有希望考上。
”让儿子得到了肯定，更看到了希望，并愿意为此付出更大的努力。
让学生去感受母亲每一次谎言背后的意义，体验儿子一点一点进步的愉悦心情。
让学生深刻地体会到正是在母亲的谎言中，儿子对自己充满了信心，并且朝着母亲提出的目标，进步着，成长着。
在理解母亲三次谎言的同时，要引导学生从描写母亲的神态、心理活动等表现的句子中，进一步体会母亲的感受，以及她对儿子的用心良苦与真挚的爱。
那么母亲的良苦用心有没有回报呢？不仅要引导学生看最终的结果，更要引导学生从儿子听了母亲的话后的表现中，体会儿子受到鼓励后的快乐和重新树立起的信心。