71折线统计图练习题及答案

71折线统计图练习题及答案

人教版小学数学第十册第六单元

《中位数和众数》练习题

一、判断

（1）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定只有一个.（）

（2）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定只有一个.（）

（3）给定一组数据，那么描述这组数据的众数一定只有一个.（）

（4）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定位于最大值与最小值之间.（）

（5）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定位于最大值与最小值的正中间.（）

（6）给定一组数据，如果找不到众数，那么众数一定就是0.（）

2、选择题：

（1）在一次数学测验中，甲、乙、丙、丁四位同学的分数分别是90、、90、70，若这四个同学得分的众数与平均数恰好相等，则他们得分的中位数是（）

A、100

B、90

C、80

D、70

（2）当5个整数从小到大排列，其中位数是4，如果这组数据的唯一众数是6，则5个整数可能的最大的和是（）

A、21

B、22

C、23

D、24

（3）10名工人，某天生产同一零件，生产达到件数是：15，17，14，10，15，19，17，16，14，12，则这一组数据的众数是（）

A、15

B、17 15

C、14

D、17 15 14

3、某鞋店销售了9双鞋，各种尺码的销售量如下：

（1）计算这9双鞋尺码的平均数、中位数和众数.

（2）哪一个指标是鞋厂最感兴趣的指标？哪一个指标是鞋厂最不感兴趣的？

拓展思考：某公司有10名销售业务员，去年每人完成的销售额情况如下表

问题：（1）求10名销售员销售额的平均数、中位数和众数（单位：万元）

（2）为了调动员工积极性，公司准备采取超额有奖措施，请问把标准定为多少万元时最合适？

答案：

1、（1）∨（2）∨（3）×（4）∨（5）×（6）×

2、（1）B （2）A （3）D

3、（1）平均数21.8，中位数22，众数22 （2）众数平均数

拓展思考：（1）平均数5.6万元，中位数5万元，众数4万元（2）答案不唯一

4.7.3 折线统计图的练习课

折线统计图

【教学内容】

教材第104页-105页例1

【教学目标】

1、了解条形统计图和折线统计图的意义和特征

2、会根据统计图分析统计数据，对数据进行简单的预测

3、会绘制折线统计图

【教学重难点】

重点：会根据统计图进行简单的分析。

难点；绘制折线统计图

【教学准备】

【教学过程】

一、复习导入

1、怎样画条形统计图？条形统计图有什么优点？

学生讨论，进行口答。

2、揭示课题：今天，我们一起来学习一种新的统计图——折线统计图。

二、新知探究

1、教学例1

（1）课件出示例1主题情境图

师：这是xx-xx年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表和条形

统计图，从条形统计图中你能得到哪些信息？

学生汇报，教师归纳：

可以看出xx-xx年中国青少年机器人大赛每年参赛队伍的数量。

（2）提问：为了既能反映每年参赛队伍的数量，又能反映每年参赛队伍支数的变化趋势，请同学们看课件上的图，观察后，你发现什么？

发现：右边的统计图能清楚地反映从xx-xx年参赛队伍呈上升趋势。

（3）小结：我们把这种统计图叫做折线统计图。折线统计图不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量增减变化的趋势。

2、教学绘制折线统计图的方法和步骤。

（1）先确定好横轴和纵轴及每一间隔表示的数量，画好方格图。

（2）根据横轴、纵轴对应的数据描点，在每一处标上数值

（3）用直尺将这些点连起来

三、巩固训练

1、完成教材第105页“做一做”

2、完成教材第108页第1,2题

【课堂小结】

这节课我们上的真愉快，你们都学会了什么?

【板书】

折线统计图

折线统计图的特征：不仅能反映各个数量的多少，还能清楚地反映各部分数量的增减变化情况。

内容仅供参考