中职学生德育教育途径.
中等职校德育内容与方法如何
中等职校德育内容与方法如何中等职校作为培养青少年职业技能的重要阶段，德育工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
德育内容主要包括道德品质培养、法律意识教育、公民责任意识培养等。
而德育方法则主要是通过学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育等多种途径进行。
首先，中等职校的德育内容应注重培养学生的道德品质。
作为青少年成长的关键时期，学校应该注重培养学生的正直、诚实、守信等道德品质。
教育部门可以组织各类道德教育活动，如德育讲座、道德实践活动等，引导学生认识和尊重他人，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。
其次，中等职校的德育内容还应包括法律意识教育。
法律是社会文明的基石，学校应该注重培养学生的法律意识和法治观念。
教育部门可以通过开设法律教育课程、举办法治知识竞赛等方式，引导学生了解基本法律知识，提高对法律的尊重和遵守意识，使学生成为遵纪守法的良好公民。
此外，中等职校的德育内容还应包括公民责任意识培养。
作为社会的一员，学生应该具备市民素养和公民意识，关注社会问题，承担社会责任。
学校可以通过举办志愿活动、社会实践、参与公益项目等方式，培养学生的社会责任感和公益意识，引导学生积极参与社会实践，为社会贡献自己的一份力量。
在德育方法上，中等职校可以采取多种途径进行。
首先是学校教育。
学校作为学生主要的学习场所，应该注重德育工作的落实。
学校可以通过课程设置、班会活动、德育专题讲座等方式，对学生进行德育教育，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
其次是家庭教育。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长对孩子的德育教育起着至关重要的作用。
学校可以通过家访、家长会等方式，与家长密切合作，共同为学生的德育工作付出努力。
再者是社会教育。
社会是学生教育的重要环境之一，学校应该密切与社会各界合作，利用社会资源开展各类德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，健康成长。
最后是网络教育。
随着互联网的普及，网络已成为学生获取信息的重要途径。
学校可以通过网络平台发布德育教育资源，开展在线德育教育课程等方式，让学生在网络空间中接受德育教育，增强道德修养和法律意识。
中职学校德育案例：立德树人,构建123体验式自主德育管理模式
中职学校德育案例：立德树人，构建123体验式自主德育管理模式中职学生核心素养的培育，要坚持以立德树人为根本，坚定理想信念，锤炼道德情操，强化法治纪律，促进文明养成。
近年来我校立足实际，通过不断探索、积累、深化，形成有亮点、有特色的“123体验式学生自主德育模式”，加强道德品质教育，培养和树立社会主义的核心价值观。
一、模式建设背景：主要基于贯彻“立德树人”根本任务需要；基于“四多五缺”型生源特点的现状，基于学生素养提升的需要，践行中职生公约，融合“四品八德”教育，将浙江人价值观根植于心，践之于行。
因此开展体验式自主德育，就是中职教育“培养什么人”的教育。
二、123体验式自主德育措施123体验式自主德育模式是指：构建“一核两全三轴”的育人模式，坚持一个核心理念，实施两全教育，打造三大体验方式。
一核，是核心理念“为学生提供更多的可能，创造适合学生自己的教育”。
“两全”，是面向“全体”学生，全面培育“立志怀情尚能行善”的学生。
以至不仅让学生享有受教育的权利，而且能选择适合自己的教育。
“三轴”：是指自主管理体验，做细生本德育；平台载体体验，做优全科德育；四和文化熏陶、沉淀全程德育。
三轴有机联动，构建课程育人、文化育人、实践育人的德育品牌，让德育工作真正做到全员、全程、全面、全心。
1.自主管理体验，做细生本德育。
能力的提升源自自主管理的历练，我们构建导向鲜明、科学规范、齐抓共管的体验式自主管理体系，落实生本德育。
德育树，树干部分是总体目标，树枝部分是指构建的五大德育平台、自主管理这一平台又有五大德育机构，树冠部分是要实现的4自目标，进而树立四种意识。
各部分共同哺育学生的成长。
比如说五大德育机构，我们培养学生，实现校园7S管理自主化；培养宿管会，实现寝室7S管理自主化；培养德育会，实现公共场所7S管理自主化；培养社团联合会，实现缤纷社团管理自主化；培养创业联合会，实现双创教育自主化。
2.平台载体体验，做优全科德育。
浅析中职思想政治课教学中的德育教育
浅析中职思想政治课教学中的德育教育中职思想政治课作为中等职业教育中的重要课程，不仅负责传授知识，更承担着培养学生道德素质的重要任务。
因此，在中职思想政治课教学中，德育教育显得尤为重要。
本文将从德育教育的定义、德育教育在中职思想政治课教学中的意义、德育教育的实践策略等方面进行探讨，旨在为提高中职思想政治课德育教育教学效果提供参考。
一、德育教育的定义德育教育是指通过对学生进行思想灌输、情感教育、行为规范等方面的引导，培养其良好的道德品质，使其具备优秀的道德素养和行为风范的教育活动。
德育教育的基本目标在于：使学生在道德意识、道德情感、道德判断和道德行为方面形成合理正确的认识和实践；形成良好的心灵品格；增强社会责任感、公民意识和社会主义荣辱观，以此为基础发扬爱国主义和集体主义精神，形成比较成熟的社会交往能力和敬业精神。
1.贯彻全人教育理念。
全人教育是指在教育中重视学生的全面发展，注重培养学生综合素质，不仅关注知识和技能的传授，还注重培养学生的人文素养和良好的道德品质。
中职思想政治课是一门重要的人文课程，在德育教育方面承担重要的开发任务，其教育特点界定了其在全人教育中的重要地位。
2.有利于增强学生的自我修养。
德育教育的目的是为学生提供一个自我反思和改进的机会，让他们逐渐具备情感控制、自我观察能力以及自我调节能力等，增强个人认识与思考的能力。
在中职思想政治课教学中，德育教育可以通过案例分析等方式使学生深入思考，发现道德问题，以此来增强自身素质。
3.培养学生良好的道德品质。
中职学生处于关键的发展时期，德育教育可以对他们进行人文熏陶，引导他们形成健康积极的行为方式和品质素养。
通过德育教育的引导，中职学生可以建立正确的三观，增强乐观向上、热爱生活、追求卓越的价值观，形成自我约束和规范化行为的能力。
三、德育教育的实践策略1.落实创新教学理念，打造德育教育课堂。
创新教学理念要求教师进行创新，采用多种多样的方法，针对不同的情境、问题和学生，选取适合的教学策略。
浅谈中职学校如何渗透德育教育
浅谈中职学校如何渗透德育教育引言德育教育是中职学校教育中不可或缺的一部分。
在中职学校中，德育教育可以培养学生的道德素养和行为规范，提高他们的综合素质。
本文将从如何渗透德育教育的角度探讨中职学校在实施德育教育过程中的一些策略和方法。
1. 确立德育教育目标在渗透德育教育的过程中，中职学校需要明确制定德育教育的目标。
这些目标可以涵盖学生的道德品质、人际关系、公民责任等方面。
学校可以借鉴相关教育理论和学校文化，制定出符合学校实际和目标的德育教育目标。
2. 教师角色的转变中职学校的教师在德育教育中起着至关重要的作用。
他们需要从传统的知识传授者转变为德育教育的引导者和榜样。
教师应该注重培养学生的责任感和自主学习能力，通过亲身示范和引导，启发学生的自我意识和积极性。
3. 创设适宜的德育教育环境中职学校应该创设适宜的德育教育环境，使学生在校园中能够感受到德育教育的影响力。
学校可以通过举办各类德育教育活动、设立德育教育绩效评价机制等方式来激励学生的主动参与和积极性。
4. 引入德育教育课程中职学校可以通过引入德育教育课程来全面渗透德育教育。
德育教育课程可以涵盖道德伦理学、公民教育、法律法规等方面的知识，帮助学生形成正确的道德观念和价值观。
同时，德育教育课程也可以提供一种平台，让学生参与到德育教育中来。
5. 鼓励社会实践活动中职学校可以通过组织社会实践活动来促进学生的德育教育。
社会实践活动可以让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和良好行为习惯。
学校可以与社区、企业等合作，策划开展各类社会实践活动，让学生了解社会的需要和自己的责任。
6. 引导学生参与志愿活动中职学校可以鼓励学生参与各类志愿活动，培养他们的公民责任感和团队合作能力。
学校可以与社会组织、志愿服务机构合作，提供相应的机会和平台，让学生能够在志愿服务中感受到自己的责任和成就。
7. 德育教育与学科教育的融合中职学校应该注意德育教育与学科教育的融合，使德育教育渗透到各个学科的教学过程中。
中职德育工作体系
中职德育工作体系中职德育工作体系可以从以下几个方面构建：1.完善德育管理体制。
学校要建立健全德育管理机构，明确各部门的职责和分工，形成德育工作的合力。
同时，要完善德育工作的评价机制，对德育工作的开展情况进行科学、客观的评价。
2.加强德育课程建设。
中职学校要注重德育课程的建设，完善德育课程体系，针对不同年级、不同专业的学生制定不同的德育课程内容和教学目标。
同时，要加强德育课程的教学研究和改革，提高德育课程的教学质量。
3.开展社会实践活动。
中职学校要注重学生的实践能力和社会责任感的培养，组织学生参加各种社会实践活动，如志愿服务、社会调查、公益活动等。
通过这些实践活动，增强学生的社会责任感和集体主义精神。
4.加强校园文化建设。
中职学校要注重校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，提高学生的文化素养和审美水平。
可以通过举办各种文化活动、文艺比赛、讲座等形式，丰富学生的文化生活，提高学生的文化素养。
5.建立德育工作队伍。
中职学校要建立一支高素质的德育工作队伍，包括德育管理干部、班主任、辅导员等。
这支队伍要具备良好的政治素质、思想素质和业务素质，能够有效地开展德育工作。
同时，学校还要加强对这支队伍的培训和管理，提高他们的专业水平和能力。
6.推进家校合作。
中职学校要加强与家长的沟通和合作，共同推进学生的德育工作。
可以通过定期召开家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况和生活环境，共同探讨学生的教育问题，形成家校共同育人的良好局面。
总之，中职德育工作体系的建设需要从多个方面入手，注重整体性和系统性，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。
中职学校德育工作实施方案
中职学校德育工作实施方案一、背景介绍随着中职教育的快速发展和对学生全面发展的需求，德育工作成为中职学校教育中不可忽视的重要组成部分。
中职学校德育工作旨在培养学生的道德品质、职业道德和社会责任感，使他们具备良好的行为规范和正确的价值观念。
为此，制定和实施中职学校的德育工作方案至关重要。
二、目标与原则1. 目标：通过德育工作，培养学生的道德情操，提高他们的职业道德和社会责任感。
2. 原则：(1) 教育引导：通过教育引导，激发学生的自我认知和自我培养能力。
(2) 规范管理：建立规范管理机制，加强学校对学生行为的引导和监督。
(3) 全员参与：营造全员参与、全员育人的氛围，形成学校、家庭和社会的共同合力。
三、实施策略1. 建立德育工作组织(1) 成立德育工作领导小组，明确负责人及成员职责。
(2) 制定德育工作年度计划，明确目标和任务。
(3) 配置德育工作专职人员，提供专业指导和支持。
2. 加强德育工作内容(1) 品德教育：通过课程设置、主题教育活动等，培养学生的品德修养和社会责任感。
(2) 实践教育：组织学生参与志愿者活动、社会实践等，培养学生的实践能力和团队合作精神。
(3) 职业教育：加强职业道德教育，培养学生的职业素养和职业道德观念。
3. 建立德育工作机制(1) 规范评价机制：建立良好的学生综合素质评价体系，将道德品质纳入评价指标。
(2) 督导检查机制：设立德育工作督导小组，定期检查德育工作的开展情况，并提出改进建议。
(3) 学校家庭共同育人：加强学校与家庭的合作，形成家校共育、社会共育的良好局面。
四、资源保障1. 资金保障：为德育工作提供必要的经费保障，确保顺利开展工作。
2. 人员保障：制定合理人员配备方案，配置专业的德育工作人员。
3. 政策保障：配合国家相关政策，提供政策支持和法律保障。
五、考核与评估1. 考核体系：建立完善的德育工作考核体系，对学校德育工作进行定期考核评估。
2. 评估方式：通过学生行为观察、问卷调查、学生家长满意度调查等方式，对德育工作进行评估。
中等职业学校德育大纲完整版
中等职业学校德育大纲完整版中等职业学校德育大纲完整版一、导言中等职业学校作为职业教育体系中的一个重要组成部分，一直以来都注重学生德育的培养，为其未来职业发展打下坚实的基础。
本文主要介绍中等职业学校德育大纲的主要内容及实施方法，以期为学校在进行德育教育时提供指南。
二、总体目标中等职业学校德育大纲的总体目标是培养学生基本的道德观念与道德行为能力，引导学生遵守国家法律法规和学校规章制度，形成健康向上的个性，发展完善的德、智、体、美各方面素质，为学生未来的职业生涯和社会责任担当做好准备。
三、教育内容1.坚持爱国主义教育中等职业学校德育大纲要求学校通过政治思想课程和实践活动等方式，强化学生的爱国意识，培养学生对祖国的深厚感情和责任感。
学校还应该宣传和普及中华民族历史和文化，引导学生正确的文化认同和民族团结意识。
2.注重思想品德教育思想品德教育涵盖了道德品质、自我管理、心理卫生等多个方面。
中等职业学校要注重学生思想品质的培养，引导学生端正人生观、价值观，建立追求真理和实践良知的思想意识。
3.强化职业道德教育作为职业教育的一部分，中等职业学校德育大纲要求加强职业道德教育，引导学生了解并遵守职业道德规范，树立廉洁从业的意识，促进学生将来成为合格职业人才。
4.加强体育与健康教育全面培养学生的身体素质和意志品质，中等职业学校德育大纲要求配备专业体育教师，组织学生积极参与各类体育活动，同时重视学生心理健康问题的关注和解决。
5.注重生活环境教育学校要注重生活环境教育，建立良好的师生关系，在校园中营造良好的学习和生活氛围，培养学生爱护环境、文明礼仪和道德风尚。
四、实施方法中等职业学校在实施德育大纲时，需要以下几方面的方法：1.实施全员参与的管理模式准确判断学生的品德和行为，及时发现和纠正不良行为。
重点培养班级思想引领和管理能力，通过互助互勉，提升德育教育的有效性。
2.加强师资队伍建设中等职业学校应重视师资队伍建设，选拔优秀教师担任思想政治课程或德育教育课程的教师，为学生提供更好的德育教育和辅导。
中职院校德育管理工作展开的办法6篇
中职院校德育管理工作展开的办法6篇篇1一、引言德育管理是中职院校教育工作的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、养成良好的行为习惯具有重要意义。
随着社会的快速发展，中职院校德育管理面临着新的挑战和机遇。
本文将结合中职院校德育管理的现状，探讨有效的德育管理策略和方法，以提高德育工作的针对性和实效性。
二、中职院校德育管理现状当前，中职院校德育管理取得了一定的成效，但仍存在一些问题。
部分学生存在道德观念淡薄、纪律意识不强、学习态度不端正等问题。
同时，德育管理方式单一、缺乏创新等问题也制约着德育工作的深入开展。
三、德育管理策略和方法1. 强化道德教育，注重培养学生的道德观念和责任感。
通过开展主题班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 完善德育管理制度，提高德育管理的针对性和实效性。
建立学生德育档案，记录学生的道德表现和成长过程，以便及时发现问题并采取相应措施。
3. 加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。
通过举办文化节、艺术节等活动，培养学生的审美能力和文化素养，增强学生的集体荣誉感和责任感。
4. 注重家校合作，共同促进学生的成长。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的道德表现，共同培养学生的良好品德。
5. 创新德育管理方式，提高德育工作的吸引力和实效性。
运用网络等现代信息技术手段，开展在线德育教育、心理辅导等活动，以满足学生的多样化需求。
四、实施保障1. 加强组织领导，明确责任分工。
学校应成立德育工作领导小组，明确各部门的职责和任务，确保德育工作得到有效实施。
2. 加强师资队伍建设，提高德育管理水平。
学校应加强对教师的培训和学习，提高教师的德育理论水平和实际操作能力。
3. 加强督导检查，确保德育工作落到实处。
学校应建立完善的督导检查机制，定期对德育工作进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。
4. 加强宣传引导，营造良好的社会氛围。
学校应积极宣传德育工作的重要性和成果，争取社会各界的支持和配合，共同培养学生的良好品德。
中职教育立德树人的实现路径和机制研究
中职教育立德树人的实现路径和机制研究随着社会的发展和教育改革的深入，中等职业教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面起着重要的作用。
中职教育立德树人是中职教育的根本任务，也是中职教育的发展方向。
本文将探讨中职教育立德树人的实现路径和机制。
一、加强思想政治教育，强化德育内容思想政治教育是中职教育立德树人的核心内容，要把思想政治教育贯穿于整个教育过程中。
首先，教师要树立正确的思想政治观，做到言传身教，以身作则，成为学生的榜样。
其次，要通过开展各种形式的课堂教学和校本活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。
同时，还应加强学生的社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和社会意识。
二、优化课程设置，开设德育课程中职教育应优化课程设置，开设德育课程，使德育融入到各个学科中。
德育课程应包括思想道德修养、法律基础、职业道德、家庭教育等内容，通过系统的教学和实践活动，培养学生的道德情操和职业道德意识。
同时，还应注重培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的创新素质。
三、建立健全评价机制，激励学生德育成长为了促进中职教育立德树人的实现，需要建立健全的评价机制，对学生的德育成长进行评价和激励。
评价机制应综合考察学生的思想品德、行为表现、社会责任感等方面，并与学生的学业成绩相结合，形成全面评价体系。
同时，还应设立德育奖励制度，对在德育方面表现突出的学生给予奖励和鼓励，激励学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德。
四、加强家校合作，共同培养学生中职教育立德树人需要家校共同努力，共同培养学生。
学校应加强与家长的沟通，向家长传达德育工作的重要性和家庭教育的重要性，引导家长积极参与学生的德育教育，共同培养学生的道德品质。
同时，学校还可以邀请家长参加德育讲座和家长会议，提供家庭教育指导，加强家校合作，形成合力。
五、加强师资队伍建设，提高教师德育水平中职教育立德树人需要优秀的教师队伍来完成。
中职五育并举实施方案
中职五育并举实施方案中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，对培养适应社会发展需要的技能型人才起着至关重要的作用。
在中职教育中，实施五育并举是非常重要的，这既是对学生全面素质培养的要求，也是适应社会需求的需要。
因此，制定中职五育并举实施方案，对于提高中职教育质量，培养更多优秀的技能人才具有重要意义。
首先，关于体育育人。
中职学生在学习专业知识的同时，也需要进行体育锻炼，保持良好的身体素质。
因此，学校应该加强体育教育，开设多种体育课程，让学生在运动中得到锻炼，培养他们的团队合作精神和意志品质。
其次，关于智育育人。
中职学生需要掌握一定的专业知识和技能，因此学校应该注重智育育人，加强专业课程的教学，提高学生的专业素养和实际操作能力。
同时，还应该注重学生的思维能力和创新意识的培养，引导学生进行创新实践活动，提高他们的综合素质。
再次，关于美育育人。
美育是中职教育中不可或缺的一部分，学校应该注重美育育人，开设美术、音乐、舞蹈等课程，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高他们的文化素质和综合素质。
此外，关于德育育人。
中职学生在成长过程中，需要树立正确的人生观、价值观和道德观，学校应该注重德育育人，加强思想政治理论课程的教学，开展形式多样的德育活动，引导学生健康成长，培养他们的社会责任感和奉献精神。
最后，关于劳动育人。
中职学生是未来社会的劳动者，学校应该注重劳动育人，开设劳动技能课程，培养学生的动手能力和实践能力，让他们在学习中学以致用，掌握一定的职业技能，为将来的就业打下坚实的基础。
综上所述，中职五育并举实施方案是中职教育的重要组成部分，学校应该根据实际情况，制定具体的实施方案，加强对学生的全面素质培养，为社会培养更多更好的技能型人才做出应有的贡献。
浅谈中职学校德育工作方法与途径
１中等职业学校德育工作方法与途径的现状
１ ． １德育管理机制不健全
目前 ，不少 中职 学校 德育工作管理机制不够健全 。一方
不了解 的主体 需要 ， 脱离社会 生活实际。 这种 过高 的德育 目 标使学生产生逆反心理 ，最终影 响了德 育的实效性。
浅谈 中职学校德 育工作 方法 与途径
舒 毅 新疆供销学校 （ 新疆乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ １ ３ ）
摘 要：新时期职业教育德育工作要着力落实 “ 德育为先” ， 把培养学生的思想品德放到职业技术教育的首位。通过分析 新时期中职德育工作现状和问题 ， 根据中等职业学校德育工作的新要求， 从改进中职学校德育工作方法， 确立科学的家庭德
法， 脱离 了中职学生 的实 际情况和心理 需要 ，因此难 以实现 理想的 目标。 １ ． ４德育内容针对性较差 通过我校 的教师和学生反馈 ， 德 育内容上来看 ，不少 中 职学校德育课程 内容 的改革滞后于社会发展 ， 滞 后于德育对
对学校德育工作实行科学管理督导评估 的基本标准， 也是社 会和家庭紧密配合校对学生进行教 育的基本依据。因此， 贯
随着我 国社会经济 的快速 发展 ， 具有 一定技能且有 责 任 心、能吃苦、品学兼优的职校毕业生越来越 受到企业的青 睐 。可 以说 ，中等职业学校德 育工作 的好坏 ，影 响着 社会 生 产力 的发展及和谐社会 的构建 。因此 ，中等 职业 学校 必须把 德 育工作摆在学校各项工作 的首要位 置。目前 ，中等职业 学 校德 育工作方法与途径有许 多不尽人意之处 ， 这 其中不仅 有 社会和家庭 的因素 ， 更 主要的是中等职业教 育本 身存在着 一 些误 区。 通过分析新 时期 中职 德育工作现状和 问题 ， 根据 中
针对中职学生开展德育教育的方法研究
针对中职学生开展德育教育的方法研究中职开展德育教育要针对学生的特点，通过学生在校学习期间的表现与问题进行内容的调整，要采用新的教学方法，阶段性的教学手段以及多样化的教学理念，实现高效的中职学生德育教育工作。
标签：诚信;抗压性;教学主体;沟通;阶段性一、中职学生在校学习生活中的常见问题分析：1.1行为粗鲁少礼：部分学生在小学初中阶段，没有养成良好的行为习惯，相反的模仿电视剧中一些讲义气，结交朋友的桥段，言语粗鲁，舉止缺乏礼仪，这种行为容易个人留下不好的印象。
1.2孤立：行为孤立，不愿意参与集体活动。
学习和生活中，都喜欢独处，沟通能力差。
对于自己的需求不能正确的表达，自我认知能力较差1.3过于自我，诚信缺失：不得不承认的是，这与当前社会独生子女多，每个孩子都成为了家中的宝贝。
生活中宠爱有加，给他们留下了好的，利于自己的都应该属于自己的错误思想。
没有诚信的概念，所以造成诚信缺失现象屡屡出现。
1.4抗压性差，解决问题能力低：很多中职学生抗压性差，遇到问题不知如何处理，没有冷静可行解决问题的能力。
二、针对中职学生开展德育教育的方法探析2.1转换德育教学主体：在传统的德育教学中，教师是德语教学的主体，主要通过教师的课堂讲授来完成德育教育工作。
但是中职学生学习能力低，对于学习的兴趣不高，如果单一的采用教师为主体的教学模式，容易造成学生丧失学习兴趣的厌学现象。
转换主体的方法，就是以学生为教学主体，通过任务布置、学生预习、学生讲演等方式，展现学生的风采，让学生在课堂中展示自己的能力，得到相应的锻炼，提升学习的兴趣。
同时教师成为了学生学习的伙伴，倾听者，参与到到学生的学习过程中。
展现课堂学习的活力。
2.2沟通，搭建教师与学生之间的桥梁：要解决部分学生孤立的性格问题，要让教师融入学生当中，成为学生的朋友，需要教师与学生之间密切的沟通。
课堂上对问题进行讨论，生活中，教师走入班级，了解学生的学习状态和生活状态。
当学生遇到了问题，教师是学生解决问题的指导者;当学生情绪低落，教师给予支持和鼓励，指出未来是一片光明，让学生从情绪的泥沼当中挣脱出来，走向新的坦途。
中职学校德育工作实施方案
中职学校德育工作实施方案中职学校德育工作实施方案一、指导思想以党的十八大和十八届六中全会精神为指导，落实“育人为本”、“德育为先”的德育理念，以爱国主义教育为中心，以培养学生良好行为习惯的养成教育为目标，以校园环境文化建设为载体，以全员育人、学科渗透为途径，让生活德育真正走进学生的心灵，扎实开展思想品德教育、行为规范教育、文明守纪教育、法制安全教育、心理健康教育等。
切实提高德育工作的针对性、实效性和主体性，形成良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展，努力开创学校德育工作的新局面。
二、工作目标加强德育队伍建设1、结合上级主管部门有关文件要求，加强师德师风建设，着力提高班主任综合素养，努力建设一支无私奉献、善育善导、合作互助的良好德育工作团队;加强德育工作理论学习和研讨，全面提升德育工作者的职业道德水平与育人能力;提升班主任的责任感和使命感;全面提升学校德育工作管理水平。
2、强化以“美”为核心的系列主题教育活动。
切实加强爱国主义教育、法制教育、安全教育、感恩教育和诚信教育等主题教育，推动学生良好素养的养成，进一步塑造文明守纪、礼貌待人，团结合作，积极向上的学生形象，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。
3、强化常规管理、常规检查。
加强学生在仪容仪表、语言、行为、学习等方面的良好习惯养成教育，推动学生良好习惯的养成与仪容仪表规范化，实现德育工作规范化、常态化。
4、着力推进心理健康教育。
关注学生身心健康，做好学生心理问题的疏导工作。
5、建设良好的班级文化。
深入推进班集体建设工作，班主任结合自身专业背景用心抓好班级文化建设，各班集体要力争优质、有特色，促使班风、学风进一步好转。
6、强力推进校园文化建设。
组织开展内容丰富，形式多样的社团活动，增强育人氛围，提高学生综合素质，提升办学品味。
7、提升家长学校工作效果。
注重提升学校和家庭教育合力，分年级组成立“家长委员会”，完善“家长学校”工作。
新时期中职心理健康教育渗透德育的途径
新时期中职心理健康教育渗透德育的途径在新时期的中职学校中，心理健康教育和德育是学校教育工作中非常重要的方面。
心理健康教育的内容和方法与德育密切相关，通过渗透德育的途径，可以更好地促进学生的心理健康发展。
下面是一些可以用于中职心理健康教育渗透德育的途径：1. 设立友善关怀的学校文化：学校可以通过倡导友善、关怀、尊重的学校文化，让学生感受到学校的温暖和支持。
这种友善的学校文化可以帮助学生建立积极的人际关系，增强他们的情感健康。
2. 培养学生的责任感和集体主义精神：中职学校可以通过组织各种社会实践活动和志愿者活动，培养学生的责任感和集体主义精神。
参与这些活动可以让学生感受到帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
3. 开展心理健康主题的班会活动：班会是学校开展心理健康教育的有效途径。
可以组织心理健康主题的班会活动，例如关于压力应对、情绪管理、人际关系等方面的主题讨论和经验分享。
通过班会活动，可以提高学生对心理健康的认识，并帮助他们解决心理问题。
4. 创设良好的学习环境：为了促进学生的心理健康，学校应该创设一个良好的学习环境。
这包括提供舒适的学习场所、开展有趣的教育活动、提供专业的学习辅导等。
良好的学习环境可以让学生感到安心和放松，有利于他们的心理健康。
5. 加强心理健康教师队伍建设：学校应该加强心理健康教师队伍建设，提升心理健康教师的专业素养和能力水平。
心理健康教师可以通过针对学生的个别辅导、心理咨询、心理测试等方式，帮助学生解决心理问题，促进他们的心理健康发展。
中职心理健康教育和德育相互渗透，通过友善的学校文化、培养责任感和集体主义精神、开展心理健康主题的班会活动、创设良好的学习环境以及加强心理健康教师队伍建设等途径，可以更好地促进学生的心理健康发展。
这些措施不仅可以帮助学生解决心理问题，还可以培养他们的德育素养，形成健康的人格和行为习惯。
谈中职生德育教育培养的途径
谈中职生德育教育培养的途径作者：何素梅来源：《读写算·教研版》2014年第01期摘要：中职生是经济发展第一线未来的劳动者，不仅要掌握好专业技能，还应该要重视道德品质的培养。
本文针对企业对中职生的德育要求以及中职校学生的德育教育的现状，提出了中职生德育教育培养的途径，培养学生的道德品质，从而提高学生职业素养和就业竞争力，以适应社会发展的需要。
关键词：德育教育；体验式德育教育；途径中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-018-02一、企业对中职生的德育要求近年来中职生的就业前景非常乐观，主要是因为中职生以技能学习为主，动手能力强，能很快适应企业岗位的需要，到企业马上就能上岗，深受用人单位欢迎，所以就业率居高不下。
我们也走访了一些企业调研，了解他们对中职生的素质要求。
这些企业的观点基本相同，他们认为中职生动手能力强，能马上就上岗，但是在职业素质方面有待加强。
他们认为现在的学生眼高手低，娇生惯养，对住宿条件、工作环境要求过高，承受压力的能力不够，经常抱怨，不能吃苦耐劳，不够稳重。
归纳起来就是企业对中职生的要求：敬业、稳重踏实、谦虚好学、懂得做人、能吃苦耐劳、与人沟通的能力、有较强的团队合作精神。
二、中职生德育教育的现状根据企业对中职生的职业素养方面的要求，中职生在校学习期间，不仅要把专业技能学好，更重要的是将职业素质培养好，要先学会做人。
近年来我们觉得学生的“质”大不如从前，感觉一界不如一界，教师德育工作的难度越来越大，任务变得更加艰巨。
虽然有部分学生有自己的目标和希望，想在职校学点知识，学点技能，为自己将来能自食其力奠定一定基础。
但也有部分中职生道德情感现状不是很理想。
1、学生不爱学习主要原因是在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，造成学生学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习；有些学生选择职校是因为父母的意愿，他们根本就不想继续读书，不爱学习；有些学生觉得学了也没有用，出去也是要从基层做起，工资低又辛苦；由于现在正值用工荒，就业门槛低，即使没有高学历也很容易找到工作，因此有些学生觉得学不学都一样。
浅谈中职学生德育教育的途径
浅谈中职学生德育教育的途径引言中等职业学校〔简称中职〕作为我国职业教育的重要组成局部，承当着培养适应社会需求的高素质技术人才的重要任务。
在中职学校中，德育教育起着至关重要的作用，如何有效地开展中职学生的德育教育是一个值得关注和研究的问题。
本文将从几个方面浅谈中职学生德育教育的途径。
学校的德育教育学校作为学生学习和成长的重要场所，肩负着培养学生良好品德和价值观的责任。
在中职学校，学校的德育教育可以通过以下途径实施：1.设立德育课程：中职学校可以设置专门的德育课程，通过系统性的学习和探讨，培养学生良好的行为习惯和品质。
德育课程可以涵盖社会主义核心价值观、职业道德、法律法规等方面的内容。
2.建立德育导师制度：为每个学生配备德育导师，与学生建立起良好的师生关系，提供思想教育和行为指导。
德育导师可以通过个别谈话、班级活动等方式，悉心培养学生的德育素质。
3.多样化的德育活动：中职学校可以组织各种形式的德育活动，如主题讲座、德育展示、社会实践等。
通过参与这些活动，学生能够增强对社会价值观的认识，培养积极向上的人生态度。
社会的德育教育社会是学生接受德育教育的另一个重要场所，中职学生的德育教育也离不开社会的参与。
社会可以通过以下途径对中职学生进行德育教育：1.社会实践：中职学生可以通过参与社会实践活动，亲身感受社会的压力和挑战，提高自身的责任感和社会意识。
社会实践可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
2.社会角色扮演：中职学生可以在社会角色扮演中学习和实践各种社会角色的标准行为。
通过模拟社会场景，学生能够更好地理解各种职业角色的职责和道德要求，形成正确的职业道德观念。
家庭的德育教育家庭是中职学生德育教育的第一场所，家庭对学生德育的影响至关重要。
家庭可以通过以下方式开展德育教育：1.家庭教育：父母应该以身作那么，注重培养孩子的良好行为习惯和品德。
家长可以通过与孩子的交流和互动，引导孩子形成正确的人生观和价值观。
中职班主任德育管理工作有效开展方法
中职班主任德育管理工作有效开展方法摘要：中职学生在成长过程中，面对外部诱惑，容易走错路。
这需要中职班主任负起责任，加强对学生的教育指导，给学生创造安全的天空，让学生在教师的帮助下，找到适当的发展道路，避免学生绕路，影响学生的发展。
关键词：中职班主任德育管理工作方法中职班主任探索有效开展德育管理工作的途径，分析学生的生活、学习和发展势在必行，这关系到学生的成长质量。
班主任发现学生问题可以指导学生，加强管理效果。
一、为学生生活提供参考——培养学生道德安全意识中职班主任可以探索有效开展德育管理工作的方法，注意学生的日常生活，为学生的生活提供参考，帮助学生在日常生活中发现自己的不足，提高学生的道德安全意识。
生活是学生的平台，学生在生活中的表现影响着学生的健康成长。
中职班主任围绕学生的生活对学生进行教育指导，让学生明确道德理念，知道采用什么方法，提高学生的安全意识，让学生学会保护自己，减少外来对学生的伤害和恶意引导。
笔者在对学生进行德育教育、管理学生时，发现有些学生在日常生活中存在人际关系和饮食生活等问题，影响着学生整体素质的发展。
为了改变学生的这种状态，笔者在管理学生的过程中，提出了不同的管理意见。
对于人际关系存在问题的学生，笔者首先批评教育学生，认识自己的错误，然后组织学生和解，让学生道歉、写作、讨论，用“牵手”等方法表达自己的道歉。
笔者组织学生开展主题班会，就学生如何创建热情班集体提出意见，让学生了解人际关系的原则和方法，共同为班集体做出贡献。
学生在笔者的指导下，学习如何开展正常的人际关系，发生错误时即刻纠正。
对于饮食生活有问题的学生，我会结合学生学到的知识，解决健康成长的需求，合理地吃饭，必要时补充营养，不厌食，不吃膨化的零食等，批评学生工作不规则，建议学生不通宵，避免反转体内时钟，避免抵抗力下降的问题，影响健康。
此外，笔者还向学生传播了饮食和健康知识，增加了学生常识的积累。
学生在笔者的教育下，逐渐改变了自己在饮食和人际关系中的不良习惯，积累了人际关系方面的道德知识和饮食工作方面的安全知识。
中职学校德育“三全育人”模式建设途径研究
中职学校德育“三全育人”模式建设途径研究在教育的大海中，中职学校德育犹如一艘航船，承载着培养中职学生道德品质、弘扬社会主义核心价值观的重要使命。
然而，在新时代的浪潮中，这艘航船是否依然能够乘风破浪，成为了我们需要深入思考的问题。
本文将以此为背景，探讨中职学校德育“三全育人”模式的建设途径。
一、引言中职学校德育，如同海上的一盏盏灯塔，照亮着学生前行的道路，指引着他们的成长。
然而，在新时代的浪潮中，这盏灯塔是否依然能够照亮我们前行的道路，成为了我们需要深入思考的问题。
二、中职学校德育“三全育人”模式的重要性1.培养中职学生道德品质中职学校德育“三全育人”模式是培养中职学生道德品质的关键。
这如同给航船配备更加坚固的船体，使其能够更好地抵御风浪的侵袭。
通过加强德育“三全育人”模式，我们可以培养出具有高尚道德品质的中职学生，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。
2.弘扬社会主义核心价值观中职学校德育“三全育人”模式是弘扬社会主义核心价值观的重要途径。
这如同给航船配备更加先进的导航系统，使其能够更好地应对未知的海域。
通过加强德育“三全育人”模式，我们可以让社会主义核心价值观在中职学校得到广泛传播和深入实践。
三、中职学校德育“三全育人”模式的建设途径1.全员育人为了实现中职学校德育“三全育人”模式，我们应当实现全员育人。
这如同在海上鼓舞船员们的士气，让他们更加团结一致，共同应对风浪。
我们可以通过开展师德师风建设、加强班主任队伍建设等方式，实现全员育人的目标。
2.全过程育人为了实现中职学校德育“三全育人”模式，我们应当实现全过程育人。
这如同在海上进行实地演练，提升航船应对风浪的能力。
我们可以通过开展德育活动、实践教学、德育实践等方式，实现全过程育人的目标。
3.全方位育人为了实现中职学校德育“三全育人”模式，我们应当实现全方位育人。
这如同在海上寻找更加丰富的食物，为航船提供更加充足的动力。
我们可以通过开展德育教育、心理健康教育、体育教育等方式，实现全方位育人的目标。
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中职学生德育教育途径
一、重视家庭对孩子潜移默化的德育教育作用
学生的良好品德的形成和家庭教育有着密切的关系，有的家长只关注孩子的学习成绩，忽视了对他们的品德教育；有的家长只关心孩子的生活，对他们进行实惠教育；有的家长对孩子、学校的评价漠不关心，甚至一些离异的家庭对孩子的教育表现冷淡。
这些都不利于孩子的健康成长。
家庭是学生学习和生活的主要场所，孩子和家长接触的时间最长，因此，家长会对孩子的成长起着潜移默化的影响。
作为家长，要和孩子多沟通交流，掌握孩子的思想动态，以身作则来影响和教育他们，就要注意培养他们热爱学习、乐于奉献、积极进取的高尚品质。
教育孩子要尊老爱幼，要有一颗宽容的心。
培养孩子热爱教师，关心集体。
培养孩子勤俭节约、艰苦朴素、不攀比、不搞特殊的好习惯。
教师要和家长经常联系，了解学生的实际情况，对学生给予正确的指导和帮助，学习教育和家庭教育有机融合，才能增强学生的自信心,起到良好的效果。
二、帮助学生树立理想，突出职业道德和创业教育
学校要加强理想教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观、就业观，要经常教育学生热爱劳动、甘于奉献、崇尚实践，培养学生的创业意识。
对中职学生的德育不能只靠说教，教师应该用对他们就业和创业有帮助的一些事例感化和影响学生，进而帮助学生克服厌学心理，调动学生学习的主动性。
就业市场的竞争越来越激烈, 对中职学生来说，就业就越来越困难，要想让中职生对未来充满信心, 首先，在学生刚入学时教师就要组织学生参观教学设备，给学生介绍毕业生成功的就
业事例，增强他们对未来就业和创业的信心。
其次, 组织历届优秀毕业生回到学校做典型报告，让学生认识到职业学校也可以培养优秀人才，从而激发他们对专业学习的兴趣。
总之，教师要千方百计帮助学生增强就业信心，树立终身学习的观念，使他们明白社会所需要的人才，靠的是能力，而不单单是学历。
三、开展道德法制教育，培养学生自觉遵纪守法
学生的道德观念是其行为的基础和内在动力，有些学生出现了不良行为，就是因为自身的道德无知所造成的，所以教师要对学生进行得到法制教育，培养他们的良好的道德观念，使他们能够明辨是非, 认清真善美和假恶丑，具有正确的行为准则。
根据中职学生的年龄特点和心理特点，抓好行为规范养成教育，对学生正确的人生观、价值观的形成有着重要的作用，教师要着重培养学生热爱劳动、勤俭节约、不怕困难、诚实守信的高尚品德和良好习惯的养成。
中职学生处在青春期，其心理和生理还没有成熟，还有很大的可塑性，良好的品质不容易稳定下来，所以，教师需要严要求，促养成。
首先，要用规章制度规范学生的行为准则。
学校应建立一套规章制度对学生的思想道德进行管理，并在实施的过程中不断完善，通过经常宣传、教育使学生有深刻的认识，并落实到行动上。
另外，教师要在每一个学期利用一定的时间对学生进行校纪、校规的系统教育。
其次，要坚持不懈，促养成。
在宣传教育方而不能怕麻烦、怕重复，只要方法新颖、得当、活泼，同样能起到教育的效果。
促养成，重点要真正落实，督促检查。
通过长期培养训练，定时开展表彰大会，促进学生自我约束，不断完善自我，超越自我，形成良好行为
习惯的定势，形成严格有序的品行秩序。
总而言之，开展中职学生的德育工作，不是一朝一夕就可以完成的，它是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。
这就需要每一位教师能够与时俱进，不断用贴近生活的实例来影响他们，努力把中职生的德育工作做好，从而为社会和家庭培养出更多的优秀人才。