三年级数学下册期末考试试卷分析
三年级下册数学期末考试质量分析
三年级下册数学期末考试质量分析摘要：数学考试是衡量学生数学能力的重要手段之一，本文通过对三年级下册数学期末考试的质量分析，揭示学生的整体学习状况，分析学生在不同知识点上的掌握情况，并提出相应的改进措施，以期提高数学教学的质量。
引言：数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力都有着重要的作用。
数学考试是对学生学习成果的一次全面检测，通过对数学考试质量的分析，可以了解学生对知识掌握的程度，找出问题所在，并制定相应的教学改进措施。
一、整体考试质量概况本次三年级下册数学期末考试参考人数为200人，考试的总体得分情况如下：平均分：80.5分最高分：98分最低分：62分及格率：85%通过对整体考试质量的分析可以看出，平均分较高，显示出学生的整体学习水平还可以，但最低分较低，说明一部分学生对某些知识点的理解还不够，需要加以重点关注。
二、重要知识点分析2.1 加减法加减法是数学学习的基础，也是数学考试的重点。
本次考试题型涵盖了加法和减法的计算、应用题等各方面，学生的得分情况如下：平均分：82.3分最高分：97分最低分：56分得分率：80%通过对加减法的分析可以看出，大部分学生对加减法的计算掌握较好，但在解决应用题时存在一定的困难，需要加强应用题的训练，培养学生解决实际问题的能力。
2.2 乘法和除法乘法和除法是三年级数学学习的重要内容，也是提高学生计算能力的关键。
本次考试题型涵盖了乘法和除法的计算、应用题等各方面，学生的得分情况如下：平均分：76.8分最高分：95分最低分：48分得分率：70%通过对乘法和除法的分析可以看出，学生在整体上对乘法和除法的理解还不够深入，需要加强基础知识的掌握和运算能力的提高。
2.3 几何图形几何图形是数学学习的抽象和直观体现，对学生的空间想象力和几何图形的理解能力有着重要的影响。
本次考试题型涵盖了平面几何和空间几何等各方面，学生的得分情况如下：平均分：78.5分最高分：96分最低分：54分得分率：75%通过对几何图形的分析可以看出，学生在基本几何图形的辨认和绘制上掌握较好，但在一些高级几何图形和空间几何的理解上还存在一定的困难，需要加强对几何图形知识的训练。
小学数学三年级期末试卷分析及改进措施
一、本次期末试卷分析
1.试卷内容设置合理：本次期末试卷内容结构清晰，对数学基础知识全面覆盖，包括数的基本概念、四则运算、分数、小数、度量衡、时间、长度、算术等方面的知识点，题型丰富，可以有效考查学生的数学基础知识和解题能力，达到了期末考试的要求。
2.试卷难度适中：本次期末试卷内容以测查学生对三年级数学知识点的掌握情况为主，考察学生识记、计算和应用知识的能力，难度在一定范围内，适中，合理，可以让学生充分展示学习成果。
二、本次期末试卷改进措施
1.加强练习：要求学生进行更多的练习，使学生掌握更灵活的解题技巧；同时应结合教学内容，针对性地给学生提供各类题型，组织合理的练习活动，使学生能够在实践中、在发现问题时熟练掌握知识，提高学生学习效果。
2.加强指导：提高学生解题能力，给学生有效的指导，给学生引导思路，使学生能够运用所学的数学知识熟练的操作，解决有趣的上机问题；在讲解题型时加强方法论讲解，对于学生概念混乱、理解模糊的问题，给于更多的示范，以达到明确学生的思维路径，提高学生的解题能力。
3.适当提高学习难度：可以适。
小学数学三年级期末试卷分析总结
小学数学三年级期末试卷分析总结三年级期末时，根据我们收集的数学试卷，对相关成绩进行分析总结。
我们得出以下结论：一、期末考试情况分析（1）试卷包括五大类题型：填空题、选择题、计算题、探究题和问答题。
（2）填空题：本次试卷填空题比例最高，占比达到23%；（3）选择题：考试选择题比例较高，占比20%；（4）计算题：本次试卷计算题比例为17%；（5）探究题：本次试卷探究题比例为17%；（6）问答题：本次试卷问答题比例最低，仅占比8%。
二、知识点得分情况分析（1）从总体考察角度来看，考生在加减乘除计算及推理分析方面得分比较高，平均分分别达到66.8分和65.2分；（2）在上下端比较题方面，平均分稍有下降，仅达到62分；（3）在多项选择题方面，平均分也较低，只有57.5分；（4）在数论类方面，考生整体得分较低，只有54.5分。
三、答题结果对比（1）从本次试卷答题率来看，数论类题型未能及时解答，答题率仅有62.3%；（2）从答题正确率来看，多项选择题和上下端比较题正确率相对较高，分别为89.5%和81.7%；（3）在填空题、计算题和探究题方面，考生正确率也较高，分别为86.6%、83.7%和81.6%。
四、结论（1）本次数学试卷共分五大类题型，重点考查加减乘除计算及推理分析等知识点；（2）数学试卷答题率和正确率均有所不同，比较高的是多项选择题、上下端比较题以及填空题、计算题和探究题；（3）得出结论：本次数学试卷，基本知识掌握较好，但数论类题型掌握程度较低，答题正确率要进一步加强。
本次数学试卷分析总结，旨在深入分析考生在期末数学考试中的表现情况，以明确学生的学习方向，加强后续学习，提高学生的数学水平为目的。
希望考生利用此次数学考试机会，提高数学学习能力和成绩，从而为今后的学习奠定扎实的基础。
三年级数学下册期末试卷分析
三年级数学下册期末试卷分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：二、考试质量情况这次考试，共有26名学生参加，平均分为77.65分；及格人数为23人，及格率为88.46% ；优秀人数为16，优秀率为61.54% ，最高分为 96分，最低分为85分。
1、题型多样，包括填空题（观察填空）、选择题、、计算题（口算、竖式）、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：1、综合运用性强一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。
如一块长方形的广告栏，长50分米，宽20分米。
（1）在广告栏的一周用塑料条固定，需要多长的塑料条？（2）这块广告栏的面积是多少平方分米？合多少平方米？目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
提高解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。
如今年全年共有（）天，合（）个星期零（）天，2月有（）天，，这一年是（）年。
望着每天早上7：40到学校，中午11:50放学。
他上午在学校（）小时（）分。
十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
三、优点与不足优点：卷面整洁，计算题较好。
基础知识掌握扎实，学生分析能力有提高。
不足：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
小学三年级数学期末试卷分析
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篇一：三年级下册数学期末考试试卷分析三年级下学期数学期末试卷分析三（3）班刘利香一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：1、题型多样。
包括填空题、选择题、计算题（口算、笔算）、动手操作题、应用题等。
2、综合运用性强。
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况及分析：本次我们班有50名同学参加考试，90分以上有21人，不及格的1人。
及格率97.96%，优秀率42.86%，平均分87.01。
优点：全班卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，判断不加以思考。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
人教版三年级数学下册期末考试试卷分析
《人教版三年级数学下册期末考试试卷分析》一、试卷整体情况本次期末考试试卷紧扣人教版三年级数学下册教材的知识点，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践等多个领域，题型丰富多样，包括填空、选择、判断、计算、操作和解决问题等，具有一定的综合性和灵活性。
试卷总分100 分，考试时间为90 分钟。
二、试卷内容分析（一）数与代数（约45 分）1.整数的乘除法（20 分）主要考查了两位数乘两位数、除数是一位数的除法等计算方法。
部分学生在计算过程中出现粗心大意导致的错误，如乘法进位错误、除法商的位置错误等。
2.小数的初步认识（10 分）涉及小数的读写、大小比较以及简单的加减法。
学生对于小数的概念理解较好，但在计算小数加减法时，少数同学存在对位不准确的问题。
3.年、月、日（15 分）包括对年、月、日的认识，平年、闰年的判断以及24 时计时法的转换。
部分学生对闰年的判断方法掌握不牢固，在时间的计算上也容易出错。
（二）图形与几何（约25 分）1.位置与方向（10 分）考查学生对八个方向的辨认以及根据方向和距离描述路线。
部分学生方向感较弱，在描述路线时表述不够清晰。
2.面积（15 分）重点测试了面积的计算、面积单位的换算以及长方形、正方形面积公式的应用。
一些学生在计算面积时，容易忽略单位的统一，或者对面积公式的运用不够熟练。
（三）统计与概率（约10 分）主要考查了简单的数据收集、整理和分析，通过统计图或统计表获取信息并解决问题。
学生在数据分析方面表现较好，但在绘制统计图时，存在刻度不准确、标注不完整的情况。
（四）综合实践（约20 分）这部分主要通过解决实际问题来考查学生对数学知识的综合运用能力，如购物问题、行程问题、组合问题等。
部分学生缺乏分析问题和解决问题的能力，不能将所学知识灵活运用到实际情境中。
三、学生答题情况分析1.从整体来看，学生在基础知识的掌握上较为扎实，但在计算的准确性和速度上还有待提高。
2.对于概念性的问题，多数学生能够理解，但在实际应用中，部分学生不能举一反三，灵活运用。
三年级小学数学试卷分析
三年级小学数学试卷分析通过试卷分析，能够客观地反映教师和学生的水平和效果，不断提高教学质量。
今天店铺就与大家分享的是三年级小学数学试卷分析，希望对大家有帮助！三年级小学数学试卷分析(一)一、整体统计和分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
本次考试，三年级一班的平均分是82.5分，优秀率是67%，及格率97.3%。
二班的平均分是83.5，优秀率是67.2%，及格率是97.4%，优秀率总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。
以后的工作任重而道远。
(一)取得的成绩1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、正确率达到95%以上。
2、应用题审题、计算能力都有提高。
三年一正确率93%,三年二正确率94.2%，(二)存在的问题1、教材教材重视学生的培养学生的能力。
但教材容量大，知识点不很明确。
因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。
表面上看课后问题少了，简单了。
其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了。
考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握。
导致教师们只能通过加大作业量，大量作与教材配套的北师大版试卷，以此让学生多见题型，开阔视野。
造成教师疲惫不堪，学生负担重。
2、教师目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。
教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究，那么一节课下来学生收获不大。
作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。
学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通。
因此，教师的教学能力有待提高。
二、原因分析1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。
由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我注重平时的训练、巩固与积累。
三年级下册数学的期末试卷分析
三年级下册数学的期末试卷分析三年级下册数学的期末试卷分析「篇一」三年级数学下册期末试卷分析一、从成绩来看三年级参加考试196人，年级均分88.54，达优A率56.7%,达优率84.7%,达标率98.5%,年级最高分101分,最低20分。
一班均分86.02,二班83.36,三班91.39,四班92.83。
最高班与最低班相差9.47。
二、对试卷的认识本次试卷以《数学课程标准》为依据，体现了“人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展”的教学理念。
卷面分达到2分，由此可以看出，对学生的学习习惯的培养是很重视的。
试题知识覆盖面广，知识点全，紧扣教材内容。
试卷容量适当，题目难中有易、易中有难。
这份试卷适合大多数学生。
题型设计灵活多样。
如：15题小冬调查了小组里5名同学的身高：140厘米、142厘米、137厘米、152厘米、146厘米估计一下，他们的平均身高的范围在（）。
A、120厘米~130厘米之间；B、130厘米~140厘米之间；C、140厘米~150厘米之间。
学生除了用求平均数的一般方法外，还可以利用移多补少的方法去做。
20题、（3）看了这幅统计图，你有什么好的建议想对超市经理说一说。
学生可以凭自己对市场或实际生活的了解展开想象说出自己的想法。
注重学生思维能力的培养。
如：11题、在长3分米，宽2分米的长方形纸上，剪下一个最大的正方形，正方形边长是（）分米，剩下部分面积是（）平方分米。
25题（2）菜地的一面靠墙，其余三面用篱笆围上，最少需要围篱笆多少米？24题、三年级女生35人，男生27人，在实验课上8人围坐一桌，至少需要准备多少张实验桌子？这些题目必须经过认真思考才能进行正确解答。
应用题难度不大。
小华身高14.2（）填上合适的单位。
这个题有点不切合实际，在生活中一般不说你的身高是多少分米？总的来说，本试卷重在查考学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学数学知识解决生活实际问题的能力。
命题关注了不同的学生的发展，培养了学生学习数学的兴趣，培养了学困生的自信心，激发了学生获得成功的勇气。
小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】
【导语】数学与我们的⽣活有着密切的联系，让学⽣认识到现实⽣活中蕴涵着⼤量的数学信息，数学在现实⽣活中有着⼴泛的应⽤，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应⽤数学的信⼼等。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 三年级组全体数学教师 本次期末考试，我们民安⼩学三年级有210名学⽣参加考试。
数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1％，优秀率为77.2.%。
其中三（1）班平均分为89.7，三（2）班90.4，三（3）班为88.8，三（4）班为89.3，三（5）班为88.4，最低分学⽣成绩是24.5。
总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由中⼭市教委命题的试题考察知识⾯⽐较全⾯，⽐较⼴，难度也⽐较适中，符合三年级学⽣的知识⽔平。
现在我具体分析⼀下今次期末考试我校的得与失。
⼀．计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第⼀是⼝算，⼝算部分采取⼩组合作形式，题⽬难度适中并偏向容易，所以学⽣得分都⽐较⾼，⼝算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和⼩数⼝算，知识⾯还不够全⾯。
第⼆是列竖式计算，分两类，第⼀类不需要验算，第⼆类要求验算。
这两道题得分⽐较⾼，但70×53何272÷3这题，有⼩数学⽣出错。
⼆．基础知识部分。
试卷第三⼤题是填空题，主要考查学⽣的基础知识。
其中⽐较简单，出错率⼩的题⽬有1、2、3、4、6、7、10、11，⽽5、8、9题出错⽐较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第⼀⼩题第⼆个空"从家到学校600"，部分学⽣由于复习时做习惯填"千⽶"，在做题时在此出错。
第⼋题要学⽣先测量再填空，考察了学⽣正⽅形的周长和⾯积的计算。
部分学⽣没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学⽣不写单位，这也是我们⽼师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四⼤题是选择题。
考察了学⽣平⾯图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年⼆⽉天数知识。
三年级期末数学试卷分析与改进措施
三年级期末数学试卷分析与改进措施一、试卷分析1. 试卷整体表现分析经过对三年级期末数学试卷的分析，发现试卷整体难度适中，题目覆盖了加减法、乘除法、几何图形和逻辑推理等多个知识点。
大部分学生在简单计算和几何图形方面表现较为稳定，但在逻辑推理和应用题方面存在一定困难。
2. 学生答题情况分析学生在试卷中多数能正确完成基础计算题，但在逻辑推理题和应用题中出现了较多错误。
部分学生在理解题目要求和思考解题思路上存在困难，导致答错题目的情况较为普遍。
3. 错题分析在试卷中，学生普遍容易出错的题型主要包括逻辑推理题和应用题。
逻辑推理题要求学生理清思路，进行推理判断，而应用题则需要学生运用所学知识解决实际问题。
学生在这两类题型上的错误主要是因为思维逻辑不清晰，解题思路混乱或未能准确把握题目要求。
二、改进措施1. 提高学生逻辑推理能力针对学生在逻辑推理题上的表现不佳，可以增加相关练习，引导学生多进行逻辑推理训练。
可以设计一些逻辑推理题目，帮助学生在逻辑思维上有更多的练习机会，从而提高他们的逻辑推理能力。
2. 增加应用题训练为提高学生在应用题上的解题能力，可以加大应用题练习量，让学生在解决实际问题的过程中更好地应用所学知识。
设计具有生活实际意义的应用题目，引导学生主动思考解决问题的方法，提高他们的应用能力。
3. 强化题目解析与思维训练在试卷批阅及解析过程中，要重点讲解逻辑推理和应用题的解题方法，引导学生合理思考、分析问题，并培养他们的解决问题的思维能力。
可以通过实例讲解、激发思维等方式，帮助学生更好地理解题目，提高解题准确率。
结语三年级期末数学试卷在全面测试学生对数学知识的掌握情况的同时，也体现了学生在逻辑推理和应用能力方面的不足。
通过分析试卷存在的问题，并针对性地提出改进措施，相信学生在数学学习中能够有所提升，达到更好的学习效果。
只有通过不断总结和改进，才能更好地促进学生的数学学习。
小学三年级数学期末试卷分析
小学三年级数学期末试卷分析小学三年级数学期末试卷分析4篇小学三年级数学期末试卷分析1一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出。
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题大部分是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析1、口算、竖式计算题：口算12个小题占全的卷12%，都是一步口算，全级大部分同学口算这一道题完成得较为满意，只是极个别同学由于粗心造成失误，由于本题每小道算式分值较高，占1分，所以对于粗心的同学来说失分较为可惜。
用竖式计算共3小题，其中一道还考查验算，此题正确率在90%以上。
学生计算方法学得较好，出错的原因主要有：忘记进位或退位。
估算从总体来看，得失较高。
但也不排除个别同学忘记写上因数末尾的0。
2、填空题：本题面广量大，能考查本学期来所学的各个单元，分值分布较为均匀。
分数占全卷的29%。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
个别学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
其中填写适当的单元名称，大部分同学完成得较好。
不同单位的互化，总体来说完成得不错，只有个别同学4时=（）填写错误，主要原因是进率不够熟练或乘法计算出现粗心。
其中第3、4、5、8、9、10、11小题主要考查学生对万以内加减法的计算、求正方形的周长、分数的认识、可能性、除法的意义等的掌握情况，全级大部分同学基础较为扎实，能够按要求填写。
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竖式计算
填空题
选择题
连连画画
填填
解决问题
99%
%
%
%
%
%
应考人数
72
缺考学生
以及原因
实考人数
72
分数段
100
85~99
75~84
60~74
60以下
人数
1
39
19
8
5
内容
正确率99%
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
计
算
题
直接写出得数都是基本题，教学效果较好！原因：学生对于简单的整数加、减、乘、除的计算方法掌握的较好。
3、应用题教学应注重数量关系的分析，训练学生对数量关系的理解，提高学生分析解决问题的能力。
内容
正确率%
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
填空题
填空题第1、2、3、4、5、6、9、10、13和15小题，教学效果较好，正确率较高。学生对与所学的基本知识点掌握的比较好。
填空题第7、8、11、12、和14小题，教学效果不理想，正确率不高。原因：第11题没有复习到。12小题部分学生看不懂图，读不懂题。缺乏空间观念。缺乏运用知识点解决问题的能力。
后六小学2012年上半年三年级期末考试（数学）质量分析表
内容
得分率%
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
选择
题
选择题第1、2、3小题教学效果较好。原因：学生对于估算，观察物体、计算周长等掌握的较好。得益于平时训练到位，理解较好。
选择题第4、5小题。原因：学生运用知识点解决问题的能力不够。
后六小学2012年上半年三年级期末考试（数学）相关数据统计
（一）考务情况统计：
应考总人数
实考总人数
缺考总人数
72
72
（二）分数段统计：
分数段
100
85~99
75~84
60~74
60以下
人数
1
39
19
8
5
百分比
1..3%
%
%
%
%
（三）试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）：
个别学生在计算时不够细心，计算做好后没有认真进行检查，导致错误。
内容
正确率%
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
竖式计算
用竖式计算整体掌握较好，学生平时训练到位，注意计算的方法和进位，平时要求规范书写，因而错误较少。
用竖式计算有个别同学马虎发生计算错误。原因：学生在计算时，数位没有对齐，导致进位加错，也有学生数字抄错了
内容
得分率%
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
连连
画画填填
操作题第1小题，学生对于观察物体轴对称图形单元掌握较好，能正确画出平移后的图形和画出轴对称图形。
操作题第2小题中的第一小题求不规则图形的周长正确率不高。
内容
得分率%
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差表现及原因
解决问题
解决问题第1、2、4题教学效果较好。原因；学生对于简单的小数问题、两步计算应用题，数量关系理解的较清楚。
解决问题第1、2、4题教学效果较好。原因；学生对于简单的小数问题、两步计算应用题，数量关系理解的较清楚。
今
后
教
学拟
采
取
的
措
施
1、继续加强对学生的双基训练，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习思维和检查习惯。
2、应重视数学知识与学生生活实际的联系，加强学生解决实际问题的能力，引导他们体验生活中的数学。