大象的耳朵(第二课时)教学设计
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五、拓展延伸
1.大象吃亏后明白了： “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你 是怎么理解这句话的。学生分小组交流讨论。请小组的同学汇报。
2.大象的耳朵除了用来驱赶蚊虫之外；大象耳朵还有特殊用途。
耳朵对于大象来说，最大的作用是散热。大象的体积特别大，因此身体 代谢产热也格外的多，体温过高或过低都会对大象的身体产生巨大的伤 害，甚至危机生命。此时也就需要一个有效的方法来帮助大象散热。
（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是 把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些
（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的读一读。
四、升华情感。
1.通过对这篇课文的学习，你明白了什么道理
2.学生汇报交流。
3.引导学生理解做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什 么，要有自己的主见。
（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话（提醒孩子，都要围绕一 个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。）
(6)大象是怎么说的呢 课件出示：A“我生来就是这样啊。”
B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起
来。”
A“我生来就是这样啊。”
提问：大象说这句话的时候，心里是怎么想的
（3）用波浪线勾画出大象说的话，说说大象的想法是怎样改变的
2.学生边读课文边勾画。
3.学生汇报交流。
（1）认为大象耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔子、小羊、小鹿、 小马、小老鼠。
（2）小动物们是怎么说的呢
（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么 呢
（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、 小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢
19大象的耳朵（第二课时）
教学目标
1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象 想法的转变过程。
2.通过感悟课文，使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的 实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
教学重点难点
1.重点：理解大象想法的转变过程。
2.难点：使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况 出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
教学过程
一、复习引入。
1.复习上节课掌握的我会认字生字。
2.上节课我们已经初步了解了课文大意，这节课我们继续学习《大象的 耳朵》。
二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。
1.自由读课文1-8自然段，了解大象耷拉的大耳朵。
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象耷拉的大耳朵，小动 物们都说了些什么
（2） 联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。（无人对白，自己对 自己说话。）
（来自百度文库）练习写ABA（式的成语。
自由自在 自说自话 自生自灭 自作自受 自卖自夸 自给自足
（4）请学生用“自言自语”练习说话。
小红自言自语了半天，不知道在说些什么。
奶奶自言自语地说：“今天天气怎么这么热啊！”
“我可以和小月一起去图书馆看书。”小明自言自语地说。
答：第一句很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是
这样的。
B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起
来。”
提问：大象说到这句话的时候，心里又是怎么想的
答：第二句认为自己的耳朵真的有问题， 要想办法让自己的耳朵竖起来。
(7)仔细阅读大象所说的两句话，体会两句话前后大象想法的转变
总结：大象说第一句话的时候，语气很坚定，说第二句话的时候认为自
己的耳朵真的有问题了。
(8)大象怎么会有这样的转变呢
（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的动
物多了，大象就感觉真的有问题了。）
4.联系课文，理解词语的意思。
（1） 再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说， 是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起来。”
三、再读课文，学习9—13自然段。
1.学生自读课文9—13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的耳 朵竖起来以后又发生了什么事情最后，大象怎么做
2.学生自由读课文
3.学生交流汇报。
（1）怎么才能让耳朵竖起来呢
（2）请学生汇报。
（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。
（4）汇报：大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里 跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
大象的耳朵不仅大，而且薄，里面充满了血管，血流经这里，很容易就 把热量散发了。特别是扇动起来，更容易把耳朵里血的温度快速降下来。
当然，大象的耳朵还具有许多其它的功能，例如：在遇到敌情时张大耳 朵进行示威等。
六、老师总结。
孩子们，《大象的耳朵》这样的童话故事多么有趣。我们也向《大象的耳 朵》这篇童话故事的作者学习，课后学着编一编这样动听的童话故事
19.大象的耳朵
大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪
大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来
大象又把耳朵放下来：大家是大家，我是我
做事要从自己的实际情况岀发，要有自己的主见
1.大象吃亏后明白了： “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你 是怎么理解这句话的。学生分小组交流讨论。请小组的同学汇报。
2.大象的耳朵除了用来驱赶蚊虫之外；大象耳朵还有特殊用途。
耳朵对于大象来说，最大的作用是散热。大象的体积特别大，因此身体 代谢产热也格外的多，体温过高或过低都会对大象的身体产生巨大的伤 害，甚至危机生命。此时也就需要一个有效的方法来帮助大象散热。
（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是 把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些
（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的读一读。
四、升华情感。
1.通过对这篇课文的学习，你明白了什么道理
2.学生汇报交流。
3.引导学生理解做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什 么，要有自己的主见。
（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话（提醒孩子，都要围绕一 个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。）
(6)大象是怎么说的呢 课件出示：A“我生来就是这样啊。”
B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起
来。”
A“我生来就是这样啊。”
提问：大象说这句话的时候，心里是怎么想的
（3）用波浪线勾画出大象说的话，说说大象的想法是怎样改变的
2.学生边读课文边勾画。
3.学生汇报交流。
（1）认为大象耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔子、小羊、小鹿、 小马、小老鼠。
（2）小动物们是怎么说的呢
（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么 呢
（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、 小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢
19大象的耳朵（第二课时）
教学目标
1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象 想法的转变过程。
2.通过感悟课文，使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的 实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
教学重点难点
1.重点：理解大象想法的转变过程。
2.难点：使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况 出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
教学过程
一、复习引入。
1.复习上节课掌握的我会认字生字。
2.上节课我们已经初步了解了课文大意，这节课我们继续学习《大象的 耳朵》。
二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。
1.自由读课文1-8自然段，了解大象耷拉的大耳朵。
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象耷拉的大耳朵，小动 物们都说了些什么
（2） 联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。（无人对白，自己对 自己说话。）
（来自百度文库）练习写ABA（式的成语。
自由自在 自说自话 自生自灭 自作自受 自卖自夸 自给自足
（4）请学生用“自言自语”练习说话。
小红自言自语了半天，不知道在说些什么。
奶奶自言自语地说：“今天天气怎么这么热啊！”
“我可以和小月一起去图书馆看书。”小明自言自语地说。
答：第一句很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是
这样的。
B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起
来。”
提问：大象说到这句话的时候，心里又是怎么想的
答：第二句认为自己的耳朵真的有问题， 要想办法让自己的耳朵竖起来。
(7)仔细阅读大象所说的两句话，体会两句话前后大象想法的转变
总结：大象说第一句话的时候，语气很坚定，说第二句话的时候认为自
己的耳朵真的有问题了。
(8)大象怎么会有这样的转变呢
（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的动
物多了，大象就感觉真的有问题了。）
4.联系课文，理解词语的意思。
（1） 再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说， 是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起来。”
三、再读课文，学习9—13自然段。
1.学生自读课文9—13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的耳 朵竖起来以后又发生了什么事情最后，大象怎么做
2.学生自由读课文
3.学生交流汇报。
（1）怎么才能让耳朵竖起来呢
（2）请学生汇报。
（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。
（4）汇报：大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里 跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
大象的耳朵不仅大，而且薄，里面充满了血管，血流经这里，很容易就 把热量散发了。特别是扇动起来，更容易把耳朵里血的温度快速降下来。
当然，大象的耳朵还具有许多其它的功能，例如：在遇到敌情时张大耳 朵进行示威等。
六、老师总结。
孩子们，《大象的耳朵》这样的童话故事多么有趣。我们也向《大象的耳 朵》这篇童话故事的作者学习，课后学着编一编这样动听的童话故事
19.大象的耳朵
大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪
大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来
大象又把耳朵放下来：大家是大家，我是我
做事要从自己的实际情况岀发，要有自己的主见