2019英语专业开题报告

合集下载

英语专业开题报告（7篇）

英语专业开题报告（7篇）英语专业开题报告(7篇)在现在社会，我们使用报告的情况越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的英语专业开题报告，欢迎大家分享。

英语专业开题报告1开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是当学生确定毕业论文选瓜方向后，在调查研究墓础上撰写的报请学校批准的选题计划.它主要说明这个课压为何应该进行研究，自己拥有何种条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计.指导教师应该认真引导学生写好开瓜报告，向学生阐述撰写开题报告的重要意义，并通过开月报告对学生的整个论文情况进行宏观的把握.那么如何指导英语专业学生写好开理报告，我将结合自己的教学实践谈谈自己的体会。

1、创新选题、合理定题进行开题报告写作的首要工作是指导学生进行选题，确切的说是进行论文方向的选择.这是正式书写开题报告前不可或缺的准备工作，是教师和学生都应该予以重视的重要环节.在这一过程中，学生会逐步对自己课月的研究方向渐渐清晰，脉络更加分明.确定论文写作方向一般有两种方式:"由面及点式"和"由点及面式".这是两种截然相反的选题思考过程.作为英语专业的学生，他们的选题方向主要有:语言学方向，翻译方向，文化方向，文学方向和教学法方向.学生可以根据自己的兴趣先选择一个大的方向，最终确立题目，这就是所谓的"由面及点式"的选题思路.例如，学生首先可以确定自己选越方向为文学，然后，在众多英美文学作品中选择自己比较熟悉和感兴趣的《简爱》，最后通过材料搜集、调查研究，找到自己的学术兴奋点，并最终确立题目《分析海伦的性格特征》。

比如说学生可以先选择《简爱》这部作品，然后确立写作方向.如果对作品语言分析，修辞特点分析，则可划分到语言学方向;如果是对其电影版本的台词翻译进行分析，那划分到了翻译方向:还可以通过这部作品分析中西方爱情观或中西方女性独立惫识，这就归为文化方向.这种"由点及面式"的选择思路往往比较适合平时学习注愈积累、善于思考的学生.这类学生在学习中往往普于发现间理和解决问瓜，具有一定的创新意识和问题意识.指导得当再加上学生自身的努力，往往会写出比较优秀的毕业论文。

英语专业文学开题报告

英语专业文学开题报告英语专业文学开题报告一、引言英语专业文学是对英语文学作品进行研究和分析的学科，旨在探讨文学作品的语言特点、文化内涵和艺术形式。

本文将从英语专业文学的研究背景、研究内容和研究方法等方面进行探讨，旨在揭示英语专业文学的重要性和研究的意义。

二、研究背景随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，其文学作品也越来越受到关注。

英语专业文学的研究背景主要有以下几个方面：1. 文化交流的需求：随着经济全球化的推进，各国之间的文化交流与合作变得日益频繁。

研究英语文学作品有助于加深对不同文化背景的理解，促进国际间的文化交流与合作。

2. 语言学习的需要：英语是全球通用的语言之一，学习英语不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了了解其背后的文化和思维方式。

通过研究英语文学作品，可以提高学习者对英语语言和文化的理解和运用能力。

3. 文学研究的发展：文学研究一直以来都是人文学科的重要组成部分，而英语专业文学的研究则是文学研究的重要分支之一。

随着文学研究的深入和发展，英语专业文学的研究也越来越受到学者和研究者的关注。

三、研究内容英语专业文学的研究内容主要包括以下几个方面：1. 文学作品的分析与解读：研究者通过对英语文学作品的分析与解读，揭示其语言特点、文化内涵和艺术形式。

这有助于读者更好地理解和欣赏英语文学作品，同时也为翻译和创作提供了借鉴和启示。

2. 文学作品的比较研究：通过对不同文学作品的比较研究，可以发现它们之间的联系和差异，探究不同文化背景下的文学创作特点和表达方式。

这有助于加深对不同文化的理解和认知。

3. 文学作品与社会背景的关联：文学作品往往与其所处的社会背景密切相关。

通过研究英语文学作品与社会背景之间的关联，可以揭示作品背后的社会意义和文化内涵，进一步了解和把握不同时代的文学创作特点。

四、研究方法英语专业文学的研究方法多种多样，根据具体的研究内容和目的选择不同的方法进行分析和研究。

常用的研究方法包括：1. 文本分析法：通过对文学作品的语言、结构和风格等方面进行细致的分析，揭示作品的特点和意义。

英语专业开题报告模板

英语专业开题报告模板作为答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

下面是小编搜集整理的英语专业开题报告模板，欢迎阅读。

英语专业开题报告模板一立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题研究环境对于英语教学效果的影响，一方面可以发挥环境对教育教学好的方面的影响，总结环境对教学有利因素，改善英语教学环境，探索创新式英语教学的途径方法，优化教学结构和策略，另一方面就环境对英语教学影响的认识存在的问题和误区进行分析，找到解决办法，使环境能够更好的与英语教学相结合，达到最佳的效果。

立论根据及研究创新之处在这我们谈的环境广义的讲包括社会环境、家庭环境、学校环境;狭义的讲是指汉语环境。

期中汉语环境有包含在社会、家庭、学校等环境中，我们在此研究下环境对英语教学的影响有利于我们发挥环境对英语教学有利的方面，避免不利因素对英语教学的影响。

参考文献目录(参考文献至少五篇)[1]余强编著.双语教育理论基础[M].江苏教育出版社[2] SongZhiPing. According to the differences between English and Chinese daily communication with [M]. China Radio International press[3] brown &yule. Discourse analysis university English. Extensive reading [M]. Shanghai: Shanghai foreign language education press拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证1、文献资料法：通过查阅相关教育资料，找出环境对英语教学的影响。

2、调查分析法：通过调查学生、家长了解环境对英语教学影响的现状。

3、总结归纳法：对环境对于英语教学的影响进行分析、研究。

以上方法皆可在单位教学中进行，能够解决论文所需要的证明研究工作总体安排及具体进度(此处应该标出何时完成开题报告，何时写好初稿等)总体安排：2019.8-至今进行以下活动。

英语专业开题报告

英语专业开题报告一、引言在全球化的背景下，英语的地位越来越高，越来越多的人选择学习英语。

作为英语专业学生，我们有责任研究和掌握英语语言及其应用。

本开题报告旨在介绍我将要展开的研究，即英语专业学习的方法和技巧。

二、背景现代英语专业学生需要具备良好的英语听说读写能力，但是仅仅依靠传统的课堂教学往往无法满足需求。

因此，研究英语专业学习的方法和技巧对于提高学生的综合能力至关重要。

三、研究目的本研究旨在探讨以下几个方面：1. 英语专业学习的有效方法：通过调查和研究，总结出有效的学习方法，为英语专业学生提供可行的学习指导。

2. 英语专业学习的技巧和技巧：分析英语专业学生在听说读写各个方面的需求和难点，并提供相应的技巧和技巧，以帮助学生更好地掌握英语。

3. 英语专业学习的自主学习能力：通过培养学生的自主学习能力，使他们能够持续不断地提升英语水平，适应日益变化的需求。

四、研究方法本研究将采用问卷调查和实证研究相结合的方法，以获取可靠的数据和信息。

首先，通过问卷调查，收集英语专业学生的学习方法和需求。

然后，通过实证研究，探索各种学习方法和技巧在实际应用中的效果。

最后，通过分析比较，得出结论并提出相应的建议。

五、论文结构本论文将分为以下几个部分进行讨论：1. 英语专业学习方法的调查和分析：通过问卷调查，了解英语专业学生的学习方法和需求，并进行分析和总结。

2. 英语专业学习技巧和技巧的探讨：根据学生的需求和难点，提供有效的学习技巧和技巧。

3. 英语专业学习的自主学习能力培养：介绍如何培养学生的自主学习能力，让他们能够持续不断地提升英语水平。

4. 英语专业学习的案例分析：通过实证研究，探索各种学习方法和技巧在实际应用中的效果。

5. 结论和建议：总结研究结果，给出相关建议，以促进英语专业学生的学习和发展。

六、预期成果通过本研究，预计可以得出以下几个成果：1. 对英语专业学习方法和技巧进行系统总结，为学生提供有效的学习指导。

英语专业开题报告范文

英语专业开题报告范文《英语专业开题报告范文》一、选题背景随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的国际语言之一。

因此，学习英语的需求也越来越大。

我所在的学校开设了英语专业，培养了大批优秀的英语人才。

然而，随着社会的发展，我们需要更深入地了解英语专业的发展趋势和教学模式，以满足社会对英语人才的需求。

二、选题意义本文的选题《英语专业开题报告范文》旨在通过对英语专业的研究和分析，探讨英语专业的教学模式和未来的发展趋势。

通过对英语专业的深入了解，对于帮助学生更好地了解未来的就业方向和发展趋势具有重要的意义。

三、选题内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 英语专业的概况：主要介绍英语专业的发展历史、现状和未来趋势。

2. 英语专业的教学模式：分析并比较传统教学模式和现代教学模式，探讨二者的优缺点。

3. 英语专业的发展趋势：结合社会需求和英语专业的特点，探讨未来英语专业的发展方向和趋势。

4. 英语专业学生的就业方向：分析英语专业学生目前的就业方向和未来的就业趋势。

四、研究方法本文采用文献综述和实地调研相结合的方法，通过对相关文献的搜集和分析，结合对英语专业学生的实地调研，获取相关数据和信息，以支持本文的研究和分析。

五、预期结果通过本文的研究和分析，预计可以深入了解英语专业的发展历程和现状，探讨英语专业的教学模式和未来发展趋势，为英语专业学生的就业方向提供参考和建议。

六、参考文献1. Wang, L. (2018). A comparative study on English major education in China and the UK. Journal of International Education Studies, 11(3), 45-54.2. Li, J. (2020). The development trend of English major in the era of globalization. English Teaching, 33(2), 67-72.。

英语专开题报告范文本

英语专开题报告范文本摘要：一、引言1.英语专业的重要性2.开题报告的意义二、研究背景1.英语学习现状2.专四、专八考试重要性三、研究目的1.提高英语水平2.应对专四、专八考试四、研究方法1.学习策略2.实践应用五、研究步骤1.调查分析2.制定计划3.实施与调整4.成果评估六、预期成果1.英语水平提升2.考试取得好成绩3.形成一套有效学习方法正文：随着全球化的发展，英语作为国际交流的语言，在我国的地位日益重要。

对于英语专业的学生来说，如何提高英语水平、应对专四、专八考试成为了一个关键问题。

为此，本开题报告旨在研究英语专业学生如何有效地学习英语，以达到提高英语水平和应对专四、专八考试的目的。

首先，我们要了解英语学习的现状。

在我国，许多英语学习者在学习过程中存在一定的问题，如口语表达能力较弱、听力理解能力不足等。

针对这些问题，我们需要探索一套适合英语专业学生的学习方法。

其次，专四、专八考试是衡量英语专业学生水平的重要标准。

通过对历年考试题型的分析，我们可以发现，要想在专四、专八考试中取得好成绩，关键在于提高词汇、语法、阅读和写作等方面的能力。

因此，本研究将重点关注如何提升这些方面的能力。

为了实现研究目标，我们将采用以下研究方法：首先，对英语专业学生进行调查分析，了解他们在英语学习中的需求和困难；接着，根据调查结果制定针对性的学习计划，指导学生如何学习；然后，让学生在实际学习中运用所学知识，不断调整和完善学习方法；最后，对学生的学习成果进行评估，以验证本研究的效果。

本研究预期能带来以下成果：一是提高英语专业学生的英语水平，使他们能在日常生活、工作和学习中更好地运用英语；二是帮助他们在专四、专八考试中取得好成绩，为自己的职业生涯增加亮点；三是形成一套可复制、具有实用性的英语学习方法，为今后英语教育事业提供参考。

总之，本开题报告将从实际出发，探讨英语专业学生如何提高英语水平和应对专四、专八考试。

英语专业开题报告范文

英语专业开题报告范文和毕业设计是本科教学的重要内容，是毕业论文的重要组成部分。

下面是小编搜集整理的英语专业开题报告范文，欢迎阅读。

英语专业开题报告范文一一、选题的意义和研究现状1.选题的目的、理论意义和现实意义长时期以来, 人们视艾米莉?勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。

关于她本人和她的作品都有很多难解之谜, 许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的结论, 因而往往是旧谜刚解, 新谜又出, 解谜热潮似永无休止。

本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉, 指出艾米莉?勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力, 达到了哥特形式与激情内容的完美统一, 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。

2.与选题相关的国内外研究和发展概况各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事, 但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品, 而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统( Gothic tradition) 。

哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。

对哥特文学的认真研究开始于20 世纪二三十年代, 到70 年代以后, 由于新的学术思潮和文学批评观念的影响, 该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。

根据在国际互联网上的搜索, 到2000 年9月为止, 英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外, 还至少出版专著达184部, 其中1970 年以后为126 部, 仅90 年代就达59 部, 几乎占总数的三分之一。

当然,近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展, 并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。

英语课题开题报告（精选10篇）

英语课题开题报告英语课题开题报告（精选10篇）随着社会一步步向前发展，报告有着举足轻重的地位，报告具有成文事后性的特点。

为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家整理的英语课题开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语课题开题报告篇1一、研究目的1、调查分析总结初中英语教学中一线教师常用的导入方法，制作调查表，对我校全体英语教师进行调查，形成汇总数据，得出教师常用的导入法。

2、分析比较常用的不同类型的各种导入方法特点、功能的异同，研究根据学生心理和教学内容合理选用行之有效导入方法的策略，并跟踪在课堂实际教学中运用的效果，以及学生的评价。

3、借鉴校内外优秀导入案例，运用新理念、新方法和现代化技术手段，进行导入方案设计的自主创新实验研究。

4、加强课堂导入的个案分析，注重研究和推介的灵活巧妙的新方法、新手段总结经验，探索有效课堂导入策略，指导教学实践，引领我校教师教师专业化发展。

更好的服务于课堂，服务于学生。

二、研究内容英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。

因此，本次主要研究：1、英语听说课导入方法探究（付宝琴）2、英语阅读课导入方法探究（顾相娥）3、英语写作课导入方法探究（徐潇）4、英语练习课导入方法探究（徐美琴）5、英语复习课导入方法探究（骆云宝）三、课题研究的方法1．实践法通过英语教学活动进行“小课题”的研究，从中发现问题，解决问题。

２．问卷调查法调查我校英语教师对这一问题的研究及想法，了解学生在不同英语课堂导入情况下的收效及存在的问题，共同讨论解决。

３．文献资料法查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。

通过上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

2019英语教学论文开题报告范文_开题报告_

2019英语教学论文开题报告范文一、开题背景英语是21世纪人才必备技能之一，其重要性不言而喻，为全面推进素质教育，适应国民综合素质提高的需要，教育部规定从XX年秋季起，全面推进小学开设英语课程。

新一轮的课程改革，随之在我县也全面推开。

新的课程标准的实施，将为我县教育教学带来了新的生机和活力。

现在，我们县小学已全部开设英语课，但是由于教师专业素质不高，语言环境的缺乏，语言习惯的差异，教学手段单一，教学观念更新慢，特别是农村小学英语师资短缺，致使小学英语课堂教学效果不尽如人意，小学生学习英语兴趣不浓，于是一部分学生觉得学习英语太难，也没多大意思，除了应付升学考试。

所以教学效率低下，教学质量不高，学生进入中学后，由于学不会，基础差，从而产生了厌学情绪。

作为农村英语教师，如何在提高自身专业素质的同时，结合农村中小学英语教学的实际，因地制宜地开发农村中小学的各种课内外资源，为农村中小学英语学习创设良好的英语学习环境，成了我们选择这一课题的主要原因。

我们乡已在中小学英语教学中加强了课堂教学艺术的渗透，在就如何做好课堂教学艺术方面做了大量的努力，而且初见成效。

我们乡还结合新课程改革，在英语课堂教学中提倡教学艺术，取得了可喜的成绩。

为了深化研究，扩大成果，结合新课改，我们把农村中小学英语课堂教学艺术作为实验课题，所以主该实验研究是十分必要的、可行的。

二、研究的目的及其意义研究农村中小学英语课堂教学艺术，目的是让农村中小学英语课堂焕发出其艺术魅力。

从教学环节以及课末结尾艺术的研究，推进课堂教学模式的改革，使教师在掌握课堂教学基本程序与方法的基础上，达到教学各个环节艺术化，教学效果最优化，学生兴趣最大化。

本课题的研究有利于落实课改，提高学生的应用能力和学习英语的兴趣，让学生自主学习英语。

教师的每一节课都是自己创作的艺术作品，都需要教师付出创造性的劳动，课堂蕴含着巨大的生命力，只有根据学生的认知规律和心理特征有效地组织教学活动，教学的各个环节层层递进，环环相扣，合情合理，才能提高课堂教学效率。

英语专业开题报告范文

英语专业开题报告范文英语专业开题报告范文第一篇：题目名称：Politeness Principle as a strategy in Business Negotiation商务英语谈判中的礼貌策略研究学生姓名：学号：学院：专业年级：英语专业商务方向**级指导教师：职称：一、选题的依据：由于商务活动的需要，在世界高度一体化，国际商务活动日益频繁，中国进入WTO 的国际背景下，需要人们熟练掌握对外商务活动的原则和技巧;而商务谈判是对外商务活动的重要环节，商务谈判实际上是通过语言来进行的经济活动，其成功与否很大程度上取决于语言的应用。

在谈判过程中谈判双方都希望己方利益最大化，因此双方在谈判过程中的语言表达和应用对谈判有着深远影响。

得体、合适的语言表达能促进商务谈判的顺利进行。

而礼貌原则作为一种语用策略是商务谈判的必要技巧，我们通过运用礼貌策略减少谈判双方的利益摩擦，缓和谈判环境，使双方在快乐的条件下获得共赢和理想的谈判结果。

本选题旨在研究礼貌语言策略在商务谈判中的影响及具体应用。

其意义如下：意义：1. 得体的谈吐能树立谈判者良好的文化素养和职业道德形象，是商务谈判中的润滑剂;2.增加谈判者之间的信任度，提高谈判中的自觉性，增加谈判的成功性，从而实现经济利益;3. 对商务谈判中礼貌原则的研究有利于对今后礼貌原则文化差异起着促进作用;4. 对礼貌原则的研究及礼貌语言的学习、应用利于人们生活实际中的交际和商务活动，利于个人生活。

2)综合国内外有关本选题的研究动态和自己的见解我国学者何自然认为礼貌语言实际上是一种语用策略。

大量学者对语用学中的礼貌策略进行了研究。

我国学者胡艳芳认为礼貌是人类文明的重要标志，是人类社会活动的一条重要准绳(2009)，普遍存在于人类的交际活动中。

国内学者徐盛恒也有深入的见解他认为礼貌语言是语言交际可能涉及的各方关系的杠杆(1992)，起着调节人际关系的作用。

他们的研究都说明了礼貌语言策略在人们生活交际中有着重要的作用。

英语专业毕业论文开题报告

英语专业毕业论文开题报告英语专业毕业论文开题报告一、选题背景及意义英语专业毕业论文是英语专业学生完成学业的重要环节，通过撰写论文，学生能够全面、系统地运用所学知识，提高语言表达和研究能力。

本文选题旨在探讨英语专业学生在论文写作过程中面临的挑战和解决方案，以期为英语专业学生提供有益的指导和建议。

二、研究目的和问题本文的研究目的是分析英语专业毕业论文写作过程中的困难，并提出有效的解决方案。

具体问题包括：1. 英语专业学生在论文选题方面存在的困惑和迷茫；2. 论文写作过程中的语言表达和逻辑思维问题；3. 如何提高论文的学术性和可读性。

三、研究方法本文将采用文献综述和调查研究相结合的方法，通过查阅相关文献和设计问卷调查，收集英语专业学生在论文写作过程中的问题和需求，并分析其原因和解决方案。

四、论文结构安排本文将分为以下几个部分进行论述：1. 引言在引言部分，将介绍选题背景、研究目的和问题，以及研究方法和论文结构安排。

2. 论文选题本部分将分析英语专业学生在论文选题过程中的困惑和迷茫，并提出解决方案。

例如，可以建议学生选择自己感兴趣的主题，同时根据导师的建议和自身能力进行合理的选择。

3. 论文写作在论文写作部分，将讨论学生在语言表达和逻辑思维方面的问题，并提供相应的解决方案。

例如，可以建议学生多读英文原著，培养英语写作习惯；同时，还可以介绍一些写作技巧和常见的语言错误，如主谓一致、时态使用等。

4. 论文的学术性和可读性本部分将重点讨论如何提高论文的学术性和可读性。

可以介绍一些学术写作规范，如引用格式、文献检索等；同时，还可以提供一些提升论文可读性的建议，如合理的段落结构、清晰的逻辑框架等。

5. 结论在结论部分，将总结本文的主要内容，并提出对英语专业学生论文写作的建议和展望。

六、预期成果通过本文的研究，预期可以为英语专业学生提供有益的指导和建议，帮助他们更好地完成毕业论文。

同时，本文也可以为其他相关研究提供参考和借鉴，促进英语专业教学和研究的发展。

英语课题开题报告

英语课题开题报告英语课题开题报告「篇一」题目解读：英语是一门语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。

但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味，学生也学的索然无味。

英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要意义，然而对教师的教育方法也有很大的要求。

实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，新的教学理念鼓励教育者采用多媒体手段辅助教学，但是过分的使用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。

根据教师现状，老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的，合适的课件，在教学中，我们仍然需要借助其他的教具。

作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和使用等特点，能将教师从繁难的课件制作中解放出来，教师若能把图片很好地运用于课堂之中，那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。

图片教育作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力，进而提升学生学习英语的整体能力，提高教学质量具有重要意义。

从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。

语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得，学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。

研究内容：当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。

大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住知识点。

因此，需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。

而图片教学是一种有效的教学方法，并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点，除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。

对于中学生而言，图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简单，也增强了学生学习英语的兴趣，同时也减轻学生学习的负担。

英语专业论文开题报告范文精选5篇_学习总结_

英语专业论文开题报告范文精选5篇是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。

这是一种新的应用写体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。

开题报告要怎么写呢?小编精选了一些关于开题报告的优秀范例，一起来看看吧。

英语专业论文开题报告1，研究来源及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养.其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象.这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是"初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力"且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了"高中阶段英语教学侧重培养阅读能力"的原则.有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温，是一种教学活动过程.通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段.这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标.同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学"以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异"的基本理念.据此，为改变传统阅读教学的模式，我们在进行阅读课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力.sefc教材所提供的文章内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，教师应根据不同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点.教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践活动，从而发挥学生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力.而且，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程，创立和丰富了外语阅读教学理论.语言学家卢利亚认为:"复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构."他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性.1967年goodman借助心理语言学的观点，提出了崭新的阅读理论，他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果.随着心理学，心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的探讨不断深入.20世纪80年代初，carrol等人提出了"现代图式理论".它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用.目前，在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的看法.尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意见:一种是"自下而上"的模式，认为阅读教学的基本路子是先教单词，再讲句子，ZUI后扩展到全文.另一种是"自上而下"的模式，强调"reading is a psycholingual guessing game"此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的，有目的的，有创造性的心理过程.倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇文章的整体把握来获取文章信息，掌握语言知识，培养其阅读能力.随着国内外对阅读教学过程的不断深入，阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出.如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣，如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，从而提高学生的阅读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个备受注目的亟待解决的大问题.本课题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确地把握对文章的综合理解，更好地获取文章的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面，由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的不足，也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考.它的理论意义和实践意义将会十分显著.2，研究目标:针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极参与阅读教学，使其能够带着疑问对文章进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中限度地获取文章的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量.3，研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课堂提问来吸引学生的阅读兴趣，尽可能地引导学生变被动为主动，积极参与阅读教学，在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力.本课题研究主要解决以下几个问题:(1)，对阅读课堂教学的现状进行分析，提出通过精心设计课堂提问来改善阅读教学的必要性.(2)，根据阅读教学过程中的实际情况，探索和总结适合于阅读教学的课堂提问的技巧特征.(3)，总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否有利于优化阅读课堂教学的各环节.4，研究的方法和手段:(1)，方法:调查法，归纳总结法，例证法，教学观摩法，查阅文献资料法.(2)，课题的研究手段主要是以实际应用为主，兼以完善这一理论研究.5，研究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安排，并结合论文写作的实际情况，认真完成论文协作的每项步骤.参考文献:1. 程晓堂，郑敏.英语学习策略[m]. 上海: 外语教育与研究出版社，XX2. 桂诗春.新编心理语言学[m]. 上海: 上海外语教育出版社， XX3. 胡春洞，王才仁.英语阅读论[m]. 南宁: 广西教育出版社， 19984. 束定芳，庄智象.现代外语教学---理论，实践与方法[m]. 上海: 上海外语教育出版社， 1996年10月第1版5. 施建萍.高中英语阅读教学中的五种问题设计[j].中小学英语教学与研究，XX(2): 41.6. 迟克晓.设计创新问题优化教学环节培养创新思维[j].广西教育学院学报，XX(7): 128.7. 沈正南.高中"开放式"课堂教学初探[j].中小学外语教学，XX(4): 11.8.何文琴.高中英语课堂提问艺术初探[j].中小学英语教学与研究，XX(2):18.9.杨李花.高中英语阅读教学中的问题设计[j].天津教育，XX(11): 54.10.范煜华.精心设计课堂问题提高课堂教学效率[j].中小学外语教学，XX(6): 22.11.余冰清，谢建珍.充分利用新教材培养学生阅读能力[j].中小学外语教学，XX(6): 21.12.孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计[j].中小学外语教学，XX(9): 21.13. 周春敏.谈谈高中英语任务型课堂教学设计[j].中小学英语教学与研究，XX(5): 20.14. 林松青.创设教学活动情境培养学生创造个性[j].基础教育外语教学研究，XX(9): 56.15. 葛文山，朱俊爽.浅谈课文教学中问题的设置[j].中小学外语教学，XX(3): 6.16. 朱惠芳.研读《英语课程标准》调整阅读教学策略[j].中小学英语教学与研究，XX(9): 24.17. 杜星.讨论式教学在sefc教材中的运用[j]，中小学英语教学与研究，XX(3):13.18. 鲁芬芬.高中英语阅读课教法探讨[j]，中小学外语教学，XX(11): 17.英语专业论文开题报告题目：A Brief Analysis of the Significance of Optimism in Pollyanna研究目的和意义：拉伯雷曾经说过:生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它就对你哭。

英语本科开题报告

英语本科开题报告英语本科是我们本科英语专业学生需要撰写的，下面是小编搜集整理的英语本科开题报告，欢迎阅读。

英语本科开题报告一课题研究现状：委婉语是人类使用语言过程中的一种普遍现象，是人们谈论那些令人不快或尴尬的事情时所使用的较为礼貌的说法。

它不仅是一种社会语言现象，更是一种文化现象。

随着社会的进步，人类文明的发展，委婉语始终伴随着整个社会的言语交际过程，表现出极强的言语交际功能。

早在16世纪80年代初，英国作家George Blunt首创了Euphemism一词，并将其定义为“a good or favorable interpretation of a bad word ”。

此后，美国语言学家Menken结合美国社会的历史文化背景，讨论了几百个英语委婉语产生和流行的原因。

英国语言学家Hugh Rawson编纂出版的A Dictionary of Euphemisms and Other Doubletalk(1981)追溯了委婉语的研究历史，而且对委婉语的特点，定义，分类，涉及范围等诸多问题进行了广泛的讨论。

英国语言学家利奇在《语用学原则》(Leech，1983)一书中提出了礼貌原则作为委婉语使用原则，还包括得体，宽容，表扬，谦逊，同意，同情六条准则。

20世纪70至80年代，国外社会语言学理论传入我国。

委婉语的特殊社会功能受到了一些从事社会语言学研究的学者的兴趣。

陈原在《社会语言学》(陈原，1983)一书中辟专章探讨委婉语，是当时国内最为详尽地讨论委婉语现象的著作。

陈原不但讨论了委婉语产生的深刻历史和社会心理背景，揭示了委婉语现象的社会本质，还从大量的委婉语现象入手，分析了委婉语构成的特点和使用特点，对委婉语研究有着重要的参考价值。

此后十多年里，我国外语界部分学者受国外委婉语研究的启发，陆续发表了一些论文。

伍铁平(1989)从模糊理论的角度揭示了委婉语构成的一个重要特征―模糊性，从而为运用现代语言学理论解释委婉语现象提供了一个范例。

2019师范英语专业开题报告

2019师范英语专业开题报告毕业设计(论文)题目the application of using role-playing games to change students’ reticence in english class应用角色扮演教学法改变大学英语课堂沉默现象研究对象、目的与意义：1. purpose and significance of the researchit is not a piece of news to implement the role-playing games into college students’ classroom any more, however, both chinese and foreignresearchers have studied this application for a long time via the perspective of culture orthe types and topics of tasks. all of them want to explore the important role of role-playing games in college students’ classroom. in this thesis, the author does not tend to build up a new model of class interaction but aims to give abundant evidences to prove thatusing role-playing games can change college students’ reticence indeed by promoting and enhancingcollege english teaching and learning ,and adjusting ways of students’ and teacher’sstrategies. moreover, the author aims to present some implications along with tactics forteachers to enhance classroom interaction, which makes for having a better understandingof each other and making their teaching and learning more effective.role-playing games, as it is, encourage students increasing their language store by listening toreal authentic linguistic material and the output of their partners in discussion, communication or dialogue journals. in role-playing games, there is an interaction between student and student, student and teacher, whichforms a triangle in learning and teaching. the ability to speak english frequently andpositively is now becoming a pursuing goal in english teaching, however, seen from the unfavorablecurrent situation of students’ reticence on english teaching and learning, we can not wait tochange students’ reticence in classroom which comes to the premise problem and come up withan idea to solve this kind of dilemma.2. object of researchchinese college students (examples: english learners form zhejiang agriculture and forestryuniversity)3. literature review:up to now, many researchers and teachers from home and abroad have been attached importance tothe effects of role-playing games on changing college student’s reticence. many studies have been done in this respect.1. unfavorabl e effects of reticence on students’ english proficiencythe seminal study in this area is by wang xuehua (), who points out that many collegestudents of english regarding english as a second or foreignlanguage have been diagnosed asreticent learners in the recent esl/efl literature. they are unwilling to participate inclassroom activities and reluctant to give responses, even do not want to ask questions, whichpushes the atmosphere of class dead as a doornail. it is so universal to find that there areso many reluctant speakers, and it is acceptable if active participation were not important inlanguage learning, however, it is in mainland china where english can not be used daily so thatlanguage practice is the basic guarantee for the improvement of language competence. moreover,either for personal needs or for environmental requirement the ability to communicate frequently in english comes to be the premise now.drawing upon wang xuehua, luo yongqin()takes the argument a step further and observes that the dominant role in class is mixed in thetraditional teaching of english. that is, excessive teacher domination and language structuralknowledge privileged leads to students’ lack of practicability. it is a limitation forstudents to learn english feasibility, practicability and effectiveness. in luo’s opinion,role-play activities, as an effective solution, along with much material in the textbook isavailable to carry out the interaction, which makes for cultivating students’ interest inlearning and encouraging them to use english socially.however, there are also many limitationsand difficulties in putting role-play teaching into classes, for example, the contradiction between linguistic competence andcommunicative competence, misunderstanding of the dominant role between teacher and studentsin class, the difficulty of implementing role-playing games with over 30 students in a class and so on. (zou yan, )they are remained to be solved.somewhat in contrast to wang and luo, wu bian () agreed with the opinion that traditionalteaching method has some negative effects in english language teaching and learning, while heemphasis to create a positive classroom atmosphere. it is vital to create an open anddemocratic atmosphere where students are easy to express their thoughts and opinions duringdiscussion. as senior (1997) points out ‘an atmosphere of classroom cohesion was a necessaryprecondition for the development of linguistic proficiency’.a comfortable atmosphere bringsout a familiarity for students to achieve affective objective of language learning. in addition,it is a feasible way to minimize classroom anxiety. role-playing games combined with listening, speaking and body language encourage two or more partnersto perform humorously, freely and pleasurably.(van ments, 1983) it is stressed that efficient learning takes place in an atmosphere wheresubjects have no ware of the threat to the self-image andexternal criticism is maintained to a minimum and self-evaluation is encouraged.taking the argument in a new direction, yu jiaona proposed that role-playing teaching play an important role in students’ productive vocabularylearning, referringto swain’s output hypothesis and cooperative learning theory. as merrill swain proposed,output activity promotes students internalizing what they say, and making themselves as amain part of it. by developing their own independent cognitive thinking competence throughoutput activities can improve the effect of target output in english learning. (harmer, j,)it is an invention to turn invisible knowledge into vivid act by changing the teaching methodfrom teacher-centered instruction to student-centered approach in a limited time. with a large body of statistics of experiment, it isaccurate point out that role-play teaching is a more effective teaching approach for students’ productive vocabularylearning than traditional teaching approach.2. role-playing gamesone important research study that demonstrates this is conducted by ma jie (), whodiscovers that role-playing teaching makes for expanding the possibility of training students’ communicativeability greatly. ‘interaction is the collaborative exchange of thoughts, feelings, or ideasbetween two or more people resulting in a reciprocal effect on each others’ (brown, ).role-play is designed according to students’ knowledge structure, for examining their relevantknowledge reserve. to choose the topic which students are interest in and is divergent isbetter for the curriculum activities and knowledge absorbing. while in the role-play games, the effect of teachers can not be neglected, they can encourage students to carryon with other styles in english when students are trapped. but it is not wisdom to giveanswers to students directly. (song xuejun, )in a much different study that yields similar results, ji yan () put forward that there isa discrepancy on english teachers’ roles between students’ expectations and teachers’class-room behaviors. (zhou xing, zhou yun, )her research indicates that the new teaching model should be cultivated by transforming froma teacher-centered pattern to a student-centered pattern, in which students are encouraged to build up the ability to use language andto learn independently in addition to language knowledge and skills. (he cuiyu, )despite, the role of teacher can not be ignored as well, as they play more important roles infostering autonomic learning, which is the key to develop a comprehensive ability and qualityof learners. seeing from her research findings, we can obtain these information, 1) teachersshould have a better understanding of autonomous learningand lead students to form a correctconcept of autonomous learning; 2) teachers should pay more attention to self-improvement so that transform the roles from teachers to students; 3) teachers should provideabundant chances for students to have a better learning methods and strategies which fitsthemselves.from a similar perspective, johnson, k () argues that as suggested by the name, role-playing games are played face to face, asking members involved in the acting role. players are asked to choose a character to put up and storytelling with rules, furthermore, studentsshould have a clear understanding to determine the objectives, define the contents andprogressions, and select the methods and techniques to be used and so on. he emphasis theability with ‘ a potential capacity to act in a given situation but not the actual behaviorof an individual is the essential factor concluded in the role-playing games.the previous researches are almost convincing in the showing that there are more benefits role-play games can bring out for students’ language proficiency and it is necessary to pay moreattentionto change the way teachers teaches in the traditional way. but very few of them seem to haverealized that does role-playing teaching effect a permanent cure to change students’ reticence? this study will makean attempt to explore the final result of this question and try to come up with more effectiveimplications for both teachers and students to be in better control of knowledge teaching and learning.bibliography[1] brown, h. d. teaching by principle: an interactive approach to language pedagogy. beijing: foreignlanguage teaching and research press:[2] harmer, j. how to teach english. beijing: foreign language teaching and research press.[3] johnson, k. . understanding communication in second language classroom. beijing:people education press.[4] senior, r. transforming language classes into bonded groups. elt journal. 1997[5] van ments, m. the effective use of role-play. new york: st. martin’s press. 1983[6] 贺翠玉. 如何提高英语课堂教学的实效性[a]. 语言与文化研究(第五辑)[c].[7] 纪燕. 自主学习模式下学生对教师的角色期待与教师课堂教学行为的研究[d]. 江苏大学，[8] 罗永勤. 高中英语教学中的角色扮演[d]. 重庆：西南大学，[9] 马洁. 综合英语课堂活动的组织—以role-play为例在课堂教学中实现交际目的[j].科教文汇(上旬刊),(7)[10] 宋学军. 运用角色扮演提高初中生口语能力的额研究[d]. 华中师范大学，[11] 王学华. 应用人际交互式教学法改变大学生英语课堂沉默现象[d].东南大学,[12] 吴卞. 课堂互动和大学英语教与学[d]. 重庆师范大学,[13] 于娇娜. 论角色扮演教学法对产生性词汇学习的影响[d]. 辽宁师范大学,[14] 周星，周韵. 大学英语课堂教师话语的调查与分析[j].外语教学与研究，[15] 邹燕. 英语教学中互动与沟通模式的研究[j]. 沈阳大学学报，4. the contents and methodology:in this thesis, the author wants to explore the important role of interaction in english teaching andlearning and analyze the role of teacher and student played in classroom interaction. after that,the author would conclude the function of role-playing games in changing students’ reticence along with some implications for both students andteachers, such as strategies for implementing college english classroom interaction.research methods used in this thesis includes investigation, comparison, contrast, analysis,illustration and summary. the document retrieval will provide enough information and give aclear review of the history of the study on schema. the comparison and contrast between theinformation will show that schema plays its special pragmatic functions on english readingteaching that should not be ignored. the analysis of its special pragmatic functions willreinforce the fact that schema theory is used as a very efficient strategy in our englishreading. all in all, the author aims to provide students enough benefit a lot from the data the author collects.table of contents:1. introduction1.1 research background1.1.1 common allegations of students’ reticence in english classroom1.1.2 unfavorable effects of reticence on students’ english proficiency1.2 significance of the present research1.3 research objective and thesis overview1.3.1 research objective1.3.2 thesis overview2. literature review2.1 english teaching in china2.2 importance of output in second language learning2.3 the ways to facilitate output in the classroom2.3.1 interpersonal interaction2.3.2 task-based learning2.4 related researches on asian students’ reticence3. task-based interpersonal interactive approach—role-playing games3.1 approach of changing students’ reticence3.2 method to implement role-playing games4. application of task-based interpersonal interactive approach4.1 experiment design4.2 experimental and control classes4.3 gathering of preliminary data4.4. observation4.7 summary5. conclusion6. bibliography5. expected results:according to investigations, the author wants to explore the various causes behindreticence in order to have a better understanding of the overall english learner’sproficiency. in allusion to the analysis, the author would present some implications forboth teachers and students, thereby, a reconsideration of chinese learner’s reticence inenglish class is a prerequisite for the change of traditional ways of teaching. the authoraims to analyze the main characters’ position to have a full view of the research, moreover,the approach has been applied to the practice to test the effectiveness of role-playing games.6. innovations:the author does observations in the college that promising the accuracy of the data, andthe data obtained form bothexperimental and control class have been analyzed. the author accomplish this thesis not onlyin virtue of reasonable structure and scientific methods, but also due to the great interestin how to dealing with the students’ reticence.研究进度安排：1. 确定选题: 10月28日—11月27日2. : 12月1日—12月23日3. 撰写论文: 12月26日—3月31日4. 修改论文: 4月1日—4月30日5. 论文答辩: 5月12日—5月13日。