部编版三年级语文下册燕子教案

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部编版小学语文三年级下册《燕子》优质教案

2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。

语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。

思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。

审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。

【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。

关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。

不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。

如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。

本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。

教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。

关注词语：通过词意区分“杆”。

“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。

【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第一至三自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

部编版小学三年级下册语文《燕子》教案

部编版小学三年级下册语文《燕子》教案一、教学目标：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能准确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添、”“偶尔”造句。

4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

二、课时安排：3课时第一课时1、导入新课。

春天来了，燕子从南方飞来了。

《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。

那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看看燕子。

○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)○听教师读、删减比较。

“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。

”○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。

)○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写实行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。

深入体会语言形式表达的准确性。

)3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

※口头缩写——示范朗读——说说理解4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。

5、作业：《课堂作业》1—4第二课时1、课文第2段写了哪些景物？○雨、风、柳、草、叶、花。

2、出示，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。

3、逐个比较，层层添加。

4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）6、理清层次，练习背诵。

部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇

部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。

2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。

师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。

那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。

板书课题。

(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。

师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。

师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。

(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。

师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。

(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。

(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

(课文上写得好。

抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。

)(2)想一想，体会凑字的妙用。

凑成了活泼机灵的小燕子。

这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。

凑字用得准确、生动)。

4、指导感情朗读并背诵第一自然段。

师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。

三年级下册语文教案《燕子》人教部编版

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《燕子》，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力和阅读理解能力，使学生能够准确、生动地描述燕子的特点；2.思维发展与提升：培养学生观察、思考、分析的能力，学会从不同角度审视事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作；3.文化传承与理解：让学生感悟到燕子在中国文化中的象征意义，了解人与自然和谐共生的传统观念；4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知和鉴赏能力，激发学生创作美的欲望，尝试用文字描绘生活中的美。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
三年级下册语文教案《燕子》人教部编版
一、教学内容
《燕子》选自人教部编版三年级下册语文教材第四单元。本节课主要教学内容包括：1.词语理解与积累：认读生字词，如“剪刀”、“呢喃”等，掌握词语的意思和用法；2.课文阅读与感悟：通过朗读、默读等方式，让学生感受燕子的ห้องสมุดไป่ตู้形、动作和生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情；3.写作手法学习：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学习作者观察和表达的方法；4.口语交际：学会用生动、形象的语言描述燕子的特点，提高口语表达能力。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解课文，提高语文素养。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燕子相关的实际问题，如燕子的生活习性、燕子的外形特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。观察校园里的燕子，注意它们的外形、飞行姿态等，并做好记录。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语积累与应用：掌握课文中的生字词，如“剪刀”、“呢喃”等，学会运用这些词语进行描述和表达。

部编版小学语文三年级下册《燕子》教案、说课稿

2 燕子［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1-3自然段。

【语文要素】3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。

【语文要素】［教学重难点］边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。

（重点）2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。

（难点）3.背诵第1自然段。

4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。

一、出示燕子图，导入课题1.课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。

你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）2.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。

二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。

（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。

2．小组内汇报交流自读情况。

（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。

（教师相机提醒“纤”“散”两个字的读音）（2）这篇课文的主要内容是什么？（3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。

3.检查自学效果。

（1）出示新词，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、全班交流，探究问题1.细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序观察燕子的，是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。

）2.全班交流有疑问的地方，合作解疑。

四、学习课文第1自然段1．轻声读第1自然段，思考：这段话从哪几个方面描写了燕子的外形特点？（羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）2.课件出示：（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)

部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。

物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。

5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。

我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。

第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。

第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。

下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。

第一步：各观所见，自我感受。

观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。

由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。

学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。

2023年部编版语文三年级下册燕子教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级下册燕子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识11个生字。

会写14个字。

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。

3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教具准备：生字卡片导学过程二次备课预习提纲1.初读课文，自学生字新词。

2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。

第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。

1.板书：燕子。

你对燕子有哪些了解？2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。

自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。

）二、初读课文，整体感知。

1.自读自语，完成以下要求（1）把课文读正确、流利。

认读生字。

（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：2.认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3.交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。

）三、朗读感悟，品读第二段。

1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。

然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。

究竟是什么麻烦呢请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。

部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案.doc

《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。

(2 )理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学牛自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。

5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、再阴读第一小自然段，试背。

五、布置作业。

第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。

部编版三年级语文《燕子》课件后附教案

部编版三年级语文《燕子》课件后附教案一、教学内容教材章节：部编版三年级语文下册《燕子》。

详细内容：本课主要讲述了燕子的外形特征、飞行姿态和歇息情景，通过作者对燕子的描绘，展现了燕子的美丽、活泼和可爱。

同时，本文还表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受燕子的美丽、活泼和可爱。

2. 理解课文内容，掌握燕子外形、飞行姿态和歇息情景的描述。

3. 学习作者通过对燕子的描绘，表达自己对大自然的热爱和对美好生活的向往。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：掌握燕子外形、飞行姿态和歇息情景的描述，学习作者的写作手法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、燕子图片、课文朗读音频。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引入燕子这个主题。

让学生谈谈对燕子的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出燕子外形、飞行姿态和歇息情景的描述。

3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生掌握燕子外形、飞行姿态和歇息情景的描述，解释课文中的重点词语。

4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，让学生模仿课文的写作手法，描述其他小动物的外形、动作和习性。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：燕子外形：美丽、活泼、可爱飞行姿态：优雅、轻盈歇息情景：舒适、悠然七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语描述一下你最喜欢的小动物。

（2）请写一篇关于春天的作文，要求用上本节课学到的写作手法。

2. 答案：（1）我最喜欢的小动物是兔子。

它有着长长的耳朵，红红的眼睛，雪白的毛发，非常可爱。

（2）春天来了，万物复苏。

小草从土里探出头来，树木抽出嫩绿的枝条，花儿争相开放。

部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）

部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇）作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的部编版《燕子》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版《燕子》说课稿1一、说教材1、教材内容简介《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱，《燕子》说课稿。

全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。

我设计的是第二课时的教学思路及方法。

2 、教学目标及重点、难点设计根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣，拟定本课第二课时教学目标：⑴、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

⑵、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

⑶、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

⑷、有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子。

二、说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解，教案《《燕子》说课稿》。

根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。

《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。

小学语文三年级下册燕子教案设计6篇

小学语文三年级下册燕子教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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燕子-部编版三年级语文下册教案

燕子-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.知道燕子的生活习性和特点。

2.了解燕子和人的关系，懂得人们保护燕子的原因。

3.通过阅读和写作，提高学生的语文阅读理解和写作能力。

二、教学重难点1.理解并写出燕子的基本生活习性。

2.阅读理解文章，能够写出文章的主旨和大意。

3.能够用自己的语言描述燕子和人的关系，知道人们为什么要保护燕子。

三、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。

2.采用问答、小组讨论等方式进行课堂互动。

3.通过写作训练，提高学生语文写作水平和表达能力。

四、教学步骤1.导入教师通过图示和实物展示引入燕子这个话题，引导学生对燕子进行初步了解和探究。

2.学习1.教师讲授燕子的基本生活习性和特点，引导学生进行讨论和补充。

2.教师分发阅读材料“燕子”，让学生在阅读该文章后回答相关问题。

3.学生小组讨论，分享各自的阅读体验和理解。

教师组织学生回答文章的重点问题，帮助学生深入理解文章。

3.巩固1.学生用自己的语言描述燕子和人的关系，并发表自己的看法。

教师鼓励学生用多种方式表达自己，如图画、口头表达、短文等。

2.教师组织学生进行文章写作，引导学生通过书面表达，提高语文写作能力和表达能力。

3.学生交换文章进行相互批改。

教师根据学生的表现在课后给予反馈。

4.结束教师简要回顾本堂课的内容和重点，对学生的表现进行评价，布置下一堂课的预习作业。

五、教学评估1.通过学生的写作和口头表达来判断他们对于燕子的基本生活习性和特点的理解是否准确；2.通过学生在阅读后的回答问题、小组讨论和文章写作等环节表现来了解学生的读写能力和表达能力反应；3.综合以上表现，对学生能力测试评定，并在课堂提供个性化的辅导。

2024年部编版语文三年级下册燕子说课稿3篇

部编版语文三年级下册燕子说课稿３篇〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗一、说教材《燕子》是人教版三年级下册语文教材中的第一篇课文。

课文的作者是现代作家郑振铎先生。

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔，在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的`外形特点（描绘外形美）；第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣。

（写出了春天的美）；第三部分写燕子飞行时的情景（写出动态美）；第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

__的篇幅短小，画面生动，文质优美，蕴含想象，讲述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天，既是对学生进行朗读背诵训练的好__，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

__通过看图，教给学生观察的方法，培养学生的观察能力；通过学文，帮助学生正确全面地认识事物，提高学生的思维能力和表达能力。

根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求，教学目标可定为：1、认识9个生字，会写14个生字。

正确读写"燕子、轻快、增添"等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、图文结合，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然春天的感情。

4、学习"按一定顺序，抓住特点观察"的方法，培养学生观察能力。

其中，让学生抓住重点词、句、段体会燕子的活泼可爱和生机勃勃的春天景色以及作者细致观察和描写生动的方法是本课的教学重点。

通过看图学文，让学生凭借语言文字进行再造想象及__最后两句话"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊"."停歇的燕子成了音符"是本课的教学难点。

二、说教法、学法根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情境教学法，可采用板画、音乐、幻灯等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。

部编版语文三年级下册《燕子》教案

（3）“掠”是什么意思呢？请同学们查查字典吧。这样写有什么好处。
①“掠”是轻轻擦过的意思。
②用了掠字可以体现出燕子飞行时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。
3.除了“掠”字，在第三、四段中，还有哪些词语用得也特别好呢？请大家来读一读，圈一圈。（“沾”用得很好，它的意思就是轻轻地碰，说明燕子的动作十分灵活，偶尔沾了一下水面，又飞远去了。“荡漾”这个词语用得很美，我仿佛看见水上的波纹一圈一圈开去。）
（2）读中体会：“如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳”（引导学生读的舒缓、轻柔，体现春雨的细、轻，体现柳丝的柔美多姿。）
（3）课件出示：
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
①请同学们自由地读一读，一边读一边想象一下，花呀，草呀，叶呀，“赶集似的聚拢来”，到底是怎样的一番场景？（“赶集”的原意指到集市上买卖货物。）
4. 教师小结：我觉得“凑”字用得很好，“凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了，它写出了燕子的可爱活泼，感觉特别有生命力。如果换成“变成、组成”，听起来好像是在形容机器，没有活力。
5. 在这一段当中，燕子到底给你们留下了怎么样的印象呢？（我觉得燕子长得活泼机灵，惹人喜爱。）
6．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？（描写景物一定要抓住有特点的地方去写。）
B．各种花草争相开放的景象
(3)文中画“”的句子把
当作人来写。
三、学习课文第三、四自然段
1．就在这灿烂无比的春光中，小燕子从南方飞来了，它的到来，给春天平添了许多生趣。在微风中，在阳光中，燕子开始它快乐的旅行。请同学们用自己喜欢的方式读第三、四自然段，从这一部分你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）（板书：燕子飞行）

三年级语文下册《-燕子》教案

三年级语文下册《燕子》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读理解，感受燕子的可爱，春天的美丽，培养学生保护野生动物，热爱大自然的情感。

2. 帮助学生通过观察图画，结合燕子的生活习性，了解课文内容，练习复述故事。

3. 借助课文具体的语言材料，对“点”与“面”结合的描写手法进行迁移运用。

二、教学重点和难点1. 重点：整体感知课文内容，体会“点面结合”描写手法。

2. 难点：领悟作者抓住特点描写的方法，仿写片段。

三、教学过程1. 复习导入，整体感知通过上节课的学习，我们初步感受到了燕子的可爱、春天的美丽。

这节课我们继续学习《燕子》，以感受燕子的可爱、春天的美丽。

2. 观看插图，想象入境春天是一幅五彩缤纷的画，燕子是春天的一道亮丽风景线。

请同学们认真观察老师带来的这幅彩图，你看到了什么？想到了什么？学生交流自己观看插图的感受。

3. 结合插图，品词析句a. 学习第一幅图：看图理解“赶集”的意思。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

先请同学们认真读读第一小节，再请你们把春天小姑娘带到金陵饭店来给小燕子作伴。

老师这里有篇课文的一段，但是有几个词语被淘气的小朋友藏起来了，我们一起把它们找回来（出示：找朋友）。

学生读文填词后齐读。

你们愿意把这些词送给谁？为什么？学生自由说。

让我们一起来欣赏春天的美景吧！学生配乐朗读课文第一段。

b. 学习第二幅图：看图理解“像赶集似的聚拢来”一句中的“赶集”、“聚拢”。

先请同学们读读第二小节，再请你用朗读来告诉老师你知道了什么？学生交流后指导朗读“千万条才舒展开黄绿眉眼”一句。

读后评读。

c. 学习第三幅图：春意盎然，到处万物复苏。

小燕子禁不住春姑娘的诱惑，也赶来凑热闹了！瞧！小燕子飞来了！看图理解“斜着身子”。

如果老师把这句话改成：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀带着它飞行，在微微的春风中，它们倾斜着身子在天空中飞行。

你觉得好不好？为什么？学生比较后齐读第三节。

d. 学习第四幅图：轻声读读课文第四小节，说说你从这小节中知道了什么？学生交流后指导朗读最后一句话：“这多么像一首美丽动听的诗啊！”（出示句子：这多么像一首美丽动听的诗啊！）你们觉得这句话美在哪里？学生讨论后师总结：是啊！作者把燕子的外形美与春天的美景结合在一起写出了这首“诗”，真是太美了！让我们一起来欣赏一下这四幅优美的画面吧！齐读第2—4节。

2024年部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选3篇

部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：一张剪纸。

一张燕子的剪影。

一张挂图。

[课时安排]：2课时第一课时：导入。

范读课文。

自学课文。

讲读课文一、二两节。

第二课时：复习生字。

讲读课文三、四节。

总结全文。

[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。

)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

(出示燕子的剪纸，学生观察。

深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。

如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。

)六、讲读课文。

第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

请一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。

三年级下册语文《燕子》教案

三年级下册语文《燕子》教案
【课程简介】
本节课程为三年级下册语文教材中的《燕子》一文。

本课程将引导
学生阅读学习该文，通过对于燕子的描写来学习内心世界的隐含情感。

【教学目标】
1.了解燕子的生活习性和习惯
2.能够读懂并理解文章中包含的情感
3.能够自主翻阅资料，增加对燕子的了解
【教学重点】
1.探讨燕子出池水和回归的行为背后所蕴含的情感
2.学生能够独立阅读理解文章，并做出个人解释
【教学难点】
1.解读燕子出池水和回归的情感，感受习惯背后所蕴含的情
感
【教学过程】
1. 图片导入
在课堂上播放精选燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特点以及
生活习性。

2. 朗读
要求学生朗读《燕子》一文，通过朗读让学生感受课文中内心世界
的情感变化。

3. 探讨习惯背后的情感
引导学生思考燕子出池水和回归的行为，让学生尝试从燕子的角度
想象一下，这样的行为背后蕴含着哪些情感。

4. 阅读理解
让学生自主阅读文章，并且回答老师的问题，体会燕子出池水和回
归所表达的情感。

5. 自主探究
引导学生自主查询燕子生活，让学生更深入地了解燕子的生活习性。

【教学总结】
通过学习三年级下册语文教材中的《燕子》一文，我们希望带领孩
子们认识当前环境中生存的各种生命，并且体会生命的珍贵，学会保
护和珍爱生命。

【作业布置】
1.通过自主查询资料，深入了解燕子的生活习惯
2.针对《燕子》一文中的情感变化，自行撰写一篇文章，谈
谈自己的理解和感受。

部编版语文三年级下册燕子教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级下册燕子教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册燕子教案与反思【第1篇】【活动目标】1、发展直线跑的能力。

2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪。

3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感。

4、培养友谊感。

5、发展行为目的性和注意能力。

6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动玩法】画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢;另一边为草场，放几盆盆花。

幼儿蹲在“燕窝”内当小燕，一人一个窝。

游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。

听到鸡妈妈大声叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。

游戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。

小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。

【活动规则】1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。

2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。

【活动建议】1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。

六个要素是相互联系和相互影响的。

六个要素都有各自的发展功能。

它们也都是可以变化的。

要深入研究和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。

2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。

跑的动作是实现游戏目的主要动作。

跑的动作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。

跑法是根据教育目的来选择的。

舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。

其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。

3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的性的差异。

2023年部编版语文三年级下册燕子教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级下册燕子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.读文，理解词语“赶集”的含义。

2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。

3.有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。

教学过程：一、回忆有关春天的古诗、名句。

1.出示春天美景的。

师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。

2.配乐读诗句和朱自清《春》节选。

这种写法是多么奇特啊!二、朗读、记诵描写春天的语段。

1.出示语段，学生自由读。

师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。

出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2.通过教师范读，指导朗读长句。

师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。

学生个别读，交流读。

3.借助，记诵语段。

男女生分别读这段话。

师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。

来，让我们试着背一背。

出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。

4.通过理解词语“赶集”，再次记诵。

师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。

(引读时凸显“赶集”一词)集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。

(随机出示相关的)看看，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。

师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。

三、梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。

1.出示诗句，引出课题。

师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案

2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。

首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。

2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。

2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。

【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。

学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。

在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。

修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。