初中美术教学新论文

初中美术教学新探究

【摘要】为了适应社会发展的需要，美术教育也应该吸纳新的教学理念这样才能跟上时代的步伐；美术教学才能提高课堂教学效率，从而提高美术教学质量。

【关键词】美术新课标；美术教学；新理念

１．教学方法的更新

从欣赏、体验、感受到尝试创作：

1.1网络教育渗透于美术课堂

或许每个美术教师都有同感，现代欣赏教学中单凭教师优美的语音，很难激发学生的兴趣，电视，电脑各种传媒使学生视野更加开拓，对信息的反映和处理能力更深、更广，多媒体的运用在实中美术教学中所产生的趣味性和参考性，能更好的吸引和激励学生投入到欣赏学习中，起到事半功倍的教学效果，在多年的教学中，常常限制教学质量的是没有足够的图片来满足几十乃于上百个学生的观看需求。多媒体教学解决了这一难题，包括图片，文字、音频资料类似生动的形式呈现给学生，能迅速、直观、真实给予学生深刻的感性体验。

在现代教育教学中，多媒体教学也成为当今教师的得力助手。教师通过展示，播放录像，图片，卡通，动画，自制课件等让学生在一定教学情境中走进课堂，去欣赏丰富多变的图形，感受物像的色彩肌里，体验绘画过程的乐趣，激励他们大胆勇敢的去尝试。整个教学过程以鼓励学生创作热情的基调，以学生个体为主，不断提

高学生对形的理解能力和表现能力，在尝试制作中提高学生的创造性思维和创新能力，才能让学生以积极的、主动的、愉快的心情去接受教育。

1.2将“要我学”变为“我要学”

传统美术教学中，常常以教师示范，学生临摹为主，把美术课上成描绘，临摹，照猫画虎，而艺术作品它不是对自然的真实模仿，而是艺术家在反映现实生活的时候，融入自己的思想观点和情感态度。一位优秀的艺术家是在关注社会生活，关爱自然环境中表现自己的个性，画出自己的风格，在这个科学技术飞速发展的今天，一切要适应时代发展，新的教学目标是要使学生具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环境意识，具有终年学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魂和良好的心理素质，养成健康和审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，现代学生的发展趋向是以促进学生的发展为主题的。不仅要关心学生成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我建立自信。

同时新课标提出“为了学生的一切，一切为了学生”，教师要做大量的工作，创设各种教学情景，灵活运用多种教学方法，引导学生利用身边容易找到的材料，鼓励学生大胆尝试，如摸摸，看看，画画，做做等，加强学生内心体验，把自己内心活动真实现于画面，使学生畅所欲言，把所思，所感，所想常用美术语言记录下来，把对未来的憧憬蓝图勾画出来，做到了这些，学生的学习动机就发生

了根本性的改变，由昨天的“要我学”转变为今天的“我要学。”

1.3创造和谐的教学氛围

美术是一门艺术语言，也是一种视觉语言，它是学生在紧张的文化课之余放松的一节课，教师要顾及这一点，在教学过程中以探讨方式展开教学，平等地参与和交流合作，在教学的角色上适时转换，对于学生在造型上，色彩搭配创作上，教师却不能自己为中心，而以学生以中心，在讨论和相互关照过程中给学生以抒发个人见解和情感的空间，允许不同意见的存在。在对话和交流中去影响和完善学生的审美素养。通过这种教学方式既尊重了学生和情感体验过程，又促进学生的个性化的形式。

1.4用赏识的目光看待学生

在传统教学中，教师在学生面前往往显得很神奇，居高临下，不可接近，整个教学过程中，教师自导自演，学生没有自己独特的视角只能使学生学。教师应及时转变观念，转换角色，使学生成为教学的主体，参与者，教师灵活用爱的方法，即便是一个眼神，一个微笑，一句平淡的话语，都给予学生以鼓励肯定。学生能从教师的目光中判断自己。一个同学一旦被教师和同学赏识，那么，奇迹也会出现，这样，才有利于促进学生的养育发展。

２．要根据学生的实际情况而定，因材施教

城市与农村的学生素质不同；不同的达标校学生素质不同，公立校和私立校学生素质也不同；初中与高中的学生理解能力、心理年龄更是不同；故我们的教学也要根据学生的变化而改变。众所周

知，每所学校的美术老师都较少，因此很多美术老师都是跨年段教学，教学目的和手段也理应不同。

3.教学中需要多与学生交流，“边教边学”

初中年级美术欣赏课是以欣赏为主，引导学生在情感体验的基础上对美术作品进行分析、比较与评价，是使他们在欣赏美术作品的实践中认识、理解、鉴赏美术的课程。因此较之小学的美术课模式，感性的东西减少，而理性的东西增多了。每个人对美术作品理解体会都不同，这与其自身的文化修养、社会环境、家庭背景、个人性格有着莫大的关联，老师就需要跟学生多多交流，肯定他们的想法，引导他们的思维。在新课改面前，我与学生一起学习，“边教边学”。要做到不固步自封，裹足不前，让学生的被动学习变成自主学习，没有绝对的对与错，就是在学习中得到享受，这就是我们的教育教学目的。

4.教师语言的魅力影响着课堂的气氛与教学

在新课改下，教学内容与以往相对比，更加的充实与具体化，专业与形象化，需要学生自己动手实践的机会也更多。如何使学生在欣赏古典绘画雕塑作品不厌烦；如何使学生面对枯燥的艺术技能不厌烦；教师的启发性语言就是引导他们兴趣的开始。

（1）可以启迪学生对词意产生丰富的联想与想象，增加美术作品本身的趣味性和艺术性。

（2）风趣的语言可以使美术课“动”起来，可以让学生“活”起来。

（3）鼓励性的语言可以增强学生的自信心，缓解课堂气氛。

5.多样化教学手法在美术教学中的运用

5.1创造性的运用教材，不要照搬课本，融入其他学科的知识

比如欣赏世界名画《格尔尼卡》，应衔接历史，让学生理解该画创作的历史文献价值，当然，不能本末倒置，毕竟是堂美术欣赏课，美术是主要内容，适当的围绕美术做一些引申。

5.2充分运用多媒体教学

在初中美术欣赏课中，感性的东西减少，而理性的东西增多了。因此，就需要充分利用多媒体的教学手法，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的艺术视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。激发了学生对美术学习的兴趣，引起感情上的共鸣，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果。同时，在信息时代的今天，网络给人们带来了极大的便利。我经常让学生利用网络，去查阅有关资料，这对学生理解艺术作品有很大帮助。

6.适当地引进流行动漫

大家都知道，水流宜引不宜堵。同样的，在当今流行动漫盛行的社会，让学生不去接触不去欣赏是不可能的。更何况流行动漫并不能“一棍子打死”。不能因为流行的动漫中有很多是关于爱情或其他不属于学生的内容就禁止它，一昧地禁止只会抹杀学生心灵深处对美术的兴趣。面对流行动漫的不断发展、学生对流行动漫的喜