大学传播学复习资料
传播学原理复习题
传播学原理复习题一、填空题（每空1分，共20分。
）1、媒介接近权。
1967年，美国学者J.A.巴隆在《哈佛大学法学评论》上发表了《接近媒介——一项新的第一修正案权利》首次提出了“媒介接近权”的概念媒介接近权的核心内容是要求传媒必须向受众开放。
产生三个方面的影响：第一个方面是“反论权”，第二个报道是“意见广告”，第三个方面是必须开设允许受众自主参与的“开放频道”的附加条件。
2、决定流言（rumor）流通量的要素。
留言流通量=问题的重要性某证据的暧昧性3、传播的社会功能。
拉斯韦尔的三功能说：环境监视功能，社会协调功能，社会遗产传承功能。
耐特的四功能说：环境监视，解释与规定，社会化功能，提供娱乐。
施拉姆的功能概括：传播的经济功能，指出大众传播通过经济信息的收集、提供和解释，能够开创经济行为。
拉扎斯菲尔德和徳和莫顿的功能观：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，作为负面功能的麻醉作用。
4、传播学的奠基人。
拉斯韦尔为宣传下定义：宣传就是运用象征符号来控制群体态度。
总结了传播的三项基本功能：环境监控、社会协调、文化传承。
传播的要素——五“w”定理：谁，说什么，通过什么渠道，对谁说，产生了什么效果。
该要素勾勒出传播学的五个主要领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究、效果研究。
出版《世界历史上的宣传与传播》。
卢因研究群体传播问题，提出信息传播中的“把关人”概念揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制。
霍夫兰把心理实验法引进了传播学领域，即说服效果实验。
拉扎斯菲尔德开创了传播学的经验性研究施拉姆创立传播学科5、传媒的所有制。
西方的公共媒介，私营媒介。
中国的国有媒介。
6、拟态环境。
李普曼提出，拟态环境是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择性加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
然而这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方（媒介内部）进行的，所以人们通常意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、传播学的基本概念1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。
2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。
二、传播学的理论1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。
2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。
3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。
4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。
三、传播方式与媒介1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。
2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。
3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。
四、传播过程与要素1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。
2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。
3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。
五、传播伦理与传播效果1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。
2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。
六、传播学的发展与应用1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。
2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。
总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。
2022年苏州大学新闻传播学考研复习资料(内含考研历年考试试题)
2022年苏州大学新闻传播学考研复习资料（内含考研历年考试试题）《苏州大学考研新闻传播学复习全析（含真题与答案，共六册）》由东吴苏大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与苏州大学凤凰传媒学院新闻传播学专业的优秀研究生共同合作编写而成。
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《苏州大学考研新闻传播学复习全析》依据参考书目：《新闻传播学概论》（陈霖），苏州大学出版社《大众传播学导论》（陈龙），苏州大学出版社《媒介文化通论》（陈龙），江苏教育出版社2021苏大传媒学院考研参考书目《新闻传播学概论》，苏州大学出版社2013年版;《大众传播学导论》，苏州大学出版社2013年版;《媒介文化通论》，江苏教育出版社2011年版;刘静、陈红艳《数字媒介传播概论》，清华大学出版社2014年版。
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本文摘自东吴苏大考研网，内容包括：院校简介、专业分析、师资情况、历年报录统计、就业概况、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。
具体目录情况：1、苏州大学凤凰传媒学院院校简介（1）苏州大学的概况（2）苏州大学凤凰传媒学院（3）苏州大学凤凰传媒学院招生目录2、苏州大学凤凰传媒学院师资情况3、苏州大学凤凰传媒学院历年报录统计4、苏州大学凤凰传媒学院就业概况5、苏州大学凤凰传媒学院学费与奖学金6、苏州大学凤凰传媒学院其他常见问题二、考试解读：该部分涵盖了考试题型解读、考试难易解读、历年真题考点章节解读、最新真题解读、考题前瞻等内容，旨在帮助考生通过汇总分析近年苏大该专业考试科目的总体考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。
《传播学教程》-第一章大众传播-复习题
第一章绪论复习题一、填空题1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是（社会学）的传统，一个是（符号学）的传统。
2．信息科学告诉我们,人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是（意义），也不单单是（符号)，而是作为两者之统一的信息。
3．所谓系统，指的是由(相互联系相互制约）的若干部分结合在一起并且具有（特定功能)的有机整体。
4．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
当我们将传播理解为（过程）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（行为）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（系统 )时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。
5．从传播所运用的符号看传播可分为（语言符号）和(非语言符号）.6．从行为主体的角度分,传播可分为（个体传播）、组织传播和（大众传播）。
7．以传播层次划分，传播可分为（自我传播）、两人传播、小群体传播、公众传播、（组织传播）和大众传播。
8．传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学. 传播学有广义和狭义之分:广义的传播学以(人类一切传播行为）为研究对象；狭义的传播学则主要以（大众传播）为研究对象。
9．传播学的四大先驱指的是（拉斯韦尔）、（拉扎斯菲尔德)、（卢因)、（霍夫兰）。
10．一些学者认为,（施拉姆）“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五位奠基人”，这主要是指施拉姆在传播学(学科建设）方面做出的贡献。
11．香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的（信息概念)。
在1949年发表的《传播的数学理论》中，他与韦弗还提出了一个(传播过程）基本模式.12．控制论的创始人维纳认为，为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对（系统）进行控制，而实现这种控制的一个重要的方法就是(信息反馈）。
13．传播学的发展已有近百年的历史,在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（经验）学派和（批判）学派。
《传播学概论》复习提纲
《传播学概论》复习第一章传播学的研究对象与基本问题1、“信息”概念的出现对“传播”概念的界定有何影响有了信息的概念，传播概念的阐述就更为简洁和确切了。
20世纪40年代信息科学诞生以后，许多传播学家在界定传播概念之际都突出强调传播的信息属性。
例如：“当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿。
”（传播学家施拉姆《传播是怎样运行的》）“传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。
”（传播学家阿耶尔《什么是传播》）2、“传播”的定义及其理解定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。
理解：》（1）传播是人类的活动。
人是传播的主体和轴心。
人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。
（2）传播是信息的交流。
在信息传播过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；（3）传播离不开符号和媒介。
媒介负载符号，符号负载信息。
（4）传播的目的是希望发生相应的变化。
不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的动机的。
3、传播有那些特点（1）传播是一种信息共享活动。
（2）传播是在一定的社会关系中进行的。
又是一定社会关系的体现。
（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一。
是传受双方必须要有共通的意义空间。
（共通的意义空间指传受双方必须对符号意义拥有共通的理解；同时，从广义上讲，它还包括：人们大体一致或相近的生活经验和文化背景。
）、第二章传播学的回顾与展望4、传播学四大先驱现代意义上的传播研究于20世纪30、40年代在美国脱颖而出。
出现了四位代表人物。
它们是哈罗德·拉斯韦尔、库尔特·勒温、卡尔·霍夫兰、保罗·拉扎斯菲尔德，他们被誉为传播学的四大先驱和奠基人。
传播学概论复习资料
一、填空1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。
2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以与个案研究法。
3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢因、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。
4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。
1、“传播”的英文是：（动词）（名词）。
2、传播的四种基本类型包括：自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。
3、人类传播的历史演进可分为六个时代：符号与信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。
1、控制论的创始人维纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是能量。
”它们是构成客观世界的三种基本要素。
2、“三论”指的是：信息论、控制论和系统论。
1、内向传播，或称自我传播、自身传播，是发生在主我（I）和客我（）之间的信息交流活动。
2、人际传播的动机包括：认识自我、协调关系、控制环境和沟通情感。
3、大众传播的四种基本社会功能是：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。
1、拉斯韦尔的五W指的是：谁、说什么、通过什么渠道、对谁以与取得什么效果。
2、丹尼斯·麦奎尔将传播模式分为五种类型，即基本模式、个人影响、扩散和大众传播对个体的影响模式、大众传播对文化与社会的影响模式、受众中心模式和大众媒介的体系、制作、选择与流动模式。
其中基本模式又包括线性传播过程模式、控制论传播过程模式和系统传播过程模式。
传播模式与其所属的模式类别连起来：施拉姆模式：控制传播论过程，拉斯韦尔5W模式：线性传播过程模式，卡茨的使用与满足模式：以受众为中心的模式，赖利夫妇模式：系统论传播模式。
1、最早提出“把关人”概念的学者是库尔特·卢因。
2、《报刊的四种理论》中总结的人类四种传播制度是：集权主义传播制度、自由主义传播制度、社会责任论传播制度和社会主义传播制度。
传播学复习资料(简洁重点版) - 2012
必修课《传播学概论》复习资料单位：青岛科技大学班级：营销09C 教师：姬相轩标红部分为重点内容，望同学们考出好成绩！名词解释：传播学；信息社会；符号；能指和所指；象征性社会互动；大众传播；拟态环境；“把关人”；意见领袖；文化帝国主义；“传播流”；“沉默的螺旋”简答题：传播的分类有哪些？人类语言的特性有哪些？信号与象征符的区别是什么？对基模理论如何认识？麦克卢汉的三个媒介理论如何理解？浅析“议程设置理论”？如何认识新闻框架及框架效果？“知沟理论”与其反命题是什么？媒介素养包括哪些内容？一、传播的定义传播一词主要指的是人类传递或交流信息、观点、感情或与此有关的交往活动。
信息科学对传播学的一个重要贡献就是提出了信息的概念。
信息科学告诉我们人与人之间的社会互动行为的介质不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。
二、传播与信息控制论认为，世界是由物质、能量、信息三大要素组成的，这不光是在我国较有代表性的一种看法，也是国际上流行多年的一种观点。
传播学考察的是社会信息，社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息，具有与其它信息不具备的特殊性质。
三、传播的特点所谓传播，即社会信息的传递，或社会信息系统的运行。
人类社会传播的基本特点：①社会传播是一种信息共享活动；②社会传播是在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；⑤传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
四、何为传播学传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
传播学又称传学、传意学等。
五、传播的分类⏹非人类传播① 自然传播；② 植物传播；③ 动物传播。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、填空题二、名词解释三、简答题四、论述题五、图表题六、案例分析第一讲传播学的产生和发展资源、资本、信息（一）产生它诞生于20世纪40-50年代产生背景：①需求②行业③保障（详见笔记p1）美国人创立：①政治②经济③文化（二）发展（1）早期阶段①20―30年代研究传播效果，“枪弹论”（行为主义理论、皮下注射论、“刺激―反应论”）1.所谓沟通，是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
它是人际关系生存和发展的机制，是智力的象征。
2.传播学：研究社会信息系统及其运行规律的科学。
3.传播的特点：（1）。
社会传播是一种信息共享活动（2）。
社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现（3）。
从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一，是传授双方必需要有共通的意义空间。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
传播的五位创始人（1）拉斯威尔（1902一1977）美国著名政治家。
其主要观点是通信的“5W模式”和基于“5W”的直线通信模式。
1-5w模式即who-谁-传者研究、sayswhat-说什么-内容研究、inwhichchannel-经什么途径-通道研究、towhom-对谁说-受者研究、withwhateffect-有什么效果-效果研究。
虽然5W模型很简单，但它指出了传播的基本要素和传播研究的基本组成。
（2）勒温（或译为“卢因”）（1890―1947）列文是著名的社会心理学家。
传播理论中“守门人”理论的创始人和群体动力学的导师。
“守门人”：这一概念的提出是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。
他认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为“守门人”。
“守门人”的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。
群体动力学：列文认为人类行为环境是一个相互依存、相互作用的动态整体，人类也是如此其中的一部分，任何个人的心理活动和行为都由此情境和所属群体决定，这观点暗示传播者，要通过传播改变一个人的态度、认识和行动，不仅要考虑受传者的个人特性，而且要考虑他所属的群体的特点和环境因素。
2021中国政法大学传播学考研真题经验参考书
中国政法大学——传播学很多人担心报考的学校会不会歧视二本三本的孩子，中国政法大学新闻传播专业是不会歧视本科，只要你进了复试，自己很优秀，出身不受影响。
法大的特点是总成绩由初试分数的百分之五十+复试分数的百分之五十组成，所以能进复试就有逆袭的可能。
而且可能性很大。
一、专业课篇参考书：1.《传播学教程》郭庆光这本书是神书，基本所有新传院校都要考这本书，我背了10遍+。
如果这本书刚开始看觉得吃力，我建议先看一下《传播学引论》（李彬），很接地气，看完以后有个大概，再回过头背这本书。
2.《新闻理论教程》杨保军3.《新闻学概论》李良荣4. 《新闻与大众传媒通论》李永健，展江这四本书最最重要，你可以先看一遍书再做新闻专题背，也可以买新闻专题的笔记背，靠背记和平时论文和热点积累能拿高分的~5.《新闻采访学》蓝鸿文6.《新闻写作教程》刘明华，徐泓，张征7.《报纸编辑学教程》郑兴东8.《新闻评论教程》胡文龙9.《广告策划与创意》蒋旭峰10.《广告学教程》倪宁11.《危机传播管理》胡百精12.《公共关系学》居延安13.《新媒体概论》匡文波另外，法大的老师论文要看的，因为你如果论述题用上老师的论文，又有自己的观点，分数直接就会提高一个档次啊！！老师最爱这种孩子了，有自己的想法又积极学习老师观点的孩子。
陆小华老师：他的论文产量最多，数量特别多，内容很接地气，很多论文的内容可以直接用到论述题里。
刘斌老师：他的《论传媒与司法公正》我看了好多遍，而且复试的笔试连续两年都考了“传媒和司法的关系”，可见重要。
王天铮老师：她是传播所所长，也很认真敬业，学术功底很强。
王佳航老师，姚广宜老师的论文也很重要。
除了法大老师的论文，还有新传学术邻域大牛的论文也要看，喻国明，展江，陈力丹，李良荣，杨保军。
这部分参考书看了一遍，整理出自己认为会考的名词解释啥的，广告公关那些也别慌，自己觉得会考的就先整理出来，然后可以利用微信里面的搜一搜，看看有没有新传考研公众号曾经推过该考点的名词解释。
大学传播学试题及答案
大学传播学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 传播学研究的核心是：A. 传播媒介B. 传播效果C. 传播内容D. 传播者答案：B2. 传播学中的“沉默的螺旋”理论是由哪位学者提出的？A. 诺尔·诺依曼B. 马歇尔·麦克卢汉C. 保罗·拉扎斯菲尔德D. 威尔伯·施拉姆答案：A3. 在传播学中，以下哪个概念是用来描述信息传播过程中信息的失真或变化？A. 信息过载B. 信息扭曲C. 信息反馈D. 信息选择答案：B4. 传播学中的“议程设置”理论认为，媒体通过什么方式影响公众？A. 直接告诉公众如何思考B. 通过强调某些话题来影响公众的思考C. 通过提供解决方案来影响公众的思考D. 通过改变公众的价值观来影响公众的思考答案：B5. 以下哪项不是传播学研究的范畴？A. 人际传播B. 组织传播C. 国际关系D. 公共关系答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 传播学的研究方法包括：A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 文献法答案：ABCD2. 传播学中，影响传播效果的因素包括：A. 传播者B. 信息内容C. 传播渠道D. 受众答案：ABCD3. 以下哪些是传播学中的主要理论？A. 两步传播理论B. 媒介依赖理论C. 认知失调理论D. 社会学习理论答案：ABCD4. 在传播学中，以下哪些属于传播媒介？A. 报纸B. 电视C. 互联网D. 书籍答案：ABCD5. 传播学中的“意见领袖”通常具备哪些特征？A. 信息获取能力强B. 社会地位较高C. 影响力较大D. 社交网络广泛答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述传播学中的“使用与满足”理论。
答案：使用与满足理论认为受众主动选择媒介和信息，以满足个人的需求和欲望。
受众的媒介使用行为是为了满足特定的心理和社会需求。
2. 描述一下传播学中的“螺旋沉默”现象。
答案：螺旋沉默是指在公共讨论中，当人们认为自己的观点是少数派时，他们倾向于保持沉默，以免受到社会压力或孤立。
大学传播学教程第三章
大学传播学教程第三章1、符号的定义和基本功能①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。
②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。
2、象征符的特性①人工符号，人类社会的创造物；②既可表示具体事物，也可表达观念、思想等抽象事物；③非遗传，通过传统、学习继承；④可自由创造，与指代对象的关系具有随意性。
3、意义的定义：人对自然事物或社会事物的认识，人赋予对象事物的含义，人类以符号形式传递和交流的精神内容。
4、符号意义的分类①明示性和暗示性；②外延和内涵；③指示性和区别性。
5、传播过程中的意义（符号本身之外）①传播者的意义：传播者通过符号来传达他所要表达的意义；②受众的意义：符号本身的意义随时代发展而变化，而受众个体却依照各自背景理解和解释符号意义，使得不同的受众对同一种符号构成的信息会有不同的理解；③情境意义：很多情况下，传播情境会形成符号本身不具备的意义，并制约符号意义。
6、传播情境的定义：对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件或因素的总称，包括具体传播活动进行的场景。
广义上也包括传播行为的参与人所处的群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大的环境。
7、人类象征行为的定义：用具体事物表示某种抽象概念或思想感情的行为。
通过象征符传达象征意义来实现。
8、象征性互动理论①G.H.米德（《精神、社会与自我》）创始；60年代后H.G.布鲁默等发展。
②象征行互动理论：把人看作具有象征行为的社会动物，把人的象征行为看作积极、创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一种活力。
认为研究象征行为对揭示人的本质、理解现实生活意义重大。
③布鲁默：该理论的核心问题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人的互动关系。
传播学部分名词解释
名词解释１、媒介即讯息这是麦克卢汉在《媒介即讯息》中提出的概念，是对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息，即人类有了某种媒介才能从事与之相应的传播或其他活动，因此，真正有意义的、有价值的讯息不是各个时代的传播内容，而是这个时代所用的传播工具的性质、它们所开创的可能性及其带来的社会变革。
在麦克卢汉看来，每一种新媒介产生都开创了社会生活和社会行为的新方式、媒介是社会发展的基本动力，也是区分不同社会形态的标志。
２、地球村这是麦克卢汉在《理解媒介：人的延伸》中提出的概念。
他认为，媒介是社会发展的基本动力，是区分不同社会形态的标志。
在原始社会，口语是主要的传播媒介，由于听力的物理限制，人们必须生活在小空间的部落群体中，相互保持着近距离的密切联系。
文字和印刷媒介产生后，人类由“耳朵的社会”转向了“眼睛的社会”，由于交往和传播不再以物理空间的接近性为前提，人与人的关系变得疏远，部落社会便发生了解体。
电子媒介尤其是电视的普及再次改变了这种情况，它们把遥远的世界拉得很近，人与人之间的感觉距离大大缩小，于是人类在更大的范围内重新部落化，整个世界变成了一个新的“地球村”。
无论在国际政治、经济还是跨文化交流领域，“地球村”已成为形容当今世界的一个普遍的概念。
３、媒介即人体的延伸这是麦克卢汉在《理解媒介：人的延伸》中提出的概念。
他认为，媒介是人的感觉能力的延伸或扩展。
印刷媒介是视觉的延伸，广播是听觉的延伸，电视则是视听觉的综合延伸。
每种媒介的使用都会改变人的感觉平衡状态，产生不同的心理作用和对外部世界的认识和反应方式。
这个观点说明，不同的媒介具有不同性质的社会影响，但它并不是严密的科学考察的结论，而是建立在“洞察”基础上的一种思辨性的推论。
４、“热媒介”和“冷媒介”这是麦克卢汉关于媒介分类提出的两个概念。
“热媒介”传递的信息比较清晰明确，接收者不需要动用更多的感官和思维活动就能理解。
西南大学《传播学》复习思考题及答案
（0444）《传播学》复习思考题一、填空题：1、根据符号的分类标准，如按照符号的性质，符号作为实际存在物或一种通用的规约，可分为符号、符号和符号；按照符号在解释活动中分别表现为—种“可能”、“事实”、“原因”，又可分为符号、符号和符号。
词类符号、命题符号和论辩符号2、社会主义国家是无产阶级政党领导的实行民主集中制的国家。
其媒介体制是负责制。
3、传播的原则有、、、、和。
4、信息论作为一门新兴科学，它的任务是用概率论和数理统计方法研究信息的、和。
5、传播的革命可以分为五个阶段，它们是、、、和。
6、传播者角色可以分为和。
7、传播者的权利有、、、和。
8、守门人的特征有、、和。
9、信息的一般特征有、、、、和。
10、年，在巴黎成立了国际符号学研究协会(简称IASS)，定期出版学术性专刊《符号学》。
11、非语言符号的作用有补充作用、替代作用、、、和。
12、任何传播媒介都由三个要素构成，它们是、和。
13、1975年，美国传播学家梅尔文•德弗勒在《大众传播理论》一书中把西方的受众理论概括为、、和。
14、受众动机的分类，可以分为和，和。
15、反馈的分类，可以分为简单反馈和复杂反馈，和，和，和。
16、从受者的接收方式看，非语言符号可分为、两大类。
17、通常，大众传播媒介的“大家庭”，可分为两支：“家族”“家族”。
18、自1998年5月起，在联合国新闻委员会年会上，因特网作为继报刊、广播、电视之后的“”的概念正式得到使用。
这标志着学术界对因特网的媒体身份的普遍确认。
19、一般来说，报社、杂志社的组织机构有3个部门：生产成品的、筹集资金的和经营成品的。
20、大众传播是一个过程。
在这一过程中，核心工作是。
二、名词解释：1、传播者2、媒介组织3、守门人4、传播制度5、信息爆炸6、媒介7、受众8、个人差异论9、社会类型论10、反馈11、意见领袖12、传播效果13、魔弹效果论。
14、组织传播三、简答题：1、简述受众的心理特征2、个人层面的传播者有哪些特点？3、简述守门人的功能。
《传播学概论》复习要点
（三）传播学研究的方法
1、社会研究方法三个层次： 方法论、研究方式、技术 2、传播学的研究方法： 定性分析———哲学思辩、历史求证、法律判别 定量分析———实地调查、控制试验、内容分析
二、传播的主要类型 传播 非人类传播 人类传播 非社会传播 内向传播 社会传播 人际传播 (群体传播） 组织传播 大众传播 （国际传播） （网络传播）
2、传播者 施控——把关理论研究、潜网理论等 受控—— 制度上的各种控制：政治、经济、 受众、自律
（二）传播者概念
信息的发出者。
不仅指单个的人，还指一切从事传播的组织和机构。
（三）传播者任务、权利 任务： 搜集信息 选择信息 加工、制作信息 控制传播内容和过程 收集、处理反馈信息 权利： 采访权 报道权 批评权 保密权 安全权
1、研究人类传播的历史 口头---文字---印刷---电子---互联网络
2、研究人类传播的形态
内向交流---人际传播---组织传播---大众传播 3、研究人类传播的过程 （1）宏观层面： 研究传播与政治、经济、文化、社会、心理等等的关系 （2）微观层面 研究人类传播活动过程的自身轨迹
二、从电视对社会的影响来看研究传播的意义 （一）传媒与人们的生活息息 共性 （二）传媒和政治紧密相联 1 电 “非语言”的传递方式 “电视明星” “颠覆性传媒”（托夫勒 美国未来学家）
有 高度文 化修养的人
美国社会的外部社会和文化条件 媒介的制作者和分布者
财政支持者、广告机构、市场研 究及商店信用评价机构
中等文化 素养的人
缺乏文化素养的人
消费者中趣味不同的受众
第三讲
传播者：角色、制度与控制
一、控制研究
二、 传播制度 三、传播控制
一、控制研究
《传播学复习题》名词解释和简答的答案.
一、名词解释1、传播的5W即传播过程的直线模式，是传播学史上，第一位提出传播过程模式的美国学者拉斯韦尔在1948年提出的。
他提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之为“五W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式。
这五W分别指Who(谁)、Say What（说了什么）、In which channel（通过什么渠道）、To whom（向谁说）、With what effect（有什么效果）。
2、传播的3个功能传播的基本社会功能是由拉斯韦尔在1948年概括提出的。
它包括三个方面：1、环境监视功能。
传播对社会起着一种“瞭望哨”的作用；2、社会协调功能。
传播在社会生活中起着执行联络、沟通和协调社会关系功能的重要作用。
3、社会遗产传承功能。
人类社会的发展是建立在继承和创新的基础之上的，传播是保证社会遗产代代相传的重要机制。
3、拉斯韦尔拉斯韦尔是传播学的四大奠基人之一。
他是美国现代政治科学的倡始人之一，1926年在芝加哥大学获得博士学位，后在母校核耶鲁大学任教。
二战期间担任过国会图书馆战时报道调查局局长，1955年出任美国政治学会会长。
他在宣传研究领域拥有很大的影响，对传播学的许多基本理论问题进行过研究。
在1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，他最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），并考察了传播的基本过程，将其解析为五个主要环节或要素（即著名的“五W”：谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生了什么效果）。
这个过程模式虽然带有单向性和直线性的缺陷，但它明确勾勒出了传播学研究的五个主要领域（控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究），对形成传播学的理论题写的基本框架具有重要意义。
4、两级传播两级传播是传播效果研究中“传播流”研究得出的结论。
拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统大选期间，围绕大众传播的竞选宣传，对选民投票意向的影响所做的一项实证调查，调查在俄亥俄州的伊里县进行，所以又称“伊里调查”。
(完整版)自考传播学概论全面复习资料
自考传播学概论第1章—第4章一、填空，选择和名词解释1．1946年，美国著名政治家拉斯韦尔第一次明确提出“大众传播科学”的概念。
2．1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
3．在国际范围内，传播学研究大体分为两个学派，和以西欧为中心的批判学派。
批判学派最有实力的德国的法兰克福学派。
4．人际传播是所有传播活动的基础，即最基本的层次。
5．大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介—报纸，广播，电视电影、杂志图书，网络等，对极其广泛的受众所进行了的信息传播活动。
6．大众传播基本是信息的单向流动。
7．新闻学和传播学的研究对象虽有重合之处，但不尽相同。
8．1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学首次以学科眼光整理总结了比前有关传播（主要是大众传播研究的主要成果。
9．卢氏首创了“群体（团体）动力学和“场论”。
10．拉扎斯菲尔德是传播学哥伦比亚学派的创立者。
11．1957年，由复旦大学新闻系创办的《新闻学译丛》首次刊登了介绍（群众思想交通）的文章。
12．1982年在北京首次开展了运用传播学（实地调查法）进行的受众的调查。
13．伯洛提出略称为S—M—C—R（即来源—讯息—渠道—受者）后传播过程。
14．传播学模式的类型有：①文字模式②图像模式③数字模式其中最长用的是图像模式。
15．控制研究是研究传播学的第一个W。
16．申农是信息论的创始人名词解释17．反馈：原本是电子工程学的概念，这里借过来指传播过程中的受众者对收到的信息所做出的反应。
18．每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”都民用工兼有传者，受者这两种身份。
19．社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃，是由社会系统模式完成的。
20．参照群体：即个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念态度和行为的群体。
21．德国学者马莱茨克的大众传播过程模式被称作研究大众传播过程的一份“清单”。
22．传播为研究的基本观点：①历史的观点②机率的观点③系统的观点。
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传播学期末复习资料汇总一．传播学四位奠基人及其作品：1.哈罗德.拉斯韦尔：美国著名的社会学家，奥裔美籍人主要著作有：《人民的选择》（1948）、《美国士兵述评》（1949）、《社会科学中的数学思想》（1954）、《社会研究的语言》（1955）等。
①是“两级传播”理论的提出者。
②舆论领袖；③有限效果论；④对研究方法也作出重要贡献，被称为传播学研究的“工具制作者”。
他将传播学引向了经验性研究的方向；创立了数理（定量）研究方法；开创社会调查的数学模型；首创的交叉列表方法。
2.勒温：著名社会学家，代表作《解救社会矛盾》、《群体生活的渠道》；观点：创立“场论”和“群体动力论”，以及一系列由实地实验得出的结果；讲心理知识引入传播学研究；最先提出“守门人”和“守门行为”概念3.霍夫兰：著名实验心理学家，宣传与传播研究的杰出人物；代表作品《美国军人》《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》；成就：美国心理学家，研究社会交往以及态度和信念改变的先驱；①他在彼德森、瑟斯顿等学者的基础上，较完善地把心理学控制实验的方法用于传播效果的研究。
用这种方法得出的结论虽然与社会实践可能有一定的距离，但对传播的效果仍不失为一种有意义的预测。
②他对军事教育电影的研究不仅从一个方面证明了坎特里尔的观点，而且为打破“魔弹论”的神话提供了更有价值的证据。
③他注意到影响说服效果的多种因素，尤其是说服者及其发出的信息这两个因素，并提出了改善说服效果的一系列有价值的建议，为“可说服性”研究这个当代传播学的重要课题奠定了基础。
4.拉扎斯菲尔德：主要著作：《人民的选择》、《美国士兵—述评》《社会科学中的数学思想》《社会研究的语言》；成就：成立广播研究室，开始对广播进行研究；建立应用社会学研究所；提出意见领袖，有效效果论等理论；创立数理研究方法；首创交叉列表方法5.麦克.卢汉：加拿大的著名文学评论家，大众传播理论的一代宗师；作品：《机械的新娘》《人的延伸：媒介通论》《媒介即是讯息》等书；成就：思想发展的三个阶段：40年代是其成长期，关注文学批评，成果如《机器新娘》（1951）；50年代是其转化期，接受英尼斯学说并发展之，关注文化人类学、参与媒介实践；60年代进入其成熟期，专注于传播研究，主要代表作皆来自这一时期，如《媒介即信息》（1967）等。
麦克卢汉一生勤于学问，拿了5个学位，完成了几次重大的学术转向：工科——文学——哲学——文学批评——社会批评——大众文化研究——媒介研究，终于成为20世纪最重要的媒介思想家之一媒介决定论：1、媒介是人体的延伸2、媒介就是讯息3、媒介之热性与冷性二．传播形式的分类：内向传播；人际传播；组织传播；大众传播；跨国传播三．传播模式的三大典范：单向传播模式；双向传播模式；互动传播模式四．5w模式:由拉斯韦尔提出，根据1948年拉斯韦尔文章绘制用途：1.用于组织和构造关于传播的讨论；2.以此揭示传播研究的各种独特分类；3. 因与政治传播和宣传相关，总假设传播是有效果的，传播是一种劝服性过程。
五个参数：控制分析（谁）、内容分析（说什么）、媒介分析（通过什么渠道）、受众分析（对谁）效果分析（取得什么效果）五：传播媒介的发展过程：人工制作的书写媒介印刷媒介广播媒介影视媒介网络媒介六：以心理刺激反应为基础的受众理论模式叫个人差异论七：冷热媒介的区分：热媒介是指对某一感觉器官具有高清晰度扩张的一类传播媒介；冷媒介是指对某一感觉器官具有低清晰度扩张的一类传播媒介；热媒介作为高清晰度的媒介，提供的信息较多，明确度和完备度较高，因而要求接受者补充的信息少，参与的程度低；无需发挥想象力和进行再创造，而冷媒介则相反八：知识沟出现的年代，提出者和内容●提出者：由美国明尼苏达州立大学的研究小组菲利普、蒂奇纳等人从1970年代开始在一系列实证研究的基础上建立起来的经验主义的理论假说；●主要内容：新闻媒介总是系统性地向某些人群传递信息，具有更高社会经济地位的人总是比其他人获得更多更高的信息。
随着时间的流逝，获得更多信息的群体和获得更少信息的群体之间的差异会日益增长，即他们的之间的知识鸿沟贵变得越来越宽。
九:魔弹论:它是一种认定大众传播具有强大威力、能够左右公众的态度和行为的观点。
受众的性格并不重要，重要的是讯息；讯息直接改变态度，而态度变化即等于行为的变化。
基于以下事实和观点：公众对大众传播始终存在着恐惧心理；大众传播中的特殊事件验证了魔弹效果；交战国的宣传研究普遍相信大众传播能产生强大效果；社会科学家们的研究往往会强化公众对媒介的恐惧。
十．非语言符号：●特点：连贯性；相似性；通义性；协同性；即时性；真实性●功能：补充功能；替代功能；强调功能；否定功能；重复功能；调节功能●类型：外貌与衣着；表情与眼神；姿态动作；触摸行为；空间与距离；十一.议程设置论:●最早由马克斯韦尔.麦库姆斯和唐纳德.肖在《大众媒介的议程设置功能》一文中正式提出●他们认为，大众媒介或许无法指示我们怎样去思想，但它却可以决定我们看些什么、想些什么、什么问题是最重要的（大众媒介对某些事件的强调程度，同受众对其的重视度构成了强烈的正比关系）●受到重视的原因:传播学者重新发现了媒体蕴藏的能量，而此前却以为它效果甚微；传播效果构成转向认知及其效应，而此前却集中在态度和行为的转变上；这是传播学者“自己发现的”理论，不像其他理论是从“别人那里借来的”●缺点：两位学者并未彻底弄清，究竟是媒介的议程决定了公众的议程?还是公众的突出议论决定了媒介的议论重点十二.有限效果论：●这类研究认为，大众传播媒介的影响是有限的、间接的和有选择的，它往往受到媒介的性质、个人差异、社会类别和社会关系等诸多因素的制约。
在媒介和个人行为之间，也不存在魔弹论认为的那种直接的、普遍的、即时的和因与果的关系；受众也不再是消极被动的“靶子”，而是积极主动的参与者●能够表明大众传播效果微弱或有限的关键性研究成果有:拉扎斯菲尔德的选择研究；卡茨和拉氏的中介研究；克拉珀的悲观主义；海曼等人对传播失败原因的探寻十三.媒介是人体的延伸的提出者及主要内容：麦克卢汉；《媒介通论》中写到”要回答“人体的延伸”这类问题，就必须把人体每一部分之延伸一并合在一起探讨。
人体任何一部分的延伸，不论是手、脚或皮肤都会影响到整个心灵与社会。
”传播媒介传情达意的特定方式改变人的“所见”、“所听”、“所触”、“所尝”、“所嗅”，因而亦能改变人的“所知”和“所为”。
媒介是我们人类生理与神经系统的延伸，它构成了一种系列化交互作用的世界十四.沉默的螺旋：●它是一种比较传统的媒介与舆论的理论，可以被看作是议程设置理论的一种形式，只是它更关注宏观层面而非微观层面的效果研究●由德国传播学者伊丽莎白.诺尔纽曼在《沉默的螺旋：一种舆论理论》中提出●作者观点：1、她认为大多数人都有被孤立的恐惧。
因此，在舆论传播中，个人便可以通过观察以了解哪些观点占优势、受欢迎。
哪些处于劣势、不受欢迎，然后采取相应对策。
2、强势舆论和沉默螺旋的状态，便经常是由于媒介塑造和推动，并由媒介和个体观念凑合而成的3、有限效果论的观点有片面性，感知的选择程度越深，强化法则的适用性越差，换言之，大众媒介改变受众态度的可能性越大●评价：作者观点涉及对“强有力的大众媒体”的概念的回归，这种认识不是从微观层面上调查和分析普通人如何感知公共议程，而是从宏观层面上关注普通人公共议程的感知所带来的长期后果；肯定的人认为：它辨明了媒体与个人舆论形成中的各自功能；它指出了媒体与个人混合互动的实际情况；它有趣而又合乎实用；否定的人认为：它所表达的思想并不新鲜，而且过时；它并未证明沉默的螺旋状是一种普遍现象；它似乎在教唆政治家利用媒介操纵民意十五.施拉姆对传播学所做的贡献：把传播学作为一个独立的新兴学科，以多种学科和多种方法来分析研究，用多角度、多层次的眼光来观照、审视，并对已有的全部传播研究成果加以认真整合、科学提炼，使之系统化和科学化，从而将这一研究推向更为自觉的阶段，为传播学的创建和发展做出了卓越的贡献。
其作品《大众传播》出版标志着传播学的正式诞生，而《传播学概论》的问世又标志着传播学基本体系已初步形成；其十分重视传播学的教学和科研工作，致力于扩大传播学在美国和世界教育界和学术界的影响；在传播学研究中提出了许多新的观点和见解十六：媒介组织和信源的关系：1.分离的关系：在这一模式中，传播者具有很大的独立性，它与信源之间相距遥远或不常联系或分属于不同党派，它从信源处得到信息，但又不依赖信源，他们对新闻价值的认识也各不相同。
2.合作的关系：传播者与信源往往互相利用、互相帮忙，共同达成彼此认可的目标3.同化的关系：在这种模式中，传播者与消息来源所处的体系是完全相同的，他们所扮演的角色也不再各自独立，而且对新闻价值和媒介功能的看法完全相同。
信源对传播者具有完全的支配权，而传播者也是信源体系或党派中的一个分子。
十七.意见领袖的提出者及主要内容：●定义：指在信息传递和人际交往互动过程中少数具有某种影响力的中介角色.●提出：“意见领袖”作为一个词，最早出现于美国传播学者拉扎斯菲尔德等三人的《人民的选择》一书中；之后，卡茨和拉扎斯菲尔德在其《个人影响》一书中又作了更为集中的研究；●意见领袖的形成因素：价值、信源、知识面、责任感、人际交往、社会地位●意见领袖的中介功能：加工与解释功能；扩散与传播功能；支配与引导功能；协调与干扰功能；●正确对待意见领袖：正确认识意见领袖；建立亲近的情感关系；信息公开，引导参与；建立反映民意的机制；发挥舆论权威的作用十八.认知失调论：●提出：由雷昂.费斯廷格在1957年出版的《认知失调理论》中提出●定义：菲斯廷格认为，当人们觉察到信念、态度或行为的不一致，就会有强烈的不安全感（认知失调），从而会驱使人们改变态度、减少冲突，以求恢复平衡、均衡或协调的状态。
●认知失调论讲认知的基本关系分为和谐、失谐、和无关三种：认知和和谐是人人所追求和期望的，认知无关是可以视而不见的，认知失谐则必须设法解决●费斯廷格解决认识失谐的办法：积极,主动寻找支持性的新情报；积极争取社会或团体的支持。
消极，增加和谐因素对失谐因素的比率；降低评价失谐因素时赋予它的重要性。
勃里姆与柯享提出的办法：合理化解释；回避性阅听●学者的推动作用：（1）詹尼克：选择性接受分为选择性注意、选择性理解、选择性记忆（2）西尔斯和佛里曼提出功能性选择的理论，认为人们在选择传播信息过程中，受当时的需求、精神状态、情绪等自我因素的影响。
（3）德诺霍和特布顿：将人们追求内心平衡、认知和谐和摆脱认知失调的策略分为三个:讯息追寻，讯息逃避，讯息选择，其中讯息追寻最能给人以启发●其他发现：个人作出的某个决定愈是重大，愈是困难，为此付出的代价愈是昂贵，一旦引起不和谐，他试图改变失调、失谐状态的愿望也愈是强烈，相反就可能无所谓；当一个人的认知失调发生后，他逐步开始相信自己在引力和压力作用下所说的、写的和做的事情了。