优质课堂教学的十项特征

《怎样上课才最棒——优质课堂教学的十项特征》列出了优质课堂应具备的十项特征：

一、清晰的课题教学结构

过程明了，目标明确，内容清晰，师生角色分配清楚

二、高比例的有效学习时间

时间安排得当，守时，拔冗去繁，有节奏

三、促进学习的课堂气氛

互相尊重，互相信任，尊重规则，承担责任，公正，关怀

四、清晰明确的教学任务

任务设置明确易懂，教学主题开展合理，课堂教学成果能够得到明确的保障，保障措施具有约束力

五、创建意义的xx交流

引导学生参与课题规划，营造良好的讨论气氛，举行交流活动，征集教学反馈意见

六、多样化的教学方法

丰富的组织技巧，多样化的行为方法，教学流程不拘一格，

七、促进个体发展

给与学生自由发展的空间，对学生耐心，分析学生的个体学习水平，调整个体促进方案，关心差生

八、巧妙安排练习

帮助学生掌握学习策略，布置明确有效的练习任务，有针对性地提供辅导，创造有助于学生完成练习任务的条件（美国教育心理学家布鲁纳的“脚手

架”理论认为:教师引导课堂教学，通过教师或其他同学的帮助即脚手架，学生理解特定知识、建构知识意义和内化所学的知识和技能，从而能够进行更高水平的认知活动。

九、对学习成果有明确的期望

学习内容符合学生的认知规律和学生能力，检查测试学习情况后及时给与反馈，并给予帮助和促进

十、完备的课堂教学环境

教学秩序井然，教师能熟练使用教学设备和教具。

——（xx）希尔伯特.迈尔