七年级上册古代诗歌四首教案七上教材古代诗歌四首

七年级上册古代诗歌四首教案七上教材古代诗

歌四首

七年级上册古代诗歌四首教案(一)

第一课时教学目标

学习乐府诗《观沧海》。

一、导入

中国是诗歌的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富。今天就让我们走进这诗的世界。这节课我们要来学第一首诗《观沧海》。

二、

题目解说

沧海，大海。文题交代事“观沧海”。此诗描写的是曹操站在碣石山上所观看到的沧海的壮丽景色。

《观沧海》是曹操乐府组诗《步出夏门行》四章中的第一章。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

三、作者简介

曹操(155--220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。

四、写作背景

汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方。九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。

五、朗读诗歌

1、读准字音。

碣石(jié) 澹澹(dàn) 竦峙(sǒng

zhì) 萧瑟(sè)

2、读准节奏，二二拍。

东临碣石，以观沧海。 3、个别读，听录音，齐读。

4、读懂诗意。

向东行到达碣石山，远眺那苍茫的大海。海水水波荡漾，山岛耸立。树木郁郁葱葱，各种草木长势旺盛。秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。日月昼夜运转，好像出自大海之中。璀璨的银河，好像也出自大海的胸间。

真是幸运极了，让我用诗歌来表达我的雄心壮志。六、品味诗歌

1、开头两句在全诗中有什么作用?

开篇点题，交代了观察的方位及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下内容由“观”字展开，是登山所见。

2、作者写了哪些景象，其中哪些是靜景?哪些是动景?

哪些是实写?哪些是虚写?

作者写了海水、山岛、树木、百草、洪波、日月、星汉。其中海水、洪波是动景，展现了大海的惊人力量和宏伟的气势;山岛、树木、百草是靜景，烘托了大海的生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚辽阔，而且美丽多姿。

七年级上册古代诗歌四首教案(二)

第二课时教学目标

学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

一、复习导入

上节课我们学习了曹操的乐府诗《观沧海》，现在再一起来背诵一遍，(齐背诗歌)，在唐代诗人中，王昌龄绝对是最为正直的那一个，不过，也正是因为他这种正直的性格，才冒犯了当朝权贵，导致他一直奔波在被贬官的道路上，但正直也让王昌龄收获了宝贵的友谊，每当收拾好行囊要踏上贬官之旅的时候，诗人们就纷至沓来，写诗赠别，孟浩然写《送王昌龄之岭南》，岑参写《送王大昌龄赴江宁》，李白也有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这节课我们将学习唐代大诗人李白的这首绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

二、

题目解说

“闻”，听说。“王昌龄”，唐代诗人，李白的朋友。“左迁”，贬谪。古人以右为尊，以左为卑。“龙标”，地名，今湖南黔阳。“遥”，在远方的意思。听说王昌龄被贬到龙标，遥远地寄去这首诗，表达对友人的同情和关心。这是一首七绝。

三、作者简介

李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，伟大的浪漫主义诗人，存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗篇。

四、朗读诗歌

1、读准节奏。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

2、个别读，听录音，齐读。

3、读懂诗意。

在柳絮落尽杜鹃啼叫的季节，

我听说您被贬为龙标尉，一路经过五溪。我把我的忧愁之心托付给明月，希望它能伴随着您奔赴夜郎以西。

五、品读诗歌

1、这首诗写的是什么季节的事?从哪里看出来的? 暮春时节，从“杨花落尽”看出来的。

2、首联所写景物有什么特点?有什么作用?

杨花飘泊不定、子规啼叫声音凄凉，作者选取这种含有飘零之感，离别之恨的悲景衬托离情，表现出诗人对王昌龄被贬的关切与同情。

3、颔联哪个词语表达了作者对友人的同情?

“过五溪”，经过(武溪，巫溪，酉溪，浣溪，辰溪)五条溪，诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情。

4、三四句有几层意思?

三层意思，一是说人隔两地，难以相从，二是说月照中天，千里可共，因此也只有将自己的愁思寄托给明月，表达诗人对朋友的关切和不舍。

5、三四句运用了什么修辞手法?

拟人，诗人借助想象将一片真情托付给“明月”，将明月人格化。

使之具有人的感情。

6、这首诗表达了作者怎样的思想感情?

作者借明月抒情，表达了对朋友的关切、安慰和同情的感情。

六、课堂小结

本诗以景传情，诗人运用想象的艺术手法，把自己的“愁心”寄托给人格化的明月，恰切地表达出诗人对友人不幸遭遇的关心和安慰之情。

七、巩固作业

背诵默写这首诗。

板书设计

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落愁寄明月子规啼心随君

七年级上册古代诗歌四首教案(三)

第三课时

教学目标

学习《次北固山下》。

一、复习导入

上节课我们学习了唐代大诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，现在让我们一起来背诵一遍(同学背诵诗句)。这节课我们将学习唐代的另一位诗人王湾的一首律诗《次北固山下》。

乘船在碧绿的江水中向前行驶。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一帆高挂。

夜还未消尽，红日已从海上升起，思念故乡的书信要送到什么地方呢? 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

五、品味诗歌。

1、这首诗写了哪个季节哪些景物?