《电视文艺编导》教学大纲 2016.8
电视节目编导教案

电视节目编导教案教学目标:1.帮助学生了解电视节目编导的基本概念和要求。
2.培养学生的创造力和团队合作精神。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
教学准备:1.教案PPT和多媒体设备。
2.学生纸和笔。
3.相关电视节目片段和案例。
教学过程:步骤一:导入(15分钟)1.教师向学生介绍电视节目编导的基本概念:“编导”是指电视节目的创作和制作过程中的组织、安排和导演工作。
2.引导学生讨论他们最喜欢的电视节目类型,并谈谈他们为什么喜欢这些节目。
3.教师通过播放一段精彩的电视节目片段,激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二:电视节目编导的基本要素介绍(20分钟)1.教师通过PPT介绍电视节目编导的基本要素,包括:选题、策划、剧本、导演、演员、摄影、音效、后期制作等。
2.学生分组进行小组讨论,讨论一个他们自己编导的电视节目需要考虑哪些要素,并与全班分享。
步骤三:电视节目编导案例分析(30分钟)1.教师向学生介绍几个著名的电视节目编导案例,并播放相应的节目片段。
2.学生观看节目片段后,进行小组讨论:这个节目的编导目标是什么?它采用了什么样的创意手段和艺术手法?它在传达主题和情感上有什么特点和效果?3.每个小组选一组代表展示他们的讨论结果,并与全班分享。
4.教师引导学生总结出优秀的电视节目编导的共同特点和要素。
步骤四:学生电视节目编导实践(45分钟)1.学生分组进行电视节目编导实践。
每个小组有20分钟时间策划、讨论和撰写剧本。
2.学生选择一种他们自己喜欢或最擅长的电视节目类型,如综艺、纪录片、情景喜剧等。
3.学生根据选题和编导要求,撰写电视节目剧本。
他们应该考虑节目的主题、节目结构、角色设定、情节安排、对白等。
4.每个小组选一名代表向全班展示他们的电视节目编导案例。
步骤五:总结反思(10分钟)1.学生和教师共同总结学习成果和体会:他们对电视节目编导有了什么新的了解?他们在实践中遇到了哪些困难?如何克服这些困难?2.教师点评学生的表现,鼓励他们发扬优点并改进不足。
电视节目编导教学大纲

《电视节目编导》教学大纲课程编号:04426课程名称:电视节目编导适用专业:播音与主持艺术专业总学时数:48学时理论学时16学时实验学时:32学时总学分:2学分选用教材:《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年参考书目:《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社一、课程说明电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一,本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能,讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律,力求理论性与应用性并重,素质教育和能力训练兼顾,努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力,形成较先进的广播电视思维方式,引导学生关注当代广播电视节目的发展动态,使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用,树立正确的广播电视节目编导理念。
通过本课程的教学,使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。
本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。
本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。
二、学时分配章次标题理论学时实验学时备注第一章电视编导概论 2第二章电视编导与文案 2电视新闻节目编导 2第三章第四章电视社教类节目编导 2第五章谈话类电视节目编导 2第六章生活服务类电视节目编导 2第七章电视文艺娱乐节目编导 4三、教学内容及教学基本要求第一章电视编导概论教学目的:了解编导的含义,职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务主要内容(知识点)教学要求备注认识层次讲授程度特别要求第一节编导的含义了解介绍选讲第二节电视编导的职业特征及素质要求理解介绍选讲第三节电视编导的地位与作用掌握一般讲授重点第四节电视编导的具体任务理解介绍第二章电视编导与文案教学目的:了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作,从构思、立意、选材、到文案的撰写,以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。
电视文艺编导

电视文艺编导主要知识点:1、电视艺术片:将文学、音乐、舞蹈、绘画、戏剧、摄影等艺术形态融合在一起,运用电视的声画语言(如语言、动作、光线、构图、色彩、节奏、音响等视听元素),或塑造具体可感的艺术形象,或营造抽象美的艺术意境,生动地、艺术化的展现历史、社会、生活和人物,抒发创作者强烈的情感寄寓,以期感人、娱人、启迪人的独立的电视节目片种。
2、电视艺术片特点:专题性、主观性、艺术性、情感性、文学性。
3、电视艺术片类型:电视风光风情艺术片、电视音乐舞蹈艺术片、电视文献艺术片、电视文化艺术片。
⑴电视风光风情艺术片:指利用电视的技术与艺术手段,以自然风光、人文景观或风土人情等为主要内容和题材,抒发创作者强烈的主观情感,体现创作者深刻的哲理思考的电视艺术片种。
创作手法:视角的选择(拟人的抒情;科学的冷静、客观、睿智)、思想的升华、情感的抒发。
⑵电视音乐舞蹈艺术片:指利用电视的技术与艺术手段,以展现歌舞艺术的美为主要内容,以音乐或舞蹈语言作为其主要表现手段,为观众提供一种审美愉悦和审美享受的电视片种。
创作手法:电视音乐艺术片及其形象塑造、电视舞蹈艺术片及其动感时空。
⑶电视文献艺术片:指利用电视的技术与艺术手段,以历史事件、历史人物等为题材,以历史文献资料为主要内容,抒发创作者的思想感情的电视艺术片种。
创作手法:“人之镜”、“心之桥”、“灵之舞”⑷电视文化艺术片:以历史、人文、艺术或其他领域中的内容为表现载体,以展现中国哲学、文学、美学等文化内涵为主要目的,蕴涵浓重的文化意味的电视艺术片种。
特征:①以其文学风格为基础,和谐地运用摄影、音乐、绘画造型等艺术元素。
②其主题具有思想文化和哲理的探索性质,具有启迪智慧和心灵的美感。
③以多样化的风格存在和发展。
4、专题:一切以某一主题创作的节目都可以称为专题,内容形式为主题服务,架构是“夹叙夹议”的。
5、专题文艺呈现的三种形态:⑴以文艺为题材的推介、评介艺术人物或作品或事件的节目。
电视文艺学教学大纲

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性:公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能,课程性质:必修、选修一、课程介绍1.课程描述:电视文艺学以中国电视文艺为考察对象,全面地对中国电视文艺的本体理论和重要节目形态进行系统研究。
本课程针对高年级新闻学与传播类专业学生开设,课程包括对电视文艺的范畴与发展历史、审美特性的探析;对电视与受众、创作者、社会生活等之间的关系,以及之间的互动图景进行深入研究;在此基础上,对电视剧、电视综艺节目、电视音乐节目等节目形态的样态演变、发展脉络、创作要求等方面进行研究,通过课程学习,要求学生掌握电视文艺的基本概念和创作规律,进而掌握电视文艺节目的分析与创作。
Course Profile: The course of Television Literature and Art focuses on Chinese TV literature and art, and comprehensively conducts a systematic study of its ontology and major program forms. The course opens to the senior students majoring in Journalism and Communication, and includes analyses of the scope, development history and aesthetic characteristics of TV literature and art. In-depth studies also cover the relationship between TV and the audience, creators, social life, etc. and their interactive views. On this basis, researches will be conducted on the pattern evolution, development context, creating requirements of TV- 5 -dramas, TV variety shows, TV music programs, etc. Through course learning, students are required to master the basic concepts and creating laws of TV literature and art, so as to analyze and create TV literary and art programs. The course is divided into five major parts, covering all aspects of TV literature and art, including history theory, ontology, program theory, creation theory and reception theory.2.设计思路:本课程分为五大部分,涵盖电视文艺的各个方面,从史论、本体论、节目论、创作论和接受论五个方面建构课程。
电视编导教学大纲

课程分目标——制作篇
掌握摄像构图、摄像技巧和摄像特技 掌握镜头编辑原则、方法、技巧和技术 掌握稿本的编写方法 掌握音乐的选择和配乐方法、技巧
授课章节——制作篇(36学时)
影电电电 视视视视稿电电现 导镜采镜本视视场 演头访头编照音直 艺摄节编写明响播 术制目辑
2 14 2 6 2 4 2 4
课程学习方法——PBL
PBL: Project-based Learning,基于项目的学习 PBL要素组成 PBL评价方法 学习要求
PBL要素组成
学习情景Βιβλιοθήκη 建构活动学习项目协作策略
学习成果
PBL评价方法
档案袋评价方法(Portfolio Assessment)
个人学习日志、个人符号簿、小组反思表、活 动记录表、调查表、访谈表 、项目计划表等
电视教材编导与制作
主 讲:郑晓丽
tilly222@
物理与电子信息学院教育技术教研室
电视教材编导与制作
为什么要设置这门课 课程目标 授课章节 课程学习方法 学习期望 课程考核形式
为什么要设置这门课? 为视听媒体开发 为提高教学质量 为历史存档
因
target
课程总目标
立足学校,挖掘题材 基于电视节目制作知识(制作篇) 基于教学设计和编导知识(编导篇)
学习契约(Learning Contract)——项目协议 量规表(rubrics)
学习要求
每小组以4人组成,要求异质构成。 每小组与教师协商一起确定合适项目(如撰写
节目策划方案)。
每小组与教师签订项目协议书。 每小组在ftp://10.65.1.190/PBL上建立小
组,并确定组长和组内分工.
《电视文艺节目制作》课程教学大纲

《电视文艺节目制作》课程教学大纲课程编号:5601028 考核方式:考查总学时、学分:32学时 1 学分实验学时:32 学时一、课程性质、目的和要求《电视文艺节目策划》是广播电视编导专业开设的专业选修课,作为《电视节目策划》课程的实践环节,主要培养学生文艺类节目的制作能力。
以完成成熟的文艺作品为课程目标,通过课程学习,学生能够掌握电视文艺节目策划的策划要点、制作流程,深化文艺节目策划理念,具备较强的创新意识和创作能力。
二、教学方法与手段实验教学:运用综合演播厅、虚拟演播室、非线性编辑机房等多媒体手段进行综合训练。
掌握和熟悉节目制作的各个阶段。
三、课程教学内容、要点和课时安排无四、实验教学内容实验项目(一) (6学时):文艺节目选题策划(1)项目类别:必做√选做□(2)项目性质:验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□(3)项目主要目的要求:1.认识和熟悉文艺节目各种类型的特征;2.确定文艺节目制作的内容与框架;(4)主要仪器:多媒体;实验项目(二) (4学时):文艺节目文案写作(1)项目类别:必做√选做□(2)项目性质:验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□(3)项目主要目的要求:1.撰写文艺节目策划文案;(4)主要仪器:多媒体等;实验项目(三) (14学时):文艺节目拍摄与制作(1)项目类别:必做√选做□(2)项目性质:验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□(3)项目主要目的要求:1.文艺节目录制;2.进行专题节目的后期制作;3.节目修改与完善;(4)主要仪器:摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等;实验项目(四) (6学时):作品展示与讨论(1)项目类别:必做√选做□(2)项目性质:验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□(3)项目主要目的要求:1.展示各小组文艺节目作品;2.文艺节目制作经验与反思;(4)主要仪器:多媒体等;实验项目(五) (2学时):文艺类节目理论再认识(1)项目类别:必做√选做□(2)项目性质:验证性□ 综合性√设计性□ 创造性□(3)项目主要目的要求:1.专题节目理论回顾与再认识(4)主要仪器:虚拟演播厅、摄像机、三脚架、话筒、编辑软件等;五、学时分配六、课程考核方式课程考核方式为:考查。
《电视教材编导与制作》教学大纲

《电视教材编导与制作》教学大纲一、总体目标与要求《电视教材编导与制作》课程是教育技术学专业的核心课程,通过本课程的学习,学生应掌握电视教材编制作的基本理论和基础知识,同时能掌握电视节目制作常用设备的使用操作,了解电视节目制作流程,并能独立或合作编制电视教学片和电视专题片。
本课程的必修项目共设计了八个单项实验项目和两个综合实验项目,其基本要求是掌握专业摄像机的各项调整和使用操作;掌握固定画面和运动画面的拍摄方法和要领,画面构图规范;掌握电视照明设备的使用,能运用三点布光法进行照明;熟练使用电子编辑设备,镜头编辑点选择准确,组接流畅;熟练使用音响设备,掌握电视配音与合成的方法;掌握特技切换台的使用操作,能实现快切、混合、划像和键控效果;掌握文字稿本和分镜头稿本的写作方法,编制完成一个B类教学片和一个专题片(技能学分选修)。
演播室节目录制和DV 短片创作项目,主要是为对电视节目制作有兴趣和特长的学生设立,为各类电视节目大赛提供支持。
本课程共70学时,其中理论课54学时,实验课16学时。
二、课程理论教学和实践训练设计(一)理论课内容和方法本课程分为四个模块:影视基础知识(包括:电视的发展、分类及特性;教育电视的发展、分类及特性);电视教材编制的基础知识和基础理论(包括:电视教材的含义、特点、类型、教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论);电视教材制作技术(包括:摄像技术、电视画面构图、电视照明、电视特技技术、镜头组接原理、电视编辑、电视音乐音响、电视字幕、非线性编辑);电视教材编导知识(电视教材编制过程及人员、电视教材文字稿本编写、分镜头稿本的编写、电视导演的工作过程和艺术)。
具体各部分对应学时、教学目标、教学内容、教学方法如下:绪论(2学时)教学目标:1、理解教育电视的概念2、了解教育电视的主要发展阶段3、分析、理解教育电视的发展原因4、了解教育电视的主要内容和研究领域5、了解本课程的主要学习内容与方法教学内容:第一节教育电视概论第二节课程学习方法教学方法:以教师讲授为主,课外使用天空教室教学教学平台和多媒体网络教学资源库网站自学并完成作业和测试。
《电视教材编导与制作》教学大纲(精)

《电视教材编导与制作》教学大纲绪论教育电视概述(2学时)一、教育电视的含义二、教育电视的发展三、教育电视科学的研究领域四、本课程主要教学内容、学习方法与学习要求第一篇总论第一章电视教材概述(2学时)第一节电视教材的性质一、教材及其发展二、电视教材的含义第二节电视教材的特点一、电视教材的教学特点二、电视教材的电视特点第三节电视教材的类型一、电视教材的表达形式二、电视教材的分类作业:1、观摩一电视教材,分析其在教学性和电视性上的表现2、分析讲授型、图解型电视教材的特点第二章电视教材编制的理论基础(6学时)第一节编制电视教材的教育学基础一、电视教材与教育目的二、电视教材与教学计划、教学大纲三、电视教材与教学原则四、电视教材与教学方法第二节编制电视教材的心理学基础一、电视教材与注意二、电视教材与感知三、电视教材与记忆四、电视教材与思维第三节编制电视教材的传播学基础一、电视教材与传播过程模式二、电视教材与信息三、电视教材与符号四、电视教材与编码、译码五、电视教材与噪声六、电视教材与反馈第四节编制电视教材的艺术与美学基础一、电视教材与艺术二、电视教材与美学作业:1、课堂讨论:如何运用教育学、心理学、传播学、艺术与美学来指导电视教材的编制工作。
2、看一录像片段,分析图声效果对视听心理的影响作用第三章电视教材编制过程与人员(2学时)第一节电视教材编制过程一、系统课程电视教材的编制过程二、专题电视教材的编制过程第二节电视教材编制机构与人员一、电视教材制作机构与人员组成二、电视教材编导的职责与要求三、各制作人员职责简介作业:请叙述电视教材编制的工作程序。
在其中,编导的职责是什么?你认为电视教材编导应具备那些素质?第二篇编导第四章文字稿本的编写与创作(18学时)第一节电视教材的选题与选材一、电视教材的选题二、电视教材的选型与选材第二节电视教材文字稿本概述一、文字稿本及其作用二、文字稿本的格式第三节电视教材的结构一、结构的含义与意义二、结构的要素三、结构的基本要求与常见的结构方法第四节电视的画面形象一、电视画面的特点与作用二、画面的写作要求第五节电视节目解说词一、电视节目解说词的地位和作用二、解说词的特点与写作要求三、解说词的形式与风格作业:1、请在你学习过的专业课程内容中,考虑一电视教材的选题,并写出选题报告2、将你的选题,具体设计为一个电视教材的文字稿本。
电视编导教学大纲2

《广播电视编导业务》教学大纲一、课程名称:1、课程编号:2、课程名称:广播电视编导业务3、英文名称:Broadcasting and TV Editor & Director Bussiness4、课程简介:本课程是一门广播电视应用学科课程,是广播电视编导理论的概述和实践的总结,它的任务是讲授广播电视节目(主要是新闻和社教、经济、服务类)在编导这个环节上的基本理论和一般规律。
二、课程说明:1、教学目的和要求:本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能,讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律,力求理论性与应用性并重,素质教育和能力训练兼顾,努力培养学生形成较先进的广播电视思维方式,从而使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用,树立正确的广播电视节目编导理念、掌握编导。
2、与相关课程的衔接:《广播电视概论》、《视听语言》、《电视剪辑》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》。
3、周学时:4 学时总学时:72 学时4、开课学期:第七学期5、教学方式:课堂讲授、作品评析和实践创作相结合6、考试方式:书面考试。
平时成绩占20% 、期中考试占20%、期末考试占60%。
7、实验、实习、作业:实践课、作业。
8、教材:《广播电视编导》(自编教材)9、教学参考书:《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社《电视法治节目特质、创作与开发》胡智锋尹力著中国广播电视出版社《广播电视学导论》欧阳宏生主编四川大学出版社《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社《现代广播学》梁巾声编著暨南大学出版社三、课程内容:第一章电视编导概论(一)教学内容:第一节编导的含义第二节电视编导的职业特征及素质要求第三节电视编导的地位与作用第四节电视编导的具体任务(二)教学重点:第二节第二节电视编导的职业特征及素质要求一、电视编导的职业特征1、职业敏感性所谓职业敏感,就是对社会生活中与自己职业相关的事物特别注意,并能及时地发现和把握它们,使其对职业工作产生意义。
《影视编导》教学大纲

《影视编导》教学大纲一、课程概述《影视编导》是一门介绍影视制作流程、技巧和方法的课程,旨在培养学生的影视制作能力、创新思维和团队协作精神。
本课程将通过理论学习、案例分析和实践操作,让学生掌握影视编导的基本知识和技能,能够独立完成影视作品的策划、拍摄、编辑和发布。
二、课程目标1、掌握影视制作的基本原理和方法,了解影视编导的工作职责和技能要求;2、掌握摄像机、录音设备等影视制作工具的使用方法,能够进行基本的拍摄和录音操作;3、掌握影视剪辑的基本技巧和方法,能够使用常用的剪辑软件进行剪辑;4、掌握影视特效的基本原理和方法,能够使用常用的特效软件进行特效处理;5、掌握影视剧本的基本结构和写作技巧,能够进行基本的剧本创作;6、培养学生的创新思维和团队协作精神,提高学生的综合素质和实践能力。
三、课程内容1、影视制作概述:介绍影视制作的基本原理和方法,包括影视编导的工作职责和技能要求、影视制作流程等;2、摄像机和录音设备:介绍摄像机和录音设备的基本原理和使用方法,包括摄像机的操作和维护、录音设备的使用和调试等;3、影视剪辑和特效:介绍影视剪辑和特效的基本原理和方法,包括剪辑软件的选用和操作、特效处理的方法和技巧等;4、影视剧本写作:介绍影视剧本的基本结构和写作技巧,包括剧本的创意和构思、人物设定和情节设计等;5、案例分析:分析经典的影视作品,让学生了解影视编导的实际操作方法和技巧应用;6、实践操作:学生分组进行实践操作,完成一部短片制作,包括策划、拍摄、编辑和发布等环节。
四、课程评价本课程的评价主要包括以下环节:1、平时成绩:根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等进行评价;2、期末考试:通过短片制作的形式进行期末考试,评价学生的实践操作能力和综合素质。
《影视剪辑》课程教学大纲一、课程概述《影视剪辑》课程是影视制作专业的重要核心课程,旨在培养学生掌握影视剪辑的基本理论和实践技能,能够独立完成影视作品的剪辑工作。
电视文艺编导大纲

第一章电视文艺的初创与成型一、学习目的和要求本章要求学生初步掌握我国电视文艺节目在电视初创期的发展状况以及电视文艺节目基本形态的面貌、成型原因..对我国电视及电视文艺节目的发展规律有一个基本认识..三、考核知识点1.电视文艺节目初创阶段的发展特点2.电视文艺节目多样化形态的成型原因3.文革期间电视文艺节目编导的工作状况四、考核要求1.电视文艺节目初创阶段的发展特点识记:电视文艺发展史上新节目形态的诞生原因领会:电视技术对艺术的局限性简单应用:明确受众对文艺节目的作用2.电视文艺节目多样化形态的成型原因识记:最早的大型文艺节目实况转播、综艺晚会、电视剧的特点领会:⑴专栏节目的兴起和发展;专栏节目的概念来源..⑵专栏节目对电视文艺节目发展的作用和意义综合应用:电视文艺专题的构架特点3.文革期间电视文艺节目编导的工作状况识记:⑴“样板戏”对电视文艺节目发展的影响;“样板戏”模式影响下的电视文艺节目创作方式..⑵专场节目录像的特点和意义领会:⑴政治对电视文艺节目发展的重大影响第二章电视剧的巨大发展一、学习目的和要求本章论述了电视剧的发展道路;通过本章的学习;学生要在了解和掌握电视剧发展历史的基础上把握电视剧创作的发展规律及其对其它电视文艺节目创作的影响..三、考核知识点1.电视剧在不同时期的发展历程以及与电视文艺其它节目的相互影响..四、考核要求1.电视剧在不同时期的发展特点以及与电视文艺其它节目的相互影响识记:不同形态的电视剧的发展脉络、形成原因..领会:电视剧在不同时代的内容形式特点..电视剧制作的正规化、标准化..综合应用:栏目化对电视剧内容形态的影响..第三章电视文艺的栏目化一、学习目的和要求本章论述了电视文艺节目栏目化的涵义及其发展的轨迹;并且从文艺栏目的发展中全面表现电视文艺整体的历史进程逻辑..于是在学习本章的同时;要充分理解基本线索和进程;而且还要注意对一些经典栏目进行的分析;找到栏目创作的规律..三、考核知识点1.电视文艺的栏目化的含义以及意义2.文艺栏目的“大众化”与“市场化”的表现3.栏目的基本形态四、考核要求1.电视文艺的栏目化的含义以及意义识记:“栏目化”的两层涵义..代表性的综艺节目的出现、发展及其重大意义..简单应用:综艺栏目的节奏表现2.文艺栏目的“大众化”与“市场化”的表现识记:“大众化”与“市场化”领会:文艺栏目的“大众化”与“市场化”表现综合应用:“大众化”与“市场化”背景下文艺栏目的转变3.栏目的基本形态识记:制片人制领会:制片人制与导演中心制的区别及对节目创作的影响简单应用:栏目的内容形式设计综合应用:电视文艺频道构架下的栏目设置..第四章电视文艺的分类一、学习目的和要求本章首先对电视文艺的分类进行了仔细解读;还特别注重划分电视文艺类型的不同角度..然后重点介绍了电视文艺的创作形态;对本体性和电视化两类创作形态的文艺节目其特点及创作手段进行了归纳..本章要求学生真正了解电视文艺分类的基本原理和结果;要求懂得创作形态的意义和基本概念;为今后深入学习电视文艺的创作打下坚实的基础..三、考核知识点1.电视节目的分类和电视文艺节目的分类2.本体性文艺节目的创作方法3.电视化文艺节目的创作方法四、考核要求1.电视节目的分类和电视文艺节目的分类识记:电视节目的分类和电视文艺节目的分类..简单应用:不同地域受众的电视观念的差异2.本体性文艺节目的创作方法识记:转播、直播的特点领会:本体性文艺节目的创作方法..简单应用:专场录像编导的工作特点综合应用:转播节目的创作要点3.电视化的文艺节目的创作方法识记:分段录制、分镜头录制..领会:编导的“主观”与“客观”视角综合应用:电视化文艺作品的创作方法与手段..第五章电视文艺晚会的成熟一、学习目的和要求本章论述了电视文艺晚会的概念及发展过程;特别针对了春节联欢晚会等大型综艺电视文艺晚会;并探讨了晚会的创作观念和手法..同时还要注意相对于“综艺”的多、广和杂;专业化的晚会也逐渐占据人们的视野..要注意把握各类大型晚会的创作规律..三、考核知识点1.电视文艺晚会的发展历程以及重要晚会的意义..2.同一首歌的发展以及带来的启示..四、考核要求1.电视文艺晚会的发展历程以及重要晚会的意义识记:春节联欢晚会的发展轨迹、专业晚会的概念领会:电视文艺晚会的概念及发展过程..电视文艺晚会的栏目化..简单应用:1、春节晚会的创作规律..2.同一首歌的发展以及带来的启示综合应用:1、春节晚会创作的特殊性..2、同一首歌的成功给其它电视文艺节目创作带来的启示..第六章电视艺术片一、学习目的和要求本章讲述电视艺术片发展的历程;通过本章学习掌握电视艺术片的不同类型及其审美特点..三、考核知识点1.电视艺术片的类型..2.电视艺术片各个类型的艺术特点..四、考核要求1.电视艺术片的类型识记:电视艺术片的四种类型领会:各个类型的电视艺术片各自代表了不同的艺术风格简单应用:电视艺术片类型的不同变异与创新2.电视艺术片各个类型的艺术特点识记:分类标准的差异导致了其艺术上不同的特点领会:不同类型艺术片的艺术特点对创作的影响简单应用:电视文化艺术片带来的启示第七章电视文艺专题一、学习目的和要求本章首先界定了专题的概念;并对各类文艺专题的成长轨迹做出了比较详细的阐述与分析;还着重对音乐电视这一影响较大的文艺专题样式进行了详细的阐述..在本章的学习中还要认真了解诸多典型案例的内容形态特点..1.电视文艺专题的概念;各类电视文艺专题的成长过程及后来与栏目的关系2.音乐电视的发展基础3、电视文艺专题内容形态的演变四、考核要求1.电视文艺专题的概念;各类电视文艺专题的成长过程及后来与栏目的关系识记:专题的概念;电视专题文艺呈现出的三种典型形态..领会:各类电视文艺专题的演变;电视散文、电视诗歌是电视文学节目的延续..简单应用:电视散文的基本特点综合运用:电视文艺专题解说词的写作..2.音乐电视的发展基础识记:音乐电视的创作思路、目标..领会:中国音乐电视的内容形式特点..简单应用:音乐电视的画面设计3、电视文艺专题内容形态的演变识记:电视文学节目的现状领会:电视相声的特点综合应用:纪实性电视文艺专题片的创作特点第八章电视戏曲节目一、学习目的和要求本章主要阐述戏曲电视节目的发展趋势及表现形态;三、考核知识点1.电视对戏曲节目的影响2.电视戏曲节目的类型及特点1.电视对戏曲节目的影响识记:电视戏曲节目的分类特点及其内容领会:戏曲与电视如何连接在一起的..简单应用:戏曲节目在电视化空间下的生存;戏曲节目应对新媒体的环境..第九章电视文艺的社会化和产业化趋势一、学习目的和要求本章着重阐述了电视的内容社会化以及经营的逐步产业化;学习本章除了要了解基本的概念特点以外;对赛季节目特点的掌握以及国外电视节目对中国电视的影响是重点和难点..三、考核知识点1.电视文艺节目的社会化和产业化的特性2.赛季节目的发展特点3、电视娱乐节目的营销模式四、考核要求1.电视文艺节目的社会化和产业化的特性识记:制播分离及其对电视文艺节目形态的影响、节目的“活动化”领会:电视文艺的社会化、产业化对创作评价体系的影响..简单应用:电视节目的发行途径综合应用:节目与广告的关系2.赛季节目的发展特点识记:赛季节目的特点..电视真人秀的负面效应..简单应用:媒体间的互动综合应用:电视真人秀规则的设计一、学习目的和要求本章详细地阐述了电视文艺的一些基本概念和特点;特别是对文艺、电视及二者结合后的特点转变进行了详细分析..本章要求学生建立起电视文艺的基本观念;为今后深入学习并创作节目打下坚实的基础..三、考核知识点1.文艺、电视的特性;电视文艺的概念内涵2.电视文艺的基本特性四、考核要求1.文艺、电视的特性;电视文艺的概念内涵识记:文艺、电视的特性;电视文艺的概念内涵..领会:各种文艺品种的本体特点简单应用:戏曲写意虚拟与电视手段的融合2.电视文艺的基本特性识记:电视对音乐的拓展简单应用:舞蹈转播的原则综合应用:各类文艺本体的如何在电视中扬长避短..第十一章电视文艺编导概论一、学习目的和要求通过本章的学习;学生们应该了解电视文艺编导的基本概念;并懂得作为一名合格的文艺编导所应该具备的基本素质和基本知识..三、考核知识点1.编导的定义2.电视文艺编导的素质四、考核要求1.编导的定义识记:电视文艺编导的工作内容..2.电视文艺编导的素质识记:文艺编导的个性特点、知识结构..领会:电视文艺编导应具备的综合素质..简单应用:电视文艺编导政治素质的体现3.电视文艺编导的知识结构简单应用:电视文艺编导对生活的观察、经验积累综合应用:电视文艺编导的领导组织才能..第三部分有关说明与实施要求一、考核目标的能力层次表述为使考试内容拘役和考试要求标准化;本大纲在列出考试内容的基础上;对各章规定了考核目标;包括考核知识点和考核要求..明确考核目标;使自学应考者能够进一步明确考试内容和要求;更有目的地系统学习教材;使考试命题能够更加明确命题范围;更准确地安排试题的知识能力层次和难易度..本大纲在考核目标中;按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求..三个能力层次是递进等级关系..各能力层次的含义是:识记:能够知道有关的名词、概念、知识的含义;并能够正确认识和表述..这是低层次的要求..在识记的基础上;能全面把握基本概念、基本原理、基本方法;能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系..这是较高层次的要求..应用:在领会的基础上;能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理层次的应用是能用学过的多个知识点;综合分析和解决比较复杂的问题——这是高层次的要求..二、指定教材中国当代广播电视文艺学张凤铸、胡妙德、关玲编着中国传媒大学出版社2004年版电视文艺编导基础游洁编着中国国际广播出版社2009年版三、自学方法指导1、在全面系统学习的基础上掌握基础知识、基本技能和基本理论..课程内容知识范围广泛;应注意把握各章节之间的相互联系..自学应考者应首先全面系统地学习各章;记忆应当识记的基本概念、名词;深入理解基本理论;弄懂基本方法的内涵;其次;要认识各章之间的联系;注意区分相近的和相类似的概念;并掌握它们之间的联系;再次;在全面系统学习的基础上掌握重点;有目的地深入学习重点章节;但切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地去抓重点..2、把学习操作和学习理论结合起来..本课程内容既有理论;又有实践方法;自学应考者既应重视操作;又应重视理论及方法;要学会电视文艺节目制作的方法..在理论部分的学习中;要善于运用所学理论知识分析、解决电视文艺节目制作实践中的问题..3、要理论联系实际;将课程内容与电视节目制作实践联系起来进行比较;分析研究;深刻领会教材的内容;将知识转化为能力;提高分析问题、解决问题的能力..四、对社会助学的要求1、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标;认真钻研教材;明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求;对自学应考者进行切实有效的辅导;引导他们防止自学中的各种偏向;把握社会助学的正确导向..2、要正确处理基础知识和应用能力的关系;努力引导自学应试者将识记、领会同应用联系起来;把基础知识和理论转化为应用能力;在全面辅导的基础上;着重培养和提高自学应试者分析问题和解决问题的能力..3、要正确处理重点和一般的关系..课程内容有重点与一般之分;但考试内容是全面的;而且重点与一般是相互联系的;不是截然分开的..社会助学者应指导自学应试者全面系统地学习教材;掌握全部考试内容和考核知识点;在此基础上再突出重点;总之;要八种电学系统兼顾一般结合起来;切勿孤立地抓重点;把自学应试者引向猜题押题的歧途..五、关于命题考试的若干要求1、本课程的命题考试;应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考核要求;不要任意扩大或缩小考试范围;提高或降低考核要求..考试命题要覆盖到各章;并适当突出重点章节;体现本课程的内容重点..2、本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为:识记占20%;领会占20%;应用占60%..3、试题要合理安排难度结构..试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级..每份试卷中;不同难易度试题的分数比例一般为:易占30%;较易占30%;较难占30%;难占10%..必须注意;试题的难易度与能力层次不是一个概念;在各能力层次中都会存在不同难度的问题;切勿混淆..4、本课程考试试卷采用的题型为简答题和论述题等..各种题型的具体形式可参见本大纲附录..5、根据教学及学生情况的变化;本课程还考虑是否采用撰写论文的考核方式;届时酌情处理..六、题型示例样题一、简答题1.电视文艺节目初创期在编导工作上的特点有哪些2.“专栏”节目概念的来源3.简述电视艺术片的特点二、论述题1.电视文艺主持人应具备什么样的素质2.论述电视文艺节目的视听语言特点3.春节联欢晚会的创作特点。
《电视编辑》课程大纲

《电视编辑》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码:3261601813课程名称:电视编辑 TV Editing二、学时及学分总学时数:54,其中,讲授学时:18 ,实验学时:36。
学分:3三、适用专业及开设学期适用专业:播音与主持艺术(本科)开设学期:第四学期四、课程的性质、目标和任务课程性质:本课程属于播音与主持艺术专业的专业基础平台课程,是一门理论联系实际、应用性较强的课程。
课程目的:设置本课程,旨在帮助学生了解电视编辑的基本工作流程和步骤,学习基本的影视语言法则,熟悉视听思维方式,最终掌握基本的电视节目后期制作手段,并能够创造性地利用声画组合手段制作出完整的电视作品。
课程任务:阐明电视编辑的工作性质内容、手段及目的;探讨蒙太奇这种影视语言的思维方法及叙事方式、影视画面的组接原则和技巧、场面过渡的方法及声画组合原则方法;阐明电视作品中的节奏、时空和结构安排,使学生通过理论课程学习和实践创作,掌握电视编辑的技术、技巧,为编辑制作电视节目打下技术与艺术基础。
五、课程的基本要求要求学生掌握电视编辑思维方法和基本理论技巧,提高电视片解读能力。
要求学生了解、熟悉电视编辑流程,全面掌握电视编辑的基本技能,能熟练地运用电视编辑设备,初步具备电视编辑的制作能力,能够进行电视节目的编辑。
要求学生独立操作非线性编辑设备,完成形态不同的短片,结合短片创作在制作理念上提出问题并讨论。
六、课程教学内容(理论部分)第一章电视编辑概述(共1学时)(一)本章教学目的和要求通过本章学习,了解电视编辑工作的性质,电视编辑的基本作用及电视编辑的工作流程等。
(二)教学内容1.1 电视编辑工作的性质1.1.1 技巧层面的剪辑因素1.1.2 内容层面的创作因素1.2 电视编辑的基本作用1.2.1 构成情节1.2.2 创作时空1.2.3 声画组合1.2.4 营造节奏1.3 电视编辑的工作流程1.3.1 准备阶段1.3.2 剪辑阶段1.3.3 检查合成阶段(三)重点与难点重点:了解电视编辑的基本作用与电视编辑的工作流程难点:电视编辑工作的性质第二章蒙太奇(共3学时)(一)本章教学目的和要求通过本章学习,了解蒙太奇的含义和长镜头的特点,掌握蒙太奇的两种基本表现形式,叙事蒙太奇的四种组接方式、表现蒙太奇的八种组接方式的镜头设计。
电视文艺节目创作 教学大纲

《电视文艺节目创作》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业选修课,以文艺学理论为基础,涉及电视文艺节目史论以及具体节目创作形态的演变、电视文艺观念及节目类型划分、电视文艺编导的基本素质等内容。
整体内容专业、系统,突出实用性。
、概念性和指导性,并针对成人教育的特点,表述通俗易懂、深入浅出,特别突出对实际工作的实用性和指导性,同时兼顾电视文艺理论的研究和分析。
中国电视文艺节目的迅速发展也伴随着观念制作手段的不断更新,而且各种新的电视创作元素的交叉融合,电视文艺节目的概念、创作方式和制作手段都发生了巨大的变化。
面对这种状况,本课程联系当今社会与行业的实际,在对新的电视文艺节目状况进行总结和论述的同时,还倡导建立起与时俱进的电视文艺发展观。
提高学生的分析能力与创作水平,在实践练习中增强学生动手能力、自主创新能力、沟通交往能力。
本课程联系当今社会与行业的实际,为培养新时代的电视艺术工作者奠定坚实的理论基础。
2.2 课程的主要特点《电视文艺节目创作》是广播电视编导专业的选修课程。
本课程要求学生了解电视文艺发生发展的基本历史框架,建立起电视文艺的专业概念,并掌握不同类型的电视文艺节目的基本创作规律,以便学生在今天能够找到节目创新的途径,进而理解电视艺术的创作方式和理念,并全面掌握电视文艺节目的形态、创作特点和制作方法。
课程主要介绍电视文艺概述、电视文艺编导职能、电视综艺节目、电视真人秀节目、电视音乐与舞蹈节目等创作过程中需要掌握的基本问题。
该课程着重强调以大量生动形象的影像案例为基础,进行概念、原理与技巧的讲授与展示,把经典的电视文艺作品与丰富的电视文艺理论相结合,为学生进一步学习、掌握其他电视专业技能课打好理论基础。
2.3教学方法主本课程采用案例教学以及传统授课等教学方法。
通过案例教学分析电视真人秀节目、电视音乐与舞蹈节目;通过传统教学完成电视文艺概述、电视文艺编导职能、电视综艺节目。
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第九章、电视音乐与舞蹈节目编导 第一节、电视音乐节目编导 第二节、电视舞蹈节目编导 总复习
四、课程教学时数分配
序 号
教学内容
学时
第一章 电视文艺概述
1
4
2
第二章电视文艺编导的 职能
6
4
第三章 电视综艺节目编 导
了解戏曲节目的常识,引导学生通
0
过了解地域文化特征来了解中国 戏曲。作业:要求写作一遍关于戏
曲文化的小论文 3000 字左右。
10
第九章、电视音乐与舞蹈 节目编导
4
4
本章首先要让学生区别第五章所 学习的“音乐电视”的概念。 0 课堂讨论:为什么电视音乐节目和 电视舞蹈节目会成为近年来“选 秀”常用的内容形态。
3、习题作业: 1) 如何理解“三网融合”“窄播化”“类型化”观念对广播电视节目的影响? 2) 从传播的角度分析中国“季播”电视文艺栏目的结构设计特点。 3) 选取一个电视文艺节目分析其点到思路及结构特点。 4) 广播电视文艺编导的工作只能包含哪几个方面? 5) 电视综艺晚会的场景应考虑哪些原则? 6) 电视真人秀的概念如何界定? 7) 如何理解“规则”对“电视真人秀”传播效果的影响? 8) 音乐电视创意类型有哪些? 9) 电视文艺专题片与纪录片,以及其他类专题片有哪些不同? 10) 电视舞蹈节目如何界定? 11) 电视音乐节目的构成及播出形式有哪些? 12) 电视戏曲节目的概念如何界定? 13) 目前中国电视戏曲频道的电视戏曲节目有哪些主要节目类型? 14) 任意选取一个戏曲栏目,找出编导在该栏目中的创作构思特点,并评估其优势与不
第二章电视文艺编导的职能 第一节、电视文艺节目的编创人员构成 第二节、电视文艺编导的基本素质要求及具体任务 第三节、电视文艺节目的构成元素的关系及运用 第四节、电视文艺节目的基本编创规律和编创原则
第三章 电视综艺节目编导 第一节、电视综艺晚会编导 第二节、电视综艺节目的衍生模式类型
第四章 电视真人秀节目编导
12
讲课 4 6 6
实验、 其他 0
0
6
学时分配
课程设计
要求学生初步掌握我国电视文艺 节目在电视初创期的发展状况以 及电视文艺节目基本形态的面貌、 成型原因。对我国电视及电视文艺 节目的发展规律有一个基本认识。 学习了解电视文艺编导具备的各 种素质要求,以及编导在创作电视 文艺节目的基本规律和原则。 本章论述了电视文艺晚会的概念 及发展过程,特别针对了春节联欢 晚会等大型综艺电视文艺晚会,并 探讨了晚会的创作观念和手法。同 时还要注意相对于“综艺”的多、 广和杂,专业化的晚会也逐渐占据
11 复习
2
2
0 重点难点复习指导
小计
64 44
20
五、教学建议
教学建议一般包括以下内容:
1、课程重点:第一,强化对学生的各种基本素养的训练,尤其是观察能力、表达能力,
这是作为一名合格的编导所必须具备的能力,可以通过游戏、小实验等方式提高这方面的能
力;其次针对新闻类的电视节目的策划方法中,重点关注民生类的新闻节目,这是整个社会
下电视节目发展的一个重要方向,应结合各种实例进行分析和实践练习。再次,对于谈话类 电视节目重在选题策划,此环节让学生分小组进行选题策划,并参加实践制作谈话节目。
2、课程教学方法的建议:教学过程中困难在于学生学习的兴趣性如何延续,开始接触电 视节目大家都有一种新鲜感,在灯光、摄像、演播室的环境中会有一些热情,但是在遇到挫 折和困难时很容易失去兴趣与信心。建议在教学过程中,加大实践环节的课时量,给学生足 够的实践的机会,同时也给予他们犯错的机会,在知道什么是不正确不合理的之后才知道什 么是对的合适的内容和方法。
《电视文艺编导》教学大纲
课程性质:专业主干课 理论学时:48
学 分:6 实践学时:16
总学时:64 主撰人:蔡杰
一、课程的性质与任务
本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业主干课。涉及电视文艺节目史论以及 具体节目创作形态的演变、电视文艺观念及节目类型划分、电视文艺编导的基本素质等内容。 整体内容专业、系统,突出实用性、概念性和指导性,并针对成人教育的特点,表述通俗易 懂、深入浅出,特别突出对实际工作的实用性和指导性,同时兼顾电视文艺理论的研究和分 析。
本课程要求学生了解电视文艺发生发展的基本历史框架,建立起电视文艺的专业概念,并 掌握不同类型的电视文艺节目的基本创作规律,以便学生在今天能够找到节目创新的途径, 进而理解电视艺术的创作方式和理念,并全面掌握电视文艺节目的形态、创作特点和制作方
法。三、课程教学内容和深广度
第一章 电视文艺概述 第一节 电视文艺的产生与发展 第二节 电视文艺ห้องสมุดไป่ตู้中国的嬗变 第三节 电视电视文艺节目的概念与分类 第四节 电视文艺的特征
第一节、电视真人秀节目的概念及分类 第二节、电视真人秀的编创原则
第五章 音乐电视节目编导 第一节 音乐电视的产生及发展 第二节 音乐电视的创意与构想 第三节 音乐电视的特征及编创原则
第六章 电视文学节目编导 第一节、电视文学节目及其类型 第二节、电视文学节目的类型与编创原则
第七章 电视文艺专题节目编导 第一节、电视文艺专题的概念涵义 第二节、电视文艺专题的类型及结构
第四章 电视真人秀节目
5
12
6
编导
人们的视野。要注意把握各类大型 晚会的创作规律。 练习:学生分组写作主题晚会策划 案一份。 分理论和实践部分分别讲述新闻 类节目的种类、策划方法。 实践练习(一):要求模拟某优秀 6 真人秀节目策划拍摄一起节目并 制作成片
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第五章 音乐电视节目编 导
8
4
本章节要求学生了解音乐电视从 产生发展的过程以及编创原则。选 取优秀的音乐电视节目播放给学 4 生看,并组织课堂讨论。 课堂讨论:个人录制的单曲利用网 络传播会对音乐电视产生什么影 响?
中国电视文艺节目的迅速发展也伴随着观念制作手段的不断更新,而且各种新的电视创作 元素的交叉融合,电视文艺节目的概念、创作方式和制作手段都发生了巨大的变化。面对这 种状况,本课程联系当今社会与行业的实际,在对新的电视文艺节目状况进行总结和论述的 同时,还倡导建立起与时俱进的电视文艺发展观。
二、课程教学的基本要求
足。 实践环节:
15) 模拟策划制作一档主题晚会节目。 16) 原创设计一档真人秀节目,并按要求拍摄制作。
六、本课程与其它课程的关系
1、本课程必要的先修课程有:传播学、艺术学概论、视听语言、摄影摄像技术、非线性 编辑、电视节目策划,必要的基础知识:要求熟悉国内各大知名电视台和一些优秀的电视节 目。
2、本课程在专业知识体系上为专业培养计划中综艺娱乐节目策划、纪录片创作、电视节 目主持等课程都能打好基础知识,具有习惯性的创新思维,对电视媒体的传播方式及制作方 式有了更全面的了解。
3、本课程在专业培养计划中安排在第 6 学期。
七、考核方法:笔试占 50%,主要检测学生对重点难点的掌握和理解,实践创作占 30%,
平时成绩 10%,出勤 10%.
八、教材及教学参考书
主要教材:《广播电视文艺编导》 项仲平 浙江大学出版社 2014 年 6 月第一版
参考书:《电视节目策划与编导》 张静民 暨南大学出版社 2010 年 7 月第四版
7
第六章 电视文学节目编 导
6
4
8
第七章 电视文艺专题节 目编导
6
4
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第八章、电视戏曲节目编 导
4
4
本章要求学生掌握电视文学的概 念,注意区别电视文学和电视剧文 2 学。 实践练习:尝试选取一个叙事类的 文学作品编写成电视文学。
本章首先界定了专题的概念,并对 各类文艺专题的成长轨迹做出了 比较详细的阐述与分析,还着重对 2 音乐电视这一影响较大的文艺专 题样式进行了详细的阐述。在本章 的学习中还要认真了解诸多典型 案例的内容形态特点。
《电视编导基础教程》 邢益勋
中国传媒大学出版社 2010 年 8 月第一版
《电视文艺节目策划》 吴保和
文化艺术出版社 2012 年 3 月第一版
制订日期:2016 年 6 月