(完整版)brownbear教案

引导学生通过鸭子的叫声，马的拼图。最终确定动物。
学生模仿动物动作和声 音，读出句子。
引导学生通过观察图片，回答 Are they happy? Why？ (Because)they are friends.
体现交朋友的喜悦。
观察图片 4-5，找到 What does the horse see? 引导学生通过图片理解 frog 的含义。
三年级 Brown bear, brown bear, what can you see? 王新庄 张彤
教学重点
1.能图片理解故事，认读故事。
2.能够理解，认读单词 horse,frog, goldfish,sheep...以及句型 What do you see? I see ... Looking at me.
4. 认识封面 Step 2 While Reading
提问: What do you see from the cover? Teach:bear(pear) 引导学生认识主要人物，标题，作者，插图者。
学生观看绘本动画，回答看 1, watch and find
到的动物。
教师引导学生观看动画，说出其中的动物。
2.学生说一说猫的颜色。学 teach：purple 生认识绘本人物紫色的猫， 教学 purple cat，引导学生联想生活中紫色的东西。 并联想紫色的事物。
3. 学 生 说 出 自 己 知 道 的 动 教师引导学生说出并模仿动物，编唱歌谣。 物，并模仿动物的叫声或神 如: dog, dog, woof,woof. 态动作。
学生总结句型：
What do you see?
教师引导学生找出句型，带领学生根据黑板上的思维
I see... 并根据句型和思 导图复述绘本。
维导图跟随教师进行复
述。
Step 3 Post reading
学生思考： What will the animals do next? What do they see?
动物们变成朋友，来到童话王国。介绍其中的文具王 国，食物王国，玩具王国等，引导学生思考，在这里， 动物们能够看到什么。
教师指导学生进行创编。 学生小组合作，进行创编。
学生认识到交朋友使生 活更加多彩。
教师进行情感教育。
教师向学生介绍同系列绘本。
学生了解更多相关绘本。
板书设计
What do you see? I see looking at me.
3.通过阅读，培养学生的观察想象，记忆，识别等思维品质。
学生活动
Step 1 Pre reading
教师导学
练习 设计
1, 学生通过描述一步步猜 Guess a riddle: It is cute. It has 4 legs. It has a tail. It likes
测谜语
eating fish.
Self-reading
教师引导学生自读绘本 p6-11，并通过图片，拼读规律 或者询问老师同伴解决生词。
学生可以根Βιβλιοθήκη Baidu自己的想
象为动物创编对话。
小组汇报图片 6-11
学生小组合作，自读图片 6-11, 小组汇报。
学生对结尾进行合理联想。 教师引导学生思考：What does the goldfish see?
学生阅读绘本，小组合作， 2, read and order: Skimming
将动物排序。
教师引导学生快速阅读绘本进行排序。
学生通过观察色块用 Is it a ...?，对动物看到的东 西进行猜测。
3, read in details 教师询问学生：What does he do? What does he see?引 导学生对文本进行预测。 教师通过图片和拼读规律引导学生解决生词（如： pear-bear, for-horse, dog-frog, wish-fish, old-gold）。