创森教学设计

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《创建森林城市》主题班会课教案

《创建森林城市》主题班会课教案高二（2）班地点：高二（2）班教室参加人员：高二（2）班全体师生内容：创建森林城市，保护环境[知识目标]一、基础知识目标：通过知识竞赛、分组讨论等形式，了解相关创建森林城市的基础知识二、思想教育目标：通过竞赛、讨论、创造平等研习的课堂气氛，培养学生的参与、创新意识和合作、探究精神引导学生理解创建森林城市的重要性，对学生实行可持续发展观的教育，使学生理解到“保护环境就是保护我们的家”，[重点、难点]1、重点：通过搜集资料，制作创森知识竞赛题，从而进一步了解创森的重要性，使学生形成环保意识。

2、难点：以学生活动为主，如何适时适当地引导学生，使学生保持兴奋的思维状态，积极主动参与研究过程[教法、教具]1、教学方法：本课采用竞赛法、讨论法、研究法，教学过程分四步，即导入阅读、知识竞赛、分组讨论、总结升华,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。

2、教具：创森知识竞赛题目卡片。

[活动课内容与过程]课前准备：1、布置课题：创建森林城市2、布置指导学生搜集相关创森问题的基础知识，同时鼓励学生查阅其他课外资料，并制作创森知识竞赛题目卡片。

3、成立竞赛小组：将全班学生分成若干个小组，每小组8人。

布置教室：①在黑板上书写课题创建森林城市主题班会”主题班会课的实施：1、学生主持导入（3分钟）创建森林城市，保护环境就是保护我们的家，不过现在我们社会上有很多很多不环保的情况，我们的地球母亲在哭泣。

（略）2、学生分组竞赛（25分钟）分组抽签，每组竞赛题目为六题，限时答题，每题为三十秒，每组成员能够讨论，答对一题100分，答错扣50分，放弃不得分。

（比赛过程略）3、分组讨论（10分钟）各竞赛小组对问题实行讨论，形成集体观点。

要求每组确定一人准备下一步展示本组讨论结果。

创森教学设计

创森教学设计(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--让森林走进城市让城市拥抱森林教学目标：1、通过观看视频、知识竞赛，讨论、创作宣传标语等，让学生了解森林对地球的作用，了解创森的意义。

2、懂得自己应如何在创森中做出自己应有的贡献。

教学重点：了解森林对地球对环境的作用，培养学生的环境忧患意识和环境保护意识。

课前准备：1、“水从哪来”视频。

2、准备一组竞赛题。

活动过程：一、主持人宣布“让森林走进城市让城市拥抱森林” 主题班会开始。

二、观看视频1、大屏幕展示云南旱灾的图片。

2、中央电视台焦点访谈栏目抗旱记“水从哪来”视频。

三、讨论1、为什么别的地方旱情严重而这里却没有影响呢2、森林对我们的生活、对地球有怎样的作用呢？看了刚才的视频，我们懂得了森林的作用是非常巨大的，森林关系着气候安全、淡水安全、能源安全、人民群众的身心健康。

如果我们能生活在拥有森林的城市，我们的生活将会非常美好。

大家想不想住在拥有森林的城市呢？现在老师来考考大家。

四、“创森”知识竞赛必答题1、什么是“创森”“创森”即“创建国家森林城市”的简称。

2、哪些城市已经被评为国家森林城市3、“创森”的宗旨是什么是由谁提出的“让森林走进城市，让城市拥抱森林”。

这是由中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林提出的。

4、目前我国有多少城市被评为“国家森林城市”22个。

5、“关注森林活动”组委会主任由谁担任？由中共中央政治局委员、全国政协副主席王刚担任。

6、森林被称作（）湿地被称作（）荒漠化被称作（）生物多样性被称作（）7、“国家森林城市”的评价指标有多少项？38项。

8、什么是城市绿地率？城市绿地面积与城市建设用地之比。

9、什么是人均公园绿地面积？公园绿地包括：公园、街道绿地、街心花园等绿地。

抢答题1、什么人应履行植树义务?凡是中华人民共和国公民，男11岁至60岁，女11岁至55岁，除丧失劳动能力者外，均应承担义务植树任务。

创森教学设计

创森教学设计《创森教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解森林的重要性，掌握创建森林城市的方法和步骤。

过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对森林的热爱之情，增强学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重难点教学重点：森林的重要性、创建森林城市的方法和步骤。

教学难点：如何引导学生将理论知识应用于实践，培养学生的实践能力和创新精神。

三、教学方法讲授法：讲解森林的重要性、创建森林城市的方法和步骤等知识点。

讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何创建森林城市，培养学生的合作精神和创新思维。

实践法：安排学生进行实地考察，了解当地的森林资源和生态环境，培养学生的实践能力和环保意识。

案例分析法：通过分析国内外创建森林城市的成功案例，引导学生从中吸取经验和教训，为创建森林城市提供参考和借鉴。

四、教学过程导入新课（1）播放一段关于森林的视频，让学生感受森林的美丽和神秘。

（2）提问学生：森林对人类有什么重要意义？为什么要创建森林城市？（3）引出课题：创森。

讲授新课（1）森林的重要性 ① 讲解森林的生态功能，如调节气候、净化空气、保持水土、防风固沙等。

② 讲解森林的经济功能，如提供木材、药材、食品等。

③讲解森林的社会功能，如提供休闲娱乐、文化教育等。

（2）创建森林城市的方法和步骤 ① 讲解创建森林城市的目标和意义。

② 讲解创建森林城市的方法和步骤，如制定规划、加强宣传、增加绿地、保护生态等。

③ 讲解创建森林城市的考核标准和评估方法。

（3）国内外创建森林城市的成功案例分析 ① 分析国内外创建森林城市的成功案例，如新加坡、深圳等。

② 讲解这些城市在创建森林城市过程中采取的措施和取得的成效。

③ 引导学生从中吸取经验和教训，为创建森林城市提供参考和借鉴。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.课堂讨论（1）组织学生进行小组讨论，探讨如何创建森林城市。

创森备课

创森主题活动方案一、活动简介：这次队会的主要目的是使学生知道保护森林的重要性和必要性。

地球是我们共有的家园，人人都应为美丽的家园做贡献。

为此，我们三（8）班制定了《我想有个美丽的家》主题活动方案，让队员们用自己的方式告诉更多的人有一个美丽的家园多好呀！通过队会向学宣传保护树木，使学生从中受到教育、得到启迪。

二、活动思路：“我想有个美丽的家”是我班此次中队活动的主题，根据这个宗旨对学生及家长进行爱护花草树木的教育，唤醒人们的环保责任意识。

首先，以中队长讲话拉开本次中队会的序幕：“地球是我们共有的家园，人人都应为美丽的家园做贡献。

自然资源是我们生活的依靠，失去了它，我们就像一只没有翅膀的小鸟，想要飞却怎么也飞不高。

人类随意破坏生态平衡、生态环境，破坏大自然乱砍乱伐，我们那美丽的地球家园将会失去了。

让我们一起行动起来，保护环境，共同重建那美好的赖以生存的家园！为此我中队召开《我想有个美丽的家》主题中队会，让队员们用自己的方式告诉更多的人有一个美丽的家园多好呀！接下来，同学们用生动、多样、有趣的活动方式告诉大家失去了家园就失去了美好的生活，保护家园就能得到幸福的生活，享受无限的快乐。

因此我们人人都应为美丽的家园做贡献。

通过此次活动培养了学生多方面科学创新精神与能力，同时促进了学生多方面的发展。

三、活动设计：1．活动前同学们在家里找出自己珍藏已久的心爱的图片、照片，准备图片、照片的内容介绍。

2．许多同学从家里拿来自己养的花，了解花的用途向同学介绍并绿化、美化我们的教室。

3．同学们自己排练小品向大家进行保护环境，保护地球家园的宣传。

4．同学们用诗歌表演、歌舞表演、快板等形式进行环境保护的宣传。

四、活动过程：导入：中队长讲话：地球是我们共有的家园，人人都应为美丽的家园做贡献。

自然资源是我们生活的依靠，失去了它，我们就像一只没有翅膀的小鸟，想要飞却怎么也飞不高。

人类随意破坏生态平衡、生态环境，破坏大自然乱砍乱伐，我们那美丽的地球家园将会失去了。

森林艺术设计基础教案中班

森林艺术设计基础教案中班第一课，认识森林艺术设计。

教学目标，通过本节课的学习，让学生了解森林艺术设计的概念和特点，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教学内容：1. 什么是森林艺术设计？2. 森林艺术设计的特点和表现形式。

3. 森林艺术设计的意义和价值。

教学重点和难点，让学生理解森林艺术设计的概念和特点，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教学过程：1. 导入新课。

教师可以通过展示一些森林艺术设计作品的图片或视频来引入新课，让学生对森林艺术设计有一个直观的认识。

2. 学习森林艺术设计的概念和特点。

通过讲解和讨论，让学生了解森林艺术设计是一种以自然环境为素材，以艺术手段进行创作的艺术形式。

同时，介绍森林艺术设计的特点，如与自然环境的融合、对自然的尊重和保护等。

3. 探讨森林艺术设计的意义和价值。

让学生思考森林艺术设计对于环境保护和人类生活的意义和价值，引导学生关注自然环境，培养保护环境的意识。

4. 总结课程内容。

通过总结，让学生对森林艺术设计的概念和特点有一个清晰的认识。

教学反思，本节课主要是让学生对森林艺术设计有一个初步的了解，培养对自然环境的关注和保护意识。

在教学过程中，可以通过引入一些实际案例或故事来增加学生的兴趣，让他们更加深入地理解森林艺术设计的意义和价值。

第二课，森林艺术设计的基本元素和构图原则。

教学目标，通过本节课的学习，让学生掌握森林艺术设计的基本元素和构图原则，培养学生的观察和创作能力。

教学内容：1. 森林艺术设计的基本元素，线条、色彩、形状、质感等。

2. 森林艺术设计的构图原则，对称、平衡、重复、对比等。

教学重点和难点，让学生掌握森林艺术设计的基本元素和构图原则，培养学生的观察和创作能力。

教学过程：1. 复习上节课内容。

通过复习上节课的内容，让学生对森林艺术设计的概念和特点有一个深入的理解。

2. 学习森林艺术设计的基本元素。

通过讲解和展示实例，让学生了解森林艺术设计的基本元素，如线条、色彩、形状、质感等，并引导学生观察自然环境中的这些元素。

创森教学设计

创森教学设计《创森教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解创建森林城市的意义和重要性。

- 学生能够掌握创建森林城市的基本要求和方法。

- 学生能够提高对环境保护和可持续发展的认识和理解。

2. 过程与方法目标 - 通过课堂讲解、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

- 通过参与创建森林城市的实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。

- 通过撰写创建森林城市的方案和报告，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的环保意识和社会责任感，激发学生对创建森林城市的热情和积极性。

- 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质和竞争力。

- 培养学生的审美意识和艺术素养，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点 1. 教学重点 - 创建森林城市的意义和重要性。

- 创建森林城市的基本要求和方法。

- 创建森林城市的实践活动和方案撰写。

2. 教学难点 - 如何引导学生理解创建森林城市的意义和重要性。

- 如何指导学生掌握创建森林城市的基本要求和方法。

- 如何组织学生参与创建森林城市的实践活动和方案撰写。

三、教学方法 1. 讲授法 - 通过课堂讲解，向学生传授创建森林城市的相关知识和理论。

-讲解内容包括创建森林城市的意义、重要性、基本要求、方法、实践活动等。

- 讲解方式可以采用多媒体教学、案例分析、互动问答等形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.讨论法 - 组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验、解决问题。

- 讨论内容可以围绕创建森林城市的意义、重要性、基本要求、方法、实践活动等展开。

- 讨论方式可以采用小组讨论、全班讨论、辩论等形式，以培养学生的合作学习能力和沟通能力。

3. 实践法 - 组织学生参与创建森林城市的实践活动，让学生在实践中体验、感受、学习。

- 实践内容可以包括植树造林、绿化美化、生态保护、环境治理等。

学校创森方案

学校创森方案一、背景介绍创森方案是指学校开展森林与环境教育活动的具体方案和计划。

学校承担着培养学生环境意识和保护森林的责任，创森方案的实施能够有效地促进学生的生态意识和环境素养的提高。

本文将重点介绍学校创森方案的具体内容和实施步骤。

二、方案内容学校创森方案主要包括以下几个方面的内容：2.1 森林教育森林教育是创森方案的核心内容之一。

学校通过组织森林探索活动、举办森林科普讲座和组织森林考察等形式，让学生能够深入了解森林生态系统、了解森林资源的价值和重要性，培养学生对森林的保护意识。

2.2 绿化校园创森方案还包括绿化校园的内容。

学校可以组织学生进行绿化活动，种植花草树木，改善校园环境。

此外，还可以开展绿化知识竞赛和宣传活动，提高学生对绿化环保的认识和参与度。

2.3 环保行动环保行动是创森方案中的重要组成部分。

学校可以组织学生参加垃圾分类、节水、节电等环保行动，培养学生养成良好的环保习惯。

此外，还可以开展环保宣传周，邀请环保专家开展讲座，提高学生对环保的认识和理解。

2.4 可持续发展教育可持续发展教育是现代教育的重要内容之一，也是学校创森方案的重点内容。

学校可以通过开展可持续发展教育课程、组织可持续发展项目实践等形式，培养学生的可持续发展意识和能力。

三、方案实施步骤学校创森方案的实施步骤如下：3.1 制定方案学校应该成立一个创森方案工作组，由教师和学生代表组成。

工作组要制定学校创森方案的具体目标、内容和计划，并确定执行时间和责任人。

3.2 宣传推广学校要组织宣传活动，向全校师生宣传创森方案的重要性和意义。

可以通过海报、宣传栏、校园广播等多种方式进行宣传，提高学生的参与度。

3.3 开展活动按照创森方案的内容和计划，学校要组织各种森林教育、绿化校园、环保行动和可持续发展教育的活动。

活动应该结合学校的实际情况进行，既要有意义又要保证活动的顺利进行。

3.4 监测评估在活动结束后，学校应该对创森方案的实施效果进行监测评估。

创生课堂教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解创生教学的概念和特点。

- 学生能够运用创生教学的方法进行小组合作学习。

- 学生能够通过创生教学活动提高问题解决能力和创新思维。

2. 过程与方法目标：- 学生能够通过自主学习、合作交流等方式，积极参与课堂活动。

- 学生能够学会倾听、表达、讨论和反思。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够培养对知识的热爱和好奇心。

- 学生能够树立团队合作意识，尊重他人的观点。

二、教学内容以小学语文《蚂蚁和西瓜》为例，设计一节创生课堂教学。

三、教学过程1. 导入新课- 教师通过图片、视频等形式展示蚂蚁和西瓜的故事，激发学生的兴趣。

- 提问：你们知道蚂蚁和西瓜的故事吗？你们觉得蚂蚁为什么要把西瓜搬回家？2. 自主学习- 学生阅读课文，找出文中蚂蚁和西瓜的特点，以及它们之间的互动关系。

- 教师布置任务：请同学们用自己的话复述故事，并思考：蚂蚁和西瓜的故事给我们带来了什么启示？3. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论和研究，如“蚂蚁的团结协作”、“西瓜的甜与美”等。

- 小组成员共同讨论，分享各自的观点和想法，形成小组意见。

4. 创生教学活动- 每个小组选取一个代表，向全班同学展示小组讨论的结果，包括创意点子、图片、视频等形式。

- 全班同学对各个小组的展示进行评价，提出改进意见。

5. 总结与反思- 教师引导学生总结创生教学活动中的收获和不足。

- 学生反思自己在小组合作中的表现，以及如何改进。

四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在自主学习、小组合作中的参与程度和表现。

- 记录学生在创生教学活动中的创意和表达。

2. 结果性评价：- 评估学生完成的学习任务和创生作品的质量。

- 收集学生对创生教学活动的反馈意见。

五、教学反思本节课通过创生教学，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作意识和创新思维。

在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

创森教学设计

创森教学设计一、教学目标1、让学生了解创建森林城市（以下简称“创森”）的重要意义和价值。

2、引导学生掌握创森的基本概念和相关知识。

3、培养学生的环保意识和责任感，鼓励他们积极参与创森行动。

二、教学重难点1、重点（1）创森的内涵和目标。

（2）创森对城市生态、经济和社会发展的积极影响。

2、难点（1）如何引导学生将创森理念转化为实际行动。

（2）让学生理解创森工作中的复杂性和长期性。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授创森的基本知识和重要意义。

2、讨论法组织学生分组讨论创森相关话题，激发学生的思维和参与度。

3、案例分析法展示实际的创森案例，让学生更直观地理解创森的成果和实践方法。

4、实践活动法安排学生参与校内外的创森实践活动，增强他们的体验和实践能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美丽的森林景观图片或视频，引起学生对森林的兴趣和向往，然后提问学生对森林的感受和认识，从而引出创森的话题。

2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍创森的概念，即创建以森林植被为主体，城市生态建设实现城乡一体化发展的城市。

（2）讲解创森的重要意义，如改善城市生态环境、提高居民生活质量、促进经济可持续发展、增强城市综合竞争力等。

（3）阐述创森的主要目标和任务，包括增加森林面积、提高森林质量、优化森林结构、加强森林保护等。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）我们所在的城市在创森方面有哪些优势和不足？（2）作为学生，我们可以为创森做些什么？4、案例分析（15 分钟）展示一些成功创森的城市案例，如南宁、杭州等，分析它们在创森过程中的措施和取得的成效，让学生从中汲取经验和启示。

5、实践活动（20 分钟）（1）组织学生在校园内进行植树活动，让学生亲身体验植树造林的过程。

（2）安排学生制作创森宣传海报，向学校师生和周边社区居民宣传创森的重要性。

6、总结与作业布置（5 分钟）（1）总结本节课的重点内容，强调创森的重要性和学生的责任。

“创森”课教案

“创森”课教案：爱护森林，预防火灾石岩头镇中学教学目标：1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起火灾的原因。

2、使同学们了解发生火灾时的一般特征。

初步学会防护森林火灾的安全意识。

从小养成爱森林、爱自然的好习惯。

教学准备：1、了解学生对森林火灾的一般理解。

2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。

搜集从小爱森林、爱自然的名人的故事。

教学过程：一、导入：火，是一种“神圣”的物质。

它，是一种大家最熟悉的东西，而且常常会接触它；可是，它又是一种对大家伤害最大的物质。

虽然做饭、炒菜都用得着它，可是你听说过火灾对森林的危害吗？老师在早会时经常讲到它的危害，报纸上也做过许多的批判。

谁能举例说一说？二、剖析森林火灾。

1、什么是森林火灾：森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。

森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。

2、说一说引起森林火灾的各种原因。

⑴烧荒；⑵炼山造林；⑶烧灰积肥；⑷烧田埂；⑸烧秸秆；⑹林区内吸烟、乱丢烟蒂；⑺林区内野炊、烧烤；⑻林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮；⑼林区内使用枪械狩猎；⑽进入林区的汽车漏火、喷火；⑾旅客和司乘人员乱丢烟蒂火种；⑿机械跑火；⒀雷击起火。

以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。

3、森林火灾的危害：⑴森林火灾不仅能烧死许多树木，降低林分密度，破坏森林结构；同时还引起树种演替，向低价值的树种、灌丛、杂草更替，降低森林利用价值。

⑵由于森林烧毁，造成林地裸露，失去森林涵养水源和保持水土的作用，将引起水涝、干旱、山洪、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。

⑶被火烧伤的林木，生长衰退，为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境，加速了林木的死亡。

森林火灾后，促使森林环境发生急剧变化，使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰，失去平衡，往往需要几十年或上百年才能得到恢复。

⑷森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物，威胁森林附近的村镇，危及林区人民生命财产的安全，同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。

五年级下册综合实践活动教学设计-撸起袖子为荣昌创森添新绿全国通用

教案：五年级下册综合实践活动教学设计——撸起袖子为荣昌创森添新绿一、教学目标1. 让学生了解荣昌区创建森林城市的意义，提高环保意识。

2. 培养学生热爱家乡、积极参与社会公益活动的情感。

3. 引导学生通过实际行动为荣昌创森添新绿，培养学生的实践操作能力。

二、教学内容1. 学习荣昌区创建森林城市的相关知识，了解其意义和目标。

2. 探讨如何为荣昌创森添新绿，制定具体的行动计划。

3. 实践活动：参加植树、绿化、环保公益活动。

三、教学重点与难点重点：了解荣昌区创建森林城市的重要性和意义，明确为荣昌创森添新绿的行动方向。

难点：如何引导学生积极参与实践活动，提高环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、宣传资料等。

2. 学具：笔记本、水彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放荣昌区创建森林城市的宣传片，引导学生了解荣昌区创森的意义和目标。

2. 学习：讲解荣昌区创森的相关知识，让学生明白创森的重要性。

3. 讨论：分组讨论如何为荣昌创森添新绿，鼓励学生提出创新性的建议。

4. 实践活动：根据讨论结果，制定具体的行动计划，参加植树、绿化、环保公益活动。

六、板书设计1. 创森的意义2. 创森的目标3. 添新绿的行动七、作业设计1. 写一篇关于荣昌区创森的短文，分享自己的感悟。

2. 设计一个环保标语，呼吁身边的人一起为荣昌创森添新绿。

八、课后反思本节课通过讲解、讨论和实践相结合的方式，让学生深入了解荣昌区创建森林城市的重要性和意义，明确为荣昌创森添新绿的行动方向。

在实践活动环节，学生积极参与，提高了环保意识。

但在教学过程中，需要注意引导学生提出更具创新性的建议，培养学生的思维能力。

课后作业的布置需注重学生的实际操作和思考，以提高学生的实践能力。

教师需要根据学生的讨论结果，引导学生制定出具体可行的行动计划。

这个计划应该包括活动的目标、时间、地点、参与人员、具体任务分工、所需物资等详细信息。

例如，学生讨论后决定在学校的空地上种植花草，那么计划就应该包括种植的植物种类、数量、种植时间、参与人员分工、种植方法等。

健身游戏奇幻森林教案

健身游戏奇幻森林教案教案标题：健身游戏奇幻森林教案一、教案概述本教案旨在引导学生在健身游戏奇幻森林中进行活动，促进学生身体素质和认知能力的综合发展。

通过游戏化的方式，使学生在愉快的环境中锻炼身体、提高注意力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 体现以学生为中心的教学理念，鼓励学生积极参与、愉快学习。

2. 综合运动能力的培养，包括肌肉力量、耐力、柔韧性和协调性的提高。

3. 促进团队合作和沟通技巧的培养。

4. 提高学生的空间意识和战略思维能力。

三、教学重点1. 游戏规则的介绍和操作技巧的讲解。

2. 激发学生的参与热情，鼓励他们积极实践。

四、教学准备1. 奇幻森林健身游戏设备。

2. 班级分组和组织形式的安排。

3. 游戏规则和操作指南的准备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引发学生对奇幻森林的好奇心，激发学生的兴趣和积极性，为学生介绍游戏背景和目标。

2. 游戏规则介绍（10分钟）详细解释游戏的规则和要求，确保学生理解游戏的目标和操作方法。

同时，强调团队合作和互助的重要性。

3. 游戏实践与体验（30分钟）将学生分成小组，每组有一名指导员，进行游戏实践。

指导员负责引导和监督学生在奇幻森林中完成各项任务和挑战，注意提供积极的反馈和鼓励。

4. 游戏总结（10分钟）学生和指导员一起讨论游戏的体验和收获，引导学生总结参与游戏所获得的技能和知识，并与日常生活中的体育运动相联系。

六、教学延伸教师可以邀请专业健身教练或体育教师进行指导，加强游戏的指导性和教育性。

此外，也可以设计其他相关的健身游戏，扩展学生的体验和锻炼方式。

七、教学评估通过观察学生的参与度、沟通合作能力和问题解决能力，进行教学效果的评估。

同时，可以设置小测验或问答环节，检查学生对游戏规则和背景的理解程度。

八、教学反思针对教学中出现的问题和不足之处，及时进行反思和调整，进一步提高教学效果。

鼓励学生提供反馈和建议，以促进教学的改进。

创森教学设计

《创森教学设计》的读后感一、背景介绍创森教学设计是一种以创新和探究为核心的教学方法。

它强调学生的主动参与和自主学习，通过提供丰富的学习资源和情境，激发学生的学习兴趣和动力。

创森教学设计注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，帮助学生发展综合素质和创新精神。

二、读后感内容读完《创森教学设计》，我深受启发，产生了许多思考和感悟。

以下是我对这个教学方法的读后感：学生主导的学习：创森教学设计强调学生的主动参与和自主学习。

教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和促进者。

学生通过自主选择学习内容、制定学习目标和展开学习活动，培养了他们的学习兴趣和动力。

这让我明白了学生主导的学习的重要性，它可以激发学生的学习热情和创造力，提高他们的学习效果和成就感。

创新和探究的精神：创森教学设计注重培养学生的创新和探究精神。

教师通过提供丰富的学习资源和情境，激发学生的好奇心和探索欲望。

学生通过自主学习和合作探究，培养了他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

这让我明白了创新和探究的精神的重要性，它可以帮助学生发展综合素质和创新能力，为未来的发展做好准备。

个性化和差异化的教学：创森教学设计注重个性化和差异化的教学。

教师根据学生的兴趣、能力和学习风格，设计不同的学习任务和评价方式，满足学生的个性化需求。

学生在个性化和差异化的教学中，得到了更好的学习体验和成长机会。

这让我明白了个性化和差异化的教学的重要性，它可以帮助每个学生发挥自己的优势和潜力，实现个人的学习目标和发展。

合作与交流的重要性：创森教学设计强调合作与交流的重要性。

学生通过合作学习和团队合作，培养了他们的合作精神和团队意识。

他们通过交流和分享，互相学习和促进，提高了学习效果和成就感。

这让我明白了合作与交流的重要性，它可以培养学生的合作能力和社交能力，为未来的工作和生活做好准备。

三、个人感悟和启示通过阅读《创森教学设计》，我从中获得了一些个人感悟和启示：尊重学生的个性和需求：通过创森教学设计，我明白了尊重学生的个性和需求的重要性。

温度创生教学设计

《温度》创生教学设计深圳市洪湖小学蔡金玲【课程内容】北师大版小学数学四年级上册教材84~85页。

【学习内容】教材提供了几幅温度计图片还有情境图，让学生通过对温度计的观察，体会温度计即竖直摆放的数轴，能够从中感受到零上温度，零摄氏度和零下温度之间的位置大小关系。

【学情分析】全班学生对关于温度的读数知识掌握较好，并在先前的科学课中对温度计就有一定的了解，，初步感受温度的高低对温度计的影响，能通过看温度计水银柱高低读出温度。

【教学背景】如今的教材更加偏向于让学生通过自己的观察能够提出哪些问题，并且寻求有关信息通过自己的整理归纳解决问题。

这是本册书第七单元的第一节课，由于先前的学习只涉及到了正数，还未涉及到有关负数的知识，所以先让学生通过观察温度计收集到了哪些信息再请同学们说一说。

之后通过书本中的活动逐步引入正负数概念并且明晰温度单位的读数。

【知识生成】1.通过观察温度计刻度，能够在温度计中读出温度读数。

2.能够通过温度计比较正负温度的大小。

【能力生成】1.学会判断温度计正负温度读数。

2.能进行正负温度差计算。

【过程方法】1.在猜想、验证、应用的过程中，学生创生体验正负温度的差别读数。

2.学生在课本活动中，创生学会正负温度差的算法。

【情感态度】1.学生通过学会温度计读数，能在将来看天气预报中运用到所学知识。

2.培养学生与同伴的合作能力，感受合作成功的喜悦，获得创生积极的学习情感。

【重点难点】重点：让学生在游戏活动中，创生感受温度计的读数中正负温度差别。

难点：会判断温度正负读数，并能创生算出正负数差。

【创学方式】小组合作探究学习，体验学习、实验学习等。

【创教方法】情境教学法，任务驱动法，实验法，演示法，谈话法，讨论法，练习法。

【媒体技术】1.课前使用QQ群创生分享自己学习过程。

2.课堂上使用多媒体平台播放教学课件，使用希沃授课助和手机同屏收集创生展示学生作品。

使用电脑虚拟抛硬币APP 和Excel 统计结果，课后使用博客布置课后创生在线作业。

不确定性创生教学设计

《不确定性》创生教学设计深圳市草埔小学林研芬【课程内容】北师大版小学数学四年级上册教材95-96页【学习内容】通过多个操作活动，让学生获得对一些随机现象的直观感受。

在掷硬币活动中，感受结果的不确定性。

在摸球游戏中，学会用“可能”“不可能”“一定”来描述简单事件发生的情况。

【学情分析】本节课是概率内容的起始课，学习不确定现象，通过试验感受简单的随机现象。

对学生来说，直观感受事情发生的可能性不存在困难，但学生对一些随机概率的结论存在认识上的偏差和不理，认为前几次摸的都是黄球，下次就很可能摸到白球（所谓的赌徒逻辑）等。

【教学背景】统计与概率是数学学习的三大主要板块之一，《不确定性》这节课作为概率学习的起始课，主要是让学生感受和体验一些事情发生的随机性。

我们该如何正确引导帮助学生对随机概率的认识和理解，澄清问题，让学生形成对问题的正确认识？活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。

《数学课程标准》（2011版）明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。

”因此，本节课教师将结合教学内容的特点，儿童的年龄、心理特征以及生活经验等因素，创设并经历掷硬币、摸球等活动，丰富对可能性大小的体验，为后续概率的学习打下基础。

【知识生成】1.结合“掷硬币”活动，通过多个生活实例，能创生体验和感受一些事情发生的不确定性。

2.会用“可能”“一定”“不可能”创生描述简单事件发生的情况，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

【能力生成】1.学会判断事件发生的可能性。

2.能用“可能”“一定”“不可能”描述简单事件发生的情况。

【过程方法】1.在猜想、实验、验证的过程中，学生创生体验随机事件发生的不确定性。

2.在摸球、放球活动的过程中，学生创生学会用数学语言描述简单事件的可能结果。

【情感态度】1.培养学生敢于质疑，敢于猜想，并学会创生实验验证的数学品质。

2.培养学生的合作能力，在与同伴合作中获得创生积极的学习态度。

森林小屋制作教案

森林小屋制作教案教案标题：森林小屋制作教学目标：1. 了解森林生态系统的基本概念和组成部分。

2. 掌握使用可回收材料制作森林小屋的基本技能。

3. 培养学生的创造力和团队合作能力。

教学资源：1. PPT演示文稿：介绍森林生态系统和森林小屋制作的步骤和要求。

2. 可回收材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水等。

3. 森林小屋样本：提供一个已制作好的森林小屋供学生参考。

教学步骤：引入活动：1. 使用PPT演示文稿向学生介绍森林生态系统的基本概念和组成部分，激发学生对森林的兴趣和好奇心。

2. 展示森林小屋样本，引导学生思考如何使用可回收材料制作一个类似的小屋。

主体活动：3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

4. 讨论规划：引导学生在小组内讨论并规划他们的森林小屋设计。

鼓励学生提出创新的构思，并确保每个组员都能参与讨论和决策过程。

5. 材料准备：提供可回收材料供学生使用。

鼓励学生在设计中充分利用这些材料，提倡环保理念。

6. 制作过程：学生按照小组讨论的设计方案，使用可回收材料制作森林小屋。

老师在制作过程中提供指导和帮助，确保学生的安全和进度。

7. 展示和分享：每个小组完成制作后，他们将展示和分享他们的森林小屋。

学生可以解释他们的设计理念和使用的材料。

总结活动：8. 总结讨论：在展示和分享后，引导学生进行总结讨论。

鼓励学生分享他们在制作过程中遇到的挑战和解决方案，以及他们从这个活动中学到的知识和技能。

9. 反思评价：与学生一起回顾教学目标，评价他们的学习成果和团队合作能力。

鼓励学生提出改进建议和意见。

拓展活动：10. 森林小屋展览：组织一个森林小屋展览活动，邀请其他班级或家长参观学生们的作品。

这将为学生提供展示和交流的机会，同时增强他们的自信心和表达能力。

评估方式：1. 教师观察评估：通过观察学生在制作过程中的参与度、创造力和团队合作能力来评估他们的表现。

2. 学生自评和互评：学生可以自评他们在制作过程中的付出和成果，并互相评价其他小组的作品。

解决问题创生教学设计.doc

《解决问题》创生教学设计哈尔滨市友协第三小学校徐婧【课程内容】人教版小学数学五年级下册教材99页。

【学习内容】这部分内容是新增的问题解决---“喝牛奶问题”。

这一问题涉及分数比较抽象，常作为数学爱好者的智力题。

教材安排这一问题，主要是渗透用几何直观解决问题的策略。

【学情分析】随着年级的增高，要解决的问题涉及的数量关系越来越复杂，因此本单元结合生活实际安排了一个“喝牛奶”的实际问题，让学生经历解决问题的全过程，特别是灵活运用所学的已有知识来解决问题。

通过学前测试我发现所有学生都可以用图示表示出已知条件，个别学生提前学习过分数乘法，能用乘法解决问题，班级大约百分之十的学生不会用分数的意义解释二分之一的含义。

基于这样的学情我在课堂上就更要注重借助几何直观，利用画图的方式，从分数的意义的角度来解决问题。

【教学背景】教材安排这一节内容，主要是渗透几何直观解决问题的策略。

教材借助图示解决问题的策略，通过画图帮助学生直观理解，并结合分数的意义找到解决问题的方法。

放手让学生经历分析问题的过程，在交流中能够利用画图、语言表征等方式，明确数量关系。

使学生感受到画图、文字标注的方式是分析解决问题的好帮手。

【知识生成】1.经历解决问题的全过程，创生探索解决问题的途径、策略和方法。

2.体会数形结合在理解问题、分析解决问题中的作用，会创生用几何直观分析解决问题。

【能力生成】1.学会几何直观解决问题。

2.结合分数的意义找到解决问题的方法。

【过程方法】1.在合作探究的过程中，学生创生体验解决问题的策略2.学生互动交流的过程中，学生能够学会质疑，反思。

【情感态度】1.感受数学知识与日常生活的联系，创生体会解决问题过程中的快乐2.培养学生的质疑反思能力，获得创生积极的学习情感。

【重点难点】重点：让学生在生活情境中，利用画图的方法创生解决分数加减法的实际问题。

难点：理解 21的 21 是 41，并能创生用图示表示。

【创学方式】小组合作探究学习，体验学习、质疑学习等。

自制森林游戏教案

自制森林游戏教案教案标题：自制森林游戏教案教案目标：1. 帮助学生了解森林生态系统的重要性和组成部分。

2. 培养学生的合作能力和团队精神。

3. 通过游戏的方式激发学生对自然环境保护的兴趣和意识。

教案步骤：引入：1. 向学生介绍森林生态系统的定义和重要性，例如森林对于氧气生成、动植物栖息地和水循环的影响。

2. 引发学生的兴趣，提出以下问题：你们是否知道森林中有哪些动物和植物？你们知道如何保护森林吗？活动一：森林生态系统知识梳理1. 将学生分成小组，每个小组分配一个特定的森林生态系统相关主题（例如动物、植物、水源等）。

2. 要求学生在小组内合作，使用图书馆或互联网资源收集有关他们的主题的信息。

3. 每个小组向全班展示他们收集到的信息，并进行简短的讲解。

活动二：自制森林游戏规则制定1. 将学生继续分成小组，并告知他们他们将要自制一个森林游戏。

2. 要求每个小组讨论并制定游戏规则，以体现森林生态系统的重要性和保护。

3. 鼓励学生在游戏规则中考虑合作、团队精神和环境保护的因素。

活动三：自制森林游戏制作1. 鼓励学生利用现有材料和资源，自制森林游戏的游戏板和游戏道具。

2. 学生可以使用彩纸、卡片、颜料等材料来制作游戏板，并设计和制作代表森林生态系统的道具。

3. 学生可以在游戏板上绘制森林地貌，使用小动物和植物模型来代表不同的生物。

活动四：森林游戏演示和反思1. 每个小组轮流进行森林游戏的演示，并邀请其他小组参与。

2. 在游戏进行过程中，教师可以观察学生的合作能力、团队精神和对森林生态系统的理解。

3. 游戏结束后，组织学生进行反思和讨论，强调森林保护的重要性，并分享他们在游戏中获得的体验和启发。

评估：1. 观察学生在小组合作和游戏演示中的表现。

2. 收集学生自制森林游戏的游戏规则和游戏道具，评估其对森林生态系统的理解和创意能力。

延伸活动：1. 组织学生参观当地的森林公园或自然保护区，加深他们对森林生态系统的了解。