22理想的风筝第一课时PPT课件
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苏教版六下—22.理想的风筝 第1课时【优质课件】.pptx
造句：少年闰土是个忠厚质朴的农家孩子。 舒展： 不卷缩，不皱。 造句：白杨树舒展着碧绿的叶子，吮吸着春天的雨露。 翱翔： 在空中回旋地飞。
造句：飞行员叔叔驾驶着银鹰在天空翱翔。
理解词语
理想：①对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、
幻想不同）。②符合希望的，使人满意的。
造句：给理想插上翅膀，让它在蓝天翱翔。
组词：蜈蚣
造句：玉脚蜈蚣俗称“天龙”，又名“百脚虫”，属于 节肢动物，玉脚蜈蚣有非常多的脚，数也数不清。
学习生字
gōng 蚣
结构：左右 音序：G 部首：虫 组词：蜈蚣
造句：我在家里发现了一条蜈蚣，结果我睡觉心里也七 上八下，忐忑不安。
学习生字
tǎng 倘
结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：倘若 倘使
22.理想的风筝
第一课时
课前导入
目录
字词学习
课文浅析
课前导入
话题引入
风筝至今已有两千余年的历史了，各式各样的风筝让人 眼花缭乱，放风筝的乐趣更是吸引着许许多多的人。可是“ 风筝”和“理想”是毫不相干的两种事物，为什么要把它们 放在一起？“理想的风筝”是什么样的？又为什么叫“理想
的风筝”呢？让我们带着这些问题，一起走进课文，走近文
造句：倘若明天不下雨，我们就去动物园。
多音字
xū（气喘吁吁）
旋
xuán（天旋地转） xuàn（旋风 旋子）
吁
yù（呼吁 吁请）
翘
qiáo（翘首 翘望） qiào（翘尾巴）
理解词语
尽情： 尽量由着自己的情感，不加约束。本课指柳枝在春风里自由摇摆。 造句：节日里，人们载歌实厚道。
造句：他捐巨资办学,使众多的失学儿童重返校园,真是功德无量。
造句：飞行员叔叔驾驶着银鹰在天空翱翔。
理解词语
理想：①对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、
幻想不同）。②符合希望的，使人满意的。
造句：给理想插上翅膀，让它在蓝天翱翔。
组词：蜈蚣
造句：玉脚蜈蚣俗称“天龙”，又名“百脚虫”，属于 节肢动物，玉脚蜈蚣有非常多的脚，数也数不清。
学习生字
gōng 蚣
结构：左右 音序：G 部首：虫 组词：蜈蚣
造句：我在家里发现了一条蜈蚣，结果我睡觉心里也七 上八下，忐忑不安。
学习生字
tǎng 倘
结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：倘若 倘使
22.理想的风筝
第一课时
课前导入
目录
字词学习
课文浅析
课前导入
话题引入
风筝至今已有两千余年的历史了，各式各样的风筝让人 眼花缭乱，放风筝的乐趣更是吸引着许许多多的人。可是“ 风筝”和“理想”是毫不相干的两种事物，为什么要把它们 放在一起？“理想的风筝”是什么样的？又为什么叫“理想
的风筝”呢？让我们带着这些问题，一起走进课文，走近文
造句：倘若明天不下雨，我们就去动物园。
多音字
xū（气喘吁吁）
旋
xuán（天旋地转） xuàn（旋风 旋子）
吁
yù（呼吁 吁请）
翘
qiáo（翘首 翘望） qiào（翘尾巴）
理解词语
尽情： 尽量由着自己的情感，不加约束。本课指柳枝在春风里自由摇摆。 造句：节日里，人们载歌实厚道。
造句：他捐巨资办学,使众多的失学儿童重返校园,真是功德无量。
22理想的风筝PPT课件
有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕 带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。 他笑着,叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端， 喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他 气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足 的神气。 这段文字对刘老师进行了哪些描写？ 你从中感受到什么?
想象空间
他仰望着白云，看那青黑色的小燕子 在风中盘旋， 仿佛他的心 蓝天， 仿佛放飞着 向往， 仿佛展望着 未来， 仿佛承载着 的理想。
刘老师是一个忠厚、乐观、 热爱教育事业，并给学生以 深刻影响的老师。
题目“理想的风筝”有什么含义？
刘老师以自己的言行为学生树立了榜样，在 学生心田播下理想的种子，升起了一只只理想的 风筝。
在文章最后三个自然 段中，是在写谁的心 理感受？能概括一下 这三 个自然段的内 容吗？ 思考一下这 三个自然段 在文中的 作用是什么
笑谈腿疾 上课板书 放风筝
（选取典型事例）
这几件事是哪几个自然段讲述的？
4-9
文章共有几段，可以怎么分段？
课文可分为三部分： 第一部分（1-3）：写春天柳枝染绿，连翘花 开，风筝竞翔的美景，引出对刘老师的回忆。 第二部分（4-9）：回忆刘老师上课和放风筝时的 情景，突出他的人生态度。 第三部分（10-11）：回到现实，抒发了作者对 刘老师的怀念与赞美之情。
板书
理想的风筝(zheng)
笑谈腿疾 刘 老 师
工作
激情上课
倾听发言
生活
放飞风筝
热生 爱命 生顽 活强
写人
事例
外貌，神态，语言
课文主要内容
本文通过记叙刘老师上课和 放风筝的情形，歌颂了刘老师顽 强执著的生活态度和乐观向上的 性格，表达了作者对刘老师的热 爱、崇敬之情。
最新22《理想的风筝》ppt课件课件ppt
通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢 声笑语，体现出刘老师对生活的热爱与追 求。
②“这情景使我深深感动。一个年过五十 身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、 强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎 么样呢？”
热爱生活 自信坚强
刘老师“身教”给学生的影响，使“我”
在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老 师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。
第二部分（4~9）:回忆刘老师讲课和放 风筝时的情景。
第三部分（10~12）：写对刘老师的怀念 与赞美之情。
学习课文第一部分（1~3自然段）
思考：为什么每逢这时候，我 就会不由自主地想起我的刘老师， 想起他放上天空的风筝？
课文第二自然段的景物描写不
是闲笔。春天万物复苏，充满生机 与活力的景象，和春天里的风筝勾 起了作者对爱放风筝的刘老师的回 忆。
读一读
风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚 酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 连翘花 沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞
江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”
北 京 “ 哈 市 风 筝 ”
Байду номын сангаас
天 津 “ 风 筝 魏 ”
思考：文中 讲了一些什 么内容？
将课文分为三个部分：
第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形 联想到刘老师。
红藤汤的配制：红藤 30g，败酱草 30g，蒲公
我院 1995 年 1 月至 1998 年 5 月采用中药红藤 汤点滴灌肠慢性盆腔炎 96 例，取得较好效果，报 告如下。
1 临床资料
确诊为慢性盆腔炎病人 180 例，年龄 22～44
岁，均已婚。病程 6 个月至 10 年。有上环、人工 流产、诊断性刮宫、分娩等宫腔操作史及手术史 164 例(91.1%)，原因不明 16 例(8.9%)。临床表现： 下腹痛 171 例(95.0%)，腰酸疼痛 61 例(33.9%)， 白带增多 87 例(48.3%)，痛经 66 例(36.7%)，血象 偏高 18 例(10.0%)，月经失调 8 例(4.4%)，不孕 7
理想的风筝PPT课件1
他喜欢在课堂上当众提问同学，让学 生们述说自己学习的心得。我记得清楚极 了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静 静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛， 细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。 然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气， 亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的 同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛， 关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张， 想想，想想，再好好想想。”一边不住地 点头，好像那每一次点头都给学生一次启 发。
有一次，他故意撒手，和线拐在地 上一蹦一跳地飞跑任飞舞的纸燕带动长 长的线绳。他笑着，叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要 管，我自己来。” 终于，他气喘吁吁地 抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神 气。那天，那时候他一定觉得幸福而充 实，因为他感到了自己生命的强壮和力 量。
一个年过五十 身有残疾的老师， 对生活有着那样纯 朴、强烈的爱与追 求，一个活泼泼的 少年又该怎么样呢？
刘老师放飞的仅仅是一只只风筝 吗？你知道，他还放飞了什么？ 放飞—— 自己：挑战自我，超越自我 ； 理想：不懈追求 ； 快乐：热爱生活 ； 信念 ：坚持不懈
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情 摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举 起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生 命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白 云戏耍，引动无数人仰望天穹。
刘老师是一个--------、---------、-
-----------、-------------的人。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、
深深地思念您……
深情回忆了刘老师的四件事：
笑谈腿疾 、激情讲课、当众提 问 、放飞风筝
刘老师教我们历史课。他个子 不高，微微发胖的脸上有一双时常 眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的 短发更衬出他的忠厚。他有一条强 壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全 部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。
《理想的风筝》课堂演示PPT课件
理解下面句子的意思
1、一个年过五十的残疾的老师，对生活 有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼 的少年又该怎样呢？
2、他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的 顽强和对生活的爱与追求。
作 者 苏 叔 阳
再见
谢谢大家
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什 么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
再读探究
1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？
2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？
22理想的风筝PPT课件
从对刘老师放风筝时的动作和神态
的描写，可以看出刘老师已经完全 沉浸在放风筝的快乐之中 。
有一次，他故意地撒脱手 ，让飞舞的纸燕带动长长的 线绳和线拐在地上一蹦一跳 地向前飞跑。他笑着、叫着 ，拄着拐杖，蹦跳着去追赶 绳端，脸上飘起得意和满足 的稚气。那天，他一定过得 最幸福、最充实，因为他感 到他生命的强壮和力量。
运用了拟人的手法，通过景物的描写，生动的勾勒出春 天放风筝的景象，为描写刘老师积极向上的生活态度起到了 很好的铺垫作用。
逢到这时候，我常常不由自主地 想起我的刘老师，想起他放入天空 由春天放风筝的景象 的风筝。
联想到刘老师。
26 理想的风筝
复习导入
·
第二课时
文章写了刘老师哪些事情？ 笑谈残疾 课堂情景 放风筝 ·
表现了刘老师怎样的人？ 刘老师是一个积极乐观、热 爱生活、热爱教育事业，并给 学生以深刻影响的人。
笑谈残疾
笑着对我们说：“……女娲用手捏 泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地 上一甩。……我就是那时候被她甩掉一 条腿的。
体现了刘老师的坚强与乐 观的态度。
教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生 心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。 同学们情感的变化由“笑”到“酸涩”、 尊敬，充满着对老师的理解、同情、和尊敬。
深情回忆了刘老师的三件事：
笑谈残腿。
旋转板书。
放风筝、追风筝。
表现了刘老师怎样的人？
思考1-3段写 了什么？在文 章中起什么作 用？
春天又到了。
突出了春天的与众不同，“又”写出了作者内心堆积的情 感。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上， 一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰 望天穹。
苏教版六年级语文《理想的风筝》PPT教学课件
2020/12/10
12
9、 有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕 带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地 飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着 去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自 己来。” 终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，
脸上现出得意和满足的神气。那天，那时 候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了 自己生命的强壮和力量。
2020/12/10
13
10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健 在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙 子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热 爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他 不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
11
8、 他的风筝各式各样：有简单的“瓦片 儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色 的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却 决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总 是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎 着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线 绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶 摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在 风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的 脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不 是一位老人，而是一个同我一样的少年。
• “漾”字形象地表达出了刘老师中对圆木棍的描写可以看出它对
刘老师来说非常重要，它不仅支撑着刘老 师的身体，也撑起了它的乐观与自信。 “他脸上漾出的那……少年”“他笑 着……自己来’”刘老师对生活充满爱与 追求，自强不息、积极乐观。“他将永远 在我的记忆中……翱翔”表达了对刘老师 的赞美和思念，这位极其普通的老师用自 己朴素的言行践行了自己的理想，同时也 潜移默化地影响了每一个学生。
六年级下册语文课件22理想的风筝第一课时(共28张PPT) _苏教版
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
3.有感情地朗读课文。
返回
作家简介
苏叔阳，生于 1938 年，当代著名 剧作家、文学家、 诗人，笔名舒扬。
1953年开始文艺创作。1960年 中国人民大学中共党史系毕业。 是中国京味小说八大家之一。 他的 写作形成了独有的苏叔阳 读本散文体样式， 为开创“中 国读本体文学”创作样式作出 了杰出的贡献。并获得“中国 百年优秀电影艺术家”和“国 家有突出贡献话剧艺术家”称 号。获国务院专家终身津贴待 遇。
二、比一比,再组词。
慨（慷慨） 概（气概 ）
燥（干燥 ） 躁（暴躁）
拄（拄拐 ） 驻（驻扎 ）
朗（晴朗） 郎（牛郎 ）
三、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思。 1.当春风( 吹 )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒 。( 染 映 吹 变 )
3.有感情地朗读课文。
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作家简介
苏叔阳，生于 1938 年，当代著名 剧作家、文学家、 诗人，笔名舒扬。
1953年开始文艺创作。1960年 中国人民大学中共党史系毕业。 是中国京味小说八大家之一。 他的 写作形成了独有的苏叔阳 读本散文体样式， 为开创“中 国读本体文学”创作样式作出 了杰出的贡献。并获得“中国 百年优秀电影艺术家”和“国 家有突出贡献话剧艺术家”称 号。获国务院专家终身津贴待 遇。
二、比一比,再组词。
慨（慷慨） 概（气概 ）
燥（干燥 ） 躁（暴躁）
拄（拄拐 ） 驻（驻扎 ）
朗（晴朗） 郎（牛郎 ）
三、选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思。 1.当春风( 吹 )绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒 。( 染 映 吹 变 )
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提示：适当运用修辞方法。
作业布置：
★ 1、完成《补充习题》第一、二、三题，《练习 与测试》第一、二、三题。
2、修改课内仿写（“触景思人”的开头）。 ★★课内已经仿写了“触景思人”的开头，充分构思， 将文章写完整。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
学程单2：
1、轻声朗读1-3自然段，圈画出文中描 写了哪些春天的景物。
2、第二自然段运用了什么修辞手法？有 什么妙处？
3、为什么开篇写春景？ 时间：2分钟
春天 又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒 展着自己的腰身。连翘花 举起金黄的小喇叭， 向着长天吹奏着生命之歌 。 蓝天上， 一只只 风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
老虎风筝
龙型风筝
燕子风筝
脸谱风筝
蜈蚣风筝
理想的风筝
苏叔阳
看拼音，写词语。
fēnɡ zhēnɡ wú ɡōnɡ
mī yǎn
tǎnɡ ruò
lián qiáo huā
看拼音，写词语。
fēnɡ zhēnɡ wú ɡōnɡ mī yǎn
风 筝 蜈蚣 眯眼
tǎnɡ ruò
lián qiáo huā
“zhuàn”表示绕着某物移动，打转； “zhuǎn”表示改变方向、位置等。 旋转“zhuǎn”物体围绕一个点或一个轴作圆周运动。
Hale Waihona Puke 学程单1：1、默读课文第四、五、八、九自然段，思考填写表格：
序 号
自然段
1
第四
2
第五
3
第八
4
第九
小标题
时间：2分钟
2、小小组组长组织组内交流，充分说明理由，达成 共识。（最后由小小组组长汇报交流。）
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
倘若
连翘花
翘首
qiào 翘翘板 翘尾巴
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右
zhuàn zhuǎn
腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了
zhuǎn
粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
zhuǎn
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转
zhuàn
多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动
的心跳。
时间：2分钟
序 自然段
号
1
第四
2
第五
3
第八
4
第九
小标题
笑谈腿疾 转写板书 乐放风筝 跳追线端
然而，留给我印象最深的，还是刘老师 每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了 大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒 展的快意变便浮上心头。在晴朗而没有大风 的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放 飞他亲手制作的风筝。
每逢这时，我就会 不由自主 地想起我的 刘老师，想起他放上天空的风筝。
不见刘老师已经30年了。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地 思念您……
学程单3：
某一“特定的情景”会让你不由自主地
“回忆起某个人”。请仿照课文第一自然段 “触景思人”的写作方法，写一个开头。
（例如：满天星斗的夏夜、盛夏的暴雨、 雪花飘飞的冬日……）
作业布置：
★ 1、完成《补充习题》第一、二、三题，《练习 与测试》第一、二、三题。
2、修改课内仿写（“触景思人”的开头）。 ★★课内已经仿写了“触景思人”的开头，充分构思， 将文章写完整。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
学程单2：
1、轻声朗读1-3自然段，圈画出文中描 写了哪些春天的景物。
2、第二自然段运用了什么修辞手法？有 什么妙处？
3、为什么开篇写春景？ 时间：2分钟
春天 又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒 展着自己的腰身。连翘花 举起金黄的小喇叭， 向着长天吹奏着生命之歌 。 蓝天上， 一只只 风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。
老虎风筝
龙型风筝
燕子风筝
脸谱风筝
蜈蚣风筝
理想的风筝
苏叔阳
看拼音，写词语。
fēnɡ zhēnɡ wú ɡōnɡ
mī yǎn
tǎnɡ ruò
lián qiáo huā
看拼音，写词语。
fēnɡ zhēnɡ wú ɡōnɡ mī yǎn
风 筝 蜈蚣 眯眼
tǎnɡ ruò
lián qiáo huā
“zhuàn”表示绕着某物移动，打转； “zhuǎn”表示改变方向、位置等。 旋转“zhuǎn”物体围绕一个点或一个轴作圆周运动。
Hale Waihona Puke 学程单1：1、默读课文第四、五、八、九自然段，思考填写表格：
序 号
自然段
1
第四
2
第五
3
第八
4
第九
小标题
时间：2分钟
2、小小组组长组织组内交流，充分说明理由，达成 共识。（最后由小小组组长汇报交流。）
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
倘若
连翘花
翘首
qiào 翘翘板 翘尾巴
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右
zhuàn zhuǎn
腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了
zhuǎn
粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
zhuǎn
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转
zhuàn
多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动
的心跳。
时间：2分钟
序 自然段
号
1
第四
2
第五
3
第八
4
第九
小标题
笑谈腿疾 转写板书 乐放风筝 跳追线端
然而，留给我印象最深的，还是刘老师 每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了 大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒 展的快意变便浮上心头。在晴朗而没有大风 的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放 飞他亲手制作的风筝。
每逢这时，我就会 不由自主 地想起我的 刘老师，想起他放上天空的风筝。
不见刘老师已经30年了。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地 思念您……
学程单3：
某一“特定的情景”会让你不由自主地
“回忆起某个人”。请仿照课文第一自然段 “触景思人”的写作方法，写一个开头。
（例如：满天星斗的夏夜、盛夏的暴雨、 雪花飘飞的冬日……）